Рабочая программа по окружающему мира "Планета знаний"

Скачать материал

МОУ СШ №1 р.п. Новоспасское

Рассмотрено на заседании ШМО учителей начальных классов

Протокол № 1

«___»_____________2016г.

Руководитель ШМО

____________О.С. Шибанова

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

__________Т.А.Шишкова

«____»_____________2016г.

Утверждаю

Директор школы

__________Головченко Г.В.

Приказ № ____________

от ___________________2016 г.

Рабочая программа

учебного предмета «Окружающий мир»

для 2 Б класса

(базовый уровень)

Учитель начальных классов

Чернега Л.Г

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования; примерной программы по изобразительному искусству, М.: Просвещение, 2012 г.; авторской программы И.В. Потапова, Г.Г. Ивченковой, «Окружающий мир» М.: АСТ: Астрель, 2011. , с использованием учебника И.В. Потапова, Г.Г. Ивченковой, «Окружающий мир» (учебник в двух частях) М.: АСТ: Астрель, 2012., рабочих тетрадей И.В. Потапова, Г.Г. Ивченковой, «Окружающий мир» ( в двух частях) М.: АСТ: Астрель, 2013

Планируемые результаты освоения учебного предмета

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

• положительная мотивация к изучению курса «Окружющий мир»;

• внимательное и бережное отношение к природе родного края, понимание важности соблюдения правил экологической безопасности;

• понимание необходимости правильно вести себя дома, на улице, в гостях;

• понимание значения взаимопомощи в семье;

• способность оценивать своё поведение и поведение других детей в соответствии с нравственными нормами и правилами этикета.

Могут быть сформированы:

• положительное отношение к учёбе, как интеллектуальному труду;

• ориентация на соблюдение правил поведения в общественных местах;

• понимание ценности семейных отношений;

• способность ставить себяНа место других людей в различных жизненных ситуациях.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Человек и природа

Учащиеся научатся:

• понимать значение наблюдений, опытов и измерени для познания мира;

• давать характеристику погоды по результатам наблюдений за неделю;

• приводить примеры приборов и инструментов;

• пользоваться термометром для измерения температуры воздуха, воды и тела человека;

• различать тела природы и изделия;

• приводить примеры тел и веществ;

• приводить примеры источников энергии;

• рассказывать об исследованиях глубин морей и океанов;

• рассказывать об исследованиях космоса;

• называть планеты земной группы: Меркурий, Венеру, Марс;

• рассказывать о нашей планете — Земле, нашей звезде — Солнце о спутнике Земли — Луне;

• рассказывать о значении камня в жизни человека;

• называть условия, необходимые для жизни растений и животных;

• приводить примеры растений и животных разных мест обитания (опушки леса, березового леса, ельника, соснового леса, озера или пруда);

• различать времена года по характерным признакам (продолжительности дня, положению Солнца на небосклоне, температуре воздуха, виду осадков, состоянию растений и животных);

• сравнивать результаты наблюдений за природой в разные времена года.

Человек и общество

Учащиеся научатся:

• выполнять правила безопасного обращения с электроприборами;

• понимать значение науки и труда в жизни общества;

• рассказывать о некоторых знаменитых путешественниках, значении их открытий в жизни общества.

Учащиеся получат возможность научиться:

• рассказывать о некоторых ученых и изобретателях;

• приводить примеры источников звука и объяснять вред шума;

• рассказывать о путешествии как способе познания мира, о великих географических открытиях;

• называть планеты Солнечной системы;

• отличать планету от звезды;

• показывать на глобусе материки и океаны;

• приводить примеры веществ в разных состояниях (твердом, жидком, газообразном);

• рассказывать об использовании электрической энергии;

• рассказывать о значении звука, света и цвета в жизни человека;

• понимать, что такое окружающая среда;

• приводить примеры разнообразия условий жизни растений и животных (опушка леса, березовый лес, ельник, сосновый лес, озеро или пруд);

• приводить примеры приспособленности растений и животных к условиям жизни и некоторых взаимосвязей в живой природе;

• рассказывать о влиянии деятельности человека на живую природу;

• проводить наблюдения и опыты с использованием простейших приборов и инструментов.

Учащиеся получат возможность научиться:

• понимать, что человек — часть общества и часть природы;

• понимать значение общества в жизни человека;

• осознавать то, что в обществе люди зависят друг от друга;

• рассказывать об условиях, необходимых для полноценного развития человека (общение, познание);

• понимать значение искусства как способа познания мира.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

· понимать своё продвижение в овладении содержанием курса 2 класса;

· понимать цель выполняемых действий, ставить учебную задачу под руководством учителя;

• намечать план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности под руководством учителя;

• следовать при выполнении заданий инструкциям учителя;

• проводить наблюдения и опыты по предложенному плану;

• оценивать правильность выполнения заданий;

• осуществлять само- и взаимопроверку работ, корректировать выполнение задания;

• оценивать выполнение задания по следующим параметрам: выполнено полностью или частично, в чём проявилась сложность выполнения.

Учащиеся могут научиться:

• развивать и тренировать свою наблюдательность;

• ставить цели проведения наблюдений и опытов;

• осуществлять контроль при проведении наблюдений и опытов;

• планировать собственное участие в проектной деятельности (с опорой на шаблон в рабочей тетради).

Познавательные

Учащиеся научатся:

· фиксировать результаты наблюдений в дневнике наблюдений с помощью условных знаков;

· понимать информацию, представленную в таблицах и схемах на страницах учебника;

· понимать значение справочников, словарей, энциклопедий;

· пользоваться справочником, помещённым в учебнике; понимать значение знаков и символов в жизни общества.

Учащиеся могут научиться:

· пользоваться справочниками, словарями, энциклопедиями для поиска информации при подготовке проекта;

· осуществлять описание объектов природы;

· сравнивать и группировать объекты природы по заданным признакам;

• устанавливать некоторые причинно-следственные связи изменений в погоде;

• обобщать результаты наблюдений за погодой, делать простые выводы.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• сотрудничать с одноклассниками при выполнении игровых заданий;

• понимать и передавать содержание прочитанных текстов;

• слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения,

• ставить вопросы друг другу,

• договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.

Учащиеся могут научиться:

• высказывать своё мнение при обсуждении различных жизненных ситуаций;

• соблюдать в повседневной жизни основные нормы речевого этикета и правила устного общения (приветствовать, прощаться, благодарить, поздравлять);

• сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ учебного предмета

Как люди познают мир (15 часов)

Первые представления о науке как способе познания мира. Люди науки (учёные), разнообразие их профессий.

Наблюдения, опыты, измерения, фиксация результатов. Общее представление о приборах и инструментах. Измерение температуры воздуха и воды с помощью термометра, определение времени по часам. Организация наблюдений за сезонными изменениями в природе.

Знакомство с источниками информации: энциклопедии, словари, справочники. Значение и использование символов и знаков человеком. Искусство как способ познания мира.

Мы живём на планете Земля (16часов)

Первые представления о космосе: звёзды, созвездия, планеты. Солнечная система. Наша планета Земля. Первые представления о форме Земли. Спутник Земли — Луна. Глобус — модель Земли. Материки и океаны. Вращение Земли вокруг оси, смена дня иночи.

Космические исследования: наблюдения за планетами и звёздами с помощью приборов; искусственные спутники Земли; первый полёт человека в космос.

Как человек изучал земной шар: некоторые географические открытия, исследование морей и океанов.

Природа вокруг нас (24 часа)

Первые представления о телах и веществах: твёрдых, жидких и газообразных; энергии, свете, цвете и звуке в природе и жизни человека.

В мире камня. Знакомство с разнообразием и использованием камня человеком. Красота камня.

Общее представление об окружающей среде. Разнообразие условий жизни растений и животных на суше и в воде.

Растения и животные — обитатели суши, их приспособленность к условиям жизни на примере леса.

Растения и животные — обитатели водоёмов, признаки их приспособленности к условиям жизни.

Общее представление о взаимосвязях между растениями и животными в природе. Влияние человека на живую природу, необходимость бережного отношения к природе.

Люди вокруг нас (13 часов)

Первые представления о человеке как социальном существе: человек — член общества. Роль общения с другими людьми в развитии человека. Роль труда в жизни человека и общества. Значение совместного труда в обществе. Ознакомление с жизнью людей в первобытном обществе.

Семья — ячейка общества. Состав семьи, бюджет, деньги. Распределение обязанностей в семье. Посильная помощь детей другим членам семьи.

Этика и культура поведения человека в обществе. Поведение дома, на улице, в гостях. Нежелательные привычки, их преодоление. Освоение правил поведения в обществе.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Тема раздела	Количество часов
Как люди познают мир	15
Мы живём на планете Земля	16
Природа вокруг нас	24
Люди вокруг нас	13
Итого	68

Календарно-тематическое планирование по предмету «окружающий мир» - 68 ч (2 ч в неделю)

№

Дата

Тема

урока

Результаты

План

факт

Предметные

Метапредметные

Личностные

Как люди познают мир

05.09

О науке. Науки бывают разные.

Умение рассказывать о значении науки в жизни людей.

Умение планировать свои действия .

Положительное отношение и интерес к изучению природы и человека

08.09

Ученые России.

Умение приводить примеры разных наук.

Умение выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов.

Положительное отношение и интерес к изучению природы и человека.

12.09

Человек - изобретатель

Знание имен и фамилий наиболее знаменитых российских ученых и их достижений.

Умение выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов.

Осознание себя как гражданина России, чувство гордости за свою родину.

15.09

Входная контрольная – работа.

Представление об этапах развития научного знания.

Умение выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов.

Положительное отношение и интерес к изучению природы и человека.

19.09

Как ученые изучают мир. Практическая работа.

Уметь отличать наблюдение, опыт и эксперимент.

Воспитывать в себе чувства ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре.

Положительное отношение и интерес к изучению природы и человека, способность к самооценке.

22.09

Умей видеть. Экскурсия в парк.

Умение наблюдать за объектами и явлениями окружающего мира; фиксировать результаты наблюдений; рассказывать о наблюдаемых объектах и явлениях.

Умение принимать и сохранять цель познавательной деятельности, планировать свои действия в соответствии с поставленной целью, осуществлять пошаговый и итоговый контроль, осуществлять анализ (описание) объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков, устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе, обобщать результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делать выводы.

Положительное отношение и интерес к изучению природы и человека.

26.09

Тренируй свою наблюдательность.

Представление об упражнениях по тренировке памяти и внимания.

Умение сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре.

Понимание важности наблюдательности и хорошей памяти в жизни.

29.09

Приборы и инструменты.

Умение объяснять назначение приборов и инструментов.

Умение понимать информацию, представленную в виде текста, выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов.

Положительное отношение и интерес к изучению природы и человека

03.10

Измерение температуры. Практическая работа.

Умение различать виды термометров, знать их устройство и назначение, умение измерять температуру воды, воздуха и тела человека; записывать результаты измерения температуры воздуха в дневнике наблюдений.

Воспитывать в себе чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре.

Положительное отношение и интерес к изучению природы.

06.10

Измерение времени.

Понимать назначение различных видов часов..

Работать в паре.

Положительное отношение и интерес к изучению природы, способность к самооценке.

10.10

Справочники, словари, энциклопедии.

Умение пользоваться специализированными изданиями справочников, словарей, энциклопедий для детей (с помощью взрослых), рассказывать о значении библиотек, Интернета и возможностях их использования.

Самостоятельно пользоваться справочником в конце учебника.

Продолжить развивать информационную грамотность.

13.10

Справочники, словари, энциклопедии.

Самостоятельно пользоваться справочником в конце учебника.

Продолжить развивать информационную грамотность.

17.10

Знаки и символы.

Умение различать символы и знаки

Читать условные знаки

Положительное отношение и интерес к изучению природы

20.10

Об искусстве.

Умение рассказывать о назначении искусства; приводить примеры различных видов искусства.

Воспитывать любовь к искусству

Развивать эмоциональную сферу

24.10

Экскурсия «Осенние изменения в природе».

Рассказывать о наблюдаемых объектах и явлениях.

Обобщать результаты

Положительное отношение и интерес к изучению природы, способность к самооценке.

Мы живём на планете Земля

27.10

Что такое космос.

Представление об устройстве космоса, космических объектах, нашей галактике. Умение называть наиболее известные созвездия, узнавать их очертания на рисунках-схемах, на небе.

Умение находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе; понимать информацию.

Положительное отношение и интерес к изучению окружающего мира.

07.11

Что такое космос.

Умение находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе; понимать информацию.

Положительное отношение и интерес к изучению окружающего мира.

10.11

Солнечная система.

Умение рассказывать о составе Солнечной системы; объяснять различие между Солнцем-звездой и планетами; находить планеты на рисунке-схеме, моделировать положение планет Солнечной системы относительно Солнца.

Умение принимать и сохранять цель познавательной деятельности, выделять из текста информацию в соответствии с поставленной задачей, организовывать работу в группе, выслушивать и принимать мнение собеседника, соблюдать правила группового общения.

Положительное отношение и интерес к изучению окружающего мира, чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе.

14.11

Солнечная система.

17.11

Голубая планета Земля.

Умение объяснять, почему Землю называют «голубой планетой», почему Солнце кажется нам больше других звезд.

. Умение сравнивать, обобщать, делать выводы

Положительное отношение и интерес к изучению природы.

21.11

Голубая планета Земля.

Умение объяснять, почему Землю называют «голубой планетой», почему Солнце кажется нам больше других звезд.

. Умение сравнивать, обобщать, делать выводы

Положительное отношение и интерес к изучению природы.

24.11

Как устроена Земля.

Знание истории представлений об устройстве Земли. Представление о внутреннем устройстве нашей планеты.

Умение находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе; понимать информацию, представленную в виде текста, рисунка, схемы.

Положительное отношение и интерес к изучению природы, истории.

28.11

Спутник Земли –Луна

Представление об устройстве и местоположении Луны по отношению к Земле, свойствах Луны. Умение объяснять, почему Луну называют спутником Земли, почему Солнце и Луна кажутся нам почти одинаковой величины.

Развивать интеллектуальные способности учащихся, их творческую инициативу, навыки сотрудничества.

Положительное отношение и интерес к изучению природы.

01.12

Исследование космоса.

Умение рассказывать об исследовании космоса, приборах исследования космоса, искусственных спутниках Земли, исследователях космоса, знаменитых космонавтах; использовать информацию, полученную из дополнительных источников.

Умение находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе; понимать информацию, представленную в виде текста.

Положительное отношение и интерес к изучению природы, истории, осознание себя как гражданина России, чувства гордости за свою родину.

05.12

Что такое глобус. Практическая работа.

Представление об устройстве и назначении модели Земли – глобусе, умение объяснять, что такое модель, почему глобус — модель Земли, называть и показывать на глобусе материки и океаны, столицу России.

Умение использовать готовые модели (глобус) для объяснения природных явлений, находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе; понимать информацию, представленную в виде текста.

Положительное отношение и интерес к изучению окружающего мира.

08.12

Почему день сменяет ночь. Практическая работа.

Умение объяснять, почему происходит смена дня и ночи на Земле; выполнять опыт, демонстрирующий смену дня и ночи на Земле.

Умение использовать готовые модели (глобус) для объяснения природных явлений, находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе.

Положительное отношение и интерес к изучению природы, чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре.

12.12

Как изучали земной шар.

Знание и умение объяснить различие в исследованиях учеными земного шара в прошлом и настоящем; рассказывать о знаменитых путешественниках.

Умение находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе; понимать информацию, представленную в виде текста, умение координировать с партнером действия при работе в паре.

Положительное отношение и интерес к изучению природы, истории.

15.12

Как изучали земной шар.

Положительное отношение и интерес к изучению природы, истории.

16.12

Комплексная контрольная работа

Умение применять полученные знания и умения в самостоятельной работе, контролировать свою деятельность.

Положительное отношение и интерес к изучению природы, истории.

30*

22.12

Исследования глубин морей и океанов.

Проверочная работа.

Умение применять полученные знания и умения в самостоятельной работе, контролировать свою деятельность.

Умение осуществлять пошаговый и итоговый контроль, самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить коррективы.

Способность к самоконтролю и самооценке.

31*

26.12

Зима. Экскурсия в рощу.

Рассказывать о наблюдаемых объектах и явлениях.

Обобщать результаты

Положительное отношение и интерес к изучению природы, истории, способность к самооценке.

Природа вокруг нас .

28.12

Тела и вещества.

Умение различать естественные и искусственные тела и вещества; приводить примеры тел и веществ, живых и неживых тел природы и изделий; сравнивать и классифицировать тела и вещества.

Умение осуществлять анализ объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков;

Положительное отношение и интерес к изучению природы.

12.01

Что такое вещество.

Умение приводить примеры веществ, различать формы веществ (твердое, жидкое, газообразное).

Умение осуществлять анализ объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков, проводить классификацию объектов природы по заданным признакам, понимать информацию, представленную в виде текста.

Положительное отношение и интерес к изучению природы.

16.01

Об энергии. Практическая работа.

Умение объяснять значение энергии для жизни; приводить примеры источников энергии. Правильно обращаться с различными источниками энергии (газовыми плитами, электрическими приборами и т.п.).

Умение понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы, координировать свои действия с партнером при работе в паре.

19.01

От костра до котла.

Представление о разнообразии источников тепла.

Умение понимать информацию, представленную в виде текста, умение строить монологические высказывания, аргументированно высказывать свое мнение об изучаемом явлении.

Положительное отношение и интерес к изучению природы, истории, способность к самооценке.

23.01

Свет и цвет

Знать примеры природных и искусственных источников света, объяснять действие света на прозрачные и непрозрачные предметы.

Умение понимать информацию, представленную в виде текста, схемы.

Положительное отношение и интерес к изучению природы.

26.01

Свет и цвет

Умение понимать информацию, представленную в виде текста, схемы.

Положительное отношение и интерес к изучению природы.

30.01

Зеркала.

Понимание и умение объяснить на доступном уровне механизм отражения в зеркалах.

Умение понимать информацию, представленную в виде текста, устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе.

Положительное отношение и интерес к изучению природы.

02.02

О цвете.

Умение объяснять, от чего зависит цвет предметов; называть порядок цветов радуги. Рассказывать о красоте окружающего мира.

Положительное отношение и интерес к изучению природы.

06.02

В мире звука. Практическая работа

Представление и умение объяснить причину возникновения звука.

Положительное отношение и интерес к изучению природы.

09.02

Шум вредит здоровью

Умение объяснять, почему шум вредит здоровью человека; рассказывать о мерах по охране окружающей среды от шумового загрязнения.

Положительное отношение и интерес к изучению природы, установка на здоровый образ жизни и ее реализация в своем поведении.

13.02

О музыке.

Умение отличать произведения музыкального искусства от шумовых эффектов, знать исполнителей и композиторов.

Умение понимать информацию, представленную в виде текста.

Формирование чувства прекрасного на основе знакомства с произведениями искусства, осознанное положительное отношение к культурным ценностям.

16.02

В мире камня.

Умение приводить примеры горных пород и рассказывать об их использовании.

Умение находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе; понимать информацию, представленную в виде

Положительное отношение и интерес к изучению природы, осознанное положительное отношение к культурным ценностям.

20.02

Экскурсия «Наблюдения за зимними изменениями в природе».

Умение характеризовать зиму, выделяя существенные признаки.

Положительное отношение и интерес к изучению природы, способность к самоконтролю, основы экологической культуры.

27.02

В мире живой природы. На опушке.

Умение приводить примеры растений и животных, встречающихся на опушке леса, описывать условия жизни и особенности приспособленности конкретных представителей данного природного сооб-щества.

Умение работать с текстом, осуществлять поиск информации в соответствии с учебной задачей.

Положительное отношение и интерес к изучению природы, основы экологической культуры.

02.03

Бабочки и жуки.

Представление о строении бабочек и жуков, их отличительных особенностях.

Развивать наблюдательность, память учащихся, умение добывать информацию из различных источников.

Положительное отношение и интерес к изучению природы, основы экологической культуры.

06.03

В мире живой природы. В березовой роще.

Умение приводить примеры растений и животных, встречающихся в березовой роще, описывать условия жизни и особенности приспособленности конкретных представителей данного природного сообщества.

Умение анализировать объекты природы, сравнивать, выделять существенные признаки, находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе; понимать информацию, представленную в виде текста.

Положительное отношение и интерес к изучению природы, основы экологической культуры.

09.03

В низине.

Умение приводить примеры растений и животных, встречающихся в заболоченной местности, описывать условия жизни и особенности приспособленности конкретных представителей данного природного сообщества. Отличать ядовитых змей от неядовитых.

Умение понимать информацию, представленную в виде текста, рисунка, сравнивать объекты, выделять существенные признаки.

Положительное отношение и интерес к изучению природы, основы экологической культуры.

13.03

В ельнике. Лиственница.

Умение приводить примеры растений и животных, встречающихся в ельнике, описывать условия жизни и особенности приспособленности конкретных представителей данного природного сообщества. Различать съедобные и несъедобные грибы, знать правила их сбора.

Положительное отношение и интерес к изучению природы, основы экологической культуры, забота о своем здоровье, соблюдение правил поведения в природе.

20.03

В ельнике. Лиственница.

23.03

У лесного озера. Лягушка.

Умение приводить примеры растений и животных, встречающихся в пресных водоемах, описывать условия жизни и особенности приспособленности конкретных представителей данного природного сообщества.

Положительное отношение и интерес к изучению природы, основы экологической культуры.

03.04

У лесного озера. Лягушка.

Положительное отношение и интерес к изучению природы, основы экологической культуры.

06.04

В сосновом лесу.

Умение приводить примеры растений и животных, встречающихся в сосновом лесу, описывать условия жизни и особенности приспособленности конкретных представителей данного природного сообщества, объяснять значение слов: «светолюбивый», «теневыносливый», «влаголюбивый», «засухоустойчивый», правильно их применять при описании объектов.

Положительное отношение и интерес к изучению природы, основы экологической культуры.

10.04

Берегите лес! Мини-проект.

Знание правил поведения в лесу, бережное отношение к природе. Умение оформлять правила поведения в знаково-символьной форме.

Умение планировать деятельность, распределять обязанности в группе, аргументировать свою позицию, тактично и обоснованно высказывать несогласие с партнером, учитывать мнение партнера, строить монологические и диалогические высказывания, обосновывать свою позицию, аргументировать выбор действий, аргументированно и тактично критиковать допущенные ошибки, обосновывать свое решение, задавать вопросы.

Основы экологической культуры, знание основных правил поведения в природе, ориентация на их выполнение, осознание ответственности за качество своей работы в группе.

55*

13.04

Экскурсия в хвойный лес.

Умение применять полученные знания и умения на практике, контролировать свою деятельность.

Обобщать результаты

Положительное отношение и интерес к изучению природы, основы экологической культуры.

Люди вокруг нас

17.04

Человек в обществе.

Осознание и умение доказывать (с опорой на текст учебника), что человек – это часть природы и часть общества.

Умение понимать информацию, представленную в виде текста, аргументированно высказывать свое мнение.

Знание основных правил поведения в обществе, ориентация на их выполнение.

19.04

Комплексная контрольная работа

Положительное отношение и интерес к изучению природы, истории.

Умение адекватно воспринимать аргументированную критику и учитывать её в работе

24.04

Жизнь в первобытном обществе.

Представление о зарождении общественных отношений, особенностях жизни первобытных людей.

Умение понимать информацию, представленную в виде текста, выделять существенную информацию, анализировать, делать выводы, аргументированно высказывать свое мнение.

Знание основных правил поведения в обществе, ориентация на их выполнение.

27.04

Труд в жизни человека.

Понимание важности труда в жизни общества и человека.

Умение понимать информацию, представленную в виде текста.

Уважение к людям труда, ценностное отношение к плодам своего труда.

04.05

Семья. Семейные ценности.

Понимание значения семьи; рассказывать, как члены семей учащихся заботятся друг о друге; обмениваться информацией о семейных традициях.

Умение строить монологические высказывания, аргументировать свое мнение.

Понимание значения семьи в жизни человека и необходимости взаимопомощи в семье.

08.05

Семья. Семейные ценности.

Умение строить монологические высказывания, аргументировать свое мнение.

Понимание значения семьи в жизни человека и необходимости взаимопомощи в семье.

11.05

Бюджет семьи.

Умение осознавать значение денег в жизни общества, иметь представление об истории денег и денежных взаимоотношений.

Умение находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе; понимать информацию, представленную в виде текста

Осознание важности учета материального состояния семьи при установлении уровня личных притязаний.

13.05

Что такое бюджет?

Умение объяснять, что такое бюджет; значение слов «доходы», «расходы», «пенсия», «стипендия»; обсуждать необходимость правильного распределения доходов в семье.

Умение находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе; понимать информацию, представленную в виде текста, рисунка.

Осознание важности учета материального состояния семьи при установлении уровня личных притязаний.

15.05

Экскурсия «Наблюдения за весенними изменениями в природе».

Умение давать общую характеристику весны, выделяя существенные признаки; называть основную причину весеннего потепления и увеличения продолжительности дня — изменение положения Солнца на небосклоне. Наблюдать, сравнивать и обобщать наблюдаемые явления, делать выводы.

18.05

Будем вежливы. Правила этикета.

Умение приводить примеры культуры общения во взаимоотношениях людей;

выполнять некоторые правила этикета; проявлять готовность оказать услугу тому, кто в ней нуждается, деликатность.

Адекватно оценивать свое поведение, осуществлять контроль над своими действиями, соблюдать правила коммуникации.

Знание основных правил поведения в обществе, ориентация на их выполнение.

22.05

Итоговая контрольная работа.

Выполнение правил поведения на улице, в транспорте, в школе и дома.

Знание основных правил поведения в обществе, ориентация на их выполнение, чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре.

25.05

О друзьях-товарищах.

Умение оценивать свое поведение по отношению к друзьям, сопереживать им, помогать в трудных ситуациях.

Знание основных правил поведения в обществе, ориентация на их выполнение, осознание ценности дружбы, поддержки и взаимопомощи.

29.05

Экскурсия к водоему. «Наблюдения за весенними изменениями в природе». Обобщение.

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по окружающему мира "Планета знаний""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 665 040 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Рабочая программа по математике"Планета знаний"

18.08.2017
656
0

docx

Урок окружающего мира во 2 коррекционном классе "Разнообразие птиц"

18.08.2017
510
4

docx

Развивающее занятие во 2 коррекционном классе

18.08.2017
411
0

docx

Рабочая программа подготовительных занятий к школе "Математика для дошкольников".

18.08.2017
664
4

docx

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Мир музыки".

18.08.2017
957
25

pptx

Презентация к уроку «Почему надо есть много овощей и фруктов?» окружающий мир

18.08.2017
459
0

docx

Рабочая программа по окружающему миру 4 класс ПЛАНЕТА ЗНАНИЙ

18.08.2017
800
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 18.08.2017 578
- DOCX 237 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Чернега Людмила Гермовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Чернега Людмила Гермовна
- На сайте: 7 лет и 3 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 8177
- Всего материалов: 9