Рабочая программа по биологии 5-9 класс В.В. Пасечника.-М.: Дрофа, 2015

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с.Тюменяк

муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан

Рассмотрено на заседании ШМО _____________Л.Х.Зиякаева                                      Протокол № 1«___» августа 2019 г.

Согласовано Зам. директора по УВР ________________Ф.Д.Нагимова «____» августа  2019 г.

Утверждаю Директор МБОУ СОШ с.Тюменяк ________________Ф.М.Шагиев  Приказ № ___ от «29» августа 2019 г.

          РАБОЧАЯ ПРОГРАММА                                                                                                                                                                                        ПО БИОЛОГИИ

5-9 КЛАССЫ

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ 2016-2021 гг.

Рабочая программа составлена на основе Программы основного общего образования по биологии под редакцией В.В. Пасечника.-М.: Дрофа, 2015.

Учебник «Биология» авторы: 5-6,9 кл. В.В.Пасечник - Москва:  «Дрофа»,  2015 г., 7 кл. В. В. Латюшин  - Москва:  «Дрофа»,  2014 г., 8 кл. Д. В. Колесов. - Москва:  «Дрофа»,  2011г.

Разработчик программы:

Зиякаева Лейсан Хамитовна,

учитель химии и биологии,

первой  категории

 Тюменяк – 2019

Пояснительная записка

Рабочая программа по биологиисоставлена на основе:

·               Федерального закона от 29.12.2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 31.12.2014, с изменениями от 02.05.2015; с изменениями и дополнениями, вступившими в силу с 31.03.2015) ;

·               Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее - ФГОС ООО), утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010 г. «Об утверждении и введении в действие ФГОС основного общего образования»;

·               Приказа от 31 декабря 2015г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря  2010г. № 1897» (зарегистрирован Минюстом России 2 февраля 2016г., регистрационный № 40937);

·               Примерной основной образовательной программы основного общего образования.(Одобрено Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию.

·               Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования на 2019-2020 учебный год;

·               Положения о рабочей программе МБОУ СОШ с.Тюменяк

·               Учебного плана МБОУ СОШ с. Тюменяк

·               Годового календарного учебного графика МБОУ СОШ с. Тюменяк

Рабочая программа  содержит следующие разделы:

1) планируемые результаты освоения учебного предмета, курса;

2) содержание учебного предмета, курса;

3) тематическое планирование.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами освоения выпускниками ос­новной школы программы по биологии яв­ляются:

1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

2) реализация установок здорового образа жизни;

3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы, интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по биологии являются:

1) овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

2) умения работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую   информацию   в   различных  источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

3) способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

4) умения адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по биологии являются:

1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:

·      выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; организма человека; видов, экосистем; биосферы) и процессов (обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма; круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах);

·      приведение доказательств (аргументация) родства человека с млекопитающими животными; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды; соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами, травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек, нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

·      классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;

·      объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; родства, общности происхождения и эволюции растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы; механизмов наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний у человека, видообразования и приспособленности;

·      различение на таблицах частей и органоидов клетки, органов и систем органов человека; на живых объектах и таблицах органов цветкового растения, органов и систем органов животных, растений разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенных растений и домашних животных, съедобных и ядовитых грибов, опасных для человека растений и животных;

·      сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

·      выявление изменчивости организмов; приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме; взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями;

·      овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

2. В ценностно-ориентационной сфере:

·                   знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни;

·                   анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.

3. В сфере трудовой деятельности:

·     знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

·     соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).

4. В сфере физической деятельности:

·      освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего; рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними; проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

5. В эстетической сфере:

·                    овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

Содержание учебного курса

5 класс

Введение - 6 ч

Биология – наука о живой природе. Методы исследования в биологии.

Лабораторное оборудование и измерительные приборы. Разнообразие живой природы. Царства живых организмов.

Отличительные признаки живого. Среды обитания организмов. Экологические факторы и их влияние на живые организмы.

Экскурсия «Живая и неживая природа вокруг нас»-1 ч

Раздел 1. Клеточное строение организмов- 9 ч

Правила работы в кабинете биологии, правила работы с биологическими приборами и инструментами. Устройство увеличительных приборов. Строение клетки. Химический состав клетки. Жизнедеятельность клетки, ее деление и рост. Ткани.

Лабораторные работы:

·  Устройство микроскопа и правила работы с ним.

·  Приготовление и рассматривание препарата кожицы лука под микроскопом.

Раздел 2. Царство Бактерии- 2 ч

Строение и жизнедеятельность бактерий. Роль бактерий в природе и жизни человека. Бактерии и болезни.

Демонстрация: Строение бактерии картофельной палочки.

Раздел 3. Царства Грибы- 5 ч

Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые шляпочные грибы. Плесневые грибы и дрожжи. Грибы- паразиты.

Лабораторные работы:

·  Строение шляпочных грибов.

·  Определение съедобных и ядовитых шляпочных грибов.

·  Плесневые грибы и хлебные дрожжи.

Раздел 4. Царства Растения - 11 ч

Разнообразие, распространение и значение растений. Водоросли. Лишайники. Мхи. Плауны, хвощи, папоротники. Голосеменные. Покрытосеменные, или цветковые растения. Происхождение растений. Этапы развития растительного мира.

Лабораторные работы:

·  Строение хламидомонады как одноклеточной зеленой водоросли.

·  Особенности внешнего строения мха кукушкина льна (сфагнума).

·  Строение папоротника.

·  Строение хвои и шишек хвойных. Многообразие голосеменных растений.

·  Внешнее строение цветкового растения.

Практическая работа «Определение растений по отделам».

Итоговое обобщение курса - Контрольная работа - 1 ч

6 класс

Раздел 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений.

Строение семян однодольных и двудольных растений.Виды корней и типы корневых систем. Видоизменение корней. Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега. Внешнее и внутреннее строение листа. Видоизменение листьев. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов. Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация.

Лабораторные работы: 1. Изучение строения цветка.

Ознакомление с различными видами соцветий. 3.  Ознакомление с сухими и сочными плодами.

Раздел 2. Жизнь растений

Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение).

Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Рост растений. Размножение споровых растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение покрытосеменных растений.

Демонстрация опытов получения хлорофилла; опытов,  доказывающих поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету, образование крахмала, дыхание растений, испарение воды листьями.

Раздел 3.  Классификация растений

Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.

Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика  крестоцветных, розоцветных, бобовых, пасленовых и сложноцветных.

Класс Однодольные растения.  Морфологическая характеристика  злаков и лилейных.

Демонстрация живых и гербарных растений семейств двудольных и однодольных, районированных сортов указанных растений.

Раздел 4. Природные сообщества

Основные экологические факторы и  их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений.

Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений различных экологических групп

Лабораторная работа: Изучение особенностей строения растений различных экологических групп.

7 класс

Введение. Общие сведения о животном мире

История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и её структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика животных.

Раздел 1.Многообразие животных. Простейшие

Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.

Демонстрация живых инфузорий, микропрепаратов простейших.

Раздел 2. Многообразие животных. Беспозвоночные

Тип губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Демонстрация микропрепаратов гидры, образцов кораллов, влажных препаратов медуз, видеофильма.

Тип плоские черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип круглые черви. Многообразие, среда и места обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип кольчатые черви. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа

Знакомство с разнообразием брюхоногих и головоногих моллюсков.

Тип иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Демонстрация морских звёзд и других иглокожих, видеофильма.

Тип членистоногие. Класс ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Класс насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Раздел 3.Многоклеточные организмы. Хордовые

Тип хордовые. Класс ланцетники.

Надкласс рыбы. Многообразие: круглоротые, хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Лабораторная работа     Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб.

Класс земноводные. Многообразие: безногие, хвостатые, бесхвостые. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс пресмыкающиеся. Многообразие: ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.          Лабораторная работа     Изучение внешнего строения птиц.

Класс млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Демонстрация видеофильма.

Раздел 4. Эволюция строения и функций органов и их систем. Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения. Кровь. Обмен веществ и энергии. Органы размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма.

Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей и муляжей.

Лабораторные работы

Изучение особенностей различных покровов тела. Наблюдение за способами передвижения животных.

Наблюдение за способами дыхания животных. Наблюдение за особенностями питания животных. Знакомство с различными органами чувств у животных

Раздел 5. Развитие и закономерности размещения животных на Земле. Индивидуальное развитие животных.

Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические.

Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции. Ареал. Зоогеографические области. Закономерности размещения. Миграции.Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных.Демонстрация палеонтологических доказательств эволюции. Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни.

Раздел 6. Биоценозы

Естественные и искусственные биоценозы (водоём, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт). Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.

Экскурсия: изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза.

Раздел 7. Животный мир и хозяйственная деятельность человека

Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.

Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных.

Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных.

Экскурсия: посещение выставок сельскохозяйственных и домашних животных.

8 класс

Введение

Науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена, медицина и др. История и методы изучения человека. Значение знаний о человеке для охраны его здоровья.

Раздел 1. Происхождение человека

Место человека в систематике. Доказательства животного происхождения человека. Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на эволюцию человека. Человеческие расы. Человек как вид.

Раздел 2. Строение организма

Обзор систем органов человека строение  и состав клетки

Основные процессы жизнедеятельности клетки: питание, ды­хание, рост, дифференцировка. Ткани, их строение и функции. Рефлекторная регуляция.

Лабораторные работы

Рассматривание микропрепаратов строения тканей (эпители­альной, соединительной, мышечной, нервной).

Раздел III. Опорно-двигательная система .

Значение опорно-двига­тельной системы. Общий обзор скелета человека. Соединения костей. Мышцы. Сухожилий.Работа мышц. Регуляция деятельности опорно-двигательной системы. Заболевания, Гигиена опорно-двигательной системы. Доврачебная помощь при повреждениях опорно-двигательной системы.

Демонстрация скелета человека, черепа, конечностей, позвон­ков, распилов костей; приемов первой помощи при травмах; определения осанки человека.

Раздел IV. Внутренняя среда организма

Внутренняя среда организма. Гомеостаз.

Раздел V. Кровеносная и лимфатическая система

Состав крови. Функции компонентов крови. Иммуни­тет. Переливание крови. Органы кровообращения, их строение и функций. Работа сердца. Движение крови по сосудам. Большой и малый круги кровообращения. Регуляция деятельности сердечно-­сосудистой системы. Возрастные особенности кровеносной систе­мы. Заболевания и их профилактика. Гигиена сердечно-сосу­дистой системы. Влияние вредных привычек на сердечно-сосу­дистую систему. Доврачебная помощь при нарушениях в работе сердечно-сосудистой системы.

Демонстрация модели сердца человека; примеров первой помощи при кровотечениях.

Раздел VI. Дыхание

Значение дыхательной системы. Строение органов дыхания и их функции. Газообмен в легких и тканях. Регуляция деятельности дыхательной системы. Заболева­ния и их профилактика. Гигиена органов дыхания. Влияние вред­ных привычек на дыхательную систему. Доврачебная помощь при нарушениях функций дыхательной системы.

Демонстрация модели гортани; при­емов искусственного дыхания.

Раздел VII. Пищеварительная система

Строение и функции пищева­рительной системы. Пищеварение в различных отделах пищева­рительного тракта. Регуляция деятельности пищеварительной сис­темы. Заболевания органов пищеварения, их профилактика. Гигиена пищеварения. Влияние вредных привычек на пищевари­тельную систему. Доврачебная помощь при нарушениях пищеварения.Лабораторные работы: Действие слюны на крахмал.      

Раздел VIII. Обмен веществ и энергии.

Взаимосвязь систем органов. Обмен веществ и энергии. Ассимиляция, диссимиляция. Витамины. Энергозатраты.

Раздел IX. Покровные органы. Терморегуляция. Выделение.

Строение и функции,регуляция деятельности выделительной системы. Заболевания и профилак­тика. Гигиена выделительной системы  Кожа. Терморегуляция. Закаливание. Заболевания и их профилактика. Гигиена кожи.                        

Раздел X. Нервная системa.

Центральный и периферичес­кий отделы нервной системы, их строение и функции. Рефлектор­ный характер деятельности нервной системы. Вегетативная нерв­ная система. Понятие об экстерорецепторах и интерорецепторах.

Раздел XI. Анализаторы

Анализаторы и их роль в деятельности нервной системы. Строение и функции анализа­торов. Возрастные особенности деятельности нервной системы и анализаторов.

Раздел XII. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика

Высшая нервная деятельность. Заболевания нервной системы и их профилактика. Влияние вредных привычек на деятельность нервной системы. Гигиена нервной системы и анализаторов.

Демонстрация разборных моделей глаза, уха и головного мозга.

Лабораторные работы

Изучение строения слухового анализатора по моделям.Демонстрация коленного и мигательного рефлексов; модели головного мозга человека.Изучение строения головного мозга человека по муляжам.

Раздел XII. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика

Железы внутренней секреции, их строение и функции. Регуляция деятельности желез. Отрицатель­ная обратная связь. Возрастные особенности деятельности желез внутренней секреции. Заболевания и профилактика.

Демонстрация модели «Строение почки млекопитающего».

Раздел XIV. Индивидуальное  развитие организмa .

Жизненные циклы. Размножение. Оплодотворе­ние. Беременность.Роды. Материнство. Уход за новорожденным. Возрастные изменения, периодизация и продолжительность жизни. Наследственные и врожденные заболевания.

Здоровый образ жизни. Личная и социальная гигиена. Интересы, склонности, способности. Здоровье- величайшая ценность для личности и общества.

      9 класс

Введение.

      Биология как наука. Место биологии в системе наук. Значение биологии для понимания научной картины мира. Методы биологических исследований. Понятие «жизнь». Современные научные представления о сущности жизни. Значение биологической науки в деятельности человека.

      Демонстрации: портреты ученых-биологов; схема «Связь биологии с другими науками».

Раздел II.  Уровни организации живой природы

2.1  Молекулярный уровень

      Предмет, задачи и методы исследования цитологии как науки. История открытия и изучения клетки. Основные положения клеточной теории. Значение цитологических исследований для развития биологии и других биологических наук, медицины, сельского хозяйства.

      Клетка как структурная и функциональная единица живого. Химический состав клетки. Группы органических соединений: углеводы, липиды, белки, нуклеиновые кислоты. Биологические катализаторы. Вирусы.

2. 2 Клеточный уровень

 Основные компоненты клетки. Строение мембран и ядра, их функции. Цитоплазма и основные органоиды. Их функции в клетке.

      Особенности строения клеток бактерий, грибов, животных и растений. Различия в строении клеток прокариот и эукариот.

   Обмен веществ и превращения энергия в клетке. Способы получения органических веществ: автотрофы и гетеротрофы. Фотосинтез, его космическая роль в биосфере.

      Биосинтез белков. Понятие о гене. ДНК — источник генетической информации. Генетический код. Матричный принцип биосинтеза белков. Образование РНК по матрице ДНК. Регуляция биосинтеза.

      Понятие о гомеостазе, регуляция процессов превращения веществ и энергии в клетке.

Деление клетки. Митоз.

      Демонстрации: микропрепараты клеток растений и животных; модель клетки; опыты, иллюстрирующие процесс фотосинтеза; модели РНК и ДНК, различных молекул и вирусных частиц; схема путей метаболизма в клетке; модель-аппликация «Синтез белка».

2.3 Организменный уровень

 Размножение и индивидуальное развитие (онтогенез) организмов.Самовоспроизведение — всеобщее свойство живого. Формы размножения организмов. Бесполое размножение и его типы. Митоз как основа бесполого размножения и роста многоклеточных организмов, его биологическое значение.

      Половое размножение. Мейоз, его биологическое значение. Биологическое значение оплодотворения.

      Понятие индивидуального развития (онтогенеза) у растительных и животных организмов. Деление, рост, дифференциация клеток, органогенез, размножение, старение, смерть особей. Влияние факторов внешней среды на развитие зародыша. Уровни приспособления организма к изменяющимся условиям.

      Демонстрации: таблицы, иллюстрирующие виды бесполого и полового размножения, эмбрионального и постэмбрионального развития высших растений, сходство зародышей позвоночных животных; схемы митоза и мейоза.

      Генетика как отрасль биологической науки. История развития генетики. Закономерности наследования признаков живых организмов. Работы Г. Менделя. Методы исследования наследственности. Гибридологический метод изучения наследственности. Моногибридное скрещивание. Закон доминирования. Закон расщепления. Полное и неполное доминирование. Закон чистоты гамет и его цитологическое обоснование. Фенотип и генотип.

      Генетическое определение пола. Генетическая структура половых хромосом. Наследование признаков, сцепленных с полом.

      Хромосомная теория наследственности. Генотип как целостная система.

      Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Причины и частота мутаций, мутагенные факторы. Эволюционная роль мутаций.

      Комбинативная изменчивость. Возникновение различных комбинаций генов и их роль в создании генетического разнообразия в пределах вида. Эволюционное значение комбинативной изменчивости.

      Фенотипическая, или модификационная, изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств.

      Демонстрации: модели-аппликации, иллюстрирующие законы наследственности, перекрест хромосом; результаты опытов, показывающих влияние условий среды на изменчивость организмов; гербарные материалы, коллекции, муляжи гибридных, полиплоидных растений.     

      Практическая работа:

      • Решение генетических задач.

 Генетика человека

      Методы изучения наследственности человека. Генетическое разнообразие человека. Генетические основы здоровья. Влияние среды на генетическое здоровье человека. Генетические болезни. Генотип и здоровье человека.

      Демонстрации: хромосомные аномалии человека и их фенотипические проявления.

      Лабораторная работа:

      • Составление родословных.

Основы селекции и биотехнологии

  Задачи и методы селекции. Генетика как научная основа селекции организмов. Достижения мировой и отечественной селекции.

      Демонстрации: живые растения, гербарные экземпляры, муляжи, таблицы, фотографии, иллюстрирующие результаты селекционной работы; портреты селекционеров.

2.4 Популяционно – видовой уровень

      Вид. Критерии вида. Видообразование. Понятие микроэволюции. Популяционная структура вида. Популяция как элементарная эволюционная единица. Биологическая классификация.

2.5 Экосистемный уровень

Сообщество, экосистема, биогеоценоз. Состав и структура сообщества. Продуктивность сообщества. Потоки вещества и энергии в экосистеме.

Экосистемная организация живой природы. Экосистемы. Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе. Пищевые связи в экосистеме. Особенности агроэкосистем.

2.6 Биосферный уровень

Биосфера — глобальная экосистема. Среды жизни. Средообразующая деятельность организмов. Круговорот веществ в биосфере.

Раздел III. Эволюция органического мира

3. 1 Основы учения об эволюции

Учение об эволюции органического мира. Ч. Дарвин — основоположник учения об эволюции. Движущие силы и результаты эволюции. Усложнение растений и животных в процессе эволюции. Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы, результат эволюции. Сущность эволюционного подхода к изучению живых организмов.

      Движущие силы и результаты эволюции. Факторы эволюции и их характеристика

      Естественный отбор — движущая и направляющая сила эволюции. Борьба за существование как основа естественного отбора. Роль естественного отбора в формировании новых свойств, признаков и новых видов.

      Возникновение адаптаций и их относительный характер. Взаимоприспособленность видов как результат действия естественного отбора.

      Значение знаний о микроэволюции для управления природными популяциями, решения проблем охраны природы и рационального природопользования.

      Понятие о макроэволюции. Соотнесение микро- и макроэволюции. Усложнение растений и животных в процессе эволюции. Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы, результат эволюции.

      Демонстрации: живые растения и животные; гербарные экземпляры и коллекции животных, показывающие индивидуальную изменчивость и разнообразие сортов культурных растений и пород домашних животных, а также результаты приспособленности организмов к среде обитания и результаты видообразования; схемы, иллюстрирующие процессы видообразования и соотношение путей прогрессивной биологической эволюции.

      Лабораторная работа:

      • Изучение приспособленности организмов к среде обитания.

3.2  Происхождение и развитие жизни на Земле

      Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Органический мир как результат эволюции. История развития органического мира. Гипотеза Опарина – Холдейна.

Демонстрации: окаменелости, отпечатки растений и животных в древних породах; репродукции картин, отражающих флору и фауну различных эр и периодов.

Раздел IV. Основы экологии Биосфера и человек

Огранизм и среда

   Окружающая среда — источник веществ, энергии и информации. Экология, как наука. Влияние экологических факторов на организмы. Условия среды. Приспособления организмов к различным экологическим факторам. Популяция. Типы взаимодействия популяций разных видов (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм).

    Межвидовые отношения организмов, колебания численности организмов.

Биосфера и человек

      Биосфера — глобальная экосистема. В. И. Вернадский — основоположник учения о биосфере. Роль человека в биосфере. Экологические проблемы, их влияние на жизнь человека. Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние его поступков на живые организмы и экосистемы.

      Демонстрации: таблицы, иллюстрирующие структуру биосферы; схема круговорота веществ и превращения энергии в биосфере; схема влияния хозяйственной деятельности человека на природу; модель-аппликация «Биосфера и человек»; карты заповедников России.

Тематическое планирование

5 класс

Содержание	Количество часов	На изучение темы	Количество контрольных работ	Лабораторная  работа
Введение	6	5	1
Клеточное строение организмов	12	11	1	2
Царство Грибы	5	4	1	3
Царство Растения	11	10	1	4
Итого	34	30	4	9

6 класс

Содержание	Количество часов	На изучение темы	Количество контрольных работ	Лабораторная  работа
Строение и многообразие покрытосеменных растений	14	13	1
Жизнь растений	10	10
Классификация растений	6	5	1
Природные сообщества	4	3	1
Итого	34	31	13

7 класс

Содержание	Количество часов	На изучение темы	Количество контрольных работ	Лабораторная  работа
Введение.	2	2
Многообразие животных. Простейшие	2	2
Многоклеточные организмы. Беспозвоночные	17	15		2
Многоклеточные организмы. Хордовые	21	18		3
Эволюция строения и функций органов и их систем.  Индивидуальное развитие	14	13		1
Развитие и закономерности размещения животных на Земле	5	5
Биоценозы	3	3
Животный мир и хозяйственная деятельность человека	4	3	1
Итого	68	62	1	6

8 класс

Содержание	Количество часов	На изучение темы	Количество контрольных работ	Лабораторная  работа
Введение.	2	2
Происхождение человека	3	3
Строение организма	5	4		1
Опорно-двигательная система	7	2		5
Внутренняя среда организма	3	3
Кровеносная и лимфатическая система	7	2		5
Дыхание	5	2	1	2
Пищеварительная система	6	5		1
Обмен веществ и энергии	3	2		1
Покровные органы. Терморегуляция. Выделение	4	4
Нервная системa	5	4		1
Анализаторы	5	1		4
Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика	5	4		1
Железы внутренней секреции (эндокринная система)	2	2
Индивидуальное  развитие организмa	6	5	1
Итого	68	45	2	21

9 класс

Содержание	Количество часов	На изучение темы	Количество контрольных работ	Лабораторная  работа
Введение.	3	3
Молекулярный уровень	10	8	1	1
Клеточный уровень	12	10	1	1
Организменный уровень	14	12	1	1
Популяционно - видовой уровень	3	2		1
Экосистемный уровень	4	4
Биосферный уровень	4	3	1
Основы учения об эволюции	6	6
Происхождение и развитие жизни на Земле	3	3
Основы экологии	7	6	1
Итого	66	57	5	4