Рабочая программа по биологии 9 класс

 1.Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по биологии составлена для обучающихся 9 класса общеобразовательных учреждений.

   Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта общего образования.

  Разработана на основе:

- Авторской программы общеобразовательных учреждений В.В.Пасечника. Биология. 5-11 классы: программы для общеобразоват. учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В.Пасечника/авт.-сост. Г.М.Пальдяева. 2-е изд., стереотип. – М.:Дрофа, 2010.-92, [4] с

-Учебного плана МБОУ «СОШ № 65» на 2014-2015 учебный год.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета биологии, из расчета 2-х учебных часов в неделю.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Биология. Учеб.для 9 кл. общеобразоват. учреждений / А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. М.: Дрофа 2010.

          Рабочая программа имеет цель:

 - выделение закономерностей развития и разнообразия жизни на Земле, взаимозависимостей этих процессов и роли их в культуре человечества.

В ходе её достижения решаются следующие задачи:

·        освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении,

жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли биологической    науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

·        овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях в  области   биологии и экологии, работать с биологическими приборами, инструментами,    справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические    эксперименты;

·        развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических   экспериментов,   работы с различными источниками информации;

·        воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в    природе;

·        иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за  растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье; оценки последствий   своей деятельности по отношению к природной среде; для  соблюдения    правил поведения в   окружающей среде, норм здорового образа жизни.

При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий обучения: здоровьесберегающая, коррекционно-развивающая,  технология информационного  и дифференцированного  подхода, проблемное обучение,

Программой предусмотрено проведение: 

лабораторных работ – 4

самостоятельных работ – 6

Контроль достижения учащимися уровня  государственного образовательного стандарта осуществляется в виде текущего и итогового  контроля в следующих формах: индивидуальный  опрос, фронтальный опрос, лабораторная работа, самостоятельная работа, тестирование, реферат.

№	Название раздела	Название темы	Количество часов рабочей программы	Количество лабораторных работ
	Введение		2
1	Уровни организации живой природы		54
		Тема 1. Молекулярный уровень	10
		Тема 2. Клеточный уровень	15	1
		Тема 3. Организменный уровень	14	1
		Тема 4. Популяционно-видовой уровень	3	1
		Тема 5. Экосистемный уровень	8
		Тема 6. Биосферный уровень	4
2	Эволюция		7
4	Возникновение и развитие жизни		5	1
			Итого: 68 ч	4

2. Тематическое планирование

3.СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Введение в общую биологию

(68 часов, 2 часа в неделю)

Введение (2 часа)

Биология как наука и методы ее исследования. Понятие «жизнь». Современные научные пред­ставления о сущности жизни. Значение биологиче­ской науки в деятельности человека.

РАЗДЕЛ 1 Уровни организации живой природы (54 часа)

Тема 1.1. Молекулярный уровень (10 часов)

Качественный скачок от неживой к живой при­роде. Многомолекулярные комплексные системы (белки, нуклеиновые кислоты, полисахариды). Ка­тализаторы. Вирусы.

Тема 1.2. Клеточный уровень (15 часов)

Основные положения клеточной теории. Клет­ка — структурная и функциональная единица жизни. Прокариоты, эукариоты. Автотрофы, гетеротрофы.

Химический состав клетки и его постоянство. Строение клетки. Функции органоидов.

Обмен веществ и превращение энергии — основа жизнедеятельности клетки. Энергетические воз­можности клетки. Аэробное и анаэробное дыхание. Рост, развитие и жизненный цикл клеток. Общие понятия о делении клетки (митоз, мейоз).

•  Лабораторная работа

Рассматривание клеток растений, животных под микроскопом.

Тема 1.3. Организменный уровень (14 часов)

Бесполое и половое размножение организмов. Половые клетки. Оплодотворение. Индивидуаль­ное развитие организмов. Основные закономернос­ти передачи наследственной информации. Генети­ческая непрерывность жизни. Закономерности из­менчивости. Демонстрация микропрепарата яйце­клетки и сперматозоида животных.

•  Лабораторная работа

Выявление изменчивости организмов.

Тема 1.4. Популяционно-видовой уровень (3 часа)

Вид, его критерии. Структура вида. Популяция — форма существования вида. Экология как наука. Экологические факторы.

•  Лабораторная работа

Изучение морфологического критерия вида.

Тема 1.5. Экосистемный уровень (8 часов)

Биоценоз и экосистема. Биогеоценоз. Взаимо­связь популяций в биогеоценозе. Цепи питания. Обмен веществ, поток и превращение энергии в биогеоценозе. Искусственные биоценозы. Экологи­ческая сукцессия.

•  Экскурсия в биогеоценоз.

Тема 1.6. Биосферный уровень (4 часа)

Биосфера и ее структура, свойства, закономер­ности. Круговорот веществ и энергии в биосфере. Экологические кризисы.

РАЗДЕЛ 2 Эволюция (7 часов)

Основные положения теории эволюции. Движу­щие силы эволюции: наследственность, изменчи­вость, борьба за существование, естественный отбор. Приспособленность и ее относительность. Искусст­венный отбор. Селекция. Образование видов — мик­роэволюция. Макроэволюция.

•  Экскурсия   Причины многообразия видов в природе.

РАЗДЕЛ 3 Возникновение и развитие жизни (5 часов)

Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Краткая история развития органического мира. Доказательства эволюции.

•  Лабораторная работа

Изучение палеонтологических доказательств эво­люции.

4.Требования к результатам обучения

В результате изучения предмета  биологии ученик должен

знать/понимать:

·        признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом: клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных своего региона;

·        сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах.

уметь:

·       объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных; взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета  у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

·       изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

·       распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки;

·       выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

·       сравнивать биологические объекты (клетки, организмы) и делать выводы на основе сравнения;

·       анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

·       проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни с целью:

*   использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью;

*    обоснование и соблюдение мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе;

*    оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение и т.д.)

5.Ресурсное обеспечение рабочей программы

Основная литература

«Биология. Введение в общую биологию 9 класс», А.А. Каменский, Е.А.Криксунов,  В.В. Пасечник. -  М.: Дрофа, 2013 г.

Дополнительная литература

1.     Сборник нормативных документов. Биология. Примерные программы по биологиии/сост. Э.Д.Днепров, А.Г. Аркадьев. – 3-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2010

2.     Программа основного общего образования по биологии  6 -9 классы. Авторы: В.В.Пасечник, В.В.Латюшин, В.М.Пакулова. - М.: Дрофа, 2010г.

3.     Рабочая тетрадь к учебнику Каменского А.А., Криксунова Е.А., Пасечника В.В.  «Биология. Введение в общую биологию и экологию. 9 класс» – М.: Дрофа, 2009.

4.     СD «Уроки биологии Кирилла и Мефодия. Общая биология. 9 класс» - М.: Просвещение

5.     Энциклопедии по биологии

Наглядные материалы

1.     Набор таблиц по курсу «Общая биология»

2.     Набор таблиц по курсу «Экология»

3.     Набор микропрепаратов по курсу «Общая биология»

Оборудование и  приборы:

1.     Персональный компьютер, копировальное устройство.

2.     Микроскопы

3.     Микропрепараты

4.     Набор таблиц по общей биологии

Инернет-ресурсы

Газета «Биология» и сайт для учителя «Я иду на урок биологии»  http://bio.1september.ru Изучаем биологию  http://learnbiology.narod.ru  База данных  по Олимпиадам. http://www.mccme.ru/olympiads/ Международная Соросовская программа образования. http://www.issep.rssi.ru/ База данных по школьным учебникам. http://textbook.keidysh.ru/ Сайт для абитуриентов http://www.become.ru/ Сайт для юных натуралистов. http://www.unnat.ru/ Сайт, посвященный Чарльзу Дарвину.http://charles-darwin.narod.ru/ Сайт « Промышленная экология » http://promeco.hl.ru/ Сайт «Состояние окружающей среды Москвы».http://www/md/mos/ru/unep/ Сайт «Развитие, биология, генетика». http://mglinets.narod.ru/ Экологические ссылки для школьников.http://websib.ru/noos/ecology/ Сайт МОИП (информация о научных семинарах в Москве). http://www.seminarium.narod.ru/ Всероссийская система тестирования «Телетестинг». http://www.teletesting.ru/ Общенаучный сайт с разнообразной информацией. http://www.scientific.ru/ Сайт «Развитие жизни на Земле» http://www.dinos. «Редкие и исчезающие животные России» - www.nature.ok.ru/mlk_nas.htm - на сайте представлена информация о животных Росси, внесенных в Красную книгу, а также их фотографии, рисунки, аудиофайлы – записи голосов, видеосюжеты. «БиоДан. Новости биологии» - www.biodan.narod.ru – авторский сайт, на котором собрана интересная и полезная для учителя научная информация, но, к сожалению, только по некоторым разделам биологии: ботанике, зоологии, генетике, антропологии. К тому же сайт лишен иллюстративного материала, что, впрочем, не снижает его информационного значения. Международные природоохранные организации - Всемирный фонд дикой природы (WWF International) http://www.panda.org/ - Greenpeace http://www.greenpeace.org/ - Greenpeace России http://www.greenpeace.ru/ - Conservation International http://www.conservation.org/ - Международный центр мониторинга (WCMC) http://www.wcmc.org.uk/ - Объединенный веб-сайт организаций ООН http://www.unsystem.org/ - Международный социально-экологический союз http://www.seu.ru/ - Международный фонд защиты животных (IFAW) http://www.ifaw.org/ifaw http://ege.edu.ru Портал информационной поддержки ЕГЭ http://edu.tsu.ru/ - Образовательный портал ТГУ http://www.9151394.ru/ - Информационные и коммуникационные технологии в обучении http://915394.ru/projects/bio/bio_link/ - Коллекция ссылок по биологии и экологии http://www.college.ru/ - первый в России образовательный Internet – портал, включающий обучение школьников(математика, физика, астрономия, химия, биология и другие предметы) и курсы для профессионального образования. http://vschool.km.ru/ - виртуальная школа Кирилла и Мефодия (биология 6-11) http://som.fio.ru/ - сетевое объединение методистов http://www.ug.ru/ - «Учительская газета» http://www.school.edu.ru/ - Российский образовательный портал http://pedsovet.alledu.ru/ - Всероссийский августовский педсовет http://www.1 september.ru/ru/ - газета «Первое сентября» http://all.edu.ru/ - Все образование Интернета Редкие и исчезающие животные (http://nature.ok.ru/) Возникновение жизни на земле (http://news.1 september.ru/bio/1999/no36.htm) Биологическая картина мира (http://nre.edu.ru/est/r4/) Биология (http://www.chat.ru/~dronisimo/homepage 1/anatom 1.htm) Биология, обучающая энциклопедия (http://www.informilka.ru/text/database/biology/)

6.Календарно-тематическое планирование

(9 класс, 68 часов, 2 часа в неделю)

№ урока	Тема	Кол-во час	Дата		Примечание
			планир	фактич
Введение		2
1	Биология как наука и методы ее исследования
2	Сущность жизни и свойства живого
Раздел:Уровни организации живой природы		54
Тема 1:Молекулярный уровень		10
3	Молекулярный уровень общая характеристика
4	Углеводы
5	Липиды
6	Состав и строение белков
7	Функции белков
8	Нуклеиновые кислоты
9	АТФ и другие органические соединения клетки
10	Биологические катализаторы
11	Вирусы
12	Обобщение «Молекулярный уровень».  Самостоятельная работа №1
Тема 2: Клеточный уровень		15
13	Основные положения клеточной теории.
14	Клеточная мембрана. Ядро
15	Эндоплазматическая сеть. Рибосомы. Комплекс Гольджи
16	Лизосомы. Митохондрии. Пластиды.
17	Клеточный центр. Органоиды движения. Клеточные включения
18	Изучение клеток растений и животных. Л.Р. №1: «Изучение клеток растений и животных»
19	Различия в строении клеток эукариот и прокариот.
20	Обмен веществ и превращение энергии в клетке
21	Энергетический обмен
22	Питание клетки
23	Фотосинтез и хемосинтез
24	Синтез белков в клетке
25	Синтез белков в клетке
26	Деление клетки. Митоз
27	Обобщение «Клеточный уровень». Самостоятельная работа №2.
Тема 3: Организменный уровень		14
28	Бесполое размножение организмов.
29	Половое размножение организмов
30	Оплодотворение
31	Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон
32	Закономерности наследственности. Моногибридное скрещивание
33	Неполное доминирование. Анализирующее скрещивание
34	Дигибридное скрещивание. Независимое наследование признаков
35	Взаимодействие генов
36	Сцепленное наследование
37	Генетика пола. Сцепленное с полом наследование
38	Закономерности изменчивости. Модификационная изменчивость. Л.Р. №2 «Выявление изменчивости организмов»
39	Мутационная изменчивость
40	Основы селекции. Работы Н.И. Вавилова
41	Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов.  Самостоятельная работа №3
Тема 4: Популяционно-видовой уровень		3
42	Вид, его критерии.
43	Популяция.
44	Биологическая классификация. Л.Р. №3 «Изучение морфологического критерия вида»
Тема 5: Экосистемный уровень		8
45	Сообщество, экосистема. Биогеоценоз
46	Состав и структура сообщества. Экскурсия в биогеоценоз
47	Поток вещества и энергии в экосистеме
48	Продуктивность сообщества
49	Искусственные биоценозы. Саморазвитие экосистемы
50	Изучение и описание экосистем своей местности. Выявление типов взаимодействия разных видов в конкретной экосистеме
51	Экскурсия в биогеоценоз
52	Обобщение «Популяционно-видовой, экосистемный и биосферный уровни». Самостоятельная работа №4
Тема 6: Биосферный уровень		4
53	Биосфера. Эволюция биосферы.
54	Круговорот веществ  в биосфере.
55	Антропогенное воздействие на биосферу. Основы рационального природопользования.
56	Экологические проблемы. Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах.
Тема 7: Эволюция органического мира		7
57	Основные положения теории эволюции
58	Изменчивость организмов, её формы
59	Борьба за существование и естественный отбор
60	Формы естественного отбора
61	Изолирующие механизмы. Видообразование.  Экскурсия «Причины многообразия видов в природе»
62	Макроэволюция. Основные закономерности эволюции
63	Обобщение «Эволюция». Самостоятельная работа №.
Тема 8: Возникновение и развитие жизни на Земле		5
64	Развитие представлений о происхождении жизни. Современные гипотезы происхождения жизни
65	Основные этапы развития жизни на Земле
66	Л.Р. №4 «Изучение палеонтологических доказательств эволюции»
67	Развитие жизни в протерозое и палеозое. Развитие жизни в мезозое и кайнозое
68	Место и роль человека в системе органического мира. Эволюция человека. Обобщение «Возникновение жизни на Земле». Самостоятельная работа №6