Пояснительная записка
Рабочая
программа по истории 10-11 класса составлена на основе:
·
Федерального компонента государственного стандарта
среднего (полного) общего образования
·
Примерной программы среднего (полного) общего
образования на базовом уровне по истории
Организация учебного процесса: классно-урочная.
Данная
рабочая программа реализуется при использовании традиционной, модульной
технологии обучения, а также элементов других современных образовательных
технологий, передовых форм и методов обучения, таких как проблемный метод,
развивающее обучение, компьютерные технологии, тестовый контроль знаний и др.,
в зависимости от склонностей, способностей, возможностей каждого конкретного
класса.
Изучение истории на базовом уровне направлено на более глубокое
ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически
сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во
всемирно-историческом процессе, формирование у учащихся способности понимать
историческую обусловленность явлений и процессов современного мира. Тем самым,
базовый уровень можно рассматривать как инвариантный компонент исторического
образования на ступени среднего (полного) общего образования, связанный с
приоритетными воспитательными задачами учебного процесса.
Основные содержательные линии рабочей программы базового уровня
исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования
реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории».
Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции
некоторых тем из состава обоих курсов. Изучение каждого из этих курсов
основывается на проблемно-хронологическом подходе с приоритетом учебного
материала, связанного с воспитательными и развивающими задачами, важного с
точки зрения социализации школьника, приобретения им общественно значимых
знаний, умений, навыков.
С учетом социальной значимости и актуальности содержания курса истории авторская
программа устанавливает следующую систему распределения учебного материала и
учебного времени для X-XI классов:
|
Классы
|
Объем
учебного времени
|
Разделы
рабочей программы
|
|
|
|
История
России
|
Всеобщая
история
|
|
X
класс
|
70 ч
|
История России
(с древнейших времен до середины XIX в.) – 46 ч
|
Всеобщая история
(с древнейших времен до середины XIX в.) – 24 ч
|
|
XI
класс
|
68 ч
|
История России
(вторая половина XIX в.
– начало XXI вв.) – 44 ч
|
Всеобщая история
(вторая половина XIX в.
– начало XXI вв.) – 24 ч
|
Содержание исторического образования в
средней школе формирует у школьников знания основ истории на местном,
региональном и глобальном уровнях, а также правильно знать историю своей малой
Родины. В связи с этим программа содержит национально-региональный компонент
по истории Чувашской Республики. Изучается история Чувашской Республики в
курсе истории России в 10,11 классах путём интеграции на уроках основного курса
как дополнительные пункты.
Цели
Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на
базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
- воспитание
гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих
убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся
культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и
социальных установок, идеологических доктрин;
- развитие
способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов
современного мира, определять собственную позицию по отношению к
окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически
возникшими мировоззренческими системами;
- освоение
систематизированных знаний об истории человечества, формирование
целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом
процессе;
- овладение
умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической
информации;
- формирование
исторического мышления – способности рассматривать события и явления с
точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные
версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное
отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
Место предмета в учебном плане.
«История» на этапе среднего (полного) общего образования на базовом
уровне, в том числе: в X классе 70 часов, из расчета 2
учебных часа в неделю и в XI классе 68 часов.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Для исторического образования приоритетным можно считать развитие умения
самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность
(от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы
причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять
сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии
для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.
Текущий контроль успеваемости -
систематическая проверка знаний учащихся, проводится на текущих занятиях в
соответствии с рабочей учебной программой.
Текущий контроль знаний обучающихся осуществляется через
опросы, самостоятельные работы, индивидуальные задания, выполнения
творческих заданий, тематические зачеты и тесты в рамках урока.
Средства
контроля.
1. Тестовые
материалы по разделам программы.
2 Промежуточная
аттестация в конце года
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
- основные факты,
процессы и явления, характеризующие целостность и системность
отечественной и всемирной истории;
- периодизацию
всемирной и отечественной истории;
- современные
версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
- историческую
обусловленность современных общественных процессов;
- особенности
исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
уметь
- проводить поиск
исторической информации в источниках разного типа;
- критически
анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство
источника, время, обстоятельства и цели его создания);
- анализировать
историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст,
карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
- различать в
исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические
объяснения;
- устанавливать
причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные
рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
- участвовать в
дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по
обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
- представлять
результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата,
рецензии;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
- определения
собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из
их исторической обусловленности;
- использования
навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне
социальной информации;
- соотнесения своих
действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами
социального поведения.
Критерии
оценки знаний учеников
- устный ответ:
ОТЛИЧНО:
·
называет даты важнейших событий, место,
обстоятельства, участников, результаты исторических событий,
·
читает историческую карту с опорой на легенду
·
рассказывает устно об исторических событиях,
описывает условия, образ жизни, занятия людей в данной исторической эпохе
·
называет характерные, существенные черты
исторических событий и явлений
·
объясняет смысл и значение исторических понятий
·
излагает суждения о причинно-следственных связях
исторических событий
·
объясняет, в чем состояли мотивы, цели и результаты
деятельности отдельных личностей в истории
·
определяет и объясняет свое отношение и оценку
наиболее значительных событий
·
умеет критически анализировать источник
исторической информации (характеризовать авторство источника, время,
обстоятельства и цели его создания);
·
различает в исторической информации факты и мнения,
исторические сюжеты и исторические объяснения;
ХОРОШО
·
называет даты важнейших событий, место,
обстоятельства, участников важнейших событий,
·
читает историческую карту с опорой на легенду
·
рассказывает устно об исторических событиях,
·
соотносит единичные исторические факты и общие
явления
·
объясняет смысл важнейших исторических понятий,
·
излагает суждения о причинно-следственных связях
исторических событий допуская 1-2 ошибки;
·
умеет критически анализировать источник
исторической информации (характеризовать авторство источника, время,
обстоятельства и цели его создания), допуская 1-2 неточности;
·
различает в исторической информации факты и мнения,
исторические сюжеты и исторические объяснения, допуская 1-2 ошибки.
УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО
·
называет даты важнейших событий
·
называет место и обстоятельства важнейших событий
·
читает историческую карту с опорой на легенду
·
рассказывает устно об исторических событиях,
·
объясняет смысл важнейших понятий
·
излагает суждения о причинно-следственных связях
исторических событий допуская 3 ошибки;
·
умеет критически анализировать источник
исторической информации (характеризовать авторство источника, время,
обстоятельства и цели его создания), допуская 3-4 неточности;
·
различает в исторической информации факты и мнения,
исторические сюжеты и исторические объяснения, допуская 2-3 ошибки.
НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО
·
не может назвать ни одной важной даты
·
не рассказывает, или рассказывает неправильно об
исторических событиях,
·
не может читать историческую карту
·
не может объяснить смысл важнейших понятий
·
не умеет критически анализировать источник
исторической информации (характеризовать авторство источника, время,
обстоятельства и цели его создания);
·
не различает в исторической информации факты и
мнения, исторические сюжеты и исторические объяснения;
- оценивание результатов тестирования:
80% от максимальной
суммы баллов – оценка «5»;
60-80% - оценка
«4»;
40-60% - оценка
«3»;
0-40% - оценка «2».
Учебно-методическое обеспечение:
Учебное пособие для 10 класса
История.
Россия и мир. 10 кл. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений /
О.В. Волобуев, В.А. Клоков, М.В. Пономарев, В.А. Рогожкин. – 10-е изд.,
стереотип. – М.: Дрофа, 2014.
Учебное пособие для 11 класса
История.
Россия и мир. 11 кл. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений/О.В.
Волобуев, В.А. Клоков, М.В. Пономарев, В.А. Рогожкин. – 9 –е изд., стереотип. –
М.: Дрофа, 2010.
Дополнительная литература для учителя
1. А.В.Игнатов «Методическое
пособие к учебнику О.В.Волобуева, В.А.Клокова, М.В.Пономарёва, В.А.Рогожкина
История. Россия и мир XX века», М.: «Новый
учебник», 2005 год.
2. Жарова Л.Н., Мишина И.А.
История Отечества, 1900-1940 гг, М. Просвещение, 1992.
3.
Данилова А.А, Уткина А.И, Филиппова А.В.
История России, 1945-2008, 11 класс, М. Просвещение, 2008.
4.
А.А. Данилов, Л.Т. Косулина, М.Ю. Брант. Россия
и мир. Древность. Средневековье. Новое время. 10 класс. М. :Просвещение, 2007
5.
Игнатов А.В. Методическое пособие к учебнику
О.В. Волобуева, В.А. Клокова, М.В. Пономарева, В.А. Рогожина «Россия и мир», 10
класс, М., ООО «Издательский дом «Новый учебник», 2005.
6.
Данилов А.А. Методическое пособие к учебнику
«История России. 1945-2008», 11 класс, М., Просвещение, 2008
7.
Энциклопедия для детей. История России. 1,2,3
тома.
8.
Энциклопедия для детей. Великие люди мира.
9.
Энциклопедия. Новая и новейшая история.
10. Курукин И.В. ЕГЭ-2009. История. Справочник. М.:Эксмо. 2009
11. Кузнецов И.Н. История Отечества в таблицах и схемах. Ростов-на-Дону,
«Феникс», 2010.
12.
Данилов В.Д. Павлов Б.И История Чувашии (с
древнейших времен до конца XX века) Ч.: «Чувашское книжное
издательство», 2003
13. Пазин Р.В.История России. 10-11 классы. Тематические тесты для
подготовки к ЕГЭ. Задания высокого уровня сложности (С4-С7):
учебно-методическое пособие –Ростов н/Д: Легион, 2010
14. Стрелова О.Ю. История. Выполнение заданий части3 (С): учебно-методическое
пособие – М.: Издательство «Экзамен, 2010»
Интернет – ресурсы по истории
1.
http://his.1september.ru/index.php- электронная версия
газеты «История» (Приложение к газете «Первое сентября»)
2.
http://his.1september.ru/urok- сайт «Я иду на урок истории»
3.
http://center.fio.ru/som/subject.asp?id=10000189- в помощь учителю истории (лекции, уроки,
электронные учебники и пособия, энциклопедии, справочники, словари,
презентации, компьютерные программы и образовательные CD-ROM,
видеоматериалы, аудиоматериалы, карты, фотографии и иллюстрации,
хронологические таблицы, школьные музеи, ИТ и Интернет, CD-ROM на уроке
и т.д.)
4.
http://method.altai.rcde.ru/items.asp?id=200000136- алтайский региональный центр
дистанционного образования: хранилище методических материалов. Передовой
педагогический опыт.
5.
http://www.shigaeva.edurm.ru/- сайт учителя истории и обществознания гимназии № 19
г. Саранска Шигаевой Светланы Сергеевны. Обмен опытом: методические находки,
разработки уроков, готовые учебные презентации. В разделе медиатека приведен
список компьютерных программ на CD по предмету история, с кратким
описанием. Кроме того, имеется фотоальбом, и обширный список литературы по теме
сайта.
6.
http://schools.perm.ru/modules/wfdownloads/viewcat.php?cid=13-
архив презентаций по истории (Пермский образовательный портал)
7.
http://www.history.ru/proghis.htm- обучающие и
познавательные программы по истории
8.
http://www.history.ru/freehis.htm- бесплатные
обучающие программы по истории
9.
http://www.sovr.ru/- сайт «Государственный
центральный музей современной истории России»
10. http://www.hist.msu.ru/ER/index.html- библиотека электронных ресурсов исторического
факультета МГУ
11. http://magister.msk.ru/library/history/history1.htm-
http://magister.msk.ru/library/history/history2.htm-
электронные материалы для изучения русской и всемирной истории. Электронные
методические пособия, рекомендации (http://www.prosv.ru/school/showdoc.php?n=316)
Программа
составлена в соответствии с нормативными документами:
1.
Декларация прав ребенка;
2.
Конвенция о правах ребенка;
3.Федеральный
компонент государственного стандарта общего образования 2004;
4.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки
России) от 31 марта 2013 г. №253 "Об утверждении федерального перечня
учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования ";
5.
Примерная программа среднего общего образования по истории. www.edu.ru;
6.
Учебный план МБОУ «Кюстюмерская СОШ» на 2014-2015 учебный год.
Материально
– техническое и информационно – техническое обеспечение:
ØКабинет
ØКомпьютер
ØЭлектронные средства
обучения
ØКарты
ØТаблицы
Основное содержание
(140 ч.)
История как наука ( 2 ч)
История в системе гуманитарных наук. Основные концепции
исторического развития человечества: историко-культурологические
(цивилизационные) теории, формационная теория, теория модернизации.
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ
Древнейшая история человечества ( 2 ч)
Современные научные концепции происхождения человека и общества. Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе
первобытной эпохи. Расселение древнейшего человечества. Формирование рас
и языковых семей. Неолитическая революция. Изменения в укладе жизни и
формах социальных связей. Родоплеменные отношения.
Цивилизации Древнего мира и Средневековья ( 10 ч)
Архаичные цивилизации. Особенности материальной культуры. Развитие
государственности и форм социальной организации. Мифологическая картина мира.
Возникновение письменности и накопление знаний.
Цивилизации Древнего Востока. Формирование индо-буддийской и
китайско-конфуцианской цивилизаций. Социальные нормы и духовные ценности в
древнеиндийском и древнекитайском обществе. Возникновение религиозной
картины мира. Философское наследие Древнего Востока.
Античные цивилизации Средиземноморья. Полисная политико-правовая
организация и социальная структура. Демократия и тирания. Римская республика и
империя. Римское право. Мифологическая картина мира и формирование научной
формы мышления в античном обществе. Философское наследие Древней Греции и
Рима. Становление иудео-христианской духовной традиции, ее
религиозно-мировоззренческие особенности. Ранняя христианская церковь.
Возникновение исламской цивилизации. Социальные нормы и мотивы
общественного поведения человека в исламском обществе. Социокультурные
особенности арабского и тюркского общества. Исламская духовная культура и
философская мысль в эпоху Средневековья.
Христианская средневековая цивилизация в Европе. Складывание
западноевропейского и восточноевропейского регионов цивилизационного развития. Социокультурное
и политическое влияние Византии. Особенности социальной этики, отношения к
труду и собственности, правовой культуры, духовных ценностей в католической и
православной традициях.
Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском
средневековом обществе. Феодализм как система социальной организации и властных
отношений. Образование централизованных государств. Роль церкви в
европейском обществе. Культурное и философское наследие европейского
Средневековья.
Традиционное (аграрное) общество на Западе и Востоке: особенности
социальной структуры, экономической жизни, политических отношений. Динамика
развития европейской средневековой цивилизации. Социально-политический,
религиозный, демографический кризис европейского традиционного общества в
XIV-XV вв. Предпосылки модернизации.
Новое время: эпоха модернизации ( 10 ч)
Понятие «Новое время». Модернизация как
процесс перехода от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу.
Великие географические открытия и начало европейской колониальной
экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира.
Усиление роли техногенных факторов общественного развития в ходе
модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм. Внутренняя
колонизация. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных
ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации. Становление
протестантской политической культуры и социальной этики. Конфессиональный
раскол европейского общества.
От сословно-представительных монархий к абсолютизму – эволюция
европейской государственности. Возникновение концепции государственного
суверенитета. Буржуазные революции XVII-XIX вв. Идеология Просвещения. Конституционализм.
Становление гражданского общества. Возникновение идеологических доктрин
либерализма, консерватизма, социализма, анархизма. Марксизм и рабочее
революционное движение. Национализм и его влияние на
общественно-политическую жизнь в странах Европы.
Технический прогресс в Новое время. Развитие капиталистических
отношений. Промышленный переворот. Капитализм свободной конкуренции.
Циклический характер развития рыночной экономики. Классовая социальная
структура общества в XIX в. Буржуа и пролетарии. Эволюция традиционных
социальных групп в индустриальном обществе. «Эшелоны» модернизации как
различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу.
Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование
классической научной картины мира в XVII-XIX вв. Культурное наследие Нового времени.
Эволюция системы международных отношений в конце XV – середине XIX вв.
Зарождение международного права. Роль геополитических факторов в международных
отношениях Нового времени. Колониальный раздел мира. Традиционные общества
Востока в условиях европейской колониальной экспансии.
От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества (16
ч)
Основные направления научно-технического прогресса: от технической
революции конца XIX в. к научно-технической революции ХХ в. Монополистический капитализм
и противоречия его развития. Переход к смешанной экономике в середине ХХ в.
«Государство благосостояния». Эволюция собственности, трудовых отношений и
предпринимательства во второй половине XIX в. – середине ХХ в. Изменение
социальной структуры индустриального общества. «Общество потребления» и причины
его кризиса в конце 1960-х гг.
Кризис классических идеологий на рубеже XIX-XX вв. и поиск новых
моделей общественного развития. Социальный либерализм, социал-демократия,
христианская демократия. Формирование социального правового государства.
Изменение принципов конституционного строительства. Демократизация
общественно-политической жизни. Протестные формы общественных движений.
Эволюция коммунистического движения на Западе. «Новые левые». Молодежное,
антивоенное, экологическое, феминисткое движения. Проблема политического
терроризма. Предпосылки системного (экономического,
социально-психологического, идеологического) кризиса индустриального общества
на рубеже 1960-х – 1970-х гг.
Модели ускоренной модернизации в ХХ в.: дискуссии о «догоняющем
развитии» и «особом пути».
Дискуссия об исторической природе тоталитаризма и авторитаризма
Новейшего времени. Маргинализация общества в
условиях ускоренной модернизации. Политическая идеология тоталитарного типа.
Фашизм. Национал-социализм. Особенности государственно-корпоративных
(фашистских) и партократических тоталитарных режимов, их политики в области
государственно-правового строительства, социальных и экономических отношений,
культуры.
Формирование и развитие мировой системы социализма. Тоталитарные и
авторитарные черты «реального социализма». Попытки демократизации
социалистического строя.
«Новые индустриальные страны» (НИС) Латинской Америки и Юго-Восточной
Азии: экономические реформы, авторитаризм и демократия в политической жизни.
Национально-освободительные движения и региональные особенности процесса
модернизации в странах Азии и Африки.
Основные этапы развития системы международных отношений в последней
трети XIX – середине ХХ вв. Мировые войны в истории
человечества: экономические, политические, социально-психологические и
демографические причины и последствия. Складывание международно-правовой
системы. Лига наций и ООН. Развертывание интеграционных процессов в Европе. «Биполярная»
модель международных отношений в период «холодной войны».
Духовная культура в период Новейшей истории. Формирование
неклассической научной картины мира. Модернизм – изменение мировоззренческих
и эстетических основ художественного творчества. Реализм в художественном творчестве
ХХ в. Феномен контркультуры. Нарастание технократизма и иррационализма в
массовом сознании.
Человечество на этапе перехода к информационному обществу ( 8 ч)
Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития. Информационная революция конца ХХ в. Становление информационного
общества. Собственность, труд и творчество в информационном обществе.
Глобализация общественного развития на рубеже XX-XXI вв.
Интернационализация экономики и формирование единого информационного
пространства. Особенности современных социально-экономических процессов в
странах Запада и Востока. Проблема «мирового Юга».
Система международных отношений на рубеже XX-XXI вв. Распад
«биполярной» модели международных отношений и становление новой структуры
миропорядка. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире после
окончания «холодной войны». Европейский Союз. Кризис
международно-правовой системы и проблема национального суверенитета. Локальные
конфликты в современном мире.
Особенности развития политической идеологии и представительной
демократии на рубеже XX-XXI вв. Роль политических технологий в информационном
обществе. Мировоззренческие основы «неоконсервативной
революции». Современная социал-демократическая и либеральная идеология. Попытки
формирования идеологии «третьего пути». Антиглобализм. Религия и церковь в
современной общественной жизни. Экуменизм. Причины возрождения религиозного
фундаментализма и националистического экстремизма в начале XXI в.
Особенности духовной жизни современного общества. Изменения в научной картине мира. Мировоззренческие основы
постмодернизма. Культура хай-тека. Роль элитарной и массовой культуры в
информационном обществе.
ИСТОРИЯ РОССИИ
История России – часть всемирной истории ( 2 ч)
Особенности становления и развития российской цивилизации. Роль и
место России в мировом развитии: история и современность. Источники по истории
Отечества.
Народы и древнейшие государства на территории России ( 6 ч)
Природно-климатические факторы и особенности освоения территории
Восточной Европы и Севера Евразии. Стоянки каменного века. Переход от
присваивающего хозяйства к производящему. Скотоводы и земледельцы. Появление
металлических орудий и их влияние на первобытное общество.
Великое переселение народов и его влияние на формирование праславянского
этноса. Место славян среди индоевропейцев.
Восточнославянские племенные союзы и их соседи: балтийские, угро-финские,
тюркоязычные племена. Занятия, общественный строй и верования восточных славян.
Усиление роли племенных вождей, имущественное расслоение.
Русь в IX – начале XII вв. ( 6 ч)
Происхождение государственности у восточных славян. «Повесть временных
лет». Возникновение Древнерусского государства.
Новгород. Происхождение слова «Русь». Начало династии Рюриковичей. Дань
и подданство. Князья и их дружины. Вечевые порядки. Торговый путь «из варяг
в греки». Походы на Византию. Принятие христианства. Развитие норм права на
Руси. Категории населения. Княжеские усобицы.
Христианская культура и языческие традиции Руси. Контакты с
культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Монастырское строительство. Культура
Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности.
Русские земли и княжества в XII – середине XV вв. ( 10 ч)
Причины распада Древнерусского государства. Усиление экономической и
политической самостоятельности русских земель. Крупнейшие земли и княжества
Руси в XII – начале XIII вв. Монархии
и республики. Православная Церковь и идея единства Русской земли. Русь и
Степь. Расцвет культуры домонгольской Руси.
Образование Монгольского государства. Нашествие
на Русь. Включение русских земель в монгольскую систему управления
завоеванными землями. Золотая Орда. Принятие Ордой ислама. Роль монгольского
завоевания в истории Руси. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной
агрессией. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.
Начало возрождения Руси. Внутренние миграции населения. Восстановление
экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль
городов в объединительном процессе.
Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Политические, социальные, экономические и
территориально-географические причины превращения Москвы в центр объединения
русских земель. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и борьбы
против ордынского владычества. Зарождение национального самосознания на Руси.
Великое княжество Московское в системе международных отношений. Начало
распада Золотой Орды. Образование Казанского, Крымского, Астраханского ханств.
Закрепление католичества как государственной религии Великого княжества
Литовского. Автокефалия Русской Православной Церкви.
Культурное развитие русских земель и княжеств в конце XIII – середине XV вв. Влияние внешних факторов на развитие русской
культуры. Формирование русского, украинского и белорусского народов. Москва
как центр развития культуры великорусской народности.
Российское государство во второй половине XV – XVII вв. ( 10 ч)
Завершение объединения русских земель и образование Российского
государства. Особенности процесса складывания централизованного государства
в России. Свержение золотоордынского ига. Изменения в социальной структуре
общества и формах феодального землевладения. Формирование новой системы
управления страной. Роль церкви в государственном строительстве. «Москва –
третий Рим».
Установление царской власти и ее сакрализация в общественном
сознании. Складывание идеологии самодержавия. Реформы середины XVI
в. Создание органов сословно-представительной монархии. Развитие поместной
системы. Установление крепостного права. Опричнина. Учреждение патриаршества. Расширение
территории России в XVI в. Рост международного авторитета Российского
государства.
Причины и характер Смуты. Пресечение правящей династии. Боярские
группировки. Обострение социально-экономических противоречий. Борьба против
агрессии Речи Посполитой и Швеции. Национальный подъем в России.
Восстановление независимости страны.
Земской собор 1613 г. и восстановление самодержавия. Первые Романовы. Расширение
территории Российского государства в XVII в. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Освоение Сибири. Участие
России в войнах в XVII в.
Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике:
начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Развитие новых
торговых центров. Социальные движения в России во второй половине XVII в.
Церковный раскол и его значение. Старообрядчество.
Культура народов Российского государства во второй половине XV-XVII в.
вв. Усиление светских элементов в русской культуре. Новые формы зодчества.
Расцвет русской живописи и декоративно-прикладного искусства. Начало
книгопечатания и распространение грамотности. Зарождение публицистики.
Славяно-греко-латинская академия. «Домострой»: патриархальные традиции в быте и
нравах. Крестьянский и городской быт.
Особенности русской традиционной (средневековой) культуры. Формирование
национального самосознания. Дискуссия о предпосылках преобразования
общественного строя и характере процесса модернизации в России.
Россия в XVIII – середине XIX вв. (10 ч)
Петровские преобразования. Реформы армии и флота. Создание заводской
промышленности. Политика протекционизма. Новая система государственной власти и
управления. Провозглашение империи. Превращение дворянства в
господствующее сословие. Особенности российского абсолютизма. Россия в
период дворцовых переворотов. Расширение прав и привилегий дворянства.
Просвещенный абсолютизм. Законодательное оформление сословного строя.
Попытки укрепления абсолютизма в первой половине XIX в. Реформы системы
государственного управления. Рост оппозиционных настроений в обществе. Движение
декабристов. Оформление российской консервативной идеологии. Теория
«официальной народности». Славянофилы и западники. Русский утопический
социализм.
Особенности экономического развития России в XVIII – первой половине
XIX в. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота.
Формирование единого внутреннего рынка. Изменение социальной структуры
российского общества. Сохранение крепостничества в условиях развертывания
модернизации.
Превращение России в мировую державу. Россия в войнах XVIII в. Имперская внешняя политика. Разделы Польши. Расширение территории
государства в XVIII – середине XIX вв. Участие России
в антифранцузских коалициях в период революционных и наполеоновских войн.
Отечественная война 1812 г. и заграничный поход русской армии. Россия в
Священном союзе. Крымская война.
Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой
XVIII – первой половины XIX вв. Особенности русского Просвещения.
Научно-техническая мысль и научные экспедиции. Основание Академии наук и
Московского университета. Ученые общества. Создание системы народного
образования. Формирование русского литературного языка. Развитие
музыкально-театрального искусства. Новаторство и преемственность художественных
стилей в изобразительном искусстве. Изменение принципов градостроительства. Русская
усадьба.
Россия во второй половине XIX - начале ХХ вв. ( 7 ч)
Отмена крепостного права. Реформы 1860-х – 1870-х гг. Самодержавие и
сословный строй в условиях модернизационных процессов. Выступления разночинной
интеллигенции. Народничество. Политический террор. Политика контрреформ.
Утверждение капиталистической модели экономического развития.
Завершение промышленного переворота. Российский монополистический капитализм и
его особенности. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы С.Ю.
Витте. Аграрная реформа П.А. Столыпина. Обострение экономических и социальных
противоречий в условиях форсированной модернизации. Сохранение остатков
крепостничества. Роль общины в жизни крестьянства.
Идейные течения, политические партии и общественные движения в России
на рубеже веков XIX-XX вв. Революция 1905-1907 гг. и ее итоги. Становление
российского парламентаризма.
«Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия в
системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв. Русско-японская война
1904-1905 гг. Россия в Первой мировой войне 1914-1918 гг. Влияние войны на
российское общество. Общественно-политический кризис накануне 1917
г.
Духовная жизнь российского общества на рубеже веков XIX-XX веков.
Развитие системы образования. Научные достижения российских ученых. Возрождение
национальных традиций в искусстве конца XIX в. Новаторские
тенденции в развитии художественной культуры. Идейные искания российской
интеллигенции в начале ХХ в. Русская религиозная философия. Отражение
духовного кризиса в художественной культуре декаданса.
Революция 1917 г. и Гражданская война в России ( 5 ч)
Революция 1917 г. Падение самодержавия. Временное правительство и
Советы. Провозглашение России республикой. «Революционное оборончество» –
сторонники и противники. Кризис власти. Маргинализация общества. Разложение
армии, углубление экономических трудностей, положение на национальных окраинах.
Причины слабости демократических сил России.
Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Утверждение
Советской власти. Характер событий октября 1917
г. в оценках современников и историков. Первые декреты Советской власти. Созыв
и роспуск Учредительного собрания. Брестский мир. Создание РСФСР. Конституция
1918 г. Формирование однопартийной системы в России.
Гражданская война и иностранная интервенция: причины, этапы, участники.
Цели и идеология противоборствующих сторон. Политика «военного коммунизма». «Белый»
и «красный» террор. Причины поражения белого движения.
Экономическое и политическое положение Советской России после
гражданской войны. Переход к новой экономической
политике.
Советское общество в 1922-1941 гг. ( 6 ч)
Образование СССР. Полемика о принципах национально-государственного
строительства. Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма
в СССР. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране. Успехи,
противоречия и кризисы НЭПа. Причины свертывания НЭПа. Выбор стратегии
форсированного социально-экономического развития.
Индустриализация, ее источники и результаты. Коллективизация, ее
социальные и экономические последствия. Противоречия социалистической
модернизации. Конституция 1936 г. Централизованная (командная) система
управления. Мобилизационный характер советской экономики. Власть
партийно-государственного аппарата. Номенклатура. Культ личности
И.В.Сталина. Массовые репрессии.
Идеологические основы советского общества и
культура в 1920-х – 1930-х гг. Утверждение метода социалистического реализма.
Задачи и итоги «культурной революции». Создание советской системы
образования. Наука в СССР в 1920-1930-е гг. Русское зарубежье. Раскол в
РПЦ.
Внешнеполитическая стратегия СССР в период между мировыми войнами. Дипломатическое
признание СССР. Рост военной угрозы в начале 1930-х гг. и проблемы
коллективной безопасности. Мюнхенский договор и его последствия. Военные
столкновения СССР с Японией у озера Хасан, в районе реки Халхин-гол.
Советско-германские отношения в 1939-1940 гг. Политика СССР на начальном этапе
Второй мировой войны. Расширение территории Советского Союза.
Советский Союз в годы Великой Отечественной войны ( 8 ч)
Нападение Германии на СССР. Великая Отечественная война: основные
этапы военных действий. Причины неудач на начальном этапе войны. Оккупационный
режим на советской территории. Смоленское сражение. Блокада Ленинграда.
Военно-стратегическое и международное значение победы Красной Армии под
Москвой. Разгром войск агрессоров под Сталинградом и на Орловско-Курской дуге:
коренной перелом в ходе войны. Освобождение территории СССР и военные операции
Красной Армии в Европе. Капитуляция нацистской Германии. Участие СССР в
войне с Японией. Развитие советского военного искусства.
Мобилизация страны на войну. Народное ополчение. Партизанское
движение и его вклад в Победу. Перевод экономики СССР на военные рельсы. Эвакуация
населения и производственных мощностей на восток страны. Идеология и
культура в военные годы. Русская Православная церковь в годы войны. Героизм
народа на фронте и в тылу.
СССР в антигитлеровской коалиции. Конференции союзников в Тегеране,
Ялте и Потсдаме и их решения. Ленд-лиз и его значение. Итоги Великой
Отечественной войны. Цена Победы. Роль СССР во Второй мировой войне и
решении вопросов послевоенного устройства мира.
СССР в первые послевоенные десятилетия ( 5 ч)
Социально-экономическое положение СССР после войны. Мобилизационные
методы восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 1940-х гг.
Холодная война и ее влияние на экономику и внешнюю политику страны. Создание
ракетно-ядерного оружия в СССР.
Борьба за власть в высшем руководстве СССР после смерти И.В. Сталина. ХХ съезд КПСС и осуждение культа личности. Концепция построения
коммунизма. Экономические реформы 1950-х – начала 1960-х гг., реорганизации
органов власти и управления.
Биполярный характер послевоенной системы международных отношений. Формирование
мировой социалистической системы. СССР в глобальных и региональных
конфликтах в 1950-х – начала 1960-х гг. Карибский кризис и его значение.
Духовная жизнь в послевоенные годы. Ужесточение партийного контроля
над сферой культуры. Демократизация общественной жизни в период «оттепели».
Научно-техническое развитие СССР, достижения в освоении космоса.
СССР в середине 1960-х - начале 1980-х гг. ( 4 ч)
Экономические реформы середины 1960-х гг. Замедление темпов
научно-технического прогресса. Дефицит товаров народного потребления,
развитие «теневой экономики» и коррупции. «Застой» как проявление кризиса
советской модели развития. Концепция развитого социализма. Конституция 1977
г. Диссидентское и правозащитное движения. Попытки преодоления
кризисных тенденций в советском обществе в начале 1980-х гг.
СССР в глобальных и региональных конфликтах середины 1960-х – начала
1980-х гг. Советский Союз и политические кризисы в странах Восточной Европы. «Доктрина
Брежнева». Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. Хельсинкский
процесс. Политика разрядки и причины ее срыва. Афганская война и ее
последствия.
Советская культура середины 1960-х - начала 1980-х гг. Новые течения в
художественном творчестве. Роль советской науки в развертывании
научно-технической революции.
Советское общество в 1985-1991 гг. ( 5 ч)
Попытки модернизации советской экономики и политической системы во
второй половине 1980-х гг. Стратегия «ускорения» социально-экономического
развития и ее противоречия. Введение принципов самоокупаемости и
хозрасчета, начало развития предпринимательства. Кризис потребления и подъем
забастовочного движения в 1989 г.
Политика «гласности». Отмена цензуры и развитие плюрализма в СМИ. Демократизация
общественной жизни. Формирование многопартийности. Кризис
коммунистической идеологии. Утрата руководящей роли КПСС в жизни
советского общества. Причины роста напряженности в межэтнических отношениях.
Подъем национальных движений в союзных республиках и политика руководства
СССР. Декларации о суверенитете союзных республик. Августовские события 1991
г. Причины распада СССР.
«Новое политическое мышление» и основанная на нем внешнеполитическая
стратегия. Советско-американский диалог во второй половине 1980-х гг. Распад
мировой социалистической системы.
Российская Федерация (1991-2003 гг.) ( 5 ч)
Становление новой российской государственности. Политический кризис
сентября-октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации 1993
г. Общественно-политическое развитие России во второй половине 1990-х гг.
Складывание новых политических партий и движений. Межнациональные и
межконфессиональные отношения в современной России. Чеченский конфликт и его
влияние на российское общество.
Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия. «Шоковая
терапия». Структурная перестройка экономики, изменение отношений собственности.
Дискуссия о результатах социально-экономических и политических реформ
1990-х гг.
Президентские выборы 2000 г. Курс на укрепление государственности,
экономический подъем, социальную и политическую стабильность, упрочение
национальной безопасности, достойное для России место в мировом сообществе.
Изменение в расстановке социально-политических сил. Роль политических
технологий в общественно-политической жизни страны. Парламентские выборы 2003
г. и президентские выборы 2004 г.
Участие России в формировании современной международно-правовой
системы. Россия в мировых интеграционных процессах. Российская Федерация в
составе Содружества независимых государств. Россия и вызовы глобализации.
Россия и проблемы борьбы с международным терроризмом.
Российская культура в условиях радикальных социальных преобразований и
информационной открытости общества. Поиск мировоззренческих ориентиров.
Обращение к историко-культурному наследию. Возрождение религиозных традиций в
духовной жизни. Особенности современного развития художественной культур
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.