|
№ п/п
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Предметные результаты
|
Ведущие виды учебной деятельности
|
Дата
|
|
|
|
|
|
|
план
|
факт
|
|
1.
|
Введение в историю Древнего мира
|
1
|
Участвовать в обсуждении вопроса о том,
для чего нужно знать историю
|
Ученик учится
определять значение исторического прошлого; называть и описывать
основные виды источников
|
01.09
|
|
|
|
Раздел I. Жизнь первобытных людей
|
7
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1. Первобытные охотники и
собиратели
|
3
|
|
|
|
|
|
2
|
1.Древнейшие
люди
|
1
|
определять цель, проблему в
учебной деятельности;
-выдвигать версии;
-планировать учебную
деятельность;
-работать по плану,
сверяясь с целью;
-находить и исправлять ошибки;
-оценивать степень достижения
цели
|
Археологические свидетельства
первобытного состояния древнейшего человека. Изучить прародину человека.
Собирательство и охота -основные виды деятельности
|
05.09
|
|
|
3
|
2.Родовые общины охотников и собирателей
|
1
|
Исследовать с помощью исторической
карты географию расселения первобытных людей
|
Показать расселение древнейших людей.
Изучить особенности совместного ведения хозяйства.
|
08.09
|
|
|
4
|
3.Возникновение искусства и религии
|
1
|
Выяснение истории наскальной живописи,
версии ее происхождения.
|
Загадки древних пещер. Представления о
религиозных верованиях первобытных охотников и собирателей
|
12.09
|
|
|
|
Тема 2. Первобытные земледельцы и
скотоводы
|
2
|
|
|
|
|
|
5
|
4.Возникновение земледелия и
скотоводства
|
1
|
анализировать (в т.ч.
выделять главное, делить текст на части) обобщать, доказывать, делать выводы,
определять понятия; строить логически обоснованные рассуждения – на
простом и сложном уровне;
-устанавливать
причинно-следственные связи – на простом и сложном уровне
|
Представление о зарождении производящего
хозяйства. Зарождение культа.
|
16.09
|
|
|
6
|
5.Появление неравенства и знати
|
1
|
анализировать причины появления
неравенства;
|
От родовой
общины к соседской. Выделение семей. Возникновение неравенства в общине
землевладельцев.
|
19.09
|
|
|
7
|
Тема 3. Счет лет в истории
|
1
|
Умение определять историческое время по
«ленте времени»
|
Осмыслить различие понятий: год, век, столетие, эра, эпоха, исторический
период. Уметь определять историческое
время по ленте времени
|
22.09
|
|
|
8
|
Обобщающий урок-игра «Первобытное
общество»
|
1
|
Охарактеризовать значение первобытности.
|
Раскрывать смысл понятий: ремесло, ремесленник,
гончарный круг, металлургия, плужное
земледелие, соседская община, вождь,
соплеменники, дружина,
|
26.09
|
|
|
|
Раздел II Древний Восток
|
19
|
|
|
|
|
|
|
Тема 4. Древний Египет
|
7
|
|
|
|
|
|
9
|
6.Государство на берегах Нила
|
1
|
Устанавливать
причинно-следственные связи природы и
занятий древних египтян.
|
Самостоятельно
подготовить тематическое сообщение к уроку по выбору. Характеризовать местоположение государства с помощью исторической карты и её легенды.
|
29.09
|
|
|
10
|
7.Жизнь вельможи
|
1
|
Определять центры ремесла и торговли
|
Определять
центры ремесла и торговли
|
03.10
|
|
|
11
|
8. Как жили земледельцы и ремесленники
|
1
|
Выделять ключевые понятия,
которые раскрывают тему урока.
|
Управление государством (фараон, чиновники).
Фараон-реформатор Эхнатон.
|
06.10
|
|
|
12
|
9.Военные походы фараонов
|
1
|
Рассмотреть причины военных походов.
Почему они были необходимы для фараонов.
|
Освоение понятий: Военные походы. Рабы.
|
10.10
|
|
|
13
|
10.Религия древних египтян
|
1
|
Устанавливать связи между пантеоном богов и занятиями древних египтян.
|
Ознакомиться с понятиями: боги и жрецы.
Безграничная власть фараона. «Книга мертвых»
|
13.10
|
|
|
14
|
11. Культура Древнего Египта
|
1
|
Рассказывать о внутреннем устройстве пирамиды
|
Ознакомиться с понятиями: Храмы и пирамиды
|
17.10
|
|
|
15
|
Обобщающе-повторительный урок «Древний
Египет»
|
1
|
Сравнивать образ
жизни фараона, вельможи и простого земледельца.
|
Неограниченная власть фараона.
Достижения Древнего Египта (ирригационное хозяйство, культовое каменное
строительство)
|
20.10
|
|
|
|
Тема 5. Западная Азия в древности
|
|
|
|
|
|
|
16
|
12.Древнее Двуречье.
|
1
|
определять цель, проблему в
учебной деятельности;
-выдвигать версии;
выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально
-планировать учебную
деятельность;
-работать по плану,
сверяясь с целью;
|
Древние цивилизации
Месопотамии. Условия жизни и занятия населения. Города-государства. Мифы и
сказания. Письменность.
|
24.10
|
|
|
17
|
13.Вавилонский царь Хаммурапи
|
1
|
Характеризовать
свод законов Хаммурапи. Объяснять, почему законы Хаммурапи были объявлены как законы богов.
|
Древний
Вавилон. Законы Хаммурапи. Нововавилонское царство: завоевания, легендарные памятники
города Вавилона.
|
27.10
|
|
|
18
|
14.Финикийские мореплаватели
|
1
|
Восточное Средиземноморье в древности.
Финикия: природные условия, занятия жителей. Развитие ремесел и торговли. Финикийский алфавит.
|
Рассказывать с помощью карты о местоположении Финикии и занятиях её жителей.
|
10.11
|
|
|
19
|
15.Библейские сказания
|
1
|
Объяснять значение
принятия единобожия древнееврейскими племенами. Проводить аналогию и устанавливать, какому народу
Бог дал такие же законы, как и древним евреям
|
Палестина: расселение евреев, Занятия
населения. Религиозные верования. Ветхозаветные сказания.
|
14.11
|
|
|
20
|
16.Древнееврейское царство
|
1
|
Уметь обобщать
информацию и делать вывод о том, каким представляли
своего царя иудеи.
|
Израильское царство. Занятия населения.
Религиозные верования. Ветхозаветные сказания.
|
17.11
|
|
|
21
|
17-18. Ассирийская держава
|
1
|
Перечислять достижения
ассирийцев в изобразительном искусстве, металлургии,
военном деле.
|
Ассирия: завоевания ассирийцев,
культурные сокровища Ниневии, гибель империи.
|
21.11
|
|
|
22
|
19. Персидская держава
|
1
|
Систематизировать учебную информацию о достижениях персидских
царей (по заданному основанию)
|
Персидская держава: военные походы, управление империей.
|
24.11
|
|
|
|
Тема 6. Индия и Китай в древности
|
5
|
|
|
|
|
|
23
|
20. Природа и люди Древней Индии
|
1
|
Рассказывать о
местоположении Индии, особенностях её ландшафта и климата
|
Древняя Индия.
Природные условия, занятия населения. Древние
города-государства.
|
28.11
|
|
|
24
|
21.Индийские касты
|
1
|
Рассказывать о
жизни и обучении брахмана. Доказывать, что брахманы —
хранители знаний. Сравнивать основные
положения брахманизма и буддизма
|
Общественное
устройство, варны. Религиозные верования, легенды и сказания. Возникновение буддизма. Культурное наследие Древней Индии.
|
01.12
|
|
|
25
|
22. Чему учил китайский мудрец Конфуций
|
1
|
Вести поиск по
карте и комментировать местоположение Китая.
|
Древний Китай.
Условия жизни и хозяйственная деятельность населения. Религиозно-философские учения (конфуцианство).
|
05.12
|
|
|
26
|
23. Первый властелин единого Китая
|
1
|
Рассказывать об отношениях
Китая с соседями. Объяснять причины возведения Великой Китайской стены
|
Создание объединенного государства. Империи Цинь и Хань. Жизнь в империи: правители и
подданные, положение различных
групп населения. Развитие ремесел и торговли. Великий шелковый путь.
Научные знания и
изобретения. Храмы. Великая Китайская стена.
|
08.12
|
|
|
27
|
Обобщающе-повторительный урок «Древний
Восток»
|
1
|
Показывать на
карте самые известные города Древнего Востока и соотносить их местоположение с современной
картой, объектами на их территории
|
Основные понятия по истории Древнего
Востока
|
12.12
|
|
|
|
Раздел III.Древняя
Греция.
|
21
|
|
|
|
|
|
|
Тема 7 Древнейшая
Греция
|
5
|
|
|
|
|
|
28
|
24.Греки и критяне
|
1
|
Определять и
комментировать местоположение Критского царства, Эгейского моря.
|
Население Древней
Греции: условия жизни и занятия. Древнейшие
государства на Крите.
|
15.12
|
|
|
29
|
25.Микены и Троя
|
1
|
Показывать на карте
местоположение Микен
|
Государства
ахейской Греции (Микены, Тиринф и др.). Троянская
война.
|
19.12
|
|
|
30-31
|
26-27. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея»
|
1
|
Рассказывать
легенду о жизни Гомера. В группах
соотносить с картой путь Одиссея домой, в Итаку.
|
Илиада» и «Одиссея».
|
22.12
|
|
|
32
|
28. Религия древних греков
|
|
Рассказать о
возникновении религии в Древней Греции и влияние ее на общество. Проводить аналогию и устанавливать, какому народу Бог дал такие же законы, как и древним грекам
|
Пантеон богов. Религиозные верования, легенды и сказания.
|
26.12
|
|
|
|
Тема 8. Полисы Греции и их борьба с
персидским нашествием
|
7
|
|
|
|
|
|
33
|
29.Земледельцы Аттики теряют свободу
|
1
|
Находить на карте и
устно комментировать положение Аттики, занятия её населения.
|
Греческие
города-государства: политический строй, аристократия и демос.
Развитие земледелия и ремесла.
|
09.01
|
|
|
34
|
30-31.Зарождение демократии в Афинах
Древняя Спарта
|
1
|
Показывать на
примере реформ Солона смысл понятия «демократия», её роль
в улучшении жизни основной массы народа. Показывать на карте
и рассказывать о местоположении Спарты
|
Афины: утверждение демократии. Законы
Солона, реформы Клисфена. Спарта: основные группы населения, политическое устройство.
Спартанское воспитание. Организация военного дела
|
12.01
|
|
|
35
|
32. Греческие колонии на берегах
Средиземного и Черного морей
|
1
|
Объяснять причины
греческой колонизации, её географию.
|
Великая греческая колонизация.
|
16.01
|
|
|
36
|
33. Олимпийские игры в древности
|
1
|
Составлять развёрнутый
план одной части параграфа. Составлять «паспорт понятий»
|
Спортивные состязания;
Олимпийские игры.
|
19.01
|
|
|
37
|
34.Победа греков над персами в
Марафонской битве.
|
1
|
Выделять и обозначать причины, цели,
силы сторон в сражении.
|
Классическая
Греция. Греко-персидские войны: причины, участники,
крупнейшие сражения, герои. Причины победы греков.
|
23.01
|
|
|
38
|
35.Нашествие персидских войск.
|
1
|
Называть цели Ксеркса и греческих
полисов в войне
|
Классическая Греция.
Греко-персидские войны: причины, участники,
крупнейшие сражения, герои. Причины победы греков.
|
26.01
|
|
|
39
|
Обобщающе-повторительный урок «Зарождение
демократии в Афинах Древняя Спарта»
|
1
|
Систематизация и контроль знаний
|
Оценка уровня своих знаний
|
30.01
|
|
|
|
Тема 9. Возвышение Афин в V веке до н.э.
и расцвет демократии
|
|
|
|
|
|
|
40
|
36.В гаванях афинского порта Пирей
|
1
|
Сравнивать военную и
торговую гавани. Оценивать, насколько возможной была покупка раба для каждого
грека
|
Хозяйственная жизнь в
древнегреческом обществе. Рабство.
|
02.02
|
|
|
41
|
37.В городе богини Афины
|
1
|
Рассказывать о
наиболее значимых частях Афин. Формулировать собственное мнение об архитектурных сооружениях Афин
|
Культура Древней
Греции. Архитектура и скульптура. Быт и досуг древних греков.
|
06.02
|
|
|
42
|
38.В афинских школах и гимнасиях
|
1
|
Сравнивать типы школ и систему обучения
в них. Последовательно рассказывать о каждой из школ.
|
Культура Древней
Греции. Развитие наук. Греческая философия. Школа и образование. Литература.
|
09.02
|
|
|
43
|
39.В афинском театре
|
1
|
Объяснять причины
особой любви греков к представлениям
|
Культура Древней
Греции. Театр.
|
13.02
|
|
|
44
|
40.Афинская демократия при Перикле
|
1
|
Самостоятельно
подготавливать тематические сообщения по выбору
|
Афинская демократия
при Перикле.
|
16.02
|
|
|
|
Тема 10. Македонские завоевания в IV в.до н.э.
|
4
|
|
|
|
|
|
45
|
41.Города Эллады подчиняются Македонии
|
1
|
Показывать на карте
и объяснять местонахождение Македонии. Характеризовать политические методы Филиппа Македонского.
|
Пелопонесская война. Возвышение Македонии.
Период эллинизма.
Македонские завоевания.
|
20.02
|
|
|
46
|
42.Поход Александра Македонского на
Восток
|
1
|
Используя карту и
её легенду, рассказывать о военных событиях похода Александра Македонского
на Восток
|
Период эллинизма.
Македонские завоевания. Держава Александра Македонского и ее распад.
Эллинистические государства Востока.
|
27.02
|
|
|
47
|
43. В Александрии Египетской
|
1
|
Показывать на
карте государства, образовавшиеся в ходе распада державы.
|
Культура эллинистического мира.
|
02.03
|
|
|
48
|
Обобщающе-повторительный урок «Древняя
Греция»
|
1
|
Называть самое
известное в Древней Греции: имя поэта, название храма, место сражения, имя стратега, завоевателей Греции.
|
Античный мир: понятие. Карта античного мира
|
06.03
|
|
|
|
Раздел IV. Древний Рим.
|
20
|
|
|
|
|
|
|
Тема 11. Рим:от его возникновения до
установления господства над Италией
|
4
|
|
|
|
|
|
49
|
44. Древнейший Рим
|
1
|
Сравнивать природные условия Греции и
Рима. Соотносить время возникновения Рима и событий, происходивших в Греции
|
Население Древней
Италии: условия жизни и занятия. Этруски. Легенды об
основании Рима. Рим эпохи царей
|
09.03
|
|
|
50
|
45.Завоевание Римом Италии
|
1
|
Исследовать по карте,
мультимедиаресурсам территории, завоёванные Римом
|
Завоевание Римом
Италии.
|
13.03
|
|
|
51-52
|
46.Устройство Римской республики
|
2
|
Уравнение в правах патрициев и плебеев.
Выборы консулов и принятие законов. Сенат и его функции. Римское войско.
Понятие «республика»
|
Знать причины и ход завоевания Римом
Италии. Уметь читать историческую карту; оперировать датами.
|
16.03, 20.03
|
|
|
|
Тема 12. Рим – сильнейшая держава
Средиземноморья
|
5
|
|
|
|
|
|
53-54
|
47. Вторая война Рима с Карфагеном
|
2
|
Первые победы Рима над Карфагеном.
Создание военного флота. Битва при Каннах.
|
Характеризовать устройство Римской
республики. Объяснять значение понятий
|
03.04, 06.04
|
|
|
55
|
48. Установление господства Рима во всем
Средиземноморья
|
1
|
Политика Рима «разделяй и властвуй».
Разгром Сирии и Македонии. Разрушение Коринфа и Карфагена.
|
Характеризовать устройство Римской
республики. Объяснять значение понятий
|
10.04
|
|
|
56
|
49. Рабство в Древнем Риме
|
1
|
Использование рабов в сельском хозяйстве,
в домах богачей. Гладиаторские игры. Римские учёные о рабах.
|
Называть причины войны Рима с Карфагеном
и основные результаты войны. Уметь читать историческую карту; оперировать
датами; раскрывать содержание понятий.
|
13.04
|
|
|
57
|
Обобщающе-повторительный урок «Рим от его
возникновения до установления господства над Италией»
|
1
|
Систематизация и контроль знаний
|
Оценка уровня своих знаний
|
17.04
|
|
|
|
Тема 13. Гражданские войны в Риме
|
4
|
|
|
|
|
|
58
|
50. Земельный закон братьев Гракхов
|
1
|
Разорение земледельцев и его причины.
Земельный закон братьев Гракхов. Гибель братьев. Гражданская война
|
Давать объяснение понятий,
характеризовать развитие рабства в Риме, причины его появления.
|
20.04
|
|
|
59
|
51.Восстание Спартака
|
1
|
Восстание рабов. Победы Спартака. Армия
восставших и их походы. Поражение восстания и его причины.
|
Знать основные положение земельного
закона и его значение для населения страны.
|
24.04
|
|
|
60
|
52.Единовластие Цезаря
|
1
|
Превращение римской армии в наёмную.
Возвышение Цезаря. Захват Цезарем власти. Гибель Цезаря.
|
Знать причины восстания, ход и
результаты. Объяснять значение понятий, называть даты важнейших событий.
|
27.04
|
|
|
61
|
53.Установление империи
|
1
|
Поражение сторонников республики. Борьба
Антония и Октавиана. Единовластие Октавиана Августа. Понятие «империя»,
«император»
|
Объяснять причины взятия власти в свои
руки римским императором Цезарем. Основные события в его правлении и
результат.
|
04.05
|
|
|
|
Тема 14: Римская империя в первые века
нашей эры
|
|
|
|
|
|
|
62
|
54.Соседи Римской империи
|
1
|
Территория империи. Парфянское царство.
Германцы. Предки славянских народов.
|
Давать самостоятельную оценку правления
Цезаря и Октавиана Августа.
|
08.05
|
|
|
63
|
55.В Риме при императоре Нероне
|
1
|
Обожествление императоров. Нерон.
Сенека. Восстание в армии и гибель Нерона.
|
Называть соседей Римской империи,
показывать их на карте.
|
11.05
|
|
|
64
|
56.Первые христиане и их учение
|
1
|
Возникновение христианства. Рассказы о
жизни и учении Иисуса. Моральные нормы. Гонения на христиан.
|
Давать самостоятельную оценку личности
Нерона. Знать основные события в его правление.
|
15.05
|
|
|
65
|
57.Расцвет Римской империи во II веке н.э.
|
1
|
Возникновение и развитие колоната.
Правление Траяна. Строительство в Риме.
|
Понимать причины возникновения
религиозных верований, объяснять учение Иисуса
|
18.05
|
|
|
66
|
58.«Вечный город» и его жители
|
1
|
Рим – столица империи. Повседневная
жизнь римлян. Особняки и многоэтажные дома.
|
Характеризовать правление Траяна.
Объяснять возникновение и развитие колоната.
|
22.05
|
|
|
|
Тема15: Разгром Рима германцами и
падение Западной Римской империи
|
2
|
|
|
|
|
|
67
|
59-60 Римская империя при Константине.
Взятие Рима варварами
|
1
|
Вторжения варваров. Император
Константин. Признание христианства. Константинополь. Разделение империи.
Восстания в провинциях. Вторжение готов в Галлию. Взятие Рима готами. Падение
Западной Римской империи.
|
Рассказывать о жизни римлян, их
занятиях. Сравнивать жизнь римлян и греков.
Характеризовать результаты правления
Константина, определять положительное и отрицательное в его правлении
|
25.05
|
|
|
68
|
Итоговая годовая контрольная работа
«Древний Рим»
|
1
|
Итоговая годовая контрольная работа
|
Оценка уровня своих знаний
|
29.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.