Рабочая программа первой младшей группы

Рабочая программа

первой младшей группы «Непоседы»

 муниципального бюджетного дошкольного

образовательного учреждения

«Детский сад общеразвивающего вида №16 «Виктория»»

Чистопольского муниципального района РТ

на 2017-2018 учебный год

Содержание

I.Целевой раздел......................................................................................................................3

1.1.Пояснительная записка…………………………………………………………………...3

1.2.Цели и задачи реализации Программы………………………………………………….3. 1.3.Возрастная характеристика детей 2-3 лет………………………………………………4

1.4. Планируемые результаты усвоения программы……………………………………….5

II.Содержательный раздел ………………………………………………………………...5

Содержание психолого-педагогической работы

2.1.Образовательная область «Физическое развитие» (перспективное планирование)…6

2.2.Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» (перспективное планирование)………………….............................................................................................22

2.3.Образовательная область «Познавательное развитие» (перспективное планирование)……………………………………………………………………………….29

2.4. Образовательная область «Речевое развитие» (перспективное планирование)… ...32

2.5. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

 (перспективное планирование) ……………………………………………………………38

2.6.  «Развитие игровой деятельности»……………………………………………………44

2.7.Самостоятельная деятельностьдетей,…………………………………………….....……44

2.8.План взаимодействия с семьями воспитанников………………………………………..49

2.9.План НРК………………………………………………………………………………..58

III. Организационный раздел……………………………………………………………59

3.1. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении………….59

3.2.Перечень основных видов организованной образовательной деятельности………………………………………………………………………………58

3.3. Предметно-развивающая среда……………………………………………………….60

3.4. Тематическое планирование организованной образовательной деятельности……62

3.5.  Культурно досуговая деятельность…………………………………………………..63

3.5.Обеспечение методическими рекомендациями и средствами обучения и воспитания…………………………………………………………………………………66

I.     ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1.             Пояснительная записка

Нормативно-правовая база

Рабочая программа 1  младшей  группы «Непоседы» муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида № 16» «Виктория»Чистопольского муниципального района Республики Татарстан разработана в соответствии с нормативными документами РФ и РТ:

1. Закон РФ «Об образовании» (29 декабря 2012 года № 273 – ФЗ)

2. Декларация прав человека. Принята Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1959 г.

3. Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по общеобразовательным программам дошкольного образования, утвержденном  приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30. 08. 2013 г. № 1014

4. Национальная доктрина образования в РФ на период до 2025 года.

5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва  "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования"

6. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (зарегистрирован в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г. № 30384)

7. ПРОЕКТ Методические рекомендации по организации предметно-пространственной развивающей образовательной среды в образовательных организациях, реализующих образовательные программы дошкольного образования в условиях подготовки к введению ФГОС дошкольного образования

8. Письмо МО РФ № 06-1844 от 11.12.2006 г. «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».

9. «Об утверждении правил оказания платных услуг в сфере дошкольного и общего образования (постановление от 05.07.2001. №505)»;

10. ПОСТАНОВЛЕНИЕ Главного государственного санитарного врача РФ "Об утверждении СанПин 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций" от 15 мая 2013 года №26 ОБ

11. План действий по обеспечению введения ФГОС ДО от 31.12.2013 г.

12. Закон РТ № 16 от 03.03.2012 г. «О государственных языках РТ и других языках в РТ».

13. Методическими рекомендациями по организации обучения детей татарскому (русскому языку в дошкольных образовательных организациях  от 08.11.2013г. № 15588/13

14. Уставом МБДОУ (07.10.2015г. утвержден Постановлением Исполнительного комитета Чистопольского муниципального района Республики Татарстан № 733).

15. Основная образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида № 16» «Виктория» Чистопольского муниципального района Республики Татарстан (утверждена приказом заведующего МБДОУ № 16 № 55 от 01.09.2015 г)

1.2. Цели и задачи реализации Программы

Рабочая программа в1  младшей  группы «Непоседы» составлена с учетом требований основной общеобразовательной программы МБДОУ «Детский сад  общеразвивающего  вида №16» «Виктория».

     С детьми данной группы работают воспитатели и следующие  специалисты: музыкальный руководитель, учитель физической культуры, воспитатель по обучению татарского языка. Педагоги организуют образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов деятельности, образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов, самостоятельную деятельность, организуют взаимодействие с семьями воспитанников  в соответствии с требованиями ФГОС .

Ведущие цели Программы — создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Особое внимание уделяется развитию личности ребенка, сохранению и укреплению здоровья детей, а также воспитанию у дошкольников таких качеств, как:

Ø  патриотизм;

Ø  активная жизненная позиция;

Ø  творческий подход в решении различных жизненных ситуаций;

Ø  уважение к традиционным ценностям.

Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.

Настоящая рабочая программа разработана на основе примерной основной образовательной  программы дошкольного образования « От рождения до школы»/ Под ред. Н, Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой., образовательной программы ДОУ.

        Рабочая программа определяет содержание и организацию воспитательно-образовательного процесса для детей старшей группы и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей.

      Исходя из поставленной цели, формируются следующие задачи:

1.Укрепление здоровья, приобщение к здоровому образу жизни, развитие двигательной и гигиенической культуры детей.

2. Развитие гуманистической направленности отношения детей к миру, воспитание культуры общения, эмоциональной отзывчивости и доброжелательности к людям.

3. Развитие эстетических чувств детей, творческих способностей, эмоционально-ценностных ориентаций, приобщение воспитанников к искусству и художественной литературе.

4. Развитие познавательной активности, познавательных интересов. Интеллектуальных способностей детей, самостоятельности и инициативы, стремления к активной деятельности и творчеству.

       Таким образом, решение программных задач осуществляется в совместной деятельности взрослых и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования. Содержание рабочей программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально-личностному, познавательно- речевому и художественно-эстетическому.

Для реализации национально-регионального компонента используется «Региональная программа дошкольного образования» Р.К.Шаеховой. Деятельность взрослых и детей по реализации регионального компонента организуется в режиме дня в двух основных моделях - совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей. Решение обозначенных в Рабочей программе целей и задач воспитания возможно только при целенаправленном влиянии педагога на ребёнка с первых дней его пребывания в дошкольном образовательном учреждении.

Возрастные особенности детей 2-3 лет

1.3 Возрастная характеристика детей 2-3 лет

Физическое развитие

Дети владеют основными жизненно важными движениями (ходьба, бег, лазание, действия с предметами), сидят на корточках, спрыгивают с нижней ступеньки.

Социально-личностное развитие

У 2 летних детей наблюдается устойчивое эмоциональное состояние. Для них характерны яркие эмоциональные реакции, связанные с непосредственными желаниями ребенка. Проявления агрессии бывают редко, проявляется эмоциональный механизм сопереживания, сочувствия, радости. Все дети называют себя по имени, употребляют местоимение «я» и дают себе первичную самооценку – «я хороший», «я сам». Для детей 3-х летнего возраста характерна неосознанность мотивов, импульсивность и зависимость чувств и желаний от ситуации. Дети легко заражаются эмоциональным состоянием сверстников. Однако в этом возрасте начинает складываться и произвольность поведения. У детей к 3 годам появляются чувство гордости и стыда, начинают формироваться элементы сознания, связанные с идентификацией с именем и полом. Ранний возраст завершается кризисом 3-х лет. Кризис часто сопровождается рядом отрицательных проявлений: упрямство, негативизм, нарушение общения со взрослыми и др.

Игра носит процессуальный характер, главное в ней - действия. Дети уже спокойно играют рядом с другими детьми, но моменты общей игры кратковременны. Они совершаются с игровыми предметами, приближенными к реальности. Появляются действия с предметами - заместителями. Для детей 3х летнего возраста игра рядом. В игре дети выполняют отдельные игровые действия, носящие условный характер. Роль осуществляется фактически, но не называется. Сюжет игры - цепочка из 2х действий; воображаемую ситуацию удерживает взрослый.

Познавательно-речевое развитие

В ходе совместной со взрослыми предметной деятельности продолжает развиваться понимание речи. Слово отделяется от ситуации и приобретает самостоятельное значение. Возрастает количество понимаемых слов. Интенсивно развивается активная речь детей. К 3-м годам они осваивают основные грамматические структуры, пытаются строить простые предложения, в разговоре со взрослым используют практически все части речи. Активный словарь достигает 1000-1500 слов. К концу 3-го года жизни речь становится средством общения

ребенка со сверстниками, дети воспринимают все звуки родного языка, но произносят их с большими искажениями.

В сфере познавательного развития восприятие окружающего мира - чувственное - имеет для детей решающее значение. Они воспринимают мир всеми органами чувств, но воспринимают целостные вещи, а не отдельные сенсорные свойства. Возникает взаимодействие в работе разных органов чувств. Зрение и осязание начинают взаимодействовать при восприятии формы, величины и пространственных отношений. Слух и речедвигательные системы начинают взаимодействовать при восприятии и различении речи. Постепенно учитывается острота зрения и возрастает способность к различению цветов. Внимание детей непроизвольно. Ребенок просто не понимает, что значит заставить себя быть внимательным, т.е. произвольно направлять и удерживать свое внимание на каком-либо объекте. Устойчивость внимания ребенка зависит от его интереса к объекту. Направить на что-либо внимание ребенка путем словесного указания - очень трудно. Детям сложно немедленно выполнять просьбы. Объем внимания ребенка очень невелик - один предмет. Память проявляется главным образом в узнавании воспринимающихся ранее вещей и событий. Преднамеренного запоминания нет, но при этом запоминаю то, что им понравилось, что они с интересом слушали или за чем наблюдали. Ребенок запоминает то, что запомнилось само. Основной формой мышления становится наглядно-действенная.

Художественно-эстетическое развитие

В этом возрасте наиболее доступными видами изобразительной деятельности является рисование и лепка. Ребенок уже способен сформулировать намерение изобразить какой-либо предмет. Но, естественно, сначала у него ничего не получается: рука не слушается. Основные изображения: линии, штрихи, округлые предметы. Типичным является изображение человека в виде «головонога» - и отходящих от нее линий.

В музыкальной деятельности у ребенка возникает интерес и желание слушать музыку, выполнять простейшие музыкально-ритмические и танцевальные движения. Ребенок вместе со взрослым способен подпевать элементарные музыкальные фразы.

1.4 Планируемые результаты усвоения программы.

Результатами освоения программы являются целевые ориентиры дошкольного образования, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка.

К целевым ориентирам дошкольного образования относятся следующие социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка:

Целевые ориентиры образования в раннем возрасте:

ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий;

использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении;

владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек;

стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого;

проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им;

проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства;

у ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).

II.Содержательный раздел

Содержание психолого-педагогической работы по образовательной области

 «Физическая культура»

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Формировать у детей представления о значении разных органов для нормальной жизнедеятельности человека: глаза —смотреть, уши —слы­шать, нос — нюхать, язык —пробовать (определять) на вкус, руки —хва­тать, держать, трогать; ноги —стоять, прыгать, бегать, ходить; голова —ду­мать, запоминать.

НРК

В сфере укрепления здоровья детей, становления ценностей здорового образа жизни

Познакомить с основными алгоритмами выполнения культурно-гигиенических процедур. Приучать детей сознательно и самостоятельно осуществлять гигиенические процедуры: открывать кран, аккуратно намыливать и смывать мыло с рук, мыть лицо, насухо вытираться полотенцем, вешать его на место. Формировать потребность в соблюдении гигиенических навыков. Формировать элементарные навыки за столом: правильно пользоваться чашкой, столовой и чайной ложками, салфеткой; бесшумно пережевывать пищу, благодарить. Рассказать о пользе воды, овощей, каши для здоровья человека. Побуждать детей осмысленно пользоваться зубной щеткой, расческой, носовым платком, туалетной бумагой, влажной салфеткой.

 В сфере развития различных видов двигательной активности

Создавать условия для двигательной активности, в том числе самостоятельной. Способствовать получению удовольствия от процесса выполнения движений. Удовлетворять естественную потребность детей в движении. Вовлекать детей в игры с предметами, стимулирующие развитие мелкой моторики.

В сфере формирования навыков безопасного поведения

Создавать безопасную среду, предостерегать детей от поступков угрожающих их жизни и здоровью.

	Содержание и формы работы
	Сохранение и укрепление физического и психического здоровья	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов, совместная деятельность детей и взрослого	Самостоятельная деятельность детей
Сентябрь Тема «Наш  детский сад 1 неделя Мы пришли в детский сад	Комплексы закаливающих процедур с использованием природных факторов - ежедневно (в течение года). Гигиенические процедуры: -под контролем взрослого формировать привычку мыть руки по мере загрязнения (ежедневно в течение 1 квартала); - под контролем взрослого формировать умение пользоваться индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком  (ежедневно – в течение года); - под контролем взрослого формировать умение одеваться и раздеваться в определенном порядке (ежедневно – в течение года). Ежедневно проводить утреннюю гимнастику продолжительностью 5  минут. Во время занятий, требующих высокой умственной нагрузки, и в промежутках между занятиями проводить физкультминутки длительностью 1 -3 минуты Учить детей самостоятельно организовывать подвижные спортивные игры, выполнять спортивные упражнения на прогулке, используя имеющееся физкультурное оборудование Утренняя гимнастика Подвижные игры Физминутки Пальчиковая гимнастика Артикуляционная гимнастика Дыхательные упражнения	Ребёнок и здоровье 1. Игра- занятие «Помоги Зайке сберечь здоровье» 2. Д/игра «Кому что нужно 3. С/рол.игры «Поликлиника», «Больница» 4. Чтение К.Чуковский «Доктор Айболит» Д/игра «Каждой вещи свое место» Гимн.после сна. Комплекс №1 «Игрушки» Босохождения Игра-экспериментирование «Грязные и чистые руки»	Рассматривание детских фотографий Игры с массажными мячиками в зоне здоровья Игры с ползаньем: «Доползи до погремушки», «Проползи в воротца»
2 неделя Наши игрушки		Д/игра «Мы убираем игрушки» Гимн.после сна. Комплекс №1«Игрушки» (безопасность, физ. культура) Босохождения Игра-экспериментирование «Грязные и чистые руки» Д/игра «Мы убираем игрушки» Д/игры «Накормим куклу Машу», «Каждой вещи свое место», Д/игры «Каждой вещи свое место», «Водичка, водичка, умой моё личико»	Д/и «Уложим куклу спать» Игры с предметами гигиены : «Расчешем своих кукол» Рассматривание картинок «Столовые приборы»
3 неделя Мы дружные ребята 4 неделя Мы играем Итог освоения темы : «Найди  любимую игрушку» -развлечение		Д/игра «Накормим куклу Машу» Гимн.после сна. Комплекс №1 «Игрушки» Босохождения Д/игры «Каждой вещи свое место», «Водичка, водичка, умой моё личико» Оздоровительный досуг «Пришел зайка поиграть»	Игры с мячами: «Прокати мяч по дорожке», «Соберём мячики» Д/и «Где мой носовой платок?»
Октябрь Тема «Вот и осень к нам пришла» 1 неделя Кто заботится о нас в детском саду		Полезные продукты 1. Занятие «Фрукты полезны взрослым и детям» 2. Дидактические игры «Чудесный мешочек», «Узнай по описанию», «Разложи на тарелках полезные продукты» 3. С/рол.игра «Овощной магазин» 4. Чтение Ю.Тувим «Овощи», Г.Зайцев «Приятного аппетита» 5. Продуктивная деятельность Рисование «Что за яблочко, оно соку спелого полно» 6. Развлечение «Весёлые овощи» Беседа «Части тела», потешка «Ножки, ножки идут по осенней дорожке» Обливание кистей рук прохладной водой, потешка «Водичка, водичка» Гимн.после сна. Комплекс №2 «Птички» с элементами дыхательной гимнастики Босохождения	Рассматривание книг с картинками по гигиеническим навыкам «Умоем куклу» игры с водой
2 неделя Повара готовят вкусно		Беседа «Части тела»,  чтение потешки «Ножки, ножки» Д/игра «Оденемся на прогулку» Обливание кистей рук прохладной водой Гимн.после сна. Комплекс №2 «Птички» с элементами дыхательной гимнастики, Босохождения Д/игры «Каждой вещи свое место», «Водичка, водичка, умой моё личико»	Игры с шишками «Подарок от белочки из осеннего леса», массаж ладоней «Поем песенки-потешки о воде» показ картинок
3 неделя Кто нас лечит		Д/игра «Умоем куклу Машу» Обливание кистей рук прохладной водой Гимн.после сна. Комплекс №2 «Птички» с элементами дыхательной гимнастики (физ. культура, безопасность) Босохождения Д/игры «Накормим куклу Машу», «Каждой вещи свое место», Д/игры «Каждой вещи свое место», «Водичка, водичка, умой моё личико» Оздоровительный досуг «Пришел зайка поиграть	Рассматривание сюжетных картинок «Одежда осенью» «Закрась ягодку» рисуем пальцами
4 неделя Работа в прачечной Итог освоения темы: «В гости к зайцу в осенний лес» оздоровительный досуг.		Д/игра «Уложим куклу Машу спать» , Чайковский «Осень» Обливание кистей рук прохладной водой Гимн.после сна. Комплекс №2 «Птички» с элементами дыхательной гимнастики Босохождения Кукольный театр «Приключения в осеннем лесу» Д/игра «Оденем куклу на осеннюю прогулку»	Чтение потешек о гигиене, обыгрывание предметов Игры в зоне здоровья с платочками
Ноябрь Тема: «Моя семья» 1 неделя Осень		Личная гигиена  1.Беседа «Чистота и здоровье» 2.Дидактические игры «Таня простудилась», «Сделаем куклам разные причёски», «Вымоем куклу» 3. С/рол.игра «Парикмахерская» 4. Чтение К.Чуковский «Мойдодыр», А.Барто «девочка чумазая», З.Александрова «Купание», потешки : «Расти коса до пояса», «Водичка водичка» 5. Развлечение «Девочка чумазая» Д/игра «Что есть у куклы Маши» , части тела Обливание кистей рук прохладной водой Гимн.после сна. Комплекс №3 «Моя собачка» с пальчиковой гимнастикой Босохождения Пальчиковая игра «Ладушки»	Рассмотреть картинки с изображением частей тела животных (собака, кошка, корова, свинья и др.), Д/ м игра «Каждой игрушке свое место» на время звучания песенки
2 неделя Овощи		Д/игра «Застегни и зашнуруй» Обливание кистей рук прохладной водой Гимн.после сна. Комплекс №3 «Моя собачка»с пальчиковой гимнастикой Босохождения Пальчиковая игра «Ладушки» Д/игра «Застегни и зашнуруй» Беседа «Моя мама» Игра-этюд «Вкусная каша» Д/игра «Умоем куклу Машу»	Игры и упражнение в физкультурно-оздоровительной  зоне с мячами, с платочками, с кеглями «Найди предмет» загадки по предметам гигиены
3 неделя Фрукты		Игра-этюд «Мамина каша» Обливание кистей рук прохладной водой Гимн.после сна. Комплекс №3 «Моя собачка»с пальчиковой гимнастикой Босохождения Пальчиковая гимнастика «Где же наши ручки?» Д/игра «Мы купаем куклу Машу» Кукольный театр «Дружная семейка»	«Полезные яблочки» раскрашиваем пальцами, мелкая моторика руки С/р игра «В гостях у бабушки» главная роль у педагога
4 неделя Витамины Итог освоения темы «В гостях у бабушки» -развлечение		Д/игра «Мы купаем куклу Машу» показ педагога Обливание кистей рук прохладной водой (безопасность)                Гимн.после сна. Комплекс №3 «Моя собачка»с пальчиковой гимнастикой Босохождения Пальчиковая гимнастика «Где же наши ручки?» Д/игра «Уложим куклу Машу спать»	Д/и «Фрукты»  муляжи, полезные продукты Игры в зоне здоровья  на шведской лестнице
Декабрь Тема «Здравствуй, зимушка-зима 1 неделя Домашние животные		Тело человека 1. Беседа «Моё тело» 2.Дидактические игры «Запомни движение», «Посылка от обезьянки. 3. Чтение С.Прокофьев «Румяные щечки», Н.Саконская «Где мой пальчик» Д/игра «Оденем куклу Машу на зимнюю прогулку» Дыхат.  упр-ие «Сдуем снежинку» Гимн.после сна. Комплекс №4 «Готовим носик к морозу» с элементами самомассажа Босохождения Пальчиковая игра «Солнышко зимой»	Рассматривание сюжетных картинок на тему «Зимняя прогулка» «Снежные комочки» смять бумажные салфетки
2 неделя Домашние птицы		Игра-экспериментирование «Мокрые рукава и полотенце» Дых.упр-ие «Шар лопнул» Гимн.после сна. Комплекс №4 «Готовим носик к морозу» с элементами самомассажа Босохождения Пальчиковая гимнастика «Клубочек зимушки зимы» Д/игра «Мы убираем игрушки»	Раскрашивание варежек «Согреем наши ручки» Игры с водой «Соберем в море ракушки»
3 неделя Дикие животные		Беседа «Знакомство с органами чувств» (глаза, уши, рот). Дыхательное упражнение «Подуем на снежинку» Д/игра «К нам пришел Снеговик» убираем игрушки Дых.упр-ие «Подуем на снежинку» Гимн.после сна. Комплекс №4, «Готовим носик к морозу» с элементами самомассажа Босохождения Пальчиковая игра «Веселый человечек» Д/игра «Хитрые башмачки»	Рассматривание альбома «Части тела человека»  сравнить с животными «Идем на прогулку» что за чем, по картинкам
4 неделя Новый год Итог освоения темы: Музыкально-оздоровительные игры «Зимние забавы со снеговиком		Д/игра «Хитрые валеночки» Дых.упр-ие «Сдуем снежный комочек» за столами  Гимн.после сна. Комплекс №4, «Готовим носик к морозу» с элементами самомассажа Босохождения Пальчиковая  гимнастика «Рисуем снег» прикладывание по очереди кончиков пальцев к столу, к листу Чтение В.Берестов «Больная кукла» Оздоровительный досуг «Зимние забавы»  Д/игра «Кукла Маша кушает»	Игры с маленькими мечами в физкультурно-оздоровительной зоне «Снежки для снеговика» «У Мойдодыра» как надо мыть руки, лицо и как правильно их вытирать
Январь Тема «Здравствуй, Новый год» 1 неделя Рождественские каникулы		Витамины и здоровье 1. Беседа «Витамины и здоровье» 2. Дидактические игры «Угадай на вкус», «Назови правильно» 3. Продуктивная деятельность Рисование «Витамины» 4. Развлечение «Таблетки растут на грядке, таблетки растут на ветке» Беседа «Знакомство с органами чувств» глаза, уши, рот, руки Дых.упр-ие « Зимний ветер шумит» с султанчиками Гимн.после сна. Комплекс №5 по картинкам «Животные в зимнем лесу» Босохождения Пальчиковое упражнение «Лепим снежки» с салфетками	Игры с водой и бумагой, смятие бумаги в комочки «Зимние кораблики», под присмотром педагога «Снежинки» рисуем пальцами рук
2 неделя Вспоминаем ёлку		Д/игра «Кукла Маша кушает» Дых.упр-ие «Согреем ладошки» Гимн.после сна. Комплекс №5, по картинкам «Животные в зимнем лесу» Босохождения Пальчиковая игра «Зайчики в зимнем лесу»  Д/игра «Зеркало» Д/игра «Умываемся» Дыхательное упражнение «Снежинки»»	Театрализованная. игра «Кукла Катя показывает концерт» песенки и стихи о зиме , о елочке С/р игра «Семья» встречаем праздник
3 неделя Зимушка-зима		Дых.упр-ие «Шар лопнул» (физ. упражнение, безопасность)                 Чтение В.Берестов «Больная кукла-простыла» Гимн.после сна. Комплекс №5, по картинкам «Животные в зимнем лесу» Босохождения Пальчиковая гимнастика «Клубочек зимушки зимы»	Игры с платочкамипод новогодние песенки «Подбрось повыше», «Потанцуй»
4 неделя Зоопарк Итог освоения темы: «Зимние, народные игры» оздоровительное развлечение		Дых.упр-ие ««Сдуем снежный комочек» за столами   Д/игра «Умываемся» Беседа «Зимние ледышки»  намороженные ледышки разного цвета Гимн.после сна. Комплекс №5, картинкам «Животные в зимнем лесу» Босохождения  Пальчиковая гимнастика «Игра с мячиком» массажный мячик Д/игра «Мы купаем куклу Машу» Дыхательное упражнение «Подуем на ленточки»»	Рассматривание сюжетных картинок по теме «Врач», ребенок простыл, заболел и идет к врачу Игры с предметами гигиены «А этот предмет для чего?»
Февраль Тема «Отечество славлю» 1 неделя Одежда		Ребёнок на улицах города 1. Занятие «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать» 2. Беседа «Если ты потерялся на улице» 2. Дидактическая игра «О чём говорит светофор» 3. Подвижные игры «Цветные автомобили»,«Воробушкии автомобиль» 4. С/рол.игра «Автобус» 5.Чтение С.Михалков «Дядя Степа–милиционер», В. Клименко «Зайка-велосипедист» 6. Развлечение «Незнайка на улице» Дых.упр-ие «Надуем шарики к празднику» Д/игра «Зеркало. Я похож на папу» Гимн.после сна. Комплекс №6 «Мы с папой спортсмены» Босохождения Пальчиковая гимнастика «Дедушкин сундучок» с элементами самомассажа	Раскрашивание картинок пальцами «Военные машины» «Это фрукты, а это овощи» разрезные картинки
2 неделя Обувь и головные уборы		Дых.упр-ие «Ворона» Д/игра «Накормим куклу Андрюшу» показ педагога  Гимн.после сна. Комплекс №6 «Мы с папой спортсмены» Босохождения Пальчиковая гимнастика «Дедушкин сундучок» с элементами самомассажа	С/р игра «Семья» готовим обед Игры в зоне здоровья по предложению детей
3 неделя Посуда		Дых.упр-ие «Подуем на снежинку» султанчики Д/игра «Мы купаем куклу Машу»                Гимн.после сна. Комплекс №6 «Мы с папой спортсмены» Босохождения Пальчиковая гимнастика «Дедушкин сундучок» с элементами самомассажа Игра-этюд «Ясам» Дыхательное упражнение «Шар лопнул» Д/игра «Каждой вещи свое место»           Фотовыставка «Вместе с папой на параде»	С/р игра «Семья» готовим праздничный обед , соленое тесто П/и «Кто первый», «Позвони в колокольчик»
4 неделя Мебель Итог освоения темы: «В гостях у дедушки» подвижные игры.		Дых.упр-ие «Шар лопнул» Д/игра «Поможем снеговику убрать игрушки» Гимн.после сна. Комплекс №6 «Мы с папой спортсмены» Босохождения Пальчиковая гимнастика «Дедушкин сундучок» с элементами самомассажа	«Строим гараж для машины скорой помощи» игры с кубиками Игры со спортивным инвентарем
Март Тема «Весна идет – весне дорогу» 1 неделя Мамин праздник		Будем спортом заниматься 1. Беседа «Здоровье в порядке, спасибо зарядке» 2. Дидактическая игра «Назови вид спорта» 3. С/рол.игра «Физкультурное занятие в детском саду» 4. Продуктивная деятельность Рисование «Разноцветные мячи» 5. Спортивное развлечение «Мы мороза не боимся» Дыхат.  упр-ие «Ворона» «Хорошо быть здоровым» рассказ воспитателя о здоровье Игра-этюд «Ясам», гигиена Обливание кистей рук прохладной водой Гимн.после сна. Комплекс №7 «Три медведя» элементы самомассажа Босохождения Пальчиковая игра «Цветочки весёлые пальчики»	«Семья» Праздник 8 марта, поздравление мам, праздничное угощение «Раскрасим цветочки» рисуем пальцами рук
2 неделя Транспорт		Д/и «Что мы делаем утром, днём, вечером» режим дня Дыхат. упр-ие «Надуем весенний шарик»» Обливание кистей рук прохладной водой Гимн.после сна. Комплекс №7 «Три медведя» элементы самомассажа босохождения Пальчиковая игра «Как у нас семья большая» Д/игра «Оденем  куклу Машу на прогулку» Дыхательное упражнение «Подуем на шарик» Чтение  С.Михалков «Про девочку, которая плохо кушала»	Игры с воздушными шарами Д/игра «Оденем куклу Машу на прогулку»
3 неделя Осторожно, дорога!		Дых.упр-ие «Перышки» Д/упражнение «Покажи рот, глаза…» части тела    Обливание кистей рук прохладной водой Гимн.после сна. Комплекс №7  «Три медведя» элементы самомассажа Босохождения Пальчиковая игра «Прогулка с весенним солнышком» Дыхательное упражнение «Подуем на перышки»	С/р игра «Я мамин помощник» игры с водой, стираем платочки Рассматривание книг по теме «Кушаем в детском саду» П/и «Через ручеёк» , «С кочки на кочку» (физ. культура,
4 неделя Опасности вокруг нас  Итог освоения темы: Коллективная работа «Будем здоровы» (спортивный инвентарь) из бросового материала.		Дых.упр-ие «Бабочки» Игровая ситуация «Кукла хочет кушать, чем ее кормить?»    Обливание кистей рук прохладной водой Гимн.после сна. Комплекс №7 «Три медведя» элементы самомассажа Босохождения Пальчиковая игра «Прогулка с весенним солнышком» Кукольный театр «Как звери весну встречали»	Рассматривание картинок: кипящий чайник, спички, иголки, и т.д. Беседа об их опасности Игры с песком «Совочек-дружочек»
Апрель Тема «Апрель – на дворе звенит капель» 1 неделя Свойство материалов		Врачи – наши помощники 1. Занятие «Врачи – наши помощники» 2. Экскурсия в аптеку 3. С/рол.игры «Аптека», «Больница» 4. Чтение Е.Шкловский «Как лечили мишку», А.Барто «Мы с Тамарой» 5. День здоровья Дых.упр-ие «Капелька»  «Сосулька пропала!» беседа о свойствах воды , Ситуация «Грязные ладошки», что будем делать Обливание кистей рук прохладной водой Гимн.после сна. Комплекс №8 «В гостях у апрельского солнышка»   элементы самомассажа Босохождения Пальчиковая игра «Сорока-белобока»	Игры с водой «Веселое мыло» Муз.оздоровительноеупраж. «Пастушок играет на рожке» Раскрашиваем в альбомах «Фрукты и овощи»
2 неделя Комнатные растения		Дых.упр-ие «Каша кипит »  «Вежливые детки» беседа о поведении ребенка за столом Д/у «Мой носовой платок» учимся пользоваться  платком Обливание кистей рук прохладной водой Гимн.после сна. Комплекс №8 «В гостях у апрельского солнышка»   элементы самомассажа Босохождения Пальчиковая игра «Цыпа-цыпа» Д/игра «Кукла делает зарядку» Дыхательное упражнение «Весенний ветерок»	С/р игра «Семья» семья обедает, сервировка стола Рассказ потешек по картинкам «Водичка, водичка», «Зайка серый умывается», «Чаще мойся-воды не бойся» Игры в зоне здоровья с грецкими орехами, мячиками для рук
3 неделя Деревья, кусты, цветы		Дых.упр-ие «Трубач» «Части тела» зачем человеку руки,  ноги, голова, беседа Обливание кистей рук прохладной водой Гимн.после сна. Комплекс №8 «В гостях у апрельского солнышка»   элементы самомассажа Босохождения Пальчиковая игра «Ладошки» Оздоровительные игры с игрушками Д/игра «Что делает девочка» Дыхательное упражнение «Подуем на листочки»	Рассмотреть плакат со строением тела человека, части тела Игры с песком, мелкая моторика
4 неделя Здоровье надо беречь Итог освоения темы: «А у нас гости!»  оздоровительный досуг с кукольным представлением.		Дых.упр-ие «Гребцы»  «Поможем кукле Андрюше собраться на улицу» практическая игра Загадки по картинкам «Что это за предмет» описание предмета гигиены,  Обливание кистей рук прохладной водой Гимн.после сна. Комплекс №8 «В гостях у апрельского солнышка»   элементы самомассажа Босохождения Пальчиковая игра «Колечки» Хороводная игра «Наши дети кружочком стоят, а в кармашках платочки лежат»	Рисование мелками на асфальте «Мое настроение» С/р игра «Доктор» педагог следит за правилами игры Д/и «Собери корзинку» полезные продукты
Май 1 неделя Труд взрослых Тема «Мир – это главное слово на свете»		Опасности вокруг нас 1.Беседа «Опасные предметы вокруг нас» 2.Дидактическая игра «Я знаю, что можно, что нельзя» 3. С/рол.игры «Семья», «Больница» 4. Развлечение «Медведи в гостях у детей» Дых.упр-ие «Насос»  «Органы чувств» зачем нужен нос, глаза, рот, уши (итог темы по плакату)  «Я заболел»  по сюжетным картинкам, Обливание кистей рук прохладной водой Гимн.после сна. Комплекс №9 «Поиграем с ушками»   элементы самомассажа Босохождения Пальчиковая игра «Про бабку»	Игры с песком С/р игра «Магазин» сами строим, полезные продукты Игры в зоне здоровья, ленточки, султанчики Рисуем пальцами ног
2 неделя Предметы вокруг нас		Дых.упр-ие «Ворона»  «К нам пришел гость» беседа, закрепляем навыки знакомства «Уложи игрушку спать» колыбельные Обливание кистей рук прохладной водой Гимн.после сна. Комплекс №9 «Поиграем с ушками»   элементы самомассажа Босохождения Пальчиковая игра «Майский жук»  Решение проблемной ситуации  «Кукла плачет, как ее успокоить?»	«Солнышко» Просмотр диафильма «Мойдодыр» К.Чуковского
3 неделя Мой город		Дых.упр-ие «Понюхаем цветочки»  Д/и «Найди место» каждой игрушке свое место «Полезные продукты» фрукты и овощи, «Угадай на вкус» Обливание кистей рук прохладной водой Гимн.после сна. Комплекс №9 «Поиграем с ушками»   элементы самомассажа Босохождения Пальчиковая игра «Дерево и зайцы» Игровая ситуация «Кукла испачкалась. Поможем ей умыться» Дыхательное упражнение «Шар лопнул»	«Стирка» игры с водой Просмотр кукольного спектакля. Показывают дети подготовительной группы «»Мишутка заболел» Игра с разрезными картинками «сложи картинку» предметы гигиены
4 неделя Весна Итог освоения темы: «Дружный хоровод» музыкально-оздоровительный досуг.		Дых.упр-ие «Надуваем мыльные пузыри» «Клоуны» эмоциональное состояние, беседа, этюд Рассказ по сюжетным картинкам «Давай дружить» Обливание кистей рук прохладной водой Гимн.после сна. Комплекс №9 «Поиграем с ушками»   элементы самомассажа Босохождения Пальчиковая игра «Умываемся»» Д/игра «Где что лежит?» Дыхательное упражнение «Разноцветные шары» Д/игра «Спрячь глазки, ушки» Оздоровительный досуг «Мы смелые и умелые»	С/р игра «Семья» Рисование «Раскрась ягоды» полезные продукты Рассматривание альбома «Здоровая и дружная семья!»

Физическая культура

Формировать умение сохранять устойчивое положение тела, пра­вильную осанку.

Учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласован­ными, свободными движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь определенного направления передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и характер движения во вре­мя ходьбы и бега в соответствии с указанием педагога.

Учить ползать, лазать, разнообразно действовать с мячом (брать, де­ржать, переносить, класть, бросать, катать). Учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами.

Подвижные игры. Развивать у детей желание играть вместе с воспи­тателем в подвижные игры с простым содержанием, несложными дви­жениями. Способствовать развитию умения детей играть в игры, в ходе которых совершенствуются основные движения (ходьба, бег, бросание, катание). Учить выразительности движений, умению передавать простей­шие действия некоторых персонажей (попрыгать, как зайчики; поклевать зернышки и попить водичку, как цыплята, и т.п.).

Сентябрь
	Содержание, цель занятия	Литература
1 неделя Мы пришли в детский сад	Задачи: Учить детей начинать ходьбу по сигналу, разви­вать равновесие — учить ходить по ограниченной поверхности (между двух линий).	С.Я. Лайзане «Физическая культура для малышей» Стр.73
	Задачи: упражнять детей начинать ходьбу по сигналу, разви­вать равновесие — учить ходить по ограниченной поверхности (между двух линий).	Стр.73
	Задачи: упражнять детей начинать ходьбу по сигналу, разви­вать равновесие — учить ходить по ограниченной поверхности (между двух линий).	Стр.73
2 неделя Наши игрушки	Задачи: Ходить и бегать, меняя направление на опреде­ленный сигнал, развивать умение ползать.	Стр.74
	Задачи: развивать умение Ходить и бегать, меняя направление на опреде­ленный сигнал, развивать умение ползать.	Стр.74
	Задачи: развивать умение Ходить и бегать, меняя направление на опреде­ленный сигнал, развивать умение ползать.	Стр.74
3 неделя Мы дружные ребята	Задачи: Развивать умение соблюдать указанное направ­ление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направ­лениях, не мешая друг другу, развивать внимание.	Стр. 75
	Задачи: Развивать умение соблюдать указанное направ­ление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направ­лениях, не мешая друг другу, развивать внимание.	Стр.75
	Задачи: Развивать умение соблюдать указанное направ­ление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направ­лениях, не мешая друг другу, развивать внимание.	Стр.75
4 неделя Мы играем	Задачи: Учить ходить по ограниченной поверхности, под­лезать под веревку и бросать предмет вдаль правой и левой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении.	Стр.76
	Задачи: Упражнять  ходить по ограниченной поверхности, под­лезать под веревку и бросать предмет вдаль правой и левой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении.	Стр.76
	Задачи: Упражнять  ходить по ограниченной поверхности, под­лезать под веревку и бросать предмет вдаль правой и левой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении.	Стр.76
Октябрь
1 неделя Кто заботится о нас в детском саду	Задачи: Учить лазать по гимнастической стенке, развивать чувство равновесия, совершенствовать бег в определенном на­правлении, умение реагировать на сигнал.	Стр.77
	Задачи: Учить ходить по ограниченной поверхности, пол­зать и катать мяч, упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие, помогать преодолеть робость, способствовать развитию умений действовать по сигналу.	Стр.77
	Задачи: Учить ходить по ограниченной поверхности, пол­зать и катать мяч, упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие, помогать преодолеть робость, способствовать развитию умений действовать по сигналу.	Стр.77
2 неделя Повара готовят вкусно	Задачи: Ознакомить с выполнением прыжка вперед на двух ногах, бросать в горизонтальную цель, совершенствовать умение реагировать на сигнал, учить бросать предмет в опреде­ленном направлении.	Стр.78
	Задачи: Учить ходить по гимнастической скамейке, бро­сать мяч вдаль из-за головы двумя руками, упражнять в полза­нии на четвереньках, развивать чувство равновесия, совершен­ствовать умение передвигаться в определенном направлении.	Стр.79
	Задачи: Учить ходить по гимнастической скамейке, бро­сать мяч вдаль из-за головы двумя руками, упражнять в полза­нии на четвереньках, развивать чувство равновесия, совершен­ствовать умение передвигаться в определенном направлении.	Стр.79
3 неделя Кто нас лечит	Задачи: Учить прыгать в длину с места, закреплять мета­ние вдаль из-за головы, способствовать развитию чувства рав­новесия и координации движений.	Стр.80
	Задачи: Учить ходить парами в определенном направле­нии, бросать мяч вдаль от груди, упражнять в катании мяча, приучать внимательно слушать и ждать сигнала для начала движений.	Стр.82
3	Задачи: Учить ходить парами в определенном направле­нии, бросать мяч вдаль от груди, упражнять в катании мяча, приучать внимательно слушать и ждать сигнала для начала движений.	Стр.82
4 неделя Работа в прачечной	Задачи: Учить ходить по наклонной доске, упражнять в метании вдаль от груди, приучать детей согласовывать движе­ния с движениями других детей, действовать по сигналу.	Стр.83
	Задачи: Учить бросать и ловить мяч, упражнять в ходьбе по наклонной доске, развивать чувство равновесия, глазомер, воспитывать выдержку.	Стр.83
	Задачи: Учить бросать и ловить мяч, упражнять в ходьбе по наклонной доске, развивать чувство равновесия, глазомер, воспитывать выдержку.	Стр.83
Ноябрь
1 неделя Осень	Задачи: Упражнять в прыжке в длину с места, бросать вдаль правой и левой рукой, переступать через препятствия, за­креплять умение реагировать на" сигнал, воспитывать умение действовать по сигналу.	Стр.84
	Задачи: Учить детей ходить по кругу, взявшись за руки. Упражнять в ползании на четвереньках, переступать через пре­пятствия, катать мяч, учить ходить на носочках, приучать со­блюдать определенное направление.	Стр.85
	Задачи:  Учить детей ходить по кругу, взявшись за руки. Упражнять в ползании на четвереньках, переступать через пре­пятствия, катать мяч, учить ходить на носочках, приучать со­блюдать определенное направление.	Стр.85
2 неделя Овощи	Задачи: Ходить в разных направлениях, не наталкиваясь, упражнять в ходьбе по наклонной доске, бросать мячи вдаль правой и левой рукой, воспитывать умение сдерживать себя.	Стр.86
	Задачи: Развивать умение организованно перемещаться в определенном направлении, учить подлезать под рейку, совер­шенствовать прыжок в длину с места на двух ногах, упражнять в ползании; развивать ловкость и координацию движений.	Стр.87
	Задачи: Развивать умение организованно перемещаться в определенном направлении, учить подлезать под рейку, совер­шенствовать прыжок в длину с места на двух ногах, упражнять в ползании; развивать ловкость и координацию движений.	Стр.87
3 неделя Фрукты	Задачи: Учить бросать в горизонтальную цель, прыгать в длину с места, закреплять умение ходить по кругу, взявшись за руки.	Стр.88
	Задачи: Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, катать мячи под дугу, закреплять умение не терять равновесие во время ходьбы по гимнастической скамейке.	Стр.89
	Задачи: Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, катать мячи под дугу, закреплять умение не терять равновесие во время ходьбы по гимнастической скамейке.	Стр.89
4 неделя Витамины	Задачи: Учить прыгать в длину с места, упражнять в ходь­бе по наклонной доске вверх и вниз, развивать ловкость, гла­зомер и чувство равновесия.	Стр.90
	Задачи: Упражнять детей в прыжках в длину с места на двух ногах, в ползании на четвереньках и подлезании, воспиты­вать умение слушать сигналы и реагировать на них.	Стр.91
	Задачи: Упражнять детей в прыжках в длину с места на двух ногах, в ползании на четвереньках и подлезании, воспиты­вать умение слушать сигналы и реагировать на них.	Стр.91
Декабрь
1 неделя Домашние животные	Задачи: Учить бросать вдаль правой и левой рукой, пол­зать на четвереньках по гимнастической скамейке, развивать внимание и координацию движений.	Стр.91
	Задачи: Упражнять в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, учить бросать и ловить мяч, быть внимательными, ста­раться выполнять упражнения вместе с другими детьми.	Стр.92
	Задачи: Упражнять в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, учить бросать и ловить мяч, быть внимательными, ста­раться выполнять упражнения вместе с другими детьми.	Стр.92
2 неделя Домашние птицы	Задачи: Закреплять умение бросать вдаль, совершенство­вать ходьбу по гимнастической скамейке, упражнять в ходьбе друг за другом со сменой направления, развивать чувство рав­новесиям ориентировку в пространстве.	Стр.94
	Задачи: Учить лазать по гимнастической стенке, закреп­лять умение ходить по гимнастической скамейке, совершенст­вовать прыжок в длину с места, развивать чувство равновесия, воспитывать смелость, выдержку и внимание.	Стр.95
	Задачи: Учить лазать по гимнастической стенке, закреп­лять умение ходить по гимнастической скамейке, совершенст­вовать прыжок в длину с места, развивать чувство равновесия, воспитывать смелость, выдержку и внимание.	Стр.95
3 неделя Дикие животные	Задачи: Закреплять умение ходить в колонне по одному. Упражнять в бросании в горизонтальную цель правой и левой	Стр.96
	Задачи: Закреплять умение ползать и подлезать под ве­ревку, совершенствовать навык бросания вдаль из-за головы, выполнять бросок только по сигналу, учить согласовывать свои движения с движениями товарищей.	Стр.97
	Задачи: Закреплять умение ползать и подлезать под ве­ревку, совершенствовать навык бросания вдаль из-за головы, выполнять бросок только по сигналу, учить согласовывать свои движения с движениями товарищей.	Стр.97
4 неделя Новый год	Задачи: Совершенствовать прыжки в длину с места, уп­ражнять в ходьбе по наклонной доске, развивать чувство рав­новесия, глазомер, ловкость и координацию движений, воспи­тывать дружеские взаимоотношения между детьми.	Стр.97
	Задачи: Совершенствовать ползание по гимнастической скамейке и метание вдаль правой и левой рукой, учить быстро  реагировать на сигнал.	Стр.98
	Задачи: Совершенствовать ползание по гимнастической скамейке и метание вдаль правой и левой рукой, учить быстро  реагировать на сигнал.	Стр.98
Январь
1 неделя Рождественские каникулы	Задачи: Учить катать мяч, упражнять в лазанье по гимнас­тической стене, приучать соблюдать направление при катании мяча, учить дружно играть.	Стр.99
	Задачи: Совершенствовать метание в горизонтальную цель правой и левой рукой, учить ползать по гимнастической скамейке, развивать чувство равновесия и координацию движе­ний, приучать детей выполнять задание самостоятельно.	Стр.100
	Задачи: Совершенствовать метание в горизонтальную цель правой и левой рукой, учить ползать по гимнастической скамейке, развивать чувство равновесия и координацию движе­ний, приучать детей выполнять задание самостоятельно.	Стр.100
2 неделя Вспоминаем ёлку	Задачи: Закреплять умение ходить и бегать в колонне по одному, совершенствовать прыжок в длину с места, упражнять в метании в горизонтальную цель правой и левой рукой, раз­вивать глазомер, стараться попадать в цель.	Стр.101
	Задачи: Упражнять детей1 в прыжках в длину с места, пол­зать на четвереньках и подлезать под рейку (веревку), закреп­лять умение ходьбы по гимнастической; скамейке, способство­вать развитию, чувства равновесия- и ориентировки в простран­стве.	Стр.102
	Задачи: Упражнять детей1 в прыжках в длину с места, пол­зать на четвереньках и подлезать под рейку (веревку), закреп­лять умение ходьбы по гимнастической; скамейке, способство­вать развитию, чувства равновесия- и ориентировки в простран­стве.	Стр.102
3 неделя Зимушка-зима	Задачи: Упражнять детей в метании вдаль правой и левой рукой, ходить по наклонной доске, следить, чтобы дети были внимательны, дружно играли.	Стр.103
	Задачи: Упражнять детей выметании в горизонтальную цель, учить прыгать в длину с места, способствовать развитию глазомера, координации движений, умению ориентироваться в пространстве, учить детей быть внимательными друг к другу и при необходимости оказывать помощь.	Стр.104
	Задачи: Упражнять детей выметании в горизонтальную цель, учить прыгать в длину с места, способствовать развитию глазомера, координации движений, умению ориентироваться в пространстве, учить детей быть внимательными друг к другу и при необходимости оказывать помощь.	Стр.104
4 неделя Зоопарк	Задачи: Учить прыгать в глубину, упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, в ползании и подлезании, способство­вать развитию чувства равновесия, ориентировки в пространст­ве, учить быстро реагировать на сигнал.	Стр.105
	Задачи: Учить катать, мяч друг другу, совершенствовать метание вдаль из-за головы, закреплять умение быстро реаги­ровать, на сигнал,, учить дружно действовать в коллективе.	Стр.107
	Задачи: Учить катать, мяч друг другу, совершенствовать метание вдаль из-за головы, закреплять умение быстро реаги­ровать, на сигнал,, учить дружно действовать в коллективе.	Стр.107
Февраль
1 неделя Одежда	Задачи: Учить катать мяч в цель, совершенствовать мета­ние вдаль из-за головы, учить согласовывать движения с дви­жениями товарищей, быстро реагировать на сигнал, воспиты­вать выдержку и внимание.	Стр.108
	Задачи: Упражнять в ползании и подлезании под рейку, прыгать в длину с места, учить детей быть дружными, помогать друг другу.	Стр.109
	Задачи: Упражнять в ползании и подлезании под рейку, прыгать в длину с места, учить детей быть дружными, помогать друг другу.	Стр.109
2 неделя Обувь и головные уборы	Задачи: Упражнять в ходьбе по наклонной доске, бросать в цель, прыгать в длину с места, способствовать развитию гла­зомера, координации движений и чувства равновесия.	Стр.109
	Задачи: Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, учить бросать и ловить мяч, способствовать воспи­танию сдержанности, ловкости и умению дружно играть.	Стр.110
	Задачи: Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, учить бросать и ловить мяч, способствовать воспи­танию сдержанности, ловкости и умению дружно играть.	Стр.110
3 неделя Посуда	Задачи: Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, учить бросать и ловить мяч, способствовать воспи­танию сдержанности, ловкости и умению дружно играть.	Стр.111
	Задачи: Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, учить бросать и ловить мяч, способствовать воспи­танию сдержанности, ловкости и умению дружно играть	Стр.112
	Задачи: Учить катать мяч, упражнять детей в ползании на четвереньках, способствовать развитию глазомера и коорди­нации движений, учить помогать друг другу.	Стр.112
4 неделя Мебель	Задачи: Учить ползать по гимнастической скамейке и спрыгивать с нее, упражнять в катании мяча в цель; способ­ствовать воспитанию выдержки, смелости, развитию чувства равновесия и глазомера.	Стр.113
	Задачи:  Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке и прыжках в длину с места на двух ногах, развивать умение быстро реагировать на сигнал, способствовать разви­тию равновесия и координации движений.	Стр.114
	Задачи: Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке и прыжках в длину с места на двух ногах, развивать умение быстро реагировать на сигнал, способствовать разви­тию равновесия и координации движений.	Стр.114
Март
1 неделя Мамин праздник	Задачи: Упражнять детей в метании вдаль двумя рука­ми из-за головы и катании мяча в воротики, приучать сохра­нять направление при метании и катании мячей.	Стр.114
	Задачи: Упражнять в ходьбе по гимнастической скамей­ке, учить спрыгивать с нее, закреплять метание вдаль из-за го­ловы, учить ходить парами, способствовать' преодолению робо­сти, развитию чувства равновесия.	Стр.115
	Задачи: Упражнять в ходьбе по гимнастической скамей­ке, учить спрыгивать с нее, закреплять метание вдаль из-за го­ловы, учить ходить парами, способствовать' преодолению робо­сти, развитию чувства равновесия.	Стр.115
2 неделя Транспорт	Задачи: Упражнять детей в ходьбе по наклонной доске, в метании вдаль правой и левой рукой, способствовать разви­тию ловкости, преодолению робости, учить дружно играть.	Стр.116
	Задачи:Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, в ползании на четвереньках и подлезании под веревку (рейку J, учить становиться в круг, взявшись за руки, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений, помо­гать преодолевать робость, действовать самостоятельно, уверен­но.	Стр.117
	Задачи:Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, в ползании на четвереньках и подлезании под веревку (рейку J, учить становиться в круг, взявшись за руки, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений, помо­гать преодолевать робость, действовать самостоятельно, уверен­но.	Стр.117
3 неделя Осторожно, дорога!	Задачи: Упражнять детей в метании вдаль одной рукой, повторить прыжки в длину с места, развивать координацию движений, воспитывать внимание и умение сдерживать себя.	Стр.118
	Задачи: Учить бросать и ловить мяч, упражнять в ходь­бе по наклонной доске и ползании на четвереньках, учить друж­но играть, помогать друг другу.	Стр.119
	Задачи: Учить бросать и ловить мяч, упражнять в ходь­бе по наклонной доске и ползании на четвереньках, учить друж­но играть, помогать друг другу.	Стр.119
4 неделя Опасности вокруг нас	Задачи: Упражнять в прыжках в длину с места, повторить полза­ние по гимнастической скамейке, учить быстро реагировать на сиг­нал.	Стр.120
	Задачи: Упражнять в спрыгивании с высоты, метании в горизонтальную цель, повторить ходьбу на четвереньках, спо­собствовать развитию координации движений, умению сохра­нять определенное направление при метании предметов.	Стр.121
	Задачи: Упражнять в спрыгивании с высоты, метании в горизонтальную цель, повторить ходьбу на четвереньках, спо­собствовать развитию координации движений, умению сохра­нять определенное направление при метании предметов.	Стр.121
Апрель
1 неделя Свойство материалов	Задачи: Закреплять умение ходить по гимнастической скамейке и прыгать в глубину, учить бросать и ловить мяч;  способствовать развитию чувства равновесия и координации движений.	Стр.121
	Задачи: Совершенствовать прыжок в длину с места, ме­тание в горизонтальную цель и ползание с подлезанием, при­учать соразмерять бросок с расстоянием до цели, учить быстро "реагировать на сигнал.	Стр.122
	Задачи: Совершенствовать прыжок в длину с места, ме­тание в горизонтальную цель и ползание с подлезанием, при­учать соразмерять бросок с расстоянием до цели, учить быстро "реагировать на сигнал.	Стр.122
2 неделя Комнатные растения	Задачи: Совершенствовать метание вдаль из-за головы и катание мяча друг другу, способствовать развитию глазоме­ра, координации движений и ловкости, учить дружно играть и быстро реагировать на сигнал.	Стр.123
	Задачи: Учить бросать мяч вверх и вперед, совершенст­вовать ходьбу по наклонной доске, способствовать развитию чувства равновесия, ловкости и смелости.	Стр.124
	Задачи: Учить бросать мяч вверх и вперед, совершенст­вовать ходьбу по наклонной доске, способствовать развитию чувства равновесия, ловкости и смелости.	Стр.124
3 неделя Деревья, кусты, цветы	Задачи: Учить бросать мяч вверх и вперед, совершенст­вовать ходьбу по наклонной доске, способствовать развитию чувства равновесия, ловкости и смелости.	Стр.125
	Задачи: Закреплять умение ходить по гимнастической скамейке, упражнять в спрыгивании, учить бросать и ловить мяч, воспитывать умение ждать сигнал воспитателя и действо­вать по сигналу.	Стр.126
	Задачи: Закреплять умение ходить по гимнастической скамейке, упражнять в спрыгивании, учить бросать и ловить мяч, воспитывать умение ждать сигнал воспитателя и действо­вать по сигналу.	Стр.126
4 неделя Здоровье надо беречь	Задачи: Закреплять умение ходить по гимнастической скамейке, упражнять в спрыгивании, учить бросать и ловить мяч, воспитывать умение ждать сигнал воспитателя и действо­вать по сигналу..	Стр.127
	Задачи: Совершенствовать метание в горизонтальную цель и ходьбу по наклонной доске, развивать умение бросать предмет в определенном направлении, способствовать разви­тию чувства равновесия и ориентировке в пространстве.	Стр.127
	Задачи: Совершенствовать метание в горизонтальную цель и ходьбу по наклонной доске, развивать умение бросать предмет в определенном направлении, способствовать разви­тию чувства равновесия и ориентировке в пространстве.	Стр.127
Май
1 неделя Труд взрослых	Задачи: Закрепить умение ходить по наклонной доске, совершенствовать прыжок в длину с места и метание вдаль из-за головы, способствовать воспитанию смелости, ловкости и самостоятельности, учить согласовывать свои движения с движениями других детей.	Стр.128
	Задачи: Совершенствовать метание вдаль одной рукой, ползание и подлезание под дугу, способствовать развитию лов­кости, ориентировки в пространстве, умения быстро реагиро­вать на сигнал.	Стр.129
	Задачи: Совершенствовать метание вдаль одной рукой, ползание и подлезание под дугу, способствовать развитию лов­кости, ориентировки в пространстве, умения быстро реагиро­вать на сигнал.	Стр.129
2 неделя Предметы вокруг нас	Задачи: Упражнять в метании вдаль одной рукой, совер­шенствовать ходьбу по гимнастической скамейке, воспитывать ловкость, развивать чувство равновесия и глазомер.	Стр.130
	Задачи: Совершенствовать прыжок в длину с места, уп­ражнять в умении бросать вдаль из-за головы и катать мяч, способствовать развитию координации движений, ориентиров­ки в пространстве.	Стр.131
	Задачи: Совершенствовать прыжок в длину с места, уп­ражнять в умении бросать вдаль из-за головы и катать мяч, способствовать развитию координации движений, ориентиров­ки в пространстве.	Стр.131
3 неделя Мой город	Задачи: Совершенствовать умение бросать мяч, упраж­нять в ходьбе по гимнастической скамейке, прыгать в глубину, развивать чувство равновесия, смелость и координацию движе­ний, воспитывать выдержку и внимание.	Стр.132
	Задачи: Закрепить умение катать мяч, упражнять в пол­зании по гимнастической скамейке и прыжке в глубину, совер­шенствовать чувство равновесия.	Стр.133
	Задачи: Закрепить умение катать мяч, упражнять в пол­зании по гимнастической скамейке и прыжке в глубину, совер­шенствовать чувство равновесия.	Стр.133
4 неделя Весна	Задачи: Закреплять умение метать вдаль одной рукой и прыгать в длину с места, воспитывать дружеские - взаимоотно­шения между детьми.	Стр.133
	Задачи: Закреплять умение ходить по гимнастической скамейке и прыгать в глубину, совершенствовать метание вверх и вперед, приучать быстро реагировать на сигнал.	Стр.134
	Задачи: Закреплять умение ходить по гимнастической скамейке и прыгать в глубину, совершенствовать метание вверх и вперед, приучать быстро реагировать на сигнал.	Стр.134

2.2 Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

Формировать у детей опыт поведения в среде сверстников, воспиты­вать чувство симпатии к ним. Способствовать накоплению опыта доброже­лательных взаимоотношений со сверстниками, воспитывать эмоциональ­ную отзывчивость (обращать внимание детей на ребенка, проявившего заботу о товарище, поощрять умение пожалеть, посочувствовать).

Формировать у каждого ребенка уверенность в том, что его, как и всех детей, любят, о нем заботятся; проявлять уважительное отношение к интересам ребенка, его нуждам, желаниям, возможностям.

Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности; разви­вать умение играть не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успехам, красивым игрушкам и т.п.

Воспитывать элементарные навыки вежливого обращения: здоро­ваться, прощаться, обращаться с просьбой спокойно, употребляя слова «спасибо» и «пожалуйста». Формировать умение спокойно вести себя в помещении и на улице: не шуметь, не бегать, выполнять просьбу взрослого.

Воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям и близ­ким людям. Приучать детей не перебивать говорящего взрослого, форми­ровать умение подождать, если взрослый занят

Ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание

Образ Я. Формировать у детей элементарные представления о себе, об изменении своего социального статуса (взрослении) в связи с началом посещения детского сада; закреплять умение называть свое имя.

Формировать у каждого ребенка уверенность в том, что взрослые лю­бят его, как и всех остальных детей.

Семья. Воспитывать внимательное отношение к родителям, близким людям. Поощрять умение называть имена членов своей семьи.

Детский сад. Развивать представления о положительных сторонах де­тского сада, его общности с домом (тепло, уют, любовь и др.) и отличиях от домашней обстановки (больше друзей, игрушек, самостоятельности и т. д.).

Обращать внимание детей на то, в какой чистой, светлой комнате они играют, как много в ней ярких, красивых игрушек, как аккуратно за­правлены кроватки. На прогулке обращать внимание детей на красивые растения, оборудование участка, удобное для игр и отдыха.

Развивать умение ориентироваться в помещении группы, на участке.

Родная страна. Напоминать детям название города (поселка), в ко­тором они живут.

НРК

В сфере развития общения со взрослым

Побуждать ребенка активно включаться в общение на родном языке, откликаться на вопросы и предложения взрослого, инициативно высказываться на близкие ребенку темы из личного опыта, жизни близких людей. Подводить к внеситуативному диалогу со взрослым. Активизировать перечисление детьми членов своей семьи и называние их имен. Поощрять стремление помочь взрослому убирать игрушки. Развивать доброжелательное отношение к людям ближайшего социального окружения.

В сфере развития социальных отношений и общения со сверстниками

Познакомить ребенка с другими детьми, называя их по имени. Поощрять проявление интереса детей друг к другу. Наблюдать за спонтанно складывающимся взаимодействием детей между собой в различных игровых и / или повседневных ситуациях; в случае возникающих между детьми конфликтов не спешить вмешиваться. Обращать внимание детей на чувства, которые появляются у них в процессе социального взаимодействия, утешать в случае обиды и обращать внимание на то, что определенные действия могут вызывать обиду.

Создавать условия для совместной игры, инсценировки татарских (русских) народных сказок, потешек, песенок, просмотра мультфильмов студии «Татармультфильм», выполнения движений под татарскую музыку и т.д.

В сфере социального и эмоционального развития

Поощрять общение, способствующее возникновению взаимной симпатии сверстников. Поддерживать каждое проявление детьми доброжелательности.

месяц	Образ Я.	Семья.	Детский сад.	Родная страна.
Сентябрь
1 неделя Мы пришли в детский сад	«Я и моё имя»	С/р игра «семья».	«Мой любимый детский сад»
2 неделя Наши игрушки	Беседа «Для чего человеку имя?»	Беседа «Моя семья»	Знакомить с малыми фольклорными формами (потешки, песенки, загадки и др.).	«Мой родной город»
3 неделя Мы дружные ребята		Выставка семейных фотографий.	Беседы «Моя группа», «Мои друзья».
4 неделя Мы играем	«Полное» и «неполное» имя.	Заучивание потешек «Водичка, водичка», «Расти, коса, до пояса».	Экскурсия по детскому саду и знакомство с трудом сотрудников.	Рисование «Желтые листья» цель:
Октябрь
1 неделя Кто заботится о нас в детском саду	Беседа «Мои друзья»		Экскурсия  «Знакомимся с детским садом» Цель:Помочь детям лучше узнать д/с, полюбить его.	Рассматривание фотографий, слайдов с различными улицами города.
2 неделя Повара готовят вкусно		Беседа «Моя семья»		«Моя улица»
3 неделя Кто нас лечит	Беседа «С кем я дружу»	Беседа «Что значит любить родителей?»	С/р игра «Детский сад».	Беседы с детьми «Мой адрес», «Улица, на которой я живу».
4 неделя Работа в прачечной	Беседа «Друзья»	«Каждый при деле» (домашние обязанности членов семьи)	Заучивание потешек «Котик-коток», «Кошка Мурка», «Сорока-ворона».	С/р игра «Автобус»
Ноябрь
1 неделя Осень	Игры «Ласковые слова», «Назови ласково».		Экскурсия в мед.кабинет Цель: Воспитывать уважение к чужому труду (профессия мед.сестры)	Беседа «Мой город»
2 неделя Овощи	Разучивание стихов о дружбе.	Сюжетно-ролевая игра «Бабушка приехала»		Рисование «Деревья и кустарники»
3 неделя Фрукты		Беседа «Как помирить поссорившихся членов семьи», «вечер	Беседа «Кто нас лечит?»	Аппликация «Герб моего города».
4 неделя Витамины	Разыгрывание ситуаций «Ссора», «Как помириться?».	Разыгрывание ситуаций: «Праздник в семье», «Как поднять настроение маме (папе)?», в семье».		Рисование «Моя улица
Декабрь
1 неделя Домашние животные	Беседа  «Мы разные»			Игра-драматизация «Курочка Ряба»
2 неделя Домашние птицы		Сюжетно-ролевая игра Семья	Сюжетно-ролевая игра «В детском саду»
3 неделя Дикие животные			Беседа  Как вести себя в детском саду?	Конструирование «Дом для куклы»
4 неделя Новый год		Рисование «Моя  семья»
Январь
1 неделя Рождественские каникулы	Беседа «Для чего человеку имя?»		Цикл бесед «Кого мы называем добрым (честным, вежливым)?».
2 неделя Вспоминаем ёлку	Игра «Назови ласково». «Полное» и «неполное» имя.	Рисование «Новогодняя ёлочка»		Рассматривание иллюстраций Зимушка-зима
3 неделя Зимушка-зима	Игра «Кто я?»		Заучивание потешек «Котик-коток», «Кошка Мурка», «Сорока-ворона».
4 неделя Зоопарк	Чтение сказки «Волк и семеро козлят»		С/р игра «Детский сад».	Составление рассказа: «Я люблю, когда…»,
Февраль
1 неделя Одежда		Беседа «Наши защитники»		Беседа «Город, в котором я живу».
2 неделя Обувь и головные уборы	Беседа  «Мы разные»	Беседа с детьми о папе с рассматриванием фотографий «Мой папа в армии».	Беседа «Что мы делаем в детском саду».	Настенное панно-аппликация «Наша улица»
3 неделя Посуда		Пение песен, заучивание стихов об армии.
4 неделя Мебель	Игра «Назови ласково». Развивать представление о том, что такое дружба.	Изготовление подарков для пап. Рисование «Самолеты летят» С/р игра «Мы солдаты»	Беседа Труд взрослых.	Рисование «Мой дом»
Март
1 неделя Мамин праздник	Беседа «Когда мне плохо…».	Моя мама»
2 неделя Транспорт	Беседа «Я боюсь, когда…»	Изготовление подарков для мам.	«Здравствуйте!»  (знакомство с сотрудниками детского сада, с помещениями)
3 неделя Осторожно, дорога!		Беседа с детьми о своих мамах.		Чтение Сказка «Колобок» цель:
4 неделя Опасности вокруг нас	Составление рассказа: «Я люблю, когда…»,	Аппликация «Красивое платье для мамы»
Апрель
1 неделя Свойство материалов		Беседа Как вести себя в гостях?		Рассматривание фотографий «Достопримечательности города».
2 неделя Комнатные растения	Игра «Кто я?»		Беседа «В детском садике своем очень весело живем»
3 неделя Деревья, кусты, цветы		Обыгрывание ситуации «К нам пришли гости»
4 неделя Здоровье надо беречь				«Друзья наши меньшие» – знакомство с кошкой ,собакой.
Май
1 неделя Труд взрослых	Беседа «Расту здоровым!»		Экскурсия вокруг д/сада, подвижные игры на участке.
2 неделя Предметы вокруг нас		Пение песен, чтение стихов о маме.
3 неделя Мой город			«Наш детский сад»
4 неделя Весна		С/р игра «Дочки – матери».		Рассматривание иллюстраций Весна

Самообслуживание, самостоятельность трудовое воспитание

Воспитание культурно-гигиенических навыков. Формировать при­вычку (сначала под контролем взрослого, а затем самостоятельно) мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

Учить с помощью взрослого приводить себя в порядок; пользоваться индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотен­цем, расческой, горшком).

Формировать умение во время еды правильно держать ложку

Самообслуживание. Учить детей одеваться и раздеваться в опреде­ленном порядке; при небольшой помощи взрослого снимать одежду обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду Приучать к опрятности.

Общественно-полезный труд. Привлекать детей к выполнению про­стейших трудовых действий: совместно с взрослым и под его контролем расставлять хлебницы (без хлеба), салфетницы, раскладывать ложки и пр.

Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам.

Уважение к труду взрослых. Поощрять интерес детей к деятельности взрослых. Обращать внимание на то, что и как делает взрослый (как ухажи­вает за растениями (поливает) и животными (кормит); как дворник подме­тает двор, убирает снег; как столяр чинит беседку и т.д.), зачем он выполняет те или иные действия. Учить узнавать и называть некоторые трудовые дейс­твия (помощник воспитателя моет посуду, приносит еду, меняет полотенца

Месяц	Воспитание культурно-гигиенических навыков Самообслуживание.	Общественно-полезный труд.	Уважение к труду взрослых.
Сентябрь
1 неделя Мы пришли в детский сад	Игровые ситуаций: «Как мама учила мишку правильно кушать».		Беседа о труде взрослых
2 неделя Наши игрушки	Д\У: « Туфельки поссорились – подружились», « Сделаем из носочка гармошку»,             « покажем кукле (мишке, зайчику, киске). Где лежат наши вещи».	Показ.  Расставлять игрушки.
3 неделя Мы дружные ребята	Чтение потешки: « Ладушки, ладушки», « Умница Катенька», « Гойда, гойда».	Показ.  Расставлять игрушки.	Наблюдение за трудом дворника (поливает учас­ток, сгребает граблями ли­ству, мусор, увозит на тач­ке).
4 неделя Мы играем	Чтение потешки: « Наша Маша маленька», З.Александрова « Катя в яслях».	Показ.  Расставлять игрушки.
Октябрь
1 неделя Кто заботится о нас в детском саду	Чтение потешки: « Идет коза рогатая», « Пошел котик на Торжок»,                 « Кисонька – мурысонька», З.Александрова « Вкусная каша».		Чтение худ.литературы.
2 неделя Повара готовят вкусно	Игровая ситуация: « Как петушок разбудил утром детей».	Трудовые поручения: «Соберем урожай в огороде»
3 неделя Кто нас лечит	Чтение: З.Александрова «Мой мишка», Н. Павлова « Чьйбашмачки».		Помогать убирать посуду после еды (собрать чайные ложки, принести хлебни­цы, салфетницы).
4 неделя Работа в прачечной	Д\У: « Как мы моем ладошки отжимаем ручки».	Трудовые поручения: «Соберем урожай в огороде»
Ноябрь
1 неделя Осень	Игровая ситуация: « Как мишка учился кушать вилкой».		Беседа. Помогать убирать посуду после еды (собрать чайные ложки, принести хлебни­цы, салфетницы).
2 неделя Овощи	Игровая ситуация: « Как мы помогли кукле собраться гости к мишке».	Трудовые поручения: «Убрать веточки с участка»
3 неделя Фрукты	Д\У: « Научим Мишку (зайку, киску, куклу) правильно умываться», « Покажем Вини – Пуху, как вытирать руки и лицо полотенцем».		Разыгрывание игровой ситуации «Убери посуду за куклой Таней».
4 неделя Витамины	Чтение: К. Чуковский « Мойдодыр», Е. Благинина « Аленушка».	Трудовые поручения: «Убрать веточки с участка»
Декабрь
1 неделя Домашние животные	Игровая ситуация: « Мишка пригласил в гости зайку и ёжика».		Помогать убирать посуду после еды (собрать чайные ложки, принести хлебни­цы, салфетницы).
2 неделя Домашние птицы	Д\У: « Покажем, как нужно складывать  одежду перед сном», « Научим Мишку складывать вещи в раздельном шкафчике».	Трудовые поручения: «Расчистим дорожку колобку, чтобы лисичка его не догнала»
3 неделя Дикие животные	Д\И: « Оденем куклу на прогулку», « Разденем куклу после прогулки»		Показ. Оказывать помощь вос­питателю в подготовке корма на зиму птицам и животным
4 неделя  Новый год	Рассматривание картинок:   « Девочка чумазая»,             « Девочка аккуратная».	Трудовые поручения: «Расчистим дорожку колобку, чтобы лисичка его не догнала»
Январь
1 неделя Рождественские каникулы	Чтение: С. Капутикян           « Хлюп – хлюп»,                  Г. Лагздынь «Лапки».		Разыгрывание игровой ситуации «Убери посуду за куклой Таней».
2 неделя Вспоминаем ёлку	Чтение: И.Муравейка « Я сама», Н. Павлова « Чьй башмачки».	Трудовые  поручения «Поможем кукле собрать игрушки в коробку»
3 неделя Зимушка-зима	Д\У: « Расскажем Хрюшке, как надо правильно кушать»	Трудовые поручения  «Расчистка дорожек и скамеек от снега»	Показ. Оказывать помощь вос­питателю в подготовке корма на зиму птицам и животным.
4 неделя Зоопарк	Д\У: « Поучим зверюшек застегивать пуговицы».	Трудовые поручения Расчистка дорожки
Февраль
1 неделя Одежда	Чтение потешки: С.Капутикян « Кто скорее допьет», « маша, обедает».	Трудовые поручения «Наблюдение за снегом».	Наблюдение за трудом дворника
2 неделя Обувь и головные уборы	Рассматривание иллюстраций: « Дети моют руки», и беседа по ней.	Трудовые поручения «Сгребание снега в определенное место».
3 неделя Посуда	Чтение потешки: « Водичка – водичка, умой мое личико», « Гуси – лебеди летите».		Наблюдение за трудом няни
4 неделя Мебель	Д\И: «Уложим куклу спать».	Трудовые поручения «Посыпание песком дорожек на участке»
Март
1 неделя Мамин праздник	Д\И: « Оденем куклу на прогулку», « Разденем куклу после прогулки»		Рассматривание картин о профессиях
2 неделя Транспорт	Рассматривание картинок:   « Девочка чумазая»,             « Девочка аккуратная».	Трудовые поручения: «Научим кукол наводить порядок в группе»	Помогать убирать посуду после еды (собрать чайные ложки, принести хлебни­цы, салфетницы).
3 неделя Осторожно, дорога!	Чтение потешки: « Идет коза рогатая»	Трудовые поручения «Наблюдение за дворником, помочь дворнику»
4 неделя Опасности вокруг нас	Д\И: «Уложим куклу спать».		Показ. Оказывать помощь вос­питателю в подготовке корма на зиму птицам и животным.
Апрель
1 неделя Свойство материалов	Чтение З.Александрова « Вкусная каша».	Трудовые поручения  «Сбор сухих веток»
2 неделя Комнатные растения	Д\У: « Покажем, как нужно складывать  одежду перед сном», « Научим Мишку складывать вещи в раздельном шкафчике».		Наблюдение за трудом дворника (поливает учас­ток, сгребает граблями ли­ству, мусор, увозит на тач­ке).
3 неделя Деревья, кусты, цветы	Чтение потешки: « Идет коза рогатая», « Пошел котик на Торжок»,                 « Кисонька – мурысонька»,	Трудовые поручения « Уборка мусора с участка»
4 неделя Здоровье надо беречь	Д\У: «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки».	Трудовые поручения «Уборка песочницы от мусора »	Рассматривание картин о профессиях
Май
1 неделя Труд взрослых	Чтение потешки: « Водичка – водичка»…	Трудовые поручения «Сбор веточек»
2 неделя Предметы вокруг нас	Д\У: « поможем зверюшкам накрыть стол к обеду».		Наблюдение за трудом няни
3 неделя Мой город	Чтение потешки:     « Уж я Танюшечке пирог испеку», Е. Благинина «Аленушка».	Трудовые поручения «Уборка мусора с участка»
4 неделя Весна	Рассматривание и беседа по картинкам: «Дети моют руки», « Мама моет дочку».	Трудовые поручения «Уборка песочницы от мусора »	Наблюдение за трудом дворника (поливает учас­ток, сгребает граблями ли­ству, мусор, увозит на тач­ке).

Формирование основ безопасности

Безопасное поведение в природе. Знакомить с элементарными прави­лами безопасного поведения в природе (не подходить к незнакомым живот­ным, не гладить их, не дразнить; не рвать и не брать в рот растения и пр.).

Безопасность на дорогах. Формировать первичные представления о машинах, улице, дороге.

Знакомить с некоторыми видами транспортных средств.

Безопасность собственной жизнедеятельности. Знакомить с пред­метным миром и правилами безопасного обращения с предметами.

Знакомить с понятиями «можно —нельзя», «опасно».

Формировать представления о правилах безопасного поведения в иг­рах с песком и водой (воду не пить, песком не бросаться и т.д.).

Месяц	Безопасное поведение в природе	Безопасность на дорогах	Безопасность собственной жизнедеятельности
Сентябрь	Наблюдение за растениями, растущими на участке детского сада»	Рассматривание иллюстрации «На дороге» Дидактическая игра «Гараж»	Беседа «Поплотнее кран закрой, осторожней будь с водой»
Октябрь	Наблюдение за поведением кошки	Беседа «Виды автотранспорта» С/р игра «Водитель и пешеходы»	Рассматривание иллюстрации «Спички детям не игрушка»
Ноябрь	Беседа «Почему нельзя подходить к незнакомым животным?»	Наблюдение за машиной скорой помощи Дидактическая игра «Сигналы светофора»	Беседа «Запомните, детки, таблетки – не конфетки
Декабрь	«Можно ли дразнить собак?»	С/р игра «Шофер» Дидактическая игра «Найди свой цвет»	Рассматривание иллюстрации «Электроприборы»
Январь	Наблюдение за поведением собаки	Беседа с чтением и рассматриванием иллюстраций по ПДД Подвижная игра «Птицы и автомобиль»	Беседы: «Опасные предметы»,  «Скорая помощь»
Февраль	Беседа «Опасности вокруг нас»	Игры с машинами Подвижная игра «Лошадки»	Рассматривание иллюстрации «В песочнице»
Март	Чтение Ю. Черных «Кто пасется на лугу?»	Наблюдение за пожарной машиной Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»	Беседа «Только с мамой я гуляю»
Апрель	Наблюдение «Кто притаился в траве?»	С/р игра «Водитель и пешеходы» Дидактическая игра «Помоги мишке перейти дорогу»	Чтение В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»
Май	Беседа «Почему нельзя срывать и брать в рот растения?»	Беседа «Как нужно переходить дорогу?» Дидактическая игра «Смышленый пешеход»	Беседа «Колюще – режущие предметы»

2.3Образовательная область «Познавательное развитие»

Развитие познавательно - исследовательской деятельности

Первичные представления об объектах окружающего мира. Фор­мировать представления о предметах ближайшего окружения, о простей­ших связях между ними.

Учить детей называть цвет, величину предметов, материал, из кото­рого они сделаны (бумага, дерево, ткань, глина); сравнивать знакомые предметы (разные шапки, варежки, обувь и т. п.), подбирать предметы по тождеству (найди такой же, подбери пару), группировать их по способу использования (из чашки пьют и т. д.).

Упражнять в установлении сходства и различия между предмета­ми, имеющими одинаковое название (одинаковые лопатки; красный мяч — синий мяч; большой кубик — маленький кубик).

Учить детей называть свойства предметов: большой, маленький, мяг­кий, пушистый и др.

Сенсорное развитие. Продолжать работу по обогащению непосредс­твенного чувственного опыта детей в разных видах деятельности, посте­пенно включая все виды восприятия. Помогать обследовать предметы, выделяя их цвет, величину, форму; побуждать включать движения рук по предмету в процесс знакомства с ним (обводить руками части предмета, гладить их и т. д.).

Дидактические игры. Обогащать в играх с дидактическим материалом сенсорный опыт детей (пирамидки (башенки) из 5-8 колец разной вели­чины; «Геометрическая мозаика» (круг, треугольник, квадрат, прямоуголь­ник); разрезные картинки (из 2-4 частей), складные кубики (4-6 шт.) и др.); развивать аналитические способности (умение сравнивать, соот­носить, группировать, устанавливать тождество и различие однородных предметов по одному из сенсорных признаков — цвет, форма, величина).

Проводить дидактические игры на развитие внимания и памяти («Че­го не стало?» и т.п.); слуховой дифференциации («Что звучит?» и т.п.); тактильных ощущений, температурных различий («Чудесный мешочек», «Теплый —холодный», «Легкий —тяжелый» и т.п.); мелкой моторики руки (игрушки с пуговицами, крючками, молниями, шнуровкой и т.д.).

Приобщение к социокультурным ценностям

Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения.

Способствовать появлению в словаре детей обобщающих понятий: игрушки, посуда, одежда, обувь, мебель и пр.

Знакомить с транспортными средствами ближайшего окружения.

Формирование элементарных математических представлений

Количество. Привлекать детей к формированию групп однородных предметов. Учить различать количество предметов (один —много).

Величина. Привлекать внимание детей к предметам контрастных размеров и их обозначению в речи (большой дом —маленький домик, большая матрешка —маленькая матрешка, большие мячи — маленькие мячи и т. д.).

Форма. Учить различать предметы по форме и называть их (кубик, кирпичик, шар и пр.).

Ориентировка в пространстве. Продолжать накапливать у детей опыт практического освоения окружающего пространства (помещений группы и участка детского сада).

Расширять опыт ориентировки в частях собственного тела (голова, лицо, руки, ноги, спина).

Учить двигаться за воспитателем в определенном направлении.

Ознакомление с миром природы

Знакомить детей с доступными явлениями природы.

Учить узнавать в натуре, на картинках, в игрушках домашних живот­ных (кошку, собаку, корову, курицу и др.) и их детенышей и называть их. Узнавать на картинке некоторых диких животных (медведя, зайца, лису и др.) и называть их.

Вместе с детьми наблюдать за птицами и насекомыми на участке, за рыбками в аквариуме; подкармливать птиц.

Учить различать по внешнему виду овощи (помидор, огурец, морковь и др.) и фрукты (яблоко, груша и др.).

Помогать детям замечать красоту природы в разное время года.

Воспитывать бережное отношение к животным. Учить основам взаи­модействия с природой (рассматривать растения и животных, не нанося им вред; одеваться по погоде).

Сезонные наблюдения

Осень. Обращать внимание детей на осенние изменения в природе: похолодало, на деревьях пожелтели и опадают листья. Формировать представления о том, что осенью созревают многие овощи и фрукты.

Зима. Формировать представления о зимних природных явлениях: стало холодно, идет снег. Привлекать к участию в зимних забавах (ката­ние с горки и на санках, игра в снежки, лепка снеговика и т. п.).

Весна. Формировать представления о весенних изменениях в природе: потеплело, тает снег; появились лужи, травка, насекомые; набухли почки.

Лето. Наблюдать природные изменения: яркое солнце, жарко, летают бабочки.

НРК

В сфере ознакомления детей с явлениями и предметами окружающего мира, овладения предметными действиями

Познакомить с некоторыми явлениями общественной жизни и профессиями (в больнице врач лечит, дворник подметает улицы города, в магазине продавец продает продукты, водитель автобуса возит пассажиров и др.)

Познакомить с предметами, их назначением и действиями с ними (зонтик, очки, клей, ножницы, пуговицы, шнурки, мясорубка, половник и др.) развивать познавательные способности. Формировать представления о воде в быту (водой умываются, в воде стирают, купаются), о воде в природе (дождь идёт, ручей бежит, лужа образовалась). Способствовать проявлению элементарного обобщения.

Формировать первые представления о животных: домашних животных и их детёнышах, домашних птицах, обитателях леса, птицах. Поддерживать элементарные представления любознательности ребёнка.

Формировать первые представления о сезонных представлениях в природе (зимой холодно, кругом снег, дует холодный ветер; весной тепло, тает снег, бегут ручьи, распускаются листочки; летом жарко, светит солнце, созревают ягоды, цветут цветы; осенью прохладно, идут дожди, опадают желтые листья). Способствовать проявлению наблюдательности.

В сфере развития познавательно-исследовательской активности и познавательных способностей

Поощрять исследовательскую деятельность детей, создавая для этого насыщенную предметно-развивающую среду, наполняя её соответствующими предметами (кастрюли, сито, пластмассовые банки, бутылки, грецкие орехи, каштаны, песок, камушки, вода и др.)

С вниманием относится к проявлению интереса к окружающему миру, к детским вопросам, не спеша отвечать на них, разделяя удивление и любознательность ребёнка.

Используя игровые наборы «Зоопарк», «Домашние животные», «Автомобили» и др. придавать игровой деятельности

 Целенаправленный характер, инициирующий познавательные действия.

Перспективное планирование по образовательной области «Познавательное развитие»

	Формирование элементарных математических представлений	«Приобщение к социокультурным ценностям»		Ознакомление с миром природы	«Познавательно - исследовательская  деятельность»
Сентябрь	1 неделя  Мы пришли в детский сад Тема: «Что нам привёз мишутка?» (№2) Стр. 5 Г. И. Винникова «Занятия с детьми 2-3 лет: первые шаги в математику, развитие движения»	2 неделя  наши игрушки Наша группа Л.Н. Павлова «Познание окружающего мира детьми третьего года жизни» стр. 49		3 неделя Мы дружные ребятаЗнакомство друг с другом Л.Н. Павлова «Познание окружающего мира детьми 3его  года жизни» стр.	4 неделя Мы играем Водичка – водичка Л.Н. Павлова «Познание окружающего мира детьми третьего года жизни» стр.  111
Октябрь	1 неделя  Кто заботится о нас в детском саду Тема: «Пирамидка» (№7)		2 неделя  Повара готовят вкусно Мишка стр 50	3 неделя  Кто нас лечит Грибок	4 неделя Работа в прачечной Волшебные краски. Стр 112
Ноябрь
	1 неделя Осень Тема: «Найди такую же» (№13)		2 неделя  Овощи,  Кукла Маша обедает стр 51	3 неделя Фрукты Осеннее дерево	4 неделя Витамины Какая машинка уедет дальше? Стр114
Декабрь	1 неделя  Домашние животные Тема: Что катится?» (№19)		2 неделя  Домашние птицыДети в детском саду стр 51	3 неделя Дикие животныеПогода зимой.	4 неделя Новый год Ловись, рыбка, большая и маленькая стр 116
Январь			2 неделя Вспоминаем ёлку Тема: Кошка и собака	3 неделя Зимушка-зимаЕлочка наряжается	4 неделя  Зоопарк Забавные игрушки стр 124
Февраль	1 неделя Одежда Тема: «Приходите на лужок» (№26)		2 неделя Обувь и головные уборы Кто живет в лесу?стр 60	3 неделя Посуда Петушок и его семья	4 неделя Мебель Снежные фигурки стр118
Март	1 неделя  Мамин праздник Тема: «Чего не хватает?» (№30)		2 неделя Транспорт Что подарим маме?	3 неделя Осторожно, дорога! Ветка мимозы	4 неделя  Опасности вокруг нас Какие предметы держаться на воде? Стр114
Апрель	1 неделя  Свойство материалов Тема: «Разноцветные бусы» (№36)		2 неделя Комнатные растения, Кукла Маша обедает	3 неделя Деревья, кусты, цветы Птицы весной	4 неделя Здоровье надо беречь Найди колокольчик. Стр 113
Май	1 неделя Труд взрослых Тема: «Найди палочку» (№40)		2 неделя Предметы вокруг нас, На чем люди ездят?	3 неделя  Мой город Кто, где живет?	4 неделя  Весна Игра  сачком стр 122

2.4. Образовательная область «Речевое развитие»

Развитие речи

Развивающая речевая среда. Способствовать развитию речи как средства общения. Давать детям разнообразные поручения, которые да­дут им возможность общаться со сверстниками и взрослыми («Загляни в раздевалку и расскажи мне, кто пришел», «Узнай у тети Оли и расскажи мне...», «Предупреди Митю... Что ты сказал Мите? И что он тебе отве­тил?»). Добиваться того, чтобы к концу третьего года жизни речь стала полноценным средством общения детей друг с другом.

Предлагать для самостоятельного рассматривания картинки, книги, игрушки в качестве наглядного материала для общения детей друг с другом и воспитателем. Рассказывать детям об этих предметах, а также об интересных событиях (например, о повадках и хитростях домашних животных); показывать на картинках состояние людей и животных (ра­дуется, грустит и т.д.).

Формирование словаря. На основе расширения ориентировки детей в ближайшем окружении развивать понимание речи и активизировать словарь.

Учить понимать речь взрослых без наглядного сопровождения. Развивать умение детей по словесному указанию педагога находить предметы по названию, цвету, размеру («Принеси Машеньке вазочку для варенья», «Возьми красный карандаш», «Спой песенку маленько­му медвежонку»); называть их местоположение («Грибок на верхней полочке, высоко», «Стоят рядом»); имитировать действия людей и движения животных («Покажи, как поливают из леечки», «Походи, как медвежонок»).

Обогащать словарь детей:

• существительными, обозначающими названия игрушек, предметов личной гигиены (полотенце, зубная щетка, расческа, носовой платок), одежды, обуви, посуды, мебели, спальных принадлежностей (одеяло, по­душка, простыня, пижама), транспортных средств (автомашина, автобус), овощей, фруктов, домашних животных и их детенышей;

• глаголами, обозначающими трудовые действия (стирать, лечить, поливать), действия, противоположные по значению (открывать — за­крывать, снимать — надевать, брать — класть), действия, характеризую­щие взаимоотношения людей (помочь, пожалеть, подарить, обнять), их эмоциональное состояние (плакать, смеяться, радоваться, обижаться);

•  прилагательными, обозначающими цвет, величину, вкус, температу­ру предметов (красный, синий, сладкий, кислый, большой, маленький, холодный, горячий);

•  наречиями (близко, далеко, высоко, быстро, темно, тихо, холодно, жарко, скользко).

Способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи детей.

Звуковая культура речи. Упражнять детей в отчетливом произнесе­нии изолированных гласных и согласных звуков (кроме свистящих, ши­пящих и сонорных), в правильном воспроизведении звукоподражаний, слов и несложных фраз (из 2-4 слов).

Способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата, речевого дыхания, слухового внимания.

Формировать умение пользоваться (по подражанию) высотой и си­лой голоса («Киска, брысь!», «Кто пришел?», «Кто стучит?»).

Грамматический строй речи. Учить согласовывать существительные и местоимения с глаголами, употреблять глаголы в будущем и прошед­шем времени, изменять их по лицам, использовать в речи предлоги (в, на, у, за, под).

Упражнять в употреблении некоторых вопросительных слов (кто, что, где) и несложных фраз, состоящих из 2-4 слов («Кисонька-муры- сенька, куда пошла?»).

Связная речь. Помогать детям отвечать на простейшие («Что?», «Кто?», «Что делает?») и более сложные вопросы («Во что одет?», «Что везет?», «Кому?», «Какой?», «Где?», «Когда?», «Куда?»).

Поощрять попытки детей старше 2 лет 6 месяцев по собственной ини­циативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображенном на картинке, о новой игрушке (обновке), о событии из личного опыта.

Во время игр-инсценировок учить детей повторять несложные фра­зы. Помогать детям старше 2 лет 6 месяцев драматизировать отрывки из хорошо знакомых сказок.

Учить слушать небольшие рассказы без наглядного сопровождения.

НРК

В сфере развития речи в повседневной жизни

Комментировать события и ситуации повседневной жизни, говорить с ребёнком о не, его опыте, интересах, событиях из жизни.

Внимательно относительно к выражению детьми своих желаний, чувств, интересов, вопросов, терпеливо выслушивая ребенка, говорящего на родном языке, стремиться понять, что он хочет сказать, поддерживая тем самым активную речь ребёнка.

Использовать различные ситуации для диалога с детьми, задавать открытые вопросы, побуждающие детей к активной речи.

Поддерживать общение детей между собой, инициировать обмен мнениями и информацией между детьми.

В сфере развития разных сторон речи

Обогащать словарный запас словами, обозначающими предмет, его свойства, осуществляющими действия. Инициировать непроизвольную речь, пользуясь основными грамматическими категориями и словарём разговорной речи. Поддерживать речевые звукоподражательные игры, обращать внимание на звуковую сторону слова. Развивать звуковую культуру речи.

Развивать восприятие простых татарских (русских) народных сказок, несложных произведений фольклора, коротких стихов. Стимулировать ребёнка повторять слова и выражения из литературных и фольклорных произведений.

Учить следить за развитием событий в коротких стихах, потешках, татарских (русских) народных сказках, сопровождать слушание иллюстрациями в книге, объяснять, что на них изображено.

Поощрять разучивание стихов, развивать грамматический и интонационный строй речи.

месяц
№ сентябрь	Тема	Литература
1 Мы пришли в детский сад	«Где мы будем играть»	Конспекты занятий по развитию речи в первой младшей группе Стр.4
	Наш детский сад	Г.Я. Затуллина стр. 55
2 Наши игрушки	Новая кукла	Г.Я. Затуллина стр. 22
	Рассматривание игрушек «Забавные игрушки»	Г.Я. Затуллина стр. 13
3 Мы дружные ребята	Игрушки и картинк	Г.Я. Затуллина стр. 5
	Рассматривание сюжетных картинок «Дети играют»	Г.Я. Затуллина стр. 15
4 Мы играем	Узнай предмет	Г.Я. Затуллина стр. 17
	Рассматривание игрушки «Поющие игрушки»	Г.Я. Затуллина стр. 20
Октябрь
1 Кто заботится о нас в детском саду	Кто, что делает?	Г.Я. Затуллина стр.  120
	Наша няня	Г.Я. Затуллина стр. 112
2 Повара готовят вкусно	Игры на звукопроизношения	Занятия по развитию речи в первой младшей группе В.В. Гербова стр. 37
	Рассматривание сюжетных картин	В.В. Гербова стр. 38
3 Кто нас лечит	Чтение. Айболит и воробей	Г.Я. Затуллина стр.90
	Дид. Игра «Кто пришел, кто ушел?	В.В. Гербова стр. 41
4 Работа в прачечной	Чтение сказки «Курочка ряба»	Г.Я. Затуллина стр. 7
	Пирамидки	Г.Я. Затуллина стр.  84
Ноябрь
1 Осень	Чтение. Осень	Г.Я. Затуллина стр. 35
	Осень.	Г.Я. Затуллина стр. 26
2 Овощи	Кто где живет?	Г.Я. Затуллина стр. 88
	Овощи	Г.Я. Затуллина стр. 29
3 Фрукты	Узнай и назови	Г.Я. Затуллина стр. 30
	Фрукты	Г.Я. Затуллина стр. 23
4 Витамины	Неваляшка	Г.Я. Затуллина стр. 80
	Птицы	Г.Я. Затуллина стр. 76
Декабрь
1 Домашние животные	В гостях у семьи кошки	Г.Я. Затуллина стр. 42
	Кошка с котятами	Г.Я. Затуллина стр. 39
2 Домашние птицы	Чтение рассказа «Утка»	Г.Я. Затуллина стр16
	Чтение потешки «Наши уточки с утра…»	Г.Я. Затуллина стр. 12
3 Дикие животные	Узнай кто это	Г.Я. Затуллина стр. 49
	Кто где живет	Г.Я. Затуллина стр. 52
4 Новый год	Чтение. Любимые игрушки	Г.Я. Затуллина стр. 147
	Украсим елочку	Г.Я. Затуллина стр. 69
Январь
1 Рождественские каникулы	Рассматривание сюжетных картин	В.В. Гербова стр.  57
	Устроем кукле комнату	В.В. Гербова стр. 62
2 Вспоминаем ёлку	Чтение. Елочка	Г.Я. Затуллина стр. 71
	Дид. Игра «Зима»	В.В. Гербова стр. 61
3 Зимушка-зима	Чтение. Снежок	Г.Я. Затуллина стр. 68
	Таня не боится мороза	Г.Я. Затуллина стр. 79
4 Зоопарк	Чтение. Кот	Г.Я. Затуллина стр. 44
	Гости из леса	Г.Я. Затуллина стр. 47
Февраль
1 Одежда	Оденемся на прогулку	Г.Я.  Затуллина стр. 32
	Одежда. Узнай и назови	Г.Я. Затуллина стр. 33
2 Обувь и головные уборы	Аня наряжается	Г.Я. Затуллина стр. 113
	Аня выходит на прогулку	Г.Я. Затуллина стр. 140
3 Посуда	Дид. Игра на произношение звуков	В.В. Гербова стр. 52
	Аня принимает гостей	Г.Я. Затуллина стр. 135
4 Мебель	Мебель для матрешек	Г.Я. Затуллина стр. 66
	В комнате куклы Ани	Г.Я. Затуллина стр. 59
Март
1 Мамин праздник	Мамина коробочка	Г.Я. Затуллина стр. 109
	Тение. Маму я свою люблю	Г.Я. Затуллина стр. 110
2 Транспорт	Транспорт	Г.Я. Затуллина стр. 103
	Машина	Г.Я. Затуллина стр. 98
3 Осторожно, дорога!	На машине	Г.Я. Затуллина стр. 46
	Машина и самолет	Г.Я. Затуллина стр. 100
4 Опасности вокруг нас	Рассматривание сюжетных картин	В.В. Гербова стр. 73
	Чтение. Путаница	В.В. Гербова стр. 75
апрель
1 Свойство материалов	Большой – маленький	Г.Я. Затуллина стр. 115
	Узнай, что это и назови	Г.Я. Затуллина стр. 62
2 Комнатные растения	Купание куклы	В.В. Гербова стр.  83
	Бальзамин	Г.Я. Затуллина стр.122
3 Деревья, кусты, цветы	Чтение. Верба	Г.Я. Затуллина стр.127
	Дид. Упражнение «Так или не так»	В.В. Гербова стр. 87
4 Здоровье надо беречь	Узнай меня	Г.Я. Затуллина стр. 131
	Где Оля?	Г.Я. Затуллина стр.106
май
1 Труд взрослых	Наш участок весной	Г.Я. Затуллина стр. 143
	Наблюдение за трудом дворника	Г.Я. Затуллина стр. 83
2 Предметы вокруг нас	Найди такой же предмет	Г.Я. Затуллина стр. 97
	Купание куклы Ани	Г.Я. Затуллина стр. 93
3 Мой город	Матрешки	Г.Я. Затуллина стр. 118
	Чьи детки	Г.Я. Затуллина стр. 65
4 Весна	Чтение. Пришла весна..	Г.Я. Затуллина стр. 121
	Птицы прилетели	Г.Я. Затуллина стр. 129

Художественная литература

Читать детям художественные произведения, предусмотренные про­граммой для второй группы раннего возраста.

Продолжать приучать детей слушать народные песенки, сказки, авторские произведения. Сопровождать чтение показом игрушек, кар­тинок, персонажей настольного театра и других средств наглядности, а также учить слушать художественное произведение без наглядного со­провождения.

Сопровождать чтение небольших поэтических произведений игровы­ми действиями.

Предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы при чтении воспитателем знакомых стихотворений.

Поощрять попытки прочесть стихотворный текст целиком с помо­щью взрослого.

Помогать детям старше 2 лет 6 месяцев играть в хорошо знакомую сказку.

Продолжать приобщать детей к рассматриванию рисунков в кни­гах. Побуждать называть знакомые предметы, показывать их по про­сьбе воспитателя, приучать задавать вопросы: «Кто (что) это?», «Что делает?».

«Художественная литература»

Месяц	Неделя	Содержание работы
Сентябрь	1. Мы пришли в детский сад	1.»Петушек, петушек» 2.»Наши уточки с утра» 3. «Водичка, водичка» 4. «Ладушки, ладушки» 5. «Дождик, дождик»
	2. Наши игрушки	1. «Сорока, сорока» 2.  «Как у нашего кота» 3.  «Пошел котик на торжок» 4. «Ай, качи – качи» 5. «Еду, еду…»
	3. Мы дружные ребята	1. «Заяц Егорка» 2. «Большие ноги» 3. «Солнышко, ведрышко» 4. «Радуга –дуга» 5.  «Чики – чики – читалочка»
	4. Мы играем	1. «Как у нашего соседа» 2. «Жили у бабуси» 3. «Барашеньки…» 4. «Из – за леса, из – за гор» 5. «Киска, киска, брысь»
Октябрь	1. Кто заботится о нас в детском саду	1.«Божья коровка» 2. «Пальчик – мальчик» 3. «Идет лисичка по мосту» 4. «Тили – бом, тили – бом» 5. «Сидит белка на тележке»
	2. Повара готовят вкусно	1. «Улитка, улитка» 2.« Тень, тень, потетень» 3. «- Курочка –рябушечка» 4. «Бежала лесочком» 5. «Кот на печку пошел»
	3. Кто нас лечит	1.«Стучит, бренчит по улице» 2. «Сегодня целый день» 3. «Сидит, сидит зайка» 4.  «Огуречик, огуречик» 5. « - Кисонька – мурысенька»
	4. Работа в прачечной	1.« Гуси вы, гуси» 2. «Заря – зарница» 3. «Баю, баю, баю» 4. . «Баю, баю за рекой» 5. «Мыши водят хоровод»
Ноябрь	1. Осень	1.Скороговорки 2. «Маленькие феи» Маршак С. 3. «Котауси и Мауси» Чуковский К. 4. «Золоиое яичко» русская сказка 5. «Репка» русская сказка
	2. Овощи	1. «Колобок» 2. «Петушок и бобовое зернышко» русская сказка 3. «Петух да собака» русская сказка 4. «Теремок» русская сказка 5. «Волк и козлятки»  русская сказка
	3. Фрукты	1. «Кот, петух и лиса» русская сказка 2. «Мирная считалка» М. Яснов 3. «Прыжок» Л. Толстой 4. «Как я ловил человека» Б. Житков 5. «Великие путешественники» М. Зощенко
	4. Витамины	1. Скороговорки 2. «Гуси – лебеди» русская сказка 3. «Маша и медведь» русская сказка 4. «Ворона»  русская сказка 5. «Лиса и заяц» русская сказка
Декабрь	1. Домашние животные	1. «У страха глаза велики» русская сказка 2. «Смоляной бычок»  русская сказка 3. «Лиса и журавль» русская сказка 4. «Хитрая лиса» корякская сказка 5. «Пых» беларуская сказка
	2. Домашние птицы	1.«Два жадных медвежонка» венгерская сказка 2. «Рукавичка» украинская сказка 3. «Петух и лиса» шотландская сказка 4. «Соломинка, уголь и боб» Братья Гримм 5. «Сладкая каша» Братья Гримм
	3. Дикие животные	1. «Ежик и барабан» Виеру Г. 2. «Жадный Чик и кот Васька» Ю.Казаков 3. «У лукоморья дуб зеленый…» А.Пушкин 4. «Кот-ворюга» К.Паустовский 5. «Качели» Р.-Л. Стивенсон
	4. Новый год	1. «Кто скорее допоет?» Капустикян С. 2. «Хитрый ежик» Воронько П 3. «Карандаш» Забила Н. 4.  «Капустный лист» Бехлерова Е. 5. «Соловей и вороненок» Шим Э.
Январь	1. Рождественские каникулы	1. «Белка и енот» Шим Э. 2. «Жил на свете слоненок» Цыферов Г. 3. «Трое» Босев 4. «Уж и лягушка» Шим Э. 5. «Про чудака лягушонка Цыферов Г.
	2. Вспоминаем ёлку	1. «Козлик – герой» Альфаро О. 2. « Крошка Енот» Муур Л. 3. « Ухти – Тухти» Поттер . 4. «Трудный день» Чапек Й. 5. « В магазине игрушек» Янчарский Ч.
	3. Зимушка-зима	1. «Шофер» Заходер Б.  2. «Песенка друзей» Михалков С. 3. « Кузнечик» Мошовская Э. 4. «Тихая сказка» маршак С. 5.  «Кошка» Сапгир Г.
	4. Зоопарк	1. «Зоопарк» Маршак С. 2. «Кем быть» В. Маяковский? 3. «Путаница» Чуковский К. 4. «Где спит рыбка» Токмакова И. 5. «Лисий хвост» Пикулева Н.
Февраль	1. Одежда	1. « коза» Берестова В. 2. «Чудо – дерево» Чуковский К. 3. «Девочка чумазая» Барто А. 4. «Кошкин дом» Бальмонт К. 5. «петушки» Берестова В.
	2. Обувь и головные уборы	1. «Кто как кричит» Барто А. 2.  «Приставалка» Саша Черный 3. «Бычок» Берестова В. 4. «Муха – Цокотуха» Чуковский К. 5. «Зайчик» Блок А.
	3. Посуда	1. «Птичка» Жуковский В. 2. «Игрушки» Барто А. 3. «Краденое солнце» Чуковский К. 4. «Котенок» Берестова В. 5. «Все она» Косяков И.
	4. Мебель	1. «Ветер по морю гуляет» Пушкин А. 2. «Колыбельная песенка» Майков А. 3.  « Мама» Ю. Яковлев 4. «Девочка – ревушка» Барто А. 5 . «Слониха читает» Чуковский К.
Март	1. Мамин праздник	1. « Ежики смеются» Чуковский К. 2. «Кто разбил большую вазу?» Кушнер А. 3. «Мокрый щенок» Моравская М. 4. «Колыбельная ветровая» Городецкий С. 5. «Ветер, ветер» Пушкин А.
	2. Транспорт	1. «Как мыши с котом воевали» Заболоцкий Н. 2. «Про Катюшу» Саша Черный 3. «Ветер весело шумит» Пушкин А. 4. «Сказка «Госпожа метелица» Братья Гримм 5. «Весна» Плещев А.
	3. Осторожно, дорога!	1. «Сказка «Пряничный Домик» Братья Гримм 2.  «Сказка о глупом мышонке» Маршак С. 3. «Сказка об умной мышонке» Маршак С. 4. «Медведь» Токмакова И. 5. «Так и не так» Чуковский К.
	4. Опасности вокруг нас	1. «Сказка «Сладкая каша» Братья Гримм 2. «Карусели» Пантелеева Л. 3. «Чучело – мяучело» Яснов М. 4. «Федотка» Чуковский К. 5. «Кошка» Сапгир Г.
Апрель	1. Свойство материалов	1. «Считалка с башмачком» Яснов М. 2. «Хнык» Сапгир Г. 3 . «Приказ» Мошковская Э. 4. «Тайна» Пивоварова И. 5. «Где мой пальчик? Саконская Н.
	2. Комнатные растения	1. «На свете все на все похоже» Сеф Р. 2. «Три медведя» Толстой Л. 3. «Лиса Патрикеевна» Ушинский К. 4. «Усатый – полосатый» Маршак С. 5. «Черепаха. Ежик» Заходер Б.
	3. Деревья, кусты, цветы	1«Косточка» Толстой Л. 2. «Петушок и бобовое зернышко» русская сказка 3. «Петух да собака» русская сказка 4. «Теремок» русская сказка 5. «Волк и козлятки»  русская сказка
	4. Здоровье надо беречь	1. «Петушки» Толстой А. 2. «Уточки» Ушинский К. 3. «Желтячок» Балл Г. 4. «Дружба» Козлов С. 5. «Ветер и Солнце» Ушинский К.
Май	1. Труд взрослых	1. « Еж» Толстой А. 2.  « Как Маша стала большой» Пермяк Е. 3. « Земляничка» Павлова Н. 4. «Курица» Чуковский К. 5. «Меня нет дома» Остер Г.
	2. Предметы вокруг нас	1. «Купание медвежат» Бианки В. 2. «МедвеженокБурик» Александрова Т. 3. «Васька» Ушинский К. 4. «Пальцы» Ремизов А. 5. «Федотка» Чуковский К.
	3. Мой город	1. «Майский праздник» Т. Белозеров 2. «Черемуха» Е. Благинина 3.  «Одуванчик» Е. Благинина 4. «Майская песенка» В. Маяковский 5. «Загадки» К. Чуковский1
	4. Весна	1.  «Свинопас» Х.К. Андерсен 2. «Колокольчики мои» А. Толстой 3. «Радость» К. Чуковский 4. «Что за вечер!» Ю.Фет 5. «Ландыши» Е. Серова

2.5. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Содержание психолого – педагогической работы по образовательной области

 «Художественно – эстетическое развитие»

Приобщение к искусству

Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость на музыку и пение, доступные пониманию детей произведения изобрази­тельного искусства, литературы.

Рассматривать с детьми иллюстрации к произведениям детской лите­ратуры. Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию картинок.

Знакомить с народными игрушками: дымковской, богородской, мат­решкой, ванькой-встанькой и другими, соответствующими возрасту детей.

Обращать внимание детей на характер игрушек (веселая, забавная и др.), их форму, цветовое оформление.

Изобразительная деятельность

Вызывать у детей интерес к действиям с карандашами, фломасте­рами, кистью, красками, глиной.

Рисование. Развивать восприятие дошкольников, обогащать их сен­сорный опыт путем выделения формы предметов, обведения их по конту­ру поочередно то одной, то другой рукой.Подводить детей к изображению знакомых предметов, предоставляя им свободу выбора.

Обращать внимание детей на то, что карандаш (кисть, фломастер) оставляет след на бумаге, если провести по ней отточенным концом карандаша (фломастером, ворсом кисти). Учить следить за движением карандаша по бумаге.

Привлекать внимание детей к изображенным ими на бумаге разнооб­разным линиям, конфигурациям. Побуждать задумываться над тем, что они нарисовали, на что это похоже. Вызывать чувство радости от штрихов и линий, которые дети нарисовали сами. Побуждать к дополнению нари­сованного изображения характерными деталями; к осознанному повторе­нию ранее получившихся штрихов, линий, пятен, форм.

Развивать эстетическое восприятие окружающих предметов. Учить детей различать цвета карандашей, фломастеров, правильно называть их; рисовать разные линии (длинные, короткие, вертикальные, горизон­тальные, наклонные), пересекать их, уподобляя предметам: ленточкам, платочкам, дорожкам, ручейкам, сосулькам, заборчику и др. Подводить детей к рисованию предметов округлой формы.

Формировать правильную позу при рисовании (сидеть свободно, не наклоняться низко над листом бумаги), свободная рука поддерживает лист бумаги, на котором рисует малыш.Учить бережно относиться к материалам, правильно их использовать: по окончании рисования класть их на место, предварительно хорошо про­мыв кисточку в воде.Учить держать карандаш и кисть свободно: карандаш — тремя пальца­ми выше отточенного конца, кисть — чуть выше железного наконечника; набирать краску на кисть, макая ее всем ворсом в баночку, снимать лиш­нюю краску, прикасаясь ворсом к краю баночки.

Лепка. Вызывать у детей интерес к лепке. Знакомить с пластичес­кими материалами: глиной, пластилином, пластической массой (отдавая предпочтение глине). Учить аккуратно пользоваться материалами.Учить дошкольников отламывать комочки глины от большого куска; лепить палочки и колбаски, раскатывая комочек между ладонями прямы­ми движениями; соединять концы палочки, плотно прижимая их друг к другу (колечко, бараночка, колесо и др.).Учить раскатывать комочек глины круговыми движениями ладоней для изображения предметов круглой формы (шарик, яблоко, ягода и др.), сплющивать комочек между ладонями (лепешки, печенье, пряники); делать пальцами углубление в середине сплющенного комочка (миска, блюдце). Учить соединять две вылепленные формы в один предмет: па­лочка и шарик (погремушка или грибок), два шарика (неваляшка) и т. п.

Приучать детей класть глину и вылепленные предметы на дощечку или специальную заранее подготовленную клеенку.

НРК

В сфере развития у детей эстетического отношения к окружающему миру

Привлечь внимание детей к кукле в национальном костюме. Способствовать обогащению чувственных впечатлений, проявлению интереса. Обращать внимание детей на предметы быта, украшенные элементарными узорами татарского прикладного искусства. Вызывать положительный эмоциональный отклик на красоту произведений народного творчества.

Способствовать проявлению положительных эмоций при восприятии детских книг с иллюстрациями по мотивам татарских (русских) народных сказок, потешек, коротких стихов татарских писателей и поэтов.

В сфере приобщения к изобразительным видам деятельности

Рисование

Показать детям как можно дополнить готовое изображение ритмом мазков, передавая в рисунке  красоту окружающей природы. Познакомить с названиями основных цветов, характерных для татарского орнамента. Учить создавать изображения с использованием одного или двух цветов.

Показать, как рисовать вертикальные и горизонтальные линии. Развивать умение создавать изображения предметов быта татарского народа (платок, полотенце, салфетка).

Поддерживать интерес детей к изобразительной деятельности, создавать условия для самостоятельного художественного творчества.

Лепка

Познакомить со свойствами пластилина, солёного теста, глины и способами лепки, поощрять выбор материала.

Развивать умение раскатывать пластические материалы прямыми и круговыми движениями.

Перспективный план по рисованию

№	тема	Литература
сентябрь
1 Мы пришли в детский сад	Палочки	Е.А. Янушко стр. 14
2 Наши игрушки	Лопатки	Е.А. Янушко стр. 17
3 Мы дружные ребята	Цветы	Е.А. Янушко стр. 18
4 Мы играем	Нитка для шарика	Е.А. Янушко стр. 19
октябрь
1 Кто заботится о нас в детском саду	Травка	Е.А. Янушко стр. 20
2 Повара готовят вкусно	Грибы	Е.А. Янушко стр. 16
3 Кто нас лечит	Дождик	Е.А. Янушко стр. 21
4 Работа в прачечной	Дорожки	Е.А. Янушко стр. 23
ноябрь
1 Осень	Круги	Е.А. Янушко стр. 24
2 Овощи	Мячи	Е.А. Янушко стр. 25
3 Фрукты	Воздушные шарики	Е.А. Янушко стр. 26
4 Витамины	Яблоки	Е.А. Янушко стр.27
декабрь
1 Домашние животные	Зимняя полянка	Е.А. Янушко стр. 40
2 Домашние птицы	Конфеты	Е.А. Янушко стр. 41
3 Дикие животные	Нарядим елочку	Е.А. Янушко стр. 44
4 Новый год	Новогодняя елка	Е.А. Янушко стр. 28
январь
1 Рождественские каникулы	Ладошки	Е.А. Янушко стр. 45
2 Вспоминаем ёлку	Ягоды	Е.А. Янушко стр. 43
3 Зимушка-зима	Фруктовый сад	Е.А. Янушко стр. 48
4 Зоопарк	Птички	Е.А. Янушко стр. 46
февраль
1 Одежда	Снег идет	Е.А. Янушко стр. 50
2 Обувь и головные уборы	Дорожки	Е.А. Янушко стр. 52
3 Посуда	Столбы вдоль дороги	Е.А. Янушко стр. 53
4 Мебель	Шарики	Е.А. Янушко стр. 53
март
1 Мамин праздник	Солнышко и облака	Е.А. Янушко стр. 54
2 Транспорт	Весенняя капель	Д. Н. Колдинастр.  44
3 Осторожно, дорога!	Мышонок в норке.	Д. Н. Колдина  стр. 43
4 Опасности вокруг нас	Звездное небо	Д. Н. Колдина  стр.  35
апрель
1 Свойство материалов	Клубки ниток	Д. Н. Колдина  стр. 53
2 Комнатные растения	Мяч	Д. Н. Колдина  стр. 39
3 Деревья, кусты, цветы	Горох для петушка	Д. Н. Колдина  стр. 49
4 Здоровье надо беречь	Волны	Д. Н. Колдина  стр. 51
май
1 Труд взрослых	Праздничный салют	Д. Н. Колдина  стр. 46
2 Предметы вокруг нас	Ласковое солнышко	Д. Н. Колдина  стр. 47
3 Мой город	Прятались в траве	Д. Н. Колдина  стр. 48
4 Весна	Осьминог	Д. Н. Колдина  стр. 50

Перспективный план по лепке

№	тема	Литература
сентябрь
1 Мы пришли в детский сад	Вот такое тесто	Е.А. Янушко стр. 11
2 Наши игрушки	Тесто – шлеп – шлеп	Е.А. Янушко стр. 12
3 Мы дружные ребята	Вот такой пластилин	Е.А. Янушко стр. 15
4 Мы играем	Неваляшка	Е.А. Янушкостр 74
октябрь
1 Кто заботится о нас в детском саду	Покормим курочку	Е.А. Янушкостр 24
2 Повара готовят вкусно	Мухомор	Е.А. Янушко стр. 29
3 Кто нас лечит	Печенье для кота	Д.Н. Колдина стр.7
4 Работа в прачечной	Съешь моего яблочка	Д.Н. Колдина стр.8
ноябрь
1 Осень	Подсолнух	Д.Н. Колдина стр.9
2 Овощи	Огурец	Д.Н. Колдина стр. 14
3 Фрукты	Яблоко	Д.Н. Колдина стр. 19
4 Витамины	Апельсины	Е.А. Янушко стр. 62
декабрь
1 Домашние животные	Снег идет	Е.А. Янушко стр. 28
2 Домашние птицы	Червячки для цыпленка	Д.Н. Колдина стр.11
3 Дикие животные	Огромный кит	Д.Н. Колдина стр.27
4 Новый год	Наряжаем елку	Е.А. Янушко стр. 41
январь
1 Рождественские каникулы	Булка с изюмом	Е.А. Янушко стр. 49
2 Вспоминаем ёлку	Пирожки	Е.А. Янушко стр. 61
3 Зимушка-зима	Нос для снеговвика	Д.Н. Колдина стр. 15
4 Зоопарк	Маленькие змейки	Д.Н. Колдина стр.10
февраль
1 Одежда	Блинчики	Е.А. Янушко стр. 17
2 Обувь и головные уборы	Конфеты	Е.А. Янушко стр. 63
3 Посуда	Вкусный пирог	Д.Н. Колдина стр.16
4 Мебель	Баранки	Д.Н. Колдина стр.12
март
1 Мамин праздник	Змейка	Е.А. Янушко стр.  69
2 Транспорт	Сушки	Е.А. Янушко стр. 72
3 Осторожно, дорога!	Самолет	Д.Н. Колдина стр.24
4 Опасности вокруг нас	У ежа иголки	Д.Н. Колдина стр.11
апрель
1 Свойство материалов	Рыбки	Е.А. Янушко стр. 52
2 Комнатные растения	Цветок	Е.А. Янушко стр. 50
3 Деревья, кусты, цветы	Банан	Д.Н. Колдина стр.20
4 Здоровье надо беречь	Колобок	Д.Н. Колдина стр.21
май
1 Труд взрослых	Цветные карандаши	Д.Н. Колдина стр.23
2 Предметы вокруг нас	Гусеница	Е.А. Янушкостр 73
3 Мой город	Погремушка	Д.Н. Колдина стр.28
4 Весна	Пирожки для Машеньки	Д.Н. Колдина стр.17

Конструктивно-модельная деятельность

месяц	Тема
сентябрь
1 Мы пришли в детский сад	1.«Загородки и заборы»
2 Наши игрушки	2.«Домики, сарайчики»
3 Мы дружные ребята	3.«Ковёр из листьев»(природный материал)
4  Мы играем	4.«Вагончики» (бумага)
октябрь
1 Кто заботится о нас в детском саду	1.«Терема»
2 Повара готовят вкусно	2.«Лесной детский сад»
3 Кто нас лечит	3.«Ёжик» (природный материал)
4 Работа в прачечной	4. «Самолётик» (из бумаги)
ноябрь
1 Осень	1. «Грузовые автомобили»
2 Овощи	2.«Мосты»
3 Фрукты	3.«Птичка» (природный материал)
4 Витамины	4.«Фонарики» (из бумаги)
декабрь
1 Домашние животные	1.«Пригласительный билет»
2 Домашние птицы	2.«Корабли»
3 Дикие животные	3. «Автобус»
4 Новый год	4.« Игрушки на ёлку».
Январь
1 Вспоминаем ёлку	1.«Ворота»
2 Зимушка-зима	2.«Вертолёт»
3 Зоопарк	3.«Лесовичок» (природный материал)
Февраль
1 Одежда	1.Конструирование по собственному замыслу.
2 Обувь и головные уборы	2.«Птичка» (из природного материала)
3 Посуда	3.«Гараж»
4 Мебель	4.«Открытка для папы»
Март
1 Мамин праздник	1.«Открытка для мамы»
2 Транспорт	2.Конструирование по собственному замыслу
3 Осторожно, дорога!	3.«Двухэтажный дом»
4 Опасности вокруг нас	4.«Мышка»
апрель
1 Свойство материалов	1.«Лодочка» (из природного материала)
2 Комнатные растения	2.«Вертушка»
3 Деревья, кусты, цветы	3. «Конструирование по собственному замыслу»
4 Здоровье надо беречь	4.«Домик с заборчиком для гномов»
май
1 Труд взрослых	1.«Паучок на паутинке»
2 Предметы вокруг нас	2. «Будка для собаки»
3 Мой город	3.«Солнышко» (из бумаги)
4 Весна	4.Конструирование по собственному замыслу

2.6.  «Развитие игровой деятельности»

Сюжетно-ролевые игры. Учить детей проявлять интерес к игровым действиям сверстников; помогать играть рядом, не мешать друг другу.

Учить выполнять несколько действий с одним предметом и перено­сить знакомые действия с одного объекта на другой; выполнять с помо­щью взрослого несколько игровых действий, объединенных сюжетной канвой. Содействовать желанию детей самостоятельно подбирать игруш­ки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители.

Подводить детей к пониманию роли в игре. Формировать начальные навыки ролевого поведения; учить связывать сюжетные действия с ролью.

Развивать предпосылки творчества.

Подвижные игры. Развивать у детей желание играть вместе с вос­питателем в подвижные игры с простым содержанием. Приучать к сов­местным играм небольшими группами. Поддерживать игры, в которых совершенствуются движения (ходьба, бег, бросание, катание).

Театрализованные игры. Пробуждать интерес к театрализованной игре путем первого опыта общения с персонажем (кукла Катя показывает концерт), расширения контактов со взрослым (бабушка приглашает на деревенский двор).

Побуждать детей отзываться на игры-действия со звуками (живой и неживой природы), подражать движениям животных и птиц под музыку, под звучащее слово (в произведениях малых фольклорных форм).

Способствовать проявлению самостоятельности, активности в игре с персонажами-игрушками.

Создавать условия для систематического восприятия театрализован­ных выступлений педагогического театра (взрослых).

Дидактические игры. Обогащать в играх с дидактическим матери­алом чувственный опыт детей. Закреплять знания о величине, форме, цвете предметов. Учить собирать пирамидку (башенку) из 5-8 колец разной величины; ориентироваться в соотношении плоскостных фигур «Геометрической мозаики» (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник); составлять целое из четырех частей (разрезных картинок, складных ку­биков); сравнивать, соотносить, группировать, устанавливать тождество и различие однородных предметов по одному из сенсорных признаков (цвет, форма, величина).

Проводить дидактические игры на развитие внимания и памяти («Че­го не стало?» и т.п.); слуховой дифференциации («Что звучит?» и т.п.); тактильных ощущений, температурных различий («Чудесный мешочек», «Теплый —холодный», «Легкий —тяжелый» и т. п.); мелкой моторики руки (игрушки с пуговицами, крючками, молниями, шнуровкой и т. д.).

НРК

В сфере развития игровой деятельности

Поддерживать общение, развитие предметных действий ребенка, способствующих развитию игры и активному освоению родного языка. Помочь вступать в контакт со сверстниками в играх рядом и вместе друг с другом.

Поддерживать сюжетно-отобразительные игры, в которых ребенок использует бытовые предметы (скатерть накрывает на стол, деревянной ложкой ест суп, из самовара наливает воду для чая, полотенцем вытирает руки  и т.д.).поощрять самостоятельность детей в подборе игрушек, предметов-заместителей, отражающих быт татарского (русского) народа. Помочь освоить простые игровые действия (покормить куклу, уложить её спать, помещать в кастрюлю кашу), поддерживать попытки ребёнка играть в роли (мамы, воспитателя и др.)

Организовывать совместные со взрослым инсценировки знакомых предметов по их опыту ситуаций, а также простых художественных текстов (знакомых татарских (русских) народных сказок, небольших стихотворных произведений).

Перспективное планирование работы по «Развитию игровой деятельности»

Месяц	Сюжетно – ролевые игры	Подвижные игры	Театрализованные игры	Дидактические игры
«Развитие игровой деятельности» Н.Ф.Губанова
Сентябрь	«Знакомство с куклами» «У куклы Веры новый шкаф» «Оденем куклу Веру на прогулку»	«Мячик к деткам» «Кошки - мышки» «Гуси»	«На нашем дворе» «Солнышко встает» «Цветочная полянка» «Напечем пирожков»	«Выбери пуговки» «Матрешки» «Громко – тихо» «Кто позвал?»
Октябрь	«Готовим для кукол обед» «Сервируем стол» «Моем посуду»	«Дружные ребята» «Хоровод» «Солнечные зайчики»	«Карусели» «Что растет на грядке» «Листики в садочке» «Выходили утята на лужок»	«Спрячь мышку» «Подбери по цвету» «Что за фигура?» «Найди такой же»
Ноябрь	«Магазин игрушек» «Наводим чистоту в комнате» «Мойка машин»	«Воронята»» «Птички» «Мой веселый, звонкий мяч» «Пчелки»	«Веселый автобус» «Коза рогатая» «В лесу» «Стоит в поле теремок»	«Найди пару» «Чего не стало?» «Чудесный мешочек» «Где звенит колокольчик?»
Декабрь	«Машина хочет быть чистой» «Медвежонок чинит автомобиль» «Ремонт машин»	«Кот Васька» «У медведя во бору» «Зайки» «Солнышко и дождик»	«В гостях у кукол» «Лошадки бегут по снегу» «Хлопья снежные кружат» «Звери встречают новый год»	«Что катится?» «Дудочка и барабан» «Тяжелый - легкий» «Теплый- холодный»
Январь	Парикмахерская» «Дочки – матери» «Больница»	«Мячик к деткам» «Куры и кошка» «Уточки и собачка»	«Ёлочная песенка» «Шишечки» «Катание на санках»	«Выбери пуговки» «Матрешки» «Громко – тихо»
Февраль	«Цирк зверей» «Грузовик возит грузы» «Магазин игрушек»	«Дружные ребята» «Хоровод»  «У медведя во бору»	«Калачи из печи» «Метели зашумели» «Петрушкин концерт»	«Спрячь мышку» «Подбери по цвету» «Что за фигура?»
Март	«Делаем покупки» «Зайка заболел» «К нам приехал доктор»	«Зайки» «Солнышко и дождик» «Птицы и автомобиль»	«Мама согревает» «Вот поезд наш идет» «Капают капели»	«Найди такой же» «Чего не стало?» «Чудесный мешочек»
Апрель	Парикмахерская» «Посещение аптеки» «Ремонт одежды»	«Мячик к деткам» «Куры и кошка» «Уточки и собачка»	«Мыши сели на порог» «Солнечные зайчики» «Плывут кораблики»	«Что катится?» «Дудочка и барабан» «Тяжелый - легкий»
Май	«Модная прическа» «Пришла посылка» «Обитатели двора»	«Хоровод» «Солнечные зайчики» «Мой веселый, звонкий мяч»	«Стройка» «Водичка, умой моё личико» «Подрастай молодой дубок»	«Выбери пуговки» «Матрешки» «Громко – тихо»

2.7Самостоятельная деятельность детей

Дата	Основная часть					Вариативная часть
	Направления развития
	Физическое развитие		Социально-коммуникативное развитие	Познавательное развитие. Речевое развитие	Художественно- эстетическое развитие	Компонент ДОУ (приоритетное направление)
Сентябрь
Мы пришли в детский сад
1 неделя	Игра малой подвижности "Птички в гнездышках"		Индивидуальная игра «Здравствуй, детский сад»	Беседа «Моя группа»	Заучивание потешек «Котик-коток», «Кошка Мурка», «Сорока-ворона».	Рисование «Воздушные шарики»
Наши игрушки
2 неделя	Игра малой подвижности "Лошадки"		Сюжетная игра «Магазин игрушек»	Чтение стихов А. Барто «Игрушки»	Рисование «Мой веселый, звонкий мяч»	Рисование «Мой мишка»
Мы дружные ребята
3 неделя	Подвижная игра "Лохматый пес»		Игра «Пришел зайка поиграть»	Рассматривание детских фотографий	Слушание детских песен	Аппликация «Мы дружные ребята»
Мы играем
4 неделя	Подвижная игра  «Кот и мыши» «Доползи до погремушки»		Совместная игра «Для чего эти предметы» Д	Д/игра «Кому что нужно?»	Рассматривание картинок как дети играют	Лепка «Неваляшка»
Октябрь
Кто заботится о нас в детском саду
1 неделя	Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»		Настольно-печатная игра «Профессии»	Чтение В. Маяковского «Кем быть?»	Чтение К.Чуковский «Доктор Айболит»	Рассматривание картин «Нужные профессии»
Повара готовят вкусно
2 неделя	Подвижная игра «Солнышко и дождик»		/игра «Накормим куклу Машу»	Рассказ о профессии повара	Дидактические игры «Чудесный мешочек», «Узнай по описанию»	Чтение Ю.Тувим «Овощи», Г.Зайцев «Приятного аппетита»
Кто нас лечит
3 неделя	Спортивные упражнениия.«Мой веселый звонкий мяч»		Д\И «Кому что нужно для работы», «Кто назовет больше действий»	Экскурсия в медицинский кабинет Наблюдение за работой медсестры, врача Беседа о профессииврача, медсестры.	Кукольный театр «Айболит»	Рассматривание картиниз серии «Профессии»: «Доктор», «Медсестра».
Работа в прачечной
4 неделя	Хороводная игра «Каравай»		Настольно-печатная игра «Умные машины»	С/рол.игра«Овощной магазин»	Поделки из бумаги «Платочки»	Рассматривание картин «Труд людей»
Ноябрь
Осень
1 неделя	Игровые упражнения «Походим по дорожке из камешков»		Дид ига «Приметы осени»	Беседа «Вот и осень к нам пришла»	Рисование «Цветные зонтики»	Аппликация «Листопад»
Овощи
2 неделя	Игра малой подвижности «Зайка серенький сидит»		Беседа «Овощи полезны взрослым и детям»	Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин»	Развлечение «Весёлые овощи»	Аппликация «Фрукты и овощи»
Фрукты
3 неделя	Спортивные упражнения «Бегите ко мне»		Беседа «Фрукты полезны взрослым и детям»	Сюжетно-ролевая игра «Фруктовый магазин»	Лепка «Яблочко»	Рисование «Что за яблочко, оно соку спелого полно»
Витамины
4 неделя	Подвижная игра «Самолеты»		Дидактические игры «Угадай на вкус», «Назови правильно»	Беседа «Витамины и здоровье»	Рисование «Витамины»	Лепка «Фрукты - овощи»
Декабрь
Домашние животные
1 неделя	Спортивная игра «Догоните меня»		Совместная деятельность	Беседа «Домашние животные»	Лепка «Зайчик»	Рассматривание иллюстраций о домашних животных
Домашние птицы
2 неделя	Игра малой подвижности «Птички и птенчики»		Совместная игра «Лото «Домашние птицы»	Беседа «Домашние птицы»	Рисование «Петушок – золотой гребешок»	Рассматривание альбома «Домашних птицы»
Дикие животные
3 неделя	Подвижная игра «Зайцы».		Дид игра «Кто живет в лесу»	Беседа на тему: «Кто живёт в   лесу?».	Рассматривание иллюстраций о диких животных	Лепка  «Мой любимый мишка»
Новый год
4 неделя	Подвижная игра «Кто бросит дальше снежок?».		Индивидуальная игра «Дед Мороз и Я»	Сюжетно-ролевая игра «К нам пришел Дед Мороз»	Рисование «Дворец Деда Мороза»	Совместная деятельность «Украшаем группе к празднику»
Январь
Рождественские каникулы
1 неделя	Подвижная игра «Устроим снегопад».		Сюжетно-ролевая игра «В магазине елочных игрушек»	Дидактическая игра «Зимние забавы	Конструирование из бросового материала «Веселый праздник»	Рисование «Украсим елочку»
Вспоминаем ёлку
2 неделя	Спортивные упражнения « Снежная карусель»		Совместная игра «Что подарил Дед Мороз»	Дидактическая игра «Мы встречаем новый год»	Лепка  «Украсим елочку»	Пение песен про новый год
Зимушка-зима
3 неделя	Игра « Закружились снежинки»		Дидактическая игра «Приметы зимы»	Чтение стихов о зиме.	Коллективная аппликация «Зимушка - зима»	Рисование ладошкой «Зимний лес»
Зоопарк
4 неделя	Подвижная игра «Птички летают»		Дидактическая игра «Чья мама?»	Чтение -  С.Я.Маршак «Где обедал воробей», «Детки в клетке» и др	Рисование  «Что я видел в зоопарке»	Лепка «Звери зоопарка»
Февраль
Одежда
1 неделя	Спортивная игра «Кто тише?»	Совместная игра «Оденем куклу на прогулку»		Дидактическая игра «Ателье»	Рисование «Украсим платье»	Рассматривание альбома «Одежда»
Обувь и головные уборы
2 неделя	Подвижная игра «Ровным кругом»	Совместная деятельность «Оденем куклу на прогулку»		Рассматривание обуви и головных уборов	Чтение «Маша растеряша»	Рисование «укрась платочек»
Посуда
3 неделя	Подвижная игра «Катится колобок»	Индивидуальная игра «Подбери чашку к блюдцу»		Чтение сказки «Федорено горе»	Рисование «Украсим тарелочку»	Рассматривание альбома  «Посуда»
Мебель
4 неделя	Игровое упражнение «По длинной извилистой дорожке»	Дид игра «Мебель»		Рассматривание мебели	Конструирование «Мебель для куклы»	Изготовление подарка к 23 февраля
Март
Мамин праздник
1 неделя	Подвижная игра «Где звенит»	Индивидуальная игра «Помогаю маме»		Дидактическая игра «Мама умеет…» (по сюжетным картинкам)	Игра на музыкальных инструментах: «Веселые музыканты»	Изготовление подарка к 8 Марта
Транспорт
2 неделя	Спортивная игра «Мы - шоферы»	Настольно – печатная игра «Транспорт»		Чтение А.Пушкин «Ветер по морю гуляет.  А.Барто«Кораблик» Рассматривание иллюстраций на тему: «Водный транспорт»,оформить альбом(папку)	Рисование «Автомобиль»	Аппликация «Пароход»
Осторожно, дорога!
3 неделя	Подвижные игры «Цветные автомобили»	Индивидуальная игра «Светофор»		Беседа «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать»	Чтение С.Михалков «Дядя Степа–милиционер», В. Клименко «Зайка-велосипедист»	Рисование «Дорожные знаки »
Опасности вокруг нас
4 неделя	Игра малой подвижности «Будь осторожен»		Дидактическая игра «О чём говорит светофор»	Беседа «Если ты потерялся на улице»	Рисование «Нарядная барышня»		Игры с песком
Апрель
Свойство материалов
2 неделя	Подвижные игры: «Догони мяч» .«Пузырь»		Д\и «Какая спряталась матрешка?», «украсим матрешке сарафан»	«Теремок для матрешки»	Рассматривание красивых платочков		Разучивание песенок
Комнатные растения
2 неделя	Подвижная игра«По камушкам через ручеек»		Игра с разрезными картинками	Рассматривание комнатных растений	Рисование «Цветок»		Кукольный театр «Как звери весну встречали»
Деревья, кусты, цветы
3 неделя	Подвижная игра«Перелезь через бревно» «По тропинке»		«Это фрукты, а это овощи» разрезные картинки	Д/и «Фрукты»	Рисование «Дерево»		Рассматривание альбома «Цветы»
Здоровье надо беречь
4 неделя	Игра малой подвижности «Целься вернее»		С/рол.игры«Семья», «Больница»	Беседа «Опасные предметы вокруг нас»	Рисование «Раскрась ягоды»		Рисуем пальцами рук
Май
Труд взрослых
1 неделя	Подвижная игра «В воротики»		Игра «Кто, где работает?».	беседы с детьми «О профессиях»,«Кем работают родители»	Игра-этюд «Мамина каша»		Аппликация
Предметы вокруг нас
2 неделя	Подвижная игра «Бери мяч»		Настольно-печатная игра «Противоположности»	Сюжетная игра «В магазине»	Развлечение «Медведи в гостях у детей»		Коллективное рисование «Одуванчики»
Мой город
3 неделя	Подвижные игры: «Найди свой домик» «Найди свой цвет».	Самостоятельная деятельность:«Найди свой домик»		Дидактическая игра «Детский сад»	Рисование с элементами аппликации «Мой дом»		Рассматривание иллюстраций о Чистополе
Весна
4 неделя	Спортивные упражнения «Кто быстрее добежит до флажка?». «Кому флажок?».		Индивидуальная игра с песком «Летние цветы»	Дидактическая игра «Времена года»	Рисование «Бабочка»		Рисование «Весна пришла!»

2.8План  работы с родителями.

Основная часть

Вариативная часть

Плановые мероприятия разнообразной направленности и содержания

Тематические мероприятия

Компонент ДОУ

Дата

Направление, тема, содержание

Форма проведения

Дата

Направление, тема, содержание

Форма проведения

Образовательная область, в рамках которой реализуется мероприятие

1

2

3

4

5

6

7

8

Сентябрь

Составление социально-демографического паспорта семей

Анкетирование, тестирование

Мы пришли в детский сад

«Какой вы родитель?».

Анкетирование родителей.

«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

«Поделки из природного материала «Прощай лето» Мастерская детей, родителей

«Возрастные особенности детей третьего года жизни».

Памятка для родителей

«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

«Поэтическая гостиная» (чтение стихов детьми и родителями)

«Как подготовить ребенка к детскому саду?»

Информация для родителей

«Что должен уметь ребенок 2 лет».

Консультация

«Познавательное развитие», «Физическое развитие»

Выставка совместных рисунков, поделок ко Дню города, подготовка и проведение развлечения: «Мой любимый город».

«Наши игрушки»

Оформление в родительском уголке рубрики

«Игра, как средство воспитания дошкольников».

Консультация

2.       Мастер – класс «Нетрадиционные способы рисования».

3.       Родительское собрание - организационное, задачи воспитания в 1 млд группе

Родительское собрание

4.        «Паспорта здоровья».

Оформление

«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»

5.       Конкурс поделок «Овощной марафон»

«Мы дружные ребята»

Оформление в родительском уголке рубрики

«Что нам осень подарила».

Выставка поделок из овощей

«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Встреча с родителями в «Художественной гостиной»

Режим детского сада

Информация в родительском уголке

Предложение родителям составить с детьми стихотворение про осень и записать его

Конкурс на лучшее осеннее стихотворение

«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие

Мы играем

Опросник по дополнительным платным образовательным услугам.

Анкетирование  родителей

Домашнее задание для родителей, вовлечение в совместную деятельность с детьми

«Социально-коммуникативное развитие»

«Внимательный пешеход».

6.       Папка - передвижка

«Природа родного края»

Фотовыставка

«Познавательное развитие»

Проведение литературноговесера

октябрь Кто заботится о нас в детском саду

«Спортивные игры для дошкольников»

«Ширма для родителей»

«Овощные и фруктовые домашние блюда»

Консультация диетсестры для родителей

«Физическое развитие», «Познавательное развитие»

«Какие родители такие и дети»

1.       Памятки для родителей

Детский сельскохозяйственный труд

Беседы с родителями

«Познавательное развитие», «Физическое развитие»

Папка – пердвижка «Как познакомить детей с произведениями художественной литературы»

«Развитие мелкой моторики у дошкольников»

Беседа для родителей

«Золотая волшебница Осень».

2.       Подготовка и участие родителей в проведении праздника

«Познавательное развитие», «Физическое развитие»

3.       Выставка совместных рисунков с родителями «Осенние чудеса»

Повара готовят вкусно

«Воспитание навыков культуры поведения»

Консультация для родителей

«Место физической культуры в нашей семье»

Консультация

«Познавательное развитие»

Консультация «Развитие личности дошкольника средствами искусства

Эффективные средства и методы закаливания «Воспитание у детей бережного отношения к личным и общественным вещам»

Практикум для родителей Консультация для родителей

Родительское собрание. «Здоровый образ жизни. Советы доброго доктора».

Организация спортивных игр, забав и развлечений детей и родителей на вечерней прогулке в детском саду.

«Физическое развитие»

Папка – ширма «Русское декоративно – прикладное искусство»

Работа в прачечной

«Роль художественной литературы в нравственном воспитании»

Консультация для воспитателей

«Огонь - не игрушка!» (противопожарная безопасность).

Наглядно-информационный материал для родителей

«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие

Памятка для родителей «Изобразительная деятельность дошкольников».

ноябрь Осень

«Правила взрослых по хорошему поведению»

Консультация для родителей

«Аквариум своими руками»

Конкурс на лучшую поделку (рыбки, аквариумы, водоросли из бросового материала)

«Художественно-эстетическое развитие»

Консультация «Как научить ребенка рисовать животных»

«Овощи»

«Как одевать ребенка в холодное время года»

Подгрупповые консультации

«О значении обучения ПДД у детей дошкольного возраста»

Консультация в родительский уголок

«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»

Консультация «Какую  слушаем музыку дома»

«Грипп. Меры профилактики. Симптомы данного заболевания»

Консультация

«О здоровье всерьёз».

1.       Анкетирование родителей

«Познавательное развитие»

«Фрукты»

«Безопасность наших детей»;

Консультация

Изготовление с родителями фотоколлажа на тему «Осень в лесу (парке, у водоема)»

Семейный фотоконкурс

«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие

Анкета для родителей «Эстетическое воспитание ребенка дома»

«Почтовый ящик» «Прогулки и одежда детей в холодный период года».

Индивидуальное консультирование родителей по вопросам воспитания, развития и обучения детей на основе работы в группе

«День матери»

2.       Совместный досуг

«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

«Витамины»

«Организация оздоровительного режима в семье»;

Консультация

«Формируем привычку к здоровому образу жизни».

3.       Информационный стенд

«Познавательное развитие»

Консультация «Какую литературу читать ребенку»

Декабрь. «Домашние птицы»

«Безопасные прогулки»

Консультация для родителей

«Какие родители, такие и дети!».

Папка-передвижка для родителей Домашние животные

«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Конкурс рисунков «Мое любимое животное»

«Дикие животные»

«Здоровье детей в наших руках»

Родительское собрание

«Интересная и увлекательная зимняя прогулка с ребенком»

Беседа с родителями

«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Конкурс  рисунков «Зима пришла»

«Чем занять ребёнка на прогулке?»

Консультация

«Профилактика простудных заболеваний».

Папка - передвижка

«Социально-коммуникативное развитие»

1.       Неделя добрых дел - изготовление кормушек .

«Новый год»

«Мой ребенок на празднике»

Беседа с родителями

«Мастерская Деда Мороза»

Изготовление елочных украшений

«Социально-коммуникативное развитие»

Консультация «Домашний театр»

«Рождественские каникулы»

«Готовимся к Новому году».

2.       Индивидуальные беседы

«Сделаем подарки для самых близких»

Творческая мастерская

«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Привлечь родителей к изготовлению костюмов для  новогоднегоутреника»

«Праздничный стол для вашего ребенка»

Консультация диетсестры

Новогодний утренник

Ролевое участие родителей в детском новогоднем утреннике

«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

1.       Конкурс «Снежные фантазии» - изготовление снежных построек на участках.

Январь. «Вспоминаем ёлку»

«Чем занять ребенка дома в праздничные дни?»

Консультация для родителей

«Украсим группу к празднику»

Конкурс среди родителей на самое лучшее украшение группы

«Художественно-эстетическое развитие»

2.       Конкурс рисунков «Рождество – волшебная пора» - совместная деятельность детей и взрослого.

«Зимние забавы»;

Консультация:

«Зимние забавы. Активный отдых в семье»

Консультация

«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие

Анкета: «Любите ли Вы театр?»

«Зимушка-зима»

«Безопасность ребёнка дома»;

Памятка для родителей

«Как сделать зимнюю прогулку с ребенком приятной и полезной»

Папка-передвижка для родителей

«Познавательное развитие»

3.       Выставка совместных детских рисунков «Зимушка - хрустальная».

«Зоопарк»

«Готовим руку дошкольника к письму».

Памятка для родителей

«Зима в лесу»

Тематическая выставка

«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие»

Консультация «Изобразительная деятельность ребенка в домашних условиях».

«Одежда»

Анкетирование родителей

«Красная книга РФ»

Пополнение библиотечки

4.       учебно-методическими пособиями по образовательной области «Здоровье»

1.       Фотовыставка «Зимний семейный отдых»

Февраль. «Обувь и головные уборы»»

«Как развивать творческие способности у ребенка?»

Родительское собрание

«Ярмарка» для детей, родителей

Фольклорный праздник

«Художественно-эстетическое развитие»

Папка – ширма «Золото хохломы»

«Несложные правила безопасности для взрослых и детей» –

Буклеты для родителей

«Вместе в музей (на выставку) народного искусства»

Маршрут выходного дня

«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие

«Посуда»

«Какой хороший папа»

2.       Консультация для родителей .

Консультация

Консультация «Рисуем дома»

«Мебель»

«Занятия физической культурой с детьми дома».

Памятки для родителей

«Кем служил в армии мой папа?»

Рассказы отцов для детей на тематическом мероприятии

«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие

Тематическая выставка «Рисуем вместе с папами».

Составление памяток для отцов на тему «Несложные советы и правила воспитания детей».

«Играем вместе с папой»

3.       Спортивное развлечение «Эстафета для сильных и смелых!»

«Из уст в уста». Рассказы отцов для детей о семейных военных историях, прославивших род

«Социально-коммуникативное развитие»

4.       Выставка рисунков «Наши папы».

«Транспорт»

5.        «Учим, играя (математическое развитие дошкольников)».

Консультации:

«Как сделать зимнюю прогулку с детьми приятной и полезной

Индивидуальное общение

«Познавательное развитие», «Физическое развитие»

Консультация «Знакомим детей с классической музыкой»

Март. «Мамин праздник»

Изготовление родителями плакатов, рисунков «Генеалогическое древо моей семьи»

«Мамы всякие важны, мамы всякие нужны!»

1.       «Мамин день» - утренник

«Умелые ручки» Изготовление подарков для мам и бабушек вместе с папами

2.       Папка – передвижка на тему «Наши милые мамы»

Тематическая выставка  «Моя любимая мамочка»

«Осторожно, дорога!»

3.       Консультация для роди- телей «Какие русские народные сказки читать детям?»

4.       Консультация для родителей на тему «Игры и творческие задания по ТРИЗ».

5.       Мама, папа, я – спортивная семья.

Спортивное развлечение

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»

6.       Выставка детских работ «Красивые цветы для мам и бабушек».

«Опасности вокруг нас»

«Ваш ребёнок в семье».

Анкетирование родителей

7.       Индивидуальные беседы

«Одежда ребенка на прогулке весной».

«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие

8.       Выставка совместных детских рисунков и работ на тему «Весна пришла».

«Свойство материалов»

Родительское собрание

9.       «Экологическое воспитание – что это? »

10.    «Если ребенок невнимательный»

Консультация

«Социально-коммуникативное развитие»

Консультация  «Как приобщать ребенка к русскому народному творчеству?»

Апрель. «Комнатные растения»

«Зеленая аптека»

1.       Консультация для родителей

«Правила поведения детей и взрослых в природе»

Буклеты для родителей

«Познавательное развитие», «Физическое развитие»

Создание игротеки по художественно – эстетическому развитию детей.

«Деревья, кусты, цветы»

Памятки  «Как вести себя в природе?», «Что взять с собою в поход»

2.       Тематическая выставка «Первый полет в космос»

«День космонавтики»

Выставка поделок

«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие

«Важность чтения и обсуждения художественной литературы с детьми».

«Здоровье надо беречь»

«Что значит понятие “доброта” в наши дни? Как воспитать ребенка добрым человеком?»

Беседа с родителями

Беседа с родителями об изменении одежды с приходом теплых дней

Консультация

«Социально-коммуникативное развитие»

Создание музыкальнойаудитеки.

«Труд взрослых»

«Права и обязанности в семье».

3.       Консультации «Как помочь адаптироваться старшему дошкольнику к школьной жизни?»

«Копилки добрых дел». Цель: обмен опытом нравственного воспитания в семье

Вечер-встреча с родителями

«Социально-коммуникативное развитие»

Папка – ширма «Чем и как занять ребенка дома»

Май. «Предметы вокруг нас»

4.       Консультация

«Чтим родную историю»

«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Папка – передвижка «Развиваем мелкую моторику»

1.

Подбор для родителей семейного чтения по теме «Детям – о добрых делах и поступках»

«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие

«Весна»

Итоговое родительское собрание

5.        «Вот и стали мы на год взрослей» (подводим итоги учебного года).

«Помните, здоровье начинается со стопы»

Консультация

«Социально-коммуникативное развитие»

Консультация «Для чего нужно слушать народные песни?»

«Здоровье без лекарств»

Памятки для роди- телей

«Двигательная активность детей»

Дискуссионный клуб «К вопросу о здоровье»

«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

«Мой город»

«Правила этикета»

Памятка для родителей

Памятка для родителей по правилам дорожного движения.

«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Папка – передвижка «Как создать дома условия для развития художественных особенностей детей»

2.        «Азбука здоровья».

Пополнение папки – передвижки

«О значении обучения детей дош возраста ПДД»

Консультация

«Познавательное развитие»

«Счастливое детство»

«Наши успехи. Итоги работы

Родительское собрание

«Организация летнего отдыха детей».

Беседы

«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

3.

«Солнце – наш друг»

Консультация для родителей

«Познавательное развитие»

Тематическая выставка «Весна - краса»

2.9.Перспективный план по национально-региональному компоненту

Месяц	Форма работы
Сентябрь	1. Беседа на тему: «Что такое детский сад?» 2. подвижная игра « Умедведяво бору» 3. Прослушивание песен о родном крае. 4. Разучивание пальчиковой игры.
Октябрь	1. Рассматривание иллюстраций на тему: «Осень золотая». 2. Рассказывание татарской народной сказки "Козлятки и волк". 3. Заучивание потешек «Водичка-водичка», «Расти, коса, до пояса». 4. Чтение татарской народной потешки "Позовем-ка".
Ноябрь	1.Осень на участке детского сада (прогулка). 2. Чтение стихотворения Мусы Джалиля "Петух". 3.Рассматривание народной игрушки «Матрёшка». 4. Знакомство детей с татарскими колыбельными песнями.» Спи малышка засыпай»
Декабрь	1. Заучивание потешек «Котик-коток», «Кошка Мурка», «Сорока-Ворона». 2. Подвижная игра «Кошка и цыплята» 3. Чтение русской народной сказки «Колобок». 4. Чтение татарской народной потешки "Салкын су...".
Январь	1. Беседа на тему: «Кто живёт в лесу?». 2. Разучивание пальчиковой игры "Бубармак-бабай...". 3. Заучивание колыбельной  Р.Валеева 4. Знакомство детей с устнымнародным творчеством.
Февраль	1. 3има в родном городе. 2. Чтение стихотворения Роберта Миннуллина "Мияу". 3. Знакомство с русской народной игрой «Жмурки». 4. Пение детям «Ладушки-ладушки» Р.Гатина
Март	1.Музыкально-ритмические движения «Потанцуем вместе» Л.Хисмателлина 2. Прослушивание песни на татарском языке "Язж,итэ!". 3. Прослушивание Гимна России. 4. Разучивание пальчиковой игры "Бер,ике,оч".
Апрель	1.Прослушивание русскихнародных песен. 2. Чтение стихотворения ШаукатаГалиева"Яз". 3.Рассматривание изделий с вышивкой «Традиции моей пробабушки» 4. Музыкально-ритмические движения «Вот как мы умеем» татарская народная песня Р.Еникеева
Май	1. Дымковские игрушки 2. Подвижная игра «Медведь и дети» 3. Разучивание игры «Салочки» 4. Рассказывание татарской народной сказки "Кэжэлэрhэм буре".

III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ.

3.1. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении

В детском саду разработан гибкий режим дня, учитывающий возрастные психофизиологические возможности детей, их интересы и потребности, обеспечивающий взаимосвязь планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду. Кроме того, учитываются климатические условия (в течение года режим дня меняется дважды). В отличие от зимнего в летний оздоровительный период увеличивается время пребывания детей на прогулке. Прогулка организуется 2 раза в день: в первую половину дня - до обеда и во вторую половину - после дневного сна или перед уходом детей домой.

Ежедневная организации жизни и деятельности детей осуществляется с учетом:

• построения образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми: основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра;
• решения программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

Организация режима дня.

При проведении режимных процессов МДОУ придерживается следующих правил:

• Полное и своевременное удовлетворение всех органических потребностей детей (в сне, питании).
• Тщательный гигиенический уход, обеспечение чистоты тела, одежды, постели.
• Привлечение детей к посильному участию в режимных процессах; поощрение самостоятельности и активности.
• Формирование культурно-гигиенических навыков.
• Эмоциональное общение в ходе выполнения режимных процессов.
• Учет потребностей детей, индивидуальных особенностей каждого ребенка.
• Спокойный и доброжелательный тон обращения, бережное отношение к ребенку, устранение долгих ожиданий, так как аппетит и сон малышей прямо зависят от состояния их нервной системы.

Основные принципы построения режима дня:

• Режим дня выполняется на протяжении всего периода воспитания детей в дошкольном учреждении, сохраняя последовательность, постоянство и постепенность.
• Соответствие правильности построения режима дня возрастным психофизиологическим особенностям дошкольника. Поэтому в ДОУ для каждой возрастной группы определен свой режим дня. В детском саду выделяют следующее возрастное деление детей по группам:
• Организация режима дня проводится с учетом теплого и холодного периода года.

Примерный режим дня с учетом расписания занятий

В детском саду разработан гибкий режим дня, учитывающий возрастные психофизиологические возможности детей, их интересы и потребности, обеспечивающий взаимосвязь планируемой образовательной деятельности с повседневной жизнью детей в детском саду.  Для каждой возрастной группы разработан режим для холодного и тёплого времени года.

В тёплое время года жизнь детей организуется на специально – оборудованных озеленённых участках детского сада (в зависимости от погодных условий). В помещении проводится кормление,  сон, гигиенические и оздоровительно – закаливающие процедуры. Время возвращения с прогулки скорректировано с учётом климата в регионе (высокая солнечная активность в полуденное время) и условий детского сада (отсутствие больших теневых навесов на прогулочных участках).

РЕЖИМ ДНЯ ДЕТЕЙ

в холодный период года

Режимные моменты	время
Прием детей, осмотр, самостоятельная игровая деятельность, игры, наблюдения, труд	6.00.-8.00
утренняя гимнастика,	8.00.-8.05.
Подготовка к завтраку, завтрак	8.05-8.25.
Подготовка к организованной образовательной деятельности, игры, самостоятельная деятельность	8.25.-9.00
Организованная образовательная деятельность (включая перерывы по 10 мин.)	8.30.-8.40 8.50.-9.00. (по подгруппам)
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд, самостоятельная деятельность)	9.00-11.00
Возвращение с прогулки, подготовка к обеду.	11.00-11.35
Обед	11.35-12.00
Подготовка ко сну, дневной сон	12.00-15.00
Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры	15.00-15.15
Подготовка к полднику, полдник	15.15-15.30
Организованная- образовательная деятельность;  чтение художественной литературы	15.30-15.40 15.50-16.00 (по подгруппам)
Совместная  и самостоятельная  деятельность,  игры, индивидуальная работа, организация дополнительного образования	16.00-16.30
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой	16.30-18.00

3.2. Перечень основных видов организованнойобразовательной деятельности

По действующему СанПиН для детей ясельного возраста от 1, 5 до 3 лет планируют не более 10 занятий в неделю продолжительностью не более 8-10 минут.

Виды организованной деятельности	Количество
Познавательное развитие	1
Развитие речи	2
Рисование Лепка	1 1
Музыка	2
Физическое развитие	3
Общее количество	10

3.3. Предметно-развивающая среда

                         Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает:

Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства МБДОУ, группы и участка, материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых,  двигательной активности детей, а также возможности для уединения.

Развивающая предметно-пространственная среда  обеспечивает:

• реализацию различных образовательных программ;
• учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется  образовательная деятельность; учет возрастных особенностей детей.

Развивающая  среда  построена  на  следующих  принципах:

1) насыщенность;

2) трансформируемость;

3) полифункциональность;

4) вариативность;

5) доступность;

6) безопасность.

Насыщенность среды соответствует возрастным возможностям детей и содержанию Программы.

Образовательное пространство оснащено средствами обучения и воспитания, соответствующими материалами, игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем, которые обеспечивают:

• игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);
• двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;
• эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;
• возможность самовыражения детей.

Для детей младенческого и раннего возраста образовательное пространство предоставляет необходимые и достаточные возможности для движения, предметной и игровой деятельности с разными материалами.

Трансформируемостьпространства дает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей;

Полифункциональностьматериалов позволяет разнообразно использовать различные составляющих предметной среды: детскую мебель, маты, мягкие модули, ширмы, природные материалы, пригодные в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).

Вариативность среды позволяет создать различные пространства (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразный материал, игры, игрушки и оборудование, обеспечивают свободный выбор детей.

Игровой материал периодически сменяется, что стимулирует игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

Доступность среды создает условия для свободного доступа детей к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;

исправность и сохранность материалов и оборудования.

Безопасность предметно-пространственной среды обеспечивает соответствие всех ее элементов требованиям по надежности и безопасности их использования.

Предметно-развивающая среда в группе
Микроцентр «Физкультурный уголок»	Расширение индивидуального двигательного опыта в самостоятельной деятельности	Оборудование для  катания, бросания, ловли Для ползания Атрибуты к подвижным и спортивным играм
Микроцентр «Уголок развивающих игр»	Расширение познавательного сенсорного опыта детей 	Дидактический материал по сенсорному воспитанию Дидактические игры Настольно-печатные игры Познавательный материал
Микроцентр «Строительная мастерская»	Проживание, преобразование познавательного опыта в продуктивной деятельности. Развитие ручной умелости, творчества. Выработка позиции творца	Напольный строительный материал; Настольный строительный материал Пластмассовые конструкторы Транспортные игрушки
Микроцентр «Игровая зона»	Реализация ребенком полученных и имеющихся знаний об окружающем мире в игре. Накопление жизненного опыта	Атрибутика для с-р игр по возрасту детей («Семья», «Больница», «Магазин»)
Микроцентр «Книжный уголок»	Формирование умения самостоятельно работать с книгой, «добывать» нужную информацию.	Детская художественная литература Наличие художественной литературы Иллюстрации по темам образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром и ознакомлению с художественной литературой
Микроцентр «Театрализованный уголок»	Развитие творческих способностей ребенка, стремление проявить себя в играх-драматизациях	Напольные и настольные ширмы Различные виды театров
Микроцентр «Музыкальный уголок»	Развитие творческих способностей в самостоятельно-ритмической деятельности	Детские музыкальные инструменты Магнитофон Набор аудиозаписей Музыкальные игрушки (озвученные, не озвученные) Игрушки - самоделки
Микроцентр«Сенсорика»	Развитие сенсорныхэталанов	Картотека дидактических игр Игры для развития тактильной чувствительности и сложно-координированных движений пальцев и кистей рук Игры по ознакомлению с цветом, формой Игры для развития слухового восприятия
Микроцентр «Уголок безопасности»	Расширение познавательного опыта, его использование в повседневной деятельности	Дидактические, настольные игры по профилактике ДТП Макет перекрестка Дорожные знаки Литература о правилах дорожного движения
Микроцентр «Творческая мастерская»	Проживание, преобразование познавательного опыта в продуктивной деятельности. Развитие ручной умелости, творчества. Выработка позиции творца	Бумага разного формата, разной формы, разного тона Достаточное количество цветных карандашей, красок, кистей, тряпочек, пластилина (стеки, доски для лепки) Наличие цветной бумаги и картона Место для сменных выставок детских работ, совместных работ детей и родителей Место для сменных выставок произведений изоискусства
Микроцентр «Уголок природы»	Расширение познавательного опыта, его использование в трудовой деятельности	Календарь природы Комнатные растения в соответствии с возрастными рекомендациями Сезонный материал Литература природоведческого содержания, набор картинок, альбомы Материал для проведения элементарных опытов Обучающие и дидактические игры по экологии Инвентарь для трудовой деятельности Природный и бросовый материал.

3.4.Тематическое планирование организованной образовательной деятельности

Месяц	Неделя	Тема
Сентябрь	1.	Мы пришли в детский сад
	2.	Наши игрушки
	3.	Мы дружные ребята
	4.	Мы играем
Октябрь	1.	Кто заботится о нас в детском саду
	2.	Повара готовят вкусно
	3.	Кто нас лечит
	4.	Работа в прачечной
Ноябрь	1.	Осень
	2.	Овощи
	3.	Фрукты
	4.	Витамины
Декабрь	1.	Домашние животные
	2.	Домашние птицы
	3.	Дикие животные
	4.	Новый год
Январь	1.	Рождественские каникулы
	2.	Вспоминаем елку
	3.	Зимушка- зима
	4.	Зоопарк
Февраль	1.	Одежда
	2.	Обувь и головные уборы
	3.	Посуда
	4.	Мебель
Март	1.	Мамин праздник
	2.	Транспорт
	3.	Осторожно, дорога!
	4.	Опасности вокруг нас
Апрель	1.	Свойства материалов
	2.	Комнатные растения
	3.	Деревья, кусты, цветы
	4.	Здоровье надо беречь
Май	1.	Труд взрослых
	2.	Предметы вокруг нас
	3.	Мой город
	4.	Весна
Июнь	1.	Счастливое детство
	2.	Здоровье
	3.	Неделя карандаша
	4.	Наши друзья- дорожные знаки
Июль	1.	Сделай сам
	2.	Добрые дела
	3.	Театр
	4.	Один дома
Август	1.	Мир красок
	2.	Олимпийские игры
	3.	Сказки
	4.	Экология  / Прощай, лето!

3.5.Культурно-досуговая деятельность

Виды мероприятия	Названия	Даты	Цели
1	2	3	4
Праздники	Осень	Октябрь 3 неделя	Продолжать приобщать детей к культуре празднования. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду. Дать представление о приметах и явлениях природы осенью, вызвать у детей чувство радости от красоты осеннего пейзажа, праздничное настроение, желание исполнять песни об осени, плясать под веселую музыку
	Новый год	Декабрь 4 неделя	Продолжать приобщать детей к культуре празднования. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду. Вызвать чувство радости от приближения новогоднего праздника, воспитывать желание участвовать в исполнении праздничных песен и танцев; дать представление о зимних явлениях и приметах. Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения

	Мамин праздник	Март 1 неделя	Продолжать приобщать детей к культуре празднования. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду. Воспитывать доброе и заботливое отношение к мамам, желание радовать их в праздничный день песнями и танцами. Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения
	Весна	Апрель 3 неделя	Продолжать приобщать детей к культуре празднования. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду. Дать представление о приметах и явлениях природы весной, вызвать у детей чувство радости от красоты весеннего пейзажа. Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения
	Лето	Июнь 1 неделя	Продолжать приобщать детей к культуре празднования. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду. Давать представление о приметах и явлениях природы летом, вызывать радостные чувства от наступления лета

.

1	2	3	4
Тематические праздники и развлечения	«Осень»	Ноябрь 1 неделя	Развивать интерес к познавательным развлечениям, знакомящим с традициями и обычаями народа, истоками культуры. Вовлекать детей в процесс подготовки разных видов развлечений. Закреплять знания о сезонных признаках и приметах времен года, о животных и птицах. Воспитывать любознательность, интерес; создавать радостную и доброжелательную атмосферу в детском коллективе
	«Солнышко - ведрышко»	Апрель 1 неделя
	«Мишкин день рождения»	Март 4 неделя
Театрализованные представления	Кукольный театр	Ноябрь 2 неделя	Развивать у детей интерес к театрализованной деятельности, учить внимательно слушать и смотреть кукольный театр, развивать интерес к театрализованной игровой деятельности, помочь детям понять содержание фольклора через инсценировку. Содействовать развитию индивидуальных творческих наклонностей каждого ребенка
	Инсценирование  рус.нар. сказок:	Январь 4 неделя
Рассказы с музыкальными иллюстрациями	«Птички», муз. Г. Фри­да	Декабрь 2 неделя	Совершенствовать самостоятельную музыкально-литературную деятельность. Формировать потребность творчески проводить свободное время
Игры с пением	«Игра с мишкой», муз. Г. Финаровского «Кошка», муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель	Март 3 неделя	Содействовать развитию индивидуальных творческих способностей каждого ребенка, созданию эмоционально-положительного климата в группе, развивать интерес к средствам музыкальной выразительности, к художественному слову
Спортивные развлечения	«Мы смелые и умелые»	Апрель 4 неделя	Развивать двигательные навыки, интерес к спортивным развлечениям. Формировать у детей желание участвовать в спортивных играх, воспитывать командный дух
Инсценирование песен	«Кошка и котенок», муз. М. Красева, сл. О. Высотской	Май 3 неделя	Развивать у детей интерес к инсценированию песен, учить внимательно слушать и смотреть инсценировки, развивать интерес к музыкальной деятельности, помочь детям понять содержание песни через инсценировку. Содействовать развитию индивидуальных творческих наклонностей каждого ребенка
Забавы	«Из-за леса, из-за гор», Т. Казакова	Октябрь 1 неделя	Развивать интерес к игровой и творческой совместной деятельности с использованием музыкальных, литературных, художественных средств
	«Лягушка», рус.нар. песня, обр. Ю. Слонова	Сентябрь 1 неделя
	«Котик и козлик», муз. Ц. Кюи	Март 2 неделя

3.6.Обеспечение методическими рекомендациями и средствами обучения и воспитания

1.       Лайзане С.Я. Физическая культура для малышей. М.:, «Просвещение», 1987

2.       Колдина Д.Н. Лепка и рисование с детьми 2-3 лет. Конспекты занятий. М.:, «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2007

3.       Янушко Е.А. Аппликация с детьми раннего возраста. 1-3 года. М.:,«МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2006

4.       Янушко Е.А. Рисование с детьми раннего возраста. 1-3 года. М.:,«МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2005

5.       Янушко Е.А. Лепка с детьми раннего возраста. 1-3 года. М.:,«МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2005

6.       Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада М.:,«МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2010

7.       Гербова В.В. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада М.:,«МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2011

8.       Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности.Система работы в первой младшей группеМ.:,«МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2010

9.       Павлова Л.Н. Познание окружающего мира детьми третьего года жизни. Методическое пособие. М.:, ТЦ «Сфера», 2013

10.   Винникова Г.И. Занятия с детьми 2-3 лет: первые шаги в математику, развитие движений. М.:, ТЦ «Сфера», 2011

11.   Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст. Планирование, конспекты, методические рекомендации. М.:, ТЦ «Сфера», 2007

12.   Гербова В.В. Наглядно-дидактическое пособие по развитию речи «Правильно или непраильно». Для занятий с детьми 2-4 лет. М.: «Мозаика-синтез», 2011

13.   Затуллина Г.Я. Конспекты занятий по развитию речи. Первая младшая группа. М.: «Центр педагогического образования», 2008 (распечатка)

14.   Перспективное планирование в детском саду. Первая младшая группа. Сост. Н.С.Голицина. М.:, «Скрипторий 2003», 2011 (распечатка)

15.   Физическое воспитание детей 2-7 лет. Развернутое перспективное планирование по программе под ред. М.А.Васильевой  (распечатка)