Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по изобразительному искусству "Начальная школа 21 век"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по изобразительному искусству "Начальная школа 21 век"

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2 имени Асхата Масгутовича Мирзагитова

села Кандры муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан




«Рассмотрено»

на заседании МО

Протокол № ____

от «___» ______2015г.



«Согласовано»

зам.директора по УВР

_____/Зарипова В.В./

«___»________ 2015г.

«Утверждаю»

директор школы

_______/А.Ф.Зиганшин/

Приказ № ________

от «___» _______2015г.








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету


ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО


НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ, БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ


1 а класс


Срок реализации программы - 2015-2016 учебный год



(Составлена на основе авторской рабочей программы для 1 классов общеобразовательных учреждений: Изобразительное искусство, разработанной авторами Л.Г.Савенковой, Е.А.Ермолинской. М.:Вентана-Граф, 2015.

в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования)





Составитель программы:

учитель начальных классов

Зарипова Вероника Владимировна








2015 год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе авторской программы для 1-4 классов общеобразовательных учреждений: Изобразительное искусство, разработанной Л.Г. Савенковой, Е.А. Ермолинская. – 3-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2012 в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования и следующих нормативно-правовых документов:

  • Федерального закона «Об образовании» в РФ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ;

  • Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373);

  • примерной основной образовательной программы начального общего образования;

  • санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОУ (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. №189);

  • учебного плана МБОУ СОШ №2 им. А.М.Мирзагитова с.Кандры;

  • годового учебного календарного графика на текущий учебный год;

  • основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ №2 им.А.М.Мирзагитова с.Кандры;

  • Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в ОУ;

  • Положения о порядке разработки и утверждения рабочих программ.

Целью уроков изобразительного искусства в начальной школе является реализация фактора развития, формирование у детей целостного, гармоничного восприятия мира, активизация самостоятельной творческой деятельности, развитие интереса к природе и потребность в общении с искусством; формирование духовных начал личности, воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного (изобразительного) искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, к многонациональной культуре.

Задачи изучения предмета «Изобразительное искусство»:

-воспитание устойчивого интереса к изобразительному творчеству; уважения к культуре и искусству разных народов, обогащение нравственных качеств, способности проявления себя в искусстве и формирование художественных и эстетических предпочтений;

-развитие творческого потенциала ребенка в условиях активизации воображения и фантазии, способности к эмоционально-чувственному восприятию окружающего мира природы и произведений разных видов искусства; развитие желания привносить в окружающую действительность красоту; навыков сотрудничества в художественной деятельности;

-освоение разных видов пластических искусств: живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

-овладение выразительными средствами изобразительного искусства, языком графической грамоты и разными художественными материалами с опорой на возрастные интересы и предпочтения детей, их желания выразить в своем творчестве свои представления об окружающем мире.

Общая характеристика предмета

Определяющими характеристиками данной программы являются интеграция искусств и полихудожественное развитие школьника. Структура, содержание, концептуальные положения творческого развития ребенка, учебные задачи, виды и формы работы с детьми, а также педагогические подходы и методологические основания программы опираются на концепцию образовательной области «Искусство», разработанной в Учреждении Российской академии образования «Институт художественного образования» Б.П. Юсовым.

Данная программа учитывает передовой опыт современных направлений педагогики искусства в области художественного образования школьников, научно-методические концепции, технологии обучения, а также изменения культурного пространства России, появление новых имен, тенденций, произведений искусства.

Современный уровень социокультурного развития общества диктует иную культуру общения педагога с учащимися (ученик становится субъектом образовательного процесса), требует от учебных программ созвучных педагогических характеристик, обеспечивающих полихудожественное развитие школьников.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

В основе лежит системно - деятельностный подход, который предполагает формирование и развитие определённых качеств личности, что соответствует требованиям, предъявляемым к общему содержанию предмета:

-воспитание толерантности и уважения к другим культурам и народным традициям; -развитие желания знакомиться с произведениями искусства и проявлять себя в творчестве; -воспитание познавательной культуры в разных видах изобразительной деятельности в соответствии с возрастными возможностями; -духовно-нравственное и интеллектуальное воспитание в условиях интегрированного обучения;

-воспитание патриотических чувств, развитие желания осваивать национальные традиции; -развитие основ научных знаний об окружающей действительности и искусстве; -совершенствование индивидуальных способностей; -формирование умения планировать свою деятельность и культуру труда.


Место учебного предмета «Изобразительное искусство» в учебном плане

В соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №2 имени А.М.Мирзагитова с.Кандры на 2015/2016 учебный год в учебном плане на изучение предмета «Изобразительное искусство» в 1 классе отводится 33 часа при 1 часе в неделю.


Результаты изучения предмета на конец 1 класса

Личностные результаты освоения основной образовательной программы по изобразительному искусству:

  1. формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира;

  2. формирование интереса и уважительного отношения к культурам разных народов, иному мнению, истории и культуре других народов;

  3. развитие творческого потенциала ребенка, активизация воображения и фантазии;

  4. развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоционально-чувственного восприятия окружающего мира природы и произведений искусства; пробуждение и обогащение чувств ребенка, сенсорных способностей детей;

  5. воспитание интереса детей к самостоятельной творческой деятельности; развитие желания привносить в окружающую действительность красоту; развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы по изобразительному искусству:

  1. освоение способов решения проблем поискового характера; развитие продуктивного проектного мышления, творческого потенциала личности, способности оригинально мыслить и самостоятельно решать творческие задачи;

  2. развитие визуально-образного мышления, способности откликаться на происходящее в мире, в ближайшем окружении, формирование представлений о цикличности и ритме в жизни и в природе;

  3. развитие сознательного подхода к восприятию эстетического в действительности и искусстве, а также к собственной творческой деятельности;

  4. активное использование речевых, музыкальных, знаково-символических средств, информационных и коммуникационных технологий в решении творческих коммуникативных и познавательных задач, саморазвитие и самовыражение; накапливать знания и представления о разных видах искусства и их взаимосвязи;

  5. формирование способности сравнивать, анализировать, обобщать и переносить информацию с одного вида художественной деятельности на другой (с одного искусства на другое); формировать умение накапливать знания и развивать представления об искусстве и его истории; воспитание умения и готовности слушать собеседника и вести диалог;

  6. развитие пространственного восприятия мира; формирование понятия о природном пространстве и среде разных народов;

  7. развитие интереса к искусству разных стран и народов;

  8. понимание связи народного искусства с окружающей природой, климатом, ландшафтом, традициями и особенностями региона; представления об освоении человеком пространства Земли;

  9. освоение выразительных особенностей языка разных искусств; развитие интереса к различным видам искусства;

Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования по изобразительному искусству должны отражать:

  1. формирование устойчивого интереса к изобразительному творчеству; способность воспринимать, понимать, переживать и ценить произведения изобразительного и других видов искусства;

  2. индивидуальное чувство формы и цвета в изобразительном искусстве, сознательное использование цвета и формы в творческих работах;

  3. развитость коммуникативного и художественно-образного мышления детей в условиях полихудожественного воспитания;

  4. проявление эмоциональной отзывчивости, развитие фантазии и воображения детей;

  5. использование в собственных творческих работах цветовых фантазий, форм, объемов, ритмов, композиционных решений и образов.

Для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой

используются:

1.Изобразительное искусство: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Л.Г.Савенкова, Е.А. Ермолинская. – М.: Вентана-Граф, 2015.

2.Изобразительное искусство: 1 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / Л.Г.Савенкова. Е.А. Ермолинская. – М.: Вентана-Граф. 2015.

Содержание программы (33 часа)

Название раздела

Кол-во часов

Содержание раздела

Учебные действия

1.

Форма

9

Понятие «форма следует рассматривать через конкретизацию понятия «силуэт». С целью отработки умений создавать различные формы предметов изображение: дерева, листа дерева, узоров в полосе, круге и т.д., букв русского алфавита, различных видов зданий, различных животных, человека, его костюма и т.д.

1. Изображать линию горизонта и по возможности пользоваться приёмом загораживания;

2. Понимать важность деятельности художника (что может изобразить художник – предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает художник – бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.);

3. Правильно сидеть за партой (столом), верно держать лист бумаги и карандаш;

4. Свободно работать карандашом: без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;

5. Передавать в рисунке форму, общее пространственное положение, основной цвет простых предметов;

6. Правильно работать акварельными и гуашевыми красками: разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы очертаний этой поверхности);

7. Выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных форм растительного мира (карандашом, акварельными и гуашевыми красками);


2.

Цвет

7

С помощью цвета художник передаёт разное настроение, создаёт нужный образ, выражает своё отношение к миру. Дети учатся рисовать: осенний, зимний, весенний, летний пейзажи; передавать различное настроение в природе

1. Называть семь цветов спектра (красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый), а также стараться определять названия сложных цветовых состояний поверхности предметов (светло-зелёный, серо-голубой);

2. Понимать и использовать элементарные правила получения новых цветов путём смешения основных цветов (красный и синий цвета дают в смеси фиолетовый; синий и жёлтый – зелёный и т.д.);


33

Композиция

9


Композиция – главное слово для художника. Дети учатся правильно располагать изображение на листе бумаги, то есть компоновать. Ими могут быть выполнены следующие работы: иллюстрации к сказкам А.С.Пушкина, русским народным сказкам; рисование снежинок на окне; изображение аквариума с его жителями; узоры в круге, квадрате, полосе; украшение зданий.

1. Свободно работать карандашом: без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;

2. Правильно работать акварельными и гуашевыми красками: разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы очертаний этой поверхности);

3. Выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных форм растительного мира (карандашом, акварельными и гуашевыми красками);

4. Применять приёмы рисования кистью элементов декоративных изображений на основе народной росписи (Городец, Хохлома, Гжель).

44

Фантазия

8

Первоклассники учатся фантазировать. Они придумывают и изображают: свои сказки в нескольких картинах; необычную шляпу для сказочного героя; узор для калейдоскопа; волшебный лист; сказочную рыбу; цветы- песенки; волшебные камни; планету-яблоко и др.

1. Устно описывать изображённые на картине или иллюстрации предметы, явления (человек, дом, животное, машина, время года, погода и т.д.), действия (идут, сидят, разговаривают и т.д.); выражать своё отношение;

2. Пользоваться простейшими приёмами лепки (пластилин, глина);

3. Выполнять простые по композиции аппликации.


Итого:

33


Требования к уровню подготовки учащихся к концу 1 класса

1.Художественно-образное восприятие изобразительного искусства — музейная педагогика

Выпускник научится:

-различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

-различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

- эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественного образного языка;

-узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;

-приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение.

Выпускник получит возможность научиться:

- воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

- видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура, скульптура и т. д. в природе, на улице, в быту);

- высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

2.Развитие фантазии и воображения.

Выпускник научится:

-создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

-использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

-различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать

их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

- создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

- наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания

выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;

- использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).

Выпускник получит возможность научиться:

- пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

- моделировать новые формы, различные ситуации путём трансформации известного, создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;

- выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

3.Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму.

Выпускник научится:

-осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;

- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи (передавать характер и намерения объекта — природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д. — в живописи, графике и скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта) с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.

Выпускник получит возможность научиться:

- видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

-понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира, проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

- изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая к ним своё отношение;

- изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.

Оценка достижения планируемых результатов

Планируемые результаты отражают систему ценностных ориентаций младшего школьника, его отношение к изучаемой образовательной области, личностные качества, которые появляются и совершенствуются с помощью данного курса. Эти результаты не подлежат итоговой оценке в виде отметки и не являются критерием перевода учащегося.



Календарно-тематическое планирование


п\п



Тема урока



Тип урока


Характеристика деятельности учащихся


Универсальные

учебные действия


Дата проведения

План

Факт.

Форма - 9 часов

1

Осенние листья

Комбинирован

ный

Работа с акварельными красками. Рисование осеннего листа. Наблюдение за природными явлениями.

Познавательные

1.Общеучебные

-структурирование знаний

-обобщение и выделение общности для ряда единичных объектов

2.Логические

-анализ объектов

-сравнение объектов

-классификация объектов

-выдвижение гипотез и их обоснование

-установление аналогий

Коммуникативные

-планирование учебного сотрудничества

-управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка)

- постановка вопросов

-разрешение конфликтов

-умение полно и точно выражать свои мысли

Регулятивные

-планирование своих действий

-контроль по результату

-оценка правильности выполнения

-коррекция действия после его завершения

на основе его оценки

Личностные

-самоанализ и самоконтроль результата

-способность к самооценке

-чувство прекрасного

-эмпатия как понимание чувства других людей

4.09.


2

Украшение Дымковской игрушки

Комбинирован

ный

Создание коллективной композиции. Овладение приемами работы кистью.

11.09.


3

Ваза


Комбиниро

ванный

Передача формы, красок. Работа над выразительными средствами в рисунке .

18.09.


4

Рисунок первой буквы имени

Комбинирован

ный

Передача в цвете настроения.

25.09.


5

Сказочный дом

Комбинирован

ный

Изображение предметов сложной формы.

Работа над выразительными средствами в рисунке. Передача настроения с помощью цвета, композиции, объема.

02.10



6

Сказочный дом

Комбинирован

ный

Изображение предметов сложной формы.

Работа над выразительными средствами в рисунке. Передача настроения с помощью цвета, композиции, объема.

16.10


7


Рисование с натуры фруктов



Комбинирован

ный

Беседа «Натюрморт».

Повторение знаний по теме: «Натюрморт». Выполнение изображений с натуры фруктов.

23.10.


8

Пейзаж.

Осенний.

Зимний.

Комбинирован

ный

Беседа «Пейзаж как жанр изобразительного искусства». Творчество Левитана. Композиционное решение рисунка.

30.10.



9

Пейзаж.

Осенний.

Зимний.

Комбинирован

ный

Беседа «Пейзаж как жанр изобразительного искусства». Творчество Левитана. Композиционное решение рисунка.

6.11.


Цвет – 7 часов

10

Моя любимая мама.




Комбинирован

ный

Знакомство с творчеством художников-портретистов .

Правила выполнения рисунка предметов сложной формы, анализ предмета, выявление его отдельных частей, определение их формы и пропорции. Способы рисования предметов сложных форм.


Познавательные

1.Общеучебные

-осуществление поиска необходимой информации

-обобщение и выделение общности для ряда единичных объектов

-построение сообщений в устной форме

-осуществление синтеза как составление целого из частей

2.Логические

-анализ объектов

-сравнение объектов

-классификация объектов

-выдвижение гипотез и их обоснование

-установление аналогий

Коммуникативные

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

-планирование учебного сотрудничества

-управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка)

- постановка вопросов

-разрешение конфликтов

-умение полно и точно выражать свои мысли

-строить понятные для партнера высказывания

Регулятивные

-планирование своихдействий

-контроль по результату

-оценка правильности выполнения

-коррекция действия после его завершения

на основе его оценки

Личностные

-самоанализ и самоконтроль результата;

-способность к самооценке;

-чувство прекрасного;

-эмпатия как понимание чувства других людей;

-развитие эстетических чувств.


13.11.


11

Рисование по памяти птиц. Птицы родного края



Комбинирован

ный

Изображение по памяти или воображению. Выбор и применение изобразительных средств для реализации собственного замысла.

Самостоятельная практическая работа учащихся.

27.11.



12

Рисование по памяти птиц. Птицы родного края



Комбинирован

ный

Изображение по памяти или воображению. Выбор и применение изобразительных средств для реализации собственного замысла.

Самостоятельная практическая работа учащихся.

4.12



13

Моя любимая сказка. Башкирские народные сказки

Комбинирован

ный

Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России. Знакомство с творчеством В. Васнецова.

Создание коллективной композиции.

11.12



14

Моя любимая сказка. Башкирские народные сказки

Комбинирован

ный

Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России. Знакомство с творчеством В. Васнецова.

Создание коллективной композиции.

18.12


15-


Рисование по памяти рыб.

Природа и фантазия.



Комбинирован

ный

Изображение по памяти или воображению. Выбор и применение изобразительных средств для реализации собственного замысла.

Самостоятельная практическая работа уч-ся.

25.12



16

Рисование по памяти рыб.

Природа и фантазия.



Комбинирован

ный

Изображение по памяти или воображению. Выбор и применение изобразительных средств для реализации собственного замысла.

Самостоятельная практическая работа уч-ся.

15.01


Композиция - 9 часов

17

Снежинка


Комбинирован

ный

Наблюдение за разнообразием цвета и форм в природе. Изображение по представлению.

Познавательные

1.Общеучебные

-структуирование знаний

-обобщение и выделение общности для ряда единичных объектов

2.Логические

-анализ объектов

-сравнение объектов

-классификация объектов

-выдвижение гипотез и их обоснование

-установление аналогий

Коммуникативные

-планирование учебного сотрудничества

-управление поведением партнера

(контроль, коррекция, оценка)

- постановка вопросов

-разрешение конфликтов

-умение полно и точно выражать свои мысли

Регулятивные

-планирование своих действий

-контроль по результату

-оценка правильности выполнения

-коррекция действия после его завершения

на основе его оценки

Личностные

-самоанализ и самоконтроль результата;

-способность к самооценке;

-чувство прекрасного;

-эмпатия как понимание чувства других людей;

-чувство прекрасного на основе знакомства с мировой художественной культурой ;

-целостное, гармоничное восприятие мира;

-умение формулировать , осознавать и передавать свое настроение


22.01.


18

Растительный орнамент в полосе


Комбинирован

ный

Знакомство с растительными узорами, правилами их выполнения. Ритм, композиция в растительном орнаменте. Декоративное изображение листа. Рисование узоров и декоративных элементов .

29.01.


19

Растительный орнамент в круге

Комбинирован

ный

Знакомство с растительными узорами в круге, правилами их выполнения. Ритм, композиция в растительном орнаменте в круге. Декоративная отделка- оживка. Рисование узоров и декоративных элементов .

5.02



20

Иллюстрирова

ние сказки «Теремок»


Комбинирован

ный


Выделение особенностей, формы, цветового решения.

Изображение животных.

12.02.


21

Весна




Комбинирован

ный

Знакомство с творчеством И. Леви

тана. Передача настроения в творческой работе с помощью тона, цвета, композиции, пространства, линии, пятна, объёма.

19.02.



22

Весна

Комбинирован

ный

Знакомство с творчеством И. Леви

тана. Передача настроения в творческой работе с помощью тона, цвета, композиции, пространства, линии, пятна, объёма.

4.03


23









Весенний цветок. Первые цветы в наших краях






Комбинирован

ный

Рисование по памяти, выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, последовательность в выполнении работы. Составление композиции, выбор цвета, формы.

11.03.










24

Настроение

в природе



Комбинирован

ный

Различие звуков в природе. Фиксирование внимания на объектах окружающего мира. Работа кистью разных размеров.


18.03.



25

Настроение

в природе



Комбинирован

ный

Различие звуков в природе. Фиксирование внимания на объектах окружающего мира. Работа кистью разных размеров.

25.03.




Фантазия - 8 часов

26

Лето.

Утренний букет




Комбинирован

ный

Передача настроения в творческой работе с помощью тона, цвета, композиции, пространства, линии, пятна, объёма.

Познавательные

1.Общеучебные

-структуирование знаний

-обобщение и выделение общности для ряда единичных объектов

2.Логические

-анализ объектов

-сравнение объектов

-классификация объектов

-выдвижение гипотез и их обоснование

-установление аналогий

Коммуникативные

-планирование учебного сотрудничества

-управление поведением партнера

(контроль, коррекция, оценка)

- постановка вопросов

-разрешение конфликтов

-умение полно и точно выражать свои мысли

Регулятивные

-планирование своих действий

-контроль по результату

-оценка правильности выполнения

-коррекция действия после его завершения

на основе его оценки

Личностные

-самоанализ и самоконтроль результата;

-способность к самооценке;

-чувство прекрасного;

-эмпатия как понимание чувства других людей;

-чувство прекрасного на основе знакомства с мировой художественной культурой .



1.04


27



Лепка животных

Комбинирован

ный

Наблюдения за повадками животных.

Создание объемного образа.

8.04.


28

Рисование волшебного листа,

который остался на дереве

зимой и украшение его

Комбинирован

ный

Передача смысловых связей

между предметами. Овладение

приемами и навыками в восприятии, анализе и оценке

произведений.

22.04.


29


Шляпа для сказочного героя


Комбинирован

ный

Передача динамики ,настроения в цветовых решениях.

Импровизация в цвете. Работа в разных техниках и с разными материалами.

29.04.


30

Планета-яблоко

и фантастический мир на ней


Комбинирован

ный

Работа в группе .Овладение навыками сотрудничества.

6.05.


31

Волшебная музыка ветра


Комбинирован

ный

Рисование с применением правила смешивания цветов. Выбор выразительных

средств для реализации замысла в рисунке.

13.05.



32


Узор для калейдоскопа


Комбинирован

ный

Конструирование из бумаги. Передача настроения в цветовой композиции.

20.05.



33

Скоро лето

Итоги

Комбинирован

ный

Знакомство с творчеством художников-живописцев.

25.05.



Перечень учебно-методического комплекта и материально-технического обеспечения

Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом:

Изобразительное искусство: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Л.Г.Савенкова, Е.А. Ермолинская. – М.: Вентана-Граф, 2015.

Изобразительное искусство: 1 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / Л.Г.Савенкова. Е.А. Ермолинская. – М.: Вентана-Граф. 2015.


Материально-техническое обеспечение

Специфическое сопровождение (оборудование):

1) открытки и календари с репродукциями художников, фотокалендари с изображением пейзажей, художественные фотокалендари с изображением цветов и натюрмортов; животных и птиц; насекомых;

2) портреты русских и зарубежных художников;

3) разнообразные художественные материалы и атрибуты для художественного творчества;

4) репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы;

5) стеллажи для хранения художественных материалов, бумаги и детских работ, книг, таблиц;

6) схемы рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека;

7) таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента;

8) таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта;

9)таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству;

10)электронно-программное обеспечение (по возможности):

- электронные библиотеки по искусству, DVD-фильмы по изобразительному искусству, о природе, архитектуре;

- записи классической и народной музыки;

- специализированные цифровые инструменты учебной деятельности (компьютерные программы);

11) Технические средства обучения

- мультимедийный проектор;

- компьютер с художественным программным обеспечением;

- цифровой фотоаппарат;

- сканер, ксерокс и принтер.


Список литературы

  1. Изобразительное искусство: интегрированная программа : 1-4 классы / Л.Г.Савенкова, Е.А. Ермолинская. – 3-е изд., перераб. – М.:Вентана-Граф, 2012.

  2. Изобразительное искусство: 1-4 классы: методическое пособие для учителя / Л.Г. Савенкова, Н.В. Богданова. - М.: Вентана-Граф, 2012.

  3. Изобразительное искусство: 1 класс: методические разработки уроков. Органайзер для учителя / Е.А. Ермолинская. – М.: Вентана-Граф. 2011.

  4. Рабочие программы. Начальная школа. 4 класс. УМК «Начальная школа 21 века». Методическое пособие с электронным приложением / Авт.-сост.Е.С. Галанжина. – М.:Планета, 2013.

  5. Рабочая программа учебного курса, предмета, дисциплины (модкля).Начальное общее образование. Субъект РФ: РБ: Методическое пособие по составлению/ Автор – составитель С.С. Пичугин. – Уфа: ИРО РБ, 2011.-36 с..

  6. Сборник программ к комплекту «Начальная школа 21 века»/ Виноградова Н.Ф.-М.:Вентана-Граф, 2012.

  7. Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения: от теоретических вопросов к практической реализации: Учебно-методическое пособие для учителя начальной школы / Автор-составитель С.С. Пичугин. – Уфа: РИО РУНМЦ МО РБ, 2010. – 76с..

  8. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки РФ. – М.: Просвещение, 2010. – 31 с..

  9. Арбат Ю. Русская народная роспись по дереву. М., 1997.

  10. Бирич И.А., Ломоносова М. Т. Основы художественной культуры. Изобразительное искусство и архитектура: Оценка творческих и художественных способностей Кн. 1 и2.М.,2000.

  11. Горяева В.Г., Островская О.В. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. М., 2000.

  12. Ермолинская Е.А. Методические разработки уроков. Органайзер для учителя. – М.: Вентана-Граф, 2011.

  13. Савенкова Л.Г. Интегрированная программа 1-4 класс.– М.: Вентана-Граф, 2011.



Автор
Дата добавления 25.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров120
Номер материала ДВ-189789
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх