Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности "Азбука безопасности" 2 класс.

      Программа «Азбука безопасности »разработана для преподавания во 2 классе общеобразовательной школы. Программа составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:

1) Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2) Приказа Минобрнауки РФ от 06. 10. 2009г. № 373, зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009г., рег. №17785 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

3) Приказа Минобрнауки РФ 26.11.2010. № 1241, зарегистрирован Минюстом России 04.02.2011г., рег. №17707 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009г. №373»;

4) Приказа Минобрнауки РФ от 22.09.2011г. № 2357, зарегистрирован Минюстом России 12.12.2011г., рег. №22540 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009г. №373»;

5) Приказа Минобрнауки РФ от 18 декабря 2012г. № 1060, зарегистрирован Минюстом России 11 февраля 2013г., рег. № 26993 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Минобрнауки РФ от 6 октября 2009г. No 373»;

6) Приказа Минлбрнауки РФ от 29 декабря 2014г. № 1643, зарегистрирован Минюстом России 6 февраля 2015г., рег. № 35916 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Минобрнауки РФ от 6 октября 2009г. No 373»;

7) Приказа Минобрнауки РФ от 28 декабря 2010г. № 2106, зарегистрирован Минюстом России 2 февраля 2011г., рег. № 19676 «Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»;

8) Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010г. №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

       Направленность курса: социальная.

       Актуальность: формирование культуры безопасной жизнедеятельности в детском возрасте - важнейшая составная часть процесса формирования общей культуры.

       Занятия по внеурочной деятельности «Азбука безопасности» для 2 класса посвящены одной из главных проблем - формированию у обучающихся сознательного и ответственного отношения к личной и общественной безопасности, приобретению ими знаний и практических умений, способствующих сохранению жизни и здоровья в повседневных ситуациях, неблагоприятных и чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни условиях, а также при оказании помощи пострадавшим.

      Цель: формирование у учащихся необходимых умений и навыков безопасного поведения в повседневной жизни, в случае возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций.

     Задачи:

1.обучать школьников умению распознавать и оценивать опасности окружающей среды;

2. раскрывать систему знаний об опасностях различного происхождения, мерах по их предотвращению, ликвидации их последствий;

3. прививать учащимся навыки защиты и самозащиты, помощи и взаимопомощи в ситуациях, опасных для их физического, психологического здоровья и жизни;

4. формировать систему знаний о здоровье и здоровом образе жизни;

5. воспитывать у школьников ответственное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих.

На изучение курса «Азбука безопасности» во 2 классе отводится 34 часа (1 час в неделю).

Планируемые результаты изучения курса «Азбука безопасности»

Личностными результатами обучения основам безопасности жизнедеятельности являются:

- развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;

- формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;

- воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.

Метапредметными результатами обучения основам безопасности жизнедеятельности в основной школе являются:

- овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности;

- анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций;

- обобщать и сравнивать по следствия опасных и чрезвычайных ситуаций;

- выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;

- овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей,

- оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;

- формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи,

- моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;

- приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;

- развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

- освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

- формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Предметными результатами обучения основам безопасности жизнедеятельности в основной школе являются:

1)   В познавательной сфере: знания об опасных и чрезвычайных ситуациях;

О влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства;

о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций;

об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях;

о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности.

2) В ценностно-ориентационной сфере:

умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;

умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.

3) В коммуникативной сфере:

умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в различных ситуациях.

   К концу прохождения курса «Азбука безопасности» учащиеся узнают:

-общие понятия опасности и чрезвычайной ситуации;

-наиболее безопасный путь в школу и домой; правила перехода дороги; основные дорожные знаки; правила перехода дороги при высадке из транспортного средства; правила безопасного поведения на улицах и дорогах; где можно и где нельзя играть;

- источники возможной опасности и опасные ситуации, которые могут возникнуть дома;

- опасные ситуации, которые могут возникнуть при контактах с незнакомыми людьми;

- правила безопасного поведения при возникновении пожара или утечке газа в доме;

правила безопасного поведения в парках, скверах, в лесу; какие животные и насекомые могут быть опасными для человека; правила безопасного поведения и меры защиты.

- правила поведения на пляже; правила купания в оборудованных и необорудованных местах;

- как определить ядовитые растения, грибы, ягоды; правила поведения при встрече с опасными животными и насекомыми; правила поведения во время дождя, грозы, снегопада и др.

В процессе освоения данного курса учащиеся научатся:

использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной и повседневной жизни для:

- ведения здорового образа жизни;

- действий в опасных и чрезвычайных ситуациях;

- пользования бытовыми приборами;

- использования по назначению лекарственных препаратов;

- соблюдения общих правил безопасного дорожного движения;

- соблюдение мер пожарной безопасности дома и на природе;

- соблюдения мер безопасного поведения на водоёмах в любое время года;

- оказания первой медицинской помощи в неотложных состояниях;

- обращения за помощью в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

 Содержание курса «Азбука безопасности»

    Внутренняя целостность и завершённость курса обеспечивается преемственностью содержательных линий и методов работы педагога. Структурирование учебного материала органично осуществляется в соответствии с теми основаниями, которые дают возможность раскрыть образовательный потенциал курса, обеспечивающий достижение социальной компетентности учащихся в её экологической, информационно-методологической и здоровьесберегающей составляющих.    

  Программа «Азбука безопасности» включает в себя 4 смысловых блоков (разделов):

1. Безопасное поведение на улице.

2. Безопасное поведение дома.

3. Безопасное поведение в школе.

3. Безопасное поведение на городском транспорте.

   В этих блоках - разделах школьники получают представление о наиболее часто возникающих опасных ситуациях дома, на улице, в школе, о том, что самые безобидные, на первый взгляд, вещи и предметы быта могут представлять угрозу и причинить вред жизни и здоровью в условиях неправильного, неразумного с ними обращения. Школьники получают представление о рациональной организации домашнего пространства, отвечающего требованиям детской безопасности; в процессе выполнения практических заданий закрепляют первоначальные навыки обращения с электроприборами, предметами обихода.

Календарно – тематическое планирование курса «Азбука безопасности», 2 класс

№ п/п	Тема	Характеристика основных видов деятельности ученика	Плановые сроки прохожде ния	Корректи ровка
1.	Один дома (13 ч.) Острые, колющие и режущие предметы.	Знать систему обеспечения жилища человека водой, теплом, электроэнергией, газом. Уметь предотвращать возможные опасные и аварийные ситуации в жилище. Знать о пожарной безопасности, основных правил пожарной безопасности в жилище. Личная безопасность при пожаре. Знать об опасных аварийных ситуациях, которые могут возникнуть в жилище в повседневной жизни. Безопасное обращение с электроприборами, бытовым газом, со средствами бытовой химии. Знать правила безопасного пользования лифтом.	1 неделя
2.	Осторожно, вода!		2 неделя
3.	Пожар и задымление		3 неделя
4.	Причины пожара		4 неделя
5.	«А у нас в квартире газ! А у вас?»		5 неделя
6.	Не шути с высотой		6 неделя
7.	Беспорядок		7 неделя
8.	Электричество		8 неделя
9.	Бытовая химия		9 неделя
10.	Вредное воздействие привычных вещей		10 неделя
11.	Выход из квартиры		11 неделя
12.	Что делать, если случайно захлопнулась дверь?		12 неделя
13.	Лифт		13 неделя
14.	Улица (8 ч.) Поведение на улице	Знать особенности современных городов,  опасные ситуации, которые могут возникнуть в городе. Знать правила поведения на улице, детской площадки. Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни. Усвоение правил индивидуального безопасного поведения. Освоение приемов действий в опасных ситуациях. Знать природные и антропогенные факторы  формирующие микроклимат города. Знать особенности социальной среды в городе. Знать опасные ситуации, которые могут возникнуть при контактах с незнакомыми людьми; уметь безопасно общаться с незнакомыми людьми на улице.	14 неделя
15.	Безопасность на детской площадке		15 неделя
16.	Безопасность на спортивной площадке		16 неделя
17.	Опасные места на улице		17 неделя
18.	Что делать, если потерялся в городе?		18 неделя
19.	Массовые мероприятия		19 неделя
20.	Незнакомые люди		20 неделя
21.	Хулиганы		21 неделя
22.	Городской транспорт (9 ч.) Поведение на остановке	Знать о дороге и ее предназначении. Участники дорожного движения. Регулирование дорожного движения. Дорожная разметка. Дорожные знаки. Светофоры и регулировщики. Обеспечение безопасности дорожного движения. Умение предвидеть возникновение опасных ситуаций на дороге. Знать  общие обязанности пешехода. Меры безопасного поведения пешехода на дороге. Знать общие обязанности и правила поведения пассажиров в разных видах транспорта. Меры безопасного поведения пассажира. Повторить правила движения по городу, перехода дороги. Анализировать ситуации на дорогах. Познакомиться с правилами поведения пассажиров на вокзале, правилами поездки в поезде.	22 неделя
23.	Посадка и выход из городского общественного транспорта		23  неделя
24.	Правила поведения в автобусе, трамвае, троллейбусе		24 неделя
25.	Как правильно перейти дорогу после остановки городского транспорта		25  неделя
26.	Место ребенка при посадке в автомобиль		26 неделя
27.	Эвакуация из транспортного средства		27  неделя
28.	Экскурсия по микрорайону школы (практика)		28 неделя
29.	Безопасность на железнодорожном транспорте		29  неделя
30.	Правила безопасного поведения в метро		30 неделя
31.	Школа (4 ч.) Переходим улицу (дорога в школу)	Знать и уметь применять правила безопасного перехода улицы. Знать и соблюдать правила безопасного поведения в школе. Знать план эвакуации из школы в случае возникновения чрезвычайной ситуации. Уметь быстро эвакуироваться в случае ЧС.	31 неделя
32.	Поведение в школе		32 неделя
33.	Эвакуация из школы (практика)		33 неделя
34	Обобщение.		34 неделя