Пояснительная
записка.
Настоящая рабочая программа по истории разработана на
основе федерального Государственного стандарта, рабочей программы общеобразовательных учреждений. Всеобщая
история 5-9 классы. Предметная линия учебников А.А.Вигасина – О.С.Сороко –
Цюпы; Москва «Просвещение» 2014 год и рабочей программы А. А. Данилов. О. Н.
Журавлева, И. Е, Барыкина История России. 6-9 класс. Москва «Просвещение» 2016
год.
Особенностью
программы является ее интегративность, объединение курсов всеобщей и
отечественной истории при сохранении их самостоятельности и самоценности.
Цель
изучения курса «История средних веков» – это формирование общей картины
исторического развития человечества, получение учениками представлений об
общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях в период с конца V по XV вв., от
падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических
открытий. При этом, учитывая небольшой объем времени, выделяемый на всеобщую историю,
делается акцент на определяющих (значимых) явлениях, помогающих, в первую
очередь понять и объяснять современный мир. Курс дает возможность проследить
огромную роль средневековья в складывании основ современного мира, уделяя
внимание тем феноменам истории средних веков, которые, так или иначе, вошли в
современную цивилизацию.
Цель
преподавания курса «Истории России с древнейших времен до конца XVI века»– детальное и подробное изучение истории родной страны, глубокое
понимание ее противоречивых процессов, различных точек зрения и трактовок.
Соответственно изучение зарубежной истории, помогает нам понять место России в
общем потоке истории человечества, увидеть наши особенности и то, что нас
сближает с другими.
Цели курса:
ü
Формирование целостного представления об
историческом развитии России и мира в эпоху средневековья, связывая различные
факты и понятия Средневековой истории в целостную картину развития России и человечества
в целом.
ü
Содействие воспитанию свободной и ответственной
личности, ее социализации, познание окружающей действительности, самопознание и
самореализация на основе цивилизационно-гуманитарном подходе в преподавании.
Задачи курса:
ü
Осветить экономическое, социальное, политическое и
культурное развитие России и мира, показать их общие черты и различия;
ü
Охарактеризовать наиболее яркие личности России и
мира, их роль в истории и культуре;
ü
Показать возникновение и развитие идей и
институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия,
республика, законы, нормы морали).
ü
Сформировать открытое историческое мышление: умение
видеть развитие общественных процессов (определять причины и прогнозировать
следствия).
Важную
роль историческое образование играет в формировании и развитии общеучебных
умений и навыков в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том
числе умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в
соответствии с целью учебного задания, использовать различные виды чтения
(ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), составлять план. На уроках истории
учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью,
умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку
зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры,
подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять «иными словами»),
формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач
учащимися могут использовать различные источники информации, включая
энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с
коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбираться
выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный
ряд и др.). С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельностью
важно уделить особое внимание способности учащихся самостоятельно
организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение
оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты,
определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы
своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей
личности.
Место предмета в базисном учебном плане
История средних веков 28 часов и история
России 40 часов, 2 часа в неделю.
Требования к результатам обучения и
освоения содержания курса по истории
К личностным
результатам изучения истории в основной школе
относятся следующие убеждения и качества:
ü
осознание своей идентичности как гражданина страны,
члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной
общности;
ü
освоение гуманистических традиций и ценностей
современного общества, уважение прав и свобод человека;
ü
осмысление социально-нравственного опыта
предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному
поведению в современном обществе;
ü
понимание культурного многообразия мира, уважение к
культуре своего и других народов, толерантность.
Метапредметные
результаты изучения истории в основной школе
выражаются в следующих качествах:
ü
способность сознательно организовывать и
регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;
ü
владение умениями работать с учебной и внешкольной
информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый
план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.),
использовать современные источники информации, в том числе материалы на
электронных носителях;
ü
способность решать творческие задачи, представлять
результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация,
реферат и др.);
ü
готовность к сотрудничеству с соучениками,
коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном
окружении и др.
Предметные
результаты изучения истории включают:
ü
овладение целостными представлениями об
историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой
для миропонимания и познания современного общества;
ü
способность применять понятийный аппарат
исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения
событий и явлений прошлого и современности;
ü
умения изучать и систематизировать информацию из
различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную
принадлежность и познавательную ценность;
ü
расширение опыта оценочной деятельности на основе
осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества
в целом;
ü
готовность применять исторические знания для
выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.
Взаимосвязь курсов истории с
другими предметами осуществляется на разной сюжетной, понятийной и фактической
основе, при различной степени обобщения знаний и сформированности умений.
Образовательное значение внутрипредметных и межпредметных связей заключается в
том, что опора на эти связи, постоянное обращение к ранее усвоенным
историческим, обществоведческим, литературоведческим, географическим и другим
понятиям позволяет при правильной организации учебного процесса сформировать у
уч-ся целостную систему знаний об обществе, существенно повысить уровень и
качество знаний. Реализуя внутрипредметные связи при изучении конкретного
материала организовывается сравнение, сопоставление, противопоставление
конкретных фактов, помогая увидеть в них общие черты, объяснить особенности их
проявления.
Используемые
технологии, методы и формы обучения учащихся:
ü
развивающий, компетентностный подход;
ü современные образовательные технологии и
методики: проблемного обучения, критического мышления;
ü информационно- коммуникационные технологии;
ü
объяснительно – иллюстративный, репродуктивный,
частично-поисковый методы.
Формами промежуточной аттестации являются повторительно-обобщающие уроки.
На уроках используются следующие формы контроля: устный опрос, индивидуальные задания, самоконтроль.
Учебно-методическое обеспечение:
Рабочая программа общеобразовательных учреждений. Всеобщая
история 5-9 классы. Предметная линия учебников А.А.Вигасина – О.С.Сороко –
Цюпы; Москва «Просвещение» 2014 год.
Рабочая программа А. А. Данилов. О. Н. Журавлева, И. Е,
Барыкина История России. 6-9 класс. Москва «Просвещение» 2016 год.
Агибалова Е.В. История Средних веков. 6 кл. – М.: Просвещение,
2014
Игнатов А. В. Всеобщая история. История Средних
веков. Методические рекомендации. 6 класс
Крючкова Е. А. Всеобщая история. История
Средних веков. Рабочая тетрадь. 6 класс.
Крючкова Е. А.Всеобщая
история. История Средних веков. Проверочные и контрольные работы. 6 класс
Артемов В. В., Соколова Л. А. Всеобщая история.
История Средних веков. Тетрадь для проектов и творческих работ. 6 класс.
Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Стефанович П.С. и
др. / Под ред. А. В. Торкунова История России. 6 класс.
Мерзликин А. Ю., Старкова И. Г. История России.
Иллюстрированный атлас. 6 класс.
Артасов И. А. История России. Контрольные
работы. 6 класс
Учебно-тематический план
|
№ п/п
|
Разделы,
темы курса
|
Количество
часов
|
повторение
|
|
авторская
программа
|
рабочая
программа
|
|
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
|
История Средних веков (28)
Введение.
Становление средневековой Европы.
Византийская империя и славяне.
Арабы.
Феодалы и крестьяне.
Средневековый город в Западной и Центральной
Европе.
Католическая церковь и крестовые походы.
Образование централизованных государств в
Западной Европе.
Славянские государства и Византия.
Культура Западной Европы в Средние века.
Народы Азии, Африки и Америки в средние
века.
Итоговое повторение.
История России (40)
Введение.
Народы и
государства на территории нашей страны в древности
Русь в IX —
первой половине XII в.
Русь в середине
ХII — начале XIII в.
Русские земли в
середине XIII — XIV в.
Формирование
единого Русского государства.
|
1
4
2
1
2
2
2
6
2
3
2
1
1
5
11
5
10
8
|
1
4
2
1
2
2
2
6
2
3
2
1
1
5
11
5
10
8
|
1
1
1
|
Содержание
предмета (курса) полностью соответствует программе.
В результате изучения истории ученик должен
знать/понимать
- основные этапы и ключевые события истории России и
мира в средние века; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории этого
периода;
-важнейшие
достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического
развития;
-изученные виды
исторических источников;
уметь:
-соотносить даты
событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность
и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
-показывать на
исторической карте территории расселения народов, границы государств, города,
места значительных исторических событий;
-рассказывать о
важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых
фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников
культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов
исторических источников;
-соотносить общие
исторические процессы и отдельные факты; объяснять смысл изученных исторических
понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических
событий и явлений;
-объяснять свое
отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и
всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры; использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для: использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в
общении с людьми разных культур, национальной и религиозной принадлежности.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
-предоставления
результатов изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, доклада,
других творческих работ;
-осознания себя как
представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального
сообщества, гражданина России;
-участия в
дискуссиях по историческим проблемам, формулирования собственной позиции по
обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения.
Список
литературы:
Книга для чтения по
истории Средних веков / Под ред. В. П. Будановой. — М., 1999.
Рассказы по истории
Средних веков / Под ред. А. А. Сванидзе. — М., 1996.
Российская империя.
Занимательная история. НТВ; 2009.
Начало Руси.
Иловайский Д.И. (1832-1920) -М. 2002.
Загадки первых русских князей. Королев А.С.
-М. 2002.
Великий путь из варяг в греки. Тысячелетняя
загадка истории. Звягин Ю.Ю. - М. 2009.
Рождение Руси. Рыбаков Б.А. (1908-2001) -М. 2004.
Образование Киевской Руси. Егоров К.Л. -М.
2000.
Александр Невский. Кто победил в Ледовом
побоище. Нестеренко А.Н. - М. 2006.
Эпоха Куликовской битвы. Быков А.В., Кузьмина
О.В. – М. 2004.
Рюриковичи. История династии. Пчелов Е.В. –
М. 2001.
|
№
|
Тема урока
|
Пункт учебника
|
Дата
|
Виды контроля и
обратной
связи
|
Информационные ресурсы
|
|
1.
|
История
Средних веков
Введение.
|
|
02.09
|
|
Материалы
учебника.
|
|
2.
|
Становление средневековой Европы (4 ч.)
Образование варварских королевств. Государство франков в 6-8 вв.
Христианская церковь в раннее Средневековье.
|
1,2
|
06.09
|
|
Схема «Управление государством франков».
|
|
3.
|
Возникновение и распад империи Карла
Великого.
|
3
|
09.09
|
Устный опрос
|
Карта «Раздел империи Карла Великого».
|
|
4.
|
Феодальная раздробленность Западной Европы в
IX–XI вв.
|
4
|
13.09
|
Устный опрос
|
Материалы
учебника.
Схема «Феодальная лестница».
|
|
5.
|
Англия в раннее Средневековье.
|
5
|
16.09
|
Устный опрос
|
Карта «Европа
в конце IX–XI в.».
|
|
6.
|
Византийская империя и славяне в 6-11 вв.
(2 ч.)
Византия при Юстиниане. Борьба империи с
внешними врагами. Культура Византии.
|
6,7
|
20.09
|
Устный опрос
|
Карта «Византийская империя в IV–XI вв.»
Видеофрагмент «Собор Святой Софии».
|
|
7.
|
Образование славянских государств.
|
8
|
23.09
|
Устный опрос
|
|
|
8.
|
Арабы в 6-11 веках (1 ч.)
Возникновение ислама. Арабский халифат и его
распад.
Культура стран халифата.
|
9,10
|
27.09
|
Устный опрос
|
Карта «Арабы в
VII–IX вв.»
|
|
9.
|
Феодалы и
крестьяне (2 ч.)
Средневековая
деревня и ее обитатели.
|
11
|
30.09
|
Устный опрос
|
Материалы
учебника.
|
|
10.
|
В рыцарском
замке.
|
12
|
04.10
|
Устный опрос
|
Презентация.
|
|
11.
|
Средневековый
город в Западной и Центральной Европе (2 ч.)
Формирование
средневековых городов. Городское ремесло. Горожане и их образ жизни.
|
13,15
|
07.10
|
Устный опрос
|
Материалы
учебника.
Тест.
|
|
12.
|
Торговля в
Средние века.
|
14
|
11.10
|
Устный опрос
|
Материалы
учебника.
|
|
13.
|
Католическая
церковь в 11-13 веках. Крестовые походы (2 ч.)
Могущество
папской власти. Католическая церковь и еретики.
|
16
|
14.10
|
Устный опрос
|
Материалы
учебника.
|
|
14.
|
Крестовые походы.
|
17
|
18.10
|
Устный опрос
|
Карты «Крестовые походы
в XI–XI вв.»;
|
|
15.
|
Образование централизованных государств в
Западной Европе (6 ч.)
Как происходило объединение Франции.
|
18
|
21.10
|
Устный опрос
|
Карта «Англия и Франция в XI–XIV вв.».
|
|
16.
|
Что англичане
считают началом своих свобод.
|
19
|
25.10
|
Устный опрос
|
Карта «Англия и Франция XI–XIV вв.».
|
|
17.
|
Столетняя
война.
|
20
|
28.10
|
Устный опрос
|
Карта «Англия и Франция во время Столетней
войны».
|
|
18.
|
Усиление
королевской власти в конце XV века во Франции и в
Англии.
|
21
|
08.11
|
Устный опрос
|
Карта «Англия и Франция
во 2-й половине XV в.».
|
|
19.
|
Реконкиста и
образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.
|
22
|
11.11
|
Устный опрос
|
Материалы
учебника.
|
|
20.
|
Государства, оставшиеся раздробленными:
Германия и Италия в 12-15 вв.
|
23
|
15.11
|
Устный опрос
|
Материалы
учебника.
|
|
21.
|
Славянские государства и Византия в 14-15
веках (2 ч.)
Гуситское движение в Чехии.
|
24
|
18.11
|
Устный опрос
|
Карта «Развитие ремесла и торговли в Европе в XIV в.»
«Чехия
и Польша в XIV–XV вв.».
|
|
22.
|
Завоевание
турками-османами Балканского полуострова.
|
25
|
22.11
|
Устный опрос
|
Карта «Османская империя в XIV–XV вв.».
|
|
23.
|
Культура Западной Европы в Средние века
(3 ч.)
Образование и философия. Средневековая
литература.
|
26,27
|
25.11
|
Устный опрос
|
Фото и
видеоматериалы по истории культуры.
|
|
24.
|
Культура
раннего Возрождения в Италии. Средневековое искусство.
|
28,29
|
29.11
|
Устный опрос
|
Фото и
видеоматериалы по истории культуры.
|
|
25.
|
Научные
открытия и изобретения.
|
30
|
02.12
|
Устный опрос
|
Презентация
|
|
26.
|
Народы Азии, Америки и Африки в Средние
века (2 ч.)
Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония.
|
31
|
06.12
|
Устный опрос
|
Материалы
учебника.
Карта «Индия и Италия в Средние века».
Таблица «Достижения индийской культуры».
|
|
27.
|
Государства и
народы Африки и доколумбовой Америки.
|
32
|
09.12
|
Устный опрос
|
Материалы
учебника.
Карта «Географические открытия и
колониальные захваты в XV-середине XVII вв.».
|
|
28.
|
Итоговое
повторение.
|
-
|
13.12
|
проекты
|
|
|
1
|
История
России
Тема I.
Народы и государства на территории нашей страны в
древности (5 ч)
Наша Родина –
Россия.
|
|
16.12
|
|
|
|
2
|
Древние люди и
их стоянки на территории современной России.
|
1
|
20.12
|
|
атлас
|
|
3
|
Неолитическая
революция.
Первые скотоводы, земледельцы, ремесленники.
|
-
|
23.12
|
Устный опрос
|
|
|
4
|
Образование
первых государств.
|
2
|
27.12
|
Устный опрос
|
атлас
|
|
5
|
Восточные
славяне и их соседи.
|
3
|
10.01
|
|
Карта
«Расселения восточных славян».
|
|
6
|
История
заселения территории родного края в древности.
|
-
|
13.01
|
|
|
|
7
|
Тема II.
Русь в IX — первой половине XII в. (11 ч)
Первые
известия о Руси.
|
4
|
17.01
|
|
|
|
8-9
|
Становление
Древнерусского государства.
|
5
|
20.01
|
Устный опрос
|
Карта
«Киевская Русь в IX-XII».
|
|
10.
|
Правление
князя Владимира. Крещение Руси.
|
6
|
24.01
|
Устный опрос
|
документы
|
|
11.
|
Русское
государство при Ярославе Мудром.
|
7
|
27.01
|
Устный опрос
|
«Русская
правда»
|
|
12.
|
Русь при
наследниках Ярослава Мудрого. Владимир Мономах.
|
8
|
31.01
|
Устный опрос
|
документы
|
|
13.
|
Общественный
строй и церковная организация на Руси.
|
9
|
03.02
|
Устный опрос
|
|
|
14.
|
Культурное
пространство Европы и культура Древней Руси.
|
10
|
07.02
|
Устный опрос
|
презентация
|
|
15.
|
Повседневная
жизнь населения.
|
11
|
10.02
|
Устный опрос
|
|
|
16.
|
Место и роль
Руси в Европе. Повторительно-обобщающий
урок по теме II.
|
-
|
14.02
|
Письменная
работа
|
тесты
|
|
17.
|
Урок истории и
культуры родного края в древности
|
-
|
17.02
|
|
|
|
18.
|
Тема III.
Русь в середине ХII — начале XIII в. (5 ч)
Политическая
раздробленность в Европе и на Руси.
|
12
|
21.02
|
|
Карта «Русские
земли в 12-начале 13 вв.».
|
|
19.
|
Владимиро-Суздальское
княжество.
|
13
|
24.02
|
Устный опрос
|
Карта «Русские
земли в 12-начале 13 вв.».
|
|
20.
|
Новгородская
республика.
|
14
|
28.02
|
Устный опрос
|
Карта «Русские
земли в 12-начале 13 вв.».
|
|
21.
|
Южные и
юго-западные русские княжества
|
-
|
03.03
|
Устный опрос
|
Карта «Русские
земли в 12-начале 13 вв.».
|
|
22.
|
Повторительно-обобщающий
урок по теме III
|
-
|
07.03
|
Письменная
работа
|
|
|
23.
|
Тема IV.
Русские земли в середине XIII — XIV в. (10 ч)
Монгольская
империя и изменение политической картины мира.
|
15
|
10.03
|
|
Карта «Русские
земли в 12-начале 13 вв.».
|
|
24.
|
Батыево нашествие
на Русь.
|
16
|
14.03
|
Устный опрос
|
Карта «Русские
земли в 12-начале 13 вв.».
|
|
25.
|
Северо-Западная
Русь между Востоком и Западом.
|
17
|
17.03
|
Устный опрос
|
Карта «Русские
земли в 12-13 вв.». Схема «Система управления Золотой Ордой».
|
|
26.
|
Золотая Орда:
государственный строй, население, экономика и культура.
|
18
|
21.03
|
Устный опрос
|
Карта «Русские
земли в 12-13 вв.».
|
|
27.
|
Литовское государство
и Русь.
|
19
|
24.03
|
Устный опрос
|
|
|
28.
|
Усиление
Московского княжества в Северо-Восточной Руси.
|
20
|
04.04
|
|
Карта
«Образование и расширение Российского государства (14-16 вв.).
|
|
29.
|
Объединение
русских земель вокруг Москвы. Куликовская битва.
|
21
|
07.04
|
|
Карта
«Образование и расширение Российского государства (14-16 вв.).
|
|
30.
|
Развитие
культуры в русских землях во второй половине
XIII — XIV в.
|
22
|
11.04
|
Устный опрос
|
презентация
|
|
31.
|
Родной край в
истории и культуре Руси.
|
-
|
14.04
|
Устный опрос
|
|
|
32.
|
Повторительно-обобщающий
урок по теме IV.
|
-
|
18.04
|
Письменная
работа
|
|
|
33.
|
Тема V.
Формирование единого Русского государства
(8 ч)
Русские земли
на политической карте Европы и мира в начале XV в.
|
23
|
21.04
|
|
|
|
34.
|
Московское
княжество в первой половине XV в.
|
24
|
25.04
|
Устный опрос
|
Карта
«Образование и расширение Российского государства (14-16 вв.).
|
|
35.
|
Распад Золотой
Орды и его последствия.
|
25
|
28.04
|
Устный опрос
|
Карта «Распад
Золотой орды»
|
|
36.
|
Московское
государство и его соседи во второй половине XV в.
|
26
|
05.05
|
Устный опрос
|
Карта
«Образование…»
|
|
37.
|
Русская
православная церковь в XV — начале XVI в.
|
-
|
12.05
|
Устный опрос
|
презентация
|
|
38.
|
Человек в
Российском государстве второй половины XV в.
|
-
|
16.05
|
Устный опрос
|
|
|
39.
|
Формирование
культурного пространства единого Российского государства.
|
27
|
19.05
|
Устный опрос
|
|
|
40.
|
Урок истории и
культуры родного края.
|
-
|
23.05
|
Творческая
работа
|
|
Лист корректировки рабочей программы по истории
6 класс (2016-2017 учебный год)
|
№ п/п
|
Название раздела
|
Тема урока
|
Дата
проведения
по плану
|
Причина корректировки
|
Корректирующие мероприятия
|
Дата
проведения
по факту
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.