Рабочая программа "Математика" 3 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по математике составлена в соответствии с ООП НОО МБОУ «Начальная школа — детский сад№14», реализует содержание образования по предмету,  предусмотренному  для обучающихся 3 класса. Программа  разработана на основе авторской программы Моро М.И., Волкова С.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Степанова С.В. (Математика. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 классы. Издательство «Просвещение», 2014 г.), в соответствии с требованиям ФГОС НОО.

Рабочая программа по математике, составленная на основе авторской программы реализуется в полном объеме и является логическим продолжением курса математики 2 класса.

         Программа по предмету «Математика» для учащихся 3 класса, рассчитана на 136 ч (4 ч в неделю. 34 учебные недели в год) , что предусмотрено основной образовательной программой и учебным планом МБОУ «Начальная школа — детский сад №14»» и соответствует годовому календарному графику школы на 2018 - 2019 учебный год.

В авторскую программу по курсу  математики не  внесены изменения. Изучение математике через содержание каждого из разделов обеспечивает достижение третьеклассниками личностных, метапредметных и предметных результатов обучения предусмотренных ООП НОО МБОУ «Начальная школа- детский сад №14» и программой автора.

Планируемые результаты по математике будут соответствовать результатам, предусмотренным в ООП НОО МБОУ «Начальная школа – детский сад №14» и в авторской программе.

Планируемые результаты учебного курса « Математика».

Личностные

У учащегося будут сформированы:

·         навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

·         основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;

·         положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

·         понимание значения математических знаний в собственной жизни;

·         понимание значения математики в жизни и деятельности человека;

·         восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание учительских оценок успешности учебной деятельности;

·         умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;

·      правила общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности;

·      начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);

·      уважение и принятие семейныхценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Учащийся получит возможность для формирования:

·      начальных представлений об универсальности математических способов познания окружающего мира;

·      понимания важности математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин;

·      навыков проведения самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности;

·      интереса к изучению учебного предмета «Математика»: количественных и пространственных отношений, зависимостей между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики, к освоению математических способов решения познавательных задач.

Метапредметные

Регулятивные УУД

Учащиеся научатся:

·      понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи; 6

·      находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

·      планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения;

·      проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно;

·      выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем.

Учащиеся получат возможность научиться:

·      самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;

·      адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;

·      самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;

·      контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

Познавательные УУД

Учащиеся научатся:

·      устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;

·       проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

·      устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;

·      выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

·       делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

·       проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

·      понимать базовые межпредметные понятия (число, величина, геометрическая фигура);

·      фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

·      полнее использовать свои творческие возможности;

·      смысловому чтению текстов математического содержания (общие умения) в соответствии с поставленными целями и задачами;

·      самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других

источниках;

·      осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

Учащиеся получат возможность научиться:

·         самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для её представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов;

·         осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

Коммуникативные УУД

Учащиеся научатся:

·         строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

·         понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, чётко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения;

·         принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;

·         принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

·         знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

·         контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

Учащиеся получат возможность научиться:

·         использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;

·         согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию;

·         контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников,работающих в паре, в группе;

·         конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон.

Предметные

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

Учащиеся научатся:

·         образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до

1000;

·         сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения, упорядочивать заданные числа, заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых, заменять мелкие единицы счёта крупными и наоборот;

·      устанавливать закономерность — правило, по которому со- ставлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

·      группировать числа по заданному или самостоятельно уста- новленному одному или нескольким признакам;

·      читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр) и соотношения между ними: 1 дм2 = = 100 см2, 1 м2 = 100 дм2; переводить одни единицы площади в другие;

·      читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и упорядочивать объекты по массе.

Учащиеся получат возможность научиться:

·      классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;

·      самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как площадь, масса, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

Учащиеся научатся:

·         выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида a :a, 0 : a;

·      выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе

деление с остатком; выполнять проверку арифметических

действий умножение и деление;

·      выполнять письменно действиясложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах 1000;

·      вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без скобок).

Учащиеся получат возможность научиться:

·      использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

·      вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;

·      решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Учащиеся научатся:

·      анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи

в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке,

на схематическом чертеже;

·      составлять план решения задачи в 2–3 действия, объяснять

его и следовать ему при записи решения задачи;

·      преобразовывать задачу в новую, изменяя её условие или

вопрос;

·       составлять задачу по краткой записи, по схеме, по её решению;

·      решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на 1 предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.

Учащиеся получат возможность научиться:

·      сравнивать задачи по сходству и различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;

·      дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;

·      находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;

·         решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;

·         решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчёты.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Учащиеся научатся:

·         обозначать геометрические фигуры буквами;

·         различать круг и окружность;

·         чертить окружность заданного радиуса с использованием

циркуля.

Учащиеся получат возможность научиться:

·         различать треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;

·         изображать геометрические фигуры (отрезок, угольник) в заданном масштабе;

·         читать план участка (комнаты, сада и др.).

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Учащиеся научатся:

·         измерять длину отрезка;

·         вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным

длинам его сторон;

·         выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), используя соотношения между ними.

Учащиеся получат возможность научиться:

·      выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;

·      вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Учащиеся научатся:

·      анализировать готовые таблицы, использовать их для выполнения заданных действий, для построения вывода;

·       устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими элементами;

·      самостоятельно оформлять в таблице зависимости между

пропорциональными величинами;

·      выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.

Учащиеся получат возможность научиться:

·         читать несложные готовые таблицы;

·         понимать высказывания, содержащие логические связки (... и ...; если..., то...; каждый; все и др.), определять, верно или неверно приведенное высказывание о числах, результатах действиях, геометрических фигурах.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

№ раздела	Название раздела	Количество часов		Примечания
		Авторская программа	Рабочая программа учителя
1	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание	8
2	Табличное умножение и деление	28
3	Числа от 1-100.Табличное умножение и деление	28
4	Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление	27
5	Числа от 1 до 1000. Нумерация	13
6	Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание.	10
7	Числа от 1 до 1000. Умножение и деление	16
8	Итоговое повторение	6
	всего	136

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание 8ч

Сложение и вычитание двузначных чисел. Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток. Выражение с переменной. Решение  уравнений с неизвестным слагаемым. Решение уравнений с неизвестным  уменьшаемым. Решение  уравнений с неизвестным  вычитаемым. Обозначение геометрических фигур буквами.«Странички для любознательных». «Что узнали. Чему научились». Закрепление пройденного. Проверочная работа.

Табличное умножение и деление 28ч

Работа над ошибками. Умножение. Связь между компонентами и результатом умножения. Входная диагностическая работа. Чётные и нечётные чила. Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость. Таблица умножения на 3.Решение задач с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая масса. Порядок выполнения действий. Порядок выполнения действий. Тест № 1 «Проверим себя и оценим свои достижения». Закрепление. Решение задач. «Странички для любознательных». Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Математический диктант № 1. Проверочная работа № 2 по теме «Табличное умножение и деление». Умножение четырёх, на 4 и соответствующие случаи деления. Закрепление пройденного. Таблица умножения.Задачи на увеличение числа в несколько раз. Задачи на увеличение числа в несколько раз. Задачи на уменьшение числа в несколько раз. Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления. Задачи на кратное сравнение. Решение задач на кратное сравнение. Решение задач. Проверочная работа № 3 по теме «Решение задач». Умножение шести, на 6 и соответствующие случаи деления. Решение задач. Задачи на нахождение четвёртого пропорционального. Контрольная работа № 2 за 1 четверть. Умножение семи, на 7 и соответствующие случаи деления. «Странички для любознательных». Математический диктант № 2.Проект «Математическая сказка». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Проверочная работа № 4 по теме «Умножение и деление. Решение задач». Решение задач.

Числа от 1-100.Табличное умножение и деление 28 ч

Площадь. Единицы площади. Квадратный сантиметр. Площадь прямоугольника. Умножение восьми, на 8 и соответствующие случаи  деления. Решение задач. Решение задач. Умножение девяти, на 9 и соответствующие случаи деления. Квадратный дециметр. Таблица умножения. Таблица умножения. Квадратный метр. Решение задач. «Странички для любознательных». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Математический диктант № 3. Промежуточная диагностика. Тест «Проверим себя и оценим свои достижения». Умножение на 1. Умножение на 0. Случаи деления вида:  а : а;  а : 1 при а ≠ 0. Деление нуля на число. Решение задач. Контрольная работа № 3  по теме  «Табличное умножение и деление». Работа над ошибками. «Странички для любознательных». Доли.  Окружность. Круг. Диаметр окружности (круга). Контрольная работа за 2 четверть  Работа над ошибками .Решение задач Единицы времени. Математический диктант.  Единицы  Времени «Странички для любознательных». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление 27 ч

Приёмы умножения и деления для случаев вида 20 · 3, 3 · 20, 60 : 3. Случаи деления вида 80 : 20. Умножение суммы на число. Умножение суммы на число. Умножение двузначного числа на однозначное. Умножение двузначного числа на однозначное. Решение задач. Выражения с двумя переменными. «Странички для любознательных». Деление суммы на число. Деление суммы на число. Приёмы деления вида 69 : 3, 78 : 2. Связь между числами при делении. Проверка деления. Приём деления для случаев вида 87 : 29,  66 : 22. Проверка умножения делением. Решение уравнений. Закрепление пройденного. Проверочная работа № 6 по теме «Внетабличное умножение и деление». «Странички для любознательных». Что узнали. Чему научились. Математический диктант № 5. Контрольная работа № 5 по теме «Внетабличное умножение и деление». Деление с остатком. Деление с остатком. Деление с остатком. Деление с остатком методом подбора. Задачи на деление с Остатком. Случаи деления, когда делитель больше остатка. Проверочная работа № 7 по теме «Деление с остатком». Проверка деления с остатком. Наш проект «Задачи-расчёты». «Странички для любознательных». Что узнали. Чему научились.Тест №2 «Проверим себя и оценим свои достижения».

Числа от 1 до 1000. Нумерация. 13 ч

Устная нумерация чисел в пределах 1000. Устная нумерация чисел в пределах 1000. Разряды счётных единиц. Письменная нумерация чисел в пределах 1000. Увеличение, уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз. Увеличение, уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз. Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых. Письменная нумерация чисел в пределах 1000. Приёмы устных вычислений. Сравнение трёхзначных чисел. Математический диктант № 6. Контрольная работа № 7 за 3 четверть. Устная и письменная нумерация чисел в пределах 1000. Проверочная работа № 8 по теме «Нумерация чисел в пределах 1000». Единицы массы. «Странички для любознательных». Что узнали. Чему научились. Тест № 3 «Проверим себя и оценим свои достижения».

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание. 10 ч

Приёмы устных вычислений. Приёмы устных вычислений вида: 450 + 30, 620–200. Приёмы устных вычислений вида: 470 + 80, 560–90. Приёмы устных вычислений вида: 260 + 310, 670–140.Приёмы письменных вычислений. Письменное сложение трёхзначных чисел. Приёмы письменного вычитания в пределах 1000. «Что узнали. Чему научились». Виды треугольников. Проверочная работа № 9 по теме «Сложение и вычитание». Закрепление. Решение задач. «Странички для любознательных». Тест № 4 «Верно? Неверно?» Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 1000

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление 16 ч

Приёмы устных вычислений  вида: 180 · 4, 900 : 3. Приёмы устных вычислений вида: 240 · 4, 203 · 4,  960 : 3.Приёмы устных вычислений вида: 100 : 50, 800 : 400. Виды треугольников. «Странички для любознательных». Приёмы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление. Приёмы письменного умножения в пределах 1000. Приёмы письменного умножения в пределах 1000. Закрепление. Закрепление. Приемы письменного умножения Приём письменного деления на однозначное число. Приём письменного деления на однозначное число. Проверка деления. Приём письменного деления на однозначное число. Проверочная работа № 11 по теме «Деление многозначного числа на однозначное». Знакомство с калькулятором. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Математический диктант № 7. Контрольная работа № 9 «Приёмы письменного умножения и деления в пределах 1000».

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе» 6 ч

Нумерация. Сложение и вычитание.  Геометрические фигуры и величины. Умножение и деление. Задачи. Математический диктант  Контрольная работа  за год. Геометрические фигуры и величины. Тест «Проверим себя и оценим свои достижения». Правила о порядке выполнения действий. Задачи.

КАЛЕНДАРНО –ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

МАТЕМАТИКА
 (136 ч 4ч в неделю)

УМК «Школа России»

Программа авторская, автор: Моро М.И., Волкова С.И., Бантова М.А., Степанова С.В, Бельтюкова Г.В.

Учебный комплект для учителя и учащихся

Моро М.И., Волкова С.И.: Учебник для3 кл.: В 2 частях, часть 1. М., «Просвещение», 2015 год

Моро М.И., Волкова С.И.: Учебник для3 кл.: В 2 частях, часть 2. М., «Просвещение», 2015 год

Моро М.И., Волкова С.И.: Рабочая тетрадь для3 кл.:В 2 частях, часть 1. М. «Просвещение», 2017 год

Моро М.И., Волкова С.И.: Рабочая тетрадь для3 кл.:В 2 частях, часть 2. М. «Просвещение», 2017 год

№ п/п			Наименование разделов и тем		Характеристика деятельности учащихся
	Плановые сроки прохождения темы	Фактические сроки (и/ или коррекция
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (8 часов)
1	03.09		Сложение и вычитание двузначных чисел. Инструктаж
2	04.09		Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.		Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание; находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев.
3	05.09		Выражение с переменной. Решение уравнений с неизвестным слагаемым.		Называть компоненты и результаты сложения и вычитания. Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание.
4	07.09		Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым.		Решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при вычитании. Находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащие сложение и вычитание (со скобками и без них).
5	10.09		Решение уравнений с неизвестным вычитаемым.		Решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при вычитании. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание разными способами.
6	11.09		Обозначение геометрических фигур буквами.		. Обозначать геометрические фигуры буквами. Измерять стороны треугольника, Чертить отрезки заданной длины, делить их на части.
7	12.09		«Странички для любознательных». «Что узнали. Чему научились».		Выполнять задания творческого и поискового характера: сбор, систематизация и представление информации в табличной форме; определение закономерности, по которой составлены числовые ряды и ряды геометрических фигур. Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.
8	14.09		Умножение. Связь между компонентами и результатом умножения.		Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров. Закреплять знания о связи между компонентами и результатом умножения. Совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи.
Табличное умножение и деление (28 часов)
9	17.09		Вводная диагностическая работа.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
10	18.09		Чётные и нечётные числа. Таблица умножения и деления на 3.	Определять чётные и нечётные числа, используя признак делимости на 2. Совершенствовать вычислительные навыки, используя знания таблицы умножения и деления на 3.
11	19.09		Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.	Анализировать текстовую задачу с терминами «цена», «количество», «стоимость», выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.
12	21.09		Решение задач с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая масса.	Анализировать текстовую задачу с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая масса, выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.
13	24.09		Порядок выполнения действий.	Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений. Вычислять значения числовых выражений в 2-3 действия со скобками и без скобок. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.
14	25.09		Порядок выполнения действий. Тест № 1 «Проверим себя и оценим свои достижения».	Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях).
15	26.09		Повторение. Решение задач.	Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.
16	28.09		«Странички для любознательных».	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
17	01.10		Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Математический диктант № 1.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
18	02.10		Проверочная работа № 2 по теме «Табличное умножение и деление».	Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания.
19	03.10		Умножение четырёх, на 4 и соответствующие случаи деления.	Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 4. Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.
20	05.10		Повторение пройденного. Таблица умножения.	Общие виды деятельности: оценивать, делать выводы.
21	08.10		Задачи на увеличение числа в несколько раз.	Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения.
22	09.10		Задачи на увеличение числа в несколько раз.	Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущенные при решении.
23	10.10		Задачи на уменьшение числа в несколько раз.	Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения.
24	12.10		Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления.	Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 5. Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.
25	15.10		Задачи на кратное сравнение.	Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения.
26	16.10		Решение задач на кратное сравнение.	Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущенные при решении.
27	17.10		Решение задач. Проверочная работа № 3 по теме «Решение задач».	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
28	19.10		Умножение шести, на 6 и соответствующие случаи деления.	Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 6. Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.
29	22.10		Решение задач.	Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущенные при решении.
30	23.10		Задачи на нахождение четвёртого пропорционального.	Составлять план решения задачи на нахождение четвёртого пропорционального.
31	24.10		Контрольная работа № 2	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
32	26.10		Умножение семи, на 7 и соответствующие случаи деления.	Составлять таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 7. Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.
33	29.10		«Странички для любознательных». Математический диктант № 2.	Выполнять задания творческого и поискового характера. Работать в паре. Составлять план успешной игры.
34	30.10		Проект «Математическая сказка».	Составлять сказки, рассказы с использованием математических понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических терминов. Анализировать и оценивать составленные сказки с точки зрения правильности использования в них математических элементов. Собирать и классифицировать информацию. Работать в парах. Оценивать ход и результат работы.
35	31.10		Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Проверочная работа № 4 по теме «Умножение и деление. Решение задач».	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
36	02.11		Решение задач.	Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении её условия.
Числа от 1-100.Табличное умножение и деление (28)
37	14.11		Площадь. Единицы площади.	Сравнивать геометрические фигуры по площади «на глаз», путём наложения одной фигуры на другую, с использованием подсчёта квадратов.
38	16.11		Квадратный сантиметр.	Измерять площади фигур в квадратных сантиметрах. Решать составные задачи, совершенствовать вычислительные навыки.
39	17.11		Площадь прямоугольника.	Выводить правило вычисления площади прямоугольника. Совершенствовать вычислительные навыки. Решать уравнения, задачи.
40	19.11		Умножение восьми, на 8 и соответствующие случаи деления.	Составлять таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 8. Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.
41	20.11		Решение задач.	Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.
42	21.11		Решение задач.	Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.
43	23.11		Умножение девяти, на 9 и соответствующие случаи деления.	Составлять таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 9. Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.
44	26.11		Квадратный дециметр.	Измерять площади фигур в квадратных дециметрах. Находить площадь прямоугольника и квадрата. Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи.
45	27.11		Таблица умножения.	Совершенствовать знание таблицы умножения, решать задачи. Выполнять задания на логическое мышление.
46	28.11		Таблица умножения	Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов. Совершенствовать знание таблицы умножения.
47	30.11		Квадратный метр.	Измерять площади фигур в квадратных метрах. Находить площадь прямоугольника и квадрата. Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи.
48	03.12		Решение задач.	Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.
49	04.12		«Странички для любознательных». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Математический диктант № 3.	Выполнять задания творческого и поискового характера. Дополнять задачи-расчёты недостающими данными и решать их.
50	05.12		Промежуточная диагностика. Тест «Проверим себя и оценим свои достижения».	Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.
51	07.12		Умножение на 1.	Умножать любое число на 1. Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи. Выполнять задания на логическое мышление.
			Умножение на 0.	Умножать на 0. Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи, уравнения. Выполнять задания на логическое мышление.
52	10.12		Случаи деления вида:  а : а;  а : 1 при а ≠ 0.	Делить число на то же число и на 1. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
53	11.12		Деление нуля на число.	Выполнять деление нуля на число, не равное 0. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
54	12.12		Решение задач.	Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.
55	14.12		Контрольная работа № 3 по теме «Табличное умножение и деление».	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
56	14.12		Работа над ошибками. «Странички для любознательных».	Выполнять задания творческого и поискового характера. Располагать предметы на плане комнаты по описанию. Анализировать задачи-расчёты и решать их. Выполнять задания на логическое мышление.
57	18.12		Доли.	Образовывать, называть и записывать доли. Находить долю величины. Совершенствовать умение решать задачи.
58	19.12		Окружность. Круг.	Чертить окружность (круг) с использованием циркуля. Моделировать различное расположение кругов на плоскости. Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации.
59	21.12		Диаметр окружности (круга).	Чертить диаметр окружности. Находить долю величины и величину по её доле.
60	24.12		Решение задач.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
61	25.12		Контрольная работа	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
62	26.12		Единицы времени. Математический диктант.	Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Рассматривать единицы времени: год, месяц, неделя. Анализировать табель-календарь.
63	28.12		Единицы времени. «Странички для любознательных». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».	Рассматривать единицу времени: сутки, закреплять представления о временной последовательности событий. Совершенствовать умение решать задачи. Выполнять задания творческого и поискового характера. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (27 часов)
64	14.01		Приёмы умножения и деления для случаев вида 20 · 3, 3 · 20, 60 : 3.	Знакомиться с приёмами умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся нулём. Выполнять внетабличное  умножение и деление в пределах 100 разными способами.
65	15.01		Случаи деления вида 80 : 20.	Знакомиться с приёмом деления двузначных чисел, оканчивающихся нулями. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.
66	16.01		Умножение суммы на число.	Знакомиться с различными способами умножения суммы двух слагаемых на какое-либо число. Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения.
67	18.01		Умножение суммы на число.	Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения.
68	21.01		Умножение двузначного числа на однозначное.	Учиться умножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное. Повторять переместительное свойство умножения и свойство умножения суммы на число.
69	22.01		Умножение двузначного числа на однозначное.	Использовать правила умножения двузначного числа на однозначное и однозначного на двузначное. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.
70	23.01		Решение задач.	Решать задачи на приведение к единице пропорционального. Решать текстовые задачи арифметическим способом.
71	25.01		Выражения с двумя переменными. «Странички для любознательных».	Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результатов.
72	28.01		Деление суммы на число.	Делить различными способами на число сумму, каждое слагаемое которой делится на это число. Использовать правила умножения суммы на число при выполнении деления.
73	29.01		Деление суммы на число.	Использовать правила деления суммы на число при решении примеров и задач. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
74	30.01		Приёмы деления вида 69 : 3, 78 : 2.	Использовать правила деления суммы на число при решении примеров и задач. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
75	01.02		Связь между числами при делении.	Совершенствовать навыки нахождения делимого и делителя. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
76	04.02		Проверка деления.	Использовать разные способы для проверки выполненных действий при решении примеров и уравнений. Совершенствовать вычислительные навыки.
77	05.02		Приём деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22.	Делить двузначное число на двузначное способом подбора.
78	06.02		Проверка умножения делением.	Учиться проверять умножение делением. Чертить отрезки заданной длины и сравнивать их.
79	08.02		Решение уравнений.	Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.
80	11.02		Закрепление пройденного. Проверочная работа № 6 по теме «Внетабличное умножение и деление».	Решать уравнения разных видов. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
81	12.02		«Странички для любознательных». Что узнали. Чему научились. Математический диктант № 5.	Выполнять задания творческого и поискового характера. Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осуществляющей выбор продолжения работы.
82	13.02		Контрольная работа № 5 по теме «Внетабличное умножение и деление».	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
83	15.02		Деление с остатком.	Разъяснять смысл деления с остатком. Решать примеры и задачи на внетабличное умножение и деление.
84	18.02		Деление с остатком.	Выполнять деление с остатком, делать вывод, что при делении остаток всегда меньше делителя. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
85	19.02		Деление с остатком. Деление с остатком методом подбора.	Делить с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления. Решать простые и составные задачи.
86	20.02 22.02		Задачи на деление с остатком.	Решать задачи на деление с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления.
87	25.02		Случаи деления, когда делитель больше остатка. Проверочная работа № 7 по теме «Деление с остатком».	Рассмотреть случай деления с остатком, когда в частном получается нуль (делимое меньше делителя). Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
88	26.02		Проверка деления с остатком.	Выполнять деление с остатком и его проверку. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи. .
89	28.02		Наш проект «Задачи-расчёты».	Составлять и решать практические задачи с жизненным сюжетом. Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их. Составлять план решения задачи. Работать в парах, анализировать и оценивать результат работы.
90	01.03		«Странички для любознательных». Что узнали. Чему научились. Тест №2 «Проверим себя и оценим свои достижения».	Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими. .
Числа от 1 до 1000. Нумерация.(13 часов)
91	04.03		Устная нумерация чисел в пределах 1000.	Читать трёхзначные числа. Знакомиться с новой единицей измерения – 1000. Образовывать числа из сотен, десятков, единиц; называть эти числа.
92	05.03		Устная нумерация чисел в пределах 1000.	Образовывать числа натурального ряда от 100 до 1000. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать уравнения, задачи с пропорциональными величинами.
93	07.03		Разряды счётных единиц.	Знакомиться с десятичным составом трёхзначных чисел. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать уравнения, задачи, преобразовывать единицы длины.
94	11.03		Письменная нумерация чисел в пределах 1000.	Записывать трёхзначные числа. Упорядочивать заданные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа.
95	12.03		Увеличение, уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.	Увеличивать и уменьшать натуральные числа в 10 раз, в 100 раз. Решать задачи на кратное и разностное сравнение. Читать, записывать трёхзначные числа.
96	13.03		Увеличение, уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
97	15.03		Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых.	Заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
98	18.03		Письменная нумерация чисел в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.	Рассматривать приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
99	19.03		Сравнение трёхзначных чисел. Математический диктант № 6.	Рассматривать приёмы сравнения трёхзначных чисел. Проверять усвоение изучаемой темы.
100	20.03		Контрольная работа № 7 «Нумерация»	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
101	22.03		Устная и письменная нумерация чисел в пределах 1000. Проверочная работа № 8 по теме «Нумерация чисел в пределах 1000». Единицы массы.	Выделять количество сотен, десятков, единиц в числе. Совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать, соотносить единицы измерения длины. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими. Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их.
102	01.04		«Странички для любознательных». Что узнали. Чему научились. Тест № 3 «Проверим себя и оценим свои достижения».	Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел. Читать записи, представленные римскими цифрами, на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков. Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание. (10 часов)
103	02.04		Приёмы устных вычислений.	Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями. Закреплять знания устной и письменной нумерации.
104	03.04		Приёмы устных вычислений вида: 450 + 30, 620–200.	Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями. Закреплять умения делить с остатком, решать задачи.
105	05.04		Приёмы устных вычислений вида: 470 + 80, 560–90.	Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
106	08.04		Приёмы устных вычислений вида: 260 + 310, 670–140.	Выполнять устно вычисления, используя приёмы устных вычислений вида: 260 + 310, 670 – 140. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
107	09.04		Приёмы письменных вычислений.	Применять приёмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений.
108	10.04		Письменное сложение трёхзначных чисел.	Применять алгоритм письменного сложения чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях.
109	12.04		Приёмы письменного вычитания в пределах 1000. «Что узнали. Чему научились».	Применять алгоритм письменного вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений.
110	15.04		Виды треугольников. Проверочная работа № 9 по теме «Сложение и вычитание».	Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных – равносторонние) и называть их.
111	16.04		Закрепление. Решение задач. «Странички для любознательных». Тест № 4 «Верно? Неверно?»	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.
112	17.04		Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 1000	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (16 часов)
113	19.04		Приёмы устных вычислений вида: 180 · 4, 900 : 3.	Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приём умножения и деления трёхзначных чисел, которые оканчиваются нулями.
114	22.04		Приёмы устных вычислений вида: 240 · 4, 203 · 4,  960 : 3.	Выполнять устно деление и умножение трёхзначных чисел на основе умножения суммы на число и деления суммы на число. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
115	23.04		Приёмы устных вычислений вида: 100 : 50, 800 : 400.	Выполнять устное деление трёхзначных чисел способом подбора. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.
116	24.04		Виды треугольников. «Странички для любознательных».	Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Находить их в более сложных фигурах. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
117	26.04		Приёмы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление.	Выполнять устное деление трёхзначных чисел.
118	29.04		Приёмы письменного умножения в пределах 1000.	Умножать письменно в пределах 1000 без перехода через разряд трёхзначного числа на однозначное число. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.
119	30.04 06.05.		Приёмы письменного умножения в пределах 1000. Повторение.	Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное. Составлять план работы, анализировать, оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи
120	07.05		Повторение. Приемы письменного умножения Приём письменного деления на однозначное число.	Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначное число на одно- значное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.
				Применять приём письменного деления многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.
121	08.05		Приём письменного деления на однозначное число.	Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное и выполнять это действие.
122	13.05		Проверка деления.	Делить трёхзначные числа и соответственно проверять деление умножением. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.
123	14.05		Приём письменного деления на однозначное число. Проверочная работа № 11 по теме «Деление многозначного числа на однозначное».	Находить и объяснять ошибки в вычислениях. Выполнять вычисления и делать проверку. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
124	15.05		Знакомство с калькулятором.	Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.
125	17.05		Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Математический диктант № 7.	Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначное число на однозначное. Составлять план работы, анализировать, оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
126	20.05		Контрольная работа № 9 «Приёмы письменного умножения и деления в пределах 1000».	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе» (6 часов)
127	21.05		Нумерация. Сложение и вычитание. Геометрические фигуры и величины.	Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
128	22.05		Умножение и деление. Задачи. Математический диктант Контрольная работа  итоговая.	Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Оценить результаты освоения тем за 3 класс, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
129	24.05		Геометрические фигуры и величины. Тест «Проверим себя и оценим свои достижения». Правила о порядке выполнения действий. Задачи.	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.