№
п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Виды учебной деятельности
|
Элементы основного содержания
|
Планируемые результаты
|
план
|
факт
|
Предметные результаты
|
УУД
|
Личностные
результаты
|
I четверть. Истоки
родного искусства ( 8 часов)
|
Урок 1
|
|
|
Вводное занятие. Какого цвета Родина? Осенний вернисаж.
|
Участвовать
в беседе о красоте земли родного края. Изображать характерные особенности
пейзажа родной земли. Использовать выразительные средства живописи.
Овладевать живописными навыками
|
Пейзаж,
выразительные средства
|
Знать характерные черты родного пейзажа. Знание
художников, изображающих природу. Умение
нарисовать пейзаж по памяти
|
Наблюдать
природу и природные явления. Планировать и грамотно осуществлять учебные
действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решений
различных художественно-творческих задач.
|
Формирование
чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа. Формирование
понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого
отдельного человека
|
Урок 2
|
|
|
Пейзаж родной земли. Характерные черты и красота разных времен года.
|
Пейзаж,
выразительные средства
|
Урок 3
|
|
|
Гармония жилья с природой.
|
Воспринимать
и эстетически оценивать красоту
русского
деревянного зодчества. Характеризовать значимость гармонии постройки с
окружающим ландшафтом. Объяснять особенности конструкций русской избы
|
Зодчество,
ландшафт
|
Знание
устройства русской избы, украшение избы. Умение создать образ избы. Овладение
навыками конструирования из бумаги конструкции избы. Создавать коллективное
панно способом объединения коллективно сделанных изображений
|
Участвовать
в совместной творческой деятельности при выполнении учебных и практических
работ, реализации проектов. Уметь осуществлять самоконтроль и корректировку
хода работы и конечного результата
|
Формирование
чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа. Формирование
понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого
отдельного человека. Формирование навыков коллективной деятельности
|
Урок 4
|
|
|
Деревня – деревянный мир
|
Воспринимать
и эстетически оценивать красоту русского деревянного зодчества.
Характеризовать значимость гармонии
постройки
с окружающим ландшафтом. Объяснять особенности конструкции русской избы.
|
Зодчество,
ландшафт
|
Урок 5
|
|
|
Образ русского человека (женский образ)
|
Приобретать
представления об особенностях русского женского образа. Понимать и
анализировать конструкцию русского национального костюма. Различать
деятельность Братьев - Мастеров при создании русского костюма.
|
Портрет,
национальный костюм
|
Знание
традиционной национальной одежды, роль головного убора, украшения в народном
костюме. Умение создать женский народный образ. Знание художников
изображающих женские портреты в русских национальных костюмах.
Характеризовать и эстетически оценивать образы в произведениях художников.
|
Уметь
осуществлять поиск информации, используя материалы представленных картин и
учебника, выделять этапы работы. Овладевать основами живописи.
|
Формирование
уважительного отношения к культуре и искусству русского народа.
|
Урок 6
|
|
|
Образ русского человека(женский образ)
|
Приобретать
представления об особенностях русского мужского образа. Различать
деятельность Братьев - Мастеров при создании русского костюма
|
Портрет,
национальный костюм
|
Знать
характер сельского труда. Иметь представление
о
своеобразии русской природы, деревенской местности, ее жителях, специфике их
труда. Умение
изобразить
сцены труда из крестьянской жизни. Овладение навыками изображения фигуры
человека.
|
Уметь
осуществлять поиск информации, используя материалы представленных картин и
учебника, выделять этапы работы. Овладевать основами живописи.
|
Формирование
уважительного отношения к культуре и искусству русского народа.
|
Урок 7
|
|
|
Воспевание труда в искусстве.
|
Эстетически
оценивать красоту и назначение народных праздников.
|
Панно
|
Знать несколько произведений на темы народных праздников.
Создание коллективного панно на тему народных праздников. Овладение
элементарными
основами композиции. Умение использовать различные приемы
и способы выразительности при создании панно.
|
Участвовать
в совместной творческой деятельности при выполнении учебных и практических
работ, реализации проектов. Уметь осуществлять самоконтроль и корректировку
хода работы и конечного результата.
|
Формирование
навыков коллективной деятельности. Формирование уважительного отношения к
культуре и искусству русского народа
|
Урок 8
|
|
|
Народные праздники. Обобщение темы I четверти
|
Обобщать
свои знания по теме «Истоки родного искусства». Закончить создание
коллективного панно.
|
Языческие
боги. Народные праздники, обычаи и традиции наших предков.
Картина
А.Г. Венецианова « На пашне.Весна»
|
Знание
правил выполнения коллективной работы. Умения использовать средства
выразительности для изображения характера работы.
|
Участвовать
в обсуждении содержания и выразительных средств; понимать ценность искусства
в гармонии человека с окружающим миром; моделировать коллективное панно и
давать оценку итоговой работе.
|
Формирование
умений сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности,
соотносить свою часть работы с общим замыслом.
|
II
четверть. Древние города нашей земли ( 8 часов)
|
Урок 9
|
|
|
Родной угол. Ярмарка.
|
Фантазировать
и придумывать свои варианты украшения кукол, демонстрация кукол.
|
Обычаи
и проведения ярмарки.
|
Умения
использовать средства выразительности для изображения характера работы.
|
Уметь
осуществлять поиск информации, используя материалы представленных
картин и учебника, выделять этапы работы. Овладевать основами живописи.
|
Формирование
уважительного отношения к культуре и искусству русского народа
|
Урок 10
|
|
|
Древнерусский город-крепость.
|
Познакомиться
с древнерусской архитектурой. Беседа по картинам художников,
изображающих древнерусские города. Конструирование башен-бойниц
из бумаги.
|
древнерусская
архитектура
|
Знание понятия «макет», как выбиралось место для
постройки крепостной стены, башни, ворот. Знать конструкцию внутреннего
пространства древнего русского города. Умение конструировать крепостные
башни, ворота Умение применять правила работы с бумагой, планировать свои
действия в соответствии с замыслом.
|
Уметь
анализировать образец, определять материалы, контролировать и
корректировать свою работу; оценивать по заданным критериям; формулировать
собственное мнение и позицию; анализировать роль пропорций в архитектуре.
|
Формирование
уважительного отношения к культуре и искусству русского народа
|
Урок 11
|
|
|
Древние соборы
|
Получать
представления о конструкции древнерусского каменного собора. Моделировать
древнерусский храм.
|
Собор,
храм
|
Знание особенности соборной архитектуры, пропорции
соборов. Умение объяснять, почему собор
является смысловым центром города. Знание конструкции, символики частей
храма, украшений храма. Умение выполнять группповую работу по постройке
древнего города.
|
Уметь
анализировать образец, определять материалы, контролировать и
корректировать свою работу; оценивать по заданным критериям; формулировать
собственное мнение и позицию; анализировать роль пропорций в архитектуре.
|
Формирование
уважительного отношения к культуре и искусству русского народа
|
Урок 12
|
|
|
Древний город и его жители.
|
Беседовать
о красоте русской природы. Анализировать полотна известных художников.
Работать над композицией пейзажа с церковью.
|
Пейзаж
|
Знать организацию внутреннего пространства кремля. Уметь
написать пейзаж с церковью,передавать настроение композиции, составлять композицию,
последовательно её выполнять.
|
Уметь
осуществлять поиск информации, используя материалы представленных
картин и учебника, выделять этапы работы. Овладевать основами живописи.
|
Испытывать
чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа. Понимать
особую роль культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного
человека
|
Урок 13
|
|
|
Древнерусские воины- защитники
|
Анализировать
картины известных художников: образ героя картины. Изображать в графике
древнерусских воинов (князя и его дружину)
|
Князь,
дружина
|
Знание, как жили князь и его люди, как
одевались.
Умение
изобразить древнерусских воинов. Знание различия в жизни князя с дружиной и
торгового люда. Овладение навыками
изображения
фигуры человека.
|
Уметь
создавать элементарные композиции на заданные темы графическими материалами,
использовать правила рисования фигуры человека.
|
Понимать
особую роль культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного
человека.
|
Урок 14
|
|
|
Города Русской земли. Золотое кольцо России
|
Участвовать
в беседе о красоте исторического образа города и его значении для
современной архитектуры. Изобразить живописно или графически наполненного
жизнью людей древнерусского города
|
Города:
Москва, Суздаль, Псков, Владимир
|
Знать основные структурные части города. Знать старинные
русские города: Москва, Новгород, Владимир, Суздаль, Ростов Великий.
Уметь
отличать эти города. Участвовать в коллектив-ной работе по созданию макета
древнего города с его жителями.
|
Искать
нужную информацию, используя материалы учебника, выделять этапы работы.
Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных
практических работ.
|
Испытывать
эстетические чувства, развивать в себе художественно-творческое мышление,
наблюдательность, фантазию.
|
Урок 15
|
|
|
Узорочье теремов
|
Познакомиться
с декором городских архитектурных построек и декоративным
украшением интерьеров. Различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров при
создании теремов и палат. Подготовить фон теремных палат.
|
Декор
городских архитектурных построек и декоративное украшение интерьера
|
Иметь
представление о развитии декора городских архитектурных построек и
декоративном украшении интерьеров (теремных палат). Выражать в изображении
праздничную нарядность, узорочье интерьера терема.
|
Уметь
создавать элементарные композиции на заданную тему, использовать правила
передачи пространства на плоскости в изображении внутреннего убранства палат.
|
Формировать
уважительного отношения к культуре и искусству других народов нашей страны и
мира в целом
|
Урок 16
|
|
|
Пир в теремных палатах Обобщение темы II четверти
|
Знакомство
с картинами художников. Различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров
при создании теремов и палат. Создавать изображения на тему
праздничного пира.
|
Постройки,
украшения и изображения в создании образа древнерусского города.
|
Знать
картины русских художников (А. Коровина, В. Васнецова, А. Рябушкина).
Уметь создавать многофигурные композиции в коллективном панно, изображать
предметный мир праздника «Княжеский пир»
|
Участвовать в обсуждении содержания и выразительных
средств; понимать ценность искусства в гармонии человека с окружающим миром;
моделировать коллективное панно и давать оценку итоговой работе. Уметь
находить справочно-информационный материал по теме
|
Уметь
сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою
часть работы с общим замыслом.
|
III
четверть. Каждый народ – художник ( 10 часов)
|
Урок 17
|
|
|
Страна восходящего солнца. Образ японских построек.
|
Беседа
о многообразии представлений народов мира о красоте. Знакомство с
особенностями японской культуры. Выполнение графического рисунка
|
Графический
рисунок
|
Обрести знания о необычной художественной культуре
Японии, особенности легких конструкций, построек в Японии. Уметь изображать
природу через детали. Приобретать новые умения в работе с выразительными
средствами художественных материалов.
|
Сопоставлять традиционные
представления о красоте русской и японской женщин.
Участвовать
в творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.
|
Воспринимать
эстетический характер традиционного для Японии понимания красоты природы.
Понимать особенности изображения, украшения и постройки в искусстве Японии.
|
Урок 18
|
|
|
Отношение к
красоте природы в японской культуре.
|
Познакомиться
с традиционными представлениями о красоте японской и русской женщинами.
Знакомство с произведениями японских художников. Выполнение портрета японской
женщины в национальном костюме.
|
Природа
Японии
|
Уметь создать женский
образ в национальной одежде в традициях японского искусства.
Приобрести новые навыки в
изображении природы и человека, новые конструктивные и композиционные навыки
|
Приобрести новые
конструктивные и композиционные навыки. Освоить новые эстетические
представления о поэтической красоте мира
|
Воспринимать
уважительно культуру и искусство других народов. Формирование эстетических
потребностей в общении с искусством, потребности в самостоятельной
практической деятельности.
|
Урок 19
|
|
|
Образ
человека, характер одежды в японской культуре.
|
Наблюдение
за традициями японского народа.
|
Национальные
костюмы японского народа.
|
Урок 20
|
|
|
Народы гор и степей
|
Беседа
о разнообразии и красоте природы различных регионов нашей страны. Изображение
жизни людей в степи и горах.
|
Природа
и особенности народов гор и степей.
|
Знание
образа жилых построек народов. Умение цветом передавать пространственные
планы.
|
Умение
осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы
работы. Участвовать в творческой деятельности при выполнении учебных
практических работ.
|
Формирование
уважительного отношения к культуре и искусству других народов
|
Урок 21
|
|
|
Образ художественной культуры Средней Азии.
|
Познакомиться
с особенностями культуры Средней Азии. Наблюдать связь архитектурных построек
с особенностями природы и природных материалов. Выполнение аппликации.
|
Культура
Средней Азии.
|
Знание
особенностей архитектуры среднеазиатского города Умение выполнить объёмную
аппликацию среднеазиатского города. Овладевать навыками конструирования из
бумаги и орнаментальной графики.
|
Умение
осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы
работы. Участвовать в творческой деятельности при выполнении учебных
практических работ.
|
Формирование
уважительного отношения к культуре и искусству других народов.
|
Урок 22
|
|
|
Образ красоты древнегреческого человека.
|
Беседа
о художественной культуре Древней Греции. Моделирование из бумаги конструкций
греческих храмов.
|
Греческий
храм
|
Знание искусства Древней Греции,
архитектуры
Акрополя. Умение характеризовать отличительные черты и
конструктивные элементы греческого храма. Умение моделировать из бумаги
конструкции греческих храмов
|
Умение рационально
строить свою творческую деятельность, стремиться к освоению новых знаний и
умений.
|
Формирование
уважительного отношения к культуре и искусству других народов.
|
Урок 23
|
|
|
Древнегреческая архитектура.
|
Беседа о конструктивности
в греческом понимании красоты мира. Красота построения человеческого тела -
«архитектура» тела, воспетая греками.
|
«архитектура»
тела
|
Знание
искусства древнегреческой вазописи, знание скульпторов, изображающих богов.
Уметь изобразить олимпийских спортсменов и участников праздничного шествия,
(фигуры в традиционных одеждах), работать над панно в группе.
|
Создавать
коллективное панно на тему древнегреческих праздников; овладение умением вести
диалог при составлении плана работы над панно.
|
Формирование
уважительного отношения к культуре и искусству других народов.
|
Урок 24
|
|
|
Древнегреческий праздник. Олимпийские игры в Древней Греции.
|
|
Урок 25
|
|
|
Европейские города Средневековья
|
Беседа
об образе готических городов средневековой Европы: величие и устремлённость
вверх готического храма, готические витражи и впечатление от них, портал
храма, ратуша, центральная площадь. Создавать коллективное панно.
|
Готика, портал храма, ратуша
|
Формирование
уважительного отношения к культуре и искусству других народов. Формирование
понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого
отдельного человека.
|
Умение
осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы
работы. Участвовать в коллективной творческой деятельности при выполнении
панно. Умение рационально организовывать рабочее место.
|
Формирование
уважительного отношения к культуре и искусству других народов. Формирование
понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого
отдельного человека.
|
Урок 26
|
|
|
Средневековые готические костюмы. Обобщение темы III четверти
|
Беседа о средневековых
готических костюмах, их вертикальных линиях, удлиненных пропорциях, о
единстве форм костюма и архитектуры, общее в их конструкции и украшениях.
|
Готические
костюмы
|
Знание сословий разделения людей, средневековых
готических костюмов (вертикальные линии, удлиненные пропорции). Иметь
представление о традиционной европейской одежде
средневековья. Развитие навыков изображения человека.
|
Умение
осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы
работы. Участвовать в коллективной творческой деятельности при выполнении
панно.
|
Формирование
понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого
отдельного человека.
|
IV
четверть. Искусство объединяет народы (8 часов)
|
Урок 27
|
|
|
Все народы воспевают материнство
|
Познакомиться
с произведениями искусства, выражающими красоту материнства. Наблюдать
и анализировать выразительные средства произведений. Изобразить образ матери
и дитя.
|
Выразительные
средства произведений
|
Знание художников, изображающих красоту материнства.
Умение изобразить мать
и
дитя. Развивать навыки композиционного изображения.
|
Умение
выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства.
Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств. Умение давать
оценку своей работе по заданным критериям.
|
Формирование
эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и
фантазии.
|
Урок 28
|
|
|
Все народы воспевают мудрость старости
|
Беседовать
о богатстве духовной жизни человека. Знакомство с полотнами известных
художников. Выполнение портрета пожилого человека
|
Живопись
в изображении внутренней красоты человека.
|
Знание художников, изображающих пожилых людей. Знание, что красота – это
эстетическая и духовная категория. Умение найти
хорошее в повседневной жизни стариков; изобразить любимых бабушку, дедушку.
Развивать навыки восприятия произведения искусства.
|
Умение
выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства. Умение
обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работы
одноклассников
|
Формирование
эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и
фантазии.
|
Урок 29
|
|
|
Сопереживание- великая тема искусства.
|
Рассказать,
что искусство способно выражать человеческую скорбь, отчаяние и т. п.
Знакомство с полотнами русских и европейских художников. Изобразить в
самостоятельной творческой работе драматический сюжет.
|
Сюжет
|
Знание, художников и полотен,
раскрывающих тему сопереживания.
Умение изобразить рисунок с
драматическим сюжетом
|
Умение
выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства. Умение
обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работы
одноклассников
|
Формирование
понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого
отдельного человека.
|
Урок 30-31
|
|
|
Герои, борцы и защитники
|
Беседовать
о героях-за-щитниках. Анализировать памятники героям-защитникам. Приобретать
собственный опыт в создании героического образа. Выполнение памятника героям
войны в графике.
|
Героический
образ, графика
|
Знание памятников героям Отечества.
Умение
выполнить памятник в графике.
|
Умение
планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с
поставленной задачей. Умение выражать свое отношение к произведению
изобразительного искусства.
|
Формирование
чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.
|
Урок 32
|
|
|
Юность и надежды Обобщение темы IV четверти
|
Знакомство
с произведениями изобразительного искусства, посвященными теме детства,
юности, надежде. Высказываться и приводить примеры из личного опыта.
Изобразить мечту о счастье, подвиге, путешествии.
|
Изображение
в искусстве разных народов радости детства.
|
Знание основных сюжетов и тем детства, юности в
произведениях художников.
Умение
изобразить радость детства с помощью графических материалов.
|
Умение
осуществлять поиск информации, используя материалы представленных
картин и учебника, выделять этапы работы. Овладевать основами владения
графическими материалами.
|
Формирование
эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и
фантазии.
|
Урок 33
|
|
|
Искусство объединяет народы.
|
Обобщить
знания по теме «Искусство народов мира» Рассказывать об особенностях культуры
разных народов.
|
Выставка
работ учащихся.
|
Знание
видов искусств, жанров искусств, главные художественные музеи России, знание
художников.
|
Участвовать
в обсуждении содержания и выразительных средств; понимать ценность искусства
в гармонии человека с окружающим миром.
|
Формирование
понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого
отдельного человека.
|
Урок 34
|
|
|
Многообразие художественных культур в мире «Здравствуй, лето!»
Обобщение темы учебного года
|
Творческие отчёты. Обсуждение
своих работ и работ одноклассников.
|
Праздник:
Ребусы.
Игры
кляксография
|
Уметь
выполнить коллективный коллаж,
Создавать отчёт или
сообщение по выбранной теме.
|
Умение
давать оценку своей работе и работам одноклассников по заданным критериям.
|
Уважительно относиться к
другому мнению. Высказыванию.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.