Рабочая программа по истории 11 класс

МОУ «Половинская вечерняя (сменная)

общеобразовательная школа»

Программа одобрена на заседании педагогического совета школы,          от  «31  августа 2016г.»

Утверждаю: директор МОУ «Половинская вечерняя (сменная) общеобразовательная школа» __________ / Гричанюк Н.М./

Рабочая  программа по

курсу

«История»

Класс 11

К  УЧЕБНИКУ  Всеобщая история.

11 класс

Под редакцией: Н.В. Загладина

Авторы: Н.В. Загладин

.

Составитель:  Баталова. А.П.

   ______________________________________

                                                     _________________________________________

1.Пояснительная  записка

Настоящая рабочая программа по истории для 11 класса разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного)  общего образования по истории (утвержден приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004 г. (в ред. от 31.01.2012 г.)) и на основе авторской программы среднего (полного) общего образования по истории Загладина Н.В. Программы общеобразовательных учреждений. История. 6-11 классы. М.: Просвещение, 2007).

Календарно-тематический план ориентирован на использование следующих учебников, допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации (Приказ Минобрнауки России от 19.12.2012 г. № 1067 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственнуюаккредитацию, на 2013/14 учебный год", № 2379, 2380):

§  Н.В. Загладин. Всеобщая история. 10 кл. М.: «Русское слово», 2010.

Рабочая программа по истории рассчитана на 72 годовых часов.

Учебный материал будет изучаться на базовом уровне в соответствии с объемом времени, отведенном на изучение данного предмета по учебному плану МОУ «Половинская вечерняя (сменная) общеобразовательная школа» с. Половинное Половинского района на 2016-2017 учебный год. Программа обеспечивает изучение курса всеобщей истории в 11 классе – с конца XIX до середины ХХ вв.

В течение года возможны изменения в количестве часов на изучение тем, в зависимости от усвоения тем учащимися.

Изучение истории на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

·      воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие  мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически  сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и  социальных установок, идеологических  доктрин;

·      развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и  процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к  окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими  мировоззренческими системами;

·      освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование  целостного представления о месте и роли России  во всемирно-историческом  процессе;

·      овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа  исторической информации;

·      формирование исторического мышления – способности рассматривать события и  явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и  оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к  дискуссионным проблемам прошлого и современности.

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

-  основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

-   периодизацию всемирной и отечественной истории;

-  современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной  истории;

- историческую обусловленность современных общественных процессов;

-   особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь:     

-  проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

- критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

- анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

- различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических  процессов и явлений;

-  участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

- представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-  определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

- использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

-  соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

- осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России;

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету (абзац введен Приказом Минобрнауки России от 10.11.2011 N 2643).

Формы контроля – зачетные работы (всего зачетов – 6: в первое полугодие – 3, во второе полугодие – 3), тестовые работы, терминологический диктант, исторический диктант, словарная работа, работа с документами и др.

2.    Учебный  план

Всего часов в год – 72

Зачеты	Дата проведения
Зачет № 1 по теме «Россия в начале ХХ в.»
Зачет № 2 по теме «Россия в годы первой революции»
Зачет № 3 по теме «Становление новой России»
Зачет № 4 по теме «Великая Отечественная война».
Зачет № 5 по теме «Культура ХIХ в.».
Зачет № 6 по теме «Россия  в 90-е гг.  ХХ – начале ХХI вв.»

3.  Содержание тем учебного курса

Количество часов в 12 классе рассчитано на 72 годовых часа.

Раздел	Количество  часов
1.    Российская империя.	18 часов
2.    Великая Российская революция. Советская эпоха.	47 часов
3.  Российская Федерация.	7 часов
Итого:	72 часа

4. Календарно-тематическое планирование по истории 11 класс

№ п/п		Название раздела, темы урока		Элементы содержания изучаемого материала в соответствии с ФКГОСОО			Дата
							факт				план
Раздел  I – Российская империя – 18 часов
1	2		Социально-экономическое развитие страны в конце XIX – начале XX в.		Национальный и социальный состав населения. Промышленность и банковская система .  Сельское хозяйство.
2	2		Внутренняя и внешняя политика самодержавия.		Защита устоев. Самодержавие и дворянство. Самодержавие и буржуазия. Крестьянский вопрос. Самодержавие и пролетариат. Основные направления внешней политики. Русско-японская война.
3	2		Российское общество: национальные движения, революционное подполье, либеральная оппозиция.		Политическая ситуация на национальных окраинах. Либеральная оппозиция.
4	2		Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в начале ХХ века».
5	1		Революция: начало, подъем, отступление.		Начало революции. Нарастание революции. Апогей революции. Революция отступает.
6	1		Становление российского парламентаризма.		Конституционный строй. I и II государственная дума. Завершение революции. III государственная дума.
7	1		Третьеиюньская политическая система.		Расстановка политических сил. Столыпин и верхи.
8	1		Наведение порядка и реформы.		Репрессивные меры. Общественное движение. Аграрная реформа.
9	2		Россия в Первой мировой войне.		Европа накануне войны. Международные конфликты. Начало войны. Планы воюющих сторон. Первые месяцы войны. Великое отступление. Патриотическая тревога. Брусиловский прорыв. Углубление внутреннего и экономического кризиса.
10	2		Русская культура конца XIX –начала XX в.		Просвещение. Печать. Наука. Литература и искусство.
11	2		Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в годы первой революции».
Раздел II – Великая Российская революция. Советская эпоха – 47 часов
12	1		По  пути к демократии.		Начало революции. Политические партии о настоящем и будущем России. Первые действия Временного правительства. Углубление раскола в обществе.
13	1		От демократии к диктатуре.		Июльский перелом. Выступление генерала Корнилова.
14	1		Большевики берут власть.		Формирование новых органов власти и управления. Советы и партия большевиков. Складывание однопартийной системы. Преобразования в экономике. Социальная политика. Начало культурной революции. Внешняя политика.
15	1		Первые месяцы большевистского правления.		Формирование новых органов власти и управления. Советы и партия большевиков. Складывание однопартийной системы. Преобразования в экономике. Социальная политика. Начало культурной революции. Внешняя политика.
16	1		Огненные версты Гражданской войны.		Когда и почему началась Гражданская война и военная интервенция. Начальный этап Гражданской войны и интервенции. Боевые действия в конце 1918 – начале 1919 г. Решающие сражения Гражданской войны. Завершение Гражданской войны и интервенции.
17	1		Почему победили красные?		Советский тыл. Политика белых правительств. Внутренние и внешние причины победы красных. Итоги «русской смуты».
18	2		Повторительно-обобщающий урок по теме «Становление новой России».
19	2		Социально-экономическое развитие страны.		Кризис весны 1921 г. и его уроки. Нэп: сущность и основные черты. Противоречия нэповской экономики. Социальная политика.
20	2		Общественно-политическая жизнь в годы нэпа. Культура.		Политические приоритеты компартии. Общественные организации. Церковь. Внутрипартийная борьба. Новый этап «культурной революции».
21	1		Образование СССР.		Принципы национальной политики большевиков. Национальная политика в действии. Образовании СССР. Трещина в фундаменте союзного государства.
22	2		Внешняя политика и Коминтерн.		Цели СССР в области межгосударственных отношений. Официальная дипломатия. Политика Коминтерна.
23	1		Кардинальные изменения в экономике.		Страна и мир на рубеже десятилетий. Кризис конца 20-х гг. в СССР. Поиск антикризисных мер. Индустриализация в годы первых пятилеток. Коллективизация крестьянства.
24	2		Общественно-политическая жизнь в годы форсированной модернизации. Культура.		Новый виток внутрипартийной борьбы. «Большой террор». Гонения на религию и церковь. Завершение «культурной революции».
25	2		«Страна победившего социализма»: экономика, социальная структура, политическая система		Новая Конституция СССР. Экономика. Социальная структура. Уровень жизни населения. Политическая система. Общество государственного социализма.
26	1		На главном внешнеполитическом направлении: СССР и Германия в 30-е гг.		Обострение международной ситуации. Двойная дипломатия Сталина. Пакт о нападении 1939 г.
27	1		Накануне грозных испытаний.		Начало Второй мировой войны и советская внешняя политика. Подготовка Германии к войне с СССР. Власть и общество.
28	1		Великая Отечественная война. Боевые действия на фронтах.		Боевые силы сторон. Провал блицкрига. Неудачи Красной армии весной и летом 1942 г. Коренной перелом в ходе войны. Завершающий этап войны.
29	1		Борьба за линией фронта.		Оккупационный режим. Движение Сопротивления на захваченных территориях.
30	1		Советский тыл в годы войны.		Экономика. Политика и культура.
31	1		СССР и союзники. Итоги войны.		Складывание антигитлеровской коалиции. Конференции союзников. Дальневосточная кампания Советской армии. Итоги войны.
32	2		Повторительно-обобщающий урок по теме «Великая Отечественная война».
33	2		Начало «холодной войны»: внешняя политика СССР в новых условиях.		Отношения с бывшими союзниками. Складывание социалистического лагеря. СССР и страны «третьего мира».
34	1		Восстановление и развитие народного хозяйства.		Определение приоритетов. Промышленность. Послевоенная деревня.
35	1		Власть и общество.		Послевоенные настроения в обществе.  Страна к концу сталинской эпохи: итоги и перспективы.
36	2		СССР в 1953-1964 гг. изменения в политике и культуре.		Номенклатура и реформы. Смягчение курса в политике. «Оттепель» в культуре. Политика «управляемой десталинизации».
37	2		Преобразования в экономике.		Хозяйственные новации. Социальная политика.
38	2		СССР и внешний мир.		Укрепление соц.лагеря. Апогей и начало спада «холодной войны». Итоги «номенклатурной либерализации».
39	1		Нарастание кризисных явлений в экономике и социальной сфере в 1965-1985 гг.		Хозяйственная реформа. Кризис директивной экономики. Структура населения и социальная политика властей.
40	2		Общественно-политическая жизнь Советского Союза. Культура.		Настроения в обществе и политика властей. Культура.
41	1		Перестройка и ее итоги.		Канун перестройки. Реформы в экономике. Цели и этапы политической реформы. Перелом в духовной жизни общества.
42	1		Распад СССР.		«Новоогаревский прогресс». Августовский путч. Создание СНГ.
43	1		Внешняя политика СССР. Завершение «холодной войны».		Брежневская дипломатия. Новое мышление в международных делах.
44	1		Повторительно-обобщающий урок по теме «Культура ХIХ века».
Раздел III – Российская Федерация – 7 часов
45	1		Начало кардинальных перемен в стране.			«Шоковая терапия» в экономике. Становление президентской республики. Сохранения территориальной целостности России.
46	1		Российское общество в первые годы реформ.			Социальные сдвиги. Становление гражданского общества. Религия и церковь.  Развитие культуры.
47	1		Ситуация в стране в конце XX в.			Августовский кризис 1998 г. и его преодоление. Агрессия чеченских боевиков. Выборы в Думу. Программа на будущее.
48	1		Россия сегодня.			Укрепление государственности. Экономическая политика. Власть и общество. Современная общественно-политическая жизнь.
49	1		Внешняя политика России.			Новая концепция внешней политики. Отношения с традиционными внешнеполитическими партнерами. Россия и страны ближнего зарубежья.
50	2		Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в 90-е гг. ХХ – начале ХХI в.».
Всего:	72 часа

6.   Список литературы

Литература основная и дополнительная  для  учителя

1.         Агафонов С.В. ИсторияРоссиив таблицах. 6–11 классы. Справочные      материалы. - М.:  Астрель, 2007.

2.         Алексашкина  Л.Н., Данилов А.А., Косулина Л.Г. История. Россия  и  мир  в   ХХ – начале ХХI века. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. - М.: Просвещение, 2008.

3.         Алиева С.К. Всеобщая  история  (в  таблицах  и  схемах). - М.: Лист, 2001.   

4.         Буганов  В.И., Зырянов П.Н.  История России: Конец  XVII-XIX век: Учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений/Под ред. А.Н. Сахарова. - М.: Просвещение, 2005.-304 с.

5.         Данилов А.А. История России в таблицах ХХ век. 9-11 классы. Справочное пособие.  – М.: Дрофа, 2001.

6.    Данилов А.А., Косулина Л.Г. Программы общеобразовательных учреждений. История.  6–11 классы. - М.: Просвещение, 2007.

7.         Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю. Россия и мир: древность. Средневековье. Новое время:учеб. для10 кл. общеобразоват. учреждений. - М.: Просвещение, 2007.

8.         История. 5–11  классы.  Внеклассные  мероприятия.Авт.-сост. Белибихина Н. А., Смогленко Н.А., Тихонова О.Г. -  Волгоград: Учитель, 2007.

9.    История. Внеклассные  мероприятия. 5-11 классы. - Волгоград: Учитель, 2007.

10.     История в таблицах. 5–11 классы. Справочное пособие. Авт.-составитель   Степанищев А.Т., Олейников Д.И., Амбаров В.Н. и др. -  М.: Дрофа, 1997.

11.     Корнеенков А.Д. История. – М.: Дрофа, 2011.- 252 с. - (Готовимся к ЕГЭ).

12.     Нестандартные уроки в школе. История. 8-11 классы. Авт.-составитель Кочетов Н.С. – Волгоград:  Учитель, 2004.

13.     Нетесов С.И., Нетесева С.Ф. История: понятия и термины. 6-11 класс. Словарь-справочник. – Луганск: Янтарь, 2003.

14.     Кириллов В.В. Отечественная история в схемах и таблицах/В.В. Кириллов.– М.: Эксмо, 2014. – 320 с. – (Наглядно и доступно).

15.     Корнеенков А.Д., Пономарев М.В. История. – М.: Дрофа, 2011. – 252 с. – (Готовимся к ЕГЭ).

16.     Предметные   недели  в   школе.  История.  Составит.   Ерохина Г.И.  -  Волгоград:  Учитель, 2007.

17.     Россия в ХХ веке: учебное пособие для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений/А.А. Левандовский, Ю.А. Щетинов. – М.: Просвещение, 2003. 

18.     Россия и мир. 10 класс: методические рекомендации. Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю., Баранов П.А. -  М.: Просвещение, 2006.

19.     Россия и мир. 11 класс: методические  рекомендации. Данилов А.А., Косулина Л.Г.,  Миндрина Г.А. - М.: Просвещение, 2006.

20.     Сборник  нормативных  документов. История/сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.–  М.:  Дрофа, 2007.

21.     Скороспелов А.И.  Кроссворды для школьников. История. - Ярославль, 1997.

Литература  для учащихся

1.    Алексашкина  Л.Н., Данилов А.А., Косулина Л.Г. История. Россия  и  мир  в   ХХ – начале ХХI века. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. - М.: Просвещение, 2008.

2.    Буганов В.И., Зырянов П.Н. История России: Конец  XVII-XIX век: Учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений/Под ред. А.Н. Сахарова. - М.: Просвещение, 2005.- 304 с.

3.    Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю. Россия и мир: древность. Средневековье. Новое время:учеб. для10 кл. общеобразоват. учреждений. - М.: Просвещение, 2007.

4.    Корнеенков А.Д., Пономарев М.В. История. – М.: Дрофа, 2011. – 252 с. – (Готовимся к ЕГЭ).

5.    Нетесов С.И., Нетесева С.Ф. История: понятия и термины. 6-11 класс. Словарь-справочник. –Луганск: Янтарь, 2003.

6.    Россия в ХХ веке: учебное пособие для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений/А.А. Левандовский, Ю.А. Щетинов. – М.: Просвещение, 2003. 

7.    Скороспелов А.И.  Кроссворды для школьников. История. - Ярославль, 1997.

Интернет-ресурсы

1.    Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки  отечественной истории Кирилла  и Мефодия до ХIХ в. ООО: Кирилл и Мефодий, 2004. CD.

2.    Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки отечественной истории Кирилла и   Мефодия. ХIХ-ХХ вв. ООО: Кирилл и Мефодий, 2004. CD.

3.    Современная электронная универсальная энциклопедия. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. ООО: Кирилл и Мефодий, 2008. CD.

4.    http://www.proshkolu.ru(Бесплатный школьный сайт).

5.    http://school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов).

6.    www.pedsovet.su (Сайт взаимопомощи учителей).

7.    http://www.prodlenka.org/metodicheskaia-biblioteka/112/listcats/240/stranitca-240.html

7.Контрольно-измерительные материалы

Тест № 1 по теме «Развитие индустриального общества в России»

1)   Отметьте командующих 1, 2 и 3 русскими армиями в начале Отечественной войны 1812 г.:

1. М.И. Кутузов, Н.Н. Раевский, П.П. Коновницын          

2. А.П. Тормасов, М.Б. Барклай де Толли, П.И. Багратион     

3. М.И. Кутузов, А.П. Тормасов, М.Б. Барклай де Толли

4. М.Б. Барклай де Толли, Александр I, П.И. Багратион

2)   Кому принадлежат слова: «С потерей Москвы не потеряна еще Россия»:

1. Александру I       2. А.П. Ермолову          3. М.И. Кутузову         4. Д.В. Давыдову

3)   Промышленный переворот – это:

1. замена ручного труда машинным, замена мануфактур фабриками

2. замена ремесленных мастерских мануфактурами

3. уничтожение машин и механизмов рабочими

4. рост производства только в отраслях легкой промышленности

4)   К какому времени относится начало промышленного переворота в России:

1. 1800-1810 гг.       2.  1820-1840 гг.        3. 1860-1870 гг.         4.1880-1890 гг.

5)   Кодификацию русского законодательства во II четвертиXIX в. осуществил:

1. М.М. Сперанский 

2. А.Х. Бенкендорф

3. В.П. Кочубей        

4. С.С. Уваров

6)   Прочтите отрывок из книги Н.И. Тургенева и укажите, как в первой половине XIX в. назывались крестьяне, о которых идет речь.

«В России есть два способа извлекать доход из поместья: крестьян либо заставляют работать на земле, либо взимают с них определенную подать, называемую оброк. Более половины крестьян платят в России свою подать помещику деньгами, лишь меньшая часть обязана вносить подати натурой или работать на барщине».

1. государственные

2. временнообязанные

3. удельные

4. крепостные

7)   Прочитайте отрывок из речи императора на приеме представителей московского дворянства и укажите его имя.

«Слухи носятся, что я хочу дать свободу крестьянам… Я убежден, что рано или поздно мы должны к этому прийти. Я думаю, что и вы одного мнения со мною, следовательно, гораздо лучше, чтобы это произошло свыше, нежели снизу».

1. Александр I            2. Николай I           3. Александр II           4. Александр III

8)   Выберите верное утверждение. Крестьянская реформа 1861 г. предполагала:

1. получение крестьянами личной свободы за выкуп

2. получение крестьянами личной свободы и земли за выкуп

3. сохранение всеми крестьянами временнообязанного статуса на 20 лет

4. безвозмездную передачу освободившимся крестьянам земельных наделов

9)   Крестьяне, вынужденные после реформы 1861 г. и до заключения выкупной сделки, нести повинности в пользу помещика, назывались:

1. приписными

2. посессионными

3. вольноотпущенными

4. временнообязанными

10)    Какой русский царь пал от рук революционеров:

1.  Александр I       2. Александр II          3. Николай I              4. Павел I

11)    Отмена временнообязанного состояния крестьян, перевод крестьян на обязательный вы­куп, разработка фабричного законодательства, издание «Циркуляра о кухаркиных детях», ограничение земств - все это связано с царствованием:

1. Александра I         2. Александра II        3.Александра III            4. Николая I 

12)    Развитию капитализма в России во второй половине XIX в. способствовало:

1. освобождение крестьян от крепостной зависимости

2. сохранение барщины и оброка

3. существование крестьянской общины

4. выступления рабочего класса

13)    Даты 1801 г., 1825 г., 1855 г., 1881 г. относятся к:

1. процессу освобождения крестьян от крепостной зависимости

2. началу царствования российских императоров

3. реформам государственного управления

4. этапам промышленного переворота

14)    Даты 1812 г., 1853-1856 гг.,  1877-1878 гг. относятся к:

1. событиям внешней политики

2. этапам освобождения крестьян

3. развитию литературы и искусства

4. выступлениям рабочего класса

15)    Автором экономических реформ конца ХIХ в. является:

1. Победоносцев           2. Милютин  3. Витте         4. Столыпин

Тест № 2 по теме «Россия в начале ХХ века»

1)        В начале ХХ в. в России:

1. экономика полностью приобрела индустриальный характер

2. душевое потребление было на одном из первых мест в мире

3. экономика развивалась низкими темпами

4. развитие промышленности осуществлялось во многом за счет сельского хозяйства

2)        Аграрный строй в России в начале ХХ в. (до 1905) характеризовался:

1. высоким уровнем товарности крестьянских хозяйств

2. отсутствием помещичьих хозяйств

3. преобладанием фермерских хозяйств

4. крестьянским малоземельем

3)        В начале ХХ в. экономика России была:

1.натурально-патриархальной2. мелкотоварной-частнокапиталистической

3.многоукладной4.монополистической

4)        В начале ХХ в. Россия вышла на первое место по:

1.объему национального дохода

2.темпам концентрации промышленного производства

3.производству промышленной продукции на душу населения

4.механизации сельскохозяйственного производства

5)        В начале ХХ в. подданные Российской империи делились на группы по признаку:

1. сословному2.классовому          3.национальному         4.региональному

6)        На рубеже XIX–ХХ вв. (до первой русской революции) Россия была:

1.самодержавной монархией2.аристократической республикой

3. конституционной монархией4.демократической республикой

7)        Кто из глав российского правительства в начале ХХ в. выдвинул формулу правитель-

ственной деятельности: «Сначала успокоение, потом реформы»?

1.    Витте               2.Столыпин         3. Горемыкин          4. Коковцев

8)        Аграрная реформа начала ХХ в. связана с именем:

1. Витте          2. Распутина              3. Столыпина           4. Брусилова

9)        Развитие политических партий в России в начале ХХ в.характеризовалось:

1.нелегальным положением2.легальным положением

3. значительным числом членов партии4. возникновением партийных блоков

10)    Систему народного образования России начала ХХ в. характеризует:

1. рост числа гимназий и реальных училищ2. отделение школы от церкви

3. бесплатное обучение4. издание национальных учебников в регионах

Тест № 3 по теме «Первая русская революция»

1)   Что было причиной первой русской революции:

1. отсутствие у населения политических прав и свобод   

2. усиление крепостного права 3. убийство Николая II

2)   Началом революции считаются события «Кровавого воскресенья»:

1. 9 января 1905 г.        2. 9 февраля 1905 г.        3.9 января 1906 г.

3)   Подготовил и провел мирную демонстрацию рабочих к Николаю II:

1. брат императора 2. священник Георгий Гапон3.лидер большевиков В.И. Ленин

4)   Петиция демонстрантов царю содержала:

1. только экономические требования2. исключительно политические требования

3. экономические и политические требования

5)   Мирное шествие народа к царю с петицией завершилось:

1. массовой давкой народа на Дворцовой площади

2. расстрелом демонстрантов правительственными войсками

3. вручением петиции Николаю II представителями рабочих

6)   «Манифест» 17 октября 1905 г. провозглашал:

1. ликвидацию помещичьего землевладения2. ликвидацию сословий

3. введение политических свобод

7)   Высшей точкой первой Русской революции считается:

1. кровавое воскресенье  2. декабрьское вооружённое восстание      

3. восстание на броненосце «Потёмкин»

8)   Николай II был прозван в народе "Кровавым" за:

1. расстрел демонстрации рабочих 9 января  1905 г.

2. гибель 400 тысяч солдат в войне с Японией

3. гибель тысяч людей при коронации на Ходынском поле в Москве

9)   Соотнесите даты и события:

Дата	Событие
1.январь 1905 г.	а) вооруженное восстание в Москве
2.июнь 1905 г.	б) Манифест, провозгласившийосновные принципы  конституционализма
3. 17 октября 1905 г.	в) восстание на броненосце «Князь Потемкин»
4.октябрь 1905 г.	г) начало первой русской революции
5.  декабрь 1905 г.	д) Всероссийская политическая стачка

10)    К чему привела первая российская революция:

1. ликвидации монархии             2. уничтожению общинного землевладения

3. установлению демократических прав и свобод

Ключ к тесту № 1:

№ п/п	Ответ	Балл
1	2	1
2	3	1
3	1	1
4	2	1
5	1	1
6	4	1
7	3	1
8	2	1
9	4	1
10	2	1
11	3	1
12	1	1
13	2	1
14	1	1
15	3	1
Итого:		15

Критерии оценки:

         14 - 15 баллов – оценка «5»

         12 - 13 баллов –   оценка  «4»

         8 - 11  баллов –  оценка  «3»

Ключ к тесту № 2:

№ п/п	Ответ	Балл
1	4	1
2	4	1
3	3	1
4	2	1
5	1	1
6	1	1
7	2	1
8	3	1
9	2	1
10	1	1
Итого:		10

Критерии оценки:

        9 - 10 баллов – оценка «5»

        7 - 8 баллов –   оценка  «4»

        6  баллов –  оценка  «3»

Ключ к тесту № 3:

№ п/п	Ответ	Балл
1	1	1
2	1	1
3	2	1
4	3	1
5	2	1
6	3	1
7	2	1
8	3	1
9	1г, 2в, 3б, 4д, 5а	5
10	3	1
Итого:		14

Критерии оценки:

         13 - 14 баллов – оценка «5»

         11 - 12 баллов –   оценка  «4»

         8 - 10  баллов –  оценка  «3»

8.      Зачеты

Зачет № 1 по теме «Развитие индустриального  общества в России»

Вопрос 1. Технический прогресс в ХVIII - середине XIX вв. Промышленный переворот.

Вопрос 2. Буржуазные революции XVII-XIХ вв.

Начало промышленного переворота.

Зачет № 2 по теме «Россия в процессе модернизации»

Вопрос 1. Россия в процессе модернизации.

Вопрос 2. Духовная жизнь российского общества во второй половине XIX – начале XX в.

Зачет № 3 по теме «Россия в начале ХХ века»

Вопрос 1. Россия в ХХ в.

Вопрос 2. Основные события первой русской революции.

Зачет № 4 по теме «Крестьяне в революции»

Вопрос 1. Революция 1905-1907 гг.

Вопрос 2. Итоги первой русской  революции.

Зачет № 5 по теме «Первая русская революция»

Вопрос 1. Революция 1905-1907 гг.

Вопрос 2. Столыпинская  программа  модернизации  России.

Зачет № 6 по теме «Итоги первой русской  революции»

Вопрос 1. Развитие системы образования, научные достижения российских ученых.

Вопрос 2. Итоги первой русской  революции.