Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 10-111 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по истории 10-111 класс

библиотека
материалов



Пояснительная записка


Рабочая программа по истории 10-11 класса составлена на основе:

  • Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования

  • Примерной программы среднего (полного) общего образования на базовом уровне по истории

Организация учебного процесса: классно-урочная.

Данная рабочая программа реализуется при использовании традиционной, модульной технологии обучения, а также элементов других современных образовательных технологий, передовых форм и методов обучения, таких как проблемный метод, развивающее обучение, компьютерные технологии, тестовый контроль знаний и др., в зависимости от склонностей, способностей, возможностей каждого конкретного класса.

Изучение истории на базовом уровне направлено на более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирно-историческом процессе, формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира. Тем самым, базовый уровень можно рассматривать как инвариантный компонент исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования, связанный с приоритетными воспитательными задачами учебного процесса.

Основные содержательные линии рабочей программы базового уровня исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Изучение каждого из этих курсов основывается на проблемно-хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и развивающими задачами, важного с точки зрения социализации школьника, приобретения им общественно значимых знаний, умений, навыков.

С учетом социальной значимости и актуальности содержания курса истории авторская программа устанавливает следующую систему распределения учебного материала и учебного времени для X-XI классов:


Классы

Объем учебного времени

Разделы рабочей программы


История России

Всеобщая история

X класс

70 ч

История России

(с древнейших времен до середины XIX в.) – 46 ч


Всеобщая история

(с древнейших времен до середины XIX в.) – 24 ч

XI класс

68 ч

История России

(вторая половина XIX в. – начало XXI вв.) – 44 ч


Всеобщая история

(вторая половина XIX в. – начало XXI вв.) – 24 ч



Содержание исторического образования в средней школе формирует у школьников знания основ истории на местном, региональном и глобальном уровнях, а также правильно знать историю своей малой Родины. В связи с этим программа содержит национально-региональный компонент по истории Чувашской Республики. Изучается история Чувашской Республики в курсе истории России в 10,11 классах путём интеграции на уроках основного курса как дополнительные пункты.

Цели

Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

  • развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

  • освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

  • овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

  • формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Место предмета в учебном плане.

«История» на этапе среднего (полного) общего образования на базовом уровне, в том числе: в X классе 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю и в XI классе 68 часов.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Для исторического образования приоритетным можно считать развитие умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.

Текущий контроль успеваемости - систематическая проверка знаний учащихся, проводится на текущих занятиях в соответствии с рабочей учебной программой.

Текущий контроль знаний обучающихся осуществляется через опросы, самостоятельные работы, индивидуальные задания, выполнения творческих заданий, тематические зачеты и тесты в рамках урока.

Средства контроля.

1. Тестовые материалы по разделам программы.

2 Промежуточная аттестация в конце года








ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ


В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

  • периодизацию всемирной и отечественной истории;

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • историческую обусловленность современных общественных процессов;

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь

  • проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

  • критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения.


Критерии оценки знаний учеников

  1. устный ответ:

ОТЛИЧНО:

  • называет даты важнейших событий, место, обстоятельства, участников, результаты исторических событий,

  • читает историческую карту с опорой на легенду

  • рассказывает устно об исторических событиях, описывает условия, образ жизни, занятия людей в данной исторической эпохе

  • называет характерные, существенные черты исторических событий и явлений

  • объясняет смысл и значение исторических понятий

  • излагает суждения о причинно-следственных связях исторических событий

  • объясняет, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных личностей в истории

  • определяет и объясняет свое отношение и оценку наиболее значительных событий

  • умеет критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

  • различает в исторической информации факты и мнения, исторические сюжеты и исторические объяснения;

ХОРОШО

    • называет даты важнейших событий, место, обстоятельства, участников важнейших событий,

    • читает историческую карту с опорой на легенду

    • рассказывает устно об исторических событиях,

    • соотносит единичные исторические факты и общие явления

    • объясняет смысл важнейших исторических понятий,

    • излагает суждения о причинно-следственных связях исторических событий допуская 1-2 ошибки;

    • умеет критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания), допуская 1-2 неточности;

    • различает в исторической информации факты и мнения, исторические сюжеты и исторические объяснения, допуская 1-2 ошибки.

УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО

  • называет даты важнейших событий

  • называет место и обстоятельства важнейших событий

  • читает историческую карту с опорой на легенду

  • рассказывает устно об исторических событиях,

  • объясняет смысл важнейших понятий

  • излагает суждения о причинно-следственных связях исторических событий допуская 3 ошибки;

  • умеет критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания), допуская 3-4 неточности;

  • различает в исторической информации факты и мнения, исторические сюжеты и исторические объяснения, допуская 2-3 ошибки.

НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО

    • не может назвать ни одной важной даты

    • не рассказывает, или рассказывает неправильно об исторических событиях,

    • не может читать историческую карту

    • не может объяснить смысл важнейших понятий

    • не умеет критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

    • не различает в исторической информации факты и мнения, исторические сюжеты и исторические объяснения;


  1. оценивание результатов тестирования:

80% от максимальной суммы баллов – оценка «5»;

60-80% - оценка «4»;

40-60% - оценка «3»;

0-40% - оценка «2».







Учебно-методическое обеспечение:

Учебное пособие для 10 класса

История. Россия и мир. 10 кл. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений / О.В. Волобуев, В.А. Клоков, М.В. Пономарев, В.А. Рогожкин. – 10-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2014.

Учебное пособие для 11 класса

История. Россия и мир. 11 кл. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений/О.В. Волобуев, В.А. Клоков, М.В. Пономарев, В.А. Рогожкин. – 9 –е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010.

Дополнительная литература для учителя

  1. А.В.Игнатов «Методическое пособие к учебнику О.В.Волобуева, В.А.Клокова, М.В.Пономарёва, В.А.Рогожкина История. Россия и мир XX века», М.: «Новый учебник», 2005 год.

  2. Жарова Л.Н., Мишина И.А. История Отечества, 1900-1940 гг, М. Просвещение, 1992.

  3. Данилова А.А, Уткина А.И, Филиппова А.В. История России, 1945-2008, 11 класс, М. Просвещение, 2008.

  4. А.А. Данилов, Л.Т. Косулина, М.Ю. Брант. Россия и мир. Древность. Средневековье. Новое время. 10 класс. М. :Просвещение, 2007

  5. Игнатов А.В. Методическое пособие к учебнику О.В. Волобуева, В.А. Клокова, М.В. Пономарева, В.А. Рогожина «Россия и мир», 10 класс, М., ООО «Издательский дом «Новый учебник», 2005.

  6. Данилов А.А. Методическое пособие к учебнику «История России. 1945-2008», 11 класс, М., Просвещение, 2008

  7. Энциклопедия для детей. История России. 1,2,3 тома.

  8. Энциклопедия для детей. Великие люди мира.

  9. Энциклопедия. Новая и новейшая история.

  10. Курукин И.В. ЕГЭ-2009. История. Справочник. М.:Эксмо. 2009

  11. Кузнецов И.Н. История Отечества в таблицах и схемах. Ростов-на-Дону, «Феникс», 2010.

  12. Данилов В.Д. Павлов Б.И История Чувашии (с древнейших времен до конца XX века) Ч.: «Чувашское книжное издательство», 2003

  13. Пазин Р.В.История России. 10-11 классы. Тематические тесты для подготовки к ЕГЭ. Задания высокого уровня сложности (С4-С7): учебно-методическое пособие –Ростов н/Д: Легион, 2010

  14. Стрелова О.Ю. История. Выполнение заданий части3 (С): учебно-методическое пособие – М.: Издательство «Экзамен, 2010»

Интернет – ресурсы по истории

  1. http://his.1september.ru/index.php- электронная версия газеты «История» (Приложение к газете «Первое сентября»)

  2. http://his.1september.ru/urok- сайт «Я иду на урок истории»

  3. http://center.fio.ru/som/subject.asp?id=10000189- в помощь учителю истории (лекции, уроки, электронные учебники и пособия, энциклопедии, справочники, словари, презентации, компьютерные программы и образовательные CD-ROM, видеоматериалы, аудиоматериалы, карты, фотографии и иллюстрации, хронологические таблицы, школьные музеи, ИТ и Интернет, CD-ROM на уроке и т.д.)

  4. http://method.altai.rcde.ru/items.asp?id=200000136- алтайский региональный центр дистанционного образования: хранилище методических материалов. Передовой педагогический опыт.

  5. http://www.shigaeva.edurm.ru/- сайт учителя истории и обществознания гимназии № 19 г. Саранска Шигаевой Светланы Сергеевны. Обмен опытом: методические находки, разработки уроков, готовые учебные презентации. В разделе медиатека приведен список компьютерных программ на CD по предмету история, с кратким описанием. Кроме того, имеется фотоальбом, и обширный список литературы по теме сайта.

  6. http://schools.perm.ru/modules/wfdownloads/viewcat.php?cid=13- архив презентаций по истории (Пермский образовательный портал)

  7. http://www.history.ru/proghis.htm- обучающие и познавательные программы по истории

  8. http://www.history.ru/freehis.htm- бесплатные обучающие программы по истории

  9. http://www.sovr.ru/- сайт «Государственный центральный музей современной истории России»

  10. http://www.hist.msu.ru/ER/index.html- библиотека электронных ресурсов исторического факультета МГУ

  11. http://magister.msk.ru/library/history/history1.htm- http://magister.msk.ru/library/history/history2.htm- электронные материалы для изучения русской и всемирной истории. Электронные методические пособия, рекомендации (http://www.prosv.ru/school/showdoc.php?n=316)

Программа составлена в соответствии с нормативными документами:

1. Декларация прав ребенка;

2. Конвенция о правах ребенка;

3.Федеральный компонент государственного стандарта общего образования 2004;

4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 31 марта 2013 г. №253 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования ";

5. Примерная программа среднего общего образования по истории. www.edu.ru;

6. Учебный план МБОУ «Кюстюмерская СОШ» на 2014-2015 учебный год.


Материально – техническое и информационно – техническое обеспечение:

  • Кабинет

  • Компьютер

  • Электронные средства обучения

  • Карты

  • Таблицы


Основное содержание

(140 ч.)


История как наука ( 2 ч)

История в системе гуманитарных наук. Основные концепции исторического развития человечества: историко-культурологические (цивилизационные) теории, формационная теория, теория модернизации1.

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ

Древнейшая история человечества ( 2 ч)

Современные научные концепции происхождения человека и общества. Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Расселение древнейшего человечества. Формирование рас и языковых семей. Неолитическая революция. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Родоплеменные отношения.

Цивилизации Древнего мира и Средневековья ( 10 ч)

Архаичные цивилизации. Особенности материальной культуры. Развитие государственности и форм социальной организации. Мифологическая картина мира. Возникновение письменности и накопление знаний.

Цивилизации Древнего Востока. Формирование индо-буддийской и китайско-конфуцианской цивилизаций. Социальные нормы и духовные ценности в древнеиндийском и древнекитайском обществе. Возникновение религиозной картины мира. Философское наследие Древнего Востока.

Античные цивилизации Средиземноморья. Полисная политико-правовая организация и социальная структура. Демократия и тирания. Римская республика и империя. Римское право. Мифологическая картина мира и формирование научной формы мышления в античном обществе. Философское наследие Древней Греции и Рима. Становление иудео-христианской духовной традиции, ее религиозно-мировоззренческие особенности. Ранняя христианская церковь.

Возникновение исламской цивилизации. Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе. Социокультурные особенности арабского и тюркского общества. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.

Христианская средневековая цивилизация в Европе. Складывание западноевропейского и восточноевропейского регионов цивилизационного развития. Социокультурное и политическое влияние Византии. Особенности социальной этики, отношения к труду и собственности, правовой культуры, духовных ценностей в католической и православной традициях.

Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе. Феодализм как система социальной организации и властных отношений. Образование централизованных государств. Роль церкви в европейском обществе. Культурное и философское наследие европейского Средневековья.

Традиционное (аграрное) общество на Западе и Востоке: особенности социальной структуры, экономической жизни, политических отношений. Динамика развития европейской средневековой цивилизации. Социально-политический, религиозный, демографический кризис европейского традиционного общества в XIV-XV вв. Предпосылки модернизации.

Новое время: эпоха модернизации ( 10 ч)

Понятие «Новое время». Модернизация как процесс перехода от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу.

Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира.

Усиление роли техногенных факторов общественного развития в ходе модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм. Внутренняя колонизация. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации. Становление протестантской политической культуры и социальной этики. Конфессиональный раскол европейского общества.

От сословно-представительных монархий к абсолютизму – эволюция европейской государственности. Возникновение концепции государственного суверенитета. Буржуазные революции XVII-XIX вв. Идеология Просвещения. Конституционализм. Становление гражданского общества. Возникновение идеологических доктрин либерализма, консерватизма, социализма, анархизма. Марксизм и рабочее революционное движение. Национализм и его влияние на общественно-политическую жизнь в странах Европы.

Технический прогресс в Новое время. Развитие капиталистических отношений. Промышленный переворот. Капитализм свободной конкуренции. Циклический характер развития рыночной экономики. Классовая социальная структура общества в XIX в. Буржуа и пролетарии. Эволюция традиционных социальных групп в индустриальном обществе. «Эшелоны» модернизации как различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу.

Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира в XVII-XIX вв. Культурное наследие Нового времени.

Эволюция системы международных отношений в конце XV – середине XIX вв. Зарождение международного права. Роль геополитических факторов в международных отношениях Нового времени. Колониальный раздел мира. Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии.

От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества (16 ч)

Основные направления научно-технического прогресса: от технической революции конца XIX в. к научно-технической революции ХХ в. Монополистический капитализм и противоречия его развития. Переход к смешанной экономике в середине ХХ в. «Государство благосостояния». Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства во второй половине XIX в. – середине ХХ в. Изменение социальной структуры индустриального общества. «Общество потребления» и причины его кризиса в конце 1960-х гг.

Кризис классических идеологий на рубеже XIX-XX вв. и поиск новых моделей общественного развития. Социальный либерализм, социал-демократия, христианская демократия. Формирование социального правового государства. Изменение принципов конституционного строительства. Демократизация общественно-политической жизни. Протестные формы общественных движений. Эволюция коммунистического движения на Западе. «Новые левые». Молодежное, антивоенное, экологическое, феминисткое движения. Проблема политического терроризма. Предпосылки системного (экономического, социально-психологического, идеологического) кризиса индустриального общества на рубеже 1960-х – 1970-х гг.

Модели ускоренной модернизации в ХХ в.: дискуссии о «догоняющем развитии» и «особом пути».

Дискуссия об исторической природе тоталитаризма и авторитаризма Новейшего времени. Маргинализация общества в условиях ускоренной модернизации. Политическая идеология тоталитарного типа. Фашизм. Национал-социализм. Особенности государственно-корпоративных (фашистских) и партократических тоталитарных режимов, их политики в области государственно-правового строительства, социальных и экономических отношений, культуры.

Формирование и развитие мировой системы социализма. Тоталитарные и авторитарные черты «реального социализма». Попытки демократизации социалистического строя.

«Новые индустриальные страны» (НИС) Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: экономические реформы, авторитаризм и демократия в политической жизни. Национально-освободительные движения и региональные особенности процесса модернизации в странах Азии и Африки.

Основные этапы развития системы международных отношений в последней трети XIX – середине ХХ вв. Мировые войны в истории человечества: экономические, политические, социально-психологические и демографические причины и последствия. Складывание международно-правовой системы. Лига наций и ООН. Развертывание интеграционных процессов в Европе. «Биполярная» модель международных отношений в период «холодной войны».

Духовная культура в период Новейшей истории. Формирование неклассической научной картины мира. Модернизм – изменение мировоззренческих и эстетических основ художественного творчества. Реализм в художественном творчестве ХХ в. Феномен контркультуры. Нарастание технократизма и иррационализма в массовом сознании.

Человечество на этапе перехода к информационному обществу ( 8 ч)

Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития. Информационная революция конца ХХ в. Становление информационного общества. Собственность, труд и творчество в информационном обществе.

Глобализация общественного развития на рубеже XX-XXI вв. Интернационализация экономики и формирование единого информационного пространства. Особенности современных социально-экономических процессов в странах Запада и Востока. Проблема «мирового Юга».

Система международных отношений на рубеже XX-XXI вв. Распад «биполярной» модели международных отношений и становление новой структуры миропорядка. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире после окончания «холодной войны». Европейский Союз. Кризис международно-правовой системы и проблема национального суверенитета. Локальные конфликты в современном мире.

Особенности развития политической идеологии и представительной демократии на рубеже XX-XXI вв. Роль политических технологий в информационном обществе. Мировоззренческие основы «неоконсервативной революции». Современная социал-демократическая и либеральная идеология. Попытки формирования идеологии «третьего пути». Антиглобализм. Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм. Причины возрождения религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в начале XXI в.

Особенности духовной жизни современного общества. Изменения в научной картине мира. Мировоззренческие основы постмодернизма. Культура хай-тека. Роль элитарной и массовой культуры в информационном обществе.


ИСТОРИЯ РОССИИ

История России – часть всемирной истории ( 2 ч)

Особенности становления и развития российской цивилизации. Роль и место России в мировом развитии: история и современность. Источники по истории Отечества.

Народы и древнейшие государства на территории России ( 6 ч)

Природно-климатические факторы и особенности освоения территории Восточной Европы и Севера Евразии. Стоянки каменного века. Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Скотоводы и земледельцы. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество.

Великое переселение народов и его влияние на формирование праславянского этноса. Место славян среди индоевропейцев. Восточнославянские племенные союзы и их соседи: балтийские, угро-финские, тюркоязычные племена. Занятия, общественный строй и верования восточных славян. Усиление роли племенных вождей, имущественное расслоение.

Русь в IX – начале XII вв. ( 6 ч)

Происхождение государственности у восточных славян. «Повесть временных лет». Возникновение Древнерусского государства. Новгород. Происхождение слова «Русь». Начало династии Рюриковичей. Дань и подданство. Князья и их дружины. Вечевые порядки. Торговый путь «из варяг в греки». Походы на Византию. Принятие христианства. Развитие норм права на Руси. Категории населения. Княжеские усобицы.

Христианская культура и языческие традиции Руси. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Монастырское строительство. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности.

Русские земли и княжества в XII – середине XV вв. ( 10 ч)

Причины распада Древнерусского государства. Усиление экономической и политической самостоятельности русских земель. Крупнейшие земли и княжества Руси в XII – начале XIII вв. Монархии и республики. Православная Церковь и идея единства Русской земли. Русь и Степь. Расцвет культуры домонгольской Руси.

Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь. Включение русских земель в монгольскую систему управления завоеванными землями. Золотая Орда. Принятие Ордой ислама. Роль монгольского завоевания в истории Руси. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Начало возрождения Руси. Внутренние миграции населения. Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе.

Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Политические, социальные, экономические и территориально-географические причины превращения Москвы в центр объединения русских земель. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и борьбы против ордынского владычества. Зарождение национального самосознания на Руси.

Великое княжество Московское в системе международных отношений. Начало распада Золотой Орды. Образование Казанского, Крымского, Астраханского ханств. Закрепление католичества как государственной религии Великого княжества Литовского. Автокефалия Русской Православной Церкви.

Культурное развитие русских земель и княжеств в конце XIII – середине XV вв. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры. Формирование русского, украинского и белорусского народов. Москва как центр развития культуры великорусской народности.

Российское государство во второй половине XV – XVII вв. ( 10 ч)

Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Особенности процесса складывания централизованного государства в России. Свержение золотоордынского ига. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения. Формирование новой системы управления страной. Роль церкви в государственном строительстве. «Москва – третий Рим».

Установление царской власти и ее сакрализация в общественном сознании. Складывание идеологии самодержавия. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Развитие поместной системы. Установление крепостного права. Опричнина. Учреждение патриаршества. Расширение территории России в XVI в. Рост международного авторитета Российского государства.

Причины и характер Смуты. Пресечение правящей династии. Боярские группировки. Обострение социально-экономических противоречий. Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции. Национальный подъем в России. Восстановление независимости страны.

Земской собор 1613 г. и восстановление самодержавия. Первые Романовы. Расширение территории Российского государства в XVII в. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Освоение Сибири. Участие России в войнах в XVII в.

Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Развитие новых торговых центров. Социальные движения в России во второй половине XVII в. Церковный раскол и его значение. Старообрядчество.

Культура народов Российского государства во второй половине XV-XVII в. вв. Усиление светских элементов в русской культуре. Новые формы зодчества. Расцвет русской живописи и декоративно-прикладного искусства. Начало книгопечатания и распространение грамотности. Зарождение публицистики. Славяно-греко-латинская академия. «Домострой»: патриархальные традиции в быте и нравах. Крестьянский и городской быт.

Особенности русской традиционной (средневековой) культуры. Формирование национального самосознания. Дискуссия о предпосылках преобразования общественного строя и характере процесса модернизации в России.

Россия в XVIII – середине XIX вв. (10 ч)

Петровские преобразования. Реформы армии и флота. Создание заводской промышленности. Политика протекционизма. Новая система государственной власти и управления. Провозглашение империи. Превращение дворянства в господствующее сословие. Особенности российского абсолютизма. Россия в период дворцовых переворотов. Расширение прав и привилегий дворянства. Просвещенный абсолютизм. Законодательное оформление сословного строя.

Попытки укрепления абсолютизма в первой половине XIX в. Реформы системы государственного управления. Рост оппозиционных настроений в обществе. Движение декабристов. Оформление российской консервативной идеологии. Теория «официальной народности». Славянофилы и западники. Русский утопический социализм.

Особенности экономического развития России в XVIII – первой половине XIX в. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота. Формирование единого внутреннего рынка. Изменение социальной структуры российского общества. Сохранение крепостничества в условиях развертывания модернизации.

Превращение России в мировую державу. Россия в войнах XVIII в. Имперская внешняя политика. Разделы Польши. Расширение территории государства в XVIII – середине XIX вв. Участие России в антифранцузских коалициях в период революционных и наполеоновских войн. Отечественная война 1812 г. и заграничный поход русской армии. Россия в Священном союзе. Крымская война.

Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой XVIII – первой половины XIX вв. Особенности русского Просвещения. Научно-техническая мысль и научные экспедиции. Основание Академии наук и Московского университета. Ученые общества. Создание системы народного образования. Формирование русского литературного языка. Развитие музыкально-театрального искусства. Новаторство и преемственность художественных стилей в изобразительном искусстве. Изменение принципов градостроительства. Русская усадьба.

Россия во второй половине XIX - начале ХХ вв. ( 7 ч)

Отмена крепостного права. Реформы 1860-х – 1870-х гг. Самодержавие и сословный строй в условиях модернизационных процессов. Выступления разночинной интеллигенции. Народничество. Политический террор. Политика контрреформ.

Утверждение капиталистической модели экономического развития. Завершение промышленного переворота. Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы С.Ю. Витте. Аграрная реформа П.А. Столыпина. Обострение экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Сохранение остатков крепостничества. Роль общины в жизни крестьянства.

Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков XIX-XX вв. Революция 1905-1907 гг. и ее итоги. Становление российского парламентаризма.

«Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв. Русско-японская война 1904-1905 гг. Россия в Первой мировой войне 1914-1918 гг. Влияние войны на российское общество. Общественно-политический кризис накануне 1917 г.

Духовная жизнь российского общества на рубеже веков XIX-XX веков. Развитие системы образования. Научные достижения российских ученых. Возрождение национальных традиций в искусстве конца XIX в. Новаторские тенденции в развитии художественной культуры. Идейные искания российской интеллигенции в начале ХХ в. Русская религиозная философия. Отражение духовного кризиса в художественной культуре декаданса.

Революция 1917 г. и Гражданская война в России ( 5 ч)

Революция 1917 г. Падение самодержавия. Временное правительство и Советы. Провозглашение России республикой. «Революционное оборончество» – сторонники и противники. Кризис власти. Маргинализация общества. Разложение армии, углубление экономических трудностей, положение на национальных окраинах. Причины слабости демократических сил России.

Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Утверждение Советской власти. Характер событий октября 1917 г. в оценках современников и историков. Первые декреты Советской власти. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Брестский мир. Создание РСФСР. Конституция 1918 г. Формирование однопартийной системы в России.

Гражданская война и иностранная интервенция: причины, этапы, участники. Цели и идеология противоборствующих сторон. Политика «военного коммунизма». «Белый» и «красный» террор. Причины поражения белого движения.

Экономическое и политическое положение Советской России после гражданской войны. Переход к новой экономической политике.

Советское общество в 1922-1941 гг. ( 6 ч)

Образование СССР. Полемика о принципах национально-государственного строительства. Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране. Успехи, противоречия и кризисы НЭПа. Причины свертывания НЭПа. Выбор стратегии форсированного социально-экономического развития.

Индустриализация, ее источники и результаты. Коллективизация, ее социальные и экономические последствия. Противоречия социалистической модернизации. Конституция 1936 г. Централизованная (командная) система управления. Мобилизационный характер советской экономики. Власть партийно-государственного аппарата. Номенклатура. Культ личности И.В.Сталина. Массовые репрессии.

Идеологические основы советского общества и культура в 1920-х – 1930-х гг. Утверждение метода социалистического реализма. Задачи и итоги «культурной революции». Создание советской системы образования. Наука в СССР в 1920-1930-е гг. Русское зарубежье. Раскол в РПЦ.

Внешнеполитическая стратегия СССР в период между мировыми войнами. Дипломатическое признание СССР. Рост военной угрозы в начале 1930-х гг. и проблемы коллективной безопасности. Мюнхенский договор и его последствия. Военные столкновения СССР с Японией у озера Хасан, в районе реки Халхин-гол. Советско-германские отношения в 1939-1940 гг. Политика СССР на начальном этапе Второй мировой войны. Расширение территории Советского Союза.

Советский Союз в годы Великой Отечественной войны ( 8 ч)

Нападение Германии на СССР. Великая Отечественная война: основные этапы военных действий. Причины неудач на начальном этапе войны. Оккупационный режим на советской территории. Смоленское сражение. Блокада Ленинграда. Военно-стратегическое и международное значение победы Красной Армии под Москвой. Разгром войск агрессоров под Сталинградом и на Орловско-Курской дуге: коренной перелом в ходе войны. Освобождение территории СССР и военные операции Красной Армии в Европе. Капитуляция нацистской Германии. Участие СССР в войне с Японией. Развитие советского военного искусства.

Мобилизация страны на войну. Народное ополчение. Партизанское движение и его вклад в Победу. Перевод экономики СССР на военные рельсы. Эвакуация населения и производственных мощностей на восток страны. Идеология и культура в военные годы. Русская Православная церковь в годы войны. Героизм народа на фронте и в тылу.

СССР в антигитлеровской коалиции. Конференции союзников в Тегеране, Ялте и Потсдаме и их решения. Ленд-лиз и его значение. Итоги Великой Отечественной войны. Цена Победы. Роль СССР во Второй мировой войне и решении вопросов послевоенного устройства мира.

СССР в первые послевоенные десятилетия ( 5 ч)

Социально-экономическое положение СССР после войны. Мобилизационные методы восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 1940-х гг. Холодная война и ее влияние на экономику и внешнюю политику страны. Создание ракетно-ядерного оружия в СССР.

Борьба за власть в высшем руководстве СССР после смерти И.В. Сталина. ХХ съезд КПСС и осуждение культа личности. Концепция построения коммунизма. Экономические реформы 1950-х – начала 1960-х гг., реорганизации органов власти и управления.

Биполярный характер послевоенной системы международных отношений. Формирование мировой социалистической системы. СССР в глобальных и региональных конфликтах в 1950-х – начала 1960-х гг. Карибский кризис и его значение.

Духовная жизнь в послевоенные годы. Ужесточение партийного контроля над сферой культуры. Демократизация общественной жизни в период «оттепели». Научно-техническое развитие СССР, достижения в освоении космоса.

СССР в середине 1960-х - начале 1980-х гг. ( 4 ч)

Экономические реформы середины 1960-х гг. Замедление темпов научно-технического прогресса. Дефицит товаров народного потребления, развитие «теневой экономики» и коррупции. «Застой» как проявление кризиса советской модели развития. Концепция развитого социализма. Конституция 1977 г. Диссидентское и правозащитное движения. Попытки преодоления кризисных тенденций в советском обществе в начале 1980-х гг.

СССР в глобальных и региональных конфликтах середины 1960-х – начала 1980-х гг. Советский Союз и политические кризисы в странах Восточной Европы. «Доктрина Брежнева». Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. Хельсинкский процесс. Политика разрядки и причины ее срыва. Афганская война и ее последствия.

Советская культура середины 1960-х - начала 1980-х гг. Новые течения в художественном творчестве. Роль советской науки в развертывании научно-технической революции.

Советское общество в 1985-1991 гг. ( 5 ч)

Попытки модернизации советской экономики и политической системы во второй половине 1980-х гг. Стратегия «ускорения» социально-экономического развития и ее противоречия. Введение принципов самоокупаемости и хозрасчета, начало развития предпринимательства. Кризис потребления и подъем забастовочного движения в 1989 г.

Политика «гласности». Отмена цензуры и развитие плюрализма в СМИ. Демократизация общественной жизни. Формирование многопартийности. Кризис коммунистической идеологии. Утрата руководящей роли КПСС в жизни советского общества. Причины роста напряженности в межэтнических отношениях. Подъем национальных движений в союзных республиках и политика руководства СССР. Декларации о суверенитете союзных республик. Августовские события 1991 г. Причины распада СССР.

«Новое политическое мышление» и основанная на нем внешнеполитическая стратегия. Советско-американский диалог во второй половине 1980-х гг. Распад мировой социалистической системы.

Российская Федерация (1991-2003 гг.) ( 5 ч)

Становление новой российской государственности. Политический кризис сентября-октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации 1993 г. Общественно-политическое развитие России во второй половине 1990-х гг. Складывание новых политических партий и движений. Межнациональные и межконфессиональные отношения в современной России. Чеченский конфликт и его влияние на российское общество.

Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия. «Шоковая терапия». Структурная перестройка экономики, изменение отношений собственности. Дискуссия о результатах социально-экономических и политических реформ 1990-х гг.

Президентские выборы 2000 г. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, упрочение национальной безопасности, достойное для России место в мировом сообществе. Изменение в расстановке социально-политических сил. Роль политических технологий в общественно-политической жизни страны. Парламентские выборы 2003 г. и президентские выборы 2004 г.

Участие России в формировании современной международно-правовой системы. Россия в мировых интеграционных процессах. Российская Федерация в составе Содружества независимых государств. Россия и вызовы глобализации. Россия и проблемы борьбы с международным терроризмом.

Российская культура в условиях радикальных социальных преобразований и информационной открытости общества. Поиск мировоззренческих ориентиров. Обращение к историко-культурному наследию. Возрождение религиозных традиций в духовной жизни. Особенности современного развития художественной культур

Тематическое планирование

Класс: 10

Учитель: Трофимова Светлана Аркадьевна

Количество часов: всего – 70 часов; в неделю 2 часа

Планирование составлено на основе примерной программы федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне.

Учебник : Волобуев О.В., Клоков В.А. Россия в мире, базовый уровень10 класс, Дрофа «Вертикаль», М., 2014.

Региональный компонент изучается путём интеграции в уроки основного курса как дополнительных пунктов плана и включен в уроки 8,9,30,31,324346,67.



Тема урока

Количество часов

Сроки проведения

1.

Введение

1

I четверть

1 неделя


Глава 1. Цивилизации Древнего мира и раннего Средневековья.



2.

Древний Восток и античный мир.

1

1 неделя

3.

Рождение европейской средневековой цивилизации.

1

2 неделя

4.

Страны Западной Европы и раннее Средневековье.

1

2 неделя

5.

Византийская империя и восточнохристианский мир.

1

3 неделя

6.

Исламский мир.

1

3 неделя

7.

Итоговый урок по главе 1.


4 неделя


Глава 2. Древняя Русь.



8.

Народы Восточной Европы.

1

4 неделя

9.

Восточные славяне в древности.

1

5 неделя

10-11.

Возникновение Древнерусского государства. Крещение Руси.

2

5 неделя

6 неделя

12-13

Государство и общество.

2

6 неделя

7 неделя

14.

Церковь и культура.

1

7 неделя

15-16.

Раздробленность Руси.

2

8 неделя (2 ч.)

17-18.

Русь между Востоком и Западом.

2

9 неделя (2 ч.)

19.

Итоговый урок по главе 2.

1

II четверть

1 неделя


Глава 3. Западная Европа в XIXV веках.



20.

Экономическое и политическое развитие.

1

1 неделя

21.

Взаимодействие средневековых цивилизаций.

1

2 неделя

22.

Культура средневекового Запада.

1

2 неделя

23.

Итоговый урок по главе 3.

1

3 неделя


Глава 4. Российское государство в XIVXVII веках.



24-25.

Москва во главе объединения русских земель.

2

3 неделя

4 неделя

26-27.

Россия: третье православное царство.

2

4 неделя

5 неделя

28-29.

Кризис государства и общества. Смутное время.

2

5 неделя

6 неделя

30.

Становление самодержавия Романовых.

1

6 неделя

31.

Начало формирования многонационального государства.

1

7 неделя

32.

Русская культура.

1

7 неделя

33.

Итоговый урок по главе 4.

1

III четверть

1 неделя


Глава 5. Запад в Новое время.



34.

Европа в начале нового времени.

1

1 неделя

35.

Государство и общество стран Западной Европы в XVII веке.

1

2 неделя

36.

Эпоха Просвещения.

1

2 неделя

37-38.

Революции XVIII столетия.

2

3 неделя (2 ч)

39.

Тенденции развития европейской культуры XVIXVIII веков

1

4 неделя

40.

Итоговый урок по главе 5.

1

4 неделя


Глава 6. Российская империя в XVIII веке.



41-42.

Власть и общество.

2

5 неделя (2 ч)

43.

Социально-экономическое развитие страны.

1

6 неделя

44-45.

Расширение территории государства.

2

6,7 неделя

46.

Образование, наука и государство.

1

7 неделя

47.

Итоговый урок по главе 6.

1

8 неделя


Глава 7. Запад в XIX веке. Становление индустриальной цивилизации.



48.

Эпоха наполеоновских войн.

1

8 неделя

49.

Промышленный переворот и становление индустриального Запада.

1

9 неделя

50.

Революции и реформы.

1

9 неделя

51.

Идейные течения и политические партии.

1

10 неделя

52.

Колониальные империи.

1

10 неделя

53.

Особенности развития стран Запада во второй половине XIX века.

1

IV четверть

1 неделя

54

Итоговый урок по главе 8.

1

1 неделя


Глава 8. Россия на пути модернизации.



55-56.

Российское государство в первой половине XIX века.

2

2 неделя (2 ч)

57.

Общественная жизнь в первой половине XIX века.

1

3 неделя

58-59.

Реформы 1860-1870-х годов.

2

3 неделя

4 неделя

60-61.

Общественное движение в России во второй половине XIX века.

2

4 неделя

5 неделя

62-63.

Россия – многонациональная империя.

2

5 неделя

6 неделя

64.

Итоговый урок по главе 8.

1

6 неделя


Глава 9 Культура XIX века.



65.

Научно- технический прогресс и общество.

1

7 неделя

66.

Мировая литература и художественная культура.

1

7 неделя

67.

Культура России в XIX веке

1

8 неделя

68

Промежуточная аттестация. Тестирование.

1

8 неделя

69-70

Резервный урок.

2

9 неделя (2 ч.)




Учитель истории и обществознания Трофимова С.А.


Тематическое планирование

Класс: 11

Учитель: Трофимова Светлана Аркадьевна

Количество часов: всего – 68 часов; в неделю 2 часа

Планирование составлено на основе примерной программы федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне.

Учебник : Волобуев О.В., Клоков В.А. Россия в мире, 11 класс, Дрофа «Вертикаль», М., 2015.

Региональный компонент изучается путём интеграции в уроки основного курса как дополнительных пунктов плана и включен в уроки 9,10,13,14,23,35,52,53,56,57,64.



Тема урока

Количество часов

Сроки проведения

1.

Вводный урок.

1

I четверть

1 неделя


Глава 1. Россия и мир в начале XX века.



2.

Новые тенденции в развитии общества.

1

1 неделя

3-4.

Первая российская революция.

2

2 неделя (2 ч.)

5.

Российское общество и реформы.

1

3 неделя

6.

Семинарское занятие по теме: «Первая российская революция и реформы».

1

3 неделя

7.

Россия в системе мирового рынка и международных союзов.

1

4 неделя

8.

Урок обобщения по теме: «Россия и мир в начале XX века».

1

4 неделя


Глава 2. Мировая война и революционные потрясения.



9-10.

Первая мировая война.

2

5 неделя(2 ч.)

11-12.

Российская революция 1917 года.

2

6 неделя (2 ч.)

13-14.

Гражданская война в России.

2

7 неделя (2 ч.)

15.

От Российской республики Советов к СССР.

2

8 неделя

16-17.

Послевоенное регулирование и революционные события в Европе.

1

8 неделя

9 неделя

18.

Административная контрольная работа


9 неделя


Глава 3. Мир в межвоенный период.


19.

Мировой экономический кризис.

1

II четверть

1 неделя

20.

Тоталитарные режимы в Европе.

1

1 неделя

21.

Модернизация в странах Востока.

1

2 неделя

22.

Урок обобщения по теме: «Мир в межвоенный период».

1

2 неделя


Глава 4. Социалистический эксперимент в СССР.


23.

Советская страна в годы НЭПа.

1

3 неделя

24-25.

Пути большевистской модернизации.

2

3 неделя

4 неделя

26-27.

СССР в системе международных отношений.

2

4 неделя

5 неделя

28.

Урок обобщения по главе 4.

1

5 неделя

29.

Семинарское занятие по теме: «Тоталитарные режимы: происхождение, сущность, типология».

1

6 неделя


Глава 5. Вторая мировая война.


30.

Агрессия гитлеровской Германии.

1

6 неделя

31.

СССР накануне Великой Отечественной войны.

1

7 неделя

32.

Начало Великой Отечественной Войны.

1

7 неделя

33.

Коренной перелом.

1

III четверть

1 неделя

34.

Семинарское занятие «Человек на войне».

1

1 неделя

35.

Победа Антигитлеровской коалиции.

1

2 неделя

36.

Урок обобщения по главе 5.

1

2 неделя


Глава 6. Биополярный мир и «холодная война».


37.

Начало противостояния.

1

3 неделя

38.

Мир на гране ядерной войны.

1

3 неделя

39.

От разрядки к новому противостоянию.

1

4 неделя

40.

Урок обобщения по главе 6.

1

4 неделя


Глава 7. СССР и социалистические страны Европы.


41.

СССР: от Сталина к началу десталинизации.

1

5 неделя

42.

Кризис «развитого социализма».

1

5 неделя

43.

Семинарское занятие по теме: «Хрущев и Брежнев: судьба реформ».

1

6 неделя

44.

Социализм в Восточной Европе.

1

6 неделя

45.

Урок обобщения по главе 7.

1

7 неделя


Глава 8. Запад и «третий мир» во второй половине XX века.


46.

Общественно – политическое развитие Запада в 40-60 – х гг.

1

7 неделя

47-48.

Научно – техническая революция и общество Запада в 70-80-х гг.

2

8 неделя (2 ч)

48-50.

Страны Азии, Африки, Латинской Америки.

2

9 неделя (2 ч.)

51.

Урок обобщения по главе 8.

1

10 неделя


Глава 9. Россия в современном мире


52-53.

СССР в период перестройки.

2

10 неделя

IVчетверть

1 неделя

54.

Крах социализма в Восточной Европе.

1

1 неделя

55.

Становление новой России.

1

2 неделя

56.

Российская Федерация в 1994-1999 гг.

1

2 неделя

57.

Российская Федерация в начале XXI века.

1

3 неделя

58.

Семинарское занятие «Российская Федерация: от социализма к новому обществу».

1

3 неделя

58.

Мир на пороге XXI века.

1

4 неделя

60.

Урок обобщение по главе 9.

1

4 неделя


Глава 10. Духовная жизнь.



61.

Развитие научной мысли.

1

5 неделя

62.

Научно-технический прогресс.

1

5 неделя

63.

Основные тенденции развития мировой художественной культуры.

1

6 неделя

64.

Российская культура «серебряного века».

1

6 неделя

65.

Культура России: от соцреализма к свободе творчества.

1

7 неделя

66.

Промежуточная аттестация. Тестирование.

1

7 неделя

67-68

Резервные уроки

2

8 неделя (2 ч.)



Учитель истории и обществознания Трофимова С.А.









1 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-346365

Похожие материалы