Рабочая программа по изобразительному искусству (1 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЯРЦЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА №1»

ЯРЦЕВСКОГО РАЙОНА СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

Согласовано Заместитель директора_________Е.А. Якуничева «29» августа 2017  года

Утверждено Директор школы _________И.Л. Саленкова Приказ  № 181 от « 01 » августа 2017 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по  изобразительному искусству

для  1  класса В

Учитель:  Космылева Ирина Владимировна

Квалификационная категория: первая

Программа рассмотрена на заседании школьного МО учителей начальных классов

Протокол №   1  от «28» августа 2017 г.

Руководитель школьного МО Богданова М.В. ( ___________)

2017-2018  учебный год

    Содержание

1.     Планируемые результаты освоения учебного предмета……..…3 - 6 стр.

2.     Содержание учебного предмета……………….…………………7 стр.

3.     Тематическое планирование……………………………….…......8 стр.

    Рабочая программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, учебного плана МБОУ «Ярцевская средняя школа № 1», авторской программы Неменского Б.М. «Изобразительное искусство». - М.: Просвещение, 2013,  в соответствии с учебником Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Ты  изображаешь, украшаешь и строишь. 1 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Л.А. Неменская; под редакцией Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2012.

1.     Планируемые результаты освоения учебного предмета

              Личностные

    -основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и  внешние мотивы;

   - ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей.

Метапредметные

Регулятивные УУД:

-проговаривать последовательность действий;

-работать по плану;

-отличать верно выполненное задание от неверного;

-совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности на уроке;

-целеполагание;

-волевая саморегуляция;

-коррекция;

-оценка качества и уровня усвоения.

Познавательные УУД:

Общеучебные:

-умение структурировать знания;

-смысловое чтение;

-знаково-символическое моделирование;

-выделять и формировать учебную цель;

-ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

-добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

-сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

Логические:

-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

-анализ объектов;

-синтез, как составление целого из частей;

-классификация объектов;

-доказательство;

-выдвижение гипотез и их обоснование;

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

-построение логической цепи рассуждения.

Коммуникативные УУД:

-умение пользоваться языком изобразительного искусства;

-умение слушать и понимать высказывания собеседников;

-умение согласованно работать в группе;

-умение выражать свои мысли;

-умение разрешать конфликты, формулировать вопросы;

-умение управлять поведением партнера: контроль, коррекция.

Предметные

Восприятие искусства и виды художественной деятельности

Обучающийся научится:

-различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

-различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

-эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественного образного языка;

-узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;

-приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение.

Обучающийся получит возможность научиться:

-воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

-видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура, скульптура и т.д. в природе, на улице, в быту);

-высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

 Азбука искусства. Как говорит искусство?

 Обучающийся научится:

-создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

-использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

-различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

-создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

-наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;

-использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).

 Обучающийся получит возможность научиться:

-пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

-моделировать новые формы, различные ситуации путём трансформации известного, создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;

Значимые темы искусства. О чём говорит искусство?

Обучающийся научится:

-осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;

-выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи (передавать характер и намерения объекта — природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т.д. — в живописи, графике и скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта) с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

-видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

-понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира, проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

-изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая к ним своё отношение;

-изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.

2.     Содержание учебного предмета

ТЫ ИЗОБРАЖАЕШЬ, УКРАШАЕШЬ И СТРОИШЬ.

Ты изображаешь (9 часов )

Знакомство с Мастером Изображения

Изображения всюду вокруг нас.

Мастер Изображения учит видеть.

Изображать можно пятном.

Изображать можно в объеме.

Изображать можно линией.

Разноцветные краски.

Изображать можно и то, что невидимо.

Художники и зрители (обобщение темы).

Ты украшаешь  (8 часов)

Знакомство с Мастером Украшения

Мир полон украшений.

Красоту надо уметь замечать.

Узоры на крыльях.

Красивые рыбы.

Узоры, которые создали люди.

Как украшает себя человек.

Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы).

Ты строишь  (11 часов)

Знакомство с Мастером Постройки

Постройки в нашей жизни.

Дома бывают разными.

Домики, которые построила природа.

Дом снаружи и внутри.

Строим город.

Строим вещи.

Город, в котором мы живем (обобщение темы).

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу

 ( 5 часов )

Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе.

«Сказочная страна». Создание панно.

«Праздник весны». Конструирование из бумаги.

Урок любования. Умение видеть.

Здравствуй, лето!  (Обобщение темы).

3.     Тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Дата
Ты учишься изображать (9 ч)
1.	Изображения всюду вокруг нас.	5.09
2.	Мастер Изображения учит видеть.	12.09
3.	Урок-экскурсия «Наблюдение за природой».	19.09
4.	Изображать можно пятном. Игра-упражнение  «Живая клякса».	26.09
5.	Изображать можно в объеме.	3.10
6.	Изображать можно линией. Урок – путешествие Карандаша.	10.10
7.	Разноцветные краски. Урок-сказка «Про кленовый  листок».	17.10
8.	Изображать можно и то, что невидимо.	24.10
9.	Художник и зрители.	31.10
Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Художником (8 ч)
10.	Мир полон украшений.	7.11
11.	Красоту надо уметь замечать.	14.11
12.	Узор на крыльях.	28.11
13.	Красивые рыбы.	5.12
14.	Украшение птиц.	12.12
15.	Узоры, которые создали люди.	19.12
16.	Как украшает себя человек.	26.12
17.	Мастер Украшения помогает сделать праздник.	9.01
Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки  (11 ч)
18.	Постройки в нашей жизни.	16.01
19.	Дома бывают разными.	23.01
20.	Домики, которые построила природа.	30.01
21.	Дом снаружи и внутри.	6.02
22.	Дом снаружи и внутри.	13.02
23.	Строим город.	27.02
24.	Строим город.	6.03
25.	Все имеет свое строение.	13.03
26.	Строим вещи.	20.03
27.	Город, в котором мы живем. Обобщение темы.	27.03
Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (5ч)
28.	Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе.	3.04
29.	«Сказочная страна». Создание панно.	17.04
30.	«Сказочная страна». Создание панно.	24.04
31.	«Праздник весны». Конструирование из бумаги.	8.05
32.	Итоговая проверочная работа на промежуточной аттестации.	15.05
33.	Урок любования. Здравствуй, лето! Умение видеть. Обобщение темы.	22.05