Пояснительная
записка
Структура
предмета
Рабочая
программа по « Изобразительному искусству» разработана на основе Программы
Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторской программы
Б. М. Неменского, утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального
государственного стандарта начального образования. Количество, отведенное на
данный предмет, составляет 35 часов.
Главная цель художественного образования -
формирование духовной культуры личности, приобщение к общечеловеческим
ценностям, овладение культурным национальным наследием. Учебный предмет
«Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе достигает этой цели с
помощью специальных средств - содержания, форм и методов обучения,
соответствующих содержанию и формам самого искусства.
В содержание предмета входят
эстетическое восприятие действительности и искусства, художественная
практическая деятельность учащихся.
Основные задачи
преподавания изобразительного искусства:
- Овладение
учащимися знаниями элементарных основ реалистического рисунка: формирование
навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению; ознакомление с
особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства,
лепки, аппликации.
- Развитие у
детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого
воображения, пространственного мышления, эстетического чувства (понимания
прекрасного); воспитание интереса и любви к искусству.
Содержание программы направлено на
реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к
искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной
деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей
ребенка.
Содержание уроков изобразительного
искусства предусматривает два вида деятельности учащихся: восприятие
произведений искусства (ученик - зритель) и собственную
художественно-творческую деятельность (ученик - художник). Это дает возможность
показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве,
раскрыть характер между художником и зрителем, избежать преимущественно
информационного подхода к изложению материала.
Наряду с основной формой
организации учебного процесса - уроком - включено проведение экскурсий в
природу, районный краеведческий музей, просмотр видеоматериалов о картинных
галереях.
Виды занятий: рисование
с натуры (рисунок, живопись), рисование на темы и иллюстрирование (композиция),
декоративная работа, лепка, аппликация с элементами дизайна, беседы об
изобразительном искусстве и красоте окружающего мира.
Основные виды занятий должны быть
тесно связаны, дополнять друг друга и проводиться в течение всего учебного года с
учетом особенностей времен года, интересов учащихся, событий общественной
жизни.
Методические
приемы: освоение
возможностей художественных материалов (изобразительная азбука), деловые игры
на уроке, отработка изобразительных техник, коллективное творчество, домашние
задания (рисование, просмотр телевизионных передач, подбор и чтение
литературы), беседы, восприятие и запоминание работ художников, обсуждение
иллюстративного материала и работ учащихся, межпредметные связи. Индивидуально
выполняются фрагменты общей работы, коллективно - их организация в единое
целое.
Для выполнения
творческих заданий учащиеся могут выбрать разнообразные художественные
материалы: карандаши, акварель, гуашь, сангину, уголь, пастель, фломастеры,
цветные мелки и др. Наглядно показываются (учителем) приемы работы этими материалами.
Выразительные рисунки получаются на цветной и тонированной бумаге. «Изобразительное
искусство» включает в себя все основные виды искусства: живопись, графику,
скульптуру, декоративно-прикладное искусство, архитектуру, дизайн, зрелищные и
экранные искусства. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими
искусствами и их конкретными связями с жизнью общества и человека.
Систематизирующим методом является выделение
трех основных видов художественной деятельности для визуальных
пространственных искусств: конструктивной, изобразительной, декоративной.
Эти три вида художественной деятельности
являются основанием для деления визуально-пространственных искусств на виды:
изобразительные — живопись, графика, скульптура; конструктивные —
архитектура, дизайн; различные декоративно-прикладные искусства. Но
одновременно каждая из этих форм деятельности присуща созданию любого произведения
искусства и поэтому является необходимой основой для интеграции всего
многообразия видов искусства в единую систему, членимую не по принципу
перечисления видов искусства, а по принципу вида художественной деятельности.
Выделение принципа художественной деятельности акцентирует перенос внимания не
только на произведение искусства, но и на деятельность человека, на
выявление его связей с искусством в процессе ежедневной жизни.
Цели
курса
Воспитание
эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству, обогащение
нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных
чувств, уважение к культуре народов многонациональной России и других стран;
готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в
искусстве и через искусство.
Развитие
воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески,
способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков
сотрудничества в художественной деятельности.
Освоение
первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных,
декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и
общества.
Овладение
элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и
приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой
деятельности, разными художественными материалами; совершенствование
эстетического вкуса.
Задачи
курса
· Совершенствование эмоционально-образного
восприятия произведений искусства и окружающего мира.
· Развитие способности видеть проявление
художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн,
скульптура и др.).
· Формирование навыков работы с различными
художественными материалами.
Место
учебного предмета в учебном плане
Согласно
базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ на изучение
изобразительного искусства в 2 классе начальной школы выделяется 35 часов (1
час в неделю, 35 учебные недели)
· в 1-й четверти –
9;
· во 2-й четверти –
7;
· в 3 –й четверти –
10,
· в 4-й
четверти – 9.
Программа
обеспечивает достижение учащимися начальной школы личностных, метапредметных и
предметных результатов.
Личностные
результаты
• чувство
гордости за культуру и искусство Родины, своего города;
• уважительное
отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
• сформированность
эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и
фантазии;
• развитие
этических чувств, доброжелательности и эмоционально—нравственной отзывчивости, понимания
и сопереживания чувствам других людей;
• умение
сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою
часть работы с общим замыслом;
• умение
обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников
с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его
выражения.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД
• Проговаривать последовательность действий на уроке.
• Учиться работать по предложенному учителем плану.
• Учиться отличать верно выполненное задание от
неверного.
• Учиться совместно с учителем и другими учениками
давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные УУД
• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать
новое от уже известного с помощью учителя.
• Делать предварительный отбор источников информации:
ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы,
используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы
в результате совместной работы всего класса.
• Сравнивать и группировать произведения
изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).
• Преобразовывать информацию из одной формы в другую
на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно
выполнять творческие задания.
Коммуникативные УУД
• Уметь пользоваться
языком изобразительного искусства:
а) донести свою позицию до собеседника;
б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на
уровне одного предложения или небольшого текста).
• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.
• Уметь выразительно читать и пересказывать содержание
текста.
• Совместно договариваться о правилах общения и
поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.
• Учиться согласованно работать в группе.
Предметные
результаты
Учащиеся должны знать:
• основные
жанры и виды произведений изобразительного искусства начальные сведения о
средствах выразительности и эмоционального воздействия рисунка (линия,
композиция, контраст света и тени, размер, характер, сочетание оттенков цвета,
колорит и т.п.);
• основные
средства композиции (высота горизонта, точка зрения, контрасты тени и света,
цветовые отношения, выделение главного центра);
• простейшие
сведения о наглядной перспективе, линии горизонта, точке схода;
• начальные
сведения о светотени (свет, тень, полутень, блик, рефлекс, собственная и
падающая тени), о зависимости освещения предмета от силы и удаленности
источника освещения;
• о делении
цветового круга на группу «холодных» и «теплых» цветов, промежуточный зеленый,
на хроматические и ахроматические цвета;
• начальные
сведения о видах современного декоративно-прикладного искусства и их роли в
жизни человека;
• начальные
сведения о художественной народной резьбе по дереву, украшении домов, предметов
быта, керамике, вышивке, дизайне;
• роль
фантазии и преобразования форм и образов в творчестве художника;
• о
деятельности художника (что и с помощью каких материалов может изображать
художник);
• особенности
работы акварельными и гуашевыми красками, а также назначение палитры.
Учащиеся должны уметь:
• высказывать
простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства;
• стремиться
верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции,
общее строение и цвет предметов;
• использовать
формат листа (горизонтальный, вертикальный) в соответствии с задачей и сюжетом;
• использовать
навыки компоновки;
• передавать
пространственное отношение (изображать на листе бумаги основание более близких
предметов ниже, дальних — выше, ближние предметы крупнее равных им, но
удаленных и т.п.);
• применять
приемы рисования кистью, пользоваться палитрой, использовать художественную
выразительность материалов, уметь ровно и аккуратно закрасить поверхность в
пределах намеченного контура;
• менять направление
штриха, линии, мазка согласно форме;
• составлять
узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно обобщенных и переработанных форм
растительного мира, из геометрических фигур;
• лепить
несложные объекты (фрукты, животных, фигуры человека, игрушки);
• составлять
аппликационные композиции из разных материалов (аппликация, коллаж)
• использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
• для
самостоятельной творческой деятельности;
• обогащение
опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
• оценки
произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.