Рабочая программа по истории 6 класс

Аннотация к рабочей программе по истории

Название курса	История
Класс	6 класс
Количество часов	68  часов,  по 2 часа в неделю
Составители	Кужикова Н.А.
	Всеобщая история. История средних веков. История России (ИКС)  6 класс
Цель курса	продолжить формирование базовых универсальных учебных действий по предмету; осознание обучающимися значимости периода средневековой истории человечества, ее места во всеобщей истории; образование, развитие и воспитание личности, повышение ее духовно-нравственной культуры; воспитание гражданственности и патриотизма, развитие компетенций учащихся общеобразовательных школ в соответствии с требованиями ФГОС основного общего и среднего (полного) образования, формирование единого культурно-исторического пространства Российской Федерации. овладение умениями получать из разнообразных источников историческую информацию, критически ее осмысливать, систематизировать, анализировать.
Задачи курса	формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире; овладение обучающимися знаниями по Средневековой истории при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе; воспитание обучающихся в духе патриотизма, толерантности и демократических ценностей современного общества; развитие способности обучающихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности; формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.
Структура курса	Всеобщая история. История средних веков. (28 часов) Введение. Живое Средневековье  Становление средневековой Европы Византийская империя и славяне в VI—XI вв. Арабы в VI—XI вв. Феодалы и крестьяне. Средневековый город в Западной и Центральной Европе. Католическая церковь в XI—XIII вв. Крестовые походы. Образование централизованных государств в Западной Европе (XI—XV вв.) Славянские государства и Византия в XIV—XV вв. Культура Западной Европы в Средние века. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века. История России (40 часов) Введение (1 ч.) Народы и государства на территории нашей страны в древности. (5 ч.) Русь в конце X — начале XII в. (11 ч.) Русь в середине ХII — начале XIII в. (5 ч.) Русские земли в середине XIII — XIV в. (10 ч.) Формирование единого Русского государства (8 ч.)
УМК	1. Всеобщая история. История Средних веков 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. / Ведюшкин В. А.; под ред. Чубарьяна А. О. – М.: Просвещение, 2012. 2. История России. С древнейших времен до конца XVI века. 6 класс: учебник для общеобразовательных организаций / Арсентьева Н. М.  , Данилова А. А.    и др. под редакцией. Торкунова А. В.   – М.: Просвещение, 2016. 3. Рабочая программа и тематическое планирование   курса «История России». 6—9 классы (основная школа) : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / А. А. Данилов, О. Н. Журавлева, И. Е. Барыкина. — М. : Просвещение, 2016. 4.  Всеобщая  история. Рабочие программы. Предметная   линия     учебников А. А.      Вигасина — О. С. Сороко-Цюпы. 5—9 классы : пособие для учителей общеобразоват. организаций / [А. А. Вигасин, Г. И. Годер, Н. И. Шевченко и др.]. —М.: Просвещение, 2014.

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе федерального государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по исто­рии для 5-9 классов образовательных учреждений и авторской программы А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной «История России».

Особенности программы - ее интегративность, объединение курсов всеобщей и отечествен­ной истории при сохранении их самостоятельности и самоценности. Курс «История Средних ве­ков» формирует общую картину исторического развития человечества, представления об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях в период с конца V по XV в. - от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. При этом, так как на все­общую историю выделяется небольшой объем времени, акцент делается на определяющих явле­ниях, помогающих, в первую очередь, понимать и объяснять современное мироустройство. Курс дает возможность проследить огромную роль Средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории Средних веков, которые так или иначе вошли в историю современной цивилизации.

Преподавание курса «История России с древнейших времен до конца XVI века» предполага­ет детальное и подробное изучение истории родной страны, глубокое понимание ее противоре­чивых процессов, различных точек зрения и трактовок. Изучение зарубежной истории помогает определить место России в истории человечества, увидеть особенности ее развития и черты сходства с другими странами.

Место  предмета в учебном плане

Предмет «История» изучается на ступени основного общего образования в качестве обяза­тельного в  6 классе - 2 часа в неделю, 34 учебных недели (68 часов).

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Изучение курса    истории  в 6 классе направлено на достижение следующих результатов (освоение универсальных учебных действий — УУД).

         Личностные результаты:

• формирование российской гражданской идентичности и патриотизма;
• наличие ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству;
• осознание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего народа и других народов;
• осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений;
• освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
• способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе, умение выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к окружающим.

Метапредметные результаты:

1) регулятивные УУД — формирование и развитие навыков и умений:

§ самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель работы, ставить задачи, планировать — определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы;

§ сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность;

§ выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;

§ составлять (индивидуально или в группе) план решения учебной задачи;

§ работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план) ;

§ в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки;

2) познавательные УУД — формирование и развитие навыков и умений:

§  проводить исследование под руководством учителя и объяснять полученные результаты;

§  осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

§  работать с разными источниками информации, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать ее из одной формы в другую;

§ анализировать, сравнивать, классифицировать, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций; обобщать факты и явления;

§ решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах: сообщение, эссе, презентация;

§ давать определения понятий;

З) коммуникативные УУД — формирование и развитие навыков и умений:

§   самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т. д.);

§  адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции, сравнивать различные точки зрения, различать мнение и доказательство (аргументы), факты;

§  критично относиться к своему мнению, с х— стоинством признавать ошибочность мнения и корректировать его;

§  уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций;

§  оценивать свои учебные достижения, поведение, черты характера с учетом мнения других людей.

Предметные результаты:

§  понимать смысл исторических терминов, понятий; применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого;

§  характеризовать исторические процессы и явления, определять их последствия и значение;

§  овладевать целостным представлением об историческом пути человечества как необходимой основы для миропонимания и познания современного общества, истории собственной страны;

§  сравнивать основные исторические процессы и явления, происходившие в изучаемый период, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

§  соотносить историческое время и историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве;

§  систематизировать информацию из различных исторических источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность, читать историческую карту и ориентироваться в ней;

§  расширять опыт оценочной деятельности.

            Изучение курса «История. 6 класс» должно быть направлено на овладение обучающимися следующими знаниями, умениями и навыками.

1. Знание хронологии, работа с хронологией:

-называть хронологические рамки и периоды ключевых исторических процессов, а также даты важнейших событий истории России изучаемого периода;

-соотносить год с веком, эрой, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.

2. Знание исторических фактов, работа с фактами:

- характеризовать обстоятельства, участников, особенности, результаты важнейших исторических событий;

-группировать (классифицировать) факты  по различным признакам и основаниям;

-различать в исторической информации факты и мнения.

З. Работа с историческими источниками:

-читать историческую карту и ориентироваться в ней;

-осуществлять поиск необходимой информации в одном пли нескольких источниках, отбирать ее, группировать, обобщать;

-сравнивать разные исторические источники, выявлять их сходство и различия, время и место создания.

4. Описание (реконструкция):

-последовательно выстраивать повествование (устно или письменно) об исторических событиях и их участниках;

-характеризовать условия и образ жизни, занятия людей, их достижения в изучаемую историческую эпоху;

-описывать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

-составлять описание исторических объектов и явлений на основе текста учебника,       дополнительного и иллюстративного материала.

5. Анализ, объяснение:

-различать факт (событие) и его описание;

-соотносить единичные исторические факты и общие явления;

-различать причину и следствие исторических событий и явлений, излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий;

-выделять характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;

-характеризовать основные исторические объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества в изучаемый период как целостной системы;

-раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;

сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия.

6. Работа с версиями, оценками:

-приводить изложенные в учебной литературе версии и оценки исторических событий и личностей;

-определять и объяснять свое отношение к историческим событиям и личностям, их оценкам.

7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:

-использовать исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;

-способствовать сохранению памятников культуры;

-использовать знания об истории своего народа и других народов в общении с людьми; формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и выдвигать аргументы по определенным проблемам;

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной  жизни для совершенствования собственной познавательной деятельности, ориентирования в актуальных общественных событиях и процессах.

Обучающийся получит возможность научиться:

-конспектировать информацию, выделять главное;

-использовать дополнительные источники исторической информации (энциклопедии, справочники, интернет-ресурсы);

-классифицировать, систематизировать информацию — составлять таблицы, схемы и диаграммы, анализировать предложенные таблицы, схемы и диаграммы;

- правильно применять специальные термины и понятия;

-связно воспроизводить информацию, выявляя сходные и отличительные черты в исторических явлениях.

Содержание учебного предмета "ИСТОРИЯ"

ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ

(28 часов)

Понятие «Средние века». Хронологические рамки Средневековья.

Западная и Центральная Европа в У-ХШ вв.

Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство.

Роль христианства в раннем Средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст.

Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние славянские государства. Про­светители славян — Кирилл и Мефодий.

Средневековое европейское общество.

Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская.

Образование двух ветвей христианства - православия и католицизма. Римско-католическая церковь в Средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения.

Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и пра­вила поведения.

Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинно­сти. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.

Византия и арабский мир. Крестовые походы.

Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Ви­зантии.

Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.

Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове.

Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.

Страны Азии и Америки в эпоху Средневековья (У-ХУ вв.)

Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восста­ния, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание государст­ва Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония.

Государства Центральной Азии в Средние века. Государство Хорезм и его покорение монго­лами. Походы Тимура (Тамерлана).

Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, ацтеки и инки: государства, верования, особен­ности хозяйственной жизни.

Государства Европы в Х1У-ХУ вв.

Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хар­тия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской нации. Германские госу­дарства в Х1У-ХУ вв.

Кризис европейского сословного общества в Х1У-ХУ вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восста­ние Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Че­хии. Ян Гус.

       Культурное наследие Средневековья.

Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.

Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе.

Культурное наследие Византии.

Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.

ИСТОРИЯ РОССИИ

(40 часов)

Введение (1 ч)

Задачи и содержание курса «История России. 6 класс». История России как неотъемлемая часть всемирно-исторического процесса. Классификация некоторых языков и языковых групп. Исторические источники и вспомогательные исторические науки. Знакомство со справочным и методическим аппаратом учебника и формами работы.

       Глава I. Народы и государства на территории нашей страны в Древности (5 ч)

Появление и расселение человека на территории современной России. Древние стоянки, родовой строй, орудия труда.

Первые культуры и общества. Малые государства Причерноморья в эллинистическую эпоху. Восточная Европа и евразийские степи в середине тысячелетия н. э. Страны и народы Восточной Европы, Сибири и Дальнего Востока. Хазарский каганат, Тюркский каганат, Великая Булгария, Скифское царство. Взаимодействие кочевого и оседлого мира в эпоху Великого переселения народов. Этнокультурные контакты славянских, тюркских и финно-угорских народов к концу тыс. н. э. Появление первых христианских, иудейских, исламских общин.

Дискуссии о славянской прародине и происхождении славян. Расселение славян, их разделение на три ветви — восточных, западных и южных славян. Славянские общности Восточной Европы. Их соседи — балы, финно-угры, кочевые племена.

Хозяйство восточных славян, их общественный строй и политическая организация. Возникновение княжеской власти. Традиционные верования славян.

Обобщение и систематизация знаний по изученной теме.

Основные понятия: первобытно-общинный строй, родоплеменная и соседская общины, племя, союз племен, микролит, неолитическая революция, кочевой и оседлый образ жизни, ремесленники, разделение труда, присваивающее и производящее хозяйства, эксплуатация, государство, народ (народность), переложная система земледелия, двуполье, трехполье, язычество, идол, вече, народное ополчение, колонизация, индоевропейские народы, славяне, балты.

Глава П. Русь в IX — первой половине XII в. (11 ч)

            Происхождение народа русы. Норманнский фактор в образовании европейских государств.

Политическое развитие Европы в эпоху раннего Средневековья. Предпосылки и особенности образования Древнерусского государства. Формирование княжеской власти. Новгород и Киев — центры древнерусской государственности. Первые князья Древнерусского государства. Перенос столицы в Киев.

            Внутренняя и внешняя политика первых князей, социально-экономический строй Древнерусского государства. Реформы княгини Ольги. Формирование территории Древнерусского государства. Земельные отношения. Свободное и зависимое население. Крупнейшие русские города, развитие ремесел и торговли. Святослав и его роль в формировании системы геополитических интересов Руси.

            Европейский христианский мир. Крещение Руси: причины и значение. Владимир Святой. Место и роль Руси в Европе.

            Расцвет Русского государства. Политический строй. Органы власти и управления. Внутриполитическое развитие. Внутренняя и внешняя политика Ярослава Мудрого. Правление Ярославичей. Княжеские усобицы, любечский съезд князей. Внутренняя и внешняя политика Владимира Мономаха. Древнерусское право: Русская Правда, церковные уставы.

     Православная церковь и ее роль в жизни общества. Социально-экономический уклад. Земельные отношения. Уровень социально-экономического развития русских земель. Дискуссии об общественном строе. Основные социальные слои древнерусского общества. Зависимые категории населения.

Развитие международных связей Русского государства, укрепление его международного положения. Отношения Руси с соседними народами и государствами: Византией, странами Северной и Центральной Европы, кочевниками.

            Особенности культуры Руси, ее специфика и достижения. Возникновение письменности. Начало летописания. Литература и ее жанры (слово, житие, поучение, былина и др.). Деревянное и каменное зодчество. Художественное ремесло, фрески, мозаика. Комплексный характер художественного оформления архитектурных сооружений. Значение древнерусской культуры в развитии европейской культуры.

            Быт и образ жизни разных слоев населения Руси. Ценностные ориентации русского общества. Повседневная жизнь, сельский и городской быт. Положение женщины. Дети и их воспитание. Картина мира древнерусского человека. Изменения в повседневной жизни с принятием христианства.

Обобщение и систематизация знаний по изученной теме.

Основные понятия: князь, дружина, полюдье, урок, погост, гривна, династический брак, наместник, политика, усобица, боярин, вотчина, духовенство, епископ, закуп, люди, митрополит, монастырь, общество, резиденция, рядович, смерд, житие, былина, летопись, миниатюра, граффити, мозаика, фреска, патриотизм, самобытность.

       Глава III. Русь в середине ХИ — начале МИ в. (5 ч)

             Эпоха политической раздробленности в Европе. Формирование системы земель — самостоятельных государств на Руси. Причины, особенности и последствия политической раздробленности Руси. Консолидирующая роль православной церкви в условиях политической децентрализации. Идея единства Руси. Развитие русской культуры. Международные связи русских земель, отношения с кочевниками.

            Эволюция общественного строя и права. Территория и население крупнейших русских земель. Особенности княжеской власти в различных землях Руси.  Ростово-суздальские князья: Юрий Долгорукий, Андрей Боголюбский, Всеволод Большое Гнездо. Роз и расцвет городов.

Новгородская республика: территория, политические особенности, категории населения, занятия  новгородцев, культура.

Южная и Юго-Западная Русь: территории  княжеств, особенности правления, занятия населения, культура.

Обобщение и систематизация знаний по изученной теме.

Основные понятия: удел, раздробленность, архитектурный ансамбль аскетизм, артель, посадник, тысяцкий, республика.

      Глава IV. Русские земли  в середине— ХШ— XIV'в. (10 ч)

            Возникновение Монгольской империи. Чингисхан и его завоевательные походы.  Влияние Монгольской империи на развитие народов Евразии. Первые столкновения русских князей с монголами — Битва на Калке. Завоевательные походы Батыя на Русь и Восточную Европу, их последствия.

Северо-Западная Русь. Борьба с экспансией крестоносцев на западных границах Руси. Невская битва и Ледовое побоище. Внутренняя и внешняя политика Александра Невского.

Образование Золотой Орды. Государственный строй, армия и вооружение, экономика, население и культура Золотой Орды. Налоги и повинности населения. Города. Международная торговля. Влияние Орды на менталитет, культуру и быт населения Руси. Религиозная политика в Орде и статус Русской православной церкви. Золотая Орда в системе международных связей. Борьба русского народа против ордынского владычества.

            Южные и западные русские земли. Возникновение Литовского государства и включение в его состав части русских земель. Устройство Литовско-Русского государства. Начало образования русской, белорусской и украинской народностей.

            Княжества Северо-Восточной Руси. Борьба за великое княжение владимирское. Противостояние Твери и Москвы. Усиление Московского княжества. Внешняя и внутренняя политика Ивана Калиты. Причины возвышения Москвы.

            Причины и следствия объединения русских земель вокруг Москвы. Поход Мамая на Русь. Дмитрий Донской. Русская православная церковь в условиях ордынского владычества. Сергий Радонежский. Куликовская битва. Закрепление первенствующего положения московских князей. Набег хана Тохтамыша.

            Культура и быт русских земель. Книжное дело, летописание, устное народное творчество. Архитектура и живопись.

Обобщение и систематизация знаний по изученной теме.

Основные понятия: курултай, нойон, тумен, стан, ополченец, ярлык, ордынское владычество, выход, баскак, крестоносец, крестовый поход, духовно-рыцарский (военный монашеский) орден, царь, диалект, народность, уния, слобода, эпос.

          Глава V. Формирование Единого Русского государства (8 ч)

Мир к началу XV в. Политическая география русских земель. Процессы централизации. Генуэзские колонии в Причерноморье. Упадок Византии и его последствия.

            Борьба Литовского и Московского княжеств за объединение русских земель. Изменения в порядке владения землей в Московском княжестве. Развитие ремесла и торговли в Московском княжестве. Внутренняя и внешняя политика Василия 1. Междоусобная война в Московском княжестве во второй четверти ХV в. Василий Темный.

            Распад Золотой Орды и его влияние на политическое развитие русских земель. Образование новых государств на юго-восточных рубежах Руси. Большая Орда, Крымское, Казанское, Сибирское ханства, Ногайская Орда и их отношения с Московским государством.

            Характер экономического развития Московского государства. Новгород и Псков в ХУ в. Внешняя и внутренняя политика Ивана Ш. Присоединение Новгорода и Твери к Москве. Ликвидация ордынского владычества на Руси. Стояние на Угре. Принятие общерусского Судебника. Государственные символы единого государства. Завершение объединения русских земель. Возвышение великокняжеской власти. Расширение международных связей Московского государства.

            Флорентийская уния. Падение Византии. Установление автокефалии Русской православной церкви. Внутрицерковная борьба. Ереси.

            Повседневная жизнь и быт населения. Основные категории населения и их положение. Ограничение свободы крестьян. Юрьев день. Посадские люди. Появление казачества.

            Культурное пространство единого Российского государства. Летописание общерусское и региональное. Литература. «Хождение за три моря» Афанасия Никитина. «Хронограф». Архитектура и живопись. Творчество Андрея Рублева и Феофана Грека. Московский Кремль.

Обобщение и систематизация знаний по изученной теме.

Основные понятия: централизация, поместье, помещик, служилые люди, ясак, транзитная торговля, скипетр, держава, шапка Мономаха, герб, регалии, воевода-наместник, Боярская дума, уезд, кормление, местничество, налог, догмат, автокефалия, ересь, чин, привилегии, пожилое, крестьяне владельческие, дворцовые и черносошные, посадские люди, казачество, поэма.

Литература

Список литературы для учителя.

1.      Агафонов, С. В. Схемы по всеобщей истории. 6 класс / С. В. Агафонов. - М. : Русское сло­во, 2005.

2.      Алферова, И. В. История России. Древняя Русь (ХП-ХУ вв.) : пособие для учителя исто­рии. 6 класс / И. В. Алферова, В. Ф. Блохин. - М. : Курсив, 2010.

3.      Биберина, А. В. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по истории Средних ве­ков (V - конец XV в.). 6 класс / А. В. Биберина. - М. : Сфера, 2000.

4.      Блохин, В. Ф. История России. Древняя Русь (У1-ХП вв.) : пособие для учителя истории. 6 класс / В. Ф. Блохин. - М. : Курсив, 2010.

5.      Всеобщая история. Средние века. 6 класс : тесты, контрольные вопросы и задания / авт.- сост. С. И. Степанько. - Волгоград : Учитель, 2009.

6.      Донской, Г. М. Задания для самостоятельной работы по истории Средних веков / Г. М. Дон­ской. - М. : Просвещение, 1992.

7.      История России в произведениях русских поэтов. 6-11 классы : дополнительные материа­лы к урокам / авт.-сост. Н. А. Стыденко. - Волгоград : Учитель, 2008.

8.      История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс : дидактический матери­ал (контрольные задания, тесты, кроссворды) / авт.-сост. Н. Ю. Бухарева. - Волгоград : Учитель, 2009.

9.      История России. Рабочие программы. Предметная линия учебников А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной. 6-9 классы : пособие для учителей общеобразовательных учреждений. - М. : Просвещение, 2011.

10.  История. 5-10 классы : игровые технологии на уроках и внеклассных занятиях / авт.-сост.

Н.  Н. Ярцева. - Волгоград : Учитель, 2009. История Средних веков. Поурочные планы по учебнику Е. В. Агибаловой, Г. М. Донско­го. 6 класс / авт.-сост. Н. Ю. Колесниченко. - Волгоград : Учитель, 2011.

11. История. 5-9 классы. Опыт патриотического воспитания: уроки, внеклассные мероприя­тия / авт.-сост. Т. В. Типаева. - Волгоград : Учитель, 2008.

12.   Кулагина, Г. А. Сто игр по истории / Г. А. Кулагина. - М. :    Просвещение,  1983.

13. Петрова, Н. Г. История Средних веков. Книга для учителя : учеб.-метод, материалы /Н.   Г. Петрова. - М. : Русское слово, 2002.

14.  Смирнов, С. Г. Задачник по истории Средних веков / С. Г.Смирнов. - М.: Просвеще­ние, 2001.

15.  Черкашина, Т. История. 5-6 классы. Активизация познавательной деятельности учащихся / Т. Черкашина. - Волгоград : Учитель, 2012.

Список литературы для учащихся.

1.      Амбаров, В. И. История : большой справочник для школьников и поступающих в вузы / В. И. Амбаров, С. Г. Антоненко, П. И.Андреев. - М. : Дрофа, 1999.

2.    Багрова, Л. А. Я познаю мир. Страны и народы. Европа / Л. А. Багрова. - М. : АСТ:Астрель : Хранитель, 2002.

3.      Булычев, К. Тайны Средневековья / К. Булычев. - М. : Дрофа Плюс, 2011.

4.     Волкова, Е. В. История России с древнейших времен до начала XVI в. 6 класс       :хрестоматия/Е.В.Волкова,Г.С.Хартулари.-М.:Дрофа,2007.

5.      История Средних веков. 6 класс. Книга для чтения / под ред. В. П. Будановой. - М. : Эксмо-Пресс, 1999.

6.  Огнева, О. Рыцари. Турниры. Оружие. Детская энциклопедия / О.Огнева. - М.: Росмэн, 2000.

7.     Чекулаева, Е. О. Я познаю мир. Города мира : энциклопедия / Е. О. Чекулаева. - М.  :АСТ, 2008.