Рабочая программа по биологии 9 класс

«Рассмотрено»

Руководитель МО

_______И.Р.Хафизова

Протокол № 1

От 28 августа 2018 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УР

___________И.Р.Хафизова

29 августа 2018 г.

«Утверждаю»

Директор школы

_____________З.И.Хайруллина

Приказ № 86 от « 29 » августа 2018 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Шурабашская основная общеобразовательная школа »

Арского муниципального района Республики Татарстан

Ганиева Альтафа Гаптелнуровича,

по биологии, 9 класс

Рассмотрено на заседании педагогического совета школы протокол № 2 от 29 августа 2018 г.

2018-2019 учебный год.

Требования к уровню подготовки выпускников

      В результате изучения биологии обучающиеся должны:   знать/понимать:

• признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;

• сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

• особенности строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения человека;

• строение биологических объектов: клеток прокариот и эукариот (химический состав и строение); генов, хромосом, женских и мужских гамет; вирусов; одноклеточных и многоклеточных организмов; структуру вида и экосистем;

• сущность биологических процессов и явлений: хранения, передачи и реализации генетической информации; обмена веществ и превращения энергии в клетке; фотосинтеза и хемосинтеза; митоза и мейоза; развития гамет у цветковых растений и позвоночных животных; размножения; оплодотворения у цветковых растений и позвоночных животных; индивидуального развития организма (онтогенеза); взаимодействия генов; искусственного, движущего и стабилизирующего отбора; географического и экологического видообразования; влияния элементарных факторов эволюции на генофонд популяции; формирования приспособленности к среде обитания; круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере; эволюции биосферы;

• использование современных достижений биологии в селекции и биотехнологии (гетерозис, полиплоидия, отдаленная гибридизация, трансгенез);

• современную биологическую терминологию и символику;

      уметь:

находить:

• в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп;

• в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов;

• в различных источниках (в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий) необходимую информацию о живых организмах; избирательно относиться к биологической информации, содержащейся в средствах массовой информации;

объяснять:

• роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика;

• родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности;

• взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;

• родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний;

проводить простые биологические исследования:

• ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

• по результатам наблюдений распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные; выявлять изменчивость организмов, приспособление организмов к среде обитания, типы взаимодействия популяций разных видов в экосистеме;

• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения; определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

• анализировать и оценивать влияние факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; профилактики травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

• оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

• рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

• выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;

• проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

Содержание образовательной программы

Курс начинается с разделов «ВВЕДЕНИЕ», «ЭВОЛЮЦИЯ ЖИВОГО МИРА НА ЗЕМЛЕ», «ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ» в которых дается определение предмета изучения, приводятся основные признаки живого, уровни организации жизни, методы изучения биологии и краткая история биологии, различные представления о развитии жизни на Земле и происхождении человека. На изучение тем по программе отводится 21 час.

Демонстрация

Многообразие видов.

Приспособления у организмов к среде обитания.

Лабораторные работы.

Выявление приспособлений у организмов к среде обитания (на конкретных примерах)

Изучение морфологического критерия вида.

Далее следуют разделы – «СТРУКТУРНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ», «СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ КЛЕТОК», «ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ЭНЕРГИИ». В этих разделах изучается химический состав клетки, её структуры и функции, обмен веществ в ней и способы хранения и реализации наследственной информации, деление клеток. Нарушение в строении и функционировании клеток – одна из причин заболеваний организмов. Такая логика подачи материала помогает сформировать у учащихся представление о клетке как основной единице живого и способствует лучшему усвоению последующих разделов. На изучение данного раздела по программе отводиться 15 часов.

Демонстрация

Клетки растений, животных, грибов и бактерий.

Лабораторные работы

Изучение клеток бактерий.

Изучение клеток и тканей растений и животных на готовых микропрепаратах

Следующий раздел – «РАЗМНОЖЕНИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ». В нем рассматриваются формы размножения, механизмы деления клеток (митоза и мейоза), механизм полового размножения , а также – краткий очерк индивидуального развития. Завершается раздел обзором темы «Биогенетический закон», где речь идет о таких важных вещах, как сходства и различия у эмбрионов позвоночных животных, о взаимосвязи индивидуального развития и исторического развития организмов, влияние внешних условий на раннее развитие организмов, о биогенетическом законе, сформулированным Ф. Мюллером и Э. Геккелем и дополненным А. Н. Северцовым. Материал этого раздела позволяет перейти естественным образом от уровня клетки на уровень организмов и рассмотреть далее проблемы связи между поколениями. На изучении данного раздела отводится 7 часов.

Демонстрация

Хромосомы.

Деление клетки.

Половое и бесполое размножение.

Половые клетки.

Оплодотворение.

Раздел «НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ И ИЗМЕНЧИВОСТЬ». В нем рассматриваются законы Менделя, вводится терминология и понятия современной генетики, излагается закон Моргана и генетика пола. Уделяется большое внимание решению генетических задач. Формируются представления о гене. Рассматривается теория гена. Все эти знания позволяют сформировать понятие генотипа как системы, взаимодействующей со средой, результатом чего и является фенотип. Естественным и логичным следствием такого взаимодействия является множественность фенотипов, что составляет основы ИЗМЕНЧИВОСТИ. Даются разные типы изменчивости, Изучается генетика человека. Демонстрируется важность этих теоретических знаний для практического применения их в медицине и здравоохранении. Последние уроки данного раздела посвящены генетическим основам селекции, где рассматриваются научная деятельность Н. И. Вавилова, различные методы селекции растений, животных и микроорганизмов. На изучение данного раздела отводится 12 часов.

Демонстрация

Законы Менделя.

Модификационная изменчивость.

Мутационная изменчивость.

Лабораторные работы.

Изучение изменчивости и построение вариационной кривой

Раздел «ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ» ( 12ч)

Экология - наука о взаимосвязях организмов и окружающей среды. Среда - источник веществ, энергии и информации. Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные, их влияние на организмы. Приспособления организмов к различным экологическим факторам. Экосистемная организация живой природы. Экосистемы. Структура экосистемы. Пищевые связив экосистеме. Круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме. Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе. Популяция- элемент экосистемы. Типы взаимодействия разных видов ( конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм).

Агроэкосистемы. Особенности агроэкосистем.

Биосфера - глобальная экосистема. В.И. Вернадский- основоположник учения о биосфере. Границы биосферы. Распространие и роль живого вещества в биосфере. Роль человека в биосфере.

Экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь, жизнь других людей: парниковый

эффект, кислотные дожди, опустынивание, сведение лесов, появление “Озоновых дыр”,загрязнение окружающей среды.

Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые

организмы и экосистемы. Эволюция биосферы. Ноосфера.

Демонстрация

Круговороты веществ и превращение энергии в экосистеме.

Экологические факторы.

Структура экосистемы

Разнообразие экосистем..

Агроэкосистема.

Типы взаимодействия разных видов в экосистеме (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм)

Границы биосферы

Лабораторные работы

Составление схем передачи веществ и энергии (пищевых цепей)

Выявление типов взаимодействия разных видов конкретной экосистеме.

Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье.

Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах, собственных поступков на живые организмы и экосистемы.

Национально – региональный компонент реализуется при изучении темы «Экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь, жизнь других людей: парниковый эффект, кислотные дожди, опустынивание, сведение лесов, появление «Озоновых дыр», загрязнение окружающей среды. Особо охраняемые территории Татарстана»

Планирование основных разделов учебного материала.

П р. раб и

Р лабор.работы.

тестирование

1

Введение. Биология – наука о жизни

1

1

2

Тема «Эволюция живого мира на Земле»

14

1

1

3

Тема «Происхождение жизни на Земле»

6

4

Тема «Структурная организация живых организмов»

4

5

Тема «Строение и функции клеток»

8

2

1

6

Тема «Обмен веществ и преобразование энергии»

3

7

Тема «Размножение и индивидуальное развитие организмов»

7

1

8

Тема «Наследственность и изменчивость»

12

2+1

1

9

Тема «Основы экологии»

12

3

Промежуточная аттестация

1

ИТОГО

68

10

4+1

Календарно – тематическое планирование учебного материала по биологии в 9 классе (2 часа в неделю, всего 68ч.)

УМК: Биология. Общие закономерности. 9 кл. С.Г.Мамонтов, В.В.Захаров, Н.И.Сонин -М.: Дрофа, 2014

Фактич.

I

1

Введение.

Биология – наука о жизни

1

II

Тема «Эволюция живого мира на Земле»

14

2.

Многообразие живого мира.

1

3.

Основные свойства живых организмов.

1

4.

Развитие биологии в додарвиновский период.

1

5.

Эволюционная теория Ж.Б. Ламарка.

1

6.

Научные и социально-экономические предпосылки возникновения и утверждения эволюционного учения Ч.Дарвина.

1

7.

Учение Ч.Дарвина об искусственном отборе

1

8.

Учение Ч.Дарвина о естественном отборе.

1

9.

Приспособленность организмов - результат действия естественного отбора. Практическая работа №1Выявление приспособлений у организмов к среде обитания (на конкретных примерах)

1

10.

Вид, его критерии, структура.

1

11

Лабораторная работа №1 «Морфологический критерий вида»

1

12.

Главные направления эволюции.

1

13

Общие закономерности биологической эволюции

1

14

Современная система растений и животных – отображение макроэволюции. Обобщение по теме.

1

15.

Тест за первую четверть «Эволюция живого мира на Земле»

1

III

Тема «Происхождение жизни на Земле»

6 ч

16.

Современные представления о возникновении жизни на Земле.

1

17

Жизнь в архейскую и протерозойскую эры.

1

18

Жизнь в палеозойскую эру

1

19

Жизнь в мезозойскую эру.

1

20

Жизнь в кайнозойскую эру

1

21

Происхождение человека

1

IV

Тема «Структурная организация живых организмов»

4 ч

22.

Химическая организация клетки. Неорганические вещества

1

23.

Органические вещества – белки.

1

24.

Органические вещества – углеводы и липиды.

1

25.

Органические вещества – нуклеиновые кислоты.

1

V

Тема «Строение и функции клеток»

8 ч

26.

Прокариотическая клетка. Практическая работа №2 «Изучение клеток бактерий.»

1

27

Строение клетки эукариот. Клеточная мембрана. Практическая работа №3Изучение клеток и тканей растений и животных на готовых микропрепаратах.

1

28

Цитоплазма и ее органоиды.

1

29

Эукариотическая клетка. Ядро.

1

30

Тест за вторую четверть «Структурная организация живых организмов»

1

31

Деление клеток. Нарушение в строении и функционировании клеток – одна из причин заболеваний организмов.

1

32

Клеточная теория.

1

33

Вирусы – неклеточная форма жизни

1

34

Обобщение по темам III и IV

1

VI

Тема «Обмен веществ и преобразование энергии»

3 ч

35.

Пластический обмен. Биосинтез белка.

1

36

Энергетический обмен.

1

37

Обмен веществ растительной клетки.

1

VII

Тема «Размножение и индивидуальное развитие организмов»

7 ч

38

Бесполое размножение.

1

39

Половое размножение организмов.

1

40

Развитие половых клеток. Оплодотворение.

1

41

Оплодотворение у цветковых растений.

1

42

Индивидуальное развитие многоклеточного организма. Эмбриональное развитие.

1

43

Постэмбриональное развитие.

1

44

Тест за третью четверть «Размножение организмов»

1

IX

Тема «Наследственность и изменчивость»

12 ч

45

Генетика как наука. Гибридологический метод изучения наследственности.

1

46

Основные понятия генетики.

1

47

Моногибридное скрещивание.

1

48

Дигибридное скрещивание.

1

49

Генетика человека.

1

50

Взаимодействие генов

1

51

Решение генетических задач. Практическая работа №4 «Решение генетических задач.»

1

52

Закономерности изменчивости. Наследственная изменчивость.

1

53

Фенотипическая изменчивость. Лабораторная работа № 2 «Изучение изменчивости и построение вариационной кривой»

1

54.

Центры происхождения культурных растений

1

55.

Селекция организмов.

Селекция микроорганизмов. Достижения и основные направления современной селекции.

1

56

Тест за четвертую четверть «Наследственность и изменчивость»

1

X

Тема «Основы экологии»

12 ч

57

Экология - как наука. Биосфера – глобальная экосистема. Структура биосферы.

1

58

Границы биосферы. Распространение и роль живого вещества в биосфере. Роль человека в биосфере.

59

Круговорот веществ и превращение энергии в экосистеме. Роль производителей, потребителей и разрушителей органического вещества в экосистеме.

1

60

Экосистемная организация живой природы. Структура экосистемы. Пищевые связи в экосистеме. Агроэкосистема, ее особенности. Практическая работа №5Составление пищевых цепей.

1

61

Абиотические факторы. Практическая работа №6 «Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье.»

1

62

Биотические факторы.

1

63

Типы взаимодействия разных видов: симбиоз, хищничество, конкуренция, паразитизм. Практическая работа №7Выявление типов взаимодействия разных видов конкретной экосистеме.

1

64

Биосфера и человек. Природные ресурсы, их использование. Тест за 4 четверть

1

65

Экологические проблемы. Особо охраняемые территории Татарстана. Практическая работа №8Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах, собственных поступков на живые организмы и экосистемы.

1

66 .

Итоговая работа (промежуточная работа).

1

67.

Эволюция биосферы. Ноосфера.

1

68.

Подведение итогов года.

1

68

6