Календарно-тематическое планирование уроков:
геометрия, 10 класс
№
урока
|
Тема
урока
|
Дата
план
|
Дата
факт
|
1
|
Повторение основных понятий планиметрии. Предмет
стереометрии
|
01.09.2016
|
|
2
|
Аксиомы стереометрии.
|
06.09.2016
|
|
3
|
Следствия из аксиом.
|
08.09.2016
|
|
4
|
Параллельные прямые в пространстве.
|
13.09.2016
|
|
5
|
Параллельность трех прямых
|
15.09.2016
|
|
6
|
Параллельность прямой и
плоскости
|
20.09.2016
|
|
7
|
Решение задач на параллельность прямой и плоскости.
|
22.09.2016
|
|
8
|
Скрещивающиеся прямые
|
27.09.2016
|
|
9
|
Углы с сонаправленными сторонами.
|
29.09.2016
|
|
10
|
Угол между прямыми
|
04.10.2016
|
|
11
|
Решение задач
|
06.10.2016
|
|
12
|
Контрольная работа №1
|
11.10.2016
|
|
13
|
Анализ ошибок контрольной работы (15 мин). Параллельные плоскости.
|
13.10.2016
|
|
14
|
Свойства параллельных плоскостей
|
18.10.2016
|
|
15
|
Тетраэдр.
|
20.10.2016
|
|
16
|
Параллелепипед.
|
25.10.2016
|
|
17
|
Задачи на построение сечений
|
27.10.2016
|
|
18
|
Задачи на построение сечений
|
10.11.2016
|
|
19
|
Решение задач
|
15.11.2016
|
|
20
|
Решение задач
|
17.11.2016
|
|
21
|
Контрольная работа №2
|
22.11.2016
|
|
22
|
Анализ ошибок контрольной работы (15 мин). Зачет
№ 1.
|
24.11.2016
|
|
23
|
Перпендикулярные прямые в пространстве.
|
29.11.2016
|
|
24
|
Параллельные прямые, перпендикулярные к
плоскости.
|
01.12.2016
|
|
25
|
Признак перпендикулярности прямой и
плоскости.
|
06.12.2016
|
|
26
|
Теорема о прямой перпендикулярной
плоскости
|
08.12.2016
|
|
27
|
Решение задач на перпендикулярность прямой и
плоскости.
|
13.12.2016
|
|
28
|
Расстояние от точки до плоскости.
|
15.12.2016
|
|
29
|
Теорема о трех перпендикулярах.
|
20.12.2016
|
|
30
|
Угол между прямой и плоскостью
|
22.12.2016
|
|
31
|
Решение задач на теорему о трех
перпендикулярах
|
27.12.2016
|
|
32
|
Решение задач на угол между прямой и плоскостью
|
12.01.2017
|
|
33
|
Двугранный угол.
|
17.01.2017
|
|
34
|
Признак перпендикулярности двух плоскостей.
|
19.01.2017
|
|
35
|
Прямоугольный параллелепипед
|
24.01.2017
|
|
36
|
Решение задач
|
26.01.2017
|
|
37
|
Решение задач
|
31.01.2017
|
|
38
|
Контрольная работа №3
|
02.02.2017
|
|
39
|
Анализ ошибок контрольной работы(15 мин). Зачет № 2.
|
07.02.2017
|
|
40
|
Понятие многогранника.
|
09.02.2017
|
|
41
|
Призма.
|
14.02.2017
|
|
42
|
Площадь боковой поверхности призмы
|
16.02.2017
|
|
43
|
Решение задач на призму
|
21.02.2017
|
|
44
|
Пирамида.
|
28.02.2017
|
|
45
|
Правильная пирамида.
|
02.03.2017
|
|
46
|
Площадь боковой поверхности правильной пирамиды
|
07.03.2017
|
|
47
|
Усеченная пирамида.
|
09.03.2017
|
|
48
|
Симметрия в пространстве.
|
14.03.2017
|
|
49
|
Понятие правильного многогранника.
|
16.03.2017
|
|
50
|
Элементы симметрии правильных многогранников.
|
21.03.2017
|
|
51
|
Решение задач
|
23.03.2017
|
|
52
|
Контрольная работа №4
|
04.04.2017
|
|
53
|
Анализ ошибок контрольной работы (15 мин). Понятие вектора. Равенство векторов
|
06.04.2017
|
|
54
|
Сложение и вычитание
векторов.
|
11.04.2017
|
|
55
|
Сумма нескольких
векторов
|
13.04.2017
|
|
56
|
Умножение вектора на
число
|
18.04.2017
|
|
57
|
Компланарные векторы.
|
20.04.2017
|
|
58
|
Правило параллелепипеда.
|
25.04.2017
|
|
59
|
Разложение вектора по трем некомпланарным векторам.
|
27.04.2017
|
|
60
|
Зачет №3
|
02.05.2017
|
|
61
|
Итоговое повторение. Аксиомы стереометрии и
их следствия. Параллельность прямых
и плоскостей
|
04.05.2017
|
|
62
|
Итоговое повторение. Перпендикулярность прямых и плоскостей
|
11.05.2017
|
|
63
|
Итоговое повторение. Многогранники
|
16.05.2017
|
|
64
|
Итоговое повторение. Векторы и
метод координат в пространстве.
|
18.05.2017
|
|
65
|
Итоговая контрольная работа
|
23.05.2017
|
|
66
|
Итоговое повторение. Решение задач
|
25.05.2017
|
|
67
|
Резерв
|
|
|
68
|
Резерв
|
|
|
Итого:
|
Часов за год
|
68
|
|
контрольных работ
|
5
|
|
Требования к уровню подготовки обучающихся 10 класса
В результате
изучения курса геометрии 10 класса учащиеся научатся:
•пользоваться
геометрическим языком для описания предметов окружающего мира;
•распознавать
геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;
•распознавать
на чертежах и моделях геометрические тела; изображать изученные геометрические
тела;
•выполнять
чертежи по условию задачи;
•владеть
практическими навыками использования геометрических инструментов для
изображения геометрических тел;
•уметь
решать несложные задачи на вычисление геометрических величин (площадей
поверхности), опираясь на изученные свойства геометрических тел, применяя
дополнительные построения, алгебраический и тригонометрический аппарат;
•проводить
доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы,
обнаруживая возможности для их использования;
•владеть
алгоритмами решения основных задач на построение;
•знать
основные свойства геометрических тел призма, пирамида;
•находить
периметры и площади сечений параллелепипеда и пирамиды;
•
устанавливать перпендикулярность и параллельность прямых и плоскостей;
•решать
простейшие планиметрические задачи в пространстве.
Учащиеся получат
возможность использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
•описания
реальных ситуаций на языке геометрии;
•расчетов,
включающих простейшие тригонометрические формулы;
•решения
геометрических задач с использованием тригонометрии;
•решения
практических задач, связанных с нахождением геометрических величин (используя
при необходимости справочники и технические средства);
•применения
координатного метода решения задач на вычисление и доказательство;
•
использования компьютерных программ для анализа частных случаев взаимного
расположения окружностей и прямых.
Планируемые результаты изучения курса
геометрии в 10 классе
Наглядная геометрия
Выпускник
научится:
1)
распознавать на чертежах, рисунках, моделях и в окружающем мире плоские и
пространственные геометрические фигуры;
2)
распознавать развёртки куба, прямоугольного параллелепипеда, правильной
пирамиды, цилиндра и конуса;
3)
определять по линейным размерам развёртки фигуры линейные размеры самой фигуры
и наоборот;
4)
вычислять объёмы призмы, конуса, цилиндра, шара, пирамиды.
Выпускник
получит возможность:
5)
вычислять объёмы пространственных геометрических фигур, тел вращения;
6)
углубить и развить представления о пространственных геометрических телах;
7)
применять понятие развёртки для выполнения практических расчётов.
Геометрические тела
Выпускник научится:
1)
пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира и их
взаимного расположения;
2)
распознавать и изображать на чертежах и рисунках геометрические тела и их
конфигурации;
3)
находить значения длин линейных элементов фигур и их отношения, применяя
определения, свойства и признаки фигур и их элементов, отношения фигур
(равенство, подобие, симметрии, поворот, параллельный перенос);
4)
оперировать с понятиями тригонометрии и выполнять элементарные операции над
функциями углов;
5)
решать задачи на доказательство, опираясь на изученные свойства фигур и
отношений между ними и применяя изученные методы доказательств;
6)
решать простейшие задачи в пространстве.
Выпускник
получит возможность:
7)
овладеть методами решения задач на вычисления и доказательства: методом от
противного, методом подобия, методом перебора вариантов и методом
геометрических мест точек;
8)
приобрести опыт применения алгебраического и тригонометрического аппарата и
идей движения при решении геометрических задач;
9)
овладеть традиционной схемой решения задач на построение с помощью циркуля и
линейки: анализ, построение, доказательство и исследование;
10)
научиться решать задачи на построение методом геометрического места точек и
методом подобия;
11)
приобрести опыт исследования свойств геометрических тел с помощью компьютерных
программ.
Измерение геометрических величин
Выпускник
научится:
1)
использовать свойства измерения длин, площадей, и углов при решении задач на
нахождение длины отрезка, площади полной и боковой поверхности призмы и
пирамиды;
2)
вычислять площадь поверхности пирамиды, призмы, используя формулы площадей;
3)
вычислять площадь сферы;
4)
решать задачи на доказательство с использованием формул площадей и объемов;
5)
решать практические задачи, связанные с нахождением геометрических величин
(используя при необходимости справочники и технические средства).
Выпускник
получит возможность:
7)
вычислять площади поверхностей геометрических тел;
8)
строить сечения в тетраэдре и параллелепипеде;
9)
приобрести опыт применения алгебраического и тригонометрического аппарата и
идей движения при решении задач на вычисление площадей, расстояния между
прямыми, прямой и плоскостью.
Векторы
Выпускник
научится:
1)
оперировать с векторами: находить сумму и разность двух и более векторов,
используя правила сложения векторов в пространстве;
2)
находить разложение векторов по трем заданным некомпланарным векторам;
3)
находить угол между векторами, между прямыми, прямой и плоскостью, плоскостями.
Выпускник
получит возможность:
4)
овладеть векторным методом для решения задач на вычисление и доказательство.
Критерии и
нормы оценки знаний
Для оценки
достижений учащихся применяется пятибалльная система оценивания. Оценка
письменных контрольных работ обучающихся по математике.
Ответ оценивается
отметкой «5», если:
1) работа выполнена полностью;
2) в логических рассуждениях и обосновании
решения нет пробелов и ошибок;
3) в решении нет математических ошибок
(возможна одна неточность, описка, которая не является следствием незнания или
непонимания учебного материала).
Отметка «4»
ставится, если:
1) работа выполнена полностью, но
обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не
являлось специальным объектом проверки);
2) допущены одна ошибка или есть два – три
недочёта в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работ не
являлись специальным объектом проверки).
Отметка «3»
ставится, если:
1) допущено более одной ошибки или более
двух – трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но обучающийся
обладает обязательными умениями по проверяемой теме.
Отметка «2»
ставится, если:
1) допущены существенные ошибки,
показавшие, что обучающийся не обладает обязательными умениями по данной теме в
полной мере.
2) работа показала полное отсутствие у
обучающегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме или значительная
часть работы выполнена не самостоятельно.
Учитель может
повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение
задачи, которые свидетельствуют о высоком математическом развитии обучающегося;
за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные
обучающемуся дополнительно после выполнения им каких-либо других заданий.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.