Государственное бюджетное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №588
Колпинского района Санкт-Петербурга
|
РАССМОТРЕНА:
Заседании МО
протокол
от г. №
|
СОГЛАСОВАНА:
Педагогический совет протокол
от г. №
|
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор М.А.
Куприна__________ приказ от г.
№
|
Рабочая программа
по ИНФОРМАТИКЕ
для
учащихся 10 класса
(общеобразовательное обучение)
Срок реализации 2019/2020 учебный год
Составитель: учитель информатики
Шарипова Е.Р.
Санкт - Петербург
2019 г.
АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Информатика 10 класс (базовый уровень)
1.
Рабочая программа составлена на основе: Рабочая программа разработана на
основе:ФКГОС; авторской программы к УМК И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера, Т. Ю.
Шеиной для 10–11 классов. Базовый уровень, изданной в сборнике «Информатика.
2-11 классы. Программы для общеобразовательных организаций», автор: Бородин М.
Н., год издания: 2015
2.
Место предмета в структуре основной образовательной программы Курс включен в
учебный план 10-11 классов, как предмет инварианта. Образовательная область
«Информатика и ИКТ».
3. Количество учебных часов по программе: нормативный срок
реализации программы - 2 года. Общее число часов - 68, в том числе в 10 классе
- 34 ( 1 час в неделю), в 11 классе - 34 (1 час в неделю).
4. Цели и задачи: освоение системы базовых знаний,
отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира,
роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные
модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и
коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных
дисциплин; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ
при изучении различных учебных предметов; воспитание ответственного отношения к
соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности; приобретение
опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной
учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
5. Структура и содержание 10 класс Введение. Структура
информатики. Информация. Представление информации. Измерение информации.
Представление чисел в компьютере. Представление текста, изображения и звука в
компьютере. Хранение и передача информации. Обработка информации и алгоритмы.
Автоматическая обработка информации. Информационные процессы в компьютере.
Алгоритмы, структуры алгоритмов, структурное программирование. Программирование
линейных алгоритмов. Логические величины и выражения, программирование
ветвлений. Программирование циклов. Подпрограммы. Работа с массивами. Работа с
символьной информацией
6. Требования к результатам освоения программы курса. В
соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом среднего
образования учащиеся должны: знать/понимать: основные технологии создания,
редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов
различного типа с помощью современных программных средств информационных и
коммуникационных технологий; назначение и виды информационных моделей, описывающих
реальные объекты и процессы; назначение и функции операционных систем; уметь:
оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью
компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;
распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и
технических системах; использовать готовые информационные модели, оценивать их
соответствие реальному объекту и целям моделирования; оценивать достоверность
информации, сопоставляя различные источники; иллюстрировать учебные работы с
использованием средств информационных технологий; создавать информационные
объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы; просматривать,
создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую
информацию по запросу пользователя; наглядно представлять числовые показатели и
динамику их изменения с помощью программ деловой графики; соблюдать правила
техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств
ИКТ.
7. Форма и периодичность контроля: Периодичность видов
промежуточной аттестации обучающихся 10-11 класса: - полугодовая - по итогам
учебного полугодия, - годовая - по итогам текущего учебного года. Формой
промежуточной аттестации является письменная проверка (тест и контрольная
работа). Наряду с промежуточной аттестацией применяется текущий контроль
достижения планируемых результатов.
8. Учебно-методический комплект: • Информатика. УМК для
старшей школы: 10 – 11 классы (ФГОС). Методическое пособие для учителя. Базовый
уровень// Хлобыстова И. Ю., Цветкова М. С. : М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2013 • Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса/И.Г.Семакин,
Т.Ю.Шеина, Е.К. Хеннер. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015 • Информатика и
ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса/И.Г.Семакин, Т.Ю.Шеина, Е.К.
Хеннер. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014 • Информатика. Задачник-практикум
в 2т./под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера: М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010
9.
Основные образовательные технологии Дифференцированного обучения, опорных
конспектов, коллективных способов обучения, ИКТ-технологии, проектный метод
обучения. 10.
10.
Всего часов за год – 34 часа. Практических работ – 3.
11.Составитель Шарипова Е.Р.
Пояснительная записка
Рабочая
программа по иформатике и ИКТ для 10 класса составлена на основе следующих
нормативно-правовых документов:
1.
Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации»;
2.
Государственный образовательный стандарт
(начального общего образования, основного общего образования, среднего
(полного) общего образования , утвержден приказом Минобразования России от
5.03.2004 г. № 1089.
3.
Рабочая программа составлена на основе
примерной программы «Информатика и ИКТ» федерального компонента государственного
стандарта основного общего образования и базисного учебного плана.
4.
Обязательный минимум содержания основного
общего образования по предмету (Приказ МО Российской федерации № 1276).
5.
Федеральный перечень учебников,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего
образования и имеющих государственную аккредитацию на 2015/2016 уч. год.
6.
Учебный план ГБОУ школы № 588 на 2015/2016
учебный год.
Cодержание курса «Информатика и ИКТ»
соответствует утвержденным Министерством образования РФ Стандарту среднего
(полного) общего образования по информатике и информационным технологиям и Примерной
программе среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ». Планирование
курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе рассчитано на 68 часов (2 часа (1+1 час) в неделю в 10-11 классах).
Характеристика
класса: у
учащихся наблюдается невысокий уровень сформированности познавательной
активности и учебной мотивации. Школьники относятся к учёбе положительно, но,
не осознавая важность учёбы в дальнейшей жизни.
Цели и задачи:
·
освоение системы базовых знаний, отражающих вклад
информатики в формирование современной научной картины мира, роль
информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
·
овладение умениями применять, анализировать,
преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя
при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при
изучении других школьных дисциплин;
·
развитие познавательных интересов, интеллектуальных
и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и
средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
·
воспитание ответственного отношения к соблюдению
этических и правовых норм информационной деятельности;
·
приобретение опыта использования информационных
технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том
числе проектной деятельности.
Основная
задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих
закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем,
преимущественно автоматизированных. С точки
зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира,
расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым
значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими
дисциплинами. С точки зрения деятельности, это
дает возможность сформировать методологию использования основных
автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных
с анализом и представлением основных информационных процессов.
Место предмета в учебном плане.
Планирование курса «Информатика и ИКТ» в 10-11 классах школе рассчитано
на 68 часов (2 часа (1+1 час) в неделю в 10-11 классах).
В данной рабочей программе
предусматривается следующее распределение часов по темам.
|
№
|
Тема
|
Количество
часов
|
|
10
класс
|
|
|
1
|
Информация
|
7
|
|
|
2
|
Информационные
процессы
|
6
|
|
|
3
|
Программирование
обработки информации
|
21
|
|
|
|
ВСЕГО:
|
34
|
|
·
В тематическом планировании курса в
каждой теме указаны работы компьютерного практикума, содержащиеся в учебниках,
главы учебников и необходимое для выполнения компьютерного практикума
программное обеспечение.
Формы
организации учебного процесса:
·
Единицей учебного процесса является урок.
В первой части урока проводится объяснение нового материала, во второй части
урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или
компьютерных практических заданий рассчитанные, на 20-25 мин. и направлены на
отработку отдельных технологических приемов.
Требования к уровню подготовки учащихся,
обучающихся по данной программе
Основным результатом обучения является
достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося.
Учащиеся должны:
Знать/понимать:
1.
Объяснять различные подходы к определению понятия "информация".
2.
Различать методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный.
Знать единицы измерения информации.
3.Назначение
наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности
(текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов,
электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей).
4.
Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или
процессы.
5.
Использование алгоритма как модели автоматизации деятельности
6.
Назначение и функции операционных систем.
Уметь:
1.
Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники.
2.
Распознавать информационные процессы в различных системах.
3.
Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному
объекту и целям моделирования.
4.
Осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с
поставленной задачей.
5.
Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных
технологий.
6.
Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые.
7.
Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных.
8.
Осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.
9.
Представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график,
диаграмма и пр.)
10.
Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при
использовании средств ИКТ.
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
1.
эффективной организации индивидуального информационного пространства;
2.
автоматизации коммуникационной деятельности;
3.
эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной
деятельности.
Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и
итоговой аттестации учащихся
Текущий контроль
осуществляется с помощью компьютерного практикума в
форме выполнения практических работ и практических заданий, используя
операционную систему Windows, и другие прикладные
программы.
Тематический контроль осуществляется по завершении темы в форме выполнения
контрольных работ, тестирования, зачетной практической работы.
Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме
выполнения итоговой контрольной работы, которая проводится в форме
тестирования.
Материально-техническое
обеспечение программы
·
Компьютер
- Проектор
- Принтер
- Модем
- Интернет.
- ОС Windows.
· Пакет офисных приложений Microsoft Office.
2. Содержание рабочей программы
|
№ п/п
|
Наименование раздела, темы
|
Содержание раздела,
темы (основные вопросы)
|
Всего часов
|
|
|
|
1
|
Информация
|
|
7
|
|
|
1.1.
|
Понятие информации
|
Три философские концепции информации;
- понятие информации в частных науках:
нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории информации;
|
|
|
|
1.2.
|
Представление
информации, языки кодирования
|
Что такое язык представления информации; какие бывают языки;
- понятия «кодирование» и «декодирование» информации;
- примеры технических
систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо; понятия
«шифрование», «дешифрование».
|
|
|
|
1.3
|
Измерение информации.
Алфавитный подход
|
Сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации;
- определение бита с позиции алфавитного подхода;
- связь между размером алфавита и информационным
весом символа (в приближении равновероятности символов);
|
|
|
|
1.4
|
Измерение информации.
Содержательный подход
|
Связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб;
- сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению
информации;
- определение бита с
позиции содержания сообщения.
|
|
|
|
1.5
|
Представление чисел в
компьютере
|
Основные принципы представления данных в памяти компьютера;
- представление целых чисел;
- диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком;
- принципы представления вещественных чисел.
|
|
|
|
1.6
|
Представление текста,
изображения и звука в компьютере
|
Способы кодирования текста в компьютере;
- способы представление изображения; цветовые модели;
- в чем различие растровой и векторной графики;
- способы дискретного
(цифрового) представление звука
|
|
|
|
1.7
|
Практическая работа
«Информация»
|
|
|
|
|
2
|
Информационные процессы
|
|
6
|
|
|
2.1
|
Хранение информации
|
Историю развития носителей информации;
- современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их
основные характеристики;
|
|
|
|
2.2
|
Передача информации
|
Модель К. Шеннона передачи информации по техническим каналам связи;
- основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная
способность;
- понятие «шум» и
способы защиты от шума
|
|
|
|
2.3
|
Обработка информации и
алгоритмы
|
Основные типы задач обработки информации;
- понятие исполнителя обработки информации;
- понятие алгоритма обработки информации.
|
|
|
|
2.4
|
Автоматическая обработка
информации
|
Что такое «алгоритмические машины» в теории алгоритмов;
- определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной;
- устройство и систему
команд алгоритмической машины Поста
|
|
|
|
2.5
|
Информационные процессы
в компьютере
|
Этапы истории развития ЭВМ;
- что такое фон-неймановская архитектура ЭВМ;
- для чего используются периферийные процессоры (контроллеры);
- архитектуру персонального компьютера;
- основные принципы
архитектуры суперкомпьютеров
|
|
|
|
2.6
|
Практическая работа
«Информационные процессы»
|
|
|
|
|
3
|
Программирование
обработки информации
|
|
19
|
|
|
3.1
|
Алгоритмы и величины
|
Этапы решения задачи на компьютере;
- что такое исполнитель алгоритмов, система команд исполнителя;
- какими возможностями
обладает компьютер как исполнитель алгоритмов;
- систему команд компьютера;
|
|
|
|
3.2
|
Структура алгоритмов
|
Классификацию структур алгоритмов;
- основные принципы
структурного программирования
|
|
|
|
3.3
|
Паскаль – язык
структурного программирования
|
Систему типов данных в Паскале;
- операторы ввода и вывода;
- правила записи арифметических выражений на Паскале;
- оператор присваивания;
- структуру программы на Паскале.
|
|
|
|
3.4
|
Элементы языка Паскаль и
типы данных
|
|
|
|
|
3.5
|
Операции, функции,
выражения
|
|
|
|
|
3.6
|
Оператор присваивания,
ввод и вывод данных
|
|
|
|
|
3.7
|
Логические величины,
операции выражения
|
Логический тип данных, логические величины, логические операции;
- правила записи и вычисления логических выражений;
|
|
|
|
3.8
|
Программирование
ветвлений
|
Условный оператор if;
- оператор выбора select case.
|
|
|
|
3.9
|
Пример поэтапной
разработки программы решения задачи
|
|
|
|
|
3.10
|
Программирование циклов
|
Различие между циклом с предусловием и циклом с постусловием;
- различие между циклом с заданным числом повторений и итерационным
циклом;
|
|
|
|
3.11
|
Вложенные и итерационные
циклы
|
Операторы цикла while и repeat – until;
- оператор цикла с параметром for;
- порядок выполнения вложенных циклов.
|
|
|
|
3.12
|
Вспомогательные
алгоритмы и подпрограммы
|
Понятия вспомогательного алгоритма и подпрограммы;
- правила описания и использования подпрограмм-функций;
- правила описания и использования подпрограмм-процедур.
|
|
|
|
3.13
|
Массивы
|
Правила описания массивов на Паскале;
- правила организации ввода и вывода значений массива;
- правила программной
обработки массивов
|
|
|
|
3.14
|
Организация ввода и
вывода данных с использованием файлов
|
|
|
|
|
3.15
|
Типовые задачи обработки
массивов
|
|
|
|
|
3.16
|
Символьный типа данных
|
Правила описания символьных величин и символьных строк;
|
|
|
|
3.17
|
Строки символов
|
Основные функции и
процедуры Паскаля для работы с символьной информацией
|
|
|
|
3.18
|
Комбинированный тип
данных
|
|
|
|
|
3.19
|
Практическая работа
«Программирование обработки информации»
|
|
|
|
|
|
Итого
|
|
32
|
|
Тематическое планирование преподавания курса «Информатика
и ИКТ» в старшей школе – 34 часа
Преподавание курса ориентировано на
использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:
ü
учебник «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник
для 10 класса» / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;
ü
методическое пособие для учителя «Преподавание
курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое
пособие / Н.Д. Угринович– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008»;
ü
комплект цифровых образовательных ресурсов.
Календарно-тематическое
планирование по информатике в 10 классе
|
Календарные сроки
|
№ урока
|
Тема урока
|
Планируемые результаты обучения
|
Виды, формы контроля и диагностики (контрольных,
лабораторных, практических работ, зачетов и др.)
|
Средства обучения (компьютерная техника…)
|
Домашнее задание
|
|
|
-
|
Вводное
занятие. Инструктаж по технике безопасности. Понятие
информации
|
Знать ТБ. Знать понятие информации.
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Мультимедийный проектор, интерактивная доска, ПК
|
§ 1
с.11
|
|
|
-
|
Представление информации, языки кодирования
|
Знать языки кодирования и уметь их применять
|
Комбинированная форма контроля
|
Мультимедийный проектор, интерактивная доска, ПК
|
§ 2 с.
15
|
|
|
-
|
Измерение информации. Алфавитный подход
|
Знать сущность
объемного (алфавитного) подхода к измерению информации;
- определение бита с позиции алфавитного подхода;
- связь между размером алфавита и информационным весом символа (в
приближении равновероятности символов);
|
Комбинированная форма контроля
|
Мультимедийный проектор, интерактивная доска, ПК
|
§3 с.
21
|
|
|
-
|
Измерение информации. Содержательный подход
|
Знать вязь между
единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб;
- сущность
содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации;
- определение бита с позиции содержания
сообщения.
|
Комбинированная форма контроля
|
Мультимедийный проектор, интерактивная доска, ПК
|
§4 с.
26
|
|
|
-
|
Представление чисел в компьютере
|
Основные принципы
представления данных в памяти компьютера;
- представление
целых чисел;
- диапазоны
представления целых чисел без знака и со знаком;
- принципы
представления вещественных чисел.
|
Комбинированная форма контроля
|
Мультимедийный проектор, интерактивная доска, ПК
|
§5 с.
34
|
|
|
-
|
Представление текста, изображения и звука в
компьютере
|
Способы
кодирования текста в компьютере;
- способы
представление изображения; цветовые модели;
- в чем различие
растровой и векторной графики;
- способы дискретного (цифрового)
представление звука
|
Комбинированная форма контроля
|
Мультимедийный проектор, интерактивная доска, ПК
|
§6 с.43
|
|
|
-
|
Практическая работа «Информация»
|
|
Комбинированная форма контроля
|
Мультимедийный проектор, интерактивная доска, ПК
|
С. 197
|
|
|
-
|
Хранение информации
|
Знать историю
развития носителей информации;
- современные
(цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные
характеристики;
|
|
Мультимедийный проектор, интерактивная доска, ПК
|
§7 с.53
|
|
|
9.
|
Передача информации
|
Знать модель К.
Шеннона передачи информации по техническим каналам связи;
- основные
характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность;
- понятие «шум» и способы защиты от шума
|
Комбинированная форма контроля
|
Мультимедийный проектор, интерактивная доска, ПК
|
§8 с.
59
|
|
|
10.
|
Обработка информации и алгоритмы
|
Знать основные
типы задач обработки информации;
- понятие
исполнителя обработки информации;
- понятие
алгоритма обработки информации.
|
Комбинированная форма контроля
|
Мультимедийный проектор, интерактивная доска, ПК
|
§9 с.
64
|
|
|
11
|
Автоматическая обработка информации
|
Знать что такое
«алгоритмические машины» в теории алгоритмов;
- определение и
свойства алгоритма управления алгоритмической машиной;
- устройство и систему команд
алгоритмической машины Поста
|
Комбинированная форма контроля
|
Мультимедийный проектор, интерактивная доска, ПК
|
§10
с.69
|
|
|
12.
|
Информационные процессы в компьютере
|
Знать этапы
истории развития ЭВМ;
- что такое
фон-неймановская архитектура ЭВМ;
- для чего
используются периферийные процессоры (контроллеры);
- архитектуру персонального
компьютера;
- основные принципы архитектуры
суперкомпьютеров
|
Комбинированная форма контроля
|
Мультимедийный проектор, интерактивная доска, ПК
|
§11
с.74
|
|
|
13.
|
Практическая работа «Информационные
процессы»
|
|
Контрольная работа
|
Мультимедийный проектор, интерактивная доска, ПК
|
повторение
|
|
|
14
|
Алгоритмы и величины
|
Знать этапы
решения задачи на компьютере;
- что такое
исполнитель алгоритмов, система команд исполнителя;
- какими возможностями обладает компьютер как исполнитель алгоритмов;
- систему команд
компьютера;
|
Комбинированная форма контроля
|
Мультимедийный проектор, интерактивная доска, ПК
|
§12 с
86
|
|
|
15
|
Структура алгоритмов
|
Знать
классификацию структур алгоритмов;
- основные принципы структурного
программирования
|
Комбинированная форма контроля
|
Мультимедийный проектор, интерактивная доска, ПК
|
§13 с.
92
|
|
|
16
|
Паскаль – язык структурного программирования
|
Знать систему
типов данных в Паскале;
- операторы ввода
и вывода;
- правила записи
арифметических выражений на Паскале;
- оператор
присваивания;
- структуру
программы на Паскале.
|
Контрольная работа
|
Мультимедийный проектор, интерактивная доска, ПК
|
§14 с.
99
|
|
|
17.
|
Элементы языка Паскаль и типы данных
|
Знать типы данных языка программирования
Паскаль
|
Комбинированная форма контроля
|
Мультимедийный проектор, интерактивная доска, ПК
|
§15 с.
105
|
|
|
18.
|
Операции, функции, выражения
|
Знать запись операций и функций, и уметь
применять их на практике
|
Комбинированная форма контроля
|
Мультимедийный проектор, интерактивная доска, ПК
|
§16 с.
110
|
|
|
19.
|
Оператор присваивания, ввод и вывод данных
|
Знать оператор присваивания и уметь вводить
и выводить данные
|
Комбинированная форма контроля
|
Мультимедийный проектор, интерактивная доска, ПК
|
§17 с.
116
|
|
|
20.
|
Логические величины, операции выражения
|
Знать логический
тип данных, логические величины, логические операции;
- правила записи
и вычисления логических выражений;
|
Контрольная работа
|
Мультимедийный проектор, интерактивная доска, ПК
|
§18
с.123
|
|
|
21.
|
Программирование ветвлений
|
Условный оператор
if;
- оператор
выбора select case.
|
Комбинированная форма контроля
|
Мультимедийный проектор, интерактивная доска, ПК
|
§19
с.132
|
|
|
22.
|
Пример поэтапной разработки программы
решения задачи
|
Знать и уметь
поэтапно решать задачу
|
Комбинированная форма контроля
|
Мультимедийный проектор, интерактивная доска, ПК
|
§20 с.
136
|
|
|
23.
|
Программирование циклов
|
Знать различие
между циклом с предусловием и циклом с постусловием;
- различие между
циклом с заданным числом повторений и итерационным циклом;
|
Комбинированная форма контроля
|
Мультимедийный проектор, интерактивная доска, ПК
|
§21 с.
142
|
|
|
24.
|
Вложенные и итерационные циклы
|
Знать операторы
цикла while и repeat – until;
- оператор цикла
с параметром for;
- порядок
выполнения вложенных циклов.
|
Комбинированная форма контроля
|
Мультимедийный проектор, интерактивная доска, ПК
|
§22 с.
150
|
|
|
25.
|
Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы
|
Знать понятия
вспомогательного алгоритма и подпрограммы;
- правила
описания и использования подпрограмм-функций;
- правила
описания и использования подпрограмм-процедур.
|
Комбинированная форма контроля
|
Мультимедийный проектор, интерактивная доска, ПК
|
§23 с.
155
|
|
|
26.
|
Массивы
|
Знать правила
описания массивов на Паскале;
- правила
организации ввода и вывода значений массива;
- правила программной обработки массивов
|
Комбинированная форма контроля
|
Мультимедийный проектор, интерактивная доска, ПК
|
§24 с.
163
|
|
|
27.
|
Организация ввода и вывода данных с
использованием файлов
|
Знать и уметь организовывать ввод и вывод
данных
|
Комбинированная форма контроля
|
Мультимедийный проектор, интерактивная доска, ПК
|
§25 с.
169
|
|
|
28.
|
Типовые задачи обработки массивов
|
Знать и уметь решать задачи на обработку
массива
|
Комбинированная форма контроля
|
Мультимедийный проектор, интерактивная доска, ПК
|
§26 с.
175
|
|
|
29.
|
Символьный типа данных
|
Знать правила
описания символьных величин и символьных строк;
|
Комбинированная форма контроля
|
Мультимедийный проектор, интерактивная доска, ПК
|
§27 с.
181
|
|
|
30.
|
Строки символов
|
Знать основные функции и процедуры Паскаля
для работы с символьной информацией
|
Комбинированная форма контроля
|
Мультимедийный проектор, интерактивная доска, ПК
|
§28 с.
185
|
|
|
31.
|
Комбинированный тип данных
|
Уметь применять на практике комбинированный
тип данных
|
Комбинированная форма контроля
|
Мультимедийный проектор, интерактивная доска, ПК
|
§29 с.
190
|
|
|
32.
|
Практическая работа «Программирование
обработки информации»
|
|
Комбинированная форма контроля
|
Мультимедийный проектор, интерактивная доска, ПК
|
повторение
|
|
|
33.
|
Повторение
пройденных тем
|
|
Комбинированная форма контроля
|
Мультимедийный проектор, интерактивная доска, ПК
|
повторение
|
|
|
34.
|
Повторение
пройденных тем
|
|
|
Мультимедийный проектор, интерактивная доска, ПК
|
повторение
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.