Рабочая программа "Музыка 3 класс"

Муниципальное бюджетное

образовательное учреждение

Татарская школа

имени В.А.Матросова

Монастырщинского района

Смоленской области

Рассмотрено на заседании                   Принята на заседании              Утверждено

ШЭМС учителей начальных классов     педагогического Совета      директор школы

протокол №1                                         протокол №______                    _____Евсеенкова Л.В.                           

от «____» августа 2018 г.                         от «___»________2018 г.      приказ №_____

и рекомендовано к утверждению                                                         от «___»______2018 г

на педагогическом Совете

Руководитель ШЭМС________

_________________________        

                       Рабочая программа

                                по музыке

                                  3 класс

Количество часов по программе:34

Срок реализации программы :1 год

Учитель Меновщикова Нина Михайловна

                                                          д.Татарск

                                                              2018

           Предметные результаты

                   обучающиеся должны знать/понимать:

- названия изученных произведений и  авторов;

- имена выдающихся отечественных  и зарубежных композиторов (П.И. Чайковский, В.А. Моцарт, Н.А. Римский-Корсаков, М.И. Глинка, А.П. Бородин, С.С. Прокофьев);

- имена выдающихся музыкантов-исполнителей (С. Рихтер, Д. Ойстрах, И. Козловский);

- жанры музыки (прелюдия, кантата, «музыкальный портрет»);

-музыкальные формы (трёхчастная, вариационная, рондо);

- музыкальные инструменты (струнные смычковые – скрипка, альт, виолончель, контрабас; деревянные духовые – флейта, гобой, кларнет, фагот; ударные – литавры, большой барабан; а также лютня, виола да гамба, гитара, валторна);

- музыкальные интонации и их связь с образами музыкальных произведений;

- музыкальные «знаки препинания»  - паузы и ферматы – и их роль в организации музыкальной речи; пунктирный ритм; музыкальная имитация;

- роды художественных произведения  (эпический, лирический, драматический);

                                                  уметь:

- узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;

- высказывать свои размышления о музыке (определять её характер, основные интонации – вопрос, восклицание, жалость, радость, устанавливать простейшие взаимосвязи с жизненными образами, жизненными проявлениями);

- передавать настроение музыки и его изменение в пении.

            В программе также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В  3 классе в соответствии с предложенной программой реализуется содержание по теме «О чём рассказывает музыка». Здесь акцентируется проблема, связанная с многообразием содержания музыкальных произведений (музыкально-историческая тема, музыкально-патриотическая тема, духовная музыка).

Реализация задач осуществляется через различные виды музыкальной деятельности, главные из которых:

- хоровое пение;

- слушание музыки и размышление о ней;

- игра на детских музыкальных инструментах;

- музыкально-ритмические движения;

- пластическое интонирование;

- импровизация;

- музыкально-драматическая театрализация.

         В соответствии с учебным планом школы общее количество часов составило- 34ч:

                          1 четверть – 8 часов

                          2 четверть – 8  часов                                                     

                          3 четверть – 10 часов

                          4 четверть – 8  часов

                      Содержание программы

                  3 класс 34 часа(1 час в неделю)

                 Раздел 1. «Россия — Родина моя» (5час)

Мелодия — душа музыки. Песенность музыки русских ком­позиторов. Лирические образы в романсах и картинах русских композиторов и художников. Образы Родины, защитников Оте­чества в различных жанрах музыки.

             Раздел 2. «День, полный событий» ( 4 час)

Выразительность и изобразительность в музыке разных жан­ров и стилей. Портрет в музыке.

           Раздел 3. «О России петь — что стремиться в храм» ( 4час)

Древнейшая песнь материнства. Образ матери в музыке, по­эзии, изобразительном искусстве. Образ праздника в искусстве. Вербное воскресенье. Святые земли Русской.

           Раздел 4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» ( 4 час)

Жанр былины. Певцы-гусляры. Образы былинных сказите­лей, народные традиции и обряды в музыке русских композито­ров. Мелодии в народном стиле.

            Раздел 5. «В музыкальном театре»  ( 6 час)

Жизненно-музыкальные представления учащихся об особенностях оперного и балетного спектаклей.

Музыкальные темы-характеристики главных героев. Интона­ционно-образное развитие в опере и балете. Контраст. Мюзикл как жанр легкой музыки. Особенности содержания музыкально­го языка, исполнения.

             Раздел 6. «В концертном зале» ( 6 час)

Жанр инструментального концерта. Мастерство композито­ров и исполнителей. Выразительные возможности флейты, скрип­ки. Выдающиеся скрипичные мастера и исполнители. Контраст­ные образы сюиты, симфонии. Музыкальная форма (трехчастная, вариационная). Темы, сюжеты и образы музыки Бетховена. Музыкальные инструменты: скрипка.

           Раздел 7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...» ( 5 час)

Музыка источник вдохновения, надежды и радости жизни.

Роль композитора, исполнителя, слушателя в создании и бытовании музыкальных сочинений. Сходство и различие музы­кальной речи разных композиторов. Образы природы в музыке Г.Свиридова. Джаз- искусство 20 века. Мир музыки С.Прокофьева. Певцы родной природы: Э.Григ и П.Чайковский.

           Основные требования к знаниям и имениям 

                           обучающихся  по музыке

 обучающиеся должны знать/понимать:

- названия изученных произведений и  авторов;

- имена выдающихся отечественных  и зарубежных композиторов (П.И. Чайковский, В.А. Моцарт, Н.А. Римский-Корсаков, М.И. Глинка, А.П. Бородин, С.С. Прокофьев);

- имена выдающихся музыкантов-исполнителей (С. Рихтер, Д. Ойстрах, И. Козловский);

- жанры музыки (прелюдия, кантата, «музыкальный портрет»);

-музыкальные формы (трёхчастная, вариационная, рондо);

- музыкальные инструменты (струнные смычковые – скрипка, альт, виолончель, контрабас; деревянные духовые – флейта, гобой, кларнет, фагот; ударные – литавры, большой барабан; а также лютня, виола да гамба, гитара, валторна);

- музыкальные интонации и их связь с образами музыкальных произведений;

- музыкальные «знаки препинания»  - паузы и ферматы – и их роль в организации музыкальной речи; пунктирный ритм; музыкальная имитация;

- роды художественных произведения  (эпический, лирический, драматический);

  уметь:

- узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;

- высказывать свои размышления о музыке (определять её характер, основные интонации – вопрос, восклицание, жалость, радость, устанавливать простейшие взаимосвязи с жизненными образами, жизненными проявлениями);

- передавать настроение музыки и его изменение в пении.

Календарно-тематическое планирование. 3 класс 34 часа (1 час в неделю)

№ урока п/п	№ по теме	Название темы. Тема урока.	Дата по прог	Дата факт
1	1	1четверть    8 часов         «   РОССИЯ  -  РОДИНА   МОЯ»     5 ч Мелодия – душа музыки.
2	2	Природа и музыка.
3	3	«Виват, Россия!»
4	4	Образы защитников Отечества в музыке. Наша слава-русская держава».
5	5	Кантата « Александр Невский »  С. Прокофьева. Опера «Иван Сусанин» М.Глинки.
6	1	« ДЕНЬ, ПОЛНЫЙ СОБЫТИЙ » 4 ч Музыка утра в произведениях П.И.Чайковского, С.Прокофьева
7	2	Портрет в музыке.В каждой интонации спрятан человек.
8	3	Детские портреты в музыке М.Мусоргского. «В детской», «Игры и игрушки».
		2 четверть 8 часов
9	4	«На прогулке», «Вечер» .Музыка тишины и покоя.
		«О России петь—что стремиться в храм» 4 ч
10	1	«Радуйся, Мария!» «Богородице Дево, радуйся».
11	2	«Древнейшая песнь материнства»   «Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама!»
12	3	«Вербное воскресенье». «Вербочки»
13	4	«Святые земли русской»--музыка величия. Обобщение по темам 1 полугодия.
		«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»  4 ч
14	1 2	«Настрою гусли на старинный лад». «Певцы русской старины—сказители былин». «Былина о Садко и Морском царе»
16	3	Былина «Лель, мой Лель». Обобщение по теме «Гори, гори ясно!»                             .
17	4	3 четверть     10 часов Звучащие картины. «Прощание с Масленицей».Народные традиции и обряды в музыке.
		«В музыкальном театре»     6 ч
18	1	Опера М.Глинки «Руслан и Людмила»
19	2	Опера « Орфей и Эвридика».
20	3	«Снегурочка»-весенняя опера Н.Римского-Корсакова.
21	4	«Океан—море синее»
22	5	Балет «Спящая красавица»
23	6	.В современных ритмах.
		«В концертном зале»  6 ч
24	1	Музыкальное состязание.
25	2	Музыкальные инструменты. Звучащие картины.
26	3	Музыкальные деревянные духовые инструменты.
		4 четверть 8 часов
27	4	Сюита «Пётр Гюнг»
28	5	Симфония В.Бетховена «Героическая»
29	6	« Мир Бетховена»
		«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» 5 ч
30	1	«Чудо—музыка». Роль композитора и исполнителя в создании музыкальных сочинений.
31	2	Джаз-музыка 20 века. Особенности ритма и мелодики.
32	3	«Люблю я грусть твоих просторов"
33	4	«Мир Прокофьева». Итоговый контрольный урок.
34	5	«Певцы родной природы». «Прославим радость на земле». «Радость к солнцу нас зовёт». Заключительный урок-концерт.