Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Семёновская
средняя общеобразовательная школа»
|
Рассмотрена
на Педагогическом совете
Протокол
от_______2021 г.
№ ___
|
Согласована
ЗДУВР
_________/Брехнева
Л.В./.
«___»__________2021
г.
|
Утверждена
Приказом
от__________2021 г. №___
Директор
/Бобрышева
Е.Н./
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по биологии для 6
класса
на
2021-2022 учебный год
учитель высшей
категории
Трифонова Галина
Ивановна
стаж работы 31 год
с. Семёновка
2021 год
Пояснительная записка
Рабочая
программа по географии разработана в соответствии с ФГОС ООО
(приказ
Минобрнауки РФ от 17.12.2010 г. № 1897 с изменениями и дополнениям) и
образовательной программой ООО школы (приказ от31.08.2019 №135).
Рабочая
программа разработана с учётом авторской программы под редакцией И.
Н. Пономаревой: Рабочие программы к линии УМК учебно-методическое пособие / И.
Н. Пономарева, В. С. Кучменко, О. А. Корнилова и др. — М.: Вентана-Граф, 2017.
— 88 с.
Рабочая программа
рассчитана на 34 часа и ориентирована на учебник:
|
Порядковый
номер учебника в Федеральном перечне
|
Автор/Авторский
коллектив
|
Название
учебника
|
Класс
|
Издатель
учебника
|
Нормативный
документ
|
|
1.2.5.2.3.2.
|
И. Н. Пономарева, И. В. Николаев, О. А. Корнилова.
|
Биология: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений
|
6
|
М.: Вентана-Граф, 2017 г.
|
ФП
приказ от 20.05.2020 г.
№
254
|
Планируемые
результаты освоения учебного предмета «Биология»:
Планируемые результаты освоения учебного
предмета «Биология»:
Личностные:
• воспитание
российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству,
чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической принадлежности;
усвоение гуманистических и традиционных ценностей многонационального
российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
• формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,
осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории
образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных
предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;
• знание
основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа
жизни и здоровьесберегающих технологий;
• сформированность
познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы;
интеллектуальных умений (доказывать строить рассуждения, анализировать, делать
выводы); эстетического отношения к живым объектам;
• формирование
личностных представлений о ценности природы, осознание значимости и общности
глобальных проблем человечества;
• формирование
уважительного отношения к истории, культуре, национальным особенностям и образу
жизни других народов; толерантности и миролюбия;
• освоение
социальных норм и правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и
сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьной
самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом
региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
• развитие
сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного
выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного
и ответственного отношения к собственным по ступкам;
• формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками,
старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
• формирование
понимания ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил
индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях,
угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех
её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей
среде;
• осознание
значения семьи в жизни человека и общества; принятие ценности семейной жизни;
уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• развитие
эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и
мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные:
• умение
самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и
интересы своей познавательной деятельности;
• овладение
составляющими исследовательской и проект ной деятельности, включая умения
видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения
понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и
заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои
идеи;
• умение
работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую
информацию в различных источниках (тексте учебника научно- популярной
литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать
информацию;
• умение
самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
• умение
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои
действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• владение
основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной деятельности;
• способность
выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и по ступках по
отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
• умение
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
• умение
осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей
позиции: сравнивать разные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою
точку зрения;
• умение
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и
разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов,
формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
• формирование
и развитие компетентности в области использования,
информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции).
Предметные:
• усвоение
системы научных знаний о живой природе и закономерностях её развития, для
формирования современных представлений о естественнонаучной картине мира;
• формирование
первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах,
процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об
экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о
наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии;
• приобретение
опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических
экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения
экологического мониторинга в окружающей среде;
• формирование
основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности
человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; умение
выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по
отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; осознание
необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний,
видов растений и животных;
• объяснение
роли биологии в практической деятельности людей, места и роли человека в
природе, родства общности происхождения и эволюции растений и животных;
• овладение
методами биологической науки; наблюдение и описание биологических объектов и
процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов;
• формирование
представлений о значении биологических наук в решении локальных и глобальных
экологических проблем, необходимости рационального природопользования, защиты
здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей
среды;
• освоение
приёмов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха,
выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за
ними.
Организация исследовательской и проектной
деятельности: программа предусматривает создание мини – проектов и
исследований на уроках в виде организации практических работ, выполнение парных
и групповых проектов.
Содержание учебного предмета «Биология»
Наука
о растениях - ботаника (4ч.)
Царство
Растения. Внешнее строение и общая характеристика растений. Многообразие
жизненных форм растений. Клеточное строение растений. Свойства растительной
клетки. Ткани растений. Экскурсия №1 «Осенние явления в жизни растений».
Органы
цветковых растений. (8ч.)
Семя,
его строение и значение. Условия прорастания семян. Корень, его строение и
значение. Побег, его строение и развитие. Лист, его строение и значение.
Стебель, его строение и значение. Цветок, его строение и значение. Плод.
Разнообразие и значение плодов. Лабораторная работа № 1.
«Изучение строения семени двудольных растений». Лабораторная работа № 2
«Строение корня у проростка».
Лабораторная
работа
№ 3 «Строение вегетативных и генеральных почек».
Лабораторная
работа
№ 4 «Внешнее строение корневища, клубня и луковицы».
Основные
процессы жизнедеятельности растений. (7ч.)
Минеральное
питание растений и значение воды. Воздушное питание растений- фотосинтез.
Дыхание и обмен веществ у растений. Размножение и оплодотворение у растений.
Вегетативное размножение растений и его использование человеком. Использование
вегетативного размножения человеком. Рост и развитие растений. Зависимость
процессов роста и развития от условий среды обитания.
Лабораторная
работа № 5
«Черенкование комнатных растений».
Многообразие
и развитие растительного мира. (10 ч.)
Систематика
растений, ее значение для ботаники. Водоросли, их многообразие в природе. Отдел
Моховидные. Общая характеристика и значение. Плауны. Хвощи. Папоротники. Их
общая характеристика. Отдел Голосеменные. Общая характеристика и значение.
Отдел Покрытосеменные. Общая характеристика и значение. Семейства класса
Двудольные. Семейство класса Однодольные. Историческое развитие
растительного мира на Земле.
Лабораторная
работа № 6
«Изучение внешнего строения моховидных растений».
Природные
сообщества.
(5 ч.)
Понятие
о природном сообществе, биогеоценозе и экосистеме. Приспособленность растений к
совместной жизни в природном сообществе. Смена природных сообществ.
Многообразие природных сообществ. Жизнь организмов в природе.
Экскурсия «Весенние
явления в жизни экосистемы».
УЧЕБНО –
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
6 класс
|
№ п\п
|
Раздел
|
Количество часов
|
В том числе на:
|
Проектные работы
|
|
лабораторные работы
|
контрольные работы
|
экскурсии
|
|
|
1
|
Наука о
растениях - ботаника.
|
4
|
-
|
-
|
1
|
-
|
|
2
|
Органы
цветковых растений
|
8
|
4
|
-
|
-
|
1
|
|
3
|
Основные
процессы жизнедеятельности растений
|
7
|
1
|
1
|
|
-
|
|
4
|
Многообразие
и развитие растительного мира
|
10
|
1
|
-
|
-
|
1
|
|
5
|
Природные
сообщества
|
5
|
-
|
1
|
1
|
-
|
|
|
Итого:
|
34
|
6
|
2
|
2
|
2
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.