Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Изобразительное
искусство» для 7 класса составлена в соответствии с требованиями:
- Федерального
компонента государственного образовательного стандарта основного общего
образования (Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования. - М.: Просвещение, 2011);
- Примерной
программы основного общего образования по изобразительному искусству
базового уровня Программы «Изобразительное искусство и художественный труд
1-9 классы под редакцией Б.М. Неменского – М: Просвящение, 2008;
- Программы
«Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы (автор Б.М.
Неменский);
4.
Учебного
плана МБОУ «Красноключинская СОШ» на 2014-2015 учебный год;
- Положения о рабочих
программах МБОУ «Красноключинская СОШ»
Цели изучения курса изобразительного искусства: формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное
и безобразное в жизни и в искусстве; понимание общественного назначения
искусства как среда отражения, познания мира.
Задачи
изучения курса изобразительного искусства:
- развитие
художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного
мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического
восприятия действительности;
- воспитание
культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного
искусства, архитектуры и дизайна;
- освоение
знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического
освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях
живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна,
архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических)
искусств на основе творческого опыта;
- овладение
умениями и навыками художественной деятельности, изображения на плоскости
и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);
- формирование
устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать
его исторические и национальные особенности.
Согласно Федерального базисного учебного плана на
изучение изобразительного искусства в 6 классе отводится 35 часов, уроки
проводятся 1 раз в неделю. Стандарт выполняется в полном
объеме.
Уровень обучения:
базовый.
Внесенные изменения в программу.
В
разделах введен национально-региональный компонент 4 часа.
Формы организации образовательного
процесса: традиционный урок, урок-презентация, урок
практическая работа.
Формы
контроля: практическая работа, самостоятельная работа, защита
индивидуального и группового проекта, реферат, сообщение по заданной теме.
Содержание
тем учебной программы.
Изображение фигуры
человека и образ человека (9 час)
Изображение
фигуры человека в истории искусств. Пропорции и строение фигуры человека.
Выполнение аппликации. Красота фигуры человека в движении. Лепка фигуры человека(спортсмен).
Изображение фигуры с использованием таблицы. «Великие скульпторы». Набросок
фигуры человека с натуры. Человек и его профессия Выставка работ «Моя будущая
профессия».
Поэзия
повседневности (7 час)
Тематическая
(сюжетная) картина. Жизнь каждого дня - большая тема в искусстве. Что знаю я
о «Малых голландцах»? Возникновение и развитие бытового жанра в русском
искусстве. Родоначальники жанровой живописи в России: А.Венецианова, П.
Федотова; «Передвижники».
Великие темы жизни
(10 час)
Историческая
тема в искусстве. Творчество В.И. Сурикова. Зрительские умения и их значения
для современного человека. Великие темы жизни в творчестве русских художников
К.Брюллова «Последний день Помпеи». Сказочно-былинный жанр. Волшебный мир
сказки. Библейская тема в изобразительном искусстве. Всепрощающая любовь
(Рембрандт и его картина «Возвращение блудного сына»).
Реальность жизни и
художественный образ (9час)
Плакат
и его виды шрифты. Книга. Слово и изображение. Искусство иллюстрации.
Учебно-тематический план.
|
Четверть
|
Всего часов
|
Практические работы
|
Тесты и проверочные
|
|
1
|
9
|
8
|
1
|
|
2
|
7
|
6
|
1
|
|
3
|
10
|
9
|
1
|
|
4
|
9
|
8
|
1
|
|
Итого:
|
35
|
31
|
4
|
Требования к уровню подготовки учащихся 7
класса.
В
результате изучения ИЗО учащиеся должны знать:
- о
процессе работы художника над созданием станковых произведений;
- о
месте станкового искусства в познании жизни;
- о
бытовом жанре, историческом жанре, графических сериях;
- о
произведениях агитационно-массового искусства;
- о
произведениях выдающихся мастеров Древней Греции; эпохи итальянского Возрождения,
голландского искусства 17 века; испанского искусства 17- начала 19 веков;
французского искусства 17 – 20 веков; русского искусства;
- о
выдающихся авторах произведений современного искусства
В
результате изучения ИЗО учащиеся должны уметь:
- связывать
графическое и цветовое решение с основным замыслом изображения;
- работать
на заданную тему, применяя эскиз и зарисовки;
- передавать
в объёмной форме и в рисунке по наблюдению натуры пропорции фигуры
человека, её движение и характер;
- изображать
пространство с учётом наблюдательной перспективы;
- выполнять
элементы оформления альбома или книги;
- отстаивать
своё мнение по поводу рассматриваемых произведений;
- вести
поисковую работу по подбору репродукций, книг, рассказов об искусстве.
Учебно-методический
комплект.
Основная
литература:
- Примерная
программа основного общего образования по изобразительному искусству
базового уровня Программы «Изобразительное искусство и художественный труд
1-9 классы под редакцией Б.М. Неменского – М: Просвящение, 2008;
- Программы
«Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы (автор Б.М.
Неменский).
- Стандарт основного общего образования по образовательной
области «Искусство» 5-9 классы.
- Рабочие программы по изобразительному
искусству
Дополнительная
литература:
1.
О.В.Свиридова, Изобразительное искусство: 7 класс. Поурочные
планы по программе Б.М.Неменского – Волгоград:
Учитель, 2010г.;
2. коллектив
авторов под руководством Б.М.Неменского, Программа ИЗО и художественный труд.
1–9 классы. – М.: Просвещение, 2010;
3.
Е.С. Туманова и др., Изобразительное искусство: 4-8 классы. В
мире красок народного творчества – Волгоград:
Учитель, 2009г.;
4.
О.В.Павлова, Изобразительное искусство: 5-7 классы. Терминологические
диктанты, кроссворды, тесты – Волгоград:
Учитель, 2009г.;
5.
О.В.Свиридова, Изобразительное искусство: 5-8 классы. Проверочные
и контрольные тесты– Волгоград: Учитель, 2009г.;
Интернет – ресурсы:
1. http://www.school.edu.ru/default.asp
- Российский общеобразовательный портал.
2. http://smallbay.ru/autograf.html
– просветительский и образовательный ресурс.
3. http://school-collection.edu.ru/
- Единая Коллекция Цифровых образовательных ресурсов.
4. http://it-n.ru/
- сеть творческих учителей.
5. http://www.museum.ru/
- портал посвященный всем музеям России и мира.
6. http://www.art-education.ru/AE-magazine/about.htm
- научный журнал «Педагогика
7. искусства».
8. 9.http://art-in-school.narod.ru/
- научно-методический журнал «Искусство в школе».
9. http://www.1september.ru/
- Издательский дом «Первое сентября».
10. http://www.rusiskusstvo.ru/journal/
- журнал «Русское искусство».
11. http://historic.ru/
- электронная библиотека.
12. http://www.arthistory.ru/
- изобразительное искусство. История, стили, художники,
13. картины.
14. http://ru.wikipedia.org/wiki/
- Википедия. Свободная энциклопедия.
Учебно-тематическое планирование по ИЗО 7 класс
1 час в неделю (35 часов в год).
|
№
п/п
|
Тема
раздела
(Урока)
|
Количество
часов
|
Характеристика
деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
Планируемые
результаты освоения материала
|
Дата
|
|
план
|
факт
|
|
Изобразительное
искусство в жизни человека (9 час)
I
четверть.
|
|
1
|
Изображение
фигуры человека в истории искусств
|
1
|
Ответы
на вопросы. Практическая деятельность
|
Иметь
представление о красоте человека в истории искусства.
Знать
выдающихся русских и зарубежных художников. Знать, в какие исторические
эпохи они работали.
|
06.09
|
|
|
2
|
Пропорции
и строение фигуры человека. Выполнение аппликации
|
1
|
Ответы
на вопросы. Практическая деятельность
|
Знать, как
происходил
поиск пропорций
в изображении фигуры человека. Иметь представление о терминах «пропорции»,
«канон».
|
13.09
|
|
|
3,4
|
Лепка фигуры
человека (спортсмен)
|
2
|
Ответы
на вопросы. Практическая деятельность
|
Иметь
практические навыки работы в технике лепки с использованием каркаса. Уметь с
помощью формы передавать характер, настроение.
|
18.09,
25.09
|
|
|
5
|
«Великие
скульпторы»
|
1
|
Ответы
на вопросы. Практическая деятельность
|
Познакомится с
жизнью и творчествомвеликих скульпторов мира. Развить навыки поисковой
работы, творческую и познавательную активность.
|
02.10
|
|
|
6
|
Изображение фигуры
(стоит, сидит)
|
1
|
Ответы
на вопросы. Практическая деятельность
|
Формировать
практические навыки в изображении фигуры человека с использованием таблицы.
|
09.10
|
|
|
7
|
Набросок фигуры
человека с натуры. (Знакомство с
произведениями наиболее ярких представителе зарубежного изобразительного
искусства, архитектуры, выявление своеобразия их творчества Рембрандта,
Энгра, Матисса, Ван Гога, В. Серова, Дейнеки и др.)
|
1
|
Ответы
на вопросы. Практическая деятельность
|
Использовать
метод глазомера. Развивать ассоциативно-образное мышление, творческую и
познавательную активность. Сформировать понятие о термине «набросок» и
техниках и приемах его выполнениях. Творчество художников Рембрандта,
Энгра, Матисса, Ван Гога, В. Серова, Дейнеки и др.
|
17.10
|
|
|
8
|
Человек и его
профессия Выставка работ «Моя будущая профессия». Популярные профессии
Нижнекамска
|
1
|
Ответы
на вопросы. Практическая деятельность
|
Познание темы
через повторение и обобщение. Формировать практические навыки в изображении
фигуры человека.
|
24.10
|
|
|
9
|
Тематическая
(сюжетная) картина
|
1
|
Ответы
на вопросы. Практическая деятельность
|
Иметь
представление о тематической (сюжетной) картине, ее видах. Понимать
особенности жанра через повторение и обобщение, творческую и познавательную
активность.
|
31.10
|
|
|
Поэзия
повседневности (7 час)
IIчетверть.
|
|
10
|
Жизнь каждого дня
- большая тема в искусстве. Что знаю я о«Малых голландцах»?
|
1
|
Ответы
на вопросы. Практическая деятельность
|
Иметь
представление о голландской живописи, Голландии как родине бытового жанра,
голландских художниках и их картинах.
|
14.11
|
|
|
11
|
Возникновение и
развитие бытового жанра в русском искусстве. Родоначальники жанровой живописи
в России: А.Венецианов, П. Федотов.
|
1
|
Ответы
на вопросы. Практическая деятельность
|
Иметь
представление о творчестве русских художников: А.В.Венецианове,
П. Федотове.
Воспитать любовь к России, и ее национальному искусству. Развить интерес к
истории изобразительного искусства России.
|
21.11
|
|
|
12
|
Сюжет и содержание
в картине
|
1
|
Ответы
на вопросы.
|
Знать творчество
художников Яна Вермера, А. Пластова З.Серебряковой. Иметь представление о
понятиях «сюжет», «тема» и «содержание» в произведениях изобразительного
искусства.
|
28.11
|
|
|
13
|
Художественные
объединения «Товарищество передвижников».
|
1
|
Ответы
на вопросы. Практическая деятельность
|
Иметь
представление о творчестве художников, входящих в Товарищество передвижных
художественных выставок. Знать историю изобразительного искусства России.
Развить чувство любви к России, и ее национальному искусству.
|
05.12
|
|
|
14
|
Крупнейшие
художественные музеи страны (Третьяковская картинная галерея, Русский музей,
Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина)
|
1
|
Ответы
на вопросы.
|
Иметь
представление о Третьяковская картинная галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей
изобразительных искусств им. А.С. Пушкина.
|
12.12
|
|
|
15
|
Создание тематической картины «Жизнь моей
семьи»
|
1
|
Ответы
на вопросы. Практическая деятельность
|
Иметь
представление о сложном мире станковой картины. Понимать роль сюжета в
решении образа.
|
19.12
|
|
|
16
|
Моя семья в
истории Татарстана.
|
1
|
Ответы
на вопросы. Практическая деятельность
|
Иметь навыки
работы с художественными материалами в технике живописи.
|
26.12
|
|
|
Великие
темы жизни (10 час).
III
четверть.
|
|
17
|
Монументальная
живопись
|
1
|
Ответы
на вопросы.
|
Знать
жизнь и творчество великого русского художника В.И. Сурикова. Иметь
представление об историческом жанре в живописи. Развить ассоциативно-образное
мышление, творческую и познавательную активность.
|
16.01
|
|
|
18
|
Художественная культур Древней Руси
|
1
|
Ответы
на вопросы. Практическая деятельность
|
Иметь
представление о сложном мире исторической картины. Воспитать
нравственно-эстетическое отношение к миру, интерес к истории, любовь к
искусству.
|
23.01
|
|
|
19
|
История в работах
художников Татарстана
|
1
|
Ответы
на вопросы. Практическая деятельность
|
Выражать и
развивать навыки работы художественными материалами в технике рисунка и
живопись.
|
30.01
|
|
|
20
|
Библейские темы в станковой живописи.
|
1
|
Ответы
на вопросы. Практическая деятельность
|
Знать выдающихся представителей зарубежного и русского
изобразительного искусства (Леонардо
да Винчи, Рембрандт) и их произведения. Уметь
анализировать произведения станковой живописи
|
06.02
|
|
|
21
|
Тематические картины в русском искусстве
19 века.
|
1
|
Выступление.
Ответы на вопросы.
|
Знать выдающихся
представителей русского изобразительного
искусства (В.Суриков)и их
основные произведения.
Уметь воспринимать произведения станковой живописи
|
13.02
|
|
|
22,23
|
Процесс работы над тематической картиной
|
2
|
Ответы
на вопросы. Практическая деятельность
|
Уметь творчески работать над предложенной
темой, используя выразительные средства художественного
материала и языка изобразительного
искусства. Знать основы изобразительной грамоты.
|
20.02,
27.02
|
|
|
24,25
|
Монументальная скульптура и образ
истории народа.
|
2
|
Ответы
на вопросы. Практическая деятельность
|
Знать виды скульптуры,
выдающихся деятелей искусства и
их произведения (Э.-М. Фальконе «Медный
всадник»). Уметь анализировать произведения
монументальной скульптуры, творчески работать над предложенной
темой, используя приобретенные знания
|
06.03,
13.03
|
|
|
26
|
Тема
Великой Отечественной войны в станковом и монументальном искусстве.
|
1
|
Ответы
на вопросы. Практическая деятельность
|
Знать выдающихся представителей русского
искусства и их произведения. Уметь
анализировать произведения станкового
искусства
|
20.03
|
|
|
Реальность
жизни и художественный образ (9час)
IV
четверть.
|
|
27
|
Художественный
музей моего города
|
1
|
Ответы
на вопросы. Практическая деятельность
|
Иметь
представление о художественных музеях города, его историю, коллекцию работ.
Воспитать активную гражданскую позицию, любовь к Родине, родному краю,
интерес к нашей истории и культуре.
|
03.04
|
|
|
28
|
Знакомые
картины и художники
|
1
|
Ответы
на вопросы. Практическая деятельность
|
Знать
выдающихся художников и их наиболее значимые произведения.
|
10.04
|
|
|
29
|
Формы полиграфической продукции: плакат. Его
виды, шрифты.
|
1
|
Ответы
на вопросы. Выступление.
|
Иметь
представления о плакате, как особом виде графики, отметив специфику его
образного языка.
|
17.04
|
|
|
30
|
Развитие дизайна и его значение в жизни современного
общества.
Виды дизайна. Промышленный дизайн.
|
1
|
Ответы
на вопросы. Практическая деятельность
|
Видеть
в окружающих предметах работу художника. Иметь представление о видах дизайна.
|
24.04
|
|
|
31
|
Архитектурный
и ландшафтный дизайн.
|
1
|
Ответы
на вопросы. Практическая деятельность
|
Чувствовать
красоту природы и осознавать возможности ее эстетического оформления.
|
01.05
|
|
|
32
|
Проектирование
пространственной и предметной среды.
|
1
|
Ответы
на вопросы. Практическая деятельность
|
Выражать
в эскизе или макете свое представление о красоте. Создавать стилизованную
композицию, гармонирующую с домом и его окружением.
|
08.05
|
|
|
33
|
Искусство книги. Слово и изображение
|
1
|
Ответы
на вопросы. Практическая деятельность
|
Иметь
представление об основных элементах книги.
Понимать
искусство иллюстрации.
|
15.05
|
|
|
34
|
Искусство
иллюстрации. Художники книги (Г.Доре, И.Я.
Билибин, В.В. Лебедев, В.А. Фаворский).
|
1
|
Ответы
на вопросы. Практическая деятельность
|
Использовать
средства художественной выразительности в изображении иллюстрации.
|
22.05
|
|
|
35
|
Изобразительная
природа экранных искусств. Понимать позитивную и негативную роль и значение изобразительного искусства в
синтетических видах творчества.
|
1
|
Ответы
на вопросы. Практическая деятельность
|
Понимать
позитивную и негативную роль визуальных синтетических искусств.
|
29.05
|
|
Приложение
Нормы оценки
по изобразительному искусству
Оценка "5"
·
учащийся полностью
справляется с поставленной целью урока;
·
правильно излагает изученный
материал и умеет применить полученные знания на практике;
·
верно решает композицию
рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все компоненты
изображения;
·
умеет подметить и передать в
изображении наиболее характерное.
Оценка "4"
·
учащийся полностью овладел
программным материалом, но при изложении его допускает неточности
второстепенного характера;
·
гармонично согласовывает между
собой все компоненты изображения;
·
умеет подметить, но не совсем
точно передаёт в изображении наиболее
характерное.
Оценка "3"
·
учащийся слабо справляется с
поставленной целью урока;
·
допускает неточность в
изложении изученного материала.
Оценка "2"
·
учащийся допускает грубые
ошибки в ответе;
·
не справляется с поставленной
целью урока.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.