Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по Изо
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа по Изо




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ципьинская средняя общеобразовательная школа»

Балтасинского муниципального района РТ



Рассмотрено на заседании ШМО

Руководитель ШМО

____ / Туктарова А.А./

Протокол № от

«__» ______ 2015 г.



Согласовано

Заместитель директора по УР

_________ / Понуркина Н.И./

«__» ________ 2015 г.


Утверждено

Директор школы

__________ /НурмиевС.Т./


Приказ № от

«___» ________ 2015 г.










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству для 1 класса

Никитиной Светланы Юриевны, учителя начальных классов

первой квалификационной категории




Рассмотрено на заседании

педагогического совета,

протокол №1 от

« » августа 2015 г









2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа предназначена для начальной школы, 1 класс, базовый уровень. Настоящая программа составлена на основе Положения о рабочих программах учебных предметов МБОУ «Ципьинская СОШ» (утверждено приказом директора школы от 02.07.15 г. №232).

Программа разработана на основе:

-Федерального Закона РФ «Об образовании в РФ» (от 29.12.2012 №273-Ф3);

- Закона Республики Татарстан «Об образовании» (в действующей редакции);

-Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. №373, зарегистрирован 22 декабря 2009 г. № 17785)

- Приказа Минобрнауки России от 26 ноября 2010 года №1241 «О внесении изменении в федеральный государственный стандарт и начального общего образования, утвержденной приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. №373» (зарегистрирован 4 февраля 2011г.), зарегистрированный номер 19707;

-Учебного плана МБОУ «Ципьинская СОШ» Балтасинского муниципального района Республики Татарстан на 2015-2016 учебный год, рассмотренного на педагогическом совете (протокол №1 от 21.08.2015 года) и утвержденного приказом №240 от 21.08.2015г.

- Образовательной программы МБОУ «Ципьинская СОШ»;

-Основной образовательной программы начального общего образования (приказ №230 от 02.07.2015г. ;

-Примерной программы по изобразительному искусству федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования на основе авторской программы Т. Я. Шпикаловой «Изобразительное искусство и художественный труд». В 1 классе 33ч (1 ч в неделю, 33 учеб. нед.).

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. Оно направлено на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

Данный учебный предмет направлен на достижение следующей ЦЕЛИ:

воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;

развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества;

овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, с разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Для достижения поставленных целей изучения изобразительному искусству в начальной школе необходимо решение следующих практических ЗАДАЧ:

совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

формирование навыков работы с различными художественными материалами.


Содержание и тематика предмета


Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности. Изобразительное искусство – это начало систематического приобщения детей к удивительному миру искусства, к миру прекрасного, это первый шаг на пути к познанию азов художественного творчества. В программе выделены три содержательные линии, реализующие концентрический принцип предъявления содержания обучения, что дает возможность постепенно расширять и усложнять его с учетом конкретного этапа обучения: «Восхитись красотой нарядной осени», «Любуйся узорами красавицы зимы» , «Радуйся многоцветью весны и лета».

«Восхитись вечно живым миром красоты». Представление о многообразии мира. Образ пространства в искусстве. Произведения изобразительного искусства отечественных авторов, отражающих представление о мироздании. Образ мира у древних славян. Каким видится мир каждому из нас. Создание композиции, отображающей представления о многообразии мира. Композиционные схемы рисунка.

Народные промыслы России. Городец. Связь человека с природой и родной землей. Древние символы в городецкой живописи. Связь приемов письма городецкой живописи с древнерусской живописью.

Портрет как жанр изобразительного искусства. Творчество отечественных художников-портретистов: Репина, Сурикова, Серова и др.

Образы природных стихий в искусстве. Народные представления о природных стихиях. Произведения известных живописцев, графиков.

«Восхитись красотой нарядной осени». Родословное дерево – древо жизни, историческая память, связь поколений. Произведения выдающихся художников, изображавших семейные портреты (Ф. Толстой, И. Симонов, Рембрандт и др.).

Взаимосвязь изобразительного искусства с литературой. Иллюстрация к сказке. Основы изобразительного языка. Эксперименты с художественными материалами. Основы дизайна.

Русский музей – самый обширный музей русского искусства в мире. Русская зима в наблюдениях натуралиста и произведениях литературы и изобразительного искусства. Зимние пейзажи.

Вещь как живое существо в наблюдениях этнографа, археолога и в произведениях литературы. Натюрморт в графике и живописи. Декоративный натюрморт.

Отражение патриотической темы в произведениях художников. Бородино в произведениях изобразительного искусства и литературы. Портреты героев Бородинского сражения.

Образ мироздания в народном костюме и внешнем убранстве крестьянского дома. Образы-символы в орнаменте.

«Любуйся узорами красавицы зимы». Плакат как один из видов графического искусства. Плакат: коллаж, фотомонтаж. Особенности графического, цветового и композиционного решения плаката. Плакатный шрифт.

Весна как символ пробуждения. Приметы весны в произведениях отечественных художников, народных мастеров, поэтов.Композиция пейзажа Экспериментирование с художественными материалами.

Образ защитника Отечества в скульптуре и живописи. Памятники как символы славных побед. Медальерное искусство. Образы-символы. Условный язык изображения на медалях и орденах – наградах героев Великой Отечественной войны.

Затейливый узор по ганчу. Орнамент народов мира: шедевры архитектуры.

Содержание регионального компонента интегрируется в содержании учебного предмета по темам: «Целый мир от красоты», «Мой край родной. Моя земля», «Цветущее дерево – символ жизни», «Родословное древо – древо жизни, историческая память, связь поколений», «Образ мира в народном костюме и внешнем убранстве крестьянского дома», «Всенародный праздник – День Победы».




Учебно-тематическое планирование


Тема


Количество часов

Восхитись красотой нарядной осени

9 ч.

Любуйся узорами красавицы зимы

8 ч.

Радуйся многоцветью весны и лета

16 ч.

Итого

33ч.














Планируемые результаты освоения учебного предмета


Учащийся научится:

- осознавать изобразительного искусства как способа познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека;

- представления о роли искусства в жизни человека;

- воспринимать изобразительного искусства как части национальной культуры;

- положительно и познавательно относиться к изучению классического и современного искусства; к знакомству с выдающимися произведениями отечественной художественной культуры;

- понимать о разнообразии художественных средств для выражения эмоционально-ценностного отношения к миру;

- эмоционально - ценностно, эстетически относиться к миру, явлениям жизни и искусства, понимание красоты как ценности.

Учащийся получит возможность научиться:

- устойчивого интереса к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры;

- понимания ценности искусства в сотворении гармонии между человеком и окружающим миром;

- понимания героизма и нравственной красоты подвига защитников Отечества, запечатлённого в произведениях отечественной художественной культуры;

- потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

- эстетических чувств при восприятии произведений искусства и в процессе выполнения творческих работ (графических, живописных, декоративных и дизайнерских);

- восприятия и оценки произведений изобразительного, декоративного и народного искусства, дизайна и архитектуры;

- художественного вкуса, развития интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала, способности оценивать окружающий мир по законам красоты;

- способности выражать в творческих работах своё отношение к окружающему миру;

- понимания причин успеха в творческой деятельности; способности к самооценке.


Требования к уровню подготовки обучающихся



Личностные результаты:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

7) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

8) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

9) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

.

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

6) активное использование речевых средств информации и коммуникационных технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

7) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим со- провождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

8) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мне- ние и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль 7 в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами


Предметные результаты:

1) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

2) сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

3) овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

4) овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, декоративно-прикладной деятельности, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.










Календарно-тематическое планирование

Тема урока

Кол-во часов

Сроки

Примечание

План.

Факт.


Восхитись красотой нарядной осени

9




1

Вводный урок. Путешествие в страну искусства.

1

8.09



2

Какого цвета осень?

Цвета. Знакомство с красками. Рисуем осень.

1

15.09


6 - 9

3

Твой осенний букет.

Композиция. Рисование листа с натуры.


1

22.09


10 - 13

4

Осенние перемены в природе.

Пространство. Рисование осеннего пейзажа. Законы перспективы.

1

29.09


14 - 17

5

В сентябре у рябины именины. Декоративная композиция. Рисование ветки рябины. Техника мазка.

1

6.10


18 - 21

6

Щедрая осень.

Живая природа: форма и цвет. Натюрморт: композиция. Рисование с натуры овощей.

1

13.10


22 - 27

7

В гостях у народного мастера С. Веселова.

Орнамент. Рисуем узоры.


1

20.10


28 - 32

8

Золотые травы России.

Ритмы травного хохломского узора.

Украшаем посуду.

1

27.10


33 - 37

9

Наши достижения.

Наш проект «Щедрый осенний лес и его жители». Рисование сказочного леса.


1

10.11


38 - 47


Любуйся узорами красавицы-зимы

8




10

О чем поведал Каргопольский узор.

Орнамент народов России.

1

17.11


48 – 51

11

В гостях у народной мастерицы У.Бабкиной. Русское народное творчество. Глиняная игрушка. Рисование игрушки.


1

24.11


52 – 55

12

Зимнее дерево. Тёплые и холодные краски. Рисование дерева гелевыми ручками. Графика.

1

1.12


56 – 60

13

Зимний пейзаж: день и ночь.

Зимний пейзаж в графике. Ветка сосны или ели.

1

8.12


61 - 65

14

Белоснежные узоры.

Вологодские кружева. Узор на рукавичке.

1

15.12


66 - 70

15

Цвета радуги в новогодних игрушках.

1

22.12


71 - 77

16

Наши достижения.

Наш проекты «Зимние фантазии»

1

12.01


78 - 83

17

«Конкурс новогодних украшений» рисуем новогодние украшения, фигурку деда Мороза, ёлку.

1

19.01




Радуйся многоцветью весны и лета

16




18

По следам зимней сказки. Рисуем сказочный дом.


1

26.01


84 – 88

19

Зимние забавы.

Сюжетная композиция. Рисуем зимние игры детей.

1

2.02


89 – 92

20

Защитники земли.

Образ богатыря. Рисуем богатыря.

1

9.02


93 - 98

21

Открой секреты дымки.

Русская глиняная игрушка.

1

1.03


99 - 103

22

Дымковская игрушка.

Русская глиняная игрушка.

1

1.03



23

Краски природы в наряде русской красавицы.

Народный костюм

1

15.03


104 - 108

24

Промежуточная аттестация.

1

5.04


109 – 112

25

Птицы – вестники весны.

Весенний пейзаж: декоративная композиция. Вешние воды.

Весенний пейзаж: цвет

1

12.04


113 – 116

26

У лукоморья дуб зелёный.

Образ дерева в искусстве

1

19.04


117 – 118

27

О неразлучности доброты, красоты и фантазии.

Образ сказочного героя

1

26.04


119 - 121

28

Красуйся, красота, по цветам лазоревым.

Цвет и оттенки

1

3.05


122 - 125

29-30

В царстве радуги-дуги. Узнай, как все цвета дружат.


2

10.05

10.05


126 132

31

Какого цвета страна родная?

Пейзаж в живописи.

1

17.05


133 - 139

32-33

Наши достижения.

Я знаю. Я могу. Наши проекты «Весенняя ярмарка» и «Город мастеров»

2

24.05

24.05


140 - 146



Материально-техническое обеспечение


  1. Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова. Изобразительное искусство. Учебник. 1класс. М.: «Просвещение», 2012г.


  1. Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова. Изобразительное искусство. Методическое пособие. М.: «Просвещение», 2012 г.



Магнитная доска

Ноутбук

• Мультимедийный проектор

Интерактивная доска

Клавиатура

Мышка

Мультимедийные презентации к урокам по Изобразительному искусству для 1 класса

Готовые учебно-методические разработки, цифровые образовательные ресурсы (ЦОР), наглядные дидактические материалы, презентации, физкультминутки на Интернет-сайтах:

http://www.it-n.ru/

http://festival.1september.ru/

http://www.nachalka.com/

http://www.4stupeni.ru/

http://www.uroki.net/docnach.htm

http://www.pedsovet.su/load/100



Приложение 1. Критерии оценки учебной деятельности


1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.


1.1. Безотметочное обучение представляет собой обучение, в котором отсутствует пятибальная форма отметки как форма количественного выражения результата оценочной деятельности.

1.2. Недопустимо использование любой знаковой символики, заменяющей цифровую отметку (звездочки, самолетики, солнышки и т. д.). Допускается лишь словесная объяснительная оценка. Нельзя при неправильном ответе обучающегося говорить “не думал”, “не старался”, “неверно”. Допускаются реплики: “ты так думаешь”, “это твое мнение”, “давай послушаем других” и т. д.

1.3. Модернизация содержания образования и организация учебного процесса в начальной школе предусматривает работу с детским интересом и направлена на создание таких условий обучения, которые не допускают появления у первоклассников отчуждения и негативного отношения к учебной жизни.

1.4. Целью введения безотметочного обучения в первом классе является поиск подхода к оцениванию, который позволит устранить негативные моменты в обучении, будет способствовать гуманизации обучения, индивидуализации учебного процесса, повышению учебной мотивации и учебной самостоятельности в обучении.

1.5. Основные принципы безотметочного обучения:

  • дифференцированный подход при осуществлении оценивающих и контролирующих действий;

  • приоритет самооценке (самооценка обучающегося должна предшествовать оценке учителя);

  • гибкость и вариативность (использование различных процедур и методов изучения результативности обучения);

  • естественность процесса контроля и оценки (контроль и оценка должны проводиться в естественных для обучающихся условиях, снижающих стресс и напряжение).

1.6. Никакому оцениванию не подлежат:

  • темп работы обучающегося;

  • личностные качества школьников;

  • своеобразие их психических процессов (особенности памяти, внимания, восприятия и т. д.).

1.7. Основные виды контроля:

  • стартовый контроль,

  • тематический контроль,

  • итоговый контроль.


2. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РАЗВИТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ.


2.1. Основными показателями развития обучающихся 1-х классов являются:

  • учебно-познавательный интерес;

  • самостоятельность суждений, критичность по отношению к своим и чужим действиям;

  • основы самостоятельности;

  • способность к преобразованию изученных способов действия в соответствии с новыми условиями задачи.

2.2. Содержательный контроль и оценка обучающихся должны быть направлены на выявление индивидуальной динамики развития первоклассников (от начала учебного года к концу) с учетом личностных особенностей и индивидуальных успехов.

2.3. Динамика развития обучающихся фиксируется учителем.


3. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ.


3.1. Содержательный контроль и оценка знаний и умений первоклассников предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета ребенком и не допускает сравнения его с другими детьми.

3.2. Для отслеживания уровня усвоения знаний и умений используются:

  • стартовые и итоговые проверочные работы;

  • тестовые диагностические работы;

  • текущие проверочные работы;

  • “портфель” обучающегося.

3.3. Стартовая работа (проводится в начале сентября) позволяет определить актуальный уровень знаний, необходимый для обучения, а также “зону ближайшего развития предметных знаний”, организовать коррекционную работу в “зоне актуальных знаний”.

3.4. Тестовая диагностическая работа (“на входе” и “выходе”) включает в себя задания, направленные на проверку пооперационного состава действия, которым необходимо овладеть учащимся в рамках данной учебной задачи.

3.5. Тематическая проверочная работа проводится по ранее изученной теме в ходе изучения следующей на этапе решения частных задач.

3.6. Итоговая проверочная работа (проводится в конце апреля) включает все основные темы учебного периода.

3.7. “Портфель” обучающегося представляет собой подборку личных работ обучающегося, в которые могут входить творческие работы, отражающие его интересы, лучшие работы, отражающие прогресс обучающегося в какой-либо области, продукты учебно-познавательной деятельности обучающегося – самостоятельно найденные информационно-справочные материалы из дополнительных источников, доклады, сообщения и пр.

3.8. Динамика обученности обучающихся фиксируется учителем.



Приложение 2. Примерная промежуточная аттестация




1 класс

  1. Назови цвета радуги.


  1. Какая группа цветов основная:

а) синий, оранжевый, бежевый

б) синий, красный, жёлтый

д) оранжевый, фиолетовый, голубой


  1. выбери материалы, которыми работает художник:

а) пила, молоток, лопата

б) краски, карандаши, мелки.



4. Красный + синий =


Синий + жёлтый =


Красный + жёлтый =




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-139279
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>