Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по курсу "Тропинка в профессию"
  • Начальные классы

Рабочая программа по курсу "Тропинка в профессию"

библиотека
материалов


C:\Users\Comp\Desktop\сканер\skf7223.bmp





Пояснительная записка


Настоящая Программа разработана в соответствии:

  • С законом Российской Федерации «Об образовании»;

  • Типовым положением об общеобразовательном учреждении;

  • Федеральным государственным образовательным стандартом, утверждённым приказом Министерства образования и науки от 06 октября 2009 года №373;

  • Уставом образовательного учреждения;

  • Программой духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

Программа разработана для учащихся начальной школы 7 – 10 лет. Программа рассчитана на 4 учебных года. Занятия проводятся 1 час в неделю. Всего 135 часов. ( 1 класс- 33 часа, 2-4 классы- по 34 часа).



Актуальность создания программы.


Основными особенностями ребенка младшего школьного возраста являются любознательность, познавательный интерес, открытость внешнему миру. Поэтому перед начальной школой стоит двуединая увлекательная и сложная задача: сохранив природную детскую любознательность, направить её в русло устойчивой, последовательно развивающейся учебно-познавательной деятельности; помочь преобразовать импульсивный, ситуативный, неустойчивый характер естественной детской любознательности в целостную мотивационную систему личности. Процесс преобразования стихийного интереса к миру, свойственного каждому живому существу, в специфически человеческий интерес к самому содержанию системного знания и познания мира и есть, по сути, развитие учебно-познавательных мотивов младших школьников. Ознакомление с миром профессий, их социальной значимостью и содержанием есть немаловажная составляющая системного знания.

Программа данного курса рассчитана на реализацию среди учащихся начальной школы и призвана формировать учебно-познавательные мотивы младших школьников, дать возможность испытать себя в приближённой к реальности игровой ситуации. Предполагается средствами материала программы формировать целостное знание, потребность в творческой деятельности, развивать интеллектуальные и творческие возможности ребёнка на начальной стадии образования.

Основным методом реализации программы является метод проблемного обучения, позволяющий путём создания проблемных ситуаций, с помощью информационных вопросов и гибкого их обсуждения повысить заинтересованность учащихся в тематике занятий. Каждое занятие имеет тематическое наполнение, связанное с рассмотрением определённой профессии, поэтому дети имеют возможность расширить свои представления о мире профессий, а также в силу возрастных возможностей исследовать свои способности применительно к рассматриваемой профессии.

Введение данного раздела в курс начальной школы направлено на достижение

следующих целей:

Развитие интереса учащихся к исследовательской деятельности, познавательных сил и творческих способностей младших школьников, коммуникативной культуры, умение оформлять результаты работ и обрабатывать собранные материалы, интереса к миру профессий, их особенностям и истории;

Освоение знаний, представлений о различных профессиях, орудиях труда, условиях труда, требованиям к освоению профессии;

Воспитание уважения к людям труда, чувства осознания ценности и важности профессии в современном мире, качеств, необходимых для успешного выполнения профессиональных обязанностей, потребности участвовать в поисково – исследовательской деятельности.










Задачи программы.

  • формировать у младших школьников представление о многообразии профессий в современном мире;

  • обучать школьников через профессиональные пробы практическим навыкам по самообслуживанию в условиях дома, школы;

  • воспитывать уважительное отношение к людям всех профессий;

  • вызвать интерес к окружающему миру;

  • формировать реалистическое представление о труде людей.


Этапы реализации программы:


I этап - знакомство с профессиями через труд.

II этап - углубление и расширение знаний о профессиях. Показать значимость каждой профессии для общества.

III этап - расширение представлений о мире профессий, создание условий для формирования коммуникативных навыков и опыта проектной и исследовательской деятельности.


Ожидаемые результаты прохождения курса:

  • участие в различных видах игровой, изобразительной, творческой деятельности;

  • расширение кругозора о мире профессий,

  • заинтересованность в развитии своих способностей,

  • участие в обсуждении и выражение своего отношения к изучаемой профессии,

  • возможность попробовать свои силы в различных областях коллективной деятельности, способность добывать новую информацию из различных источников.








Формы и методы.

В целях профессиональной ориентации используются такие методы работы, как беседа, игра, познавательные занятия. На занятиях решаются и коррекционные цели (коррекция высших психических функций: речь, мышление, память). Для начальной школы характерны ролевые и дидактические игры, общественно полезный труд, праздники, которые формируют, добросовестное отношение к труду, развивают интерес к будущей профессии.

Для воспитанников 1-4 класса характерны приемы и упражнения, которые помогают в увлекательной форме решать развивающие и воспитательные задачи в ходе профориентационной работы. Игровые методики для младших школьников включает в себя: загадки, пословицы, ребусы, стихотворения, материалы о труде, которые очень нравятся детям и в увлекательной для них форме вводит в мир труда и профессий взрослых.

В работе используются литературные тексты: чтение сказок по теме труда, где решаются не только познавательные задачи - знакомство со словами, повышение словарного запаса, так и воспитательные - расширение знаний о мире профессий. Значительными профориентационным материалом являются игры - ролевые, дидактические, в которых реализуются конкретная профессиональная деятельность. Они способствуют расширению знаний младших воспитанников и разнообразии профессий, обогащают представление младших школьников о действиях представителей той или иной профессии.


Знания и умения


Дети должны знать:

  • какие профессии бывают:

  • слова, обозначающие различные профессии;

  • как правильно обращаться в коллективе;

  • знать навыки самостоятельной работы по образцу;

  • знать о профессиях окружающих людей;

  • знать, что делают люди разных профессий, с помощью таких орудий и материалов и, что получается в результате;

  • знать классификации профессий: «человек-человек», «человек -знаковая система», «человек-техника», «человек-природа», «человек-художественный образ».


Иметь представление: о средствах и орудиях воздействия на окружающий мир.


Уметь:

  • трудиться в коллективе;

  • общаться со сверстниками и взрослыми;

  • играть парами и в группе;

  • играть в игры, связанные с профессией (настольные, дидактические, словесно -ролевые).

  • следить за собой и своими вещами;

  • уметь довести начатое дело до конца;

  • уметь работать в детском коллективе, чувствовать себя неотъемлемой частью;

  • уметь оценивать и контролировать действия другого;

  • уметь общаться с людьми в различных ситуациях.















По структуре занятия будут проводиться по следующей схеме (существует возможность варьировать структуру конкретного занятия в пределах обозначенной нормы):

1. Разминка (задания, рассчитанные на проверку сообразительности, быстроты реакции, готовности памяти).

2. Знакомство с профессией, которой посвящён урок (коллективное обсуждение):

  • что ты знаешь об этой профессии;

  • что должны уметь люди, занимающиеся этой профессией;

  • какие предметы, изучаемые в школе, помогут обрести эту профессию;

  • что нового ты узнал об этой профессии от родителей, знакомых, из книг и телепередач.

3. Выполнение развивающих упражнений в соответствии с рассматриваемой способностью и профессией.

4. Рефлексия. Самостоятельная оценка своих способностей (что получилось, что не получилось и почему).

Набор развивающих упражнений определяется особенностями той профессии, с которой дети знакомятся на данном занятии.


Таким образом, занятия курса состоят, как правило, из следующих элементов:

1) разминка; 2) дискуссия; 3) работа в тетрадях; 4) беседа или обсуждение; 5) работа на участке, в классе, с подсобным материалом; 6) представление и разбор (анализ) проектов; 7) развитие воображения через творческие и практические задания; 8) домашнее задание и т.д. Учитель оставляет за собой право выбора видов работ на очередное занятие.

Основным принципом предлагаемой программы является учёт возрастных особенностей младших школьников. Эти особенности не являются одними и теми же для учащихся 1-го и 4-го классов, поэтому формы и методы работы в разных возрастных группах должны быть различны.

Курс каждого года обучения, являясь частью целого, знакомит учащихся с определённым кругом предметных знаний, обеспечивает формирование различных надпредметных умений – умение наблюдать и исследовать, устанавливать причинно – следственные связи, делать выводы и обобщения. Создаются условия для самопознания и саморазвития ребёнка. Знания, формируемые в рамках данного учебного раздела курса, имеют личностный смысл и тесно связаны с исследовательской деятельностью младшего школьника.

Следует иметь в виду качественно разные уровни в раскрытии тем раздела курса для учащихся 1-го и последующих классов. Для первоклассников это уровень конкретно – образных представлений, эмоциональных впечатлений и игровой деятельности. Все мероприятия должны быть направлены на знакомство с профессиями.

Для 2 – 4-го классов это уже уровень понятийных знаний, выявление закономерных связей общественных явлений, практической деятельности, «микроисследований». Так во 2-м классе помимо углубления и расширения знаний о профессиях показывается значимость каждой профессии для общества. В 3 – 4-м классах представления о мире профессий расширяются, создаются условия для формирования коммуникативных навыков и опыта проектной и исследовательской деятельности.

Данный раздел курса вносит существенный вклад в формирование информационной культуры младших школьников. Они осваивают различные способы получения информации, разнообразные методы и приёмы исследовательской деятельности: наблюдение, опрос, работа с источником информации и т.д.














Личностные результаты и универсальные учебные действия


Личностные

• осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира;

• испытывать чувство гордости за красоту родной природы, свою малую Родину, страну;

• формулировать самому простые правила поведения в обществе;

• уважать любые профессии;

• воспитывать уважительное отношение к труду и людям труда;

• осознавать себя гражданином России;

• объяснять, что связывает тебя с историей, культурой, судьбой твоего народа и всей России;

• искать свою позицию в многообразии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений;

• уважать иное мнение;


Регулятивные

• вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения.

• определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления;

• учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему, выбирать тему проекта;

• составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем;

• работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки;

• работая по составленному плану, использовать, наряду с основными, и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ);

• в ходе представления проекта учиться давать оценку его результатов;


Познавательные

• понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

• предполагать, какая информация нужна;

• отбирать необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски;

• сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет);

• выбирать основания для сравнения, классификации объектов;

• устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

• выстраивать логическую цепь рассуждений;

• представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе, с применением средств ИКТ.


Коммуникативные

• организовывать взаимодействие в паре, группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.);

• предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений;

• оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ;

• при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами;

• слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.




Содержание курса 1 класс

п/п

Раздел

Кол-во часов

Планируемые результаты

Опыт коллективно-творческой деятельности

  1. 1

Профессии в школе


6

  • участие в различных видах игровой, изобразительной, творческой деятельности.

  • расширение кругозора о мире профессий,

  • заинтересованность в развитии своих способностей,

  • участие в обсуждении и выражение своего отношения к изучаемой профессии,

  • возможность попробовать свои силы в различных областях взрослой деятельности,

  • способность добывать новую информацию из различных источников.


  1. 2

Знакомство с различными профессиями


19

  1. 3

Проект «Азбука профессий»


3

  1. 4

Профессия моих родителей


3

  1. 5

Викторина «Что мы узнали?»


2

Итого

33 час.



ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1 класс

п/п

Дата

Тема

Кол-во часов

Виды работ, формы занятий

Что развиваем

1.

7.09

Азбука профессий

1

Дискуссия, игра в командах

Память, умение сформулировать то, что тебе известно

2.

14.09

Профессии в школе

1

Беседа, игра «Угадай профессию»

Восприятие

3.

21.09

Каких профессий не хватает в школе?

1

Дискуссия, обоснование мнений

Умение анализировать

4.

28.09

Профессии в моей семье

1

Устные высказывания, рисование

Устную речь

5.

5.10

Мама – домохозяйка

1

Рисование, моделирование маминой одежды

Уважение к труду, навыки работы по наведению порядка (на примере кл. кабинета)

6.

12.10

Семейные династии

1

Связный рассказ, рассматривание семейных фото, запечатлевших членов семьи за работой

Уважение к традициям своей семьи, гордость за профессии родителей

7.

19.10

Профессия «Воспитатель детского сада»

1

Рисование, дискуссия о качествах, необходимых для профессии

Чувство благодарности

8.

26.10

Профессия «Архитектор»

1

Обсуждение, проектирование домика для щенка или детской площадки

Умение воспринимать информацию на слух, воображение

9.

9.11

Представление и разбор проектов

1

Обсуждение, анализ

Умение оценить работу товарища, фантазию

10.

16.11

Коллективная разработка проекта дома (класс делится на три группы)

1

Дискуссия, обсуждение, работа над проектом

Логические способности, умение работать в коллективе

11.

23.11

Профессия «Следователь»

1

Дискуссия, сравнительный анализ рисунков, соотнесение частей

Внимание, зрительную память, логическое мышление, умение слушать

12.

30.11

Следствие ведут первоклассники!

1

Обсуждение, сопоставление рисунков, анализ

Внимание, умение вести доказательную дискуссию, логическое мышление

13.

7.12

Профессия «Биолог»

1

Дискуссия, работа с подсобным материалом и в кабинете

Слуховая память, умение ухаживать за растениями

14-15

14.12

21.12

Изучение живой природы

2

Работа с рисунками, прослушивание голосов представителей живой природы

Зрительное восприятие, умение слушать, находить сходство и различие

16-17.

12.01

18.01

Угадай представителя флоры и фауны

2

Дискуссия, работа с подсобным материалом и в живом уголке, игра «Угадай-ка!»

Умение быстро принимать решения, длительное время сосредотачиваться на одном объекте, быстроту реакции

18-19.

25.01

1.02

Профессия «Водитель автомобиля»

2

Дискуссия, работа с маршрутной картой автомобилиста, обсуждение, рисование

Внимание, интерес к ПДД, стремление использовать для сбора информации теле- и радиопередачи, книги, журналы

20-21.

8.02

22.02

Я - водитель, а ты - пешеход

2

Беседа, обсуждение, анализ ситуаций, игра

Глазомер, стремление знать ПДД и применять их на дороге, моторную память

22-23.

29.02

7.03

Ты – водитель, а я - пешеход

2

Беседа, обсуждение, анализ ситуаций, игра

Глазомер, стремление знать ПДД и применять их на дороге, моторную память

24.

14.03

Профессия «Бухгалтер»

1

Беседа с представителем профессии, обсуждение

Интерес к математике, усидчивость, внимание


25-26.

21.03

4.04

Бюджет семьи, мои карманные деньги

2

Беседа, решение практических задач и ситуаций

Умение тратить деньги, понимание того, что деньги – это плата за труд

27.

11.04

Профессия «Мастер сельскохозяйственного производства (фермер)»

1

Беседа с представителем профессии, обсуждение, дискуссия

Интерес к сельскохозяйственному труду, знакомство с родителями детей, работающими в сельском хозяйстве

28-29.

18.04

25.04

Профессия «Мастер-цветовод»

2

Встреча и беседа с интересным специалистом, обсуждение, практическая работа

Эстетический вкус, любовь к красоте и умение видеть природный материал

30-31.

3.05

10.05

Профессия «Юрист»

2

Встреча с представителем профессии, обсуждение, решение практических ситуаций

Уважение к закону и правопорядку, к людям профессии, формирование чувства справедливости

32-33.

16.05

23.05

Подведение итогов изучения курса.

Викторина.

2






Содержание курса 2 класс

п/п

Раздел

Кол-во часов

Планируемые результаты

Опыт коллективно-творческой деятельности

Введение в мир профессий


5

  • участие в различных видах игровой, изобразительной, творческой деятельности.

  • расширение кругозора о мире профессий,

  • заинтересованность в развитии своих способностей,

  • участие в обсуждении и выражение своего отношения к изучаемой профессии,

  • возможность попробовать свои силы в различных областях взрослой деятельности,

  • способность добывать новую информацию из различных источников.


Знакомство с различными профессиями


17

Проект «Азбука профессий»


6

Профессия моих родителей


3

Викторина «Что мы узнали?»


1

Праздник «Все профессии важны, все профессии нужны!»

2

Итого

34 час.























ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

2 класс

п/п

Дата

Тема занятия

Кол-во часов

Виды работ, формы занятий

Что развиваем

1

4.09

Зачем человек трудится?

1

Дискуссия. Игра «Собери пословицу о труде»

Внимание, пространственную ориентацию

2

11.09

Какие профессии ты знаешь?

1

Связный рассказ. Дискуссия. Игра «Угадай профессию!»

Умение слушать, связную речь.

3

18.09

Мир интересных профессий

1

Дискуссия. Презентация

Внимание, умение слушать.

4

25.09

Чем пахнут ремесла?

1

Дискуссия. Презентация

Внимание, память, умение слушать.

5

2.10

Кем я хочу стать?

1

Дискуссия, рисование.

Умение слушать, сопоставлять, творческие способности.

6

9.10

Профессия - учитель

1

Дискуссия.

Сценка «На уроке»

Конкурс загадок на тему «Школа»

Уважение к представителям данной профессии

7

16.10

Профессия – социальный педагог

1

Дискуссия. Приглашение специалиста для беседы.

Представления о школьных профессиях

8

23.10

Профессия - логопед

1

Дискуссия. Приглашение специалиста для беседы.

Представления о школьных профессиях

9

30.10

Профессия - психолог

1

Дискуссия. Приглашение специалиста для беседы. Экскурсия в кабинет психолога.

Представления о школьных профессиях

10

13.11

Профессия - библиотекарь

1

Экскурсия в школьную библиотеку.

Представления о школьных профессиях

11– 12

20.11

27.11

Профессия - продавец

2

Заочное путешествие в магазин. Презентация

Сюжетно-ролевая игра «В магазине»

Умение правильно вести себя в общественных местах, внимание, значение школьных предметов.

13– 14

4.12

11.12

Профессия - парикмахер

2

Беседа.

Экскурсия в парикмахерскую


Умение правильно вести себя в общественных местах

15-16

18.12

25.12


Профессия - повар

2

Беседа. Интервьюирование школьного повара.

Понимание важности здорового питания.

17-18

15.01

22.01

Профессия - почтальон

2

Беседа. Экскурсия на почту.

Умение правильно вести себя в общественных местах

19-20

29.01

5.02

Профессия - врач

2

Пресс-конференция со школьной медсестрой. Сюжетно-ролевая игра «В больнице»

Понимание важности здорового образа жизни.

21-22

12.02

19.02

Профессия - художник

2

Беседа. Викторина «Какие предметы нужны художнику?» Конкурс рисунков «Я- художник»

Воспитание эстетического вкуса, восприятия и внимания.

23

26.02

Организационное занятие. Предъявление заданий группам

1

Коллективная работа: составление азбуки профессий.


Умение работать в группах.

24

4.03

Представление мини-проектов на буквы А-Д

1

Представление мини-проектов: рассказы учащихся о профессиях на буквы А-Д

Связную речь, память, воображение.

25

11.03

Представление мини-проектов на буквы Е-К

1

Представление мини-проектов: рассказы учащихся о профессиях на буквы Е-К

Связную речь, память, воображение.

26

18.03

Представление мини-проектов на буквы Л-Р

1

Представление мини-проектов: рассказы учащихся о профессиях на буквы Л-Р

Связную речь, память, воображение.

27

25.03

Представление мини-проектов на буквы С-Я

1

Представление мини-проектов: рассказы учащихся о профессиях на буквы С-Я

Связную речь, память, воображение.

28

8.04

Оформление результатов проекта

1

Групповая работа: создание папки «Азбука профессий».

Умение работать в группе, внимание, память, воображение.

29-30

15.04

22.04

Кем работают мои родители?

2

Защита мини-проектов «Профессия моих родителей»

Связную речь, понимание значения профессий для человека.

31

29.04

Встреча с родителями

1

Пресс-конференция с родителями на тему «Чем интересна Ваша профессия?»

Повышение мотивации и престижности некоторых профессий

32

6.05

Викторина «Что мы узнали?»

1

Групповая работа. Презентация

Умение работать в группе.

33-34

13.05

20.05

Праздник «Все профессии важны, все профессии нужны!»

2

Итоговое занятие.

Сплочение группы.



Содержание курса 3 класс

п/п

Раздел

Кол-во часов

Планируемые результаты

Опыт коллективно-творческой деятельности

Введение в мир профессий


1

  • участие в различных видах игровой, изобразительной, творческой деятельности.

  • расширение кругозора о мире профессий,

  • заинтересованность в развитии своих способностей,

  • участие в обсуждении и выражение своего отношения к изучаемой профессии,

  • возможность попробовать свои силы в различных областях взрослой деятельности,

  • способность добывать новую информацию из различных источников.


Знакомство с различными профессиями


30

Проект «Азбука профессий»


1

Викторина «Что мы узнали?»


2

Итого

34 час.





















ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

3 класс

п/п

Дата

Тема

Кол-во часов

Виды работ, формы занятий

Что развиваем

1.

1.09

Такие разные профессии

1

Дискуссия, игра в командах

Память, умение сформулировать то, что тебе известно

2.

8.09

Мой труд дома

1

Беседа, анкетирование

Восприятие

3.

15.09

«Я б в рабочие пошел»

( рабочие профессии)

1

Дискуссия, обоснование мнений

Умение анализировать

4.

22.09

Профессия – строитель

1

Устные высказывания, рисование

Устную речь

5.

29.09

Практика: как появляется дом?

1

Дискуссия, рисование, моделирование

Уважение к труду, навыки работы по наведению порядка (на примере кл. кабинета)

6.

6.10

Профессия – официант.


1

Связный рассказ, дискуссия о качествах, необходимых для профессии.

Уважение к традициям своей семьи, гордость за профессии родителей

7.

13.10

Практика: сервировка стола.

1

Игра в командах

Чувство благодарности

8.

20.10

Профессия – фитотерапевт.

1

Обсуждение.

Умение воспринимать информацию на слух, воображение

9.

27.10

Практика: такие разные растения.

1

Работа в командах «Дегустаторы»

Умение оценить работу товарища, фантазию

10.

10.11

«Профессии отважных»

1

Дискуссия, обсуждение,

Логические способности, умение работать в коллективе

11.

17.11

Профессия – пожарный

1

Дискуссия, просмотр фильма

Внимание, зрительную память, логическое мышление, умение слушать

12.

24.11

Практика: противопожарная безопасность.

1

Обсуждение, анализ

Внимание, умение вести доказательную дискуссию, логическое мышление

13.

1.12

Профессия – полицейский.

1

Дискуссия, работа

Слуховая память, умение анализировать

14-15

8.12

15.12

Практика: рисунок «Работа полиции», обсуждение. Приглашение представителя данной профессии.

2

Работа с рисунками, беседа с представителем профессии

Зрительное восприятие, умение слушать, задавать вопросы.

16

22.12

Профессия – спасатель

1

Дискуссия, работа

Умение быстро принимать решения, длительное время сосредотачиваться на одном объекте, быстроту реакции

17-18.

5.01

12.01

Практика: безопасное поведение дома и на улице.

2

Дискуссия, работа в группах, рисование

Внимание, интерес к безопасному поведению,

19.

19.01

Профессия – военный

1

Беседа, обсуждение, анализ ситуаций.

Воспитание патриотизма.

20.

26.01

Вся жизнь творчество (творческие профессии)

1

Беседа, обсуждение, просмотр презентации

Внимание, память, восприятие и наблюдательность

21

2.02

Профессия – артист

1

Беседа с представителем профессии, обсуждение

Формирование эстетического восприятия

22 – 23.

9.02

16.02

Практика: инсценировка сказки, сценки

2

Репетиции, проигрывание

Умение раскрепощаться, чувствовать себя свободно

24

1.03

Профессия - дрессировщик

1

Просмотр фильма

обсуждение, дискуссия

Интерес к животным.

25 – 26.

15.03

22.03

Практика: доклад на тему «Мое домашнее животное»

2

Связный рассказ с показом фотографий или презентаций.

Любовь к животным


Эстетический вкус, любовь к красоте и умение видеть природный материал

.27.

5.04

«Быть нужным людям»

1

Дискуссия, рисование

Уважение к людям профессии

28.

12.04

Профессия - стоматолог


1

Просмотр фильма, беседа

Формирование здорового образа жизни

29 - 30

19.04

26.04

Практика: проигрывание ситуаций посещения врача

2

Инсценировка, работа в группах

«Посещение врача – это не страшно!»

31

3.05

Праздник в городе мастеров. Профессии от «А» до «Я».

1

Обобщение знаний о профессиях

Повышение мотивации, самооценки и творчества.

32

10.05

Практика: конкурс «Лучший рисунок о труде

1

Обобщение знаний о профессиях

Повышение мотивации, самооценки и творчества.

33-34

17.05

24.05

Итоговое занятие. Викторина.

2

Работа в группах.

Развитие коллективизма.



















Содержание курса 4 класс

п/п

Раздел

Кол-во часов

Планируемые результаты

Опыт коллективно-творческой деятельности


Введение в мир профессий


3

  • участие в различных видах игровой, изобразительной, творческой деятельности.

  • расширение кругозора о мире профессий,

  • заинтересованность в развитии своих способностей,

  • участие в обсуждении и выражение своего отношения к изучаемой профессии,

  • возможность попробовать свои силы в различных областях взрослой деятельности,

  • способность добывать новую информацию из различных источников.


Знакомство с различными профессиями


29


Итоговое занятие. Викторина.

2

Итого

34

час.



























ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

4 класс

п/п

Дата

Тема

Кол-во часов

Виды работ, формы занятий

Что развиваем

1.

3.09

Какие профессии мы знаем

1

Дискуссия, игра в командах

Память, умение сформулировать то, что тебе известно

2 – 3.

10.09

17.09

Практическая работа: рисунок по представлению о человеке той или иной профессии.

Методика «Мое любимое дело», «Мои желания»

2

Рисование, беседа, анкетирование

Восприятие

4.

24.09

Из истории одной профессии

1

Экскурсия, дискуссия.

Умение анализировать

5.

1.10

Практика: оформление листовки ко дню учителя.

1

Работа в группах.

Навыки совместной работы, умения договариваться.

6.

8.10

Забытые профессии

1

Устные высказывания, рисование

Устную речь

7

15.10

Профессия – глашатаи

1

Просмотр фильма, обсуждение.

Обогащение словарного запаса.

8

22.10

Профессия – тапер

1

Просмотр фильма, обсуждение.

Обогащение словарного запаса.

9

29.10

Профессия - шарманщик

1

Просмотр фильма, обсуждение.

Обогащение словарного запаса.

10.

12.11

Самые престижные профессии

1

Работа в группах

Уважение к труду, навыки совместной работы.

11

19.11

Профессия - банкир

1

Дискуссия, обсуждение, анализ.

Умение анализировать, считать

12

26.11

Профессия – предприниматель

1

Дискуссия, обсуждение, анализ.

Умение планировать свою деятельность, анализировать, рассуждать

13

3.12

Профессия – экономист

1

Дискуссия, обсуждение, анализ.

Умение планировать свою деятельность, анализировать, рассуждать

14

10.12

Профессия - юрист

1

Дискуссия, обсуждение, анализ.


15.

17.12

«Я б в рабочие пошел»

Экскурсия в школьные учебные мастерские

1

Связный рассказ, дискуссия о качествах, необходимых для профессии.

Уважение к традициям своей семьи, гордость за профессии родителей

16.

24.12

Профессия – швея

1

Устные высказывания, рисование

Чувство благодарности

17 - 18.

14.01

21.01

Практика: как рубашка в поле выросла

2

Дискуссия, рисование, моделирование

Умение воспринимать информацию на слух, воображение

19.

28.01

«Отважная профессия»

1

Рисование, дискуссия

Умение оценить работу товарища, фантазию

20.

4.02

Профессия – летчик, космонавт

1

Дискуссия, просмотр фильма, обсуждение,

Логические способности, умение работать в коллективе

21.

11.02

Что такое творчество, талант? «Талантливые» профессии.

1

Дискуссия, просмотр фильма

Внимание, зрительную память, умение слушать

22.

18.02

Профессия – композитор.

1

Обсуждение, анализ

Внимание, умение вести доказательную дискуссию, логическое мышление

23 – 24.

25.02

3.03

Практика: великие композиторы

2

Прослушивание произведений, дискуссия.

Слуховая память, умение анализировать

25.

10.03

Практика: сочинение

«… - это призвание!»

1

Написание сочинения.

Зрительное восприятие, умение слушать, задавать вопросы.

26 – 27.

17.03

24.03

Исследование «Необычная творческая профессия»

2

Дискуссия, творческая работа.

Умение длительное время сосредотачиваться на одном объекте, быстроту реакции

28.

7.04

Самые редкие профессии

1

Дискуссия, работа в группах, рисование

Внимание, интерес к исследовательской деятельности

29.

14.04

Профессия - титестер

1

Беседа, обсуждение, анализ

Развитие вкуса

30.

21.04

Профессия - стеклодув

1

Беседа, обсуждение, просмотр презентации

Внимание, память, восприятие и наблюдательность

31

28.04

Практика: «Моя профессия – профессия будущего»

1

Творческая работа. Обобщение знаний о профессиях

Повышение мотивации, самооценки и творчества.

32

5.05

Мы – граждане России. Профессия - президент

1

Рассказ с показом фотографий или презентаций.

Повышение патриотизма, любви к своей стране.

33-34

12.05

19.05

Итоговое занятие. Викторина.

2

Работа в группах.

Развитие коллективизма.


















Материально-техническое обеспечение образовательного процесса


1. Список дополнительной литературы

  • Анохина Т. Педагогическая поддержка как реальность современного образования. -М.: ИПИ РАО, 1998.

  • Борисова Е.М., Логинова Г.П. Индивидуальность и профессия. –М.: Знание, 1991.

  • Газман О.С. Педагогическая поддержка детей в образовании. –М.: Инноватор, 1997.

  • Климов Е.А. Психология в профессиональном самоопределении. –Ростов-на-Дону: Феникс, 1997.

  • Климов Е.А. Путь в профессионализм. –М.: Флинта, 2003.

  • Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. –М.: Изд. «Институт практической психологии»; Воронеж: Изд. НПО «МОДЭК», 1996.

  • Пряжников Н.С. Психологический смысл труда. –М.: Изд. «Институт практической психологии»; Воронеж: Изд. НПО «МОДЭК», 2001

2. Интернет-ресурсы


3. Технические средства обучения


  • ноутбуки

  • мультимедийный проектор;

  • компьютер

  • телевизор

  • экран


4. Учебно-практическое оборудование

  • аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц




















































C:\Users\Comp\Desktop\сканер\skf79D6.bmp

8


Автор
Дата добавления 02.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров197
Номер материала ДВ-115689
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх