Рабочая программа по изобразительному искусству "Планета знаний"

МОУ  СШ №1 р.п. Новоспасское

Рассмотрено  на  заседании ШМО  учителей  начальных классов Протокол № 1 « ___»_______________2016г. Руководитель ШМО ____________О.С. Шибанова	«Согласовано» Заместитель директора по УВР __________Т.А.Шишкова «____»_____________2016г.	Утверждаю  Директор школы __________Головченко Г.В. Приказ № ______________ от ____________________2016 г.

Рабочая  программа

  учебного предмета «Изобразительное искусство»

для  2 Б класса

(базовый уровень)

Учитель начальных классов                                                                                                                                                                                                          Чернега Л.Г.            

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования; примерной программы по изобразительному искусству, М.: Просвещение, 2012 г.;  авторской программы Н.М.Сокольниковой «Изобразительное искусство» М.: АСТ: Астрель, 2012, с использованием учебника Н.М.Сокольниковой «Изобразительное искусство» М.: АСТ: Астрель, 2012

Планируемые результаты освоения учебного предмета

ЛИЧНОСТНЫЕ
У учащихся будут сформированы: •    положительная мотивация и познавательный интерес к урокам изобразительного искусства; •    осознание своей принадлежности народу, чувства уваже­ния к традиционному народному художественному ис­кусству России; •    внимательное отношение к красоте окружающего мира, к произведениям искусства; ^ эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности.	Учащиеся получат возможность для формирования: •     чувства сопричастности к культуре своего народа, чувс­тва уважения к мастерам художественного промысла; •     понимания разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру; •     положительной мотивации к изучению различных приё­мов и способов живописи, лепки, передачи пространства; •     представлений о роли изобразительного, декоративного и народного искусства в жизни человека.
ПРЕДМЕТНЫЕ
Учащиеся научатся: •    различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; •    составлять разнообразные оттенки на основе смешения цветов с белым и чёрным; •    определять (узнавать) произведения традиционных на­родных художественных промыслов (Каргополь, Архан­гельск, Северная Двина, Мезень); •    передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами; •    подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением; •    использовать в работе разнообразные художественные материалы (акварель, гуашь, графитный карандаш) и техники (по-сырому, раздельный мазок, от пятна, сме­шанные техники); •    применять основные средства художественной вырази­тельности в рисунке, живописи и лепке, а также иллюст­рациях к произведениям литературы.	Учащиеся получат возможность научиться:  называть ведущие худо-жественные музеи России; •     учитывать особенности формообра-зования и цветового решения при создании декоративных и дизайнерских работ; •     правильно и выразительно использовать в работе разно­образные художественные материалы (акварель, гуашь, графитный карандаш) и техники (по-сырому, разде­льный мазок, от пятна, смешанные техники); •     изображать глубину пространства на плоскости с помо­щью загораживания, уменьшения удалённых объектов, расположения их ближе к верхнему краю листа; •     выстраивать в композиции последовательность событий, выделять композициионный центр; •     понимать выразительные возможности цвета в дизайне, единство функции и формы объекта дизайна, художе­ственные особенности создания формы объектов дизайна на основе призмы, цилиндра, конуса, пирамиды и др.; •     выполнять тематические и декоративные композиции в определённом колорите; •     подбирать цветовую гамму  в соответствии с пе­редаваемым в работе настроением.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Учащиеся научатся: •    понимать цель выполняемых действий, •    понимать важность планирования работы; •    выполнять действия, руководствуясь выбранным алго­ритмом или инструкцией учителя; •    осуществлять контроль своих действий, используя спо­соб сличения своей работы с заданной в учебнике после­довательностью; •    адекватно оценивать правильность выполнения зада­ния, выбирать материал, приём или технику ра­боты; •    анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;	Учащиеся получат возможность научиться: •     продумывать план действий при работе в паре, при со­здании проектов; •     объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа; •     различать и соотносить замысел и результат работы; •     включаться в самостоятельную творческую деятель­ность (изобразительную, декоративную и конструктив­ную).
Познавательные
Учащиеся научатся:    осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий, используя справочные мате­риалы учебника; •    различать формы в объектах дизайна и архитектуры; •    сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников; •    характеризовать персонажей произведения искусства; •    группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям; •    конструировать объекты дизайна.	Учащиеся получат возможность научиться: •     осуществлять поиск необходимой информации, исполь­зуя различные справочные материалы; •     свободно ориентироваться в книге, используя информа­цию форзацев, оглавления, справочного бюро; •     сравнивать, классифицировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям, объекты дизайна и архитектуры по их форме.
Коммуникативные
Учащиеся научатся: •    выражать собственное эмоциональное отношение к изоб­ражаемому; •    уметь слышать, точно реагировать на реплики; •    учитывать мнения других в совместной работе; •    договариваться и приходить к общему решению, работая в паре; •    строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).	Учащиеся получат возможность научиться: •     выражать собственное эмоциональное отношение к изоб­ражаемому при посещении декоративных, дизайнер­ских и архитектурных выставок, музеев изобразитель­ного искусства, народного творчества и др.; •     соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этике­та и правила устного общения; •     задавать вопросы уточняющего характера по содержа­нию и художественно-выразительным средствам.

СОДЕРЖАНИЕ учебного предмета

«Мир изобразительного искусства»(14 ч)

«Путешествие в мир искусства» (1 ч). Знакомство с ве­дущими художественными музеями России (Третьяковская галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина).

«Виды изобразительного искусства» (13 ч). Живопись. Графика. Скульптура.

«Мир декоративного искусства»(8 ч)

Декоративное рисование. Азбука декора. Контрастные цвета. Линейный орнамент. Монотипия. Декоративные эф­фекты. Печать листьями. Рисование кляксами. Рисование солью. Коллаж.

«Мир народного искусства»(7ч)

Росписи Северной Двины. Пермогорская роспись. Прял­ки. Мезенская роспись. Каргопольские игрушки. Тетёрки. Птица счастья.

«Мир дизайна и архитектуры»(5ч)

Дизайн и архитектура. Призмы. Пирамиды. Конусы. Цилиндры.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

	Тема	Кол часов
	Мир изобразительного искусства	14
	Мир декоративного искусства	8
	Мир народного искусства	7
	Мир дизайна и архитектуры	5
	Итого	34

Календарно - тематическое планирование.

Изобразительное искусство- 34 ч (1 ч в неделю)

№	Дата			Тема урока			Планируемые результаты
	план	факт					Предметные	Метапредметные		Личностные
Мир изобразительного искусства – 14 ч.
1	05.09			Живопись. Основы                                  цветоведения.  В мастерской художника-живописца		Уметь правильно сидеть за партой, верно и удобно держать лист бумаги и карандаш, кисточку ;называть  основы цветоведения: цвет, спектр, цветовой круг, основные цвета, дополнительные  цвета, контраст, нюанс, колорит, тёплый цвет, холодный цвет; соотносить вкус и цвет; работать с акварельными красками.		Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя. Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.		Положительная мотивация и познавательный интерес к урокам изобразительного искусства. Получить представления о роли искусства в жизни человека.
2	12.09			Входная контрольная работа		Уметь определять, какие приёмы работы художники использовали для создания представленных иллюстраций, выделять средства передачи сказочности		Выражать эмоционально ценностное отношение к произведениям искусства.		Оценивать свои эмоциональные реакции. Развивать самостоятельность в поиске решения различных изобразительных задач. результат работы
3	19.09			Гуашь. Иллюстрирование сказки «Гуси-лебеди»		Уметь выделять в картинах и иллюстрациях художников средства передачи сказочности, необычности; изображать в рисунке пространство; владеть разными приёмами работы		Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.		Принимать учебные цели, проявлять желание учиться
4	26.09			Акварель. Тёплый цвет. «Небо на закате»		Уметь выбирать наиболее подходящий приём для передачи состояния неба,  рисовать небо в различное время суток и создание художественного образа.		Наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональное состояние; понимать разницу в изображении природы в разное время суток.		Принимать учебные цели, проявлять желание учиться
5	03.10			Акварель. Холодный цвет. «Облака». «Зимнее окно»		Знать приёмы работы гуашевыми красками. Передача настроения в творческой  работе		Принимать учебные цели, проявлять желание учиться. Выполнять правила этикета		Уметь анализировать средства выразительности; рисовать облака и морозные узоры, выбирать наиболее подходящий приём для их передачи
6	10.09			Школа живописи. «Краски и настроение»		Уметь выражать различные эмоциональные состояния с помощью цвета; выделять главную информацию из текста  и иллюстраций		Воспитывать  уважительное отношение к творчеству как своему, так и других людей		Принимать учебные цели, проявлять желание учиться. Выполнять правила этикета
7	17.10			Графика.     В мастерской художника-графика. Выразительные средства графики. «Ветвистое дерево»		Уметь анализировать средства художественной выразительности (линия, штрих, тон) в произведениях графики; участвовать в беседе о графике		Воспитывать  уважительное отношение к творчествукак своему, так и других людей; высказывать мнение о том, как изобразительное искусство может отражать многообразие окружающего мира		Принимать учебные цели, проявлять желание учиться. Выполнять правила этикета
8	24.10			Выразительные средства графики. Что может карандаш. «Нарядные ёлочки»		Уметь рисовать тушью и пером; участвовать в беседе о графике как способе познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира		Сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, оценивать высказывания по поводу художественного произведения		Принимать учебные цели, проявлять желание учиться. Выполнять правила этикета
9	07.11			Тушь и перо. «Кувшин и яблоко»		Уметь анализировать средства художественной выразительности (линия, штрих, тон) в произведениях графики		Осуществлять контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью		Положительная мотивация и познавательный интерес к урокам изобразительного искусства
10	14.11			Школа живописи и графики. «Осенний листок»		Уметь  рисовать осенние листья; участвовать в беседе, используя для ответов текст и картинки учебника		Понимать цель выполняемых действий; включаться в самостоятельную творческую деятельность		Положительная мотивация и познавательный интерес к урокам изобразитель ного искусства
11	21.11			Скульптура в мастерской художника- скульптора		Уметь анализировать средства художественной выразительности скульптурных произведениях; лепить рельеф		Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач		Положительная мотивация и познавательный интерес к урокам изобразительного искусства
12	28.11			Лепка декоративной чаши		Уметь анализировать средства художественной выразительности в произведениях декоративного искусства;  лепить разными способами чашу		Анализировать приёмы лепки в изображении предметов сложной формы; выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому		Принимать учебные цели, проявлять желание учиться. Выполнять правила этикета
13	05.12			Лепка рельефа «Птички». «Котик» и «Медвежонок»		Уметь организовать рабочее место при лепке изделий из глины и пластилина, лепить рельеф птички; объяснять и применять приём наложения формы на пластину (пластилин).		Анализировать приёмы лепки в изображении предметов сложной формы; выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому		Принимать учебные цели, проявлять желание учиться. Выполнять правила этикета
14	12.12			Контрольная работа за 1 полугодие		Уметь передавать фактуру с помощью различных видов лепных элементов; участвовать в выставке вылепленных работ и оценивать результат работы		Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.		Принимать учебные цели, проявлять желание учиться. Выполнять правила этикета
Декоративное  искусство – 8 ч.
15	19.12			Декоративное искусство вокруг нас		Участвовать в беседе о декоративном искусстве как части национальной культуры		Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач		Принимать учебные цели, проявлять желание учиться. Выполнять правила этикета.
16	26.12			Декоративное рисование. «Грибы и ёлочки»		Уметь решать  творческие задачи: рисовать декоративные грибы и ёлочки гелевыми ручками на цветном фоне		Сравнивать свой ответ с ответами одноклассников,; договаривать ся и приходить к общем решению, работая в паре		Положительная мотивация и познавательный интерес к урокам изобразитель ного искусства
17	16.01			Азбука декора. Контрастные цвета в декоре. Линейный орнамент		Уметь копировать греческий орнамент .выявить закономерности построения орнамента		Самостоятельно организовывать своё рабочее место; определять цель учебной деятельности		Формировать  эмоционально – ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности
18	23.01			Монотипия«Бабочка». «Волшебные ладошки»		Уметь применять цветовые контрасты в декоре; выявить возможности применения цветовых контрастов в декоре; решать творческую задачу		Передавать настроение в творческой работе с помощью тона, орнамента		Формировать  эмоционально – ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности
19	30.01			Печать предметами		Уметь создавать декоративные композиции; оценивать окружающий мир по законам красоты;  использовать цветовые контрасты		Планировать и реализовывать совместную работу, договариваться о результате.		Формировать  эмоционально – ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности
20	06.02			Декоративные эффекты. Рисуем клякса ми. Рисование солью		Уметь создавать декоративные эффекты; использовать цветовые контрасты и нюансы, тёплые и холодные цвета в декоративной композиции		Планировать и реализовывать совместную работу, договариваться о результате. Воспитывать  уважительное отношение к творчеству как своему, так и других людей		Формировать  эмоционально – ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности
21	13.02			Коллаж. «Грибы». «Лесные человечки»		Уметь создавать коллаж; решать творческую задачу: выполнить декоративную композицию «Волшебный ковёр» из разноцветных ниток		Овладевать различными приёмами и техниками изобразительной  деятельности; сравнивать свой ответ с ответами одноклас -сников		Формировать  эмоционально – ценностное отношение к произведени ям искусства и изображаемой действительности
22	20.02			Проверочный урок. Твои творческие достижения		Проверка развития художественного вкуса, интеллектуальной и эмоциональной сферы		Овладевать различными приёмами и техниками изобрази тельной  деятельности; оценивать свои творческие достижения.		Положитель ная мотивация и  познава тельный интерес к урокам изобразитель ного искусства
Народное искусство – 7 ч
23	27.02			Народное искусство. Росписи Северной  Двины. Пермогорская роспись		Уметь выполнять пермогорские узоры; выполнять бордюры и рисовать цветок по заданной последовательности		Понимать цель выполняемых действий; различать и соотносить замысел и результат работы	Принимать учебные цели, проявлять желание учиться. Выполнять правила этикета
24	06.03			Пермогорские узоры. Прялки		Уметь выполнять роспись прялок, используя   кистевую роспись; совершать воображаемое путешествие по русскому Северу		Осуществлять поиск необходимой ин формации, используя различные справочные материалы	Принимать учебные цели, проявлять желание учиться. Выполнять правила этикета
25	13.03			Мезенская роспись. Олени. Кони. Птицы		Уметь выполнять роспись предметов быта; повторять линейные орнаменты мезенской росписи		Понимать цель выполняемых действий; различать и соотносить замысел и результат работы	Принимать учебные цели, проявлять желание учиться. Выполнять правила этикета
26	20.03			Каргопольская игрушка. Полкан		Уметь выполнять каргопольские узоры;  лепить и расписывать  их;сравнивать дымковские, филимоновские и каргопольские игрушки		Объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа	Принимать учебные цели, проявлять желание учиться. Выполнять правила этикета
27	03.04			Печенье Тетёрки		Уметь лепить тетёрки; участвовать в беседе о народном искусстве как части национальной культуры		Различать и соотносить замысел и результат работы	Положитель ная мотивация и  познаватель ный интерес к урокам изобразитель ного искусства
28	10.04			Архангельская Птица счастья		Уметь изготавливать птицу счастья из бумаги; принимать участие в беседе о народном искусстве		Подбирать информацию из различных источников. Овладевать различными приёмами и техниками изобразительной  деятельности	Принимать учебные цели, проявлять желание учиться. Выполнять правила этикета
29	17.04			Провероч ный урок. Твои творческие достижения		Уметь оценивать окружающий мир по законам красоты		Задавать вопросы и отвечать на вопросы других; давать оценку изделиям народных промыслов; оценивать свои творческие достижения.	Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.
Мир дизайна и архитектуры – 5 ч.
30	24.04				Дизайн. Архитектура Призмы. Коробочки-сувениры.	Уметь различать призмы в объектах дизайна и архитектуры		Планировать и реализовывать совместную работу, выслушивать партнера, договариваться	Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.
31	08.05				Пирамиды. Конструирование упаковки. Игрушки - пирамидки	Уметь различать пирамиды в объектах дизайна и архитектуры;  конструировать игрушки на основе пирамиды		Задавать вопросы и отвечать на вопросы других; оценивать свои творческие достижения.	Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.
32	15.05				Конусы. «Петушок». «Весёлая мышка»	Уметь конструировать сувениры на основе конуса; различать формы конусов в объектах дизайна и архитектуры		Воспитывать  уважительное отношение к творчеству как своему, так и других людей	Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.
33	22.05				Итоговая контрольная работа	Уметь выполнять декор в технике «аппликация» на кружках цилиндрической формы		Воспитывать готовность к отстаиванию своего эстетического идеала.	Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.
34	29.05				Цилиндры. «Весёлые зверята». «Гусеничка»	Уметь конструировать на основе геометрических формировать творческую задачу в коллективной работе		Воспитывать готовность к отстаиванию своего эстетического идеала.	Принимать учебные цели, проявлять желание учиться