№
|
Наименование
раздела
|
Наименование
темы
|
Содержание
учебного материала
|
Требования к
уровню подготовки учащихся
|
Контрольные
мероприятия
|
1.
|
Древняя Русь на
карте Европы (1час).
Киевская
Русь (12 часов)
|
Введение.
|
История
России – часть Всемирной.
|
Называть хронологические рамки
изучаемого периода, соотносить год с веком.
|
Словарная работа, ответы на вопросы
для проверки домашнего задания.
Тестовые задания.
Словарная работа.
Диктант по датам.
Исторические личности
(сообщения)
|
2.
|
Древняя Русь на карте Европы
|
Великое переселение народов,
степные державы.
|
|
3.
|
Славяне в древности
|
Быт, верования, занятия
восточных славян.
|
Описывать территорию, занимаемую
славянами, описывать верования, образ жизни и занятия славян.
|
4.
|
Рождение Древнерусского
государства России в IV-V веках.
|
В Русь, варяги, норманнская
теория, дань, печенеги, полюдье. Два политических центра Руси: Киев и
Новгород
|
Показывать по карте процесс
объединения славян, путь из «варяг в греки», называть предпосылки
объединения, точки зрения происхождения государства.
|
5.
|
|
Киевская Русь в X веке
|
Дань, полюдье, погосты.
Игорь, Ольга, Святослав.
|
Давать определение понятий темы,
рассказывать про походы первых русских князей.
|
6.
|
Правление князя Владимира
|
Крещение, христианство,
православная церковь.
|
Рассказывать о главном событии
правления Владимира – Крещении Руси.
|
Словарная работа, диктант по
датам, ответы на вопросы после параграфа.
Составление исторических
портретов.
|
7.
|
Христианское просвещение славян
|
|
Давать определение понятий темы,
рассказывать про походы первых русских князей.
|
8.
|
Крещение Руси
|
Крещение,
христианство, православная церковь.
|
Рассказывать о главном событии
правления Владимира – Крещении Руси.
|
Тестирование.
Тестирование.
Словарная работа, диктант по
датам, ответы на вопросы после параграфа.
Составление исторических портретов.
Тестирование.
Словарная работа, диктант по
датам, ответы на вопросы после параграфа.
Составление исторических
портретов.
|
9.
|
Киевская Русь в начале XI века
|
Усобица,
политика, посадник, династический брак.
|
Называть
основных участников междоусобных войн, анализировать первый письменный
документ «Русская правда», давать оценку деятельности Я. Мудрого.
|
10.
|
Правление князя Ярослава
Владимировича Мудрого.
|
Русская
правда. Складывание крупной земельной собственности, зависимое и свободное
население.
|
|
11.
|
Русская церковь в XI веке
|
Православие,
митрополит, епископы, священники, приходы, монастыри и монахи.
|
Рассказывать
об организации русской православной церкви.
|
12.
|
Киевская Русь в конце XI - в
начале XII века.
|
Складывание крупной земельной
собственности, зависимое и свободное население.
Междоусобные войны.
|
Называть причины междоусобных
войн после смерти Я.Мудрого. называть суть и последствия Любечского съезда.
|
13.
|
Войско Киевской Руси
|
|
|
14.
|
Повторительно-обобщающий
урок по теме: Киевская Русь
|
|
|
15.
|
Русские
княжества в XII – XIII вв. (8
часов)
|
Политическая раздробленность
|
Раздробленность, удел, причины
распада Руси, положительные и отрицательные последствия раздробленности.
|
Раскрывать причины феодальной
раздробленности, излагать суждения о положительных и отрицательных
последствия раздробленности.
|
16.
|
В борьбе за Киев
|
Удел, аристократия, республика,
монархия, дворянство, посадник, тысяцкий. Особенности развития Галицко –
Волынской земли, Владимиро – Суздальской, Новгородской земли… Основание
Москвы.
|
Называть крупнейшие центры
раздробленной Руси. Характеризовать развитие этих центров в период
раздробленности, описывать образ жизни и занятия населения, нравы, отношения
между князьями, называть особенности развития отдельных земель.
|
17.
|
Владимиро-Суздальское княжество
|
18.
|
Господин Великий Новгород
|
19.
|
Галицко-Волынское княжество
|
20.
|
|
Русская культура в X -
начале XIII века
|
|
|
21.
|
|
Повседневная жизнь в Древней Руси
|
|
|
22.
|
|
Повторительно-обобщающий урок по
теме Русские княжества в XII – XIII вв.
|
|
|
23.
|
Русские земли в XIII веке (5
часов)
|
Монгольское государство
|
Монголо-татары, стан, Золотая
орда, военная организация монголов, завоевательные походы монголов. Чингисхан.
|
Описывать образ жизни монголов, их
военную организацию. Излагать суждения о причинах и последствиях зависимости
Руси от Орды. Раскрывать историческое значение борьбы русского народа с
монголо-татарскими завоевателями.
|
24.
|
Монголо-татарское нашествие на
Русь
|
Нашествие Батыя.
|
|
25.
|
Ордынское иго
|
Баскак, ярлык, владычество, иго,
выход, резиденция. Формы зависимости русских княжеств от Орды. Восстания
против Орды. Последствия ига.
|
|
26.
|
Великий князь Александр Ярославич
Невский
|
Крестоносцы, рыцарский орден,
завоевания крестоносцев в Прибалтике. Невская битва. Ледовое побоище.
Александр Невский.
|
Давать
определения основных понятий темы, определять историческое значение Невской
битвы и Ледового побоища. Характеризовать личность А. Невского.
|
27.
|
Повторительно-обобщающий урок по
теме: Русские земли в XIIIвеке
|
|
Тестирование
|
28.
|
Возвышение
Москвы в XIV веке (4
часа)
|
Русь и соседние государства в XIII –XIV веках
|
Золотая Орда. Литовское
государство, паны, гетман. Грюнвальд.
|
Называть территории, входящие в
княжество Литовское. Объяснять понятия темы. Характеризовать развитие
княжества Литовского и его влияние на Русь.
|
29.
|
Возвышение Москвы.
|
Выгодное географическое
положение, политика Московских князей. Борьба Москвы и Твери.
|
Раскрывать причины возвышения
Москвы, ее роль в борьбе против монголо-татар, высказывать суждения о
политики московских князей в отношении Орды и русских княжеств.
|
30.
|
Духовные условия для борьбы с
ордынским владычеством
|
Московское княжество при потомках
Ивана Калиты. Монастырская реформа. Преподобный Сергий Радонежский.
|
|
31.
|
Великая победа на Куликовом поле.
Кризис Московской Руси.
|
Дмитрий Донской, митрополит
Алексий, Куликовская битва. Династическая война, распад Золотой Орды.
|
Называть причины и значение
Куликовской битвы, ход сражения. Характеризовать деятельность Д.Донского как
князя Московского. Разъяснять суть династической войны. Рассказывать как
изменилась политика московских князей по отношению к Золотой Орде.
|
32.
|
Русская православная церковь во
второй половине XIII-
середине XVвеке.
|
Сергий Раданежский, независимость
Русской церкви, автокефальная, Иона.
|
Рассказывать о деятельности
Сергия Раданежского. Рассказывать когда и как русская церковь стала
независимой.
|
33.
|
Русская культура во второй
половине XIII –
середине XV века.
|
Бумага, полуустав, каменное
строительство, иконопись,
|
Раскрывать последствия
монгольского ига для русской культуры. Рассказывать о развитии литературы,
архитектуры и иконописи Руси.
|
34.
|
Русское
централизованное государство (5 часов)
|
Конец удельной эпохи. Московское
княжество в конце XIV – первой
половине XV века
|
Единое государство, объединение
всех русских земель вокруг Москвы. Последние годы правления Дмитрия Донского.
Московское княжество при Василии I. Война между потомками Дмитрия
Донского.
|
Давать определения понятий по
теме. Выявлять связь между политическими процессами и изменениями в
экономических отношениях. Рассказывать о завершении процесса объединения
основных русских земель, раскрывать историческое значение свержения
ордынского ига. Характеризовать первого «великого князя всея Руси».
|
Словарный диктант, диктант по
датам, ответы на вопросы для самопроверки к каждому параграфу.
Тестирование.
Составление политических
портретов.
|
35.
|
|
Русь
в годы правления Ивана III.
Образование русского централизованного государства.
|
Ивана
III.
Покорение Новгорода. Стояние на Угре. Русское централизованное государство.
Судебник 1497 года. Сословия в Русском государстве.
|
|
Словарная работа, диктант по
датам, ответы на вопросы после параграфа.
Составление исторических
портретов.
|
36.
|
|
Византийское
наследство
|
Значение Византийской империи.
Русь – наследница Византии. Москва – Третий Рим.
|
|
|
37.
|
|
Русская
культура в XIII – XV веках
|
Бумага, полуустав, каменное
строительство, иконопись.
|
Раскрывать последствия
монгольского ига для русской культуры. Рассказывать о развитии литературы,
архитектуры и иконописи Руси.
|
|
38.
|
|
Повторение.
|
Основные даты и понятия курса.
|
Называть основные события истории
России изученного периода. Давать им характеристику.
|
Контрольные
мероприятия
Тестирование.
Словарный диктант, диктант по
датам, ответы на вопросы для самопроверки к каждому параграфу.
Тестирование.
Составление политических
портретов.
Тестирование.
Словарный диктант, диктант по
датам, ответы на вопросы для самопроверки к каждому параграфу.
Тестирование.
Составление политических
портретов.
Словарный диктант, диктант по
датам, ответы на вопросы.
Тестирование.
Словарный диктант, диктант по
датам, ответы на вопросы для самопроверки к каждому параграфу.
Тестирование.
Составление политических
портретов.
Словарный диктант, диктант по
датам, ответы на вопросы для самопроверки к каждому параграфу.
Тестирование.
Составление политических
портретов.
Словарный диктант, диктант по
датам, ответы на вопросы для самопроверки к каждому параграфу.
Тестирование.
Составление политических
портретов.
Тестирование.
Словарный диктант, диктант по
датам, ответы на вопросы для самопроверки к каждому параграфу.
Тестирование.
Составление политических
портретов.
Тестирование.
|
39.
|
|
Промежуточная аттестация
|
|
|
Всеобщая история
|
№
|
Наименование
раздела
|
Наименование
темы
|
Содержание
учебного материала
|
Требования
к уровню подготовки учащихся
|
1.
|
Начало
Средневековья (9 часов).
|
Введение.
|
Понятие средние века, письменные,
изобразительные, вещественные источники.
|
Называть
хронологические рамки Средневековья. Составлять описание памятников
Средневековья.
|
2.
|
В
центре ойкумены. Завоеватели германцы.
|
Переселение народов, государство,
образование германских государств.
Хлодвиг.
|
Рассказывать
о расселении германских племен по территории Западной Римской империи и
образовании германских государств.
|
3.
|
Рождение
новой силы
|
Аравийский полуостров и его
жители. Образование Арабского халифата.
|
Рассмотреть
особенности жизни арабских племен. Проследить пути возникновения государств у
арабов.
|
4.
|
Мир
ислама.
|
Пророк Мухаммад и новая религия.
|
Сформировать
представления о новой мировой религии, зародившийся в VII веке.
|
5.
|
Обобщающий
контроль
|
|
|
6.
|
Держава
франков.
|
Образование государства у
франков. Законы франков. Изменение в социальной структуре общества.
|
Называть
характерные черты политического устройства государства франков.
|
7.
|
Империя
Карла Великого.
|
Франки, империя, образование и
распад государства Каролингов.
|
Называть
характерные черты политического устройства империи Карла Великого, причины
успеха и распада империи.
|
8.
|
Северные
ветры
|
Норманны, викинги, создание
Священной Римской империи, императоры и церковь.
|
Называть
направление походов норманнов и территорию Священной Римской империи.
|
9.
|
Сколько
раз завоевывали Англию.
|
Завоевание
Англии Вильгельмом Завоевателем.
|
Называть
существенные признаки политического устройства Англии.
|
10.
|
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
|
|
11.
|
Средневековая
Европа
(11 часов).
|
Крестьяне
и рыцари
|
Сеньоры,
вассалы, феодальная лестница. Крестьянская община, барщина, оброк,
натуральное хозяйство.
|
Характеризовать
отношения между сеньорами и вассалами, характеризовать основные признаки
феодального общества.
|
12.
|
Вечные
труженики.
|
Крестьяне.
Образ жизни. Быт.
|
Знать
основные термины, понятия.
|
13.
|
За
стенами замков.
|
Отделение ремесла от с/х,
бюргеры, буржуа, городское самоуправление.
|
Описывать
средневековый город, называть характерные черты политического устройства
города.
|
14.
|
Империя
и церковь.
|
Индульгенция, Католическая
церковь, отлучение от церкви.
|
Называть
черты воззрений людей в данную эпоху, раскрывать роль церкви в средневековом
обществе.
|
15.
|
Крестовые
походы.
|
Крестоносцы, духовно-рыцарские
ордена, причины крестовых походов.
|
Называть
причины, направления крестовых походов, значение походов. Сравнивать цели в
крестовых походах разных слоев населения.
|
16.
|
«Возвращение
городов».
|
Хартия, Парламент, суд присяжных.
|
Называть
последствия норманнского завоевания, рассказывать о развитии феодальных
отношений, называть существенные признаки сословной монархии.
|
17.
|
В
сердце средневекового города. В поисках знаний.
|
Достижения в области образования.
Архитектура.
|
Называть
существенные черты представлений средневекового человека о мире.
|
18.
|
Во
главе христианского мира.
|
Междоусобицы, борьба папства и
императоров, усиление княжеской власти и ослабление королевской.
|
Раскрывать
причины борьбы папства..
|
19.
|
Папы,
императоры и короли в Европе XII-XV вв.
|
Достижения в области образования,
искусства, архитектуры и литературы.
|
Называть
существенные черты представлений средневекового человека о мире.
|
20.
|
Тяжкие
времена.
|
«черная смерть», жакерия,
восстание У.Тайлера.
|
Рассказывать
какие бедствия принесла чума. Называть причины и последствия восстаний
У.Тайлера и Жакерии.
|
21.
|
|
На
Востоке Европы.
|
Польша, Чехия, гуситские войны,
гуситы.
|
Рассказывать
об образовании государств Польша и Чехия.
|
22.
|
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
|
|
23.
|
Дальние страны
(11 часов).
|
Во
владениях Великого хана.
|
Монголо-татары, ханы, Чингисхан.
|
Объяснять
причины успехов монгольских завоеваний. Называть страны, завоеванные
монголами. Указывать причины распада монгольского государства.
|
24.
|
Индия:
раджи и султаны.
|
Варны,
касты, Великий шелковый путь.
|
Разъяснять
особенности развития Индии в эпоху Средневековья.
|
25.
|
Поднебесная
империя и страна Сипанго.
|
Великий шелковый путь. Китайская
империя.
|
Объяснять
причины успехов Китая. Указывать причины распада захвата Китая монголами.
|
26.
|
Очень
разная Африка.
|
Магриб, берберы, пигмеи.
|
Характеризовать
уровень развития народов, проживавших в Африке .
|
27.
|
Мир
совсем неизвестный
|
Внешняя политика в Европе.
|
Знать
особенности политики.
|
28.
|
И
снова Европа.
|
Централизация, реконкиста,
династическая уния, аутодафе.
|
|
29-30.
|
Итоговое
повторение.
|
Основные даты и понятия курса.
|
Определять
значение истории Средних веков в истории человечества.
|
31.
|
Промежуточная
аттестация
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.