Рабочая программа по истории / разработана на основе государственной программы для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под общей редакцией В.В.Воронковой /

Государственное специальное (коррекционное)

образовательное учреждение для обучающихся (воспитанников)

с ограниченными возможностями здоровья

общеобразовательная школа №15

г. Славянска-на-Кубани  Краснодарского края

УТВЕРЖДЕНО

Решением педсовета

протокол № ____

от ________ 20___ года

Председатель педсовета

___________ / Бутко Т.М./

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По _____истории________

Ступень обучения (класс) ____7-9 классы____

Количество часов __68____ . Уровень _____базовый_______________

Учитель ___Вежновец Стелла Армаисовна_____

Программа разработана на основе государственной программы для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под общей редакцией В.В.Воронковой / Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб. 1. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2005 /

Пояснительная записка

История в школе для детей с нарушением интеллекта рассматривается как учебный предмет, в который заложено изучение исторического материала, овладение знаниями и умениями, коррекционное воздействие изучаемого материала на личность ученика, формирование личностных качеств гражданина, подготовка подростка с нарушением интеллекта к жизни, социально-трудовая и правовая адаптация выпускника в общество.

Рабочая программа  предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует закреплению умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках курса истории приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Учитывая специфику учащихся коррекционных школ, целесообразно сосредоточиться на крупных исторических событиях отечественной истории, жизни, быте людей данной эпохи, дать отчетливый образ наиболее яркого события и выдающегося деятеля, олицетворяющего данный период истории. Такой подход к периодизации событий будет способствовать лучшему запоминанию их последовательности.

Может быть использован уровневый подход к формированию знаний с учетом психофизического развития, типологических и индивидуальных особенностей учеников.

Весь исторический материал представлен отечественной историей, историей региональной и краеведческой. В процессе изучения используется материал информативный, фактический и иллюстративно-текстуальный материал, способствующий успешному овладению с содержанием статьи, рассказа.

Важной составной частью курса «История моей Родины» является историко-краеведческие сведения о жизни, быте, обычаях людей. Предполагается изучение истории с древности до настоящего времени.

На уроках истории в образовательной специальной коррекционной школе используются: рассказ, беседа, выборочное объяснительное чтение текста учебной книги, работа с исторической картой, картиной, схемами, «Лентой времени», просмотр и разбор кинокольцовок, отдельных фрагментов кино, диафильмов.

Изучение истории направлено на достижение следующих целей:

·               воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

·               освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

·               овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

·               формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

·               воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

·               освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

·               овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

·               формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Особое внимание уделяется краеведческой работе с использованием местного исторического материала. Краеведческая работа служит активным средством формирования гражданских качеств ученика.

Завершается курс «История моей Родины» знакомством с современной жизнью России. Этот материал представлен уроками обобщающего характера.

Таблица распределения часов в 7 классе.

№ п/п	Разделы, темы	Количество часов
		Примерная программа	Рабочая программа
1	Введение	-	5
2	История нашей страны древнейшего периода	12	12
3	Киевская Русь	16	16
4	Распад Киевской Руси	10	10
5	Борьба Руси с иноземными завоевателями	12	12
6	Начало объединения русских земель вокруг Московского княжества	10	10
7	Повторение за год	4	3

Таблица распределения часов в 8 классе.

№ п/п	Разделы, темы	Количество часов
		Примерная программа	Рабочая программа
1	Единая Россия (конец XV – начало XVII в.)	20	20
2	Великие преобразования России в XVIII в.	20	20
3	История нашей страны в период XIX века	-	25
4	Повторение за год	-	3

Таблица распределения часов в 9 классе.

№ п/п	Разделы, темы	Количество часов
		Примерная программа	Рабочая программа
1	Повторение		1
2	Россия в начале XX века		16
3	Гражданская война и интервенция		6
4	Переход советской страны к нэпу		5
5	Индустриализация, коллективизация и их результаты.		9
6	Советская страна накануне суровых испытаний		3
7	Великая Отечественная война Советского Союза		14
8	Отечественная история 1945-2000 гг.		11
9	Россия в новом тысячелетии		3

Содержание обучения

7 класс (2 часа в неделю) — 68 часов

Введение (5 часов)

Что такое история. Что изучает история.

Исторические памятники.

Как и по каким источникам мы узнаем о жизни людей в прошлом.

Наша Родина — Россия. Кто живет рядом и вокруг России. Наша страна на карте. Родословная.

Счет лет в истории. Лента времени.

История нашей страны древнейшего периода (12 час)

Кто такие восточные славяне. Восточные славяне – предки русских, украинцев, белорусов.

Как жили наши предки — восточные славяне в далеком прошлом. Славянский поселок.

Хозяйство, основные занятия и быт восточных славян.

Верования восточных славян, их мудрецы и старцы-предсказатели (волхвы, вещуны и кудесники). Соседи восточных славян, торговые отношения с ними. Славянские витязи-богатыри и варяги-русичи. Роды и племена восточных славян и их старейшины. Появление княжеств в VIII—IX веках у восточных славян.

Объединение восточных славян под началом князя Рюрика. Легендарная история происхождения славян и земли русской.

Киевская Русь (16 час)

Объединение и подчинение Киеву восточно-славянских племен. Создание Киевского государства. Первые русские князья: Олег, Игорь, Ольга, Святослав.

Княжеская дружина и укрепление единой верховной власти князя. С кем воевала Киевская Русь: древляне, печенеги, хазары, греки.

Крещение Руси при Князе Владимире и воеводе Добрыне. Княжеское подворье, дружина. Былины – источник знаний о Киевской Руси. Гусляры-сказочники и их былины. Былинные богатыри — спасители земли русской. Жизнь простых людей, их быт и традиции, песни и верования, виды занятий и орудия труда. Искусство древнерусских ремесленников, иконопись, строительство храмов, летописание, образование и грамотность.

Приход к власти Владимира Мономаха в 1113 г. Личность Мономаха. «Повесть временных лет».

Распад Киевской Руси — (10 час)

Причины распада Киевской Руси. Рост и укрепление древнерусских городов. Появление отдельных 15 крупных княжеств-государств. Краткая характеристика основных княжеств (по выбору учителя) Киевского, Черниговского, Галицко-Волынского, Полоцкого, Смоленского, Новгородского. Владимиро-Суздальская Русь и наследие Киевской Руси. Андрей Боголюбский и перенос столицы во Владимир. Икона Владимирской Богоматери — хранительницы земли русской.

Господин Великий Новгород. Географическое положение Новгорода. Близость к Северной Европе, странам Прибалтики. Хозяйство новгородской земли. Торговля. Ремесло. Управление в Новгороде. Внешнеторговые связи.

Русская культура в XII—XIII в. Памятники церковно-учительной литературы. Архитектура, летописание, фольклор. Былины. «Слово о полку Игореве». Берестяные грамоты. Их содержание.

Борьба Руси с иноземными завоевателями — (12 час)

Монголо-татары. Создание державы Чингисхана. Условия жизни монгольских кочевников. Войско, военная дисциплина. Нашествие монголо-татар на Русь. Героическая борьба русских людей против монголо-татар. Подвиг князя Рязанского, Евпатия Коловрата и других. «Злой город Козельск». Государство Золотая орда. Земли и народы, вошедшие в состав Золотой Орды. Русь под монголо-татарским игом.

Наступление на Русь новых врагов. Рыцари-крестоносцы, их снаряжение и военный опыт. Александр Невский и новгородская дружина. Невская битва. «Ледовое побоище». Героизм и победа новгородцев.

Начало объединения русских земель вокруг Московского княжества (10 час)

Возрождение хозяйства и культуры. Тяжелое положение русского и других народов. Усиление роли Москвы. Московский князь Иван Калита, его успехи. Основные слои городского населения, их быт и традиции.

Московско-Владимирская Русь при Дмитрии Донском. Противостояние Орде. Сергей Радонежский.

Отражение ордынских набегов. Личность Дмитрия Донского, хана Мамая. Битва на Куликовом поле (1380), итог битвы. Значение Куликовской битвы для русского народа. Национальный подъем после Куликовской битвы. Роль Москвы. Распад Золотой Орды.

Иван III (1462—1505 гг.). Освобождение от иноземного ига (1480); возвеличение Москвы и укрепление Московского царства.

Повторение за год — (3 часа)

8 класс (2 часа в неделю) — 68 часов

Единая Россия (конец XV - начало XVII века) - 20 часов

Иван III Великий — глава единого государства Российского. Расширение государства Российского за счет присоединения новых земель: Псков, Смоленск, Рязань и т. д.. Русская православная церковь в Российском государстве. Борьба монастырей с еретиками-нестяжателями», влияние православной церкви на Великого князя и его окружение.

Первый русский царь Иван IV Грозный. Венчание его на царство. Борьба Ивана Грозного с боярами. Малюта Скуратов — гроза бояр и правая рука царя.

Присоединение Великой реки Волги и всех земель вокруг нее к Российскому государству. Покорение Ермаком Сибири.

Царский двор и его дворянское окружение. Быт горожан и ремесленников. Стрельцы, их быт и назначение стрелецкого войска. Вольные казаки на Дону и в низовьях Днепра: их быт, нравы и традиции. Строительство нового Московского Кремля и участие в нем иностранцев. Путешествие Афанасия Никитина в Индию и его книга «Хождение за три моря». Великий иконописец Андрей Рублев. Первопечатник Иван Федоров и первое издание книг в России.

Борис Годунов и тайна гибели царевича Дмитрия — наследника царского престола. Последовавшее за тем Смутное время. Самозванцы. Семибоярщина и поход поляков на разоренную Россию. Народное ополчение. Народные герои: Козьма Минин и Дмитрий Пожарский.

Начало правления династии Романовых. Первый Романов — Михаил. Второй Романов — Алексей Михайлович Тишайший. Восстание Степана Разина. Назначение патриарха Никона и раскол в Православной церкви. Защита православной веры от влияния католичества: создание православных братств (школ). Запорожская сечь.

Освоение Сибири. Культура и быт вошедших в состав России народов в XVII веке.

Великие преобразования России в XVIII веке (20 часов)

Начало правления Петра I: борьба с сестрой — царевной Софьей, претендующей на царский престол. Стрелецкий бунт. Преобразования Петра I. Строительство Санкт-Петербурга. Полтавская битва: разгром шведов. Карл XII и гетман Мазепа. Победа русского флота. Окончание Северной войны.  Петр I — первый российский император. Личность Петра I Великого.

Преобразования Петра I в области культуры: новый алфавит, издание первой русской газеты, введение нового календаря, обучение детей дворян за границей и т. д.

Эпоха дворцовых переворотов. Первая женщина-императрица — Екатерина I (вдова Петра I): основание Академии наук России, присоединение Аляски. Царствование Елизаветы Петровны: основание в Москве первого Российского университета, Академии художеств, первого русского театра. Деятельность графа Шувалова и великого Ломоносова.

Царствование Екатерины II. «Золотой век» дворянства. Победы черноморского флота во главе с графом Орловым. Завоевание графом Потемкиным Молдавии и Крыма. Знаменитый полководец Александр Суворов: взятие Измаила и разгром польских повстанцев. Преобразования Екатерины II в области культуры и просвещения: открытие школ и училищ, Смольный институт благородных девиц — первое высшее учебное заведение для женщин, составление первого словаря русского языка, издание первого литературного журнала. Установление губернского управления в стране.

Жизнь и быт дворян, купечества, мещан, ремесленников и крестьян в XVIII веке. Восстание Емельяна Пугачева. Русские изобретатели и умельцы: Кулибин И. П. и Ползунов И. И. Развитие науки и искусства. Памятники культуры XVIII века в родном городе, крае.

История нашей страны в период XIX века (25 часов)

Россия в начале XIXвека Павел I и его дружба с Наполеоном. Приход к власти Александра I и заключение мира с Францией. Претензии Наполеона на мировое господство. Отечественная война 1812 г. Нападение на Россию. Михаил Илларионович Кутузов — главнокомандующий русской армией, другие знаменитые полководцы: князь Багратион, генерал Раевский. Мужество русских солдат. Бородинская битва. Военный совет в Филях. Московский пожар. Оставление Москвы. Герои партизанской войны: Герасим Курин, Денис Давыдов, Василиса Кожина, Архип Семенов и другие. Гибель армии Наполеона.

Правление Александра I. Полный свод законов Сперанского и военные поселения Аракчеева. Создание тайных обществ в России.  Выход декабристов на Сенатскую площадь в Санкт-Петербурге. Расправа Николая I с декабристами. Ссылка в Сибирь. Жены декабристов. Император Николай I. Крымская война 1853-1856 гг. Разгром турецкого флота адмиралом Нахимовым. Героическая оборона Севастополя.

Правление Александра II: отмена крепостного права, запрещение телесных наказаний, отмена военных поселений, продажа США Аляски, спасение братской Болгарии от турецкого ига. Жизнь крестьян после отмены крепостного права. Реформы Александра II.

Приход к власти Александра III — миротворца. Развитие российской промышленности. Строительство фабрик, заводов и железнодорожных дорог, денежная реформа, увеличение торговли с другими государствами. Рабочий вопрос. Знаменитые деятели эпохи Александра III: министр финансов С. Ю. Витте и фабрикант Т. С. Морозов. Появление революционных кружков в России.

«Золотой век» русской культуры. XIX век — век развития науки и культуры. А. С. Пушкин — великий русский поэт. Л. Н. Толстой — великий русский писатель. Русская опера, балет и развитие театра. Музыка П. И. Чайковского. Первая женщина-математик Софья Ковалевская. Величайший русский певец Ф. И. Шаляпин. Развитие образования и науки, живописи и архитектуры. Развитие науки и географические открытия. Жизнь и быт русских купцов, простых россиян.

Повторение за год (3 часа)

9 класс (2 часа в неделю) — 68 часов

Повторение ( 1 час)

Россия во второй половине XIX века. Отмена крепостного права и ее последствия.  Нарастание революционных настроений в обществе.

Россия в начале XX в. (16 часов)

Правление Николая II. Экономический кризис в начале XX в. Формирование промышленной буржуазии: Рябушинские, Мамонтовы, Морозовы и др. Русско-японская война. Падение Порт-Артура, гибель крейсера «Варяг». Революционные события 1905—07 годов. Понятие революция. «Кровавое воскресенье» и восстание на броненосце «Потемкин». Созыв Государственной Думы. Формирование различных политических партий и движений: правые, центристы, левые. Реформы государственного управления. П.А.Столыпин и его реформы.

Первая мировая война и участие в ней России. Героизм и самоотверженность русских солдат. Череда побед и поражений русской армии в ходе военных действий. Знаменитый прорыв генерала А. А. Брусилова. Герои войны. Экономическое положение в стране во время I Мировой войны. Отношение народа к войне.

Проблемы царской семьи и влияние на нее Григория Распутина. Отречение царя от престола. Захват власти большевиками в Петрограде: мосты, почта, телеграф, банки. Низложение Временного правительства и захват Зимнего дворца. Провозглашение Советской власти. Первый руководитель Советского государства — В. И. Ленин. Установление Советской власти. Первые декреты Советской власти. Уничтожение всей царской семьи.

Создание нового государства — Российской Федерации (РСФСР).

«Серебряный век» русской культуры.

Гражданская война и интервенция (6 часов)

Начало гражданской войны и интервенции. «Белое» движение и его лидеры: А. И. Деникин, П. Н. Врангель, А. В. Колчак, Л. Г. Корнилов. «Красные». Противостояние «красных» и «белых». Отношение к ним различных слоев населения. «Зеленые» и повстанческая крестьянская армия батьки Махно.

Экономическая политика Советской власти. Упадок промышленного производства, продразверстка. Недовольство населения, голод, разруха, страдания людей. Жизнь и быт людей в годы революций и Гражданской войны.

Переход Советской страны к нэпу (5 часов)

Новая экономическая политика (нэп) в стране, ее сущность и основные отличия от предшествующей экономической политики Советской власти. Красные наркомы, красные директора, мелкие лавочники, крестьяне-единоличники, новая советская буржуазия. Положительные и отрицательные результаты нэпа.

Образование СССР. Первая Конституция (Основной Закон) СССР. Положение народов Советской страны.

Образование первых общественных организаций: пионерская, комсомольская, профсоюзы.

Смерть первого главы Советского государства В. И. Ленина. Создание однопартийной системы власти. Сосредоточение всей полноты партийной и государственной власти в руках И. В. Сталина.

Индустриализация, коллективизация и их результаты (9 часов)

Начало индустриализации. Первые пятилетние планы. Стройки первых пятилеток (Днепрогэс, Магнитка, Турксиб, Комсомольск на Амуре и др.). Руководители индустриализации и их судьбы (С. М. Киров, В. В. Куйбышев, Г. К. Орджоникидзе и др.). Рабочий класс, его роль в индустриализации. Стахановское движение. Ударничество.

Коллективизация сельского хозяйства. Насильственное осуществление коллективизации. Гибель крепких крестьянских хозяйств. Голод на селе. Колхозное крестьянство.

Культ личности Сталина. Массовые репрессии. Гулаг. Новая Конституция страны 1936 г. Ее значение. Образование новых республик и включение их в состав Союза в период 20—40 годов.

Наука и культура. Ликвидация массовой неграмотности. Великие научные открытия (И. П. Павлов, Сеченов, К. А. Тимирязев, Н. Е. Жуковский, К. Э. Циолковский, Н. И. Вавилов). Жизнь и быт советских людей в 20-30-е годы.

Советская страна накануне суровых испытаний ( 3часа)

СССР накануне Второй мировой войны. Советско-германские отношения накануне войны. Советско-финская военная кампания, ее цели и задачи. Столкновение с Японией (о. Хасан, р. Халхин-Гол).

     Приход фашистов к власти в Германии. Адольф Гитлер и его планы мирового господства. Начало Второй Мировой войны, нападение Германии на Польшу и наступление на Запад. Подготовка гитлеровской Германии к наступлению на СССР.

Великая Отечественная война Советского Союза (14 часов)

Нападение Германии на Советский Союз. Начало Великой Отечественной войны. Героическая оборона Брестской крепости. Создание государственного комитета обороны. Роль И. В. Сталина в войне. Просчеты и ошибки Ставки Верховного главнокомандования. Роль Г. К. Жукова в войне.

Битва под Москвой и ее историческое значение. Панфиловцы. Блокада Ленинграда и мужество ленинградцев. Партизанское движение. Борьба советских людей на оккупированных территориях. Героизм тружеников тыла. Вклад науки в борьбу с врагом.

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны: Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Мужество и героизм советских солдат. Отступление немецких войск по всем фронтам.

Создание антигитлеровской коалиции. Открытие второго фронта в Европе в конце войны. Разгром советской армией немецких войск на советской территории и на территории Европейских государств. Сражение за Берлин. Капитуляция Германии.

Военные действия США против Японии в 1945 г. Атомная бомбардировка Хиросимы и Нагасаки. Вступление СССР в войну с Японией. Капитуляция Японии. Конец второй Мировой войны. Героические и трагические уроки войны.

Отечественная история 1945—2000 гг. (11часов)

Трудности послевоенной жизни страны. Восстановление разрушенных городов, возрождение мирных отраслей промышленности. Образ жизни людей, судьбы солдат, вернувшихся с фронта. Новая волна репрессий.

Смерть И. В. Сталина и борьба за власть в стране. Приход к власти Н. С. Хрущева. Осуждение культа личности и первые реабилитации репрессированных. Реформы Н.С.Хрущева. Достижения в науке и технике в 50-60-е годы. Освоение космоса и полет первого человека. Юрий Гагарин. Международный фестиваль молодежи в Москве. Хрущевская «оттепель». Жизнь советских людей в годы управления страной Н.С.Хрущевым.

Экономическая и социальная политика Л. И. Брежнева. Освоение целины. Разложение политической системы, застой в экономике. Война в Афганистане. Гибель российских солдат на чужой земле. XVII Олимпийские Игры в Москве. Советская культура в годы «застоя». Правозащитники (А. Д. Сахаров, А. И. Солженицын, С. Ковалев). Жизнь и быт советских людей в 70-е – начале 80-х годов.

Борьба за власть после смерти Л. И. Брежнева. Приход к власти М. С. Горбачева. Реформы Горбачева в политической, социальной и экономической сферах. Вывод войск из Афганистана и Германии. Гласность, демократизация страны, перестройка государственного управления и реформы в экономике.

Обострение межнациональных отношений в стране. Распад СССР. Первый президент России Б. Н. Ельцин. Принятие новой Конституции России и избрание Государственной Думы. Экономические реформы. Жизнь и быт людей в новых экономических и политических условиях. Война в Чечне.

Литература и искусство во второй половине XX века. Современное состояние науки, культуры и образования в стране.

Россия в новом тысячелетии. (3 часа)

Президентские выборы 2000 г. Второй президент России — В. В. Путин. Его экономическая и политическая деятельность.

Избрание Д.А.Медведева новым Президентом России. Политическая и экономическая жизнь современной России. Пути развития Российской Федерации в современном мире.

Требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

o   какие исторические даты называются точными, приблизительными;

o   когда произошли те или иные события, как они протекали;

o   кто руководил основными сражениями;

o   великих русских поэтов, писателей, ученых, исторических деятелей, полководцев, руководителей страны;

o   основные исторические события революционного движения, гражданской войны, Великой Отечественной войны;

o   основные периоды развития хозяйственной и политической жизни страны в предвоенные и послевоенные годы.

Учащиеся должны уметь:

o   пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюстрациях учебника;

o   пересказывать исторический материал с опорой на наглядность, заранее составленный план;

o   соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника;

o   пользоваться «лентой времени», соотносить год с веком;

o   устанавливать последовательность исторических событий на основе знания дат;

o   правильно и точно употреблять исторические термины, понятия;

o   выделять главную мысль в отрывке исторической статьи.

Список рекомендуемой учебно-методической литературы.

1.           Баранов П.А. О тенденциях развития современного школьного исторического образования // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2001. – № 3. – с. 21-26

2.           Бахмутова, Л.С. Методическая подготовка будущего учителя / Л.С. Бахмутова // Обществознание в школе. – 1997. – № 1, 2, 4; 1998. – № 4; 1999 – № 6 // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2000. – № 3. – 2001. – № 3

3.           Бацын В.К. О реформе исторического образования в современной российской школе // Преподавание истории в школе. – 1997. – №8

4.           Боголюбов, Л.Н. Любой учебник нуждается в постоянном совершенствовании / Л.Н. Боголюбов // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2001. – №3. – с. 47-52

5.           Борзова, Л.П. Игры на уроке истории: Метод. пос. для учителя. – М., 2003

6.           Ворожейкина Н.И. Особенности методики преподавания пропедевтического курса истории // Преподавание истории в школе. – 2001. – №3

7.           Вяземский Е.Е. Историческая наука и историческое образование: некоторые проблемы теории и методологии // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2001. – №3. – с.13-21

8.           Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Государственная политика в области школьного исторического образования в РФ // История / Приложение к газете «Первое сентября». – 2006. – № 17. – с.39-47

9.           Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Как преподавать историю в современной школе // История / Приложение к газете «Первое сентября». – 2006. – № 18. – с.39-47

10.       Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Научно-педагогические основы методики обучения истории // История / Приложение к газете «Первое сентября». – 2006. – № 20

11.       Вяземский, Е.Е. Как сегодня преподавать историю в школе. – М., 1999

12.       Вяземский, Е.Е. Методика преподавания истории в школе:
Практическое пособие для учителей, 2000

13.       Вяземский, Е.Е. Теория и методика преподавания истории:
Учеб. – 2003

14.       Девяткова, С.А. Зачёты на уроках истории и обществознания / С.А. Девяткова // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2001. – №3. – с. 52-54

15.       Историческое образование в современной России: справочно-методическое пособие для учителей / Сост. Е.Е.Вяземский, О.Ю.Стрелова, М.В.Короткова, И.Н.Ионов. – М., 1997. – с. 28-49

16.       История. 5-9 классы. Программно-методические материалы. – М., 2004

17.       Короткова М.В. Противоречивые проблемы преподавания истории // Преподавание истории в школе. – 1997. – №1

18.       Короткова, М.В. Методика обучения истории в схемах,
таблицах, описаниях. М., 1999

19.       Короткова, М.В. Практикум по методике преподавания истории в школе. – 2000

20.       Л.Н. Боголюбов // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2003. – №6

21.       Петрова, Л.В. Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учеб. пос. – 2003

22.       Рогулин В.Е. Пути повышения научно-методологической культуры преподавания истории // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2006. – № 6. – с. 13-18

23.       Соколов А.Б. Реформирование школьного исторического образования в контексте международного опыта // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2005. – № 7

24.       Степанищев А.Т. Методика преподавания и изучения истории: Учеб. пособие: В 2-х ч. – 2006

25.       Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе: Учеб. – 2006

26.       Шаповал В.В. Задания, мотивирующие познавательную деятельность // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2006. – № 3. – С. 34-38

27.       Юдовская А.Я. Использование игровых методов в элективном курсе // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2006. – № 4. – С. 43-51

			СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР _________ /Мостовая Н.В./ 30.08.2010