Рабочая программа по истории для 6 класса

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА РАСЧИТАНА НА 68 ЧАСОВ

СОДЕРЖАНИЕ:

ИСТОРИЯ РОССИИ –  34

ИСТОРИЯ  СРЕДНИХ ВЕКОВ- 34

Учебно-методический комплекс:

1.Учебник: «История Средних веков»                                                                                           

   Авторы: Е.В.Агибалов, М.Донской, М. Просвещение, 2014 г.

 2.Учебник: «История государства и народов России»– М., «Просвещение»,2014 г.

   Авторы: А.А.Данилов, Л.Г. Косулина

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями  Федерального компонента государственного  стандарта исторического образования в основной школе, утвержденных Министерством образования РФ и программы по истории  для общеобразовательных учреждений. «История» (5-11 кл.). М., «Просвещение», 2014-2015 гг.

Изучение древней истории базируется на цивилизационном подходе к историческому процессу. При этом акцент делается  преимущественно на комплексных характеристиках обществ, особое внимание обращено на культуру, религию и на самого человека: его образ жизни, ментальность, повседневность.

ЦЕЛИ КУРСА:

·         современное понимание истории в системе гуманитарного знания и воспитание личности;

·         формирование представлений об истории средних веков, как части  общемирового исторического процесса;

·         рассказ о взаимодействии человека с окружающей природной средой, экономическом развитии древних обществ;

·         целостное и доступное описание государств Европы и Азии и их культурной жизни;

·         характеристика наиболее ярких личностей и их роли в истории и культуре;

·         описание становления идей, институтов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы , демократия, республика);

·         ознакомление с мировыми религиями;

·         показ социальной жизни, структуры общества, взаимоотношений в нем;

·         оценка значения политического и культурного наследия государств средневековья для современности. Значение о нем дает возможность формировать у учащихся толерантность, широту мировоззрения.

При изучении курса «Истории средних веков» учащиеся овладевают следующими видами деятельности и умениями:

1. В связной монологической форме составлять рассказ о тех или иных исторических событиях или исторических деятелях на основе двух-трех источников.

2. Сравнивать факты, события, личности, а также исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия, и давать им оценку, высказывая при этом собственные суждения с использованием основных терминов и понятий;

3. Анализировать фрагменты источников из учебника и учебно-тематических комплектов;

4. Применять счет лет в истории, соотносить год с веком, век с тысячелетием, оперировать историческими датами;

5. Правильно употреблять и объяснять исторические термины, понятия, крылатые выражения;

6. Читать историческую карту, опираясь на легенду, определять местоположение историко-географических объектов;

7. Оценивать  вклад народов в мировую историю.

История России с древности до конца XVI в

6 класс (34 ч)

Рабочая программа составлена на основе Примерной программы по истории для 5-11 классов (М.: Просвещение, 2007) и адаптирована к учебнику: Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России с древнейших времен до конца XVI века. М.: Просвещение, 2006.

Задачи изучения истории России в 6 классе:

– формирование первичных ориентиров для этнонациональной и культурной са­моидентификации на основе усвоения исторического опыта народов России;

– овладение учащимися основными знаниями по истории России с древнейших времен до конца XVI в., понимание ими места и роли Древней, Новгородской, Владимиро-Суздальской и Московской Руси во всемирно-историческом процессе, значения наследия этого периода для современного общества;

– воспитание учащихся в духе уважения к своей древней истории и гордости за героические свершения предков;

– развитие способности учащихся анализировать информацию, содержащуюся в летописях («Повесть временных лет» и др.), правовых документах («Русская правда», Судебники 1497 и 1550 гг. и др.), публицистических произведениях, записках иностранцев и других источниках по истории Древней и Московской Руси.

К важнейшим личностным результатам изучения исто­рии России в 6 классе относятся следующие убеждения и ка­чества:

– осознание своей идентичности как члена этнической группы, для которой общая историческая судьба выступает в качестве важного этнодифференцирующего признака;

– осмысление социально-нравственного опыта периода Древней и Московской Руси;

– понимание культурного многообразия Восточной Европы в изучаемый период, уважение к древнерусской культуре и культуре соседних народов.

Метапредметные результаты изучения истории России в 6 классе  выражаются в следующих качествах:

– овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (систематизировать, анализировать и обобщать факты, составлять простой план, формулиро­вать и обосновывать выводы), использовать современ­ные источники информации;

– способность решать творческие задачи, представлять ре­зультаты своей деятельности в различных формах (сообщение, презентация);

– готовность к сотрудничеству с соучениками, коллектив­ной работе.

Предметные результаты изучения истории России в 6 классе включают:

– овладение целостным представлением об историчес­ком пути Руси, соседних народов и государств с древнейших времен до конца XVI в.;

– способность применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения следующих событий и явлений: образование Древнерусского государства; крещение Руси; начало политической раздробленности; установление зависимости русских земель от Золотой Орды; объединение русских земель вокруг Москвы; подъем и упадок российской государственности в период правления Ивана IV Грозного;

– умения изучать и систематизировать информацию из раз­личных исторических и современных источников как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам (Древняя Русь; политическая раздробленность; возвышение Московского княжества; Русское государство в XVI в.);

– расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний Владимира I Святославича, Ярослава Мудрого, Владимира II Мономаха, Андрея Боголюбского, Александра Невского, Ивана I Калиты, Дмитрия Донского, Ивана III Великого, Ивана IV Грозного

– готовность применять исторические знания для выявле­ния и сохранения исторических и культурных памятников истории России до конца XVI в.

Спорные проблемы и их интерпретация. Изучаемый период истории России включает ряд острых проблем, которые интенсивно обсуждаются в средствах массовой информации, публицистике и пр. К числу таких проблем можно отнести:

-        образование Древнерусского государства и роль варягов в этом процессе;

-        исторический выбор Александра Невского в пользу подчинения русских земель Золотой Орде;

-        политика первых московских князей по отношению к ордынским ханам и правителям других русских земель;

-        роль Ивана IV Грозного в русской истории. 

По всем этим вопросам недопустимы крайние оценки и интерпретации, основанные на идеологической предвзятости, русофобии, незнании фактов или нежелании считаться с ними. Вместе с тем учащимся должна быть дана возможность выбирать ту или иную точку зрения и аргументировать ее с помощью фактов. 

Необходимо также сформировать восприятие древнерусской истории как общей истории предков русских, украинцев и белорусов; умение дать аргументированный отпор претензиям на интерпретацию этой истории как прошлого исключительно какого-либо одного восточнославянского народа.

Основное содержание

Предмет отечественной истории

Что изучает история Отечества. История Рос­сии — часть всемирной истории. История региона — часть исто­рии России. Исторические источники по истории нашей Родины.

Восточные славяне и Древняя Русь

Восточные славяне. Происхождение и расселение восточ­ных славян. Крупнейшие племенные союзы. За­нятия, быт и нравы, верования восточных славян. Общественное устройство.

Соседи восточных славян. Тюркский, Аварский и Хазарский  каганаты. Волжская Булгария и Византия. Взаимоотношения восточных славян с соседними народами и государствами.

Образование Древнерусского государства. Предпосылки, причины и значение образования государства у восточных славян. Два центра восточнославянской государственности — Новгород и Киев. Обра­зование Древнерусского государства со столицей в Киеве.

Первые русские князья. Характер древнерусской державы. Князь и дружина. Полюдье. Деятельность Олега, Игоря, Ольги по укреплению внутреннего и международного положения Древнерус­ского государства. Походы Святослава.

Князь Владимир Святославич. Крещение Руси. Борьба за киевский престол. Начало правления князя Владимира. Причины принятия христиан­ства. Крещение Руси. Русская православная церковь. Значение принятия христианства. Христианство и язычество.

Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром. Борьба за власть сыновей Владимира. Князь Ярослав Мудрый. Внутренняя политика Ярослава. Управление государством. Внешняя политика Ярослава Мудрого, международный авторитет Древней Руси.

Хозяйственный и общественный строй Древней Руси. Русской Правда – главный источник по истории общественных отношений в Древней Руси. Земельные отношения. Ос­новные социальные слои древнерусского общества. Свободное и зависимое население. Появление вотчин.

Древнерусская культура. Истоки и особенности развития древ­нерусской культуры. Устное народное творчество, былинный эпос.  Письменность и грамотность. На­чало летописания. Нестор. Литература (слово, житие). Деревянное и каменное зодчество, монументальная живопись (мозаики, фрески), декоративно-прикладное искусст­во. Зна­чение древнерусской культуры.

Быт и нравы Древней Руси. Образ жизни князей и бояр. Древнерусские города. Быт и образ жизни горожан. Русские воины. Быт и образ жизни зем­ледельческого населения.

Политическая раздробленность на Руси

Древнерусское государство при сыновьях и внуках Ярослава Мудрого. Правление Ярославичей. Князь Владимир Моно­мах. Окончательный распад Древнерусского государства. Социально-эко­номические и политические причины раздробления Древнерусского государства. Упадок Киева. Образование самостоя­тельных княжеств и земель. Характер политической власти в пе­риод раздробленности. Идея единства Руси. Последствия политической раздробленности.

Владимиро-Суздальское княжество. Освоение Северо-Вос­точной Руси. Характер княжеской власти в северо-восточных землях. Возвышение Ростово-Суздальского (Владимиро-Суздальского) княжества. Князья Юрий Долгорукий, Андрей Боголюбский, Всеволод Большое гнездо, их внутренняя и внешняя политика. Первое упоминание о Москве.

Великий Новгород. Территория, природные и хозяйственные особенности Северо-Западной Руси. Особенности социальной структуры и политического устройства Новгородской земли.

Галицко-Волынская земля. Особенности географического по­ложения. Занятия населения. Рост вотчинной собственности на землю. Князь Роман Мстиславич. Объединение Волыни и Галича. Взаимоотношения между боярами и князем. Князь Даниил Галицкий.

Монгольское нашествие на Русь. Создание державы Чингисхана. Монгольские завоевания в Азии. Сражение на реке Калке. Вторжение в Рязанскую землю. Героическая оборона Рязани. Евпатий Коловрат. Разгром Владимирского княжества. По­ход на Новгород. Героическая оборона Козельска. Нашест­вие на Юго-Западную Русь и Центральную Европу. Значение противостояния Руси монгольскому завоеванию.

Борьба русских земель с западными завоевателями. Походы шведов на Русь. Завоевание крестоносцами Прибалтики. Ливон­ский и Тевтонский ордены. Князь Александр Ярославич. Невская битва. Ледовое побоище. Значение победы над крестоносцами.

Русь и Золотая Орда. Образование Золотой Орды. Политическая зави­симость русских земель от Орды. Повинности русского населения. Борьба русского народа против ордынского владычества. Русская православная церковь в период ордынского владычества. Послед­ствия ордынского владычества.

Русь и Литва. Формирование Литовско-Русского государства. Присоединение западных русских земель к Великому княжеству Литовскому. Характер Литовско-Русского государства. Политика литовских князей. Значение присоединения рус­ских земель к Литве.

Культура русских земель. Общерусское культурное единство и складывание местных художественных школ. Местные стилевые особенности в литературе, архитектуре, живописи. Идея единства Русской земли в произведениях культуры. «Сло­во о полку Игореве». Влияние ордынского владычества на русскую культуру.

Московская Русь в XIV – начале XVI вв.

Начало усиления Московского княжества. Соци­ально-экономическое развитие Северо-Восточной Руси. Политиче­ское устройство Северо-Восточной Руси. Причины и предпосылки объединения русских земель. Москва и Тверь: борьба за великое княжение. Правление Ивана Калиты. Причины возвышения Моск­вы. Княжеская власть и церковь.

Москва — центр борьбы с ордынским владычеством. Начало правления Дмитрия Донского. Борьба Москвы за политическое первенство. Роль Русской православной церкви. Митрополит Алексей. Сергий Ра­донежский. Взаимоотношения Москвы с Золотой Ордой и Литвой. Дмитрий Донской. Куликовская битва и ее историческое значение. Поход на Русь хана Тохтамыша.

Московское княжество и его соседи в конце XIV — середине XV в. Василий I. Феодальная война второй четверти XV в., ее значение для процесса объедине­ния русских земель. Распад Золотой Орды. Союз Литвы и Польши, его последствия. Образование русской, украинской и белорусской народностей.

Создание единого суверенного Русского государства. Иван III. Присоединение Новгорода к Москве. Лик­видация ордынского владычества. Присоединение Твери. Борьба за возвращение западных русских земель. Василий III. Завершение политического объединения русских земель и создание единого государства.

Русское государство в конце XV – начале XVI вв. Изменения в политическом строе и управлении. Уси­ление великокняжеской власти. Преобразования в войске. Зарождение поместной системы. Вотчин­ное и церковное землевладение. Судебник 1497 г. Ограничение сво­боды крестьян. Предпосылки и начало складывания феодально-крепостнической системы.

Церковь и государство. Становление русской автокефальной церкви. Роль монастырей. Взаимоотношения церкви с великокняжеской властью. Ере­си. Нестяжатели и иосифляне. Теория «Москва — Третий Рим».

Культура Руси XIV — начала XVI вв. Исторические условия, особенности и основные тенденции развития русской культуры. Культурный подъем Руси после Куликовской битвы. Москва — центр складывающейся культуры великорусской народности. Отражение в литературе политических тенденций. Летописание. Важнейшие памятники литературы (куликовский цикл, житийная литература, хождения). Развитие зодчества (Московский Кремль, монастырские комплексы-крепости). Расцвет иконописи. Феофан Грек, Андрей Рублев.

Россия в период правления Ивана IV Грозного

Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады. Регентство Елены Глинской. Боярское правление. Венчание Ивана IV на царство. Вос­стание 1547 г. Избранная рада. А. Адашев. Сильвестр. Начало Зем­ских соборов. Судебник 1550 г. Реформы центрального и местно­го управления. Стоглавый собор. Военная реформа.

Внешняя политика Ивана IV. Внешнеполитические успехи России в 1550-е гг. Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Значение присоединения Поволжья к России и его последствия. Оборона южных рубежей. Причины Ливонской войны. Ход военных действий. Итоги Ливонской войны. Борьба с набегами крымского хана. Сибирское ханство и его взаимоотношения с Россией. Поход Ермака. Покорение Западной Сибири.

Опричнина и окончание царствования Ивана Грозного. Обострение внутриполитической борьбы в начале 1560-х гг. Падение Избранной рады. Смена внутриполитического кур­са. Сущность и цели опричной политики. Опричный террор. Поход Ивана IV на Новгород. Социально-экономические и политические последствия опричнины и Ливон­ской войны. Итоги царствования Ивана Грозного.

Культура XVI в. Просвещение. Развитие научных знаний. Начало книгопечатания. Иван Федоров. Публицистика. Четьи-Минеи. Исторические повести. Развитие архитектуры: стро­ительство шатровых храмов, оборонное зодчество. Иконопись. Ди­онисий. Произведения декоративно-прикладного искусства.

Быт и нравы XV-XVI вв. Город и село. Особенности материальной культуры: пища, жилище, одежда, транспорт. «Домострой» - источник по истории быта и нравов России XVI в.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КУРСА: «ИСТОРИЯ РОССИИ» (6 КЛАСС)

№ п/п	Тема учебных занятий	Планируемый результат Знать/понимать	календар ные сроки
1	Введение . Что изучает история Отечества.	Понятия: летопись, археология, лингвистика, фольклористика. Указывать хронологические рамки изучаемого курса
	I.ВОСТОЧНЫЕ СЛАВЯНЕ.
2	Древние люди на территории нашей страны.	Понятия: государство, народ (народность). Определять по карте , как происходило расселение людей на территории нашей страны
3.	Образование первых государств.	Понятия: плуг, дань.                                   Даты: V в, до н.э.VII/IХ в.в. Называть и показывать по карте территорию расселения Причерноморских племен
4.	Восточные славяне.	Понятия: вече, народное ополчение, колонизация.                                              Дата: VI-VIII в.в. Показывать по карте территорию расселения восточнославянских племен.
	II.Русь в IХ- I пол. ХII в.
5.	Формирование Древнерусского государства.	Понятия: норманны- руссы- варяги.         Имя: Рюрик, Аскольд, Дир.                         Дата: 862 г. Называть имена князей. Показывать по карте основные древнерусские города
6.	Становление Древнерусского государства.	Понятия: полюдье, погосты, уроки.          Имя: Игорь, Ольга, Святослав. Называть и показывать по карте территорию Древнерусского государства.
7.	Русь при князе Владимире.	Имя: Владимир.                                           Дата: 988 г. Указывать причины, дату и значение крещения Руси.
8.	Расцвет Древнерусского государства.	Имя: Борис, Глеб, Ярослав Мудрый.        Понятия: усобица. политика, наместник, династический брак. Называть основные причины усобиц на Руси
9.	Жители Древней Руси.	Понятия: общество, митрополит, епископ. Описывать занятия, образ жизни населения древней Руси
10	Начало распада Древнерусского государства.	Дата: 1097 г. 1113-1125 г.г.                         Имя: Изяслав, Святополк, Владимир Мономах Показывать по карте территорию Русского государства
11	Культура Руси IХ- нач. ХII века.	Понятия: патриотизм, миниатюра, мозаика. Составлять описания памятников древнерусской культуры: храмов, летописей
12	Обобщающий урок по теме «Киевская Русь.»	Основные понятия курса, даты и важнейшие события периода. Называть место, обстоятельства, участников событий, имена князей, достижения культуры древней Руси.
	III.Русь в ХII-ХIV в.в.           Русь во второй половине ХII-ХIII в.в.
13	Раздробленность русских земель.	Понятия: уделы, кочевники. Называть и показывать по карте крупнейшие русские земли периода политической раздробленности.
14	Владимиро- суздальское княжество.	Понятия: аскетизм.                                   Даты: 1125-1157 г.г. 1147 г.                    Имя: Юрий Долгорукий, Андрей Боголюбский, Всеволод Большое Гнездо. Называть имена князей Владимиро-суздальского княжества.
15	Новгородская республика.	Понятия: артель, республика, владыка. Показывать по карте территорию Новгородской  республики. Описывать быт людей.
16	Нашествие Батыя на Русь.	Даты: 1223 г. 1237-1238 г.г. 1239-1240 г.г Имя: Чингисхан, Бату хан, Е. Коловрат.  Понятия: фураж. монголо-татарское иго. Указывать даты и места сражений русских воинов с завоевателями. Называть имена военных деятелей
17	Борьба русских земель с западными завоевателями.	Даты: 1240 г. 15 июля, 1242 г. 5 апреля   Имя: Александр Невский. Соотносить факты и общие процессы борьбы русского народа против захватчиков
18	Русь и Орда в ХIII-ХIV веках.	Понятия: ярлык, баскак, пайдзе, агрессия Дата: 1243 г. Называть характерные черты развития русских земель под властью Орды.
19 20	Великое княжество Литовское и Русское в ХIII-ХIV веках. Культура русских земель в XII-XIII вв.	Понятия: диалект, уния.                             Даты: 1315-1341 г.г. 1385 г.                      Имя: Гедимин, Ольгерд, Витовт, Ягайло. Излагать суждения о причинах и последствия зависимости  Руси от Орды.
21	Обобщающий урок по теме   « Раздробленность на Руси.»	Важнейшие события, причины и их последствия для дальнейшего развития Руси. Сравнивать развитие отдельных русских земель в период политической раздробленности
	IV.Образование единого русского государства.
22	Усиление Московского княжества в северо- восточной Руси в I пол. ХIV в.	Понятия: слобода.                                      Даты: 1325-1341 г.г. 1327 г.                       Имя: Иван Калита. Называть имя князя при котором произошло усиление Московского княжества и уметь показывать по карте.
23	Собирание русских земель во II пол. ХIV в.	Даты: 1359-1389 г.г. 8 сентября 1380 г.     Имя: Дмитрий Донской                              Понятия: Куликовская битва Называть и показывать по карте основные центры собирания русских земель.
24	Развитие культуры в русских землях во II пол.ХIII-ХIV в.в.	Понятия: эпос, икона, алтарь.                    Имя: Феофан Грек. Составлять описания памятников древнерусской культуры : а) храмов, б)произведений художественной культуры
25	Московское княжество в I пол. ХV в.	Понятия: централизованное государство, поместье.                                                     Даты:1389-1404 г.г., 1448 г., 1425-1453 г.г. Называть характерные черты экономических и социальных отношений в средневековой Руси.
26	Распад Золотой Орды.	Показывать и называть на карте территории государств появившихся в результате распада Золотой Орды.
27	Российское государство во II пол.ХV- нач. ХVI.в.в.	Понятия: скипетр. Держава. Шапка Мономаха, Боярская Дума.                       Имя: Иван III. Показывать по карте территории вошедшие в состав Московского государства
28 29	Основные социальные слои Российского государства во II пол. ХV –нач. Х VI.в.в. Церковь и государство в конце XV-начала XVI в.	Понятия: чин, пожилое, привилегии.  Дата: 1497 г. Описывать занятия, образ жизни населения средневековой Руси.
30 31 32	Реформы Избранной рады Опричнина Русская культура в ХV-нач. ХVI.в.в.	Понятия:регалии.                                       Имя: Андрей Рублев, Дионисий. Составлять описания Троицы. Объяснять идею теории «Москва – третий Рим
33	Итоговое обобщение по темам «Киевская Русь», «Раздробленность на Руси», «Московская Русь».	Основные события древней и средневековой Руси, хронологические рамки изученных периодов истории. Называть и показывать исторические центры древней и средневековой Руси. Излагать суждения о причинах и последствиях объединения русских земель вокруг Москвы
34	Резервное время.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КУРСА: «ИСТОРИИ СРЕДНИХ ВЕКОВ» (6 КЛАСС)

№ п/п	Тема учебных занятий	Планируемый  результат обучения Знать / уметь	календар ные сроки
1	Введение. Что изучает история средних веков.	Хронологические рамки курса. Периодизация истории средних веков. Источники по истории средних веков.	План		Факт
2	Древние германцы и Римская империя.	Понятия: «великое переселение народов»Исторические факты; образование германских государств
3	Образование Франкского королевства и утверждение христианства в Европе.	Новые слова: Хлодвиг,  Галлия, род Меровингов, феод, феодал, лангобарды, Пуатье, епископ, папа, аббат, обет, иерархия.
4 5	Образование империи Карла Великого и ее распад. Феодальная раздробленность.	Понятие: междоусобные войны, барон ,   вассал, сеньор, сословия, феодальная лестница. Имя: Карл Великий.
6	Англия в эпоху раннего средневековья. Походы норманнов.	Понятие: норманны, викинги, варяги, Скандинавский, Ютландские полуострова, Хастинга, Альфред.
7	Жизнь и быт «благородного сословия» и крестьянства в раннее средневековье.	Понятие: замок, рыцарь, турнир, повинности, барщина, оброк, натуральное хозяйство.
8	Культура Западной и Центральной Европы в VI-XI в.в.	Понятие: Каролингское Возрождение, хроники, пергамен, жонглеры.
9	Внутренняя и внешняя политика Византии в VI-XI в.в.	Имя: Юстиниан. Понятие: скипетр, мозаика, алтарь, канон, икона.
10	Образование славянских государств.	Понятие: род, племя, государство
11	Возникновение ислама и его роль в истории. Арабские завоевания.	Имя: Мухаммед. Дата: 622 г. Понятие: Коран, шариат, сунниты, шииты, халифат.
12	Культура стран Халифата
13 14	Средневековая деревня и ее обитатели. В рыцарском замке.
15 16	Средневековой город в Западной и Центральной Европе. Торговля в средние века. Горожане и их образ жизни.	Понятие: мэр, ратуша, подмастерье, цехи, братства, гильдии, товарное хозяйство, ростовщик, товар.
17	Социально-политическая роль католической церкви в XI-XIII в.в. Могущество папской власти.	Понятие: церковь. индульгенция, мощи, еретики, инквизиция, отлучение от церкви, монашеский орден. Дата: 1054 г.
18	Крестовые походы и их историческое значение.	Понятие: крестовые походы. Дата: 1096-1291 г.г.
19	Урок-обобщение. Общее и особенное в развитии народов Востока и Запада в VI-XI в.в.	Основные понятия курса, важнейшие события и даты.
20	Объединение Франции.  Установление  сословной монархии.	Понятия: централизованное государство Генеральные штаты, денежный оброк. Дата: 1302 г.
21	Образование централизованного государства в Англии. Парламент и парламентаризм.	Понятия: парламент, «щитовые деньги», реформа, хартия, палата лордов, палата общин.                                                        Даты: 1215 г. 1265 г.
22	Начало Столетней войны.  Жакерия.	Имя: Жанна д, Арк.                                    Понятия: партизанская война.
23	Развитие социальных конфликтов. Восстание Уота Тайлера. Итоги войны.	Дата: 1358 г    . 1381 г.                               Имя: Г. Каль, У. Тайлер.                            Понятие: крестьянское восстание.
24	Усиление королевской власти в Англии и Франции в ХIV-ХV в.в.	Имя: Карл Смелый, Генрих Тюдор.         Понятия: ежегодный налог, война между Алой и Белой розой, Ланкастеры и Йорки.
25	Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.	Понятия: реконкиста, кортесы, Португалия, Испания.                               Даты: 1479 г. 1492 г.
26	Священная Римская империя и итальянские города – государства.	Понятия: булла, кантоны, курфюрст, чомпи,  гвельфы, габеллины.
27	Чешское государство и гуситское движение.	Понятия: паны, великий раскол, табориты, умеренные, сейм.                   Имя: Я. Гус, Я. Жижка.                            Даты: 1419-1434 г.г.
28	Духовный мир европейского средневекового человека.	Понятия: диспут, декан, ректор, астрология, алхимия.
29	Культурное наследие Средневековья.	Понятия: эпос, ваганты, труверы, миннезингеры, витражи, романский, готический стиль.
30	Османская империя в ХIV-ХVI в.в. Ее расцвет и начало упадка.	Понятия: Андрианополь,  янычар.           Дата:1325 г.
31	Китай и Индия в средние века.	Понятия: чжурчжэни, пагоды, раджи, Империя Великих Моголов.
32	Культура народов Востока.	Понятия: Шива-бог, поэт Ду Фу, философ Хан Юй.
33	Государства и народы доколумбовой Америки. Африка в средние века.	Понятия: майя, Ацтеки, инки, пигмеи, бушмены, Гана, Эфиопия.
34	Итоговое обобщение.            Мир в период зрелого средневековья.	Основные понятия курса, даты важнейших событий, участников, социальное положение средневекового  человека.