Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа обществознание 5-9 ФГОС к учебнику Боголюбова

Рабочая программа обществознание 5-9 ФГОС к учебнику Боголюбова

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение -

средняя общеобразовательная школа № 4

муниципального образования город Армавир

Краснодарского края




УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета

от 28 августа 2015 года протокол № 1

председатель педсовета

директор МАОУ-СОШ № 4

_________________Н.П. Загорулько





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



По обществознанию

(указать предмет, курс, модуль)


Уровень образования (класс):

____________________основное общее, 5-9 классы______________

(начальное общее, основное общее образование с указанием классов)


Количество часов: 5 (34), 6 (34), 7 (34), 8 (34), 9 (34); в неделю 1 час,

Учитель: Агуреева Инна Сергеевна


Программа разработана на основе авторской программы по обществознанию для 5-9 классов Л.Н.Боголюбова. (Обществознание. Рабочие программы .Предметная линия учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова.- М .:Просвещение, 2013 г. (указать примерную или авторскую программу/программы, издательство, год издания при наличии)




















1. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе

  • требований ФГОС общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897),

  • основной образовательной программы основного общего образования МАОУ-СОШ № 4 на 2013-2018 годы,

  • примерной образовательной программы по обществознанию,

  • авторской программы по обществознанию для 5 - 9 классов Л. Н. Боголюбова. (Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2013г.

Линия учебников Л.Н. Боголюбова соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, одобрена РАО и РАН, имеет гриф «Рекомендовано» и включена в Федеральный перечень. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального, общего, основного общего, среднего общего образовния.

Изучение обществознания в основной школе призвано создать условия для полноценного выполнения выпускником типичных для подростка социальных ролей; общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах; нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей; реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; первичного анализа и использования социальной информации; сознательного неприятия антиобщественного поведения. Выпускник основной школы должен получить достаточно полное представление о возможностях, которые существуют в современном российском обществе для продолжения образования и работы, для самореализации в многообразных видах деятельности, а также об условиях достижения успеха в различных сферах жизни общества. Курс призван помогать предпрофильному самоопределению.

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, положение человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важным содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета «Обществознание» является опыт познавательной деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике. Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), её познавательных интересов, критического мышления в процесс восприятия социальной ( в том числе экономической и правовой информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

  • воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции РФ;

  • освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний о необходимых для социальной адаптации об обществе, об основных социальных ролях, о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде, о сферах человеческой деятельности, о способах регулирования общественных отношений, о механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина.

  • формировании опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно-бытовых отношений.



2. Общая характеристика учебного предмета


Последовательность, предлагаемая в рабочей программе по обществознанию для основной школы, обусловлена, помимо учета общих принципов отбора содержания и логики его развертывания, также особенностям построения учебного содержания курса для школьников-подростков.

Программа предусматривает выделение двух относительно самостоятельных этапов изучения курса, связанных между собой, с учётом возрастных особенностей учащихся.

Содержание курса (6 классы), обращенное к младшему подростковому возрасту, посвящено актуальным для растущей личности проблемам жизни человека в социуме. Даются элементарные научные представления об обществе, о социальном окружении, Родине. Эти вопросы должны быть раскрыты через противопоставление добра и зла, справедливости и несправедливости. Основой содержания являются моральные и правовые нормы. Это создаст условия для единства обучения и воспитания, определяющего нравственные ориентиры, формирующего образцы достойного поведения.

В 5 классе содержание курса носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. Открывается курс темой «Человек», где рассматриваются важнейшие социальные свойства человека. Программа последовательно вводит ученика в расширяющийся круг социальных институтов: от самого близкого и эмоционально значимого - тема «Семья» и «Школа» через раскрытие важнейшей стороны человеческой жизни в теме «Труд» до самого общественно значимого - тема «Родина».

В 6 классе содержание курса возвращает к изученному в курсе 5 касса, но на более высоком уровне: круг знаний о человеке в обществе расширяется. Тема «Человек в социальном измерении» даёт относительно развёрнутое представление о личности и её социальных качествах, о человеческой деятельности, включая познавательную. Проблеме качеств, свойственных человеку, посвящена и следующая тема - «Нравственные основы жизни», а тема «Человек среди людей» характеризует его взаимоотношения с другими людьми.

Изучение содержания курса по обществознанию в основной школе осуществляет во взаимосвязи с содержанием программ дополнительного образования: Клуб юных учёных, кружки социальной направленности «СМИ», спортивные секции и музейно-экскурсионная работа. Курс имеет своё логическое продолжение в деятельности Ученического совета, системе воспитательной работы и системе самоуправления. Одной из задач этой работы выступает создание иммунитета и формирование нетерпимости к правонарушениям, наркомании, другим негативным явлениям.

Достижение поставленных целей, успешное овладение учебным содержанием данного предмета предполагают использование разнообразных средств и методов обучения. Основные методы обучения основаны на деятельностном подходе: метод проектов и исследований, проблемно-эвристический, репродуктивный, исследовательский, рефлексивные методы. На первой ступени основной школы, когда учащиеся только начинают систематическое изучение содержания курса по обществознанию, особое значение приобретают методы личностно ориентированного обучения, помогающие раскрытию и конкретизации рассматриваемых понятий и положений, связи обобщённых знаний курса с личным социальным опытом, с собственными наблюдениями детей и с их уже сложившимися представлениями о социальной жизни и поведении людей в обществе. Особое внимание уделяется использованию в учебном процессе компьютерных технологий.


3. Описание места предмета «Обществознание» в учебном плане.

Обществознание в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее количество времени на пять лет обучения составляет 170 часов. Общая недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час.



Класс

Кол-во часов

5

6

7

8

9

В неделю

1

1

1

1

1

В год

34

34

34

34

34




п/п

Разделы, темы

Количество часов


Обществознание 5 класс

Авторская программа

Рабочая программа


Введение

1

1


Глава 1. Человек

5

5


Глава 2. Семья

5

5


Глава 3. Школа

6

6


Глава 4. Труд

6

6


Глава 5. Родина

10

10


Заключительный урок.

2

1


ИТОГО:

35

34


Обществознание 6 класс




Вводный урок

1

1


Человек в социальном измерении

12

12


Человек среди людей

10

10


Нравственные основы жизни

8

11


ИТОГО:

32

34


Обществознание 7 класс




Вводный урок

1

1


Регулирование поведения людей в обществе

11

11


Человек в экономических отношениях

13

15


Человек и природа

5

4


Заключительные уроки

2

-


Повторение

-

3


Резерв

3

-


ИТОГО:

34

34


Обществознание 8 класс




Введение

1

1


Личность и общество

6

6


Сфера духовной культуры

8

8


Социальная сфера

5

5


Экономика

13

13


Заключительный урок

1

1


Резерв

1

-


ИТОГО:

35

34


Обществознание 9 класс




Введение

1

1


Политика

9

9


Право

18

18


Заключительный урок

1

1


Резерв

6

5


ИТОГО:

35

34




4. Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения учебного предмета «Обществознание»


Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:
• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями;

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:
• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
• умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
1) использование элементов причинно-следственного анализа;
2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;
7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются в сфере:
познавательной
• относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной  жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;
• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

ценностно-мотивационной
• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
трудовой
• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
эстетической
• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
коммуникативной
• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
• понимание значения коммуникации в межличностном общении;
• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.



5. Содержание учебного предмета


СОЦИАЛЬНАЯ СУЩНОСТЬ ЛИЧНОСТИ

I. Человек в социальном измерении

Природа человека. Интересы и потребности. Самооценка. Здоровый образ жизни. Безопасность жизни.

Деятельность и поведение. Мотивы деятельности. Виды деятельности. Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями.

Как человек познаёт мир и самого себя. Образование и самообразование.

Социальное становление человека: как усваиваются социальные нормы. Социальные «параметры личности».

Положение личности в обществе: от чего оно зависит. Статус. Типичные социальные роли.

Возраст человека и социальные отношения. Особенности подросткового возраста. Отношения в семье и со сверстниками.

Гендер как «социальный пол». Различия в поведении мальчиков и девочек.

Национальная принадлежность: влияет ли она на социальное положение личности.

Гражданско-правовое положение личности в обществе. Юные граждане России: какие права человек получает от рождения.

II. Ближайшее социальное окружение

Семья и семейные отношения. Роли в семье. Семейные ценности и традиции. Забота и воспитание в семье.

Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей.

Человек в малой группе. Ученический коллектив, группа сверстников.

Межличностные отношения. Общение. Межличностные конфликты и пути их разрешения.


СОВРЕМЕННОЕ ОБЩЕСТВО

III. Общество - большой «дом» человечества

Что связывает людей в общество. Устойчивость и изменчивость в развитии общества. Основные типы обществ. Общественный прогресс.

Сферы общественной жизни, их взаимосвязь.

Труд и образ жизни людей: как создаются материальные блага. Экономика.

Социальные различия в обществе: причины их возникновения и проявления. Социальные общности и группы.

Государственная власть, её роль в управлении общественной жизнью.

Из чего складывается духовная культура общества. Духовные богатства общества: создание, сохранение, распространение, усвоение.

IV. Общество, в котором мы живём

Мир как единое целое. Ускорение мирового общественного развития.

Современные средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь.

Глобальные проблемы современности. Экологическая ситуация в современном глобальном мире: как спасти природу.

Российское общество в начале XXI в.

Ресурсы и возможности развития нашей страны: какие задачи стоят перед отечественной экономикой. Основы конституционного строя Российской Федерации. Государственное устройство нашей страны, многонациональный состав её населения. Что значит сегодня быть гражданином своего Отечества? Духовные ценности российского народа. Культурные достижения народов России: как их сохранить и приумножить.

Место России среди других государств мира.


СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ

Регулирование поведения людей в обществе

Социальные нормы и правила общественной жизни. Общественные традиции и обычаи.

Общественное сознание и ценности. Гражданственность и патриотизм.

Мораль, её основные принципы. Добро и зло. Законы и правила нравственности. Моральные нормы и моральный выбор. Нравственные чувства и самоконтроль. Влияние моральных устоев на развитие общества и человека.

Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Основные признаки права. Нормы права. Понятие прав, свобод и обязанностей.

Дееспособность и правоспособность человека. Правоотношения, субъекты права.

Конституция Российской Федерации - Основной закон государства. Конституция Российской Федерации о правах и свободах человека и гражданина.

Личные (гражданские) права, социально-экономические и культурные права, политические права и свободы российских граждан.

Как защищаются права человека в России.

Конституционные обязанности российского гражданина. Обязанность платить налоги. Обязанность бережно относиться к природным богатствам. Защита Отечества - долг и обязанность.

Мир социальных отношений

Социальная неоднородность общества: причины и проявления. Общество как взаимодействие индивидов и групп. Многообразие социальных общностей и групп в обществе.

Изменения социальной структуры общества с переходом в постиндустриальное общество. Влияние экономики на социальный состав общества. Историзм понятий «социальная справедливость» и «равенство». Средний класс и его место в современном обществе.

Основные социальные группы современного российского общества. Социальная политика Российского государства. Нации и межнациональные отношения. Характеристика межнациональных отношений в современной России. Понятие толерантности.


Темы проектов (возможен стенд, плакат, компьютерная презентация, учебное пособие, справочник, подборка материалов прессы и т.п.):


1. Социальный портрет моего сверстника.

2. Знай свои права (пособие для подростка).

3. Защита правопорядка.

4. Молодой человек на рынке труда (Как найти достойную работу?).

5. Бизнес (иллюстрированный словарь).

6. Как работает современный рынок.

7. Здоровый образ жизни.

8. Советы самому себе: как улучшить свою учебную деятельность.

9. Мой город - город для всех.

10. Защита прав детей, оставшихся без попечения родителей.

11. Образовательная карта моего города (Куда пойти учиться?).

12. Человек долга - кто он, каков он?

13. Свободное время школьника.







6. Тематическое планирование.

5 класс (34 часа)

Характеристика

основных видов общеобразовательной деятельности учащихся

(на уровне учебных действий)

1

Вводный урок

1 час

Познакомится с новым учебным предметом, содержанием курса, требованиям к результатам обучения, учебно-методическим комплектом, особенностями работы с ним. Характеризовать систему организации работы на уроках и при подготовке домашнего задания

Тема 1. Человек (5 часов)

2

Загадка человека

1 час

Раскрывать на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни. Характеризовать и конкретизировать конкретными примерами биологическое и социальное в природе человека. Сравнивать свойства человека и животного.

3

Загадка человека

1 час

4

Отрочество - особая пора жизни

1 час

Описывать отрочество как особую пору жизни.

Раскрывать на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости.

5

Отрочество - особая пора жизни

1 час

6

Практикум по теме: «Человек»

1 час

Обобщить и закрепить знания о связи социального в человеке с общением, обменом информацией и другими результатами психической деятельности. Способствовать развитию коммуникативных умений, создать условия для реализации и расширения позитивного опыта общения.

Проиллюстрировать особенности общения подростков, способствовать развитию рефлексивных способностей подростков.

Тема 2. Семья (5 часов)

7

Семья и семейные отношения

1 час

Показывать на конкретных примерах меры государственной поддержки семьи. Сравнивать двухпоколенные и трёхпоколенные семьи.

Исследовать несложные практические ситуации, связанные с отношениями в семье, типичными для разных стран и исторических периодов. Выражать собственную точку зрения на значение семьи

8

Семья и семейные отношения

1 час

Характеризовать совместный труд членов семьи.

Сравнивать домашнее хозяйство городского и сельского жителя.

Описывать собственные обязанности в ведении домашнего хозяйства.

9

Свободное время

Семейное хозяйство

1 час

Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проведением подростками свободного времени. Описывать и оценивать собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития. Характеризовать значимость здорового образа жизни.

10

Практикум по главе: «Семья»

1 час

Систематизировать и обобщить знания по теме «Семья». Способствовать развитию умения анализировать простейшие ситуации, связанные с семейными отношениями, мерами государственной поддержки семьи, семейным хозяйством и семейным досугом. Расширять опыт решения познавательных и практических задач по изучаемой теме. Содействовать развитию умения выполнять различные проектные работы. Благоприятствовать созданию условий для осмысления семейных ценностей, рефлексии собственного вклада в семейный уют, здоровый образ жизни семьи. Развивать следующие универсальные учебные действия: умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; умение формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; умение адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; умение работать в группе.

11

Практикум по теме: «Семья»

1 час

Тема 3. Школа (6 часов)

12

Образование в жизни человека

1 час

Исследовать несложные ситуации из жизни человека и обществ, которые раскрывают значимость образования в наше время и в прошлом.

Описывать ступени школьного образования.

13

Образование в жизни человека

1 час

14

Образование и самообразование

1 час

Характеризовать учёбу как основной труд школьника.

Опираясь на примеры из художественных произведений, выявлять позитивные результаты учения. С опорой на конкретные примеры характеризовать значение самообразования для человека.

Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития.

Выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний.

15

Образование и самообразование

1 час

16

Одноклассники, сверстники, друзья.

1 час

Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Иллюстрировать примерами значимость товарищеской поддержки сверстников для человека. Оценивать собственное умение общаться с одноклассниками и друзьями.

17

Практикум по теме: «Школа»

1 час

Систематизировать полученную информацию в процессе изучения темы содержательную информацию о роли образования в жизни человека, значении образования для общества, ступенях школьного образования, отношениях младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями.

Совершенствовать предусмотренные ФГОС умения: а) характеризовать учебу как основной труд школьника; б) опираясь на конкретные примеры, характеризовать значение школьного учения и самообразования, выявлять позитивные результаты учения; в) выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний; г) использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями; д) иллюстрировать примерами значимость дружеской поддержки сверстников для человека. Способствовать развитию рефлексии при оценке собственного умения учиться, умения общаться в процессе обучения со сверстниками.

Тема 4. Труд (6 часов)

18

Труд – основа жизни

1 час

Объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества. Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека. Различать материальную и моральную оценку труда. Приводить примеры благотворительности и меценатства.

Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде.

19

Труд – основа жизни

1 час

20

Труд и творчество.

1 час

Различать творчество и ремесло.

Раскрывать признаки мастерства на примерах творений известных мастеров.

21

Труд и творчество.

1 час

22

Практикум по теме: «Труд»

1 час

Систематизировать знания учащихся о различных видах труда, его творческой природе, значении труда в жизни общества. Способствовать воспитанию уважения к людям, проявляющим трудолюбие, стимулировать интерес к труду подлинных мастеров.

Развивать умение работы с различными адаптированными источниками информации, решать с помощью информационных источников творческие задания.

Совершенствовать такие универсальные учебные действия, выраженные в умении работать в группе: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

23

Практикум по теме: «Труд»

1 час

Тема 5. Родина (11 часов)

24

Наша Родина-Россия.

1 час

Объяснять смысл понятия «субъект РФ». Знать и называть статус субъекта, в котором находится школа. Характеризовать особенности России как многонационального государства. Объяснять значение русского языка как государственного. Приводить примеры проявлений патриотизма.

25

Наша Родина-Россия.

1 час

26

Государственные символы России.

1 час

Описывать основные символы государства РФ. Знать текст гимна РФ. Использовать дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвящённых государственным символам России. Составлять собственные информационные материалы о Москве – столице России.

27

Государственные символы России.

1 час

28

Гражданин России

1 час

Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин». Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ. Называть основные обязанности граждан РФ. Приводить примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей, гражданственности. Уметь работать со СМИ

29

Гражданин России

1 час

30

Мы – многонациональный народ.

1 час

Характеризовать и конкретизировать примерами этнические и национальные различия. Показывать на конкретных примерах исторического прошлого и современной жизни российского общества проявления толерантного отношения к людям разных национальностей

31

Мы – многонациональный народ.

1 час

32

Практикум по теме: «Родина»

1 час

Систематизировать знания учащихся по теме «Родина», расширить представления о федеративном характере многонационального Российского государства, основных правах и обязанностях российских граждан. Способствовать осознанию на практике значения уважительного отношения к людям различных национальностей, существующих в обществе правил толерантного поведения. Воспитывать уважение к государственным символам России, ее государственному языку. Создавать условия для развития универсальных учебных действий: умения взаимодействовать в группе, умения работать с различными информационными источниками, умения осуществлять поиск информации в Интернете, умения презентовать свои работы по определенной теме.

33

Практикум по теме: «Родина»

1 час

34

Заключительный урок

1 час

Обобщить и закрепить полученные знания и умения. Проанализировать результаты работы класса, отдельных учащихся за прошедший учебный год. Развивать рефлексивные умения, способности к адекватной самооценке. Наметить перспективы работы в следующем учебном году.















6 класс (34 часа)

Характеристика

основных видов общеобразовательной деятельности учащихся

(на уровне учебных действий)

1

Вводный урок.

1 час

Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомиться с основным содержанием курса 6 класса. Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности. Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся.

Тема 1. Человек в социальном измерении (12 часов)

2

Человек - личность

1 час

Раскрывать на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность».

Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности.

3

Индивидуальность человека

1 час

4

Познай самого себя

1 час

Характеризовать особенности познания человеком мира и самого себя. Оценивать собственные практические умения, поступки, моральные качества, выявлять их динамику. Сравнивать себя и свои качества с другими людьми. Приводить примеры проявления различных способностей людей.

5

Способности человек

1 час

6

Человек и его деятельность

1 час

Характеризовать деятельность человека, ее отдельные виды. Описывать и иллюстрировать примерами различные мотивы деятельности. Использовать элементы причинно-следственного анализа для выявления связи между деятельностью и формированием личности. Выявлять условия и оценивать качества собственной успешной деятельности.

7

Потребности человека

1 час

8

Люди с ограниченными возможностями

1 час

Характеризовать и иллюстрировать примерами основные потребности человека, показывать их индивидуальный характер. Описывать особые потребности людей с ограниченными возможностями. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проявлением духовного мира человека, его мыслей и чувств.

9

Что человек чувствует, о чем размышляет

1 час

10

На пути к жизненному успеху

1 час

Характеризовать и конкретизировать примерами роль труда в достижении успеха в жизни. Формулировать свою точку зрения на выбор пути достижения жизненного успеха. Показывать на примерах влияние взаимопомощи в труде на его результаты. Находить и извлекать информацию о жизни людей, нашедших свое призвание в жизни и достигших успеха, из адаптированных источников различного типа.

11

Труд – основа жизни

1 час

12

Труд и творчество

1 час

Систематизировать знания, полученные при изучении темы о социальных чертах человека и их проявлении в деятельности. Создать условия для отработки умений характеризовать сущность понятий «личность, «индивидуальность», «деятельность»; иллюстрировать конкретными примерами разнообразие видов деятельности человека, его потребности, внутренний мир и понимание жизненного успеха. Способствовать осознанию практической значимости изученного материала и возможности опоры на полученые знания и умения в собственной деятельности.

13

Повторение и обобщение изученного по теме: «Человек в социальном измерении»

1 час

Тема 2. Человек среди людей (10 часов)

14

Отношения между людьми

1 час

Описывать межличностные отношения и их отдельные виды. Показывать проявления сотрудничества и соперничества на конкретных примерах. Описывать с опорой на примеры взаимодействие и сотрудничество людей в обществе. Оценивать собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения. Исследовать практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание.

15

Обобщение. Сотрудничество и соперничество.

1 час

16

Социальные общности и группы.

1 час

Описывать большие и малые, формальные и неформальные группы. Приводить примеры таких групп. Характеризовать и иллюстрировать примерами групповые нормы. Описывать с опорой на примеры взаимодействие и сотрудничество людей в обществе. Оценивать собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения. Исследовать практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание. Исследовать практические ситуации, связанные с выявлением места человека в группе, проявлением лидерства

17

Человек в малой группе.

1 час

18

Зачем люди общаются.

1 час

Характеризовать общение как взаимные деловые и дружеские отношения людей. Иллюстрировать с помощью примеров различные цели и средства общения. Сравнивать и сопоставлять различные стили общения. Выявлять на основе конкретных жизненных ситуаций особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. Оценивать собственное умение общаться.

19

Ты и твои товарищи.

1 час

20

Межличностные отношения.

1 час

Описывать сущность и причины возникновения межличностных конфликтов. Характеризовать варианты поведения в конфликтных ситуациях. Объяснять, в чем заключается конструктивное разрешение конфликта. Иллюстрировать объяснение примерами. Выявлять и анализировать собственные типичные реакции в конфликтной ситуации.

21

Почему нужно быть терпеливым

1 час

22

Конфликты пути их разрешения.

1 час

Обобщить знания учащихся о специфике, видах, проявлениях межличностных отношений, многообразии малых групп, в которые входит личность, групповых нормах и санкциях, роли лидера в группе, значении, формах и средствах общения, причинах, стадиях межличностных конфликтов и возможности их конструктивного разрешения. Способствовать осмыслению личного опыта участия в различных видах межличностных отношений, продуктивного общения со сверстниками и людьми других возрастов, использования различных стратегий разрешения конфликтов в малых группах. Создавать условия для осознания необходимости толерантного, уважительного отношения к другим людям, практического освоения конструктивных форм общения, повышения конфликтной компетентности. Совершенствовать личностные, коммуникационные универсальные учебные действия.

23

Повторение и обобщение изученного по теме «Человек среди людей»

1 час

Тема 3. Нравственные основы жизни (11 часов)

24

Мораль.

1 час

Характеризовать и иллюстрировать примерами проявления добра. Приводить примеры, иллюстрирующие золотое правило морали. Оценивать в модельных и реальных ситуациях поступки людей с точки зрения золотого правила морали.

25

Человек славен добрыми делами

1 час

26

Учимся делать добро

1 час

На конкретных примерах дать оценку проявлениям мужества, смелости, случаям преодоления людьми страха в критических и житейских ситуациях. Оценивать предлагаемые ситуации, требующие личного противодействия проявлениям зла.

27

Будь смелым

1 час

28

Учимся быть терпимым

1 час

Раскрывать на примерах смысл понятия «человечность». Давать оценку с позиции гуманизма конкретным поступкам людей, описанным в СМИ и иных информационных источниках. На примерах конкретных ситуаций оценивать проявления внимания к нуждающимся в нем.

29

Что такое человечность

1 час

30

Нравственные основы жизни

1 час

Обобщить полученные при изучении темы знания о добре, человечности, смелости как добродетелях. Развивать умение анализировать материалы СМИ, оценивать описанные в них ситуации с точки зрения добродетелей. Создать условия для расширения и рефлексии собственного опыта проявления внимания к нуждающимся в нем людям.

31

Гуманизм и человечность вокруг нас

1 час

32

Практикум по теме «Добродетели»

1 час

Защита проектов учащихся. Провести диагностику результатов обучения в 6 классе. Подвести итоги учебной работы за год. Наметить перспективы обучения в 7 классе

33

Повторительно-обобщающий урок по теме «Добродетели»

1 час

34

Итоговый контроль знаний

1 час


7 класс (34 часа)

Характеристика

основных видов общеобразовательной деятельности учащихся

(на уровне учебных действий)

1

Вводный урок. Человек и закон

1 час

Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомиться с основным содержанием курса 7 класса. Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности. Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся.

Тема 1. Регулирование поведения людей в обществе (11 часов)

2

Что значит жить по правилам?

1 час


Научатся: называть различные виды правил; приводить примеры индивидуальных и групповых привычек; объяснять, зачем в обществе существуют правила этикета; приводить примеры обычаев и ритуалов; объяснять, какие правила регулируют поведение людей в обществе

3

Права и обязанности граждан

1 час

Научатся: определять, как права человека связаны с его потребностями; какие группы прав существуют; что означает выражение «права человека закреплены в законе»; определять сцязь прав с потребностями человека; работать с документами правового характера

4

Права и обязанности граждан

1 час

5

Почему важно соблюдать законы

1 час



Научатся: определять, почему человеческому обществу нужен порядок; каковы способы для установления порядка в обществе; в чем смысл справедливости; почему свобода не может быть безграничной; объяснять смысл понятия свобода

6

Защита Отечества

1 час

Научатся: определять, почему нужна регулярная армия, в чем состоит обязательная подготовка к военной службе; отличия военной службы по призыву от военной службы по контракту; каковы основные обязанности военнослужащих; как готовить себя к выполнению воинского долга

7

Что такое дисциплина


1 час

Научатся: определять, что такое дисциплина, какая она бывает, каковы последствия нарушения дисциплины; виды (внутренняя и внешняя) дисциплины

8

Виновен – отвечай

1 час

Научатся: определять, кого называют законопослушным человеком, в чем коварство мелкого хулиганства, признаки противоправного поведения, особенности наказания несовершеннолетних

9

Виновен – отвечай

1 час

10

Кто стоит на страже закона

1 час

Научатся: определять, какие задачи стоят перед сотрудниками правоохранительных органов, какие органы называются правоохранительными; задачи, стоящие перед судом; что такое полиция, каковы основные направления деятельности полиции; на основе каких принципов полиция осуществляет свою деятельность; как работаю! подразделения по делам несовершеннолетних

11

Кто стоит на страже закона

1 час

12

Человек и закон

1 час

Научатся: работать с тестовыми контрольно-измерительными материалами, использовать изученные термины по теме «Регулирование поведения людей в обществе»

Тема 2. Человек в экономических отношениях (15 часов)

13

Экономика и ее основные участники

1 час

Определять, как экономика служит людям; почему форма хозяйствования наиболее успешно решает цели экономики; что общего и в чем различия экономических интересов производителей и потребителей; как взаимосвязаны основные участники

14

Экономика и ее основные участники

1 час

15

Мастерство работника

1 час

Научатся: определять, из чего складывается мастерство работника; чем определяется размер заработной платы, должна ли зарплата находиться в зависимости от образования работника

16

Мастерство работника

1 час

17

Производство, затраты, выручка, прибыль

1 час

Определять, какова роль разделения труда в развитии производства; как сделать производство выгодным; как снизить затраты производства

18

Производство, затраты, выручка, прибыль

1 час

19

Виды и формы бизнеса

1 час

Научатся: определять, почему люди занимаются бизнесом; какова роль предпринимательства в развитии экономики; различные виды бизнеса и их взаимосвязь; как сделать бизнес у спешными получить прибыль; в каких формах можно организовать бизнес

20

Виды и формы бизнеса

1 час

21

Обмен, торговля, реклама

1 час

Научатся: определять, как обмен решает задачи экономики; что необходимо для выгодного обмена; зачем люди и страны ведут торговлю; почему торговлю считают источником богатства страны; для чего нужна реклама товаров и услуг

22

Обмен, торговля, реклама

1 час

23

Деньги и их функции

1 час

Научатся: определять, в чем состоят особенности межличностных отношений; анализировать взаимоотношения людей на конкретных примерах

24

Деньги и их функции

1 час

25

Экономика семьи

1 час

Определять, что такое ресурсы семьи, каковы важнейшие из них; из чего складываются доходы семьи; значения понятия бюджет

26

Экономика семьи

1 час

27

Человек в экономических отношениях

1 час

Определять, как экономика служит людям; объяснять основные понятия, решать проблемные задания, выполнять тестовые задания

Тема 3. Человек и природа (4 часа)

28

Воздействие человека на природу

1 час

Определять, что такое экологическая угроза; характеризовать воздействие человека на природу

29

Охранять природу значит охранять жизнь

1 час

Научатся: определять, что мы называем экологической моралью; характеризовать воздействие человека на природу

30

Закон на страже природы

1 час

Научатся: определять, какие законы стоят на страже охраны природы

31

Закон на страже природы

1 час

Тема 4. Повторение (3 часа)

32

Человек и общество

1 час

Научатся: определять, в чем состоят особенности межличностных отношений; анализировать взаимоотношения людей на конкретных примерах

33

Общественные отношения

1 час

Научатся: определять основные понятия, решать проблемные задания, выполнять тестовые задания

34

Общественные отношения

1 час









8 класс (34 часа)


Характеристика

основных видов общеобразовательной деятельности учащихся

(на уровне учебных действий)

1

Вводный урок. Человек и закон

1 час

Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомиться с основным содержанием курса 7 класса. Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности. Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся.

Тема 1. Регулирование поведения людей в обществе (11 часов)

2

Что значит жить по правилам?

1 час


Научатся: называть различные виды правил; приводить примеры индивидуальных и групповых привычек; объяснять, зачем в обществе существуют правила этикета; приводить примеры обычаев и ритуалов; объяснять, какие правила регулируют поведение людей в обществе

3

Права и обязанности граждан

1 час

Научатся: определять, как права человека связаны с его потребностями; какие группы прав существуют; что означает выражение «права человека закреплены в законе»; определять сцязь прав с потребностями человека; работать с документами правового характера

4

Права и обязанности граждан

1 час

5

Почему важно соблюдать законы

1 час



Научатся: определять, почему человеческому обществу нужен порядок; каковы способы для установления порядка в обществе; в чем смысл справедливости; почему свобода не может быть безграничной; объяснять смысл понятия свобода

6

Защита Отечества

1 час

Научатся: определять, почему нужна регулярная армия, в чем состоит обязательная подготовка к военной службе; отличия военной службы по призыву от военной службы по контракту; каковы основные обязанности военнослужащих; как готовить себя к выполнению воинского долга

7

Что такое дисциплина


1 час

Научатся: определять, что такое дисциплина, какая она бывает, каковы последствия нарушения дисциплины; виды (внутренняя и внешняя) дисциплины

8

Виновен – отвечай

1 час

Научатся: определять, кого называют законопослушным человеком, в чем коварство мелкого хулиганства, признаки противоправного поведения, особенности наказания несовершеннолетних

9

Виновен – отвечай

1 час

10

Кто стоит на страже закона

1 час

Научатся: определять, какие задачи стоят перед сотрудниками правоохранительных органов, какие органы называются правоохранительными; задачи, стоящие перед судом; что такое полиция, каковы основные направления деятельности полиции; на основе каких принципов полиция осуществляет свою деятельность; как работаю! подразделения по делам несовершеннолетних

11

Кто стоит на страже закона

1 час

12

Человек и закон

1 час

Научатся: работать с тестовыми контрольно-измерительными материалами, использовать изученные термины по теме «Регулирование поведения людей в обществе»

Тема 2. Человек в экономических отношениях (15 часов)

13

Экономика и ее основные участники

1 час

Определять, как экономика служит людям; почему форма хозяйствования наиболее успешно решает цели экономики; что общего и в чем различия экономических интересов производителей и потребителей; как взаимосвязаны основные участники

14

Экономика и ее основные участники

1 час

15

Мастерство работника

1 час

Научатся: определять, из чего складывается мастерство работника; чем определяется размер заработной платы, должна ли зарплата находиться в зависимости от образования работника

16

Мастерство работника

1 час

17

Производство, затраты, выручка, прибыль

1 час

Определять, какова роль разделения труда в развитии производства; как сделать производство выгодным; как снизить затраты производства

18

Производство, затраты, выручка, прибыль

1 час

19

Виды и формы бизнеса

1 час

Научатся: определять, почему люди занимаются бизнесом; какова роль предпринимательства в развитии экономики; различные виды бизнеса и их взаимосвязь; как сделать бизнес у спешными получить прибыль; в каких формах можно организовать бизнес

20

Виды и формы бизнеса

1 час

21

Обмен, торговля, реклама

1 час

Научатся: определять, как обмен решает задачи экономики; что необходимо для выгодного обмена; зачем люди и страны ведут торговлю; почему торговлю считают источником богатства страны; для чего нужна реклама товаров и услуг

22

Обмен, торговля, реклама

1 час

23

Деньги и их функции

1 час

Научатся: определять, в чем состоят особенности межличностных отношений; анализировать взаимоотношения людей на конкретных примерах

24

Деньги и их функции

1 час

25

Экономика семьи

1 час

Определять, что такое ресурсы семьи, каковы важнейшие из них; из чего складываются доходы семьи; значения понятия бюджет

26

Экономика семьи

1 час

27

Человек в экономических отношениях

1 час

Определять, как экономика служит людям; объяснять основные понятия, решать проблемные задания, выполнять тестовые задания

Тема 3. Человек и природа (4 часа)

28

Воздействие человека на природу

1 час

Определять, что такое экологическая угроза; характеризовать воздействие человека на природу

29

Охранять природу значит охранять жизнь

1 час

Научатся: определять, что мы называем экологической моралью; характеризовать воздействие человека на природу

30

Закон на страже природы

1 час

Научатся: определять, какие законы стоят на страже охраны природы

31

Закон на страже природы

1 час

Тема 4. Повторение (3 часа)

32

Человек и общество

1 час

Научатся: определять, в чем состоят особенности межличностных отношений; анализировать взаимоотношения людей на конкретных примерах

33

Общественные отношения

1 час

Научатся: определять основные понятия, решать проблемные задания, выполнять тестовые задания

34

Общественные отношения

1 час








9 класс (34 часа)



Характеристика

основных видов общеобразовательной деятельности учащихся

(на уровне учебных действий)

1

Вводный урок. Человек и закон

1 час

Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомиться с основным содержанием курса 7 класса. Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности. Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся.

Тема 1. Регулирование поведения людей в обществе (11 часов)

2

Что значит жить по правилам?

1 час


Научатся: называть различные виды правил; приводить примеры индивидуальных и групповых привычек; объяснять, зачем в обществе существуют правила этикета; приводить примеры обычаев и ритуалов; объяснять, какие правила регулируют поведение людей в обществе

3

Права и обязанности граждан

1 час

Научатся: определять, как права человека связаны с его потребностями; какие группы прав существуют; что означает выражение «права человека закреплены в законе»; определять сцязь прав с потребностями человека; работать с документами правового характера

4

Права и обязанности граждан

1 час

5

Почему важно соблюдать законы

1 час



Научатся: определять, почему человеческому обществу нужен порядок; каковы способы для установления порядка в обществе; в чем смысл справедливости; почему свобода не может быть безграничной; объяснять смысл понятия свобода

6

Защита Отечества

1 час

Научатся: определять, почему нужна регулярная армия, в чем состоит обязательная подготовка к военной службе; отличия военной службы по призыву от военной службы по контракту; каковы основные обязанности военнослужащих; как готовить себя к выполнению воинского долга

7

Что такое дисциплина


1 час

Научатся: определять, что такое дисциплина, какая она бывает, каковы последствия нарушения дисциплины; виды (внутренняя и внешняя) дисциплины

8

Виновен – отвечай

1 час

Научатся: определять, кого называют законопослушным человеком, в чем коварство мелкого хулиганства, признаки противоправного поведения, особенности наказания несовершеннолетних

9

Виновен – отвечай

1 час

10

Кто стоит на страже закона

1 час

Научатся: определять, какие задачи стоят перед сотрудниками правоохранительных органов, какие органы называются правоохранительными; задачи, стоящие перед судом; что такое полиция, каковы основные направления деятельности полиции; на основе каких принципов полиция осуществляет свою деятельность; как работаю! подразделения по делам несовершеннолетних

11

Кто стоит на страже закона

1 час

12

Человек и закон

1 час

Научатся: работать с тестовыми контрольно-измерительными материалами, использовать изученные термины по теме «Регулирование поведения людей в обществе»

Тема 2. Человек в экономических отношениях (15 часов)

13

Экономика и ее основные участники

1 час

Определять, как экономика служит людям; почему форма хозяйствования наиболее успешно решает цели экономики; что общего и в чем различия экономических интересов производителей и потребителей; как взаимосвязаны основные участники

14

Экономика и ее основные участники

1 час

15

Мастерство работника

1 час

Научатся: определять, из чего складывается мастерство работника; чем определяется размер заработной платы, должна ли зарплата находиться в зависимости от образования работника

16

Мастерство работника

1 час

17

Производство, затраты, выручка, прибыль

1 час

Определять, какова роль разделения труда в развитии производства; как сделать производство выгодным; как снизить затраты производства

18

Производство, затраты, выручка, прибыль

1 час

19

Виды и формы бизнеса

1 час

Научатся: определять, почему люди занимаются бизнесом; какова роль предпринимательства в развитии экономики; различные виды бизнеса и их взаимосвязь; как сделать бизнес у спешными получить прибыль; в каких формах можно организовать бизнес

20

Виды и формы бизнеса

1 час

21

Обмен, торговля, реклама

1 час

Научатся: определять, как обмен решает задачи экономики; что необходимо для выгодного обмена; зачем люди и страны ведут торговлю; почему торговлю считают источником богатства страны; для чего нужна реклама товаров и услуг

22

Обмен, торговля, реклама

1 час

23

Деньги и их функции

1 час

Научатся: определять, в чем состоят особенности межличностных отношений; анализировать взаимоотношения людей на конкретных примерах

24

Деньги и их функции

1 час

25

Экономика семьи

1 час

Определять, что такое ресурсы семьи, каковы важнейшие из них; из чего складываются доходы семьи; значения понятия бюджет

26

Экономика семьи

1 час

27

Человек в экономических отношениях

1 час

Определять, как экономика служит людям; объяснять основные понятия, решать проблемные задания, выполнять тестовые задания

Тема 3. Человек и природа (4 часа)

28

Воздействие человека на природу

1 час

Определять, что такое экологическая угроза; характеризовать воздействие человека на природу

29

Охранять природу значит охранять жизнь

1 час

Научатся: определять, что мы называем экологической моралью; характеризовать воздействие человека на природу

30

Закон на страже природы

1 час

Научатся: определять, какие законы стоят на страже охраны природы

31

Закон на страже природы

1 час

Тема 4. Повторение (3 часа)

32

Человек и общество

1 час

Научатся: определять, в чем состоят особенности межличностных отношений; анализировать взаимоотношения людей на конкретных примерах

33

Общественные отношения

1 час

Научатся: определять основные понятия, решать проблемные задания, выполнять тестовые задания

34

Общественные отношения

1 час

7. Учебно-методическое и материально- техническое обеспечение образовательного процесса.

Печатные пособия:


  1. Безбородое А. Б. Обществознание: учеб. / А. Б. Безбородое, М. Б. Буланова, В. Д. Губин. — М., 2008.

  2. Каверин Б. И. Обществознание /Б. И. Каверин, П. И. Чижик. - М., 2007.

  3. Тишков В. А. Российский народ: кн. для учителя / В. А. Тиш-ков. - М., 2010.

  4. Философия: учеб. / под ред. О. А. Митрошенкова. — М., 2002.

  5. Философия: учеб. / под ред. В. Д. Губина, Т. Ю. Сидори-ной. — М., 2004.

  6. Социальная психология: учеб. для вузов / Г. М. Андреева. — М., 2004.

  7. Майерс Д. Социальная психология / Д. Майерс. — СПб., 2005.

  8. Григорович Л. А. Педагогика и психология: учебное пособие / Л. А. Григорович, Т. Д. Марцинковская. — М., 2003.

  9. Исаев Б. А. Социология в схемах и комментариях: учеб. пособие / Б. А. Исаев. — СПб., 2008.

  10. Кравченко А. И. Основы социологии: учебное пособие для студентов средних спец. учеб. заведений / А. И. Кравченко. - М., 2004.

  11. Кравченко А. И. Социология в вопросах и ответах / И. Кравченко. - М., 2008.

  12. Латышева В. В. Основы социологии: учеб. для ссузов /— М., 2004.

  13. Политология: учеб. / под ред. В. А. Ачкасова, В. А. Гуторова. — М., 2005.

  14. Смирнов Г. Н. Политология: учеб. / Г. Н. Смирнов [и др.]. — М., 2008.

  15. Липсиц И. В. Экономика: учеб. для вузов. — М., 2007.


Цифровые образовательные ресурсы:

http://www.rsnet.ru/ - Официальная Россия (сервер органов государственной власти Российской Федерации).

http://www.president.kremlin.ru/ - Президент Российской Федерации.

http://www.rsnet.ru/ - Судебная власть Российской Федерации.

http://www.socionet.ru - Соционет: информационное пространство по общественным наукам.

http://www.ifap.ru - Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» в России.

http: //www.gks.ru - Федеральная служба государственной статистики: базы данных, статистическая информация.

http://www.alleng.ru/edu/social2.htm - Образовательные ресурсы Интернета - обществознание. http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social - Обществознание в школе (дистанционное обучение).

http://www.lenta.ru - актуальные новости общественной жизни.

http://www.fom.ru - Фонд общественного мнения (социологические исследования).

http://www.be.economicus.ru — Основы экономики. Вводный курс.

http://www.cebe.sib.ru - Центр экономического и бизнес-образования: в помощь учителю.

http://www.businessvoc.ru - Бизнес-словарь.

http://www.hpo.opg - Права человека в России.

http://www.uznay-prezidenta.ru - Президент России - гражданам школьного возраста.

http://www.mshr-ngo.ru - Московская школа прав человека.

http://www.pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm - Декларация прав школьника.

http://www.school-sector.relarn.ru/prava/ - Права и дети в Интернете.

http://www.chelt.ru - журнал «Человек и труд».

http://www.orags.narod.ru/manuals/Pfil_Nik/23.htm - Духовная жизнь общества.

http://www.russianculture.ru/ - Культура России.

http://www.ecolife.ru/index.shtml - Экология и жизнь. Международный экологический портал. http://www.ecosysterna.ru/ - Экологический центр «Экосистема».

http://www.priroda.ru/ - Национальный портал «Природа России».

http://www.fw.ru - Фонд «Мир семьи» (демография, семейная политика).

http://www.ihtik.lib ru/encycl/index.html - Энциклопедии, словари, справочники.


Технические средства обучения:


  1. Автоматизированное рабочее место учителя.

  2. Мультимедиапроектор

  3. Интерактивная доска


8. Планируемые результаты изучения учебного предмета «Обществознание».

  Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В результате изучения обществознания ученик 6 класса должен

Знать/понимать

социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

сущность общества как формы совместной деятельности людей;

характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

первичного анализа и использования социальной информации.


Личностные универсальные учебные действия.

Выпускник научится:

  • образ социально-политического устройства - представление о государственной организации России, знание государственной символики (герб, флаг, гимн), знание государственных праздников;

  • знание положений Конституции РФ, основных прав и обязанностей гражданина, ориентация в правовом пространстве государственно-общественных отношений;

  • ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали;

  • основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействие между общественными и политическими событиями;

  • гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;

  • эмоционально  положительное принятие своей этнической идентичности;

  • уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству;

  • уважение к личности и ее достоинствам, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

  • уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;

  • позитивная моральная самооценка и моральные чувства - чувство гордости при следовании  моральным нормам, переживания, стыда и вины при их нарушении;

  • умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

  • готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности;

  • потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности;

  • умение строить жизненные планы с учетом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий;

  • устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

 

Регулятивные универсальные учебные действия.

Выпускник научится:

  • целеполаганию, включая постановку новых целей, при образовании практической задачи в познавательную;

  • самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

  • планировать пути достижения целей;

  • уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им;

  • принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

  • осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результатам и по способам действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

  • адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы исполнения, как в конце действия, так и по ходу его реализации.


Коммуникативные универсальные учебные действия.

Выпускник научится:

  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

  • формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения совместной деятельности;

  • устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выбор;

  • аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образам;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

  • адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

  • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

  • владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;

  • работать в группе - устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

 

Познавательные универсальные учебные действия.

Выпускник научится:

  • основам реализации проектно-исследовательской деятельности;

  • осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

  • давать определения понятиям;

  • устанавливать причинно-следственные связи;

  • обобщать понятия - осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объемом к понятию с большим объемом;

  • строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

  • объяснять явление, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследований;

  • основам ознакомительного, изучающего, усваивающего поискового чтения;

  • структурировать тексты, включая умения выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.

 

2. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся.

Выпускник научится:

  • создавать различные геометрические объекты с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов;

  • создавать диаграммы различных видов в соответствии с решаемыми задачами;

  • создавать графические объекты проведением рукой произвольных линий с использованием специализированных компьютерных инструментов и устройств;

  • выступать с аудиовидеоподдержкой, включая выступление перед дистанционной аудиторией;

  • участвовать в обсуждении (аудио-видео-форум, текстовый форум) с использованием возможностей Интернета;

  • использовать возможности электронной почты для информационного обмена;

  • вести личный дневник (блог) с использованием возможностей Интернета;

  • осуществлять образовательное взаимодействие в информационном пространстве образовательного учреждения;

  • соблюдать нормы информационной культуры, этики и права; с уважением относится к частной информации и информационным правам других людей;

  • вводить результаты измерений и другие цифровые данные для их обработки, в том числе статистической, и визуализации;

  • проектировать и организовывать свою индивидуальную и групповую деятельность, организовывать свое время с использованием ИКТ.

 

3. Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности.

Выпускник научится:

  • планировать и выполнять учебное исследование и учебный проект, используя оборудование, модели, методы и приемы, адекватные исследуемой проблемы;

  • выбирать и использовать методы, релевантные рассматриваемой проблеме;

  • распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путем научного исследования, отбирать адекватные методы исследования, формулировать вытекающие из исследования выводы;

  • использовать такие естественно-научные методы и приемы, как наблюдение, постановка проблемы, выдвижения "хорошей гипотезы", эксперимент, моделирование, использование математических моделей, теоретическое обоснование, установление границ применимости модели (теории);

  • использовать некоторые методы получения знаний, характерные для социальных и исторических наук:  постановка проблемы, опроса, описание, сравнительно-историческое описание, объяснение, использование статистических данных, интерпретация фактов;

  • ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства адекватные обсуждаемой проблеме;

  • отличать факты обсуждений, мнений и оценок, критически относится к суждениям, мнениям, оценка, реконструировать их основания;

  • видеть и комментировать связь научного знания и ценностных установок, моральных суждений при получении, распространении и применении научного знания.

 

4. Стратегия смыслового чтения и работа с текстом.

Выпускник научится:

  • ориентировать в содержании текста и понимать его целостный смысл;

  • находить в тексте требуемую информацию;

  • решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста;

  • структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

  • преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы, переходить от одного представления данных к другому;

  • интерпретировать текст;

  • откликаться на содержание текста;

  • откликаться на форму текста: оценивать не только содержание текста, но и его форму, а в целом - мастерство его исполнения;

  • на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность получаемой информации, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

  • в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию;

  • использовать полученный опыт восприятия информационных объектов для обогащения чувственного опыта, высказывать оценочное суждение и свою точку зрения о полученном сообщении (прочитанном тексте).


Система оценки достижения планируемых результатов


Нормы оценки знаний за устный ответ учащихся

Оценка 5:

Ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса: правильно раскрыто содержание понятий права, ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретённые знания и дополнительные сведения.


Оценка 4:

Ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный, есть неточности в изложении понятий права, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.


Оценка 3:

Ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечётко определяет понятия права, затрудняется в самостоятельном объяснении, непоследовательно излагает материал.


Оценка 2:

Ответ неправильный, не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя.


Нормы оценки знаний за выполнение теста учащихся по обществознанию

0-35

36-60

61-85

86-100

Отметка

«2»

«3»

«4»

«5»



Нормы оценки знаний за творческие работы учащихся по истории и обществознанию

Отметка


«2»


«3»


«4»


«5»

Содержание

1

Общая информация

Тема предмета не очевидна. Информация не точна или не дана.


Информация частично изложена. В работе использован только один ресурс.

Достаточно точная информация. Использовано более одного ресурса.

Данная информация кратка и ясна. Использовано более одного ресурса.

2

Тема

Не раскрыта и не ясна тема урока. Объяснения некорректны, запутаны или не верны.

Тема частично раскрыта. Некоторый материал изложен некорректно.

Сформулирована и раскрыта тема урока.

Ясно изложен материал.

Сформулирована и раскрыта тема урока.

Полностью изложены основные аспекты темы урока.

3

Применение и проблемы



Не определена область применения данной темы. Процесс решения неточный или неправильный.

Отражены некоторые области применения темы. Процесс решения неполный.

Отражены области применения темы. Процесс решения практически завершен.

Отражены области применения темы. Изложена стратегия решения проблем.






СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического объединения

учителей истории и географии СОШ №4

от «27» августа 2015 года №1

______________________/И.С. Агуреева/


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УМР


_________________Е.Д. Сенникова


«28» августа 2015 года







СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УМР

_______________ Сенникова Е.Д.

подпись Ф.И.О.

«27» августа 2015 года








г._Армавир, Краснодарский край

(территориальный, административный округ (город, район, поселок)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение -

средняя общеобразовательная школа № 4

(полное наименование образовательного учреждения)


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


по обществознанию

(указать предмет, курс, модуль)


Класс_________________________5__________________________


Учитель________________И.С. Агуреева____________________


Количество часов: всего 34; в неделю 1 час;


Планирование составлено на основе рабочей программы «Обществознание 5-9 классы», под. ред Л.Н. Боголюбова, М., «Просвещение» 2013 г., составитель И.С. Агуреева, утверждённой решением педсовета МАОУ-СОШ № 4 протокол №1 от 28 августа 2015г.

(указать Ф.И.О. учителя, реквизиты утверждения рабочей программы с датой)

В соответствии с ФГОС основного общего образования____________________________

(ФГОС начального, основного общего образования/ ФКГОС-2004)

Учебник: «Обществознание», Л.Н. Боголюбов М., «Просещение»,2013г.













Кол-во

часов

Дата проведения

Оборудование

Основные виды учебной деятельности (УУД)

план

факт

Вводный урок

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь


Познакомится с новым учебным предметом, содержанием курса, требованиям к результатам обучения, учебно-методическим комплектом, особенностями работы с ним. Характеризовать систему организации работы на уроках и при подготовке домашнего задания

Глава 1. Человек (5 часов)

Загадка человека

1



Мультимедийная презентация

Раскрывать на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни.

Характеризовать и конкретизировать конкретными примерами биологическое и социальное в природе человека. Сравнивать свойства человека и животного.

Загадка человека

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

Отрочество - особая пора жизни

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

Описывать отрочество как особую пору жизни. Раскрывать на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости.

Отрочество - особая пора жизни

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

Практикум по главе: «Человек»

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

Обобщить и закрепить знания о связи социального в человеке с общением, обменом информацией и другими результатами психической деятельности. Способствовать развитию коммуникативных умений, создать условия для реализации и расширения позитивного опыта общения.

Проиллюстрировать особенности общения подростков, способствовать развитию рефлексивных способностей подростков.

Глава 2. Семья (5часов)

Семья и семейные отношения

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь


Показывать на конкретных примерах меры государственной поддержки семьи. Сравнивать двухпоколенные и трёхпоколенные семьи. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с отношениями в семье, типичными для разных стран и исторических периодов. Выражать собственную точку зрения на значение семьи

Семья и семейные отношения

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

Свободное время

Семейное хозяйство

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь


Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проведением подростками свободного времени. Описывать и оценивать собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития. Характеризовать значимость здорового образа жизни.

Практикум по главе:

«Семья»

1



учебник

рабочая тетрадь

Характеризовать совместный труд членов семьи.

Сравнивать домашнее хозяйство городского и сельского жителя. Описывать собственные обязанности в ведении домашнего хозяйства

Практикум по главе:

«Семья»

1



учебник

рабочая тетрадь

Глава 3. Школа (6 часов)

Образование в жизни человека

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

Исследовать несложные ситуации из жизни человека и обществ, которые раскрывают значимость образования в наше время и в прошлом. Описывать ступени

Образование в жизни человека

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

Образование и самообразование

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

Характеризовать учёбу как основной труд школьника. Опираясь на примеры из художественных произведений, выявлять позитивные результаты учения. С опорой на конкретные примеры характеризовать значение самообразования для человека. Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития. Выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний.

Образование и самообразование

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь


Одноклассники, сверстники, друзья.

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь


Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Иллюстрировать примерами значимость товарищеской поддержки сверстников для человека. Оценивать собственное умение общаться с одноклассниками и друзьями.

Практикум по главе: «Школа

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь


Глава 4. Труд (6 часов)

Труд – основа жизни

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

Объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества. Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека. Различать материальную и моральную оценку труда. Приводить примеры благотворительности и меценатства. Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде.

Труд – основа жизни

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

Труд и творчество

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь


Труд и творчество

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

22.

Практикум по главе: «Труд»

1



Мультимеийная презентация Рабочая тетрадь

Систематизировать знания учащихся о различных видах труда, его творческой природе, значении труда в жизни общества. Способствовать воспитанию уважения к людям, проявляющим трудолюбие, стимулировать интерес к труду подлинных мастеров.

Развивать умение работы с различными адаптированными источниками информации, решать с помощью информационных источников творческие задания.

Совершенствовать такие универсальные учебные действия, выраженные в умении работать в группе: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

23.

Практикум по главе: «Труд»

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь




Глава 5. Родина (11 часов)

24.

Наша Родина-Россия.

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

Объяснять смысл понятия «субъект РФ». Знать и называть статус субъекта, в котором находится школа. Характеризовать особенности России как многонационального государства. Объяснять значение русского языка как государственного. Приводить примеры проявлений патриотизма.

25.

Наша Родина-Россия.

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

26.

Государственные символы России

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

Описывать основные символы государства РФ. Знать текст гимна РФ. Использовать дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвящённых государственным символам России. Составлять собственные информационные материалы о Москве – столице России.

27.

Государственные символы России

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

28.

Гражданин России

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин». Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ. Называть основные обязанности граждан РФ. Приводить примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей, гражданственности. Уметь работать со СМИ

29.

Гражданин России

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

30.

Мы – многонациональный народ

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

Характеризовать и конкретизировать примерами этнические и национальные различия. Показывать на конкретных примерах исторического прошлого и современной жизни российского общества проявления толерантного отношения к людям разных национальностей

31.

Мы – многонациональный народ

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь


Характеризовать и конкретизировать примерами этнические и национальные различия. Показывать на конкретных примерах исторического прошлого и современной жизни российского общества проявления толерантного отношения к людям разных национальностей

32.

Практикум по главе: «Родина

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь


Систематизировать знания учащихся по теме «Родина», Российского государства, основных правах расширить представления о федеративном характере многонационального и обязанностях российских граждан. Способствовать осознанию на практике значения уважительного отношения к людям различных национальностей, существующих в обществе правил толерантного поведения. Воспитывать уважение к государственным символам России, ее государственному языку. Создавать условия для развития универсальных учебных действий: умения взаимодействовать в группе, умения работать с различными информационными источниками, умения осуществлять поиск информации в Интернете, умения презентовать свои работы по определенной теме.

33.

Практикум по главе: «Родина

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

34.

Заключительный урок

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь


Обобщить и закрепить полученные знания и умения. Проанализировать результаты работы класса, отдельных учащихся за прошедший учебный год. Развивать рефлексивные умения, способности к адекватной самооценке. Наметить перспективы работы в следующем учебном году.











СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УМР

_______________ Сенникова Е.Д.

подпись Ф.И.О.

«27» августа 2015 года








г._Армавир, Краснодарский край

(территориальный, административный округ (город, район, поселок)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение -

средняя общеобразовательная школа № 4

(полное наименование образовательного учреждения)


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


по обществознанию

(указать предмет, курс, модуль)


Класс________________________6__________________________


Учитель________________И.С. Агуреева____________________


Количество часов: всего 34; в неделю 1 час;


Планирование составлено на основе рабочей программы «Обществознание 5-9 классы», под. ред Л.Н. Боголюбова, М., «Просвещение» 2013 г., составитель И.С. Агуреева, утверждённой решением педсовета МАОУ-СОШ № 4 протокол №1 от 28 августа 2015г.

(указать Ф.И.О. учителя, реквизиты утверждения рабочей программы с датой)

В соответствии с ФГОС основного общего образования____________________________

(ФГОС начального, основного общего образования/ ФКГОС-2004)

Учебник: «Обществознание», Л.Н. Боголюбов М., «Просещение»,2013г.

Кол-во

часов

Дата проведения

Оборудование

Основные виды учебной деятельности (УУД)

план

факт

Вводный урок

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь


Познакомится с новым учебным предметом, содержанием курса, требованиям к результатам обучения, учебно-методическим комплектом, особенностями работы с ним. Характеризовать систему организации работы на уроках и при подготовке домашнего задания

Глава 1. Человек (5 часов)

2.

Загадка человека

1



Мультимедийная презентация

Раскрывать на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни.

Характеризовать и конкретизировать конкретными примерами биологическое и социальное в природе человека. Сравнивать свойства человека и животного.

3.

Загадка человека

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

4.

Отрочество - особая пора жизни

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

Описывать отрочество как особую пору жизни. Раскрывать на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости.

5

Отрочество - особая пора жизни

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

6

Практикум по главе: «Человек»

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

Обобщить и закрепить знания о связи социального в человеке с общением, обменом информацией и другими результатами психической деятельности. Способствовать развитию коммуникативных умений, создать условия для реализации и расширения позитивного опыта общения.

Проиллюстрировать особенности общения подростков, способствовать развитию рефлексивных способностей подростков.

Глава 2. Семья (5часов)

7

Семья и семейные отношения

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь


Показывать на конкретных примерах меры государственной поддержки семьи. Сравнивать двухпоколенные и трёхпоколенные семьи. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с отношениями в семье, типичными для разных стран и исторических периодов. Выражать собственную точку зрения на значение семьи

8

Семья и семейные отношения

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

9

Свободное время

Семейное хозяйство

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь


Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проведением подростками свободного времени. Описывать и оценивать собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития. Характеризовать значимость здорового образа жизни.

10

Практикум по главе:

«Семья»

1



учебник

рабочая тетрадь

Характеризовать совместный труд членов семьи.

Сравнивать домашнее хозяйство городского и сельского жителя. Описывать собственные обязанности в ведении домашнего хозяйства

11

Практикум по главе:

«Семья»

1



учебник

рабочая тетрадь

Глава 3. Школа (6 часов)

12

Образование в жизни человека

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

Исследовать несложные ситуации из жизни человека и обществ, которые раскрывают значимость образования в наше время и в прошлом. Описывать ступени

13

Образование в жизни человека

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

14

Образование и самообразование

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

Характеризовать учёбу как основной труд школьника. Опираясь на примеры из художественных произведений, выявлять позитивные результаты учения. С опорой на конкретные примеры характеризовать значение самообразования для человека. Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития. Выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний.

15

Образование и самообразование

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь


16

Одноклассники, сверстники, друзья.

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь


Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Иллюстрировать примерами значимость товарищеской поддержки сверстников для человека. Оценивать собственное умение общаться с одноклассниками и друзьями.

17

Практикум по главе: «Школа

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь


Глава 4. Труд (6 часов)

18

Труд – основа жизни

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

Объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества. Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека. Различать материальную и моральную оценку труда. Приводить примеры благотворительности и меценатства. Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде.

19

Труд – основа жизни

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

20

Труд и творчество

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь


21

Труд и творчество

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

22

Практикум по главе: «Труд»

1



Мультимеийная презентация Рабочая тетрадь

Систематизировать знания учащихся о различных видах труда, его творческой природе, значении труда в жизни общества. Способствовать воспитанию уважения к людям, проявляющим трудолюбие, стимулировать интерес к труду подлинных мастеров.

Развивать умение работы с различными адаптированными источниками информации, решать с помощью информационных источников творческие задания.

Совершенствовать такие универсальные учебные действия, выраженные в умении работать в группе: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

23

Практикум по главе: «Труд»

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь




Глава 5. Родина (11 часов)

24.

Наша Родина-Россия.

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

Объяснять смысл понятия «субъект РФ». Знать и называть статус субъекта, в котором находится школа. Характеризовать особенности России как многонационального государства. Объяснять значение русского языка как государственного. Приводить примеры проявлений патриотизма.

25.

Наша Родина-Россия.

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

26.

Государственные символы России

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

Описывать основные символы государства РФ. Знать текст гимна РФ. Использовать дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвящённых государственным символам России. Составлять собственные информационные материалы о Москве – столице России.

27.

Государственные символы России

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

28.

Гражданин России

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин». Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ. Называть основные обязанности граждан РФ. Приводить примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей, гражданственности. Уметь работать со СМИ

29.

Гражданин России

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

30.

Мы – многонациональный народ

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

Характеризовать и конкретизировать примерами этнические и национальные различия. Показывать на конкретных примерах исторического прошлого и современной жизни российского общества проявления толерантного отношения к людям разных национальностей

31.

Мы – многонациональный народ

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь


Характеризовать и конкретизировать примерами этнические и национальные различия. Показывать на конкретных примерах исторического прошлого и современной жизни российского общества проявления толерантного отношения к людям разных национальностей

32.

Практикум по главе: «Родина

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь


Систематизировать знания учащихся по теме «Родина», Российского государства, основных правах расширить представления о федеративном характере многонационального и обязанностях российских граждан. Способствовать осознанию на практике значения уважительного отношения к людям различных национальностей, существующих в обществе правил толерантного поведения. Воспитывать уважение к государственным символам России, ее государственному языку. Создавать условия для развития универсальных учебных действий: умения взаимодействовать в группе, умения работать с различными информационными источниками, умения осуществлять поиск информации в Интернете, умения презентовать свои работы по определенной теме.

33.

Практикум по главе: «Родина

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

34.

Заключительный урок

1



Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь


Обобщить и закрепить полученные знания и умения. Проанализировать результаты работы класса, отдельных учащихся за прошедший учебный год. Развивать рефлексивные умения, способности к адекватной самооценке. Наметить перспективы работы в следующем учебном году.



















СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УМР

_______________ Сенникова Е.Д.

подпись Ф.И.О.

«27» августа 2015 года








г._Армавир, Краснодарский край

(территориальный, административный округ (город, район, поселок)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение -

средняя общеобразовательная школа № 4

(полное наименование образовательного учреждения)


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


по обществознанию

(указать предмет, курс, модуль)


Класс_________________________7__________________________


Учитель________________И.С. Агуреева____________________


Количество часов: всего 34; в неделю 1 час;


Планирование составлено на основе рабочей программы «Обществознание 5-9 классы», под. ред Л.Н. Боголюбова, М., «Просвещение» 2013 г., составитель И.С. Агуреева, утверждённой решением педсовета МАОУ-СОШ № 4 протокол №1 от 28 августа 2015г.

(указать Ф.И.О. учителя, реквизиты утверждения рабочей программы с датой)

В соответствии с ФГОС основного общего образования____________________________

(ФГОС начального, основного общего образования/ ФКГОС-2004)

Учебник: «Обществознание», Л.Н. Боголюбов М., «Просещение»,2013г.



Кол-во

час.

Оборудование

Основные виды учебной деятельности

(УУД)

план

факт

1

Вводный урок. Человек и закон



1 час

Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь


Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомиться с основным содержанием курса 7 класса. Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности. Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся.

Тема 1. Регулирование поведения людей в обществе (11 часов)

2

Что значит жить по правилам?




1 час

Мультимедийная презентация

Научатся: называть различные виды правил; приводить примеры индивидуальных и групповых привычек; объяснять, зачем в обществе существуют правила этикета; приводить примеры обычаев и ритуалов; объяснять, какие правила регулируют поведение людей в обществе

3

Права и обязанности граждан



1 час

Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

Научатся: определять, как права человека связаны с его потребностями; какие группы прав существуют; что означает выражение «права человека закреплены в законе»; определять связь прав с потребностями человека; работать с документами правового характера

4

Права и обязанности граждан



1 час

Мультиме-дийная презентация Рабочая тетрадь

5

Почему важно соблюдать законы



1 час

Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

Научатся: определять, почему человеческому обществу нужен порядок; каковы способы для установления порядка в обществе; в чем смысл справедливости; почему свобода не может быть безграничной; объяснять смысл понятия свобода

6

Защита Отечества



1 час

Мультиме-дийная презентация Рабочая тетрадь

Научатся: определять, почему нужна регулярная армия, в чем состоит обязательная подготовка к военной службе; отличия военной службы по призыву от военной службы по контракту; каковы основные обязанности военнослужащих; как готовить себя к выполнению воинского долга

7

Что такое дисциплина




1 час

Мультиме-дийная презентация Рабочая тетрадь

Научатся: определять, что такое дисциплина, какая она бывает, каковы последствия нарушения дисциплины; виды (внутренняя и внешняя) дисциплины

8

Виновен – отвечай



1 час

Мультиме-дийная презентация Рабочая тетрадь

Научатся: определять, кого называют законопослушным человеком, в чем коварство мелкого хулиганства, признаки противоправного поведения, особенности наказания несовершеннолетних

9

Виновен – отвечай



1 час

Мультиме-дийная презентация Рабочая тетрадь

10

Кто стоит на страже закона



1 час

Мультиме-дийная презентация Рабочая тетрадь

Научатся: определять, какие задачи стоят перед сотрудниками правоохранительных органов, какие органы называются правоохранительными; задачи, стоящие перед судом; что такое полиция, каковы основные направления деятельности полиции; на основе каких принципов полиция осуществляет свою деятельность; как работаю! подразделения по делам несовершеннолетних

11

Кто стоит на страже закона



1 час

Мультиме-дийная презентация Рабочая тетрадь

12

Человек и закон



1 час

Мультиме-дийная презентация Рабочая тетрадь

Научатся: работать с тестовыми контрольно-измерительными материалами, использовать изученные термины по теме «Регулирование поведения людей в обществе»


Тема 2. Человек в экономических отношениях (15 часов)

13

Экономика и ее основные участники



1 час

Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

Определять, как экономика служит людям; почему форма хозяйствования наиболее успешно решает цели экономики; что общего и в чем различия экономических интересов производителей и потребителей; как взаимосвязаны основные участники

14

Экономика и ее основные участники



1 час

Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

15

Мастерство работника



1 час

Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

Научатся: определять, из чего складывается мастерство работника; чем определяется размер заработной платы, должна ли зарплата находиться в зависимости от образования работника

16

Мастерство работника



1 час

Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

17

Производство, затраты, выручка, прибыль



1 час

Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

Определять, какова роль разделения труда в развитии производства; как сделать производство выгодным; как снизить затраты производства

18

Производство, затраты, выручка, прибыль



1 час

Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

19

Виды и формы бизнеса



1 час

Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

Научатся: определять, почему люди занимаются бизнесом; какова роль предпринимательства в развитии экономики; различные виды бизнеса и их взаимосвязь; как сделать бизнес у спешными получить прибыль; в каких формах можно организовать бизнес

20

Виды и формы бизнеса



1 час

Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

21

Обмен, торговля, реклама



1 час

Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

Научатся: определять, как обмен решает задачи экономики; что необходимо для выгодного обмена; зачем люди и страны ведут торговлю; почему торговлю считают источником богатства страны; для чего нужна реклама товаров и услуг

22

Обмен, торговля, реклама



1 час

Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

23

Деньги и их функции



1 час

Мультиме-дийная презентация

Научатся: определять, в чем состоят особенности межличностных отношений; анализировать взаимоотношения людей на конкретных примерах

24

Деньги и их функции



1 час

Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

25

Экономика семьи



1 час

Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

Определять, что такое ресурсы семьи, каковы важнейшие из них; из чего складываются доходы семьи; значения понятия бюджет

26

Экономика семьи



1 час

Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

27

Человек в экономических отношениях


1 час

Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

Определять, как экономика служит людям; объяснять основные понятия, решать проблемные задания, выполнять тестовые задания

Тема 3. Человек и природа (4 часа)

28

Воздействие человека на природу



1час

Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

Определять, что такое экологическая угроза; характеризовать воздействие человека на природу

29

Охранять природу значит охранять жизнь



1 час

Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

Научатся: определять, что мы называем экологической моралью; характеризовать воздействие человека на природу

30

Закон на страже природы



1 час

Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

Научатся: определять, какие законы стоят на страже охраны природы

31

Закон на страже природы



1 час

Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

Тема 4. Повторение (3 часа)

32

Человек и общество



1 час

Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

Научатся: определять, в чем состоят особенности межличностных отношений; анализировать взаимоотношения людей на конкретных примерах

33

Общественные отношения



1 час

Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь

Научатся: определять основные понятия, решать проблемные задания, выполнять тестовые задания

34

Общественные отношения



1 час

Мультимедийная презентация Рабочая тетрадь














Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 23.10.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров39
Номер материала ДБ-284757
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх