№
|
Да та
|
Кол-во часов
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Методы
|
Форма
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Оборудование
|
Практическая часть
|
Д/з
|
|
Введение
(8 часов)
|
|
1
|
|
1
|
Предмет химии. Вещества
|
Изучение нового материала
|
Беседа, рассказ
|
Фронтальная
|
Химия, химический элемент, тело, вещество,
свойства веществ, простые и сложные вещества
|
Должны знать понятия химия, химический
элемент, тело, вещество, свойства веществ, простые и сложные вещества. Должны
уметь различать тело от вещества, простые и сложные вещества, описывать
физические свойства веществ по плану
|
Примеры тела, образцы веществ, пробирки
|
Демонстрация простых и сложных веществ
|
§1, упр. 4,6,8,9
|
|
2
|
|
1
|
Практическая работа №1. «Приемы
обращения с лабораторным оборудованием»
|
Практический
|
Практический
|
Групповая
|
Лабораторное оборудование, правила
техники безопасности
|
Должны знать правила поведения в
химическом кабинете, ТБ, основное лабораторное оборудование. Должны уметь
проводить необходимые операции при работе с химическим оборудование,
веществами, согласно техники безопасности
|
Лабораторное оборудование (спиртовка,
пробирки, держатель, воронка, колба и др.)
|
Практическая работа №1. «Приемы
обращения с лабораторным оборудованием»
|
Выучить технику безопасности, правила
работы с лабораторным оборудованием
|
|
3
|
|
1
|
Превращение веществ. Роль химии в жизни
человека
|
Изучение нового материала
|
Объяснительно-иллюстративный, беседа
|
Фронтальная, парная, индивидуальная
|
Химические и физические явления
|
Должны знать роль химии в жизни
человека. должны уметь различать химические реакции и физические явления
|
Химический стакан, вода, соль, чашечка
для выпаривания, свеча, лед, пробирки, химические реактивы
|
Демонстрация некоторых химических
реакций и физических явлений
|
§2, упр. 2,3,4,5, выполнить практическую
работу № 2 «Наблюдение за горящей свечой»
|
|
4
|
|
1
|
Краткий очерк развития химии.
|
Изучение нового материала
|
Беседа, рассказ
|
Фронтальная
|
Алхимия, философский камень, роль
русских ученых в развитии химии
|
Должны знать история развития химии,
роль русских ученых в развитии химии
|
Портреты ученых
|
|
§3, упр. 6
|
|
5
|
|
1
|
Знаки химических элементов.
Периодическая система
|
Изучение нового материала
|
Объяснительно-иллюстративный,
практический
|
Фронтальная, парная, индивидуальная
|
Знаки химических элементов, порядковый
номер, период, главная и побочная группы
|
Должны знать строение Периодической
системы . Должны уметь писать знаки химических элементов по их названиям,
читать знаки химических элементов
|
Периодическая система химических
элементов Д.И. Менделеева
|
|
§4, выучить таблицу №1 стр. 31
|
|
6
|
|
1
|
Химические формулы. Относительная
атомная и молекулярная массы
|
Изучение нового материала и первичное
закрепление знаний
|
Объяснительно-иллюстративный,
практический
|
Фронтальная, парная, индивидуальная
|
Индексы, коэффициенты, формула,
относительная атомная и молекулярные массы
|
Должны знать понятия относительная
атомная и молекулярная массы, уметь рассчитывать относительную молекулярную
массу веществ по формуле
|
Периодическая система химических
элементов Д.И. Менделеева
|
Решение задач
|
§5, упр. 3,4,5
|
|
7
|
|
1
|
Вычисление массовой доли химического
элемента в веществ по его формуле.
|
Изучение нового материала и первичное
закрепление знаний
|
Объяснительно-иллюстративный,
практический
|
Фронтальная, парная, индивидуальная
|
Массовая доля вещества
|
Должны уметь находить массовую долю
химического элемента в веществе
|
Периодическая система химических
элементов Д.И. Менделеева
|
Решение задач
|
§5, упр. 6,7,8
|
|
8
|
|
1
|
Методы анализа. индикаторы. Определение
характера среды.
|
Практический
|
Практический
|
Групповая
|
Индикаторы, фильтрование, рН среды
|
Должны уметь проводить необходимые
операции с химическим оборудованием и вещества согласно техники безопасности
|
Пробы воды из водопровода, дождевая
вода, проба почвы, индикаторы
|
Практическая работа № 3 «Анализ почвы и
воды»
|
Повторить §1-5
|
|
Тема
№ 1. Атомы химических элементов (10 часов)
|
|
9
|
|
1
|
Основные сведения о строении атомов
|
Изучение нового материала
|
Объяснительно-иллюстративный, беседа
|
Фронтальная, парная, индивидуальная
|
Свободные атомы, планетарная модель,
протоны, нейтроны, электроны, массовое число
|
Должны знать основные понятия: атом,
протон, электрон, нейтрон.
Должны уметь определять число
электронов, протонов, нейтронов, заряд ядра элемента по его положению в
периодической системе химических элементов
|
Периодическая система химических
элементов Д.И. Менделеева
|
|
§6, упр. 3,5
|
10
|
|
1
|
Изменения в составе ядер атомов
химических элементов
|
Изучение нового материала и первичное закрепление
знаний
|
Объяснительно-иллюстративный,
практический
|
Фронтальная, парная, индивидуальная
|
Изотопы, изобары
|
Должны знать понятия изотопы и изобары
|
Периодическая система химических
элементов Д.И. Менделеева
|
|
§7, упр. 1,2,3
|
11
|
|
1
|
Строение электронных оболочек
|
Изучение нового материала и первичное
закрепление знаний
|
Объяснительно-иллюстративный,
практический
|
|
Электронная оболочка, электронные слои
или энергетический уровень, орбиталь
|
Должны знать понятия электронная
оболочка, энергетические уровни, орбиталь, уметь писать электронные форму
химических элементов
|
Периодическая система химических
элементов Д.И. Менделеева
|
|
§8, упр. 1,2,3
|
12
|
|
1
|
Периодическая система и строение атомов
|
Изучение нового материала
|
Объяснительно-иллюстративный,
практический
|
|
|
Должны уметь предполагать по положению в
периодической системе свойства атомов химических элементов
|
Периодическая система химических
элементов Д.И. Менделеева
|
|
§9, упр. 1,3
|
13
|
|
1
|
Ионная связь
|
Изучение нового материала и первичное
закрепление знаний
|
Объяснительно-иллюстративный,
практический
|
|
Ионы, ионная связь
|
Должны знать понятия ионы, ионная связь,
уметь составлять схему образования ионной связи
|
Таблица «Типы химических связей»
|
|
§9, упр. 2
|
14
|
|
1
|
Ковалентная неполярная связь
|
Изучение нового материала и первичное
закрепление знаний
|
Объяснительно-иллюстративный,
практический
|
|
Ковалентная неполярная связь.
Структурная формула, общая электронная пара, одинарная, двойная, тройная
связи
|
Должны знать понятие неполярная
ковалентная связь, уметь составлять схему образования ковалентной неполярной
связи
|
Таблица «Типы химических связей»
|
|
§10, упр. 2,4,5
|
15
|
|
1
|
Ковалентная полярная связь
|
Изучение нового материала
|
Объяснительно-иллюстративный,
практический
|
|
Ковалентная полярная связь,
электроотрицательность, металлическая связь, свободный электронный газ
|
Должны знать понятие полярная
ковалентная связь, уметь составлять схему образования ковалентной полярной
связи
|
Таблица «Типы химических связей»
|
|
§11, упр. 1,2
|
16
|
|
1
|
Металлическая связь
|
Изучение нового материала
|
Объяснительно-иллюстративный,
практический
|
Фронтальная, парная, индивидуальная
|
|
Должны знать понятие металлическая
связь, уметь составлять схему образования металлической связи
|
Таблица «Типы химических связей»
|
|
§12, упр. 3
|
17
|
|
1
|
Обобщение знаний по темам «Введение»,
«Атомы химических элементов»
|
Закрепление занаий
|
Практический
|
Фронтальная, парная, групповая,
индивидуальная
|
|
Должны знать понятия химия, химический
элемент, тело, вещество, свойства веществ, простые и сложные вещества,
понятия электронная оболочка, энергетические уровни, орбиталь, изотопы и
изобары,
Должны уметь различать тело от вещества,
простые и сложные вещества, описывать физические свойства веществ по плану,
писать электронные форму химических элементов уметь предполагать по положению
в периодической системе свойства атомов химических элементов, находить массовую
долю химического элемента в веществе
|
Периодическая система химических
элементов Д.И. Менделеева
|
|
Повторить §1-12, подготовить к
контрольной работе
|
18
|
|
1
|
Контрольная работа №1 по темам
«Введение», «Атомы химических элементов»
|
Контроль знаний
|
Практический
|
Индивидуальная
|
|
Должны уметь применять полученные ЗУН
при решении контрольной работы
|
Периодическая система химических
элементов Д.И. Менделеева, карточки с заданиями
|
Решение контрольной работы
|
|
|
Тема
№ 2. Простые вещества (5 часов)
|
|
19
|
|
1
|
Простые вещества- металлы
|
Изучение нового материала
|
Объяснительно-иллюстративный, беседа
|
Фронтальная, парная, индивидуальная
|
Металлы
|
Знать общие физические свойства
металлов, уметь характеризовать связь между составом, строением и свойствами
металлов
|
Коллекция металлов
|
Демонстрация коллекций металлов
|
§13
|
|
20
|
|
1
|
Простые вещества – неметаллы
|
Изучение нового материала
|
Объяснительно-иллюстративный, беседа
|
Фронтальная, парная, индивидуальная
|
Неметаллы
|
Знать общие физические свойства
неметаллов, уметь характеризовать связь между составом, строением и
свойствами неметаллов
|
Коллекция неметаллов. Пробирка,
спиртовка, держатель, стакан с водой, ромбическая сера
|
Получение пластической серы
|
§14, упр. 3
|
|
21
|
|
1
|
Количества вещества
|
Комбинированный
|
Объяснительно-иллюстративный,
практический
|
Фронтальная, парная, индивидуальная
|
Количество вещества, постоянная
Авогадро, моль
|
Знать понятия количество вещества,
молярная масса, уметь находить количество вещества по числу молекул и массе
|
Периодическая система химических
элементов Д.И. Менделеева
|
Решение задач
|
§15, упр. 2
|
|
22
|
|
1
|
Молярный объем газов
|
Комбинированный
|
Объяснительно-иллюстративный,
практический
|
Фронтальная, парная, индивидуальная
|
Молярный объем газов
|
Знать понятие молярный объем, уметь
вычислять объем газов по количеству вещества, массе
|
Периодическая система химических
элементов Д.И. Менделеева
|
Решение задач
|
§16, упр.1,2
|
|
23
|
|
1
|
Решение задач на нахождение количества
вещества
|
Закрепление знаний
|
Практический
|
Фронтальная, парная, групповая,
индивидуальная
|
|
Уметь решать задачи на молярный объем
газов и количество вещества
|
Периодическая система химических
элементов Д.И. Менделеева
|
Решение задач
|
Упр. 3, стр. 82, упр. 4, стр. 85
|
|
Тема
№ 3. Соединения химических элементов (12 часов)
|
|
24
|
|
1
|
Степень окисления
|
Изучение нового материала
|
Объяснительно-иллюстративный,
практический
|
Фронтальная, парная, групповая,
индивидуальная
|
Степень окисления
|
Знать понятие степени окисления, уметь
определять степень окисления элементов в формуле вещества
|
|
|
§17, упр. 1,2
|
|
25
|
|
1
|
Важнейшие классы бинарных соединений
|
Изучение нового материала
|
Объяснительно-иллюстративный,
практический
|
Фронтальная, парная, групповая,
индивидуальная
|
Оксиды, гидриды, классификация оксидов
|
Уметь составлять формулы оксидов и
гидридов, называть данные вещества
|
|
|
§18, упр. 2,3
|
|
26
|
|
1
|
Основания
|
Изучение нового материала
|
Объяснительно-иллюстративный,
практический
|
Фронтальная, парная, групповая,
индивидуальная
|
Основания, классификация оснований
|
Уметь составлять формулы оснований,
называть данные вещества
|
|
|
§19, упр. 3,4
|
|
27
|
|
1
|
Кислоты
|
Изучение нового материала
|
Объяснительно-иллюстративный,
практический
|
Фронтальная, парная, групповая,
индивидуальная
|
Кислоты и их классификация
|
Знать формулы кислот, классификацию,
уметь писать формулы кислот по из названиям
|
|
|
§20, упр. 4,5
|
|
28
|
|
1
|
Соли
|
Изучение нового материала
|
Объяснительно-иллюстративный,
практический
|
Фронтальная, парная, групповая,
индивидуальная
|
Соли (сульфаты, нитраты, карбонаты,
силикаты и т.д)
|
Уметь составлять формулы солей, называть
данные вещества
|
|
|
§21, упр. 3
|
|
29
|
|
1
|
Кристаллические решетки. Чистые вещества
и смеси
|
Изучение нового материала
|
Объяснительно-иллюстративный,
практический
|
Фронтальная, парная, групповая,
индивидуальная
|
Металлическая, ионная, атомная и
молекулярная кристаллические решетки
|
Должны знать понятие кристаллической
решетки и ее разновидности, уметь определять по формуле вещества тип
кристаллической решетки, характеризовать и объяснять свойства веществ на
основании типа химической связи и типа кристаллической решетки
|
|
|
§22,23, упр. 4, стр. 124
|
|
30
|
|
1
|
Чистые вещества и смеси. Массовая и
объемная доли компонентов смеси
|
Комбинированный
|
Практический
|
Фронтальная, парная, групповая,
индивидуальная
|
Чистые вещества, смеси, массовая и
объемная доля компонентов смеси
|
Уметь вычислять массовую долю вещества
в смеси и растворе, разделять смеси
|
|
Лабораторная работа «Разделение
смесей»
|
§24, упр. 3,4
|
|
31
|
|
1
|
Решение задач на нахождение массовой и
объемной доли компонентов смеси
|
Закрепление знаний
|
Практический
|
Фронтальная, парная, групповая,
индивидуальная
|
|
Уметь вычислять массовую долю вещества в
смеси и растворе
|
|
Решение задач
|
Упр. 5, стр.128
|
|
32
|
|
1
|
Практическая работа № 4 «Приготовление
раствора сахара и расчет его массовой доли в растворе
|
Практический
|
Практический
|
Групповая
|
Процентная концентрация раствора
|
Должны уметь проводить необходимые
операции с химическим оборудованием и вещества согласно техники безопасности
|
|
|
Упр.6,7, стр.128
|
|
33-34
|
|
2
|
Обобщение знаний по темам «Простые
вещества», «Соединения химических элементов»
|
Закрепление знаний
|
Практический
|
Фронтальная, парная, групповая,
индивидуальная
|
|
Знать общие физические свойства
металлов, количество вещества, молярная масса, уметь находить количество
вещества по числу молекул и массе, молярный объем, уметь характеризовать
связь между составом, строением и свойствами металлов, вычислять объем газов
по количеству вещества, массе, составлять формулы основных классов
неорганических соединений, называть данные вещества, вычислять массовую
долю вещества в смеси и растворе, характеризовать и объяснять свойства
веществ на основании типа химической связи и типа кристаллической решетки
|
Периодическая система химических
элементов Д.И. Менделеева, карточки с заданиями
|
|
Упр. 4, ср. 98, упр. 56, стр. 102
|
|
35
|
|
1
|
Контрольная работа №2 по темам «Простые
вещества», «Соединения химических элементов»
|
Контроль знаний
|
Практический
|
Индивидуальная
|
|
Должны уметь применять полученные ЗУН
при решении контрольной работы
|
Периодическая система химических
элементов Д.И. Менделеева, карточки с заданиями
|
|
|
|
Тема
№ 4. Изменения, происходящие с веществами (14 часов)
|
|
36
|
|
1
|
Физические явления в химии
|
Изучение нового материала и первичное
закрепление знаний
|
Объяснительно-иллюстративный,
практический
|
Фронтальная, парная, групповая,
индивидуальная
|
Отстаивание, конденсация, фильтрование и
др.
|
Уметь отличать физические явления от
химических
|
|
|
§25, упр. 3
|
|
37
|
|
1
|
Химические реакции
|
Изучение нового материала и первичное
закрепление знаний
|
Объяснительно-иллюстративный,
практический
|
Фронтальная, парная, групповая,
индивидуальная
|
Химические реакции
|
Знать понятие химической реакции,
признаки и условия протекания химических реакций
|
Вода, спирт, фильтровальная бумага
|
Лабораторная работа «Сравнение
скорости испарения воды и спирта»
|
§26, упр. 2
|
|
38
|
|
1
|
Уравнения химических реакций. Закон
сохранения массы веществ.
|
Изучение нового материала и первичное
закрепление знаний
|
Объяснительно-иллюстративный,
практический
|
Фронтальная, парная, групповая,
индивидуальная
|
Закон сохранения массы веществ
|
Уметь составлять уравнения химических
реакций на основе знания закона сохранения массы веществ
|
Медная проволока, спиртовка, известковая
вода, химический стакан, раствор сульфата меди (II),
железный гвоздь, мел, соляная кислота
|
Лабораторная работа «Окисление меди в
пламени горелки», «Помутнение известковой воды от выдыхаемого углекислого
газа»,
«Получение углекислого газа»
«Замещение меди в растворе сульфата
меди (II) железом»
|
§27, упр. 2
|
|
39
|
|
1
|
Реакции соединения
|
Изучение нового материала и первичное
закрепление знаний
|
Объяснительно-иллюстративный,
практический
|
Фронтальная, парная, групповая,
индивидуальная
|
Реакции соединения
|
Уметь отличать реакции соединений от
других типов химический реакций, составлять реакции соединения
|
Цинковая пыль, сера, железные опилки,
спиртовка, пробирки, держатель
|
Демонстрация реакций соединений
|
§30, упр. 1,2
|
|
40
|
|
1
|
Реакции разложения
|
Изучение нового материала и первичное
закрепление знаний
|
Объяснительно-иллюстративный,
практический
|
Фронтальная, парная, групповая,
индивидуальная
|
Реакции разложения
|
Уметь отличать реакции разложения от
других типов химический реакций, составлять реакции разложения
|
Дихромат аммония, спички
|
Демонстрация реакций разложения
|
§29, упр. 1,2
|
|
41
|
|
1
|
Реакции замещения
|
Изучение нового материала и первичное
закрепление знаний
|
Объяснительно-иллюстративный,
практический
|
Фронтальная, парная, групповая,
индивидуальная
|
Реакции замещения
|
Уметь отличать реакции замещения от
других типов химический реакций, составлять реакции замещения
|
Медные монеты, нитрат серебра
|
Демонстрация реакций замещения
|
§31, упр. 2
|
|
42
|
|
1
|
Реакции обмена
|
Изучение нового материала и первичное
закрепление знаний
|
Объяснительно-иллюстративный,
практический
|
Фронтальная, парная, групповая,
индивидуальная
|
Реакции обмена
|
Уметь отличать реакции обмена от других
типов химический реакций, составлять реакции обмена
|
Растворы нитрата серебра, соляной
кислоты, хлорида бария, серной кислоты, сульфата меди (II),
гидроксида натрия и др.
|
Демонстрация реакций обмена
|
§32, упр. 3,4 3
|
|
43-44
|
|
2
|
Расчеты по химическим уравнениям
|
Изучение нового материала и первичное
закрепление знаний
|
Практический
|
Фронтальная, парная, групповая,
индивидуальная
|
|
Уметь делать расчеты по уравнениям
химических реакций
|
|
Решение задач
|
§28, упр. 2,
|
|
45
|
|
1
|
Типы химических реакций на примере свойств
воды
|
Изучение нового материала и первичное
закрепление знаний
|
Объяснительно-иллюстративный,
практический
|
Фронтальная, парная, групповая,
индивидуальная
|
|
Уметь определять тип химической реакции,
знать свойства воды
|
Натрий, вода, цинк, оксид кальция
|
Демонстрация свойств воды
|
§33, упр.1,3
|
|
46
|
|
1
|
Практическая работа №5 «Признаки
химических реакций»
|
Практический
|
Практический
|
Групповая
|
Признаки химических реакций
|
Должны уметь проводить необходимые
операции с химическим оборудованием и вещества согласно техники безопасности
|
Оксид меди (II),
серная кислота, мел, соляня кислота, хлорид железа (III),
роданид калия, карбонат натрия, хлорид кальция, пробирки
|
Практическая работа №5 «Признаки
химических реакций»
|
§упр. 3, стр. 145, упр. 4, стр. 164
|
|
47
|
|
1
|
Понятие о скорости химической реакции,
катализаторы.
|
Изучение нового материала
|
Объяснительно-иллюстративный,
практический
|
Фронтальная
|
Скорость химической реакции, зависимость
скорости химической реакции от различных факторов, катализ
|
Иметь первичное представление о скорости
химической реакции, катализаторах
|
|
|
Выучить записи в тетради
|
|
48
|
|
1
|
Обобщение знаний по теме «Изменения ,
происходящие с веществами»
|
Закрепление знаний
|
Практический
|
Фронтальная, парная, групповая,
индивидуальная
|
|
Знать понятие химической реакции,
признаки и условия протекания химических реакций. Уметь отличать физические
явления от химических, определять тип химической реакции, составлять
уравнения химических реакций на основе знания закона сохранения массы веществ
|
|
|
Упр. 4,5 стр. 173
|
|
49
|
|
1
|
Контрольная работа № 3 по теме
«Изменения , происходящие с веществами»
|
Контроль знаний
|
Практический
|
Индивидуальная
|
|
Должны уметь применять полученные ЗУН
при решении контрольной работы
|
Карточки с заданиями
|
|
|
|
Тема
№5. Растворение. растворы. Свойства электролитов и неэлектролитов (19 часов)
|
|
50
|
|
1
|
Растворение. Растворимость
|
Изучение нового материала и первичное
закрепление знаний
|
Объяснительно-иллюстративный,
практический
|
Фронтальная, парная, групповая,
индивидуальная
|
Растворение. Растворимость
|
Знать классификацию растворов, уметь
пользоваться таблицей растворимости веществ, решать задачи на растворимость
веществ
|
Таблица растворимости веществ
|
Решение задач
|
§34, упр. 5,7
|
|
51
|
|
1
|
Электролитическая диссоциация
|
Изучение нового материала и первичное
закрепление знаний
|
Объяснительно-иллюстративный,
практический
|
Фронтальная, парная, групповая,
индивидуальная
|
Электролитическая диссоциация,
электролиты и неэлектролиты
|
Знать понятие электролитическая
диссоциация, электролиты и неэлектролиты, понимать сущность электролитической
диссоциации
|
Таблица растворимости веществ
|
|
§35, упр. 3,4
|
|
52
|
|
1
|
Основные положения теории электрической
диссоциации
|
Изучение нового материала и первичное
закрепление знаний
|
Объяснительно-иллюстративный,
практический
|
Фронтальная, парная, групповая,
индивидуальная
|
Основные положения теории электрической
диссоциации
|
Знать основные положения теории
электролитической диссоциации
|
Таблица растворимости веществ
|
|
§36, упр. 4
|
|
53-54
|
|
2
|
Ионные уравнения
|
Изучение нового материала и первичное
закрепление знаний
|
Объяснительно-иллюстративный,
практический
|
Фронтальная, парная, групповая,
индивидуальная
|
Молекулярные, полные и сокращенные
ионные уравнения
|
Уметь составлять ионные уравнения
|
Таблица растворимости веществ
|
|
§37 упр. 2,3
|
|
55
|
|
1
|
Практическая работа № 6 «Ионные
уравнения»
|
Практический
|
Практический
|
Групповая
|
|
Должны уметь проводить необходимые
операции с химическим оборудованием и вещества согласно техники безопасности
|
Сульфат натрия, хлорид бария, хлорид
натрия, нитрат серебра, пробирки
|
Практическая работа № 6 «Ионные
уравнения»
|
упр. 5, стр. 203
|
|
56
|
|
1
|
Практическая работа №7 «Условия
протекания химических реакция между растворами электролитов»
|
Практический
|
Практический
|
Групповая
|
|
Должны уметь проводить необходимые
операции с химическим оборудованием и вещества согласно техники безопасности
|
Сульфат меди (II),
хлорид калия, сульфат алюминия, гидроксид натрия, фосфат натрия, хлорид
бария, карбонат натрия, фенолфталеин, пробирки
|
Практическая работа №7 «Условия
протекания химических реакция между растворами электролитов»
|
Упр. 5, стр. 209
|
|
57
|
|
1
|
Кислоты
|
Комбинированный
|
Объяснительно-иллюстративный,
практический
|
Фронтальная, парная, групповая,
индивидуальная
|
Кислоты в свете положений ТЭД
|
Знать классификацию, свойства кислот.
Уметь составлять уравнения химических реакций в молекулярном и ионном видах,
отражающих свойства кислот
|
Цинк, соляная кислота, оксид меди (II),
щелочь, фенолфталеин, пробирки
|
Лабораторная работа «Реакции, характерные
для кислот»
|
§38, упр. 4,5
|
|
58
|
|
1
|
Основания
|
Комбинированный
|
Объяснительно-иллюстративный,
практический
|
Фронтальная, парная, групповая,
индивидуальная
|
Основания в свете положений ТЭД
|
Знать классификацию, свойства оснований.
Уметь составлять уравнения химических реакций в молекулярном и ионном видах,
отражающих свойства оснований
|
Соляная кислота, гидроксид натрия,
углекислый год, известковая вода, хлорид цинка, пробирки
|
Лабораторная работа «Реакции,
характерные для оснований». «Получение и свойства нерастворимого основания»
|
§39, упр. 3,4
|
|
59
|
|
1
|
Оксиды
|
Комбинированный
|
Объяснительно-иллюстративный,
практический
|
Фронтальная, парная, групповая,
индивидуальная
|
Химические свойства оксидов
|
Знать классификацию, свойства оксидов.
Уметь составлять уравнения химических реакций, отражающих свойства оксидов
|
Оксид кальция, вода, углекислый газ,
известковая вода
|
Лабораторная работа «Реакции,
характерные для оксидов»
|
§40 упр. 1,2
|
|
60-61
|
|
2
|
Соли
|
Комбинированный
|
Объяснительно-иллюстративный,
практический
|
Фронтальная, парная, групповая,
индивидуальная
|
Соли в свете положений ТЭД
|
Знать классификацию, свойства солей. Уметь
составлять уравнения химических реакций в молекулярном и ионном видах,
отражающих свойства солей
|
Серная кислота, хлорид натрия, нитрат
серебра, гидроксид натрия
|
Лабораторная работа «Реакции,
характерные для солей»
|
§41, упр. 2
|
|
62
|
|
1
|
Генетическая связь
|
Изучение нового материала и первичное
закрепление знаний
|
Объяснительно-иллюстративный,
практический
|
Фронтальная, парная, групповая,
индивидуальная
|
Генетическая связь неорганических
соединений
|
Знать генетическую связь неорганических
соединений, уметь составлять уравнения химических реакций в молекулярном и
ионном видах
|
|
|
§42, упр. 2
|
|
63
|
|
1
|
Практическая работа №8 «Свойства кислот,
оснований, солей»
|
Практический
|
Практический
|
Групповая
|
|
Должны уметь проводить необходимые
операции с химическим оборудованием и вещества согласно техники безопасности
|
Соляная кислота, цинк, щелочь, оксид
меди (II),
нитрат серебра, хлорид натрия, хлорид железа (III),
пробирки
|
Практическая работа №8 «Свойства кислот,
оснований, солей»
|
Упр. 3, стр. 221, упр. 3, стр. 226
|
|
64-65
|
|
2
|
Окислительно-восстановительные реакции
|
Изучение нового материала и первичное закрепление
знаний
|
Объяснительно-иллюстративный,
практический
|
Фронтальная, парная, групповая,
индивидуальная
|
Окислительно-восстановительные реакции,
схема электронного баланса, окислитель, восстановитель, процессы окисления и
восстановления
|
Знать понятия
окислительно-восстановительные реакции, окислитель, восстановитель, уметь
составлять схемы окисления и восстановления, определять окислитель и
восстановитель, пользоваться методом электронного баланса
|
Схема гальванического элемента
|
Составление схем электронного баланса
|
§43, упр.1
|
|
66
|
|
1
|
Практическая работа №9 «Решение
экспериментальных задач»
|
Практический
|
Практический
|
Групповая
|
|
Должны уметь проводить необходимые
операции с химическим оборудованием и вещества согласно техники безопасности
|
Реактивы согласно практической работы
|
Практическая работа №9 «Решение
экспериментальных задач»
|
Упр. 3, стр. 228, упр. 3, стр. 235
|
|
67
|
|
1
|
Обобщение знаний по теме «Растворение.
растворы. Свойства электролитов и неэлектролитов»
|
Закрепление знаний
|
Практический
|
Фронтальная, парная, групповая,
индивидуальная
|
|
Знать основные понятия темы, уметь
применять полученные ЗУН на практике
|
|
|
Упр. 7, стр. 236
|
|
68
|
|
1
|
Контрольная работа № 4 по теме
«Растворение. растворы. Свойства электролитов и неэлектролитов»
|
Контроль знаний
|
Практический
|
Индивидуальная
|
|
Уметь применять полученные ЗУН при
решении контрольной работы
|
Карточки с заданиями
|
|
|
|
69
|
|
1
|
Подготовка к итоговой контрольной работе
|
Закрепление знаний
|
Практический
|
Фронтальная, парная, групповая,
индивидуальная
|
|
Уметь применять полученные ЗУН при
решении тестовых заданий
|
Карточки с заданиями
|
|
Подготовиться к итоговой контрольной
работе
|
|
70
|
|
1
|
Итоговая контрольная работа за курс 8
класса
|
Контроль знаний
|
Практический
|
Индивидуальная
|
|
Уметь применять полученные ЗУН при
решении контрольной работы
|
Карточки с заданиями
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.