Рабочая программа по истории 10 класс

Пояснительная записка

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы

 - Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 21.12.2012 г № 273-ФЗ (пункт 7,статьи 12)

 - Федеральный компонент государственного стандарта  общего образования, утв. Приказом Минобразования РФ «Об утверждении федерального компонента государственного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5.03.2004 № 1089 ((ред. От 19.10.2009 № 427)

 - Примерная программа основного общего образования по истории;

 - Авторская программа «Всемирная история. История России и мира с древнейших времён до наших дней. 10–11 класс». В. Загладин, С.И. Козленко,  Х.Т. Загладина, - М.,  Русское слово, 2012;

 - Федеральный перечень учебников на 2018-2019 учебный год;

 - Учебный  план школы и календарный учебный график на 2018 – 2019 учебный год.

Цели и задачи изучения предмета

1)     воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

2)     развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

3)     освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

4)     овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

5)      формирование исторического мышления способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным  проблемам прошлого и современности.

Содержание учебного предмета

Всемирная история. История России и мира с древнейших времён до наших дней,

10 класс (68 ч)

Раздел 1. Меняющийся облик мира: опыт осмысления (4 ч)

Вводный урок

Этапы развития исторического знания

Закономерности и случайности в жизни народов

Проблемы периодизации всемирной истории

Раздел 2. Человечество на заре своей истории (2 ч)

У истоков рода человеческого

Неолитическая революция

Раздел 3. Первые государства Древнего мира (2 ч)

Деспотии Востока

Расширение ареала цивилизации

Раздел 4. Античная эпоха в истории человечества(3 ч)

Города государства Греции и Италии

Борьба за господство над Средиземноморьем

Возвышение Рима

Раздел 5. Крушение империй Древнего мира (3 ч)

Наступление варваров в Евразии

Закат Римской империи

Обобщающее занятие по теме «Античная эпоха в истории человечества»

Раздел 6. Период раннего Средневековья. 5-10 вв. (7 ч)

Раннефеодальные империи в Европе и их распад

Экспансия ислама

Славянские земли в V – IX вв.

Возникновение Древнерусского государства

Византия и Западная Европа

Русь и Византия

Обобщающее занятие по теме «Период раннего Средневековья. 5-10 вв.»

Раздел 7. Эпоха классического Средневековья. 11-15 вв. (10 ч)

Феодальная раздробленность Руси.

Западная Европа в XII-XIII вв.

Крестовые походы и Русь

Монгольские завоевания

Русские земли и монгольское нашествие

Русь между Востоком и Западом.  Итоги монгольского завоевания

Образование централизованных государств в Западной Европе

Объединение русских земель вокруг Москвы..

Ослабление и распад Монгольской державы. Русская Православная Церковь в 14 в.

Обобщающее занятие по теме «Русь, Европа и Азия в эпоху классического Средневековья. 11-15 вв.»

Раздел 8. Позднее Средневековье. Европа на рубеже нового времени. 16-начало 17 в. (8 ч)

Эпоха Великих географических открытий. Завоевание Америки

Западная Европа: новый этап  развития

Абсолютистские монархии в Западной Европе

Усиление центральной власти в России в эпоху Ивана Грозного

Смутное время в России

Тридцатилетняя война (1618 – 1648)

Государства Азии в позднем Средневековье

Обобщающее занятие по теме «Позднее Средневековье. Европа на рубеже Нового времени. 16-начало 17 вв»

Раздел 9. Европа на новом этапе развития. Середина 17-18 в. (9 ч)

Кризис сословного строя и буржуазная революция в Англии (1640 – 1660)

Эпоха Просвещения и просвещенный абсолютизм

Россия: становление великой державы

Реформы Петра 1. Северная война и ее итоги

Россия и Европа во второй половине 18 века.

Россия в Семилетней войне

Промышленный переворотов Англии и его последствия

Мир Востока в 18 в.: наступление колониальной системы

Обобщающее занятие по теме «Западная Европа и Россия в 17-18 вв»

Раздел 10. Время потрясений и перемен. Конец 18-начало 19 в.(8 ч)

Война за независимость в Северной Америке

Великая французская революция и ее последствия для Европы

Наполеоновские войны.

Отечественная война 1812 г и крушение империи Наполеона 1

Реакция и революции в Европе. 1820 – 1840-е гг.

Россия в первой половине 19 века.

Россия и «восточный вопрос»

Обобщающее занятие по теме «Меняющийся облик мира и Россия»

Раздел 11. Становление индустриальной цивилизации. Вторая половина 19 в. (12 ч)

Европа: облик и противоречия промышленной эпохи

Колониализм и кризис традиционного общества в странах Востока

Национализм в Европе: возникновение новых индустриальных держав

Страны Западного полушария в XIX в.

Незавершенные преобразования в России: опыт и особенности

Особенности политики Александра 111. Итоги реформ конца XIX в.

Завершение колониального раздела мира. Покорение народов Африки

Россия-многонациональная империя

Общественно – политическое развитие стран Западной Европы и России во второй половине 19 в.

Наука и искусство в XVIII-XIX вв. :развитие естественно-научных знаний.

Наука и искусство в XVIII-XIX вв.: основные направления в литературе и художественном творчестве

Обобщающее занятие по теме «Становление индустриальной цивилизации. Вторая половина 19 в.»

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен знать/понимать:

         основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

         периодизацию всемирной и отечественной истории;

         современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

         историческую обусловленность современных общественных процессов;

         особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

         Должны уметь:

         проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

         критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторстве источники, время, обстоятельства и цели его создания);

         анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

         различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

         устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

         участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

         представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•          определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

•          использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

•          соотнесения своих действий и поступков, окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

•          осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Владеть компетенциями: информационной, коммуникативной, рефлексивной, познавательной - осознавать сферы своих познавательных интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности;

         - определять причины возникших трудностей и пути их устранения;

         - развивать способности и готовность учитывать мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке;

Место предмета  в учебном плане

Согласно Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений РФ на изучение истории отводится 68 часов. Согласно учебному плану школу  и календарному учебному  графику школы на 2018-2019 учебный год на изучение истории в 10 классе отводится 34 рабочих недели -2 часа в неделю. Соответственно рабочая программа рассчитана на 68 часов.

Используемый учебно-методический комплекс

- История России с древнейших времен до конца XVIII века / А. Н. Сахаров- Ч. 1 .- М.: Русское слово, 2007;

-  История России. XVII-XIX века .А. Н. Сахаров, А. Н. Боханов – Ч. 2.- М.: Русское слово, 2007;

-  История. История России и мира / Н. В. Загладин., Н.А.Симония–М .,Русское слово.2008;

            дополнительных пособий для учителя:

 -Зайцев Н.В.Поурочные планы по истории России с древнейших времен до конца XIX века /. –«Волгоград.: «Учитель», 2008;

  -Захарова Е.Н. Методические рекомендации к изучению истории в 10, 11 кл./ в 2-х книгах/ М.: ВЛАДОС, 2002

  -Загладин Н.В., Козленко С.И., Загладина Х.Т. Методические рекомендации по использованию учебников: Н.В. Загладина «Всемирная история»   для 10,11 кл. при изучении предмета на базовом и профильном уровнях и Программа курса./ М,: Русское слово, 2004

 -Захарова, Е. Н. Методические рекомендации к изучению истории в 10 классе /. – М.: ВЛАДОС, 2001.

-   «История России .Методическое обеспечение уроков 11 классов. Тесты, Контрольные работы» Н.С. Кочетков – М.: Волгоград.,2008;

 - «Методика индикативной оценки качества образования в школе» В.Ф.Габдулхакова – Школа, Казань ,2007.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Дата урока	Тема урока	Форма контроля	Элементы обязательного минимума образования	Требования к уровню подготовки
Раздел 1. Меняющийся облик мира: опыт осмысления (4 ч)
1		Инструктаж по технике безопасности в кабинете истории. Вводный урок	конспектирование, текущее обсуждение. озна­комление с учебником, его структурой и со­держанием разделов.	Современные концеп­ции происхождения человека и общества. Природное и социальное в человеке и человече­ском сообществе	Давать характеристику основным концепциям современной науки, циклическому и линейному воспри­ятию исторического времени
2		Этапы развития исторического знания	конспектирование, текущее обсуждение.	Характерные черты исторической науки на ранних стадиях ее развития. Религиозно-мистические взгляды на историю	Знать особенности истории как науки. Характеризовать принципы историче­ского исследования
3		Закономерности и случайности в жизни народов	работа с учебником доклады, конспект, обсуждение.	Религиозно-мистические взгляды на историю. Становление и развитие материалистических взглядов на мир. Теории исторического развития	Характеризовать ис­точники историческо­го знания, особенно­сти взглядов истори­ков, мыслителей
4		Проблемы периоди­зации всемирной истории	работа с учебником доклады, конспект, обсуждение.	Подходы к периодиза­ции всемирной истории. Этапы развития чело­вечества	Давать характеристику способам периодиза­ции
Раздел 2. Человечество на заре своей истории (2 ч)
5		У истоков рода человеческого	работа с учебником доклады, конспект, обсуждение.	Человеческое общество и природные сообщест­ва, этапы становления человека, происхожде­ние человеческих рас	Знать гипотезы проис­хождения человека, называть факторы, способствовавшие вы­делению человека из мира природы, Характеризовать направления эволюции человеческого рода
6		Неолитическая революция	работа с учебником. Выступление по заданным темам	Переход от потребляющего к производящему хозяйству. Аграрно-скотоводческие культуры. Переход от матриархата к патриар­хату. Особенности вла­стных отношений и права в родоплеменном обществе	Характеризовать хозяйственную дея­тельность человека, проблемы в отноше­ниях человека и при­роды, указывать фак­торы зарождения имущественного нера­венства и появление частной собственности
Раздел 3. Первые государства Древнего мира (2 ч)
7		Деспотии Востока	конспектирование, текущее обсуждение.	Принципы периодиза­ции древней истории. Предпосылки возникно­вения государств. Гео­графическое положе­ние, материальная культура, социальная структура	Выявлять предпосыл­ки формирования древнейших цивили­заций
8		Расширение ареала цивилизации	работа с учебником доклады, конспект, обсуждение.	Особенности развития цивилизаций Древнего Востока. Военные дес­потии. Формирование индо-буддийской и ки­тайско-конфуцианской цивилизаций. Духовные ценности, философия	Давать характеристику восточным цивилиза­циям, культурному наследию Древнего Востока
Раздел 4. Античная эпоха в истории человечества (3ч)
9		Города -  государства Греции и Италии	работа с учебником. Выступление по заданным темам	Античные цивилизации Средиземноморья. Специфика географи­ческих условий и этносоциального состава населения, роль колонизации и торговых коммуни­каций	Характеризовать древнейшие цивили­зации Греции, осо­бенности хозяйствен­ной деятельности
10		Борьба за господство над Средиземно­морьем	работа с учебником доклады, конспект, обсуждение.	Греко-персидские войны, возникновение и разви­тие полисной политико-правовой организации и социальной структуры	Объяснять причины и последствия греко-персидских войн, результаты Пелопо­несских войн. Характеризовать идеи религии и фило­софии в эпоху А. Македонского
11		Возвышение Рима	Работа с текстом учебника. Обсуждение	Римская республика и империя. Римское право. Демократия и тирания. Ментальные особенно­сти античного общества	Выявлять причины и результаты Пуниче­ских войн, факторы кризиса Римской рес­публики
Раздел 5. Крушение империй Древнего мира (3ч)
12		Наступление варваров в Евразии	работа с учебником. Выступление по заданным темам Составление таблицы «Образование империи Чингисхана».	Народы Европы в на­чале новой эры, зарождение иудео-христианской духовной традиции, ранняя хри­стианская церковь	Характеризовать демографические и климатические фак­торы кризиса эпохи. Выявлять причины и особенности появ­ления христианства
13		Закат Римской им­перии	работа с учебником доклады, конспект, обсуждение. Работа с картой.	Рим: от золотого века к упадку, падение Запад­ной Римской империи. Цивилизацинное на­следие Древнего мира	Указывать экономи­ческие и политиче­ские причины кризиса Римской империи
14		Обобщающее занятие по теме «Античная эпоха в истории человечества»	тест	Урок обобщения и проверки знаний	Дискуссия по вопросам и заданиям изученной темы
Раздел 6. Период раннего Средневековья. 5-10 вв. (7 ч)
15		Раннефеодальные империи в Европе и их распад	участие в семинарском занятии Работа с документами к параграфу. Подготовка тезисов	Предпосылки возникно­вения империй. Проблема  социальных отношений, их особенности.	Определять особен­ности средневекового  об­щества. Характеризовать культурное и фило­софское наследие государств Ср. веков.
16		Экспансия ислама	работа с учебником доклады, конспект, обсуждение.	Возникновение ислам­ской цивилизации. Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе	Характеризовать при­родные условия Арави­йского полуострова, роль ислама в скла­дывании Арабского государства. Указы­вать причины кризиса Арабского халифата, роль религиозных разногласий
17		Славянские земли в V – IX вв.	работа с учебником. Выступление по заданным темам	Расселение и разделение славянских племён.	Характеризовать природные условия территории расселения славян.
18		Возникновение Древнерусского государства	работа с учебником доклады, конспект, обсуждение.	Основные занятия и особенности племенного управлении я. Религиозные верования.	Называть и характеризовать ветви славянских народов, первые государственные образования.
19		Византия и Западная Европа	работа с учебником доклады, конспект, обсуждение.	Византия после круше­ния Западной Римской империи. Социокультур­ное и политическое влияние Византии	Характеризовать внутреннее устройство византийской империи, особенности импера­торской власти. Развитие отношений с русскими землями.
20		Русь и Византия	конспектирование, текущее обсуждение.	Византия после круше­ния Западной Римской империи. Социокультур­ное и политическое влияние Византии	Характеризовать внутреннее устройство византийской империи, особенности импера­торской власти. Развитие отношений с русскими землями.
21		Обобщающее занятие по теме «Период раннего Средневековья. 5-10 вв.»	тест	Урок обобщения и проверки знаний	Дискуссия по вопросам и заданиям изученной темы
Раздел 7. Эпоха классического Средневековья. 11-15 вв. (10 ч)
22		Феодальная раздробленность Руси.	работа с учебником доклады, конспект, обсуждение.	Переход власти централизованной к междоусобным войнам. Распад Русского государства на удельные княжества.	Характеризовать причины распада государства. Рассматривать распад как переход к новой форме централизованного государства.
23		Западная Европа в XII-XIII вв.	участие в учебной беседе, дискуссия	Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе. Особенности хозяйствен­ной жизни, торговые коммуникации в средне­вековой Европе. Роль церкви	Объяснять процесс становления средне­вековых городов, указывать причины обострения конфлик­тов между церковной и светской властью
24		Крестовые походы и Русь	участие в учебной беседе, дискуссия	Причины крестовых походов немецких рыцарей на восток. Борьба Руси с крестоносцами. Роль Александра Невского в организации защиты русских земель	Обсуждение вопроса о причинах крестовых походов на восток
25		Монгольские завоевания	конспектирование, текущее обсуждение.	Цивилизация Востока в эпоху средневековья. Особенности социаль­ной структуры, эконо­мической жизни. Арабские, монгольские, тюркские завоевания.	Характеризовать осо­бенности обществен­ного устройства и хо­зяйственной деятель­ности государств Востока
26		Русские земли и монгольское нашествие	участие в семинарном занятии	Причины  быстрого покорения Русского государства.	Анализировать политику и военную деятельность Александра Невского
27		Русь между Востоком и Западом.  Итоги монгольского завоевания	конспектирование, текущее обсуждение.	Польское и Литовское государства и их экспансия на Восток. Походы Батыя на Русь и их последствия	Диспут на тему. Обсуждение точек зрения российских историков
28		Образование централизованных государств в Западной Европе	работа с учебником доклады, конспект, обсуждение.	Феодализм как система социальной организации и властных отношений. Образование централи­зованных государств. Складывание европей­ской правовой традиции	Указывать предпо­сылки усиления коро­левской власти в Ев­ропе, характеризовать особенности развития стран Восточной Европы, сравнивать основные типы госу­дарственности, сло­жившиеся в странах Европы
29		Объединение русских земель вокруг Москвы. .	участие в семинарном занятии	Возвышение Центральной Руси и Москвы. Ход объединительной политики княжеской власти по отношению к различным землям.	Указывать причины возвышения отдельных земель, складывание взаимоотношений с соседними землями и государствами. Причины возвышения Москвы.
30		Ослабление и распад Монгольской державы. Русская Православная Церковь в 14 в.	участие в учебной беседе	Возвышение Центральной Руси и Москвы. Ход объединительной политики княжеской власти по отношению к различным землям.	Указывать причины возвышения отдельных земель, складывание взаимоотношений с соседними землями и государствами. Причины возвышения Москвы.
31		Обобщающее занятие по теме «Русь, Европа и Азия в эпоху классического Средневековья. 11-15 вв.»	тест	Урок обобщения и проверки знаний	Дискуссия по вопросам и заданиям изученной темы
Раздел 8. Позднее Средневековье. Европа на рубеже нового времени. 16-начало 17 в. (8 ч)
32		Эпоха Великих географических открытий. Завоевание Америки	участие в семинарном занятии	Модернизация как про­цесс перехода от тра­диционного к индустрии­альному обществу. Принципы периодиза­ции Нового времени. Дискуссия об историче­ской природе модерни­зации. Великие геогра­фические открытия и начало европейской ко­лониальной экспансии	Выявлять предпосыл­ки и признаки модер­низации, проблемы периодизации. Харак­теризовать влияние Великих географиче­ских открытий на раз­витие европейского общества
33		Западная Европа: новый этап  развития	участие в учебной беседе	Социально-психологи­ческие, экономические и техногенные факторы развертывания процесса модернизации. Новации в образе жизни, характе­ре мышления, ценност­ных ориентирах и соци­альных нормах в эпоху Реформации	Называть предпосылки и последствия перехо­да к мануфактурному производству, объяс­нять значение веро­учений Реформации на процесс модерни­зации, значение Контрреформации
34		Абсолютистские монархии в Западной Европе	работа с учебником. Выступление по заданным темам	От сословно-представительных монархий к аб­солютизму, эволюция европейской государст­венности. Сущность и формы абсолютизма. Возникнове­ние теории естествен­ного права и концепции государственного суве­ренитета. Особенности абсолютной власти в России.	Характеризовать при­чины перехода евро­пейских стран к абсо­лютизму, называть предпосылки и осо­бенности абсолютизма в Англии и Франции. Указывать противоречия европейской политики начала XVII в.
35		Усиление центральной власти в России в эпоху Ивана Грозного	конспектирование, текущее обсуждение.	Сущность и формы абсолютизма. Возникновение теории естественного права и концепции государственного суверенитета. Особенности абсолютной власти в России.	Сравнение предпосылок и путей становления абсолютизма в России и Западной Европе
36		Смутное время в России	конспектирование, текущее обсуждение.	Причины Смутного времени. Борьба за власть между боярскими группировками. Интервенция польских и шведских феодалов. Национальный подъём русского народа.	Характеризовать период смутного времени в России как переход власти от одной династии к другой. Дать оценку значению объединения русского народа.
37		Тридцатилетняя война (1618 – 1648)	работа с учебником доклады, конспект, обсуждение.	Начало Тридцатилетней войны. Влияние Смуты в России, войн России со Швецией и Польшей на ход войны. Вестфальский мир 1648 г и его значение для европейской политики	Анализировать последствия войны для международного положения России
38		Государства Азии в позднем Средневековье	работа с учебником доклады, конспект, обсуждение.	Кризис Османской империи и Империи Великих Моголов.	Выделять причины кризиса ведущих государств Азии и предпосылки ликвидации их самостоятельности.
39		Обобщающее занятие по теме «Позднее Средневековье. Европа на рубеже Нового времени. 16-начало 17 вв»	тест	Урок обобщения и проверки знаний	Дискуссия по вопросам и заданиям изученной темы
Раздел 9. Европа на новом этапе развития. Середина 17-18 в. (9 ч)
40		Кризис сословного строя и буржуазная революция в Англии (1640 – 1660)	работа с учебником. Выступление по заданным темам	Буржуазные революции XVII-XIX bb.: исторические предпо­сылки и значение, идеология социальных и политических движений. Становление граждан­ского общества	Сравнивать и сопос­тавлять различные аспекты становления европейских госу­дарств Характеризовать при­чины, особенности и значение первых буржуазных революций
41		Эпоха Просвещения и просвещенный аб­солютизм	конспектирование, текущее обсуждение.	Философско-мировоззренческие основы идеологии Просвещения	Сопоставлять идеи мыслителей эпохи Просвещения на государственное устройство, давать характеристику рас­пространению идей просвещенного абсо­лютизма
42		Россия: становление великой державы	работа с учебником доклады, конспект, обсуждение.	Усиление абсолютной власти в России. Взаимоотношения с ближайшими соседями. Преобразования Петра I.	Характеризовать причины масштабных преобразований в России в к 17 – первой четверти 18 века.
43		Реформы Петра 1. Северная война и ее итоги	работа с учебником. Выступление по заданным темам	Усиление абсолютной власти в России. Взаимоотношения с ближайшими соседями. Преобразования Петра I.	Характеризовать причины масштабных преобразований в России в к 17 – первой четверти 18 века.
44		Россия и Европа во второй половине 18 века.	работа с учебником доклады, конспект, обсуждение.	Складывание новых форм взаимоотношений между Россией и европейскими державами в эпоху Екатерины Великой	Характеризовать причины изменений внешнеполитических целей и задач Российской империи в первой пол 18 века. Давать оценку внутренней политике.
45		Россия в Семилетней войне	Работа с текстом учебника. Обсуждение	Складывание новых форм взаимоотношений между Россией и европейскими державами в эпоху Екатерины Великой	Характеризовать причины изменений внешнеполитических целей и задач Российской империи в первой пол 18 века. Давать оценку внутренней политике.
46		Промышленный переворотов Англии и его последствия	работа с учебником. Выступление по заданным темам Составление таблицы «Образование империи Чингисхана».	Социально-экономичес­кие предпосылки про­мышленного переворота. Особенности политиче­ского развития Англии в эпоху промышленного переворота. Торговый и мануфактурный капи­тализм. Эпоха меркан­тилизма	Называть социально-экономические и поли­тические предпосылки промышленного пе­реворота. Указывать внутренние и внешние факторы, способство­вавшие развитию экономики. Характе­ризовать противоречия промышленного пере­ворота и его значение
47		Мир Востока в 18 в.: наступление колониальной системы	работа с учебником доклады, конспект, обсуждение. Работа с картой.	Британская колониальная система. Самоизоляция Китая. Ослабление и начало упадка Османской империи.	Называть и характеризовать причины потери независимости странами Востока.
48		Обобщающее занятие по теме «Западная Европа и Россия в 17-18 вв»	тест	Урок обобщения и проверки знаний	Дискуссия по вопросам и заданиям изученной темы
Раздел 10. Время потрясений и перемен. Конец 18-начало 19 в. (8 ч)
49		Война за независи­мость в Северной Америке	участие в семинарном занятии Работа с документами к параграфу. Подготовка тезисов	Причины и результаты войны за независи­мость в Северной Аме­рике. Конституциализм. Влияние демократии на идейно-политическое развитие государств Европы	Характеризовать осо­бенности колонизации, повлиявшие на фор­мирование националь­ного характера и политических тра­диций американцев, особенности взглядов американских просве­тителей, итоги войны за независимость
50		Великая французская революция и ее последствия для Европы	работа с учебником доклады, конспект, обсуждение.	Кризис абсолютизма и начало революции во Франции	Характеризовать исторические условия, сложившиеся во Фран­ции к концу XVIII в. Да­вать оценку основным событиям, этапам ре­волюции. Сравнивать этапы развития и итоги Английской буржуаз­ной революции и Ве­ликой французской революции, указывать общие черты и разли­чия
51		Наполеоновские войны.	работа с учебником. Выступление по заданным темам	Складывание империи Наполеона Бонапарта. Захватнические войны. Поход в Россию и крушение империи Наполеона.	Анализировать причины появления и захватнические цели империи Наполеона. Характеризовать цели похода в Россию. Отмечать роль народа в освобождении страны.
52		Отечественная война 1812 г и крушение империи Наполеона 1	работа с учебником доклады, конспект, обсуждение.	Захватнические войны. Поход в Россию и крушение империи Наполеона.	Анализировать причины появления и захватнические цели империи Наполеона. Характеризовать цели похода в Россию. Отмечать роль народа в освобождении страны.
53		Реакция и революции в Европе. 1820 – 1840-е гг.	работа с учебником доклады, конспект, обсуждение.	Условия возникновения, причины и результаты революционных потря­сений в эпоху Нового времени	Анализировать причины, ход, значение рево­люций в Европе в эпоху Нового времени. Характеризовать их итоги и значение
54		Россия в первой половине 19 века.	конспектирование, текущее обсуждение.	Начало реформаторской деятельности Александра I. Незавершённость реформ . Проблема восточной политики России. Крымская война.	Отмечать и характеризовать причины проведения реформ  19 века, а так же причины их незавершённости. Отмечать предпосылки Крымской войны, её последствия.
55		Россия и «восточный вопрос»	участие в учебной беседе	Причины возникновения «восточного вопроса». Отставание России от стран Запада. Причины поражения в Крымской войне	Отмечать и характеризовать причины отставания России от Запада.  Отмечать предпосылки Крымской войны, её последствия.
56		Обобщающее занятие по теме «Меняющийся облик мира и Россия»	тест	Урок обобщения и проверки знаний	Дискуссия по вопросам и заданиям изученной темы
Раздел 11. Становление индустриальной цивилизации. Вторая половина 19 в. (12 ч)
57		Европа: облик и противоре­чия промышленной эпохи	участие в учебной беседе, дискуссия	Технический прогресс в Новое время. Развитие капиталистических от­ношений. Капитализм свободной конкуренции. Циклический характер развития рыночной эко­номики	Характеризовать изме­нения, произошедшие в промышленном производстве в XIX в., особенности промыш­ленного развития отдельных регионов Европы. Называть противоречия, соци­альные последствия промышленного переворота
58		Колониализм и кри­зис традиционного общества в стра­нах Востока	участие в учебной беседе, дискуссия	Предпосылки ускорен­ной модернизации в странах «второго эшелона»	Давать характеристику соперничеству России, Англии и Франции за влияние на Ближнем Востоке, объяснять причины обострения восточного вопроса, формулировать черты колониализма
59		Национализм в Европе: возникновение новых индустриальных держав	конспектирование, текущее обсуждение.	Эволюция системы ме­ждународных отношений в XVII - середине XIX вв. Изменение характера внешней политики в эпоху Нового времени. Зарождение междуна­родного права. Политика «баланса сил». Венская система и первый опыт «коллективной дипло­матии»	Характеризовать сис­тему международных отношений, сложив­шуюся в Европе в эпоху Нового вре­мени, формулировать принципы, определяю­щие внешнюю полити­ку суверенных абсолю­тистских монархий
60		Страны Западного полушария в XIX в.	участие в семинарном занятии	Освободительное движение  и революции в странах Латинской Америки. Гражданская война в США	Характеризовать основ­ные положения «док­трины Монро», причины и последствия граждан­ской войны в США, объяснять особенности освободительного движения, политику европейских государств в Латинской Америке
61		Незавершенные преобразования в России: опыт и особенности	конспектирование, текущее обсуждение.	Отмена крепостного права в России. Земская, судебная, военная и другие реформы. Контрреформы Александра III. Развитие общественного движения.	Выделять и характеризовать причины проведения реформ правительством Александра II. Давать оценку данным реформам. Определять причины незавершённости преобразований, цели и задачи общественных движений.
62		Особенности политики Александра 111. Итоги реформ конца XIX в.	работа с учебником доклады, конспект, обсуждение.	Отмена крепостного права в России. Земская, судебная, военная и другие реформы. Контрреформы Александра III. Развитие общественного движения.	Выделять и характеризовать причины проведения реформ правительством Александра II. Давать оценку данным реформам. Определять причины незавершённости преобразований, цели и задачи общественных движений.
63		Завершение колониального раздела мира. Покорение народов Африки	участие в семинарном занятии	«Периферия» евроатлантического мира. Экономическое разви­тие и общественные движения в колониальных и зависимых странах	Характеризовать хозяй­ственную деятельность, факторы и причины ослабления государств Востока, называть особенности развития Китая, выделять основ­ные этапы британского завоевания Индии
64		Россия - многонациональная империя	участие в учебной беседе	Изменения территории России. Национальная политика Российского правительства во 2-й пол 19 века. Социальные группы.	Давать геополитическую оценку расширения территории Российской империи. Оценивать национальную политику, взаимоотношения с другими народами.
65		Общественно – политическое развитие стран Западной Европы и России во второй половине 19 в.	работа с учебником. Выступление по заданным темам	Возникновение классиче­ских доктрин либерализ­ма, консерватизма, со­циализма, анархизма. Марксизм и рабочее революционное движе­ние. Национализм и его влияние. общественно-политическую жизнь стран Европы	Называть и характери­зовать общественно-политические течения, сложившиеся в Европе в XIX в. Раскрывать сущность идеологий, анализи­ровать их.
66		Наука и искусство в XVIII-XIX bb. Развитие естственно-научных знаний	участие в семинарном занятии	Мировосприятие челове­ка индустриального общества. Формирова­ние классической науч­ной картины мира b XVII- XIX bb. Культурное и философ­ское наследие Нового времени	Формулировать эво­люцию идей Нового времени. Раскрывать суть естественнонауч­ных принципов иссле­дования общественной жизни, особенности ху­дожественного творче­ства эпохи Просвеще­ния, классицизма, ро­мантизма, реализма
67		Наука и искусство в XVIII-XIX вв. основные направления в литературе и художественном творчестве	участие в учебной беседе	Мировосприятие челове­ка индустриального общества. Формирова­ние классической науч­ной картины мира b XVII-XIX bb. Культурное и философ­ское наследие Нового времени	Формулировать эво­люцию идей Нового времени. Раскрывать суть естественнонауч­ных принципов иссле­дования общественной жизни, особенности ху­дожественного творче­ства эпохи Просвеще­ния, классицизма, ро­мантизма, реализма
68		Обобщающее занятие по теме «Становление индустриальной цивилизации. Вторая половина 19 в.»	Контрольное тестирование	Урок обобщения и проверки знаний	Дискуссия по вопросам и заданиям изученной темы