Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 10 класс

Рабочая программа по информатике 10 класс


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Вареновская средняя общеобразовательная школа



РАССМОТРЕНО

Протокол заседания

методического совета

МБОУ Вареновской СОШ

от ________ 20__ года № ____

___________ / /


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР


__________ / Мироненко С.Ю./


__ ___________ 20___ г.

(дата)


УТВЕРЖДАЮ

Директор

______________/Садовая Л.Г./

Приказ от 29.08.2016 № 5




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ИНФОРМАТИКЕ


Уровень общего образования (класс): среднее общее, 10 класс

Количество часов: 35 часов в год

Учитель: Павлова Татьяна Александровна











Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом и на основе ««Примерной программы среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям. Базовый уровень» (утверждена приказом Минобразования Рос­сии от 09.03.04. № 1312) и авторской программы И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера.

УМК по предмету: Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов / И.Г. Семакин., Е.К. Хеннер – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2008.











Пояснительная записка

Настоящая программа составлена на основе «Примерной программы среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям. Базовый уровень» (утверждена приказом Минобразования Рос­сии от 09.03.04. № 1312) и авторской программы И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. Данный курс является общеобразовательным курсом базового уровня и рассчитан на изучение учащимися 10-11 классов в течении 68 часов (в том числе в X классе - 34 учебных часа из расчета 1 час в неделю и в XI классе - 34 учебных часа из расчета 1 час в неделю). Про­грамма соответствует федеральному компоненту государственного стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (базовый уровень).

Общая характеристика учебного предмета.

Приоритетными объектами изучения информатики в старшей школе являются информационные системы, преимущественно автоматизированные информационные системы, связанные с информационными процессами, и информационные технологии, рассматриваемые с позиций системного подхода.

Это связано с тем, что базовый уровень старшей школы, ориентирован, прежде всего, на учащихся – гуманитариев. При этом, сам термин "гуманитарный" понимается как синоним широкой, "гуманитарной", культуры, а не простое противопоставление "естественнонаучному" образованию. При таком подходе важнейшая роль отводиться методологии решения нетиповых задач из различных образовательных областей. Основным моментом этой методологии является представления данных в виде информационных систем и моделей с целью последующего использования типовых программных средств.

Это позволяет:

  • обеспечить преемственность курса информатики основной и старшей школы (типовые задачи – типовые программные средства в основной школе; нетиповые задачи – типовые программные средства в рамках базового уровня старшей школы);

  • систематизировать знания в области информатики и информационных технологий, полученные в основной школе, и углубить их с учетом выбранного профиля обучения;

  • заложить основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку современная информационная деятельность носит, по преимуществу, системный характер;

  • сформировать необходимые знания и навыки работы с информационными моделями и технологиями, позволяющие использовать их при изучении других предметов.


Основные содержательные линии

Основные содержательные линии общеобразовательного курса базового уровня для старшей школы расширяют и углубляют следующие содержательные линии курса информатики в основной школе:

  • линию информации и информационных процессов;

  • линию моделирования и формализации;

  • линию информационных технологий;

  • линию компьютерных коммуникаций;

  • линию социальной информатики.


Цели и задачи изучения курса:

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

  • овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

  • воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

  • приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Задачи изучения курса:

  • Мировоззренченская задача: раскрытие роли информации и информационных процессов в природных, социальных и технических системах; понимание назначения информационного моделирования в научном познании мира; получение представления о социальных последствиях процесса информатизации общества.

  • Углубление теоретической подготовки: более глубокие знания в области представления различных видов информации, научных основ передачи, обработки, поиска, защиты информации, информационного моделирования.

  • Расширение технологической подготовки: освоение новых возможностей аппаратных и программных средств ИКТ. Приближение степени владения этими средствами к профессиональному уровню.

  • Приобретение опыта комплексного использования теоретических знаний (из области информатики и других предметов) и средств ИКТ в реализации прикладных проектов, связанных с учебной и практической деятельностью.


Теоретический материал курса имеет достаточно большой объем. Выделяемого учебным планом времени для его усвоения (1 час в неделю) недостаточно. Для разрешения этого противоречия планируется активно использовать самостоятельную работу учащихся с учебником. В качестве контрольных (домашних) заданий используются вопросы и задания, расположенные в конце каждого параграфа. Ответы на вопросы и выполнение заданий целесообразно оформлять письменно.

Методика обучения должна быть в большей степени ориентирована на индивидуальный подход. Следует стремиться к тому, чтобы каждый ученик получил наибольший результат от обучения в меру своих возможностей и интересов. С этой целью следует использовать резерв самостоятельной работы учащихся во внеурочное время, а также резерв домашнего компьютера.



Содержание образовательной программы

10 класс

1. Информация - 7 часов.

Основные подходы к определению понятия «информация». Дискретные и непрерывные сигналы. Носители информации. Виды и свойства информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к определению количества информации. Кодирование информации. Языки кодирования. Формализованные и неформализованные языки. Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.


2. Информационные процессы в системах – 11 часов.

Классификация информационных процессов. Поиск и отбор информации. Методы поиска. Критерии отбора. Хранение информации; выбор способа хранения информации. Передача информации. Канал связи и его характеристики. Примеры передачи информации в социальных, биологических и технических системах. Обработка информации. Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как необходимое условие автоматизации. Возможность, преимущества и недостатки автоматизированной обработки данных. Хранение информации. Защита информации. Методы защиты.


3. Информационные модели - 6 часов.

Информационное моделирование как метод познания. Информационные (нематериальные) модели. Назначение и виды информационных моделей. Объект, субъект, цель моделирования. Адекватность моделей моделируемым объектам и целям моделирования. Формы представления моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок, схема. Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования. Алгоритм как модель деятельности.


4. Программно-технические системы реализации информационных процессов - 11 часов.

Компьютер – универсальная техническая система обработки информации. Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Архитектуры современных компьютеров. Многообразие операционных систем. Программные средства создания информационных объектов, организации личного информационного пространства, защиты информации. Дискретные модели данных в компьютере. Представление чисел, текста, графики и звука. Локальные сети. Топологии локальных сетей. Организация глобальных сетей.


11 класс

5. Технология использования и разработки информационных систем - 23 часа.

Понятие и типы информационных систем. Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста. Основные приемы преобразования текстов. Гипертекстовое представление информации. Интернет как глобальная информационная система. Web-сайт - гиперструктура данных. Геоинформационные системы. Поисковые информационные системы. Базы данных (табличные, иерархические, сетевые). Системы управления базами данных (СУБД). Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты). Реляционные базы данных. Связывание таблиц в многотабличных базах данных.


6. Технология информационного моделирования – 8 часов

Моделирование зависимостей между величинами. Модели статистического прогнозирования. Моделирование корреляционных зависимостей. Модели оптимального планирования.


7. Основы социальной информатики – 3 часа

Информационная цивилизация. Информационные ресурсы общества. Информационная культура. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека. Информационная безопасность.


Календарно-тематический план


Предмет

Класс

Всего кол-во часов

Кол-во часов в неделю

Количество










контрольных работ

зачетов

тестовых заданий

лабораторных, практических работ

демонстрация

Автор учебника, год издания

Информатика

и ИКТ

10

35

1

2

-

2

8

-

И.Г. Семакин, 2008





10 класс

Изучаемый раздел,

тема учебного материала

Количество часов

Календарные сроки

планируемые /фактические

Планируемые результаты

Контрольно-

измерительные материалы

10

знания

умения

ОУУН

и способы деятельности

Информация.

7







1

Введение. Структура информатики. Правила ТБ.

1

06.09.2016


в чем состоят цели и задачи изучения курса в 10-11 классах; из каких частей состоит предметная область информатики;

выполнение требований ТБ, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами ИКТ;

организация рабочего места; выполнение правил гигиены труда;



2

Понятие информации.

1

13.09.2016


три философские концепции информации; понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории информации;


владение устной речью; работа с учебником; умение внимательно воспринимать информацию и запоминать её;


3

Представление информации, языки, кодирование.

1

20.09.2016


что такое язык представления информации; какие бывают языки; понятия «кодирование» и «декодирование» информации; примеры технических систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо; понятия «шифрование», «дешифрование»;


переводить информацию из одной знаковой системы в другую; определять длину кода, количество различных комбинаций;

умение внимательно воспринимать информацию и запоминать её; умение самостоятельно выполнять упражнения, решать познавательные задачи;



4

Измерение информации. Объемный подход.

1

27.09.2016


сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации; определение бита с алфавитной т.з.; связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности символов); связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб;

решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с алфавитной т.з. (в приближении равной вероятности символов);

выполнять пересчет количества информации в разные единицы;


установление причинно-следственных связей; оперирование понятиями, суждениями;


5

Измерение информации. Содержательный подход.

1

04.10.2016


сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации; определение бита с позиции содержания сообщения;

решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя содержательный подход (в равновероятном приближении);

установление причинно-следственных связей; оперирование понятиями, суждениями;


6

Практическая работа «Измерение информации».

1

11.10.2016



определять количество информации с использованием различных подходов к определению количества информации;

свободное пользование умением обобщения и систематизации знаний;

Материалы ЕГЭ

7

Контрольная работа «Информация».

1

18.10.2016



демонстрировать навыки расширения и обобщения знаний о способах измерения информации;

умение осуществлять самоконтроль в учебной деятельности;

Контрольная работа «Информация»

традиционная форма

Информационные процессы в системах.

11







8

Введение в теорию систем.

1

25.10.2016


система; структура системы; свойства системы; подсистема; системный подход в науке и практике;

приводить примеры систем (в быту, в природе, в науке и пр.); анализировать состав и структуру систем;

установление причинно-следственных связей; оперирование понятиями, суждениями; самостоятельная работа с учебным материалом;


9

Информационные процессы в естественных и искусственных системах.

1

01.11.2016


типы информационных процессов: хранение, передача и обработка информации; чем отличаются естественные и искусственные системы; какие типы связей действуют в системах; роль информационных процессов в системах; состав и структуру систем управления;


анализировать состав и структуру систем;

различать связи материальные и информационные;

установление причинно-следственных связей; оперирование понятиями, суждениями; самостоятельная работа с учебным материалом;


10

Хранение информации.

1

08.11.2016


носитель информации; история развития носителей информации; современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные характеристики;


сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам;

установление причинно-следственных связей; оперирование понятиями, суждениями; самостоятельная работа с учебным материалом;


11

Передача информации.

1

15.11.2016


модель К Шеннона передачи информации по техническим каналам связи; основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность; понятие «шум» и способы защиты от шума;


рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи;

умение внимательно воспринимать информацию и запоминать её; умение самостоятельно выполнять упражнения;



12

Обработка информации и алгоритмы.

1

22.11.2016


основные типы задач обработки информации; понятие исполнителя обработки информации; понятие алгоритма обработки информации;


разрабатывать систему команд исполнителя для решения несложной задачи на обработку информации;

умение логически мыслить; составление алгоритмов;


13

Автоматическая обработка информации.

1

29.11.2016


что такое «алгоритмические машины» в теории алгоритмов; определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной; устройство и систему команд алгоритмической машины Поста;

составлять алгоритмы решения несложных задач для управления машиной Поста;

умение логически мыслить; составление алгоритмов;


14

Практическая работа «Автоматическая обработка данных».

1

06.12.2016



составлять алгоритмы решения несложных задач для управления машиной Поста;

свободное пользование умением обобщения и систематизации знаний;


15

Контрольная работа «Хранение, передача и обработка информации».

1

13.12.2016



демонстрировать навыки расширения и обобщения знаний об основных информационных процессах;

умение осуществлять самоконтроль в учебной деятельности;

Контрольная работа «Хранение, передача и обработка информации»

традиционная форма

16

Поиск данных.

1

20.12.2016


что такое «набор данных», «ключ поиска» и «критерий поиска»; что такое «структура данных»; какие бывают структуры; алгоритм последовательного поиска; алгоритм поиска половинным делением; что такое блочный поиск; как осуществляется поиск в иерархической структуре данных;

осуществлять поиск данных в структурированных списках, словарях, справочниках, энциклопедиях;

осуществлять поиск в иерархической файловой структуре компьютера;


умение внимательно воспринимать информацию и запоминать её;


17

Защита информации.

1

27.12.2016


виды угроз для числовой информации; физические способы защиты информации; программные средства защиты информации; что такое цифровая подпись и цифровой сертификат;

применять меры защиты личной информации на ПК;

работать с учебником; структурировать информацию; сравнивать полученные результаты с учебной задачей; составлять на основе текста таблицу; проводить разные виды сравнения;


18

Практическая работа «Шифрование данных».

1

10.01.2017


что такое криптография;

применять простейшие криптографические шифры (в учебном режиме);

свободное пользование умением обобщения и систематизации знаний;


Информационные модели.

6







19

Компьютерное информационное моделирование.

1

17.01.2017


определение модели; что такое информационная модель; этапы информационного моделирования на компьютере;

характеризовать этапы информационного моделирования на компьютере;

работать с учебником; структурировать информацию; составлять на основе текста таблицу;


20

Структуры данных.

1

24.01.2017


что такое граф, дерево, сеть; структура таблицы; основные типы табличных моделей; что такое многотабличная модель данных и каким образом в ней связываются таблицы;

ориентироваться в граф-моделях; строить граф-модели (деревья, сети) по вербальному описанию системы; строить табличные модели по вербальному описанию системы;

умение внимательно воспринимать информацию и запоминать её;


21

Практическая работа «Структуры данных: графы, таблицы».

1

31.01.2017



ориентироваться в граф-моделях; строить граф-модели (деревья, сети) по вербальному описанию системы; строить табличные модели по вербальному описанию системы;

свободное пользование умением обобщения и систематизации знаний;


22

Алгоритм как модель деятельности.

1

07.02.2017


понятие алгоритмической модели; способы описания алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык; что такое трассировка алгоритма;

строить алгоритмы управления учебными исполнителями; осуществлять трассировку алгоритма работы с величинами путем заполнения трассировочной таблицы;

работать с учебником; структурировать информацию; сравнивать полученные результаты с учебной задачей;


23

Практическая работа «Управление алгоритмическим исполнителем».

1

14.02.2017



строить алгоритмы управления учебными исполнителями;

свободное пользование умением обобщения и систематизации знаний;


24

Контрольная работа «Информационные модели».

1

21.02.2017



демонстрировать навыки расширения и обобщения знаний об информационных моделях;

умение осуществлять самоконтроль в учебной деятельности;

КР «Информационные модели»

тестирование

Программно-технические системы реализации информационных процессов.

11







25

Компьютер – универсальная техническая система обработки информации.

1

28.02.2017


архитектуру персонального компьютера; что такое контроллер внешнего устройства ПК; назначение шины; в чем заключается принцип открытой архитектуры ПК; основные виды памяти ПК; что такое системная плата, порты ввода-вывода; назначение дополнительных устройств: сканер, средства мультимедиа, сетевое оборудование и др.;


умение внимательно воспринимать информацию и запоминать её; конспектировать лекцию; логически мыслить; анализировать и обобщать информацию;


26

Практическая работа «Выбор конфигурации компьютера».

1

07.03.2017



подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения;

свободное пользование умением обобщения и систематизации знаний;


27

Программное обеспечение компьютера.

1

14.03.2017


что такое программное обеспечение ПК; структура ПО ПК;

определять виды ПО;

выявление существенных признаков объекта;


28

Дискретные модели данных на компьютере. Представление чисел.

1

21.03.2017


основные принципы представления данных в памяти компьютера; представление целых чисел; диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком; принципы представления вещественных чисел;

получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера;

логически мыслить; анализировать и обобщать информацию;


29

Практическая работа «Представление чисел».

1

28.03.2017



получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера;

свободное пользование умением обобщения и систематизации знаний;


30

Представление текста, графики и звука.

1

04.04.2017


представление текста; представление изображения; цветовые модели; в чем различие растровой и векторной графики; дискретное представление звука;

вычислять размер цветовой палитры по значению битовой глубины цвета;

установление причинно-следственных связей; оперирование понятиями, суждениями; самостоятельная работа с учебным материалом;


31

Практическая работа «Представление текстов, графики и звука».

1

11.04.2017



вычислять размер цветовой палитры по значению битовой глубины цвета; сжимать текстовую информацию;

свободное пользование умением обобщения и систематизации знаний;


32

Контрольная работа «Дискретные модели данных на компьютере».

1

18.04.2017



демонстрировать навыки расширения и обобщения знаний о представлении данных в памяти компьютера;

умение осуществлять самоконтроль в учебной деятельности;

КР «Дискретные модели данных на компьютере»

тестирование

33

Организация локальных сетей.

1

25.04.2017


назначение и топологии локальных сетей; технические средства локальных сетей (каналы связи, серверы, рабочие станции); основные функции сетевой операционной системы;


умение внимательно воспринимать информацию и запоминать её; конспектировать лекцию; логически мыслить; анализировать и обобщать информацию;


34

Организация глобальных сетей.

1

16.05.2017


что такое Интернет; систему адресации в Интернете; способы организации связи в Интернете;


умение внимательно воспринимать информацию и запоминать её; конспектировать лекцию; логически мыслить; анализировать и обобщать информацию;


35

Резерв

1

23.05.2017






Требования к уровню подготовки обучающихся.


В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен:


10 класс
знать/понимать

- три философские концепции информации

- понятия «кодирование» и «декодирование» информации

- сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации

- сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации

- основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема

- роль информационных процессов в системах

- современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные характеристики

- основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность, «шум» и способы защиты от шума

- основные типы задач обработки информации

- что такое «набор данных», «ключ поиска» и «критерий поиска»

- физические способы защиты информации

- программные средства защиты информации

- что такое информационная модель - этапы информационного моделирования на компьютере

- архитектуру персонального компьютера

- основные принципы представления данных в памяти компьютера

- назначение и топологии локальных сетей

- технические средства локальных сетей (каналы связи, серверы, рабочие станции)

- что такое Интернет, систему адресации в Интернете (IP-адреса, доменная система имен), способы организации связи в Интернете

уметь

- решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте

- решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя содержательный подход (в равновероятном приближении)

- приводить примеры систем (в быту, в природе, в науке и пр.)

- анализировать состав и структуру систем

- сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам

- рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи

- осуществлять поиск данных в структурированных списках, словарях, справочниках, энциклопедиях

- применять меры защиты личной информации на ПК

- строить граф-модели (деревья, сети) по вербальному описанию системы

- строить табличные модели по вербальному описанию системы

- строить алгоритмы управления учебными исполнителями

- осуществлять трассировку алгоритма работы с величинами путем заполнения трассировочной таблицы

- подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения

- работать в среде операционной системы на пользовательском уровне










11 класс

знать/понимать

- назначение информационных систем, состав информационных систем, разновидности информационных систем

- что такое гипертекст, гиперссылка, средства, существующие в текстовом процессоре, для организации документа с гиперструктурой (оглавления, указатели, закладки, гиперссылки)

- назначение коммуникационных и информационных служб Интернета

- основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес

- основы поиска информации

- какие существуют средства для создания web-страниц, в чем состоит проектирование web-сайта

- что такое ГИС, области приложения ГИС, как устроена ГИС, приемы навигации в ГИС

- что такое база данных (БД), какие модели данных используются в БД

- основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ

- определение и назначение СУБД

- основы организации многотабличной БД

- что такое математическая модель, формы представления зависимостей между величинами

- для решения каких практических задач используется статистика;

- что такое регрессионная модель, как происходит прогнозирование по регрессионной модели

- что такое корреляционная зависимость, что такое коэффициент корреляции

- что такое оптимальное планирование; что такое ресурсы; как в модели описывается ограниченность ресурсов

- что такое стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут быть поставлены

- в чем состоит задача линейного программирования для нахождения оптимального плана

- что такое информационные ресурсы общества

- из чего складывается рынок информационных ресурсов

- что относится к информационным услугам

- в чем состоят основные черты информационного общества

- причины информационного кризиса и пути его преодоления

- какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества

- основные законодательные акты в информационной сфере

- суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации

уметь

- автоматически создавать оглавление документа

- организовывать внутренние и внешние связи в текстовом документе.

- работать с электронной почтой

- извлекать данные из файловых архивов

- осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей.

- создать несложный web-сайт с помощью MS Word

- осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС

- создавать и обрабатывать многотабличную БД средствами конкретной СУБД

- используя табличный процессор строить регрессионные модели заданных типов

- вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с помощью табличного процессора

- решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора

- соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся


Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.


При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:


Процент выполнения задания

Отметка

95% и более

отлично

80-94%%

хорошо

66-79%%

удовлетворительно

менее 66%

неудовлетворительно


При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

  • грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

  • погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

  • недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

  • мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

  • «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

  • «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

  • «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

  • «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):


Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.


Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.


Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.


Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;


Отметка «2» ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.


Практические занятия


Тема

Количество

количество часов НРК

контрольных работ

тестов

практических работ


10 класс

2

2

8

3

1

Информация.

1

-

1

0,5

2

Информационные процессы в системах.

1

-

2

-

3

Информационные модели.

-

1

2

2

4

Программно-технические системы реализации информационных процессов.

-

1

3

0,5


11 класс

2

2

17

3

5

Технология использования и разработки информационных систем.

1

1

10

2

6

Технология информационного моделирования.

1

-

4

-

7

Основы социальной информатики.

-

1

1

1


Источники информации и средства обучения.



I. Учебно-методический комплект


10 класс

  1. Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов / И.Г. Семакин., Е.К. Хеннер – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2008. – 176 с: ил.

  2. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов / И. Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина – М.: БИНОМ. Лаборатория Базовых Знаний, 2007.


11 класс

  1. Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов / И.Г. Семакин., Е.К. Хеннер – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2008. – 176 с: ил.

  2. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов / И. Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина – М.: БИНОМ. Лаборатория Базовых Знаний, 2007.


II. Литература для учителя.

  1. Информатика и ИКТ. Базовый уровень 10-11 классы: методическое пособие / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннен. – М,: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. – 102 с.: ил.

  2. Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов / И.Г. Семакин., Е.К. Хеннер – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2008. – 176 с: ил.

  3. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов / И. Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина – М.: БИНОМ. Лаборатория Базовых Знаний, 2007.


III. Технические средства обучения.

  1. Компьютер

  2. Проектор

  3. Принтер

  4. Модем ASDL

  5. Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, колонки для озвучивания всего класса.

  6. Сканер.

  7. Web-камера.

  8. Локальная вычислительная сеть.


VI. Программные средства.

  1. Операционная система Windows ХР.

  2. Операционная система ALT LINUX.

  3. Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0

  4. Программа-архиватор WinRar.

  5. Клавиатурный тренажер Аленка.

  6. Интегрированное офисное приложение Мs Office 2003, 2007.

  7. Пакет программ Open Office.org

  8. Система оптического распознавания текста АВВYY FineReader 8.0 Sprint.

  9. Мультимедиа проигрыватель.

  10. Система тестирования


Автор
Дата добавления 28.11.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров26
Номер материала ДБ-396596
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх