Рабочая программа "Обществознание 5 класс"

МКОУ «Нововладимировская СОШ»

Утверждаю Директор МКОУ «Нововладимировская СОШ» ___________________ И.Б.Мантиков «__»______________2017г.

Согласовано    Зам. директора по УВР ____________________ М.Т.Шакбураева «__»_________________2017г

Рассмотрено      на заседании МО        Протокол № ____      от «___»__________2017г      Руководитель МО      _______________________

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

                  Предмет   обществознание  

                  Класс      5

                  Учитель    Курмамбаева Асылгуль Асадулаевна

                 Количество часов 68ч.(два часа в неделю)

                  Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования , Примерной программы основного общего образования по обществознанию и авторской программы Л.Н. Боголюбова. «Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников  5-9 классы»  предназначена для учителей общеобразовательных учреждений, Москва «Просвещение»,2015г . , на основе положения о рабочих программах,  учебного плана  МКОУ « Нововладимировская СОШ» на 2017-2018 уч. г., основной образовательной  программы  ФГОС основного   общего образования  МКОУ «Нововладимировская СОШ» на 2017-2018уч. г.

                    Учебник :  Л.Н.Боголюбов,Л.Ф.Иванова.Обществознание.5 класс –

                                                                          М: Просвещение,2015год

                                                                  Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию в 5 классе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования , Примерной программы основного общего образования по обществознанию и авторской программы под редакцией  Л.Н. Боголюбова. «Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников  5-9 классы»  предназначена для учителей общеобразовательных учреждений, Москва , «Просвещение»,2011 г.. Рабочая программа составлена с учетом воспитательных и образовательных целей и задач школы.

Изучение обществознания в 5 классе направлено на достижение следующих целей:

1. Развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет),      ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления,  способности к самоопределению и самореализации;

2.      Воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам: приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

3.      Освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

4.      Овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях.

5.      Формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений.

Исходя из концептуальных подходов к современному обществоведческому образованию и особенностей учащихся отроческого (подросткового) возраста, курс призван решить следующие задачи:

- создать содержательные и организационно - педагогические условия для усвоения знаний, опыта практической и познавательной, коммуникативной, эмоционально-оценочной деятельности;

- способствовать усвоению на информационном, практическом и эмоциональном уровне идеалов и ценностей  (патриотизма, уважения гражданских прав и свобод;

- помочь сориентироваться в основных этических и правовых нормах, в формировании рефлексивного отношения к правилам общежития, трудового и учебного взаимодействия, способствовать личностному самоопределению;

- содействовать освоению на информационном и эмпирическом уровне основных социальных ролей  (член семьи, учащийся школы, труженик, собственник, потребитель, гражданин);

- обеспечить практическое владение способами получения адаптированной социальной информации из различных источников;

- предоставить возможность учащимся существенно расширить активный словарь через включение в него основных обществоведческих терминов и понятий;

       В 5 классе содержание курса носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе необходимо обеспечить преемственность по отношению к курсу «окружающий мир», изучаемому в начальной школе.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта , дает распределение учебных часов  по разделам и темам курса .

 Задача данной программы – закрепить и углубить эти знания на новом учебном материале, чтобы добиться свободного оперирования ими в познавательной и практической деятельности учащихся. Открывается курс темой «Человек», где рассматриваются важнейшие социальные свойства человека. Программа последовательно вводит ученика в расширяющийся круг социальных институтов: от самого близкого и эмоционально значимого – тема «Семья» и «Школа» через раскрытие важнейшей стороны человеческой жизни в теме «Труд» до самого общественно значимого – тема «Родина». Учащиеся расширяют круг сведений не только о важнейших социальных институтах и их общественном назначении.

Программа рассчитана на 68 учебных часов ( 2 часа в неделю)

Формы  контроля знаний, умений, навыков.

   Основными формами контроля знаний, умений, навыков являются : текущий и промежуточный контроль знаний, промежуточная   аттестация ,которые позволяют:

●    определить фактический уровень знаний, умений и навыков обучающихся  по предмету ( согласно учебного плана);

●    установить соответствие этого уровня требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования;

●    осуществить контроль за реализацией образовательной программы (учебного плана) и программ учебных курсов.

 1.Текущий контроль знаний – проверка знаний обучающихся через опросы, самостоятельные и контрольные работы, зачеты , тестирование и т.п. в рамках урока,  терминологический диктант, тестовая работа, рабата с карточками.

Отметка за устный ответ обучающегося заносится в классный журнал в день проведения урока. Отметка за письменную самостоятельную, контрольную, зачетную и т.п.  работу выставляется в классный журнал к следующему уроку.

Формы и средства контроля

 Текущий контроль  знаний, умений и навыков осуществляется в форме проверочных работ, тестирования, фронтальных опросов,  подготовки  презентаций, рефератов, устных ответов

Изучение  разделов завершается  повторительно-обобщающими уроками ( в форме тестирования, работы с документами).

 2.Промежуточный контроль знаний обучающихся

    Промежуточный контроль знаний – контроль результативности обучения школьника, осуществляемый по окончании полугодия на основе результатов текущего контроля.

   Промежуточный контроль проводится в соответствии с установленным годовым календарным учебным графиком.

Критерии оценки

 устного ответа:

§       глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;

§       твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;

§       неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;

§        наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2»;

§       отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечет за собой «1» единицу (используется очень редко).

Критерии оценки

 работы на уроке:

§       активное участие учащегося в процессе урока и безошибочное выполнение заданий оценивается пятью баллами;

§       активное участие в процессе урока с допущением каких-либо ошибок в процессе выполнения задания - четырьмя;

§       неуверенное участие в процессе урока и отсутствие самостоятельной активности – тремя баллами;

§       полное отсутствие активности - отметка «2»;

Критерии оценки

 тестового задания:

§       75-100% - отлично «5»;

§       60-74% - хорошо «4»

§       50-59% - удовлетворительно «3»;

§       менее 50% - неудовлетворительно «2»;

Критерии оценки

 сообщения или проекта:

§       глубокий, самостоятельный, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика, оценивается пятью баллами;

§       привлечение дополнительного материала, неуверенный ответ - четырьмя;

§       выполнена работа в письменном виде, отсутствие ответа, при этом ответы на дополнительные вопросы – тремя баллами;

§       полное отсутствие работы - отметка «2»;

Критерии выведения триместровых и годовых оценок:

Отметка «5» выводится при выполнении следующих требований:

- активная и правильная работа учащегося на уроке;

- выполнение дополнительных заданий в виде сообщений и проектов

- высокий уровень знания базового материала;

Отметка «4» выводится при выполнении следующих требований:

- активная, но иногда с ошибками работа учащегося на уроке;

- выполнение дополнительных заданий по желанию;

- высокий уровень знания базового материала;

Отметка «3» выводится при выполнении следующих требований:

- отсутствие самостоятельной активности на уроке;

- отсутствие выполнения дополнительных заданий;

- низкий уровень знания базового материала;

Требования к уровню подготовки

Личностными результатами изучения предмета «Обществознание» являются следующие умения:

Формулировки личностных результатов во ФГОС

1)  воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,  осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

+) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

+) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметными результатами изучения предмета «Обществознание» являются следующие умения:

УУД	Формулировки метапредметных результатов во ФГОС
Р Е Г У Л Я Т И В Н Ы Е	1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
	2) умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
	3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
	4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;
	5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ	6) умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;
	7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
КОММУНИКАТИВНЫЕ	8) смысловое чтение;
	9) умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
	10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью

Содержание программы

5 класс (68 часов)

Курс для 5 класса содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире.

       В 5 классе содержание курса носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе необходимо обеспечить преемственность по отношению к курсу «окружающий мир», изучаемому в начальной школе.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта , дает распределение учебных часов  по разделам и темам курса .

№п.п	Наименование темы:	Количество часов
1 2 3 4 5 6 7 8	Человек Школа Труд Родина Человек и общество Повторение резерв Итого	17 11 5 18 14 1 2 68

Календарно – тематическое планирование.

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ.  5 класс (68ч.).

№ урока Дата		Тема урока	Тип урока	Планируемые результаты                                                                     Метапредметные					Информационно-техническое сопровождение	Дом. зад
				Предметные УУД	Личностные УУД	Познавательные УУД	Коммуникативные УУД	Регулятивные УУД
Человек 17ч.
1-2 2.09 5.09 3 9.09		Загадка человека Что такое наследственность	Урок «открытия «нового знания,  2 ч.	Введение в предмет. Зачем человек рождается. Что такое наследственность. Наследственность-биологическая сущность всех людей Можно ли влиять на наследственность Научатся: называть отличие человека от животного , работать с текстом учебника. Получат возможность научиться : анализировать схемы и таблицы, высказывать собственное мнение ,суждение.	Осмысливают гуманистические традиции и ценности современного общества	Осуществляют поиск необходимой информации, самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера	Допускают возможность существования у людей различных точек зрения , в том числе с его собственной , и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.	Определяют цели и личностно значимую проблему урока, действуют с учетом выделенных учителем  ориентиров.	Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный	П.1, задание рубрики « в классе и дома»,с.14-15.Рабочая тетрадь №6,с.7
4-5 12.09 16.09 6 19.09		Отрочество-особая пора жизни Самостоятельность – показатель взрослости	Урок «открытия «нового знания,  2 ч.	1.Легко ли быть подростком? 2. Отрочество- пора мечтаний. 3. Самостоятельность- показатель взрослости. 4. Всегда ли самостоятельность приносит пользу. 5 Нужны ли сегодня рыцари. Научатся: определять свое место среди сверстников и взрослых, понимать себя. Получат возможность научиться : анализировать свои поступки , чувства, состояния, приобретаемый опыт ; работать в группах и парах	Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебе , проявляют интерес к новому материалу и способам решения новой задачи	Воспроизводят по памяти информацию , необходимую для решения учебной задачи, формируют ответы на вопросы учителя, использует знаково-символические средства, в том числе схемы для решения задач.	Принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения, используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.	Планирует решение учебной задачи , выстраивают алгоритм действий, корректирует деятельность , вносят  изменения в процесс с учетом возникших трудностей.	Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный	П.2 задание рубрики «в классе и домас.21-22подготовка в к выполнению индивидуальных проектов
7-8 23.09 26.09 9-10 30.09 3.10		Семья и семейные отношения Семья – ячейка общества	Урок «открытия» нового знания	1.Зачем люди создают семьи. 2 Если семья не выполняет своих обязанностей 3 Какие бывают семьи Научатся : Изучать историю своей семьи, Определять ее функции, характеризовать семейно-правовые отношения Получат возможность научится: Составлять генеалогическое древо , работать с текстом учебника, Анализировать таблицы, Решать логические задачи,высказывать собственное мнение , суждение.	Применяют правила делового сотрудничества, сравнивают разные точки зрения, оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение к процессу познания.	Самостоятельно выделяют и формируют цели, анализируют вопросы, формулируют ответы.	Участвуют в коллективном обсуждении проблем, обмениваются мнениями , понимают позиции партнера.	Принимают и сохраняют учебную задачу, самостоятельно выделяют и формулируют цель, составляют план последовательности действий	Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный	П. 3, задание рубрики «в классе и дома с.32
11-12 7.10 10.10 13-14 14.10 17.10		Семейное хозяйство Как хозяйствовать по правилам	Урок «открытия» нового знания	1.Семейные заботы 2.Каким должен быть хозяин дома 3.Как хозяйство вать по   правилам Научатся : Характеризовать семейно-правовые отношения Получат возможность научится: Анализировать важные признаки семьи, такие как совместный труд и ведение домашнего хозяйства, работать с текстом учебника, решать логические задачи, высказать собственное мнение, суждение.	Сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу, выражают положительные отношения к процессу познания, адекватно понимают причины успешности \неуспешности учебной деятельности	Выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвинутых положений.	Взаимодействуют в ходе совместной работы , ведут диалог, участвуют в дискуссии , принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.	Прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, принимают и сохраняют учебную задачу	Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный	п.Рабочая тетрадь , задание №8с.19
15 21.10 16 24.10		Свободное время Что такое хобби	Урок «открытия» нового знания	1.Что такое свободное время 2Свободное время и занятие физ.культурой 3Свободное время:телевизор, компьютер, мобильный телефон. 4 Свободное время своими руками 5 Что такое хобби. Научатся: Организовывать свое свободное время Получат возможность научится: Работать с текстом учебника, Высказывать собственное мнение , суждение.	Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой,  выражают положительные отношения к процессу познания, адекватно понимают причины успешности \неуспешности учебной деятельности	Устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами	Планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями , слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.	Принимают и сохраняют учебную задачу учитывают выделенные учителем ориентиры , действия в новом учебном материале.	Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный	П.5 составить памятку «Это должен уметь каждый хозяин дома»
17 28.10		Контрольная работа  «Человек»	Урок обобщения и систематизации знаний (рефлексии)	1.Экономика семейных ресурсов 2. Это должен уметь каждый хозяин дома 3. Творчество своими руками. Научатся: Организовывать свое свободное время, характеризовать семью как частичку общества, как первый социальный институт, в котором проходит основная часть жизни человека. Получат возможность научится: Работать с текстом учебника, Высказывать собственное мнение , суждение.	Определяют целостный социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразие народов, культуры и религии.	Ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.	Проявляют активность  во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач : задают вопросы, высказывают свои затруднения.	Принимают и сохраняют учебную задачу учитывают выделенные учителем ориентиры , действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, предлагают свои помощь и сотрудничество	Материал для индивидуального творчества .	Повторить гл.2
Школа 11ч.
18-19 7.11 11.11 20-21 14.11 18.11		Образование в жизни человека. Профессия – учение	Урок «открытия» нового знания	1.Школьное образование 2О чем рассказала бабушка 3 Чему учит школа сегодня 4 Учись учится. Научатся: Определять мотивы детей в школе. Получат возможность научится : Работать с текстом учебника, высказывать собственное мнение, суждение.	Определяют внутреннюю позицию учащегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу , понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов, и предпочтении социального способа оценки знаний.	Ставят и формулируют цели и проблемы урока, осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.	Адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных эффективных коммуникативных задач.	Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации ,в том числе во внутреннем плане.	Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный	П.6 Рабочая тетрадь задание №8, с.33 Составление рассказов на тему «Школа моей мечты»
22-23 21.11 25.11		Образование и самообразование .	Урок развивающего контроля.	1 Формы самообразования 2 Испокон века книга растит человека 3 Самообразование- путь к успеху 4 .Новые возможности 5.Самообразование и самоорганизация Научатся: Организовывать собственную учебную деятельность , познакомятся с формами самообразования Получат возможность научиться: Работать с текстом учебника, высказывать собственное мнение, суждение.	Сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу, выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно понимают причины успешности \неуспешности учебной деятельности	Ставят и формулируют цели и проблему урока, осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме , в том числе творческого и исследовательского характера.	Адекватно используют речевые средства, для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.	Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей, и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.		П.7 Рабочая тетрадь, задания №2,3 с.34-35
24-25 28.11 2.12 26-27 5.12 9.12		Одноклассники, сверстники, друзья. Школа	Урок развивающего контроля	1 Ты и другие ребята 2Слово не воробей 3 Какой, ты друг? Научатся : Выстраивать свои отношения с одноклассниками Получат возможность научится: Работать с текстом учебника, высказывать собственное мнение, суждение.	Проявляют эмпатию как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им , которые выражаются в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.	Используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач.	Аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров  в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.	Принимают  и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии  с поставленной задачей и условиями ее реализации , в том числе во внутреннем плане		п.8 Рабочая тетрадь , задания №6,7,8,с.43,45.
28 12.12		Контрольная работа  «Школа»	Урок рефлексия. Обобщение и  систематизация знаний	1.        Отношение друзей и сверстников 2.        Организация свободного времени. Научатся: Организовывать свое свободное время, определять свое отношения с одноклассниками. Получат возможность научиться:   Работать с текстом учебника, высказывать собственное мнение, суждение.	Проявляют доброжелательность и эмоционально –нравственную отзывчивость эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживанием им.	Самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель , используют общие приемы решения задач .	Участвуют в коллективном обсуждении проблем , проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.	Планируют свои действия  в соответствии С поставленной задачи		Подобрать и проиллюстрировать пословицы и поговорки о труде
Труд 5 ч.
29-30 16.12 19.12		Труд- основа жизни	Урок «открытия» новых знаний	1Каким бывает труд 2Что создается трудом? 3Как оценивается труд Научатся : Определять значение труда в жизни человека. Получат возможность научится :   Работать с текстом учебника, высказывать собственное мнение, суждение.	Выражают устойчивый интерес к новым общим способам решения задач.	Самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель ,используют общие приемы решения задач.	Допускают возможность существования у людей различных точек зрения , в том числе не совпадающей его собственной, и ориентируется на позицию партнера,  в общении и взаимодействии.	Ставят учебную задачу , определяют последовательность промежуточных целей , с учетом конечного результата, составляют план и последовательность действий	Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный	П. 9 Рабочая тетрадь задания №3,4,8,с.47-48,50
31 23.12		Труд и творчество	Урок «открытия» новых знаний	Научатся : Определять значение труда в жизни человека. Получат возможность научится :   Работать с текстом учебника, высказывать собственное мнение, суждение.	Выражают адекватное понимание причин успешности\ неуспешности учебной деятельности	Самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблем различного характера	Учитывают разные мнения и стремятся к координации разных позиций в сотрудничестве	Учитывают установленные правила в планировании и контроле ,способе решения.	Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный	Параграф 10 рабочая тетрадь задание №6  стр 54-57
32 26.12 33 30.12		Труд в деятельности человека Мир профессий Контрольная работа «Труд»	Урок «открытия» новых знаний Обобщение и систематизация знаний	Получат: организовывать свои трудовую деятельность Возможность научится :   Работать с текстом учебника, высказывать собственное мнение, суждение	Проявляют эмоциональную нравственность, отзывчивость	Самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель	Участвуют в коллективном обсуждении проблем	Планируют свои действия с поставленной задачей	Презентация «Труд и творчество»	Подготовить стихотворение о Родине Повторит  гл.4
Родина 18ч
34-35 13.01 16.01 36-37 20.01 23.01 38 27.01	Наша Родина-Россия Субъекты РФ П/Р Субъекты РФ		Урок «открытия» новых знаний	Научатся : Определять понятие «федерация», объяснять что значит быть патриотом Получат возможность научится :   Работать с текстом учебника, высказывать собственное мнение, суждение.	Выражают гражданскую идентичность в форме сознания «Я» как гражданина России	Самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблем различного характера	Учитывают разные мнения и стремятся к координации разных позиций в сотрудничестве	Учитывают установленные правила в планировании и контроле ,способе решения.	Презентация «Что значит быть патриотом?	Параграф 11 рабочая тетрадь№7,8 стр 62-63
39-40 30.01 3.02	Государственные символы России		Урок «открытия» новых знаний	Научатся : определять государственные символы, Получат возможность научится :   Работать с текстом учебника, высказывать собственное мнение, суждение.	Выражают чувства причастности и гордости за свою Родину, народ и историю.	Самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель , используют общие приемы решения задач .	Участвуют в коллективном обсуждении проблем , проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.	Планируют свои действия  в соответствии С поставленной задачи	Презентация «Государственная символика»	Параграф12»в классе и дома» стр 106
41-42 6.02 10.02 43-44 13.02 17.02 45-46 20.02 24.02	Гражданин России . Что значит быть патриотом Гражданин –  Отечества достойный сын		Урок «открытия» новых знаний	Научатся : определять права и обязанности Гражданина РФ . Получат возможность : Работать с текстом учебника, высказывать собственное мнение, суждение.	Выражают гражданскую идентичность в форме осознания «Я» , как гражданина России , чувства сопричастности гордости за свою Родину, народ и историю	Выбирают наиболее эффективные способа решения поставленных задач	Договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.	Адекватно воспринимают оценку и предложение учителей	Презентация «Отечества достойный сын»	Параграф 13Рабочая тетрадь№6,7 стр 70
47-48 27.02 3.03 49 6.03	Мы многонациональный народ П/Р Мы многонациональный народ		Комбинированный урок	Научатся : с уважением относится к культуре разных народов, Получат возможность научится : работать с текстом учебника ,высказывать свое мнение .	Осознают свою этническую принадлежность, проявляют гуманистическое сознание, социальную компетентность.	Ставят и формируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм действий, при решении проблемы.	Проявляют активность во взаимодействии познавательных и коммуникативных задач.	Принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем .	Карта субъектов РФ	Параграф 14 РТ №7, стр 74
50 10.03 51 13.03	Контрольная работа «Родина» Практическая работа «Основы граждановедения»		Обобщение и систематизация знаний	Научатся определять права и обязанности гражданина РФ Получат возможность научится : работать с текстом учебника ,высказывать свое мнение	Осознают свою этническую принадлежность.	Ставят и формируют цели и проблемы урока, осознанно и произвольно строят сообщение, в устной или письменной форме , в том числе творческого и познавательного характера.	Адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.	Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей.	Подготовка презентаций к защите проектов
Человек  и общество 14ч.
52-53 17.03 20.03 54-55 3,04 7,04 56-57 10.04 14.04 58-59 17.04 21.04	Человек и общество Современное общество Развитие общество Сферы общества		Применение знаний и умений .Защита проектов	Научаться : Проводить простейшие исследования, интервьюировать родителей, создавать иллюстрированный текст, и электронную презентацию Получать возможность Обсуждать выступление учащихся, оценивать свои достижения, и достижения других.	Проявляют доброжелательность ,эмоциональную нравственную отзывчивость.	Самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель.	Участвуют в коллективном обсуждении проблем.	Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей.		Индивидуальные презентации учащихся.
60-61 24,04 28,04 62 5,05 63 8,05 12,05 64 15,05 65 19.05	Человек славен добрыми делами Будь смелым Добродетели Итоговая контрольная работа за курс 5 класса Итоговая практическая работа за курс 5 класса		комбинированный
66 22,05	Повторительно-обобщающий урок		Обобщение и систематизация знаний
67-68 26,05 29,05	Резерв

Используемая литература по курсу обществознания в 5 классе:

УМК

1. Боголюбов Л.Н., Ивановой Л.Ф. Обществознание, 5 класс, М.: Просвещение, 2012.

2. Митькин А.С. Рабочая тетрадь по обществознанию, 5 класс. Экзамен, 2012.
3. Поздеев А.В. Контрольно – измерительные материалы. Обществознание. ООО ВАКО, 2011.
4. Рабочие программы. Обществознание. Под ред. Боголюбова Л.Н. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова,5-9 классы.  Пособие для учителей общеобразовательных учреждений, М.: Просвещение, 2011.
5. Примерные  программы .Обществознание, 5-9 классы, М ,Просвещение, 2011г.
6. ФГОС Обществознание .Рабочая программа и технологические карты уроков по учебнику под редакцией Л.Н.Боголюбова,Л.Ф.Ивановой,5 класс, издательство «Учитель», 2013г.

Пособие допущено к использованию в образовательном процессе Пр.Мин.Обр.и науки РФ

№16,от 16.01.2012г. 

Дополнительная литература для учащихся:

1.      "Обществознание в вопросах и ответах", пособие-репетитор, под ред. О.С.Белокрыловой, Ростов, 2009.

Дополнительная литература для учителя:

1.      Кравченко А.И. "Тесты по обществознанию». -М.: Русское слово, 2010 .

2.      Кравченко А.И. Задачник по обществознанию-М.:  Русское слово, 2009.

Электронные ресурсы

1.      http://www.edu.nsu.ru/noos/economy/m_metodmater.html

2.      http://socio.rin.ru/

3.      http://www.teacher.syktsu.ru/05/index_pri Статьи журнала "Преподавание истории и обществознания в школе", посвященные вопросам методики преподавания.

4.      http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

5.      http://school-collection.edu.ru/  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.