Рабочая программа непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению с предметным окружением, социальным миром и миром природы

Рассмотрено:  на заседании  педагогического совета Протокол  №        от

Утверждаю: Заведующий _______________Т.Е. Карпова Приказ №      от

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

“Детский сад “Росинка” г.Ядрина Чувашской Республики

Рабочая программа

 непосредственной образовательной деятельности

по ознакомлению с предметным окружением,

социальным миром и миром природы

(вторая младшая группа)

на период с 01.09.2015 по 31.05.2016

по примерной общеобразовательной программе дошкольного образования

 “От рождения до школы”  под редакцией Н. Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой

Составитель:

воспитатель: Васильева Елена Геннадьевна

г. Ядрин

Пояснительная записка

Умственное воспитание ребенка - важнейшая педагогическая задача на всех возрастных этапах развития дошкольника. Одна из основных задач умственного воспитания - ознакомление детей с факторами и явлениями окружающего мира. При знакомстве с ними обогащаются представления детей, стимулируется любознательность и познавательные интересы.

Содержание раздела состоит из трех составляющих: предметное окружение, явления общественной жизни, мир природы. Каждая составляющая раздела имеет свою базовую основу.

Задачи:

•        Предметный мир -    формирование представлений о предмете как таковом и как о творении человеческой мысли и результате трудовой деятельности; расширение знаний детей о предметах домашнего обихода, развитие умения выделять их существенны и несущественные признаки, дифференцировать и группировать предметы.

•    Ознакомление детей с явлениями общественной жизни - формирование представлений о жизни и труде людей; формирование представлений о семье.

•    Приобщение к миру природы - оказание   помощи ребенку в осознании себя как активного субъекта природы; в осознании многообразия окружающего мира природы.

Ознакомление с предметным окружением.

Цель: ознакомление с предметным миром (название, функция, назначение, свойства и качества предмета); восприятие предмета как творения человеческой мысли и результата труда.

Задачи :   - формирование первичных представлений о многообразии предметного окружения; о том, что человек создает предметное окружение, изменяет и совершенствует его для себя и других людей, делая жизнь более удобной и комфортной.

                  - развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между миром предметов и природным миром. Ознакомление с социальным миром.

Цель : ознакомление с окружающим социальным миром, расширение кругозора детей, формирование целостной картины мира.

Задачи:  -  формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках.

                -  формирование гражданской принадлежности; воспитание любви к Родине, гордости за ее достижения, патриотических чувств. Формирование элементарных представлений о планете Земля как общем доме людей, о многообразии стран и народов мира.

Ознакомление с миром природы.

Цель: ознакомление с природой и природными явлениями. Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.

Задачи:  -   формирование первичных представлений о природном многообразии планеты Земля.

                 -  формирование элементарных экологических представлений.

                 -  формирование понимания того, что человек — часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее, что в природе все взаимосвязано, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды. Воспитание умения правильно вести себя в природе. Воспитание любви к природе, желания беречь ее.

Настоящий раздел программы разработан на основе программы «От рождения до школы». Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования./Под ред.Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой .- М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2014.-368с.

Занятия проводятся 1 раз в неделю, продолжительностью 15 минут.  Всего 36 занятия в год.

 Диагностика осуществляется в форме регулярных наблюдений педагога за детьми в повседневной жизни и в процессе непосредственной образовательной деятельности. Часть, формируемая участниками  образовательного процесса будет реализовываться тоже как часть непосредственной образовательной деятельности.

Межпредметные связи будут осуществляться по разделам:

•        «Художественно-эстетическая деятельность», где дети знакомятся с явлениями и объектами природы через   рассматривание   натюрмортов,
пейзажей; знакомятся с произведениями искусства на социально-бытовые темы.

•        «Музыкальная деятельность», где используются произведения о природе, о предметном окружении, о явлениях общественной
жизни.

•        «Физическая культура», где прививаются основы здорового образа жизни, развлечения на улице.

•        «Чтение  художественной литературы», где дети знакомятся с литературными произведениями об окружающем мире.

Количество занятий в год  36

Срок реализации с 01.09.2015 по 31.05.2016

Содержание рабочей программы

Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения (игрушки, предметы домашнего обихода, виды транспорта), их функциями и назначением.

Побуждать вычленять некоторые особенности предметов домашнего обихода (части, размеры, форму, цвет), устанавливать связи между строением и функцией. Понимать, что отсутствие какой-то части нарушает предмет, возможность его использования.

Расширять представления детей о свойствах (прочность, твердость, мягкость) материала (дерево, бумага, ткань, глина). Способствовать овладению способами обследования предметов, включая простейшие опыты (тонет — не тонет, рвется — не рвется). Предлагать группировать (чайная, столовая, кухонная посуда) и классифицировать (посуда — одежда) хорошо знакомые предметы. Рассказывать о том, что одни предметы сделаны руками человека (посуда, мебель и т. п.), другие созданы природой (камень, шишки). Формировать понимание того, что человек создает предметы, необходимые для его жизни и жизни других людей (мебель, одежда, обувь, посуда, игрушки и т. д.).

Расширять представления детей о растениях и животных.

Продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами, особенностями их поведения и питания. Знакомить детей с аквариумными рыбками и декоративными птицами (волнистыми попугайчиками, канарейками и др.). Расширять представления о диких животных (медведь, лиса, белка, еж и др.), о земноводных (на примере лягушки). Учить наблюдать за птицами, прилетающими на участок (ворона, голубь, синица, воробей, снегирь и др.), подкармливать их зимой. Расширять представления детей о насекомых (бабочка, майский жук, божья коровка, стрекоза и др.). Учить отличать и называть по внешнему виду: овощи (огурец, помидор, морковь, репа и др.), фрукты (яблоко, груша, персики и др.), ягоды (малина, смородина и др.). Дать элементарные представления о растениях данной местности: деревьях, цветущих травянистых растениях (одуванчик, мать-и-мачеха и др.). Показать, как растут комнатные растения (фикус, герань и др.). Дать представления о том, что для роста растений нужны земля, вода и воздух. Знакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и деятельности взрослых и детей. Дать представления о свойствах воды (льется, переливается, нагревается, охлаждается), песка (сухой — рассыпается, влажный — лепится), снега (холодный, белый, от тепла — тает). Учить отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности. Формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе (чтобы растение росло, нужно его поливать и т. п.). Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.).

Сезонные наблюдения

Осень.

·        Учить замечать изменения в природе: становится холоднее, идут дожди, люди надевают теплые вещи, листья начинают изменять окраску и опадать, птицы улетают в теплые края.

·        Расширять представления о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов.

·        Учить различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи и фрукты и называть их.

Зима.

·        Расширять представления о характерных особенностях зимней природы (холодно, идет снег; люди надевают зимнюю одежду).

·        Организовывать наблюдения за птицами, прилетающими на участок, подкармливать их.

·        Учить замечать красоту зимней природы: деревья в снежном уборе, пушистый снег, прозрачные льдинки и т.д.; участвовать в катании с горки на санках, лепке поделок из снега, украшении снежных построек.

Весна.

·        Продолжать знакомить с характерными особенностями весен- ней природы: ярче светит солнце, снег начинает таять, становится рыхлым, выросла трава, распустились листья на деревьях, появляются бабочки и майские жуки.

·        Расширять представления детей о простейших связях в природе: стало пригревать солнышко — потеплело — появилась травка, запели птицы, люди заменили теплую одежду на облегченную.

·        Показать, как сажают крупные семена цветочных растений и овощей на грядки.

 Лето.

·        Расширять представления о летних изменениях в природе: жарко, яркое солнце, цветут растения, люди купаются, летают бабочки, появляются птенцы в гнездах. Дать элементарные знания о садовых и огородных растениях.

·        Закреплять знания о том, что летом созревают многие фрукты, овощи и ягоды.

Раздел программы	Задачи разделов программы
Ребёнок и окружающий мир	Предметное окружение	Социальное окружение				Мир природы
		Семья.	Детский сад	Родная страна	Труд взрослых
	Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения (игрушки, предметы домашнего обихода, виды транспорта), их функция­ми и назначением. Учить определять цвет, величину, форму, вес (легкий, тяжелый) предметов; расположение их по отношению к ребенку (далеко, близко, высоко). Знакомить с материалами (дерево, бумага, ткань, глина), их свойствами (прочность, твердость, мягкость), со структурой поверхно­сти (гладкая, шероховатая, с узелками). Рассказывать о том, что одни предметы сделаны руками человека (по­суда, мебель и т.п.), другие созданы природой (камень, шишки). Учить способам обследования предметов, включая простейшее экспериментирование. Учить группировать и клас­сифицировать хорошо знакомые предметы.	Беседовать с детьми о членах семьи, подчеркивать их заботу друг о друге.	Напоминать имена и отчества некоторых работников детского сада (музыкальный руководитель, медицинская сестра, заведую­щая, старший воспитатель и др.). Учить здороваться с педагогами и деть­ми, прощаться с ними. Стимулировать желание поддерживать порядок в группе, формировать бережное отношение к игрушкам, книгам, личным пещам. Совершенствовать умение ориентироваться в помещении и на уча­стке детского сада. Учить различать проезжую часть дороги, тротуар, по­нимать значение зеленого, желтого и красного сигналов светофора.	Учить детей называть родной город (поселок). Побуж­дать их рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни (в парке, скве­ре, детском городке, на даче). Воспитывать чувство сопричастности к жиз­ни дошкольного учреждения, страны.	Продолжать знакомить с трудом близких взрослых, с их личностными и деловыми качествами, трудовыми действиями. Знако­мить с трудом работников дошкольного учреждения (медицинская сестра, повар, воспитатель), с человеком труда, его отношением к процессу труда.	Формировать у детей интерес к явлениям природы. Продолжать учить детей определять состояние погоды (холодно, теп­ло, жарко, идет дождь, дует ветер), знакомить с некоторыми характерны­ми особенностями времен года. Формировать элементарные представления о некоторых растениях родного края. Учить различать и называть стебель, листья, цветок. Показать, что для роста растения нужны земля, вода и воздух. Продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами, особенностями их передвижения и питания. Дать первоначальные пред­ставления о диких животных. Учить называть отличительные особенности внешнего вида знакомых животных. Продолжать знакомить с обитателями уголка природы, учить наблю­дать за тем, как взрослые ухаживают за ними. Закреплять знания детей о свойствах воды и песка. Воспитывать бережное отношение к природе, учить обращать внима­ние на ее красоту. Учить детей устанавливать простейшие взаимосвязи в окружающем мире.

Календарно-тематический план

Месяц	№ дата	Тема недели	Тема занятия и форма его проведения	Программное содержание.		Учебно-методическое и информационное обеспечение программы
Сентябрь				Обязательная часть	Часть, формируемая участниками образовательного процесса
	1 2.09	До свидания, лето, здравствуй, детский сад!	Здравствуйте! (знакомство с социальным миром)	П о з н а к о м и т ь с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствиями. Р а з в и в а т ь коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым. В о с п и т ы в а т ь культуру поведения.	Формировать уважительное отношение к старшему поколению (к бабушкам и дедушкам) и желание оказывать им посильную помощь. Развивать у детей интерес друг к другу, желание общаться через игру «Угадай, кто позвал?»	О.А. Соломенникова  "Ознакомление с предметным и социальным окружением" СД-диск
	2 9.09		Транспорт. (ознакомление с предметным окружением)	Учить детей определять и различать транспорт, виды транспорта, основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции).	Упражнять в назывании предметов, продолжать знакомить с их функциями- способом использования, строением ( у автомобиля впереди кабина, сзади кузов).	Ознакомление с предметным и социальным окружением  О.В.Дыбина (стр.19-20)
	3 16.09	Осень	Овощи с огорода ( ознакомление с миром природы)	Учить различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи(огурец, помидор, морковь, репа). Расширять  представления о выращивании овощных культур.	Формировать представление о растениях родного края, о фруктах и овощах, произрастающих на территории нашей республики Вовлечь детей в игровую деятельность через участие детей в инсценировке сказки «Репка»	О.А. Соломенникова  "Ознакомление с природой" (стр. 25-26)
	4 23.09		Папа, мама, я — семья (знакомство с социальным миром)	Формировать первоначальные представления о семье. Воспитывать у ребенка интерес к собственному имени.	Побуждать проявлять заботу и любовь к родным. Воспитывать доброе отношение к самому родному человеку на земле - этическая беседа «Моя любимая мама»	О.А. Соломенникова  "Ознакомление с предметным и социальным окружением" СД-диск
	5 30.09	Я и моя  семья	Меняем воду в аквариуме ( ознакомление  с миром природы)	Расширять знания о декоративных рыбках. Дать элементарное представления об уходе за декоративными  рыбками. Формировать доброе отношение к окружающему миру.	Воспитывать у ребенка интерес к собственному имени    через игру «Угадай, кто позвал?»	О.А. Соломенникова  "Ознакомление с природой" (стр. 26-28)
	6 07.10	Неделя художников –иллюстраторов и мультипликаторов Чувашии	Мебель (ознакомление с предметным окружением)	Учить детей определять и различать мебель, виды мебели, выделять основные признаки предметов мебели (цвет, форма, величина, строение, функции и т. д.); группировать предметы по признакам.	Формировать представления о  чувашских народных игрушках, о материале, из которых они изготовлены (тряпичная кукла, деревянные игрушки) Расширить представления детей о  различных видах посуды (глиняная, чугунная) через игру «Угости куклу чаем»	О.А. Соломенникова  "Ознакомление с предметным и социальным окружением" СД-диск
Октябрь	7 14.10		Ветер – ветерок. (ознакомление с миром природы)	П о  б у ж д а т ь детей устанавливать причинные связи: наступила осень, солнце греет слабо, дует сильный ветер, с деревьев опадают листья. Р а з в и в а т ь слуховое и зрительное внимание.	Формировать конкретные представления об отдельных характерных признаках осени. Определение силы ветра. Формировать представления  о роли ветра в природе и жизни человека.	Презентация «Как определить силу ветра?»
	8 21.10	Мой дом, мой город	Мой родной город (ознакомление с социальным миром)	Учить детей называть родной город (поселок). Дать элементарные представления о родном городе (поселке). Подвести детей к пониманию того, что в городе много улиц, многоэтажных домов, разных машин. Воспитывать любовь к родному городу.	Познакомить детей с историей возникновения города. Привить чувство гордости за свой город. Познакомить с историей возникновения городов на Руси.	О. А. Соломенникова  "Ознакомление с предметным и социальным окружением" СД-диск
	9 28.10		Где ночует солнце? (ознакомление с миром природы)	Ф о р м и р о в а т ь  интерес к явлениям неживой природы: солнцу, месяцу, звёздам. П о б у ж д а т ь  устанавливать простейшие связи явлений неживой природы: на небе солнышко – наступило утро; на небе месяц и звёзды – наступила ночь.	Формировать понятие о солнце как источнике тепла и жизни на земле Развитие способностей к самовыражению ребёнка через различные виды творчества: рассказывание потешек, участие в подвижных играх, нетрадиционные виды рисования и т.д.
	10 11.11	Зима	Одежда  (ознакомление с предметным окружением)	Упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам.	Познакомить детей с правилами этикета, связанными с одеждой. Познакомить с традиционной русской одеждой.	О. А. Соломенникова  "Ознакомление с предметным и социальным окружением" СД-диск
Ноябрь	11 18.11		Готовим угощение из фруктов. (ознакомление с миром природы)	З а к р е п и т ь знания о фруктах, о способах их приготовления. У ч и т ь проявлять гостеприимство. П р и н и м а т ь личное участие в элементарных трудовых процессах.	Формировать знания о фруктах растущих на территории нашей республики Использование загадок о фруктах
	12 25.11	Новогодний праздник	Как мы дружно все живём! (знакомство с социальным миром)	П о з н а к о м и т ь    с государственным праздником – Новый год. П р и о б щ а т ь   к русской праздничной культуре.	Рассказать детям об обычае празднования Нового года в Чувашии. Познакомить детей с традицией и обычаем  украшения новогодней елки
Декабрь	13 02.12		Как звери  к зиме готовятся? (ознакомление с миром природы	У ч и т ь устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведениями животных; узнавать и называть детёнышей.	Развивать наблюдательность и интерес к жизни диких животных. Знакомство со сказкой Л.Н. Толстого «Три медведя»
	14 09.12		Что у нас  на обед? (ознакомление с предметным окружением)	У ч и т ь проводить элементарную классификацию предметов посуды по их назначению, использованию, форме, величине и цвету.	Закрепить правила поведения за обеденным столом. Познакомить детей с историей появления посуды, вызвать интерес к ее прошлому.	«Презентация «Откуда к нам пришла посуда?»
	15 16.12		В гостях у бабушки ( ознакомление с миром природы)	Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детёнышами. Учить правильно обращаться с домашними животными. Формировать заботливое отношение к домашним животным.	Воспитывать желание заботиться о домашних животных через песни, потешки  и прибаутки – «Как у нашего кота», «Пошел котик на торжок», «Кисонька-мурысонька»	О.А. Соломенникова  "Ознакомление с природой" (стр. 29-30)
	16 23.12		Варвара-краса, длинная коса (ознакомление с социальным миром)	Знакомить детей с трудом мамы, дать представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем любимом ребенке; мама умеет все — девочкам заплетает косички, завязывает красивые бантики, мальчикам делает модельные стрижки, причесывает; мама трудолюбивая, аккуратная — следит за волосами детей, моет их, вытирает, расчесывает — она парикмахер в своем доме. Формировать уважение к маме.	Формировать уважение к маме	О. А. Соломенникова  "Ознакомление с предметным и социальным окружением" СД-диск
	17 30.12		Подкормим птиц зимой ( ознакомление с миром природы)	Закреплять знания детей о зимних явлениях природы. Показать детям кормушку для птиц. Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширять представления о зимующих птицах.	Воспитывать гуманно-деятельностное отношение к природе через оказание посильной помощи зимующим птицам Воспитывать желание заботиться о птицах через песни, потешки  и прибаутки.	О.А. Соломенникова  "Ознакомление с природой" (стр. 32-33)
Январь	18  13.01	Зима	Золотая мама (ознакомление с предметным окружением)	Закреплять знания детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах. Учить устанавливать отношения между материалом, из которого изготовлен предмет и способом использования предмета	Познакомить  с куклами из ткани и бумаги	О. А. Соломенникова  "Ознакомление с предметным и социальным окружением" СД-диск
	19 20.01		В январе, в январе, много  снега во дворе... (ознакомление с миром природы)	Уточнять знания детей о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. Обогащать и активизировать словарный запас.	Формировать представление о характерных признаках зимы, умение характеризовать состояние погоды Воспитывать бережное отношение к природе через умение видеть прекрасное в зимнем пейзаже	О.А. Соломенникова  "Ознакомление с природой" (стр. 34-35)
	20 27.01		Вежливый продавец.(ознакомление с социальным миром)	У ч и т ь дифференцировать предметы по их функции и назначению: продукты, одежда, транспорт, посуда, мебель.	Формировать представления о разнообразии товаров на прилавках магазинов города. Показать различия между предметами, которые созданы руками человека и самой природой.
Февраль	21  03.02	День Защитника Отечества	У меня живёт котёнок (ознакомление с миром природы)	Продолжать знакомить детей с домашними животными. Формировать умение правильно обращаться с животными. Развивать желание наблюдать за котёнком. Учить делиться полученными впечатлениями.	Воспитывать желание заботиться о домашних животных через песни, потешки  и прибаутки – «Как у нашего кота», «Пошел котик на торжок», «Кисонька-мурысонька»	О.А. Соломенникова  "Ознакомление с природой" (стр. 35-37)
	22 10.02		Смешной рисунок (ознакомление с предметным окружением)	Закреплять знания детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах. Учить устанавливать отношения между материалом, из которого изготовлен предмет и способом использования предмета	Познакомить  с куклами из ткани и бумаги	О. А. Соломенникова  "Ознакомление с предметным и социальным окружением" СД-диск
	23 24.02		День и ночь. (ознакомление с миром природы)	П о з н а к о м и т ь   с временными понятиями «день – ночь». Ф о р м и р о в а т ь   навыки аккуратности в действиях с предметами.	Упражнять в определении частей суток с опорой на детскую деятельность. Формировать умения определять части суток по приметам и действиям времени.
Март	24 02.03	8 марта	Вот так мама, золотая прямо! (знакомство с социальным миром)	Продолжать знакомить детей с трудом мам и бабушек, показать их деловые качества. Воспитывать уважение к маме и бабушке, желание рассказывать о них.	Воспитывать уважение к самому дорогому человеку на земле – матери	О. А. Соломенникова  "Ознакомление с предметным и социальным окружением" СД-диск
	25 09.03		Уход за комнатным растением (ознакомление с миром природы)	Расширять представления детей о комнатных растениях (о кливии).Закреплять умение поливать растения из лейки. Учить протирать листья влажной тряпочкой. Поддерживать интерес к комнатным растениями и желание ухаживать за ними.	Поддерживать интерес к комнатным растениями и желание ухаживать за ними.	О.А. Соломенникова  "Ознакомление с природой" (стр. 37-38)
	26  16.03	Знакомство с культурой и традициями чувашского народа	Тарелочка из глины (ознакомление с предметным окружением)	Знакомить детей со свойствами глины, со структурой ее поверхности.	Формировать представление о свойствах песка и глины. Беседа о применении песка и глины .	Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Е.В. Марудова (стр.21-22)
	27 23.03		Почему диких животных называют дикими? (ознакомление с миром природы	Ф о р м и р о в а т ь  умение узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных. В о с п и т ы в а т ь   любовь к животному миру.	Формировать представления о диких животных республики Учить отгадывать загадки описательного характера со зрительной опорой.	Презентация «Дикие животные Чувашской Республики»
	28 30.03		Как мы с Фунтиком возили песок. (ознакомление с социальным миром)	Дать детям представление о том, что папа проявляет заботу о своей семье; папа умеет управлять машиной, перевозить груз и людей — он шофер в своем доме. Формировать уважение к папе.	Вызывать чувство гордости за своего отца. Формировать у детей эмоционально-положительное отношения к защитникам нашей родины.	О. А. Соломенникова  "Ознакомление с предметным и социальным окружением" СД-диск
Апрель	29 06.04	Весна	Прогулка по весеннему лесу (ознакомление с миром природы)	Знакомить  детей с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представления о лесных  растениях и животных. Формировать о простейших связях в природе.	Познакомить животными Чувашской Республики. Учить отгадывать загадки описательного характера со зрительной опорой.	О.А. Соломенникова  "Ознакомление с природой" (стр. 37-38)
	30 13.04		Помогите Незнайке (ознакомление с предметным окружением)	Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира.	Формировать представление о том, что сделано человеком и, что создано природой	Ознакомление с предметным и социальным окружением  О.В.Дыбина (стр.26-27)
	31 20.04		Солнечные зайчики. (ознакомление с миром природы)	Р а с ш и р я т ь представления о явлениях неживой природы: солнечный свет, солнечное тепло. У ч и т ь устанавливать зависимость состояния природы от смены времён года. В о с п и т ы в а т ь бережное отношение к природе, сохранять её красоту.	Учить замечать и называть приметы весны. Подвести к выводу, что солнце несет тепло и свет. Воспитывать умение радоваться, любоваться красотой окружающей природы через использование закличек	Презентация «Солнечные  зайчики, что это такое?»
	32 27.04		Веселые человечки играют. (знакомство с социальным миром)	Познакомить детей со строением тела человека (туловище, ноги, руки, стопы, пальцы, шея, голова, уши) и лица (нос, глаза, брови, рот, волосы)	Рассматривание куклы и определение частей тела.	Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Е.В. Марудова (стр.16)
Май	33  04.05	Лето	Деревья и кустарники на нашем участке. (ознакомление с миром природы)	П о к а з а т ь влияние солнечного света и воды на рост деревьев, кустарников, цветов. В о с п и т ы в а т ь чувство красоты и потребность заботы о природе.	Рассказать о весенних работах на участке детского сада. Воспитывать уважение к труду взрослых, желание самому в нем участвовать	О.А. Соломенникова  "Ознакомление с природой" (стр. 42-45)
	34 11.05		Поможем  кукле Кате убрать в квартире. (ознакомление с предметным окружением)	Ф о р м и р о в а т ь понятие «бытовые приборы». У ч и т ь дифференцировать бытовые приборы по их назначению: утюг гладит, пылесос собирает пыль, стиральная машинка стирает. В о с п и т ы в а т ь трудолюбие, аккуратность в обращении с бытовыми приборами.	Закрепить правила пожарной безопасности. Учить отгадывать загадки о бытовых приборах.
	35 18.05		Дождик  песенку поёт. (ознакомление с миром природы)	П р о д о л ж и т ь знакомить со свойствами воды. У ч и т ь проводить с водой элементарные опыты. У с т а н а в л и в а т ь причинно – следственные связи: солнце светит, тает снег, текут ручьи.	Провести наблюдение за первым дождем. Определить теплый он или холодный. Формировать интерес к природным явлениям посредством исполнения припевки «Дождик, дождик пуще»
	36 25.05		Подарок для крокодила Гены (знакомство с социальным миром)	Познакомить детей с трудом повара, показать важность положительного отношения взрослого к своей работе. Воспитывать интерес к трудовой деятельности взрослых.	Воспитывать уважение к профессии повар и к его труду.	О. А. Соломенникова  "Ознакомление с предметным и социальным окружением" СД-диск

Планируемые результаты освоения программы

•         Легко ориентироваться в ближайшем окружении: без труда называть часто встречающиеся предметы, объяснять их назначение, выделять
ряд свойств и качеств (цвет, форма, материал), называть их.

•         Знать материалы (дерево, ткань, бумага, глина), из которых сделаны предметы.

•         Знать, что предметы сделаны руками человека.

•         Знать название своего города (посёлка, села); с доверием относиться ко взрослым, которые заботятся о них.

•         Рассказывать о личностных и деловых качествах родителей.

•         Знать некоторых домашних и диких животных.

•         Совместно со взрослыми кормить животных, птиц, рыб и поливать растения.

•         Заботиться о чистоте помещения и участка.

•         Принимать посильное участие в охране окружающей природы (без надобности не срывать растения, не ломать ветки деревьев и
кустарников, не пугать животных, не уничтожать гусениц, червяков, бабочек, жуков).

№	Материалы, оборудование, учебно-наглядные пособия	Информационные и технические средства обучения
1	Плакаты Овощи.  – М.: Мозаика – Синтез,2012 Фрукты. – М.: Мозаика – Синтез,2012	Ноутбук, сд-диски, флеш-карты, телевизор, сайты.
2	Наглядно-дидактические пособия "Мир в картинках"(предметный мир) Бытовая техника. – М.: Мозаика – Синтез,2005-2012. Посуда. – М.: Мозаика – Синтез,2005-2012. Автомобильный транспорт. – М.: Мозаика – Синтез,2005-2012. Авиация. – М.: Мозаика – Синтез,2005-2012. Музыкальные инструменты. – М.: Мозаика – Синтез,2005-2012.	Презентация «Дикие животные Чувашской Республики» Презентация «Солнечные  зайчики, что это такое?»
3	Наглядно-дидактические пособия "Мир в картинках"(мир природы) Домашние животные. – М.: Мозаика – Синтез,2005-2012. Домашние птицы. – М.: Мозаика – Синтез,2005-2012. Животные- домашние питомцы. – М.: Мозаика – Синтез,2005-2012. Космос. – М.: Мозаика – Синтез,2005-2012. Морские обитатели. – М.: Мозаика – Синтез,2005-2012. Насекомые. – М.: Мозаика – Синтез,2005-2012. Овощи. – М.: Мозаика – Синтез,2005-2012. Цветы. – М.: Мозаика – Синтез,2005-2012. Фрукты. – М.: Мозаика – Синтез,2005-2012. Ягоды садовые. . – М.: Мозаика – Синтез,2005-2012.	Презентация «Как определить силу ветра?»
4	Наглядно-дидактические пособия"Рассказы по картинкам" Времена года. – М.: Мозаика – Синтез,2005-2012. Зима. – М.: Мозаика – Синтез,2005-2012. Осень. – М.: Мозаика – Синтез,2005-2012. Весна. – М.: Мозаика – Синтез,2005-2012. Лето. – М.: Мозаика – Синтез,2005-2012. Мой дом. – М.: Мозаика – Синтез,2005-2012. В деревне. – М.: Мозаика – Синтез,2005-2012. Профессии. – М.: Мозаика – Синтез,2005-2012.	Презентация «Моя семья»
5	Материалы Игрушки: мишка, кукла Маша, Незнайка, машинки, животные, бумага, ткань, деревянный брусок, муляжи овощей и фруктов, посуда детская, мяч, глина, песок.	Презентация «Зимующие и перелетные птицы»

Список литературы:

1.От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования./ Под ред. Н. Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.-М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2014. - 368с.

2.Сантирано-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях-СанПин 2.4.1.3049-13

3. ФГОС

4.О.В.Дыбина . Ознакомление с предметным и социальным окружением. Младшая группа. – М. :МОЗАИКА – СИНТЕЗ,2014.- 80 с.

5. О.В.Дыбина. Ребёнок и окружающий мир. Методическое пособие. . – М. :МОЗАИКА – СИНТЕЗ,2005-2010.

6.О.В.Дыбина Творим, изменяем, преобразуем.- М.:ТЦ «СФЕРА»,2003

7. О.В. Дыбина Из чего сделаны предметы: Сценарии игр-занятий для дошкольников.- М.: «СФЕРА»,2004

8.Козлова С.А., Артамонова О.В. Как познакомить ребенка с творческой деятельностью взрослого// Дошкольное воспитание. - №10, 1993

9.Козлова С.А. Мой мир: Приобщение ребенка к социальному миру.- М.:ЛИНКА-ПРЕСС,2000

10.О.А Соломенникова  Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада.- – М. :МОЗАИКА – СИНТЕЗ,2007- 2010.

11. О.А. Соломенникова  .Экологическое воспитание в детском саду Методическое пособие. – М. :МОЗАИКА – СИНТЕЗ,2005-2010.