Рабочая
программа по изобразительному искусству для 5-8 классов разработана в
соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования, основной общеобразовательной программы.
Данная
программа реализуется с помощью УМК «Изобразительное искусство» Б.Н.
Неменского.
На
изучение данного предмета в Учебном плане в 5-8 классах отводится по 1 часа в
неделю (34 недели), всего 136 часов.
Раздел
1.Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Изобразительное
искусство» объединяет в единую образовательную структуру практическую
художественно-творческую деятельность, художественно-эстетическое восприятие
произведений искусства и окружающей действительности. Изобразительное искусство
как школьная дисциплина имеет интегративный характер, она включает в себя основы
разных видов визуально-пространственных искусств - живописи, графики,
скульптуры, дизайна, архитектуры, народного и декоративно-прикладного искусства,
изображения в зрелищных и экранных искусствах. Содержание курса учитывает
возрастание роли визуального образа как средства познания, коммуникации и
профессиональной деятельности в условиях современности.
Освоение
изобразительного искусства в основной школе - продолжение
художественно-эстетического образования, воспитания учащихся в начальной школе
и опирается на полученный ими художественный опыт.
Программа
объединяет практические художественно-творческие задания (ребёнок выступает в
роли художника), художественно-эстетическое восприятие произведений искусства и
окружающей действительности (ребенок выступает в роли зрителя, осваивает опыт
художественной культуры) в единую образовательную структуру, образуя условия
для глубокого осознания и переживания каждой предложенной темы. Программа
построена на принципах тематической цельности и последовательности развития
курса, предполагает чёткость поставленных задач и вариативность их решения.
У
учащихся формируются основы грамотности художественного изображения (рисунок и
живопись), понимание основ изобразительного языка. Изучая язык искусства,
ребёнок сталкивается с его бесконечной изменчивостью в истории искусства.
Изучая изменения языка искусства, изменения как будто бы внешние, он на самом
деле проникает в сложные духовные процессы, происходящие в обществе и культуре.
Искусство
обостряет способность человека чувствовать, сопереживать, входить в чужие миры,
учит живому ощущению жизни, даёт возможность проникнуть в иной человеческий
опыт и этим преобразить жизнь собственную. Понимание искусства - это большая
работа, требующая и знаний, и умений.
Искусство
характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который
приобретается и закрепляется в процессе освоения предмета.
Изучение
предмета формирует основы художественной культуры обучающихся как части их
общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства
организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения
окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию,
зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого
воображения,развитие визуально-пространственного мышления как формы
эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в
художественном и нравственном пространстве культуры,воспитание уважения к истории
культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве,
в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в
понимании красоты человека.
Выпускник
приобретет:
опыт
создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных
искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура),
декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне;
опыт
работы различными художественными материалами и в разных техниках, в
специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на
ИКТ;
опыт
общения с произведениями изобразительного искусства, освоения практических
умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства;
формирования активного отношения к традициям художественной культуры как
смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;
опыт
осознание значения искусства и творчества в личной и культурной
самоидентификации личности;
Выпускник
научится:
анализировать
произведения архитектуры и дизайна; знать место конструктивных искусств в ряду
пластических искусств, их общие начала и специфику;
понимать
особенности образного языка конструктивных видов искусства, единство
функционального и художественно-образных начал и их социальную роль;
определять
основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна, тенденции современного
конструктивного искусства;
конструировать
объемно-пространственные композиции, моделировать архитектурно-дизайнерские
объекты (в графике и объеме);
моделировать
в своем творчестве основные этапы художественно- производственного процесса в
конструктивных искусствах;
работать
с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием конкретных
зданий и вещной среды;
конструировать
основные объемно-пространственные объекты, реализуя при этом фронтальную,
объемную и глубинно-пространственную композицию; использовать в макетных и
графических композициях ритм линий, цвета, объемов, статику и динамику тектоники
и фактур;
владеть
навыками формообразования, использования объемов в дизайне и архитектуре
(макеты из бумаги, картона, пластилина); создавать композиционные макеты
объектов на предметной плоскости и в пространстве;
создавать
с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др.;
работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись,
монументальная скульптура); использовать выразительный язык при моделировании
архитектурного ансамбля;
использовать
разнообразные художественные материалы.
Выпускник
получит возможность:
оценивать
правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
владеть
основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной деятельности;
организовывать
учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты
на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать своё мнение;
осваивать
художественную культуру во всём многообразии её видов, жанров и стилей как
материального выражения духовных ценностей, воплощённых в пространственных
формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические
произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности).
Выпускник
научится:
анализировать
произведения архитектуры и дизайна; знать место конструктивных искусств в ряду
пластических искусств, их общие начала и специфику;
понимать
особенности образного языка конструктивных видов искусства, единство
функционального и художественно-образных начал и их социальную роль;
знать
основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна, тенденции современного
конструктивного искусства;
конструировать
объемно-пространственные композиции, моделировать архитектурно-дизайнерские
объекты (в графике и объеме);
моделировать
в своем творчестве основные этапы художественно- производственного процесса в
конструктивных искусствах;
работать
с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием конкретных
зданий и вещной среды;
конструировать
основные объемно-пространственные объекты, реализуя при этом фронтальную,
объемную и глубинно-пространственную композицию; использовать в макетных и
графических композициях ритм линий, цвета, объемов, статику и динамику тектоники
и фактур
создавать
с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др.;
работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись,
монументальная скульптура); использовать выразительный язык при моделировании
архитектурного ансамбля;
использовать
разнообразные художественные материалы.
Раздел
2.Содержание учебного предмета
5 класс
«ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ
ИСКУССТВО В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА»
Древние
корни народного искусства (8 часов).
Древние
образы в народном искусстве.
Убранство
русской избы.
Внутренний
мир русской избы.
Конструкция
и декор предметов народного быта.
Русская
народная вышивка.
Народный
праздничный костюм.
Народные
праздничные обряды.
Связь
времен в народном искусстве (8 часов).
Древние
образы в современных народных игрушках.
Искусство
Гжели.
Городецкая
роспись.
Хохлома.
Жостово.
Роспись по металлу.
Щепа.
Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте.
Роль
народных художественных промыслов в современной жизни.
Декор -
человек, общество, время (11 часов).
Зачем
людям украшения.
Роль
декоративного искусства в жизни древнего общества.
Одежда
«говорит» о человеке.
О
чём рассказывают нам гербы и эмблемы.
Роль
декоративного искусства в жизни человека и общества.
Декоративное
искусство в современном мире (7 часов).
Современное
выставочное искусство.
Ты
сам - мастер.
6
класс
«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ
ИСКУССТВО В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА» (34 часа)
Виды
изобразительного искусства и основы образного языка (8 часов)
Изобразительное
искусство. Семья пространственных искусств.
Художественные
материалы.
Рисунок
- основа изобразительного творчества.
Линия
и её выразительные возможности. Ритм линий.
Пятно
как средство выражения. Ритм пятен.
Цвет.
Основы цветоведения.
Цвет
в произведениях живописи.
Объёмные
изображения в скульптуре.
Основы
языка изображения.
Мир наших
вещей. Натюрморт (8 часов)
Реальность
и фантазия в творчестве художника.
Изображение
предметного мира - натюрморт.
Понятие
формы. Многообразие форм окружающего мира.
Изображение
объёма на плоскости и линейная перспектива.
Освещение.
Свет и тень.
Натюрморт
в графике.
Цвет
в натюрморте.
Выразительные
возможности натюрморта.
Вглядываясь
в человека. Портрет (11 часов)
Образ
человека - главная тема в искусстве
Конструкция
головы человека и её основные пропорции.
Изображение
головы человека в пространстве.
Портрет
в скульптуре.Графический портретный рисунок.
Сатирические
образы человека.
Образные
возможности освещения в портрете.
Роль
цвета в портрете.
Великие
портретисты прошлого.
Портрет
в изобразительном искусстве XX века.
Человек и
пространство. Пейзаж (7 часов)
Жанры
в изобразительном искусстве.
Изображение
пространства.
Правила
построения перспективы. Воздушная перспектива.
Пейзаж
- большой мир.
Пейзаж
настроения. Природа и художник.
Пейзаж
в русской живописи.
Пейзаж
в графике.
Городской
пейзаж.
Выразительные
возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.
7 класс
«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ
ИСКУССТВО В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА» (34 часа)
Изображение
фигуры человека и образ человека (8 часов)
Изображение
фигуры человека в истории искусства.
Пропорции
и строение фигуры человека.
Лепка
фигуры человека.
Набросок
фигуры человека с натуры.
Понимание
красоты человека в европейском и русском искусстве.
Поэзия
повседневности (8 часов)
Поэзия
повседневной жизни в искусстве разных народов.
Тематическая
картина. Бытовой и исторический жанры.
Сюжет
и содержание в картине.
Жизнь
каждого дня - большая тема в искусстве.
Жизнь
в моем городе в прошлых веках (историческая тема в бытовом жанре).
Праздник
и карнавал в изобразительном искусстве (тема праздника в бытовом жанре).
Великие
темы жизни (11 часов)
Исторические
и мифологические темы в искусстве разных эпох.
Тематическая
картина в русском искусстве XIX века.
Процесс
работы над тематической картиной.
Библейские
темы в изобразительном искусстве.
Монументальная
скульптура и образ истории народа.
Место
и роль картины в искусстве XX века.
Реальность
жизни и художественный образ (7 часов)
Искусство
иллюстрации. Слово и изображение.
Зрительские
умения и их значение для современного человека.
История
искусства и история человечества. Стиль и направление в изобразительном
искусстве.
Крупнейшие
музеи изобразительного искусства и их роль в культуре.
Художественно-творческие
проект.
8
класс
.
«ДИЗАЙН И
АРХИТЕКТУРА В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА» (34 часа)
Архитектура и дизайн – конструктивные искусства в ряду пространственных
искусств. Мир, который создаёт человек.
Художник –
дизайн – архитектура. Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры (9
часов)
Основы композиции в конструктивных искусствах.
Гармония, контраст и эмоциональная
выразительность плоскостной композиции, или
«Внесём порядок в хаос!»
Прямые линии и организация пространства.
Цвет – элемент композиционного творчества.
Свободные формы: линии и тоновые пятна.
Буква – строка – текст
Искусство шрифта.
Когда текст и изображение вместе
Композиционные основы макетирования в графическом дизайне.
В бескрайнем море книг и журналов
Многообразие форм графического дизайна.
В мире
вещей и зданий. Художественный язык конструктивных искусств (8 часов)
Объект и пространство
От
плоскостного изображения к объёмному макету.
Взаимосвязь объектов в архитектурном макете.
Конструкция: часть и
целое
Здание как сочетание различных объёмов. Понятие модуля.
Важнейшие архитектурные элементы здания.
Красота и целесообразность
Вещь как сочетание объёмов и образ времени.
Форма и материал.
Цвет в архитектуре и
дизайне.
Роль цвета
в формотворчестве.
Город и
человек. Социальное значение дизайна и
архитектуры в жизни человека (10 часов)
Город сквозь времена и страны
Образы материальной культуры прошлого.
Город
сегодня и завтра
Пути
развития современной архитектуры и дизайна.
Живое
пространство города
Город,
микрорайон, улица.
Вещь в
городе и дома
Городской
дизайн.
Интерьер и
вещь в доме. Дизайн пространственно-вещной среды интерьера.
Природа и
архитектура
Организация
архитектурно-ландшафтного пространства.
Ты –
архитектор!
Замысел
архитектурного проекта и его осуществление.
Человек в
зеркале дизайна и архитектуры. Образ жизни и индивидуальное проектирование (7
часов)
Мой дом – мой образ жизни
Скажи мне,
как ты живешь, и я скажу, какой у тебя дом.
Интерьер,
который мы создаём.
Пугало в огороде, или … под шепот фонтанных струй.
Мода, культура и ты
Композиционно-конструктивные
принципы дизайна одежды.
Встречают
по одёжке.
Автопортрет
на каждый день.
Моделируя
себя – моделируешь мир.
Раздел
3. Тематическое планирование.
5
класс.
|
№
п/п
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
|
|
|
1
|
Древние
образы в народном искусстве.
|
1
|
|
|
2-3
|
Убранство
русской избы.
|
2
|
|
|
4
|
Внутренний
мир русской избы
|
1
|
|
|
5
|
Конструкция
и декор предметов народного быта Русские прялки.
|
1
|
|
|
6
|
Русская
народная вышивка
|
1
|
|
|
7-8
|
Народный
праздничный костюм.
|
2
|
|
|
9
|
Народные
праздничные обряды. Обобщение темы.
|
1
|
|
|
10
|
Древние
образы в современных народных игрушках.
|
1
|
|
|
11
|
Искусство
Гжели.
|
1
|
|
|
12
|
Городецкая
роспись
|
1
|
|
|
13-14
|
Хохлома.
|
2
|
|
|
15
|
Жостово.
Роспись по металлу.
|
1
|
|
|
16
|
Искусство
Борисовской керамики. Истоки и современное развитие промысла.
|
1
|
|
|
17
|
Роль
народных промыслов в современной жизни. Обобщение темы
|
1
|
|
|
18
|
Зачем
людям украшения.
|
1
|
|
|
19-20
|
Роль
декоративного искусства в жизни древнего общества.
|
2
|
|
|
21-22-23
|
Одежда
«говорит» о человеке.
|
3
|
|
|
24-25
|
Коллективная
работа «Бал в интерьере дворца»
|
2
|
|
|
26
|
О
чём рассказывают нам гербы области.
|
1
|
|
|
27
|
Роль
декоративного искусства в жизни человека и общества (обобщение темы).
|
1
|
|
|
28-29
|
Современное
выставочное искусство.
|
2
|
|
|
30-31
|
Ты
сам - мастер декоративно-прикладного искусства (Витраж)
|
2
|
|
|
32-33
|
Ты сам - мастер декоративно-прикладного искусства (
мозаичное панно)
|
2
|
|
|
34
|
Создание
декоративной композиции «Здравствуй, лето!».
|
1
|
|
6
класс
|
№
п/п
|
Тема урока
|
Количество
часов
|
|
|
|
1.
|
Изобразительное
искусство. Семья пространственных искусств.
|
1
|
|
|
2.
|
Рисунок
- основа изобразительного творчества.
|
1
|
|
|
3.
|
Линия и ее
выразительные возможности.
|
1
|
|
|
4.
|
Пятно
как средство выражения. Композиция как ритм пятен.
|
1
|
|
|
5.
|
Цвет.
Основы цветоведения.
|
1
|
|
|
6.
|
Цвет
в
произведениях живописи.
|
1
|
|
|
7.
|
Объемные
изображения в скульптуре
|
1
|
|
|
8.
|
Основы языка
изображения.
|
1
|
|
|
9.
|
Реальность
и фантазия в творчестве художника.
|
1
|
|
|
10.
|
Изображение
предметного мира - натюрморт.
|
1
|
|
|
11.
|
Понятие
формы, Многообразие форм окружающего мира.
|
1
|
|
|
12.
|
Изображение
объёма на плоскости и линейная перспектива.
|
1
|
|
|
13.
|
Освещение.
Свет и тень.
|
1
|
|
|
14.
|
Натюрморт в
графике.
|
1
|
|
|
15.
|
Цвет
в натюрморте.
|
1
|
|
|
16.
|
Выразительные
возможности натюрморта..
|
1
|
|
|
17.
|
Образ
человека - главная тема искусства.
|
1
|
|
|
18.
|
Конструкция
головы человека и её пропорции.
|
1
|
|
|
19.
|
Изображение
головы человека в пространстве.
|
1
|
|
|
20.
|
Графический
портретный рисунок и выразительность
образа человека.
|
1
|
|
|
21.
|
Портрет
в скульптуре.
|
1
|
|
|
22.
|
Портрет
в скульптуре.
|
1
|
|
|
23.
|
Сатирические
образы человека.
|
1
|
|
|
24.
|
Образные
возможности освещения в портрете.
|
1
|
|
|
25.
|
Портрет
в живописи.
|
1
|
|
|
26.
|
Роль
цвета в портрете
|
1
|
|
|
27.
|
Роль
цвета в портрете.
|
1
|
|
|
28.
|
Великие
портретисты.
|
1
|
|
|
29.
|
Жанры
в изобразительном искусстве.
|
1
|
|
|
30.
|
Изображение
пространства.
|
1
|
|
|
31.
|
Правила
линейной и воздушной перспективы.
|
1
|
|
|
32.
|
Пейзаж –
большой мир. Организация пространств.
|
1
|
|
|
33
|
Пейзаж –
настроение. Природа и художник.1
|
1
|
|
|
33.
|
Городской
пейзаж
|
1
|
|
|
34.
|
Выразительные
возможности изобразительного искусства. Язык и смысл
|
1
|
|
7
класс.
|
№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
|
1
|
Изображение
фигуры человека в истории искусства.
|
1
|
|
2
|
Пропорции
и строение фигуры человека.
|
1
|
|
3
|
Лепка
фигуры человека.
|
1
|
|
4
|
Набросок
фигуры человека.
|
1
|
|
5
|
Набросок
фигуры человека. Контрольная работа
|
1
|
|
6
|
Понимание
красоты человека в европейском и русском искусстве
|
1
|
|
7
|
Поэзия
повседневной жизни в искусстве разных народов.
|
1
|
|
8-9
|
Тематическая
картина. Бытовой и исторический и батальный жанр.
|
2
|
|
10
|
Сюжет и
содержание в картине.
|
1
|
|
11
|
Жизнь
каждого дня – большая тема в искусстве.
|
1
|
|
12-13
|
Жизнь в
моём городе в прошлых веках.
|
2
|
|
14
|
Праздник
и карнавал в изобразительном искусстве.
|
1
|
|
15
|
Исторические
и мифологические темы в искусстве.
|
1
|
|
16
|
Тематическая картина в русском искусстве 19в.
|
1
|
|
17
|
Процесс
работы над тематической картиной.
|
1
|
|
18
|
Процесс
работы над тематической картиной. Завершение.
|
1
|
|
19
|
Процесс
работы над тематической картиной. Защита.
|
1
|
|
20-21-22
|
Библейские
темы в изобразительном искусстве.
|
3
|
|
23-24-25
|
Монументальная
скульптура и образ истории народа.
|
3
|
|
26
|
Место и
роль картины в искусстве 20 века.
|
1
|
|
27
|
Искусство
иллюстрации. Слово и изображение.
|
1
|
|
28
|
Зрительские
умения и их значение для современного человека.
|
1
|
|
29
|
История
искусства и история человечества. Стиль и направление в изобразительном
искусстве.
|
1
|
|
30
|
Крупнейшие
музеи изобразительного искусства и их роль в культуре.
|
1
|
|
31-32
|
Художественно-творческий
проект.
|
2
|
|
33-34
|
Итоговый
урок. Защита проекта
|
2
|
8 класс.
|
№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во
уроков
|
|
«Дизайн и архитектура - конструктивные искусства в ряду
пространственных искусств. Художник – дизайн-архитектура. Искусство
композиции – основа дизайна и архитектуры.
|
|
1
|
Основы
композиции в конструктивных искусствах.
|
1
|
|
2
|
Основы
композиции.
|
1
|
|
3
|
Прямые
линии и организация пространства.
|
1
|
|
4
|
Цвет
- элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна.
|
1
|
|
5
|
Буква
– строка- текст. Искусство шрифта.
|
1
|
|
6
|
Композиционные
основы макетирования.
|
1
|
|
7
|
Композиционные
основы макетирования. Плакат.
|
1
|
|
8-9
|
Многообразие
форм полиграфического дизайна. Оформление книги.
Многообразие
форм полиграфического дизайна
|
2
|
|
«Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и
зданий»
|
|
10
|
Объект
и пространство.
|
1
|
|
11
|
Архитектура
-композиционная организация пространства.
|
1
|
|
12
|
Конструкция:
часть и целое.
|
1
|
|
13
|
Важнейшие
архитектурные элементы здания.
|
1
|
|
14
|
Вещь:
красота и целесообразность.
|
1
|
|
15
|
Вещь:
красота и целесообразность
|
1
|
|
16
|
Роль
и значение материала в конструкции.
|
1
|
|
17
|
Цвет
в архитектуре и дизайне.
|
1
|
|
Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как
среда жизни человека»
|
|
18-19
|
Город
сквозь времена и страны.
|
2
|
|
20
|
Город
сегодня и завтра.
|
1
|
|
21
|
Город
сегодня и завтра. Завершение работы.
|
1
|
|
22
|
Живое
пространство города.
|
1
|
|
23
|
Вещь
в городе.
|
1
|
|
24
|
Интерьер
и вещь в доме.
|
1
|
|
25
|
Природа
и архитектура.
|
1
|
|
26-27
|
Ты
– архитектор.
|
2
|
|
Человек в зеркале дизайна и архитектуры»- 7 ч.
|
|
28
|
Мой
дом – мой образ жизни. Функционально- архитектурная планировка своего дома
|
1
|
|
29
|
Интерьер
комнаты – портрет ее хозяина. Дизайн вещно - пространственной среды жилища.
|
1
|
|
30
|
Дизайн
и архитектура моего сада.
|
1
|
|
31
|
Мой
костюм – мой облик. Дизайн современной одежды.
|
1
|
|
32-33
|
Грим,
визажистика и прическа в практике дизайна
|
2
|
|
34
|
Моделируя
себя - моделируешь мир.
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.