Рабочая программа по литературе для 11 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 8»

х. Чернышёв Шовгеновского района  Республики Адыгея

 «Рассмотрено»                     «Согласовано»                                          «Утверждаю»

На заседании ШМС              зам. директора по УВР                              директор   

МБОУ СОШ № 8                 МБОУ СОШ № 8                                      МБОУ СОШ № 8                                      х. Чернышёв                          х. Чернышёв                                              х. Чернышёв     

Протокол №___                   __________/Пафова З.Н./                        _______/Ожев Р.М./                                                          

От «__»____2018 г.              «___»____________2018 г.                      Приказ № _______

       От «____»______2018 г.             

Рабочая программа

по  литературе

для __11___ класса

на 2018 - 2019 учебный год

Разработала: Лобанова Галина Николаевна

учитель  русского языка и литературы высшей категории

х. Чернышёв

2018 г.

          Рабочая программа  по литературе  для 11 класса составлена  в соответствии с Федеральным законом «Об образовании  в Российской Федерации» от 29.12.2012 года № 273-ФЗ;

·           приказом  Минобрнауки  РФ от  20 августа 2008 года № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

·           . Программы по литературе для 10-11 классов (авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин, И. С. Збарский, В.П. Полухина. - М.: "Просвещение").

Учебный предмет «Литература» наряду с «Русским языком» входит в образовательную область «Филология» и формирует духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения.

 Предмет «Литература» - один из ведущих учебных предметов общеобразовательной школы, который связан с целым рядом других учебных дисциплин. Специфика литературы определяется сущностью литературы как вида искусства.

Наиболее естественно осуществляются связи литературы и русского языка. У этих предметов есть немало общего. Объектом изучения обеих учебных дисциплин является словесность. Развитие устной и письменной речи школьников – одно из стержневых направлений в методике преподавания, как литературы, так и русского языка. Произведения художественной литературы всегда отражают конкретные особенности исторической эпохи, в которую они были созданы. Это определяет многосторонние связи литературы с курсом истории.

 Цели:

- воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

- развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста , понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, литературно – творческих способностей, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

              - освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, историко – литературных сведений и теоретико - литературных понятий; создание общего представления об историко – литературном процессе и его основных закономерностях, о множественности литературно – художественных стилей;

                - совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко – литературной обусловленности и культурном контексте с использованием понятийного языка литературоведения; выявления взаимообусловленности элементов формы и содержания литературного произведения; формирование умений сравнительно – сопоставительного анализа различных литературных произведений и их научных, критических и художественных интерпретаций; написания сочинений различных типов; определения и использования необходимых источников, включая работу с книгой, поиск информации в библиотеке, в ресурсах Интернета.

Задачи:

- приобретение знаний по чтению и анализу художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы;

- овладение способами правильного, беглого и выразительного чтения вслух художественных и учебных текстов, в том числе и чтению наизусть;

овладение навыками устного пересказа (подробного, выборочного, сжатого, от другого лица, художественного) – небольшого отрывка, главы, повести, рассказа; свободного владения монологической и диалогической речью в объеме изучаемых произведений;

- формирование умений развернутого ответа на вопрос, рассказа о литературном герое, характеристике героя;

- совершенствование умений создавать отзыв на самостоятельно прочитанное произведение; свободно владеть письменной речью;

- освоение лингвистической, культурологической, коммуникативной компетенций.

Выбор примерной программы мотивирован тем, что она

-соответствует стандарту основного общего образования по литературе;

-построена с учётом принципов системности, научности, доступности и     преемственности;

-способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся;

          -обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию учащихся;

          -сохраняет единое образовательное пространство, предоставляет широкие  возможности для реализации.

.

 Предметные результаты освоения основной образовательной программы устанавливаются для учебных предметов на базовом и углубленном уровнях.

Предметные результаты освоения основной образовательной программы для учебных предметов на базовом уровне ориентированы на обеспечение преимущественно общеобразовательной и общекультурной подготовки.

Предметные результаты освоения основной образовательной программы для учебных предметов на углубленном уровне ориентированы преимущественно на подготовку к последующему профессиональному образованию, развитие индивидуальных способностей обучающихся путем более глубокого, чем это предусматривается базовым курсом, освоением основ наук, систематических знаний и способов действий, присущих данному учебному предмету.

Предметные результаты освоения интегрированных учебных предметов ориентированы на формирование целостных представлений о мире и общей культуры обучающихся путем освоения систематических научных знаний и способов действий на метапредметной основе.

Предметные результаты освоения основной образовательной программы должны обеспечивать возможность дальнейшего успешного профессионального обучения или профессиональной деятельности.

«Русский язык и литература». (базовый уровень) – требования к предметным результатам освоения базового курса русского языка и литературы должны отражать:

1) сформированность понятий о нормах русского, родного (нерусского) литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

2) владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

3) владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

4) владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

5) знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой;

6) сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского, родного (нерусского) языка;

7) сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;

8) способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

9) владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

10) сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

             Формы промежуточного  и итогового контроля:

Промежуточный:.
- устный пересказ (подробный, краткий, выборочный, с изменением лица рассказчика, художественный) главы, нескольких глав повести, романа, стихотворения в прозе, пьесы, критической статьи.
- выразительное чтение текста художественного произведения.
- заучивание наизусть стихотворных текстов.
- устный или письменный ответ на вопрос.
- устное словесное рисование.
- комментированное чтение.
- характеристика героя или героев ( индивидуальная, групповая, сравнительная) художественных произведений;
- определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру.
- анализ (в том числе сравнительный) текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.
- выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения.
- подготовка доклада на литературную или свободную тему, связанную с изучаемым художественным произведением.
- работа с внетекстовыми источниками (словарями различных типов, воспоминаниями и мемуарами современников, дневниковыми записями писателей, статьями и т. д.).
- составление конспектов критических статей, планов, тезисов, рефератов, аннотаций к книге, фильму, спектаклю.
- создание сценариев литературных или литературно-музыкальных композиций, киносценариев.
- участие в дискуссии, заседании круглого стола, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонентов.

Итоговый: 
- написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений;
- контрольная работа;

    В соответствии  с  учебным планом МБОУ «СОШ№ 8»   х.Чернышев Шовгеновского района на изучение литературы в 11 классе отводится  102 ч. – 3 часа в неделю.

Срок  реализации : один  учебный  год.

             Содержание курса «Литература. 11 класс» (102 часа)

1.Вводный урок. Русская литература 20 века в контексте мировой культуры.(1 час)

Традиции и новаторство в литературе. Литературное произведение и творчество писателя в контексте отечественной и мировой культуры. Интертекстуальные связи литературного произведения. Основные тенденции развития мировой и русской литературы XX века. Влияние исторических событий, философских и эстетических исканий эпохи на развитие литературы. Литературные направления XX века: реализм, модернизм. Трансформация жанров, «сквозных» тем мировой и русской литературы. Писатель и эпоха. Диалог писателя с литературной традицией и творческими исканиями современников.

2.Русская литература конца 19 – начала 20 века. Обзор. (6 часов) Русская литература конца XIX — начала XX века в контексте мировой культуры. Философские и эстетические искания эпохи. Реализм и модернизм как доминанты литературного процесса. Серебряный век русской поэзии. Многообразие творческих индивидуальностей. Поиски и эксперименты, художественные открытия. Литературные манифесты и художественная практика. Особенности литературной жизни. Исторические события (Первая мировая война, революции в России) и их влияние на литературу.

Творчество И.А. Бунина . Жизнь и творчество.

Философичность и тонкий лиризм поэзии Бунина. Пейзажная лирика поэта. Живописность и лаконизм бунинского поэтического слова. Традиционные темы русской поэзии в лирике Бунина. Реалистические традиции.

Рассказы «Антоновские яблоки», «Легкое дыхание», «Господин из Сан-Франциско», «Чистый понедельник».

Развитие традиций русской классической литературы в прозе Бунина. Тема угасания «дворянских гнезд» в рассказе «Антоновские яблоки». Исследование национального характера. «Вечные» темы в рассказах Бунина (счастье и трагедия любви, связь человека с миром природы, вера и память о прошлом). Психологизм бунинской прозы. Принципы создания характера. Соотношение текста и подтекста. Роль художественной детали. Символика бунинской прозы. Своеобразие стиля Бунина. Теория литературы. Аллюзия. Реалистическая символика. Развитие речи. Целостный анализ лирического стихотворения. Письменный ответ на вопрос об особенностях психологизма в одном из рассказов писателя.

3. Творчество А.И. Куприна (2 часа) Жизнь и творчество (обзор).

Рассказ «Гранатовый браслет». Своеобразие сюжета рассказа. Споры героев об истинной, бескорыстной любви. Утверждение любви как высшей ценности. Трагизм решения любовной темы в рассказе. Мотив пробуждения души. Символический смысл художественных деталей, поэтическое изображение природы. Мастерство психологического анализа. Роль эпиграфа в рассказе. Смысл финала. Традиции русской классической литературы в прозе Куприна.

Теория литературы. Психологизм. Эпиграф. Развитие речи.

4. М. Горький (6 часов). Жизнь и судьба Максима Горького. Романтический идеал М. Горького в рассказе «Старуха Изергиль». «Свинцовые мерзости» в русской жизни в пьесе М. Горького «На дне». Спор о правде в пьесе М. Горького «На дне». Новаторство Горького- драматурга

5. Зарубежная драматургия начала ХХ века. Парадоксальное преобразование античного мира в пьесе Б. Шоу «Пигмалион»

6. Литературное творчество поэтов- символистов. Поэзия французского символизма. Жизнь и творчество А. Рембо и П. Верлена. Художественный мир В. Брюсова

7. Западно- европейские и отечественные истоки акмеизма. «Я конквистадор в панцире железном…»: романтический герой лирики Н. Гумилёва

8. Поэтические эксперименты русских футуристов. «Король поэтов» Игорь Северянин

9. А.А. Блок. Личность и творчество. Романтический мир раннего Блока. Анализ стихотворения А. Блока «Незнакомка». Тема Родины в творчестве А. Блока. Поэма А.Блока «Двенадцать». Символическое и конкретно- реалистическое в поэме А. Блока «Двенадцать». Обобщающий урок по творчеству А. Блока.

10. «Словесным опалён огнём…». Жизнь и творчество н. А. Клюева.

11. Анализ лирического стихотворения. Выполнение заданий с3-с4 ЕГЭ по литературе.

12. С.Есенин как национальный поэт. Основные темы лирики С.Есенина. Тема быстротечности человеческого бытия в лирике С. А. Есенина.

Жанр письма в лирике Есенина. Любовная лирика С.Есенина. Поэма С.Есенина «Анна Снегина».

13.В.В.Маяковский. Жизнь и творчество. Поэтическое новаторство В.В. Маяковского.Поэма Маяковского «Облако в штанах».Пафос революционного переустройства мира в лирике В. Маяковского

14. «Мы рождено, чтоб сказку сделать былью» (П. Герман): обзор литературы 30-х годов ХХ века.

15. Антиутопия. Роман Е.Замятина «Мы»

16.Повесть А.Платонова «Котлован»

17.М.А.Булгаков. Жизнь, творчество, личность. Роман Булгакова «Мастер и Маргарита». Жанр и композиция.Три мира в романе «Мастер и Маргарита». Любовь и творчество в романе «Мастер и Маргарита». Обобщение по роману Булгакова «Мастер и Маргарита». 18. Тема русской истории в творчестве А.Н.Толстого. Панорама русской жизни в романе А.Н.Толстого «Петр I». Образ Петра в романе А.Н.Толстого «Петр Первый».

19. А. Ахматова «Голос своего поколения» . Тема Родины в лирике Ахматовой. Тема народного страдания и скорби в поэме Ахматовой «Реквием». Развитие речи. Анализ стихотворения Ахматовой

20. Поэтический мир М. Цветаевой. Развитие речи. Анализ стихотворения М.Цветаевой «Молодость».

21. Человек и природа в поэзии Н. Заболоцкого

22. М.А.Шолохов. Жизнь, личность, творчество. Картины жизни донских казаков в романе Шолохова «Тихий Дон». «Чудовищная нелепица войны» в изображении Шолохова. «В мире, расколотом надвое». Гражданская война в изображении Шолохова. Судьба Григория Мелехова. Семинар по роману-эпопее «Тихий Дон».

23. Поэзия и проза Великой Отечественной войны (обзор). Правда о войне в повести Некрасова «В окопах Сталинграда». Лейтенантская проза (обзор)

Повесть В. Кондратьева «Сашка»

А.Т.Твардовский. Творчество и судьба. «По праву памяти». Народный характер поэмы Твардовского «Василий Тёркин»

24. Б.Л.Пастернак. Начало творческого пути. Лирика.Человек, история и природа в романе Б.Л.Пастернака «Доктор Живаго».

Христианские мотивы в романе Пастернака «Доктор Живаго». Обобщающий урок по творчеству Б.Л.Пастернака.

25. Обзор русской литературы второй половины ХХ века. Литература «оттепели».

А.И.Солженицын.Судьба и творчество писателя. Анализ рассказа Солженицына «Матренин двор».

26. «Деревенская проза». Творчество В.М. Шукшина.

27. В.Г.Распутин. «Прощание с Матерой».

28. Поэзия Н.Рубцова.

29. И. А. Бродский. Стихотворения

30. Б. Ш. Окуджава Стихотворения.

31. А. В. Вампилов. Пьеса «Утиная охота».

32. Русская литература последнего десятилетия. Основные тенденции современного литературного процесса. Последние публикации в журналах, отмеченные премиями, получившие общественный резонанс, положительные отклики в печати. Теория литературы. Литературный процесс. Авангардизм. 33. Новейшая литература. Обзор.

34.Обобщение и систематизация изученного

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Приоритетами для учебного предмета "Литература" на этапе среднего (полного) общего образования являются:

1.                  поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого, выделение характерных причинно-следственных связей;

2.                  сравнение, сопоставление, классификация;

3.                  самостоятельное выполнение различных творческих работ;

1.                  способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

2.                  осознанное беглое чтение, проведение информационно-смыслового анализа текста, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

3.                  владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

4.                  составление плана, тезисов, конспекта;

5.                  подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

6.                  использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;

7.                  самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.

Поэтому в результате изучения литературы с использованием данного УМК ученики 11 класса должны уметь:

чтение и восприятие

- прочитать программные произведения, предназначенные для текстуального и обзорного изучения; воспроизводить их конкретное содержание (главные герои, основные сюжетные линии и события); дать оценку героям и событиям;

чтение, истолкование и оценка 

- анализировать и оценивать изученное произведение как художественное единство; характеризовать следующие его компоненты: проблематика и идейный смысл; группировка героев относительно главного конфликта и система образов; особенности композиции; взаимосвязь узловых эпизодов; средства изображения образов – персонажей (портрет, пейзаж, интерьер, авторская характеристика, речевая характеристика); род и жанр произведения, способ авторского повествования; своеобразие авторской речи; авторское отношение к изображаемому;

- давать оценку изученному лирическому произведению на основе личностного восприятия и осмысления его художественных особенностей;

- применять сведения по истории и теории литературы при истолковании и оценке изученного художественного произведения;

- знать основные  факты о жизни и творчестве  изучаемых писателей;

- объяснять связь произведений со временем написания и современностью;

- объяснять сходство и различие произведений разных писателей;

- соотносить произведение с литературным направлением эпохи, называть основные черты этих направлений;

чтение и речевая деятельность

- владеть монологическими и диалогическими формами устной и письменной речи;

- пересказывать текст художественного произведения, руководствуясь заданием (характеристика образа – персонажа, основная проблема произведения, особенности композиции);

- анализировать эпизод изученного произведения;

- составлять планы, тезисы статей на литературную тему;

- писать сочинения на литературную тему разных жанров;

- выразительно читать художественное произведение, в том числе выученные наизусть.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Всего часов	Дата проведения (планируемая)	Дата проведения (фактическая)
	Введение
1	Русская литература 20 века  в контексте мировой культуры. Основные  темы и проблемы.	1
2	Литературный процесс рубежа  веков конца 19 начала 20 века.  Новаторство литературы  начала 20 века.	1
	ЛИТЕРАТУРА НАЧАЛА 20 века.
3	И. А. Бунин. Жизнь и творчество.  Философичность, лаконизм и изысканность лирики.( «Крещенская ночь», «Собака», «Одиночество» или др. стих. Тонкость восприятия  человека и мира природы.)	1
4	И. А. Бунин. «Господин из Сан-Франциско». Обращение писателя к широчайшим социально- философским обобщениям.	1
5	Тема любви в рассказе И. А. Бунина «Чистый понедельник».	1
6	А. И. Куприн. Жизнь и творчество.	1
7	Проблематика и поэтика рассказа «Гранатовый браслет».  Смысл названия. Споры о бескорыстной любви.	1
8	Р. Р. Подготовка и написание сочинения  по творчеству  И. А. Бунина и А.И.Куприна.
9	Тест по творчеству И.А.Бунина и А.И.Куприна.
10	М. Горький. Личность,  творчество, судьба. Философия жизни   в рассказах Горького и ее  художественное воплощение. « Старуха Изергиль».	1
11	Пьеса « На дне». Сценическая история  героев театральной  и общественной жизни.	1
12	Пьеса « На дне». Философский спор о правде и человеке. Проблема гуманизма.	1
13	Система образов  в пьесе « На дне».	1
14	Р. р.  Подготовка и написание сочинения по  творчеству  Горького .	1
15	Внеклассное чтение. Л. Андреев « Рассказ о семи повешенных». Нравственная  проблематика.	1
	СЕРЕБРЯНЫЙ ВЕК РУССКОЙ ПОЭЗИИ
16	Серебряный век русской поэзии. Проблема традиций и новаторства в литературе начала 20 в.	1
17	Символизм. Старшие символисты( творчество К. Д.  Бальмонта).	1
18	Младосимволисты. Творчество А. Белого. Зачет по теме  « Символизм».	1
19	Акмеизм.  Жизненный и творческий путь  Н. С. Гумилева.	1
20	Футуризм. Жизнь и творчество  В. Хлебникова.	1
21	А.А. Блок. Жизнь и творчество. Блок и символизм	1
22	Основные мотивы лирики А. Блока.	1
23	А.А. Блок. Центральный цикл стихов.  « Кармен», « Снежная дева», « Стихи о прекрасной Даме».	1
24	А. А. Блок. « Стихи о Прекрасной  даме». Стихотворение « Незнакомка».	1
25	Поэма «Двенадцать»  История  создания, сюжет.	1
26	Поэма «Двенадцать».Жанр , композиция произведения.	1
27	А. Блок.  Поэма « Двенадцать».  Героическая символика, трактовка	1
28	Р. р. Подготовка и написание сочинения  по творчеству А. Блока.	1
29	Новокрестьянская поэзия.    Традиции  русской реалистической  крестьянской поэзии 19 в. Жизнь и творчество  Н.  Клюева.	1
30	Поэты, творившие вне литературных  течений. Смысл  поэзии И. Анненского.	1
31	Р. р.  Подготовка и написание сочинения по  творчеству поэтов конца 19 начала 20 века	1
	Литература 20 – х годов 20 века
32	Е. И. Замятин. Роман- антиутопия « Мы»  Жанровое своеобразие, сюжетные линии	1
33	В. В. Маяковский.  Моя революция.  Дух бунтарства в  ранней лирике.	1
34	В. В.  Маяковский. Лирика.  Пафос революционного переустройста мира	1
35	Сатирические мотивы лирики Маяковского	1
36	Стихи Маяковского о любви.	1
37	В. Маяковский. О любви.  Поэма « Облако  в штанах». Зачет по творчеству Маяковского	1
38	С. А.  Есенин . Личность и судьба.	1
39	Лики родины в  стихах  Есенина	1
40	Любовная лирика Есенина.  Цикл « Персидские  мотивы».	1
41	Любовная лирика Есенина.  « Шагане,  ты  моя , Шагане….».	1
42	Р. Р. Подготовка и написание сочинения по  творчеству В. Маяковского, С. Есенина.	1
43	Внеклассное чтение.  Б. А. Пильняк « Повесть непогашенной луны».	1
	Литература 30 – 40 - х годов  20 века
44	М . И. Цветаева. Личность и судьба.  Основные  темы творчества.
45	Тема Родины. «Тоска по Родине! Давно...», «Стихи о Москве». М. И. Цветаева.	1
46	Своеобразие поэтического стиля: высокая простота. Традиции Цветаевой в русской поэзии ХХ века	1
47	О. Э. Мандельштам. Жизнь и творчество.	1
48	О.  Э Мандельштам. Ассоциативная манера письма.	1
49	А. А. Ахматова. Жизнь и творчество.	1
50	Судьба России и судьба поэта в лирике А. А. Ахматовой.	1
51	Художественное своеобразие и поэтическое мастерство любовной лирики А. А. Ахматовой.	1
52	А. А. Ахматова. « Реквием»  Особенности жанра и композиции.	1
53	Р. Р. Подготовка и написание сочинения по  творчеству А. А. Ахматовой.	1
	Литература  50 – 90-х  годов
54	Б. Л. Пастернак.  Жизнь и творчество.
55	Б.Л. Пастернак. Роман «Доктор Живаго». Его проблематика и художественное своеобразие.	1
56	Основные темы и мотивы  поэзии Пастернака.	1
57	Жизнь, творчество,  личность  М. Булгакова.	1
58	История создания, проблемы и герои романа М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита».	1
59	Жанр и композиция романа «Мастер и Маргарита». Сочетание фантастики с философско – библейскими мотивами.	1
60	Сатира и глубокий психологизм романа « Мастер и Маргарита».	1
61	Трагическая любовь героев романа « Мастер и Маргарита»; конфликт с окружающей пошлостью.	1
62	Тема совести и милосердия в романе. Анализ эпизода из романа «Мастер и Маргарита».
63	Подготовка и написание сочинения по роману  М. А. Булгакова « Мастер и Маргарита».	1
64	А. П. Платонов. Жизнь и творчество. Высокий пафос и острая сатира в творчестве Платонова.	1
65	Своеобразие стилистики произведений.  «Усомнившийся Макар».  Образы правдоискателей и усомнившихся.	1
66	М. А. Шолохов: судьба и творчество. «Донские рассказы».	1
67	«Тихий Дон» - роман – эпопея о всенародной трагедии. Система образов романа. Т.л.    Роман – эпопея .	1
68	Картины гражданской войны в романе «Тихий Дон». Проблемы и герои романа.	1
69	Трагедия народа и судьба Григория Мелехова в романе «Тихий Дон»	1
70	Женские судьбы в романе «Тихий Дон»	1
71	Мастерство М. А. Шолохова в романе «Тихий Дон». Т.л.    Традиции и новаторство в художественном творчестве.	1
72	Подготовка и написание сочинения по роману М. Шолохова « Тихий Дон».	1
73	Обзор  литературы  второй половины 20 века. Поиск нравственного идеала	1
74	А. Т.Твардовский. Жизнь и творчество. Лирика . Размышления о настоящем и будущем Родины	1
75	Осмысление темы войны.  «Я знаю, никакой моей вины...», «Памяти матери».	1
76	В. Т. Шаламов. Жизнь и творчество.
77	В. Т. Шаламов . История создания «Колымских рассказов»	1
78	А. И. Солженицын. Жизнь и творчество.	1
79	Повесть «Один день Ивана Денисовича». А. И.Солженицына.	1
80	Образ Ивана Денисовича Шухова. Нравственная прочность и устойчивость в трясине лагерной жизни	1
81	В. М. Шукшин. Рассказы. «Алеша Бесконвойный», « Верую».	1
82	Деревенская» проза в современной литературе. В П. Астафьев. «Царь - рыба».
83	В. В.  Быков « Сотников».  Нравственная проблематика произведения.	1
84	В. П. Распутин. Нравственные проблемы повести «Прощание с Матерой».	1
85	Народ, его история, его земля в повести «Прощание с Матерой».
86	Н. М.Рубцов. Слово о поэте. Основные темы и мотивы лирики поэта.	1
87	И. А. Бродский. Слово о поэте. Проблемно- тематический диапазон лирики поэта.	1
88	Б. Ш. Окуджава. Слово о поэте. Военные мотивы лирики. «До свидания, мальчики», «Ты течешь, как река».	1
89	«Городская» проза в современной литературе. Ю. В. Трифонов. «Вечные» темы и нравственные проблемы в повести «Обмен».	1
90	Темы и проблемы современной драматургии (А. Володин, А. Арбузов, В. Розов). А. Вампилов. Слово о писателе. «Утиная охота». Проблематика, конфликт, система образов, композиция пьесы	1
91	Обзор литературы  последнего десятилетия.  Основные тенденции.	1
92	Постмодернизм.	1
93	Р. Р. Подготовка и написание сочинения  по  русской литературе  второй половины  20 века.	1
	Из литературы народов России
94	М. Карим. Жизнь и творчество. «Подует ветер - все больше листьев...», «Тоска». Отражение вечного движения жизни.	1
95	Итоговое тестирование.	1
96	Ч.Айтматов « Плаха»	1
	Из зарубежной  литературы
97	Гуманистическая  направленность  произведений зарубежной литературы 20 века.	1
98	Б. Шоу Жизнь и творчество . « Пигмалион» Своеобразие конфликта в пьесе.	1
99	Б. Шоу  « Пигмалион». Тема трансформации в пьесе.	1
100	Г. Апполинер. Жизнь и творчество.   Лирика.	1
101	Э. Хемингуэй  Старик и море»  Своеобразие стиля, проблематика, художественные  образы.	1
102	Обобщение . Уроки литературы 20 век.	1

                                                                                                                                    Приложение  1

                              Контрольно- измерительные материалы:

1.1.   Сочинение по творчеству И. А. Бунина и А.И.Куприна.

1.2.   Сочинение по творчеству М. Горького.

1.3.   Сочинение по творчеству А. А. Блока.

1.4.    Сочинение по творчеству В. В. Маяковского , С. А. Есенина.

1.5.   Сочинение по творчеству А. А. Ахматовой.

1.6.    Сочинение по роману « Мастер  и Маргарита»  М. А. Булгакова.

1.7.   Сочинение по роману « Тихий Дон» М. А. Шолохова.

1.8.   Сочинение по  произведениям  русской литературы второй  половины  20 века.

ТЕКСТЫ ДЛЯ ЗАУЧИВАНИЯ НАИЗУСТЬ:

1.                  Бунин. «Одиночество».

2.                  Брюсов. «Юному поэту».

3.                  Гумилёв. «Жираф».

4.                  Блок. «Незнакомка», «Россия».

5.                  Есенин. «Собаке Качалова», «Не жалею, не зову, не плачу…».

6.                  Маяковский. «А вы могли бы...», «Послушайте».

7.                  Ахматова. «Сжала руки под тёмной вуалью...», «Мне ни к чему одические рати...».

8.                  Мандельштам. «Notre Dame».

9.                  Цветаева. «Имя твоё...», «Кто создан из камня...».

10.               Пастернак. «Во всём мне хочется дойти до самой сути...».

11.               Твардовский. «Я знаю, никакой моей вины...».

12.               Бродский. 1 стихотворение (по выбору обучающихся).

13.               Окуджава. 1 стихотворение (по выбору обучающихся).

14.               Рубцов. 1 стихотворение (по выбору обучающихся).

Тестирование по творчеству Бунина и Куприна.
1. Символ – это:
а) поэтический образ, выражающий суть какого-либо явления;
б) подробность пейзажа, портрета, интерьера, выделенная писателем с целью подчеркнуть ее особенное, избирательное значение;
в) слово или оборот в иносказательном значении;
г) художественный прием, основанный на преувеличении. 
2. Конфликт художественного произведения – это:
а) ссора двух героев;
б) столкновение, противоборство, на которых построено развитие сюжета;
в) наивысшая точка развития сюжета;
г) неприятие произведения критиками и читателями.
3. Композиция это:
а) эпизод литературного произведения;
б) организация отдельных элементов, частей и образов художественного произведения;
в) основной вопрос, поставленный в литературном произведении;
г) столкновение, противоборство персонажей.
4. Кто из героев произведений Куприна в своем монологе несколько раз повторяет евангельское «Да святится имя Твое»? Кому адресованы эти слова? 
а) Соломон – Суламифи;
б) Желтков – Вере Шеиной;
в) Желтков – Богу;
г) Ромашов – Шурочке.
5. Из какого произведения Бунина взяты строки: «Эти дни были так недавно, а меж тем мне кажется, что с meх nop прошло чуть не целое столетие. Перемерли старики в Выселках, умерла Анна Герасимовна, застрелился Арсений Семеныч... Наступает царство мелкопоместных, обедневших до нищенства»?
а) «Антоновские яблоки»; 
б) «Окаянные дни»;
в) «Темные аллеи»;
г) «Господин из Сан-Франциско».
6. Отметьте произведения Бунина, главной темой которых является любовь.
а) «Чистый понедельник»;
б) «Суходол»; 
в) «Таня»;
г) «Легкое дыхание».
7. Кто из героев И. А. Бунина «ехал в старый свет на целых два года с женой и дочерью, единственно ради развлечения»? 
а) Арсений Семеныч; 
б) господин из Сан-Франциско; 
в) Малютин;
г) корнет Елагин.
8. Кто из героев Куприна, подобно А. Болконскому из романа Л. Толстого «Война и мир», мечтает о подвиге?
А) Иван Тимофеевич («Олеся»);
б) Ромашов («Поединок»);
в) Николаев («Поединок»);
г) Соломон («Суламифь»).
9. Из какого произведения Бунина взяты эти строки: «Теперь это легкое дыхание снова расселялось в мире, в этом облачном небе, в этом холодном весеннем ветре»?
а) «Темные аллеи»; 
б) «Легкое дыхание»;
в) «Антоновские яблоки»; 
г) «Суходол».
10. О какой героине А. Куприн говорит, что в ней живут сразу «два человека: один с сухим эгоистичным умом, другой – с нежным и страстным сердцем»?
а) Об Олесе («Олеся»); 
б) о В. Шеиной («Гранатовый браслет»);
в) о Шурочке («Поединок»); 
г) об А. Шеиной («Гранатовый браслет»).
11. С каким музыкальным произведением у Веры Шеиной, героини повести Куприна «Гранатовый браслет», связаны слова: «Да святится имя Твое»? 
а) «Лунная соната» Бетховена; 
б) «Реквием» Моцарта;
в) «Прелюдия» Шопена;
г) «Соната № 2» Бетховена.
12. Какой художественной деталью завершается повесть Куприна «Олеся»? 
а) письмо к возлюбленному;
б) букет полевых цветов;
в) косынка Олеси;
г) нитка красных бус.
13. Какой литературный жанр преобладал в творчестве И. Бунина? 
а) повесть;
б) роман;
в) очерк; 
г) новелла.
14. Какова основная идея рассказа И. Бунина «Господин из Сан-Франциско»?
а) описание путешествия богатого американского туриста через Атлантику в Европу;
б) разоблачение революции в России;
в) философское осмысление человеческого существования в целом;
г) восприятие американцами Советской России.
15. Нобелевская премия была получена Буниным:
а) в 1925 г. за рассказ «Солнечный удар»;
б) в 1915 г. за рассказ «Господин из Сан-Франциско»;
в) в 1933 г. за роман «Жизнь Арсеньева»;
г) в 1938 г. за цикл рассказов «Темные аллеи».
16. Кому из героев рассказа Куприна «Гранатовый браслет» принадлежат следующие слова: «Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчеты и компромиссы не должны ее касаться»?
а) князю Шеину; 
б) чиновнику Желткову;
в) генералу Аносову;
г) Вере Шеиной.
17. Из какого источника был взят А. Куприным сюжет рассказа «Суламифь»?
а) древняя легенда; 
б) Библия (Ветхий завет);
в) авторский замысел;
г) исландские саги.
18. Почему расстаются герои повести А. Куприна «Олеся»?
а) Иван Тимофеевич уехал в Петербург по делам службы;
б) Олеся полюбила другого человека;
в) Олесю вынуждают покинуть родные места;
г) урядник обвинил Олесю в воровстве.
Ответы: 
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

а
б
б
б
а
а в г
б
б
б
в



11
12
13
14
15
16
17
18



г
г
а
в
в
в
б
в



 

КИМы  разработаны в соответствии с государственными образовательными стандартами и нормативно-методическими документами  (частично по аналогии с новейшими КИМами ЕГЭ)  и предназначены для осуществления индивидуального и группового контроля при проверке уровня сформированности  литературной и литературоведческой компетенций обучающихся.  Тесты, включённые в данные КИМы, можно использовать и при составлении заданий для конкурсов и олимпиад по литературе.

За каждое правильно выполненное задание начисляется 1 балл. Общая сумма баллов за один вариант составляет 20 баллов. При выставлении оценки преподаватель может пользоваться традиционной пятибалльной системой, учитывая следующие соответствия:

«5» - 20-19 правильных ответов, что составляет 100-95%.

«4» - 18-15 правильных ответов, что составляет 90-75%.

«3» - 14-11 правильных ответов, что составляет 70-55%.

            «2» - правильно выполнено менее 50% заданий.

Тест по литературе

Вариант 1

2.       Определите героя «Слова о полку Игореве» по его высказыванию: «Братие и дружина! Лучше же убитым быть, чем пленённым; сядем же, братие, на своих борзых коней да посмотрим на синий Дон».

а) Ростислав                                        б) Святослав

в) Владимир                                         г) Игорь

3.       Укажите названия литературного направления, возникшего в России во 2-ой  четверти ХVIII века, к которому традиционно относят творчество М.В. Ломоносова, Г.Р. Державина и Д.И. Фонвизина.

а) романтизм                                       б) сентиментализм

в) реализм                                             г) классицизм

4.        Какая из баллад В.А. Жуковского является оригинальным произведением поэта, а не авторизованным переводом с немецкого:

а) «Светлана»                                     б) «Перчатка»

в) «Кубок»                                            г) «Лесной царь»

5.       Чем отличается комедия А.С. Грибоедова «Горе от ума» от классицистических комедий предшествующей эпохи?

а) не соблюдается принцип единства места

б) речь героев близка к разговорной

в) не соблюдается принцип единства времени

г) порок не наказан, добродетель не восторжествовала

      5.  Определите жанровую принадлежность «Евгения Онегина» А.С. Пушкина. 

6.  Диалог каких персонажей открывает действие драмы А.Н. Островского «Гроза»?

а) Катерины и Варвары                      б) Варвары и Бориса

в) Тихона и Кабанихи                          г) Кулигина и Кудряша

·         Гармония – хаос, небесное – земное, бытие – небытие… Поэтическому миру какого русского поэта ХIХ века в наибольшей степени присущи мотивы трагического противостояния природы и человека?

а) А.С. Пушкин                                      б) Ф. И. Тютчев

в) А.А. Фет                                            г) Н.А. Некрасов 

·         Какую героиню романа «Война и мир» изображает Л.Н. Толстой в момент, когда она входит в гостиную, «шумя своею белою бальною робою… и блестя белизною плеч…любезно предоставляя каждому право любоваться красотой своего стана, полных плеч, очень открытой по тогдашней моде груди и спины и как будто внося с собою блеск бала»?

а) Наташу Ростову                             б) Элен Курагину

в) Анну Павловну Шерер                     г) Марью Болконскую

·         Портрет какого героя романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» воспроизведен в следующем фрагменте: «Он был замечательно хорош собою, с прекрасными темными глазам, темно-рус, ростом выше среднего, тонок и строен»?

а) Лужин                                               б) Раскольников

в) Разумихин                                         г) Свидригайлов

·         Как называется сказка М.Е. Салтыкова-Щедрина, в которой автор выступает против тех, кто «не признает жизни текущей и не хочет иметь с ней никаких счетов», повествуя о никчемном существовании героя, который «жил – дрожал и умирал – дрожал»?

·         В каком из рассказов А.П. Чехова героиню называют не по имени, а смешным детским прозвищем «Мисюсь»?

а) «Дом с мезонином»                       б) «Попрыгунья»

в) «Дама с собачкой»                         г) «Анна на шее»

·         В основу сюжета рассказа И.А. Бунина «Господин из Сан-Франциско» положено повествование о

а) смерти главного героя                  б) истории жизни гимназистки

в) жизни дворянских усадеб             г) встрече людей, когда-то любивших друг друга

·         Кто из поэтов начала ХХ века осознавал себя художником, «революцией мобилизованным и призванным»?

а) А.А. Блок                                        б) С.А. Есенин

в) В.В. Маяковский                            г) Н.С. Гумилев

·         Назовите город, которому М.И. Цветаева посвятила стихотворение «Семь холмов – как семь колоколов…».

·         Определите, какое средство художественной выразительности использует А.А. Ахматова в первых строках своего стихотворения:

                                              Заплаканная осень, как вдова

                                              В одеждах черных, все сердца туманит…

           а) оксюморон                                        б) сравнение

           в) антитезу                                          г) метафору

·         В романе М.А. Шолохова «Тихий Дон» очагом казачьего восстания становится станица

а) Вешенская                                        б) Казанская

в) Букановская                                      г) Шумилинская

·         Определить по портрету героя романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»: «Этот человек был одет в старенький и разорванный голубой хитон. Голова его была прикрыта белой повязкой с ремешком вокруг лба, а руки связаны за спиной».

А) Понтий Пилат                                б) Левий Матвей

В) Афраний                                           г) Иешуа Га-Ноцри

·         Укажите название жанра произведения А.Т. Твардовского «Василий Теркин».  

·         Напишите термин, которым в литературоведении называют художественный прием, использованный Б.Л. Пастернаком в стихотворении «Любить иных – тяжелый крест»:

 Весною слышен шорох снов

 И шелест новостей и истин.

      20. Какое из перечисленных произведений создано В. Г. Распутиным?

А) «Царь-рыба»                                     б) «Прощание с Матерой»

В) «Матренин двор»                              г) «Калина красная»

Тест по литературе

Вариант 2

1.  О чем повествует следующий эпизод «Слова о полку Игореве»: «Стукнула земля, зашумела трава… А Игорь князь поскакал горностаем к тростника и – белым гоголем на воду. Вскочил на борзого коня и соскочил с него серым волком… полетел соколом над облаками, избивая гусей и лебедей».

         а) о поражении Игоря в битве              б) о бегстве Игоря из плена

         в) о походе Игоря на половцев               г) о ночлеге войска Игоря в степи

    2. Укажите фамилию русского поэта-энциклопедиста ХVIII века, для которого поэтическое творчество было важным средством просветительской пропаганды передовых научных и общественно-патриотических идей:

         а) Державин                                            б) Ломоносов

         в) Фонвизин                                             г) Радищев

15.              Какую разновидность жанра комедии представляет собой «Горе от ума»?

а) философскую                                     б) социальную

в) семейно-бытовую                              г) политическую

д) совокупность разновидностей         е) сатирическую

16.              О смерти Печорина, героя романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени», мы узнаем из главы

а) «Максим Максимыч»                         б) «Тамань»

в) «Фаталист»                                       г) «Княжна Мери»

17.              Какие из указанных фрагментов романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин» не соответствуют «онегинской» строфе?

а) сон Татьяны                                        б) письмо Татьяны к Онегину

в) авторские отступления                     г) письмо Онегина к Татьяне

18.              Какой из эпизодов является кульминационным в драме А.Н. Островского «Гроза»?

а) свидание Катерины с Борисом         б) публичное признание Катерины в своем грехе

в) монолог Катерины в финале пьесы  г) в пьесе отсутствует кульминация

19.              Какой известный литературный тип нашел воплощение в образе Ильи Ильича Обломова, героя одноименного романа И.А. Гончарова?

а) тип «лишнего человека»                    б) тип «маленького человека»

в) тип «нового человека»                       г) тип «униженного и оскорбленного»

20.              Портрет какой героини романа И.С. Тургенева «Отцы и дети» перед вами: «На кожаном диване полулежала дама, еще молодая, белокурая, несколько растрепанная, в шелковом, не совсем опрятном платье»?

а) Кукшина                                             б) Одинцова

в) Фенечка                                               г) княгиня Р.

21.              «Как тихо, спокойно и торжественно, совсем не так, как я бежал, - подумал князь Андрей, - не так, как мы бежали, кричали, дрались… Да, все пустое, все обман, кроме этого бесконечного неба». Это осознание приходит к герою романа Л.Н. Толстого «Война и мир»

а) в бою за Шёнграбен                            б) в ночь перед Бородинским сражением

          в) во время смотра под Браунау            г) в день Аустерлицкого сражения

22.              Укажите основной побудительный мотив убийства старухи-процентщицы Раскольниковым, героем романа Ф.М. Достоевского  «Преступление и наказание».

а) приобретение денег                         б) проверка своей теории

в) возможность продолжения учебы в университете

23.              Назовите фамилию русского поэта ХIХ века, основной особенностью поэтики  которого стало одушевление природы, восприятие ее столь же «разумным» существом, что и человек:

В ней есть душа, в ней есть свобода,

В ней есть любовь, в ней есть язык.

24.              Назовите художественный прием, который используется Салтыковым-Щедриным в «Сказках для детей изрядного возраста»: в них действуют животные, а подразумеваются люди.

25.              Какая из героинь комедии А.П. Чехова «Вишневый сад» рассуждает о своей судьбе так: «Если бы были деньги. Хоть немного, хоть сто рублей, бросила бы все, ушла бы подальше. В монастырь ушла»?

а) Аня                                                       б) Раневская

в) Варя                                                     г) Шарлотта

26.              Тема трагической любви не звучит в рассказе И.А. Бунина

а) «Темные аллеи»                                 б) «Чистый понедельник»

в) «Легкое дыхание»                              г) «Господин из Сан-Франциско»

27.              Какие качества личности противопоставляет М. Горький в характерах Ларры и Данко, героев рассказа «Старуха Изергиль»?

а) ум и ограниченность                        б) отвага и трусость

в) просвещенность и невежество        г) альтруизм и индивидуализм

28.              Кто из указанных поэтов не принадлежал ни к одному из поэтических течений Серебряного века?

а) А.А. Ахматова                                   б) К.Д. Бальмонт

в) М.И. Цветаева                                  г) Б.Л. Пастернак

    17. Какое историческое событие не нашло отражения в романе М.А. Шолохова «Тихий Дон»?

     а) первая мировая война                        б) Февральская революция

     в) гражданская война                            г) коллективизация в деревне

18.Какой художественный прием использован дважды А.Т. Твардовским в приведенном

      фрагменте из поэмы «Василий Теркин»?

                                        Как плоты, пошли понтоны.

                                        Громыхнул один, другой,

 Басовым, железным тоном,

 Точно крыша под ногой.

         а) параллелизм                                         б) анафора

         в) олицетворение                                     г) сравнение

    19.Какой русский писатель ХХ века в 60-е годы создал роман-эпопею о Великой Отечественной

         войне?

         а) К.Д. Воробьев                                      б) В.С. Гроссман

         в) В.В. Быков                                           г) В.П. Некрасов

    20.Назовите фамилию русского писателя ХХ века, автора повести «Один день Ивана Денисовича».

Тест по литературе

Вариант 3

1. Какой эпизод в «Слове о полку Игореве» становится идейным средоточием всего повествования?

    а) описание победной битвы Игоря         б) рассказ о нашествии половцев на Русь

    в) плач Ярославны                                      г) обращение к русским князьям с призывом к объединению

2. Классицизм – это

    а) род литературы                                       б) жанр художественного произведения

    в) творческий метод                                   г) литературное направление

3. К какому роду литературы принадлежит комедия Д.И. Фонвизина «Недоросль»?

4. О ком это сказал Чацкий: «Услужлив, скромненький, в лице румянец есть./ Вот он на цыпочках

    и   не богат словами…»?

    а) Фамусов;       б) Скалозуб;        в) Загорецкий;       г) Молчалин

5. Укажите название стихотворения А.С. Пушкина, в котором прозвучал призыв:

…Исполнись волею моей,

и, обходя моря и земли,

Глаголом жги сердца людей.

    а) «Пророк»;     б) «Анчар»;        в) «Поэт и толпа»;     г) «Поэт»

6. В чем состоит смысл образа дороги в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»?

    а) символ будущего России                        б) единственный способ передвижения по России

    в) источник вдохновения для автора       г) символ жизненного пути человека       

    д) «карнавальное пространство, где неизбежны неожиданные встречи и происшествия…»

7. Какой персонаж романа И.А. Гончарова «Обломов» говорит о себе: «…да, я дряблый, ветхий,

   изношенный кафтан, но не от климата, не от трудов, а оттого, что двенадцать лет во мне был заперт

   свет, который искал выхода, но только жёг свою тюрьму, не вырвался на волю и угас»?

    а) Штольц;     б) Тарантьев;      в) Обломов;       д) Захар

8. Какому известному русскому критику посвятил  И.С. Тургенев свой роман «Отцы и дети»?

    а) Н.А. Добролюбову?    б) Д.И. Писареву;    в) В.Г. Белинскому;    г) М.А. Антоновичу

9. Что общего у сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина с народными сказками?

    а) сказочный сюжет                                    б) типичные для народных сказок образы животных

    в) основаны на жизненных реалиях            г) социально заостренная проблематика

    д)  традиционные сказочные приёмы         е) народные представления о добре и зле

10.Определите, портрет какого героя романа Л.Н. Толстого «Война и мир» перед вами:

     «…небольшого роста, весьма красивый молодой человек с определенными и сухими чертами…

     Ему, видимо, все бывшие в гостиной не только были знакомы, но уж надоели  так, что и смотреть

     на     них и слушать их ему было очень скучно».

     а) Николай Ростов                                        б) Пьер Безухов

     в) Андрей Болконский                                    г) Борис Друбецкой

11. Кто из героев романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» пытался оклеветать Соню

      Мармеладову, обвиняя её в краже денег?

     а) Свидригайлов                                             б) Разумихин

     в) Лужин                                                         г) Лебезятников

12.Какой художественный приём синтаксической организации стиха использует Ф.И. Тютчев при

     создании стихотворения «Эти бедные селенья»?

Эти бедные селенья,

Эта скучная природа –

Край родной долготерпенья,

Край ты русского народа.

13. С какой целью Н.А. Некрасов вводит в поэму «Кому на Руси жить хорошо» легенду о двух

      великих грешниках?

     а) показать силу народного гнева против жестокого крепостничества

     б) попытка автора примирить религиозное сознание народа с революционным насилием

     в) показать бунтарский дух народа

     г) социальное возмездие становится средством искупления и нравственного исцеления

14.Какие средства комического не использует А.П. Чехов в своих рассказах?

     а) юмор;     б) ирония;     в) сатира;     г) сарказм;     д) гротеск

15.Определите жанр пьесы М. Горького «На дне».

     а) трагедия                                                   б) социальная драма

     в) любовная драма                                       г) философская драма

16.Какому русскому поэту начала ХХ века принадлежат строки:

О, я хочу безумно жить;

Всё сущее – увековечить,

Безличное – очеловечить,

Несбывшееся – воплотить!

     а) В.В. Маяковскому;   б) С.А. Есенину;   в) А.А. Блоку;     г) Б.Л. Пастернаку

17.Какой герой романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита», наблюдая за москвичами в театре

     Варьете, дает им такую характеристику: «Люди как люди. Любят деньги, но ведь это всегда

     было…Ну, легкомысленны… и милосердие иногда стучится в их сердца… обыкновенные люди»?

     а) Мастер;    б) Степа Лиходеев;    в) Иван Бездомный;     г) Воланд

18.Укажите название художественного приема, который А.А. Блок использует в первых строках

      поэмы «Двенадцать»:

Черный вечер.

Белый снег.

19.О героине какого произведения идет речь в следующем отрывке: «… она была больна, но не

     считалась инвалидом; она четверть века проработала в колхозе, но потому что не на заводе – не

     полагалась ей пенсия за себя, а добиваться можно было только за мужа. То есть за утерю

     кормильца. Но мужа не было уже двенадцать лет, с начала войны, и нелегко было теперь добыть

     те справки с разных мест  о его стаже и сколько он там получал»?

     а) «Деньги для Марии» В.Г. Распутина

     б) «Матрёнин двор»  А.И. Солженицына

     в) «Пелагея» Ф.А. Абрамова

     г) «Пастух и пастушка» В.А. Астафьева

20.Назовите фамилию поэта, в творчестве которого особое место занимают образы Москвы и Арбата:

Ты течешь, как река, странное название,

И прозрачен асфальт, как в реке вода.

Ах, Арбат, мой Арбат – ты мое призвание…

Тест по литературе

Вариант 4

4.                  Встречающиеся в «Слове о полку Игореве» отрицательные метафоры («На Немиге кровавые берега не благом были посеяны – посеяны костьми русских сынов»), постоянные эпитеты («чисто поле», «сине море», «красные девки», «стелы каленые» и др.), плачи (плач Ярославны, плач русских жен) являются признаком тесной связи этого произведения

а) с летописными источниками                    б) с устной народной поэзией (фольклором)

в) с богослужебными книгами                       г) с житийной литературой (житиями святых)

5.                  Стихотворение Г.Р. Державина, которое послужило основой для создания А.С. Пушкиным

      сходного по тематике и проблематике стихотворения, называется

      а) «Властителям и судиям»                           б) «Река времен»

      в) «Памятник»                                                 г) «Фелица»

6.                  Назовите литературное направление, родоначальником которого в русской литературе

      считают В.А. Жуковского.

7.                  Какая цитата из библии использована в качестве эпиграфа к поэме М.Ю. Лермонтова 

      «Мцыри»?

      а) «Возвращаются ветры на круги своя…»

      б) «Вкушая, вкусих мало меда, и се аз умираю…»

      в) «Все суета сует и всяческая суета…»

      г) «Но вот коснулась меня рука и поставила меня на колени мои…»

8.                  Укажите название жанра, которым Н.В. Гоголь определил природу своей книги «Мертвые

      души».

9.                  Определите, кому из героев романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин» соответствует эта

      характеристика:

Дика, печальна, молчалива,

Как лань лесная, боязлива,

Она в семье своей родной

Казалась девочкой чужой…

     а) Татьяна Ларина                                         б) Ольга Ларина

10.              Кому из героев романа И.С. Тургенева «Отцы и дети» принадлежат слова: «Мы приблизительно знаем, отчего происходят телесные недуги, а нравственные болезни происходят от дурного воспитания… от безобразного состояния общества… Одним словом,  исправьте общество – и болезней не будет»?

а) Аркадий Кирсанов                                   б) Николай Петрович Кирсанов

в) Павел Петрович Кирсанов                     г) Евгений Базаров

11.              С какой целью Раскольников в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» совершает убийство старухи-процентщицы?

а) чтобы помочь сестре и матери             б) чтобы спасти от нищеты семью Мармеладовых

в) чтобы самому выбраться из нищеты    г) чтобы практически подтвердить свою теорию

12.              Л.Н. Толстой написал автобиографическую трилогию:

а) «Детство».  «Юность».  «Мои университеты».

б) «Детство». «Отрочество». «Юность».

13.              Назовите термин, которым в литературоведении обозначают созвучие концов стихотворных строк, например, в стихотворении А.А. Фета:

Летний вечер тих и ясен.

Посмотри, как дремлют ивы,

Запад неба бледно-красен,

И реки блестят извивы.

14.              Укажите название художественного приема (стилистической фигуры), использованной Л.Н. Толстым в названии романа «Война и мир» и ставшего композиционной основой произведения.

15.              Какова судьба Фирса в финале пьесы А.П. Чехова «Вишневый сад»?

а) забыт в покинутом доме                         б) переходит на службу к Лопахину

в) уезжает с Раневской за границу             г) остается присматривать за Гаевым

16.              Ранние произведения М. Горького называют романтическими. Романтизм предполагает утверждение исключительной личности. Какое из произведений не соответствует этому положению?

а) «Старуха Изергиль»         б) «Челкаш»            в) «На дне»              г) «Макар Чудра»

17.              Образ Христа в поэме А.А. Блока «Двенадцать» трактовался по-разному. Какова символистская идея поэта:

а) Иисус Христос как Сверхчеловек

            б) Иисус Христос как символ революции 

в) Иисус Христос как символ будущего, «языческий» Христос    

г) Иисус Христос как символ Высшей Справедливости

18.              Как называется художественный прием, использованный С.А. Есениным:

      Дымом половодье зализало ил,

      Желтые поводья месяц уронил?

      а) олицетворение            б) сравнение              в) гипербола              г) антитеза   

19.              Какое из произведений о гражданской войне принадлежит перу М.А. Булгакова?

а) «Конармия»              б) «Разгром»              в) «Белая гвардия»           г) «Доктор Живаго»

20.              Какая глава поэмы А.Т. Твардовского «Василий Теркин» начинается так:

Кому память, кому слава,

Кому темная вода, -

Ни приметы, ни следа…?   

     а) «О войне»             б) «Поединок»               в) «О награде»                г) «Переправа» 

21.              Укажите фамилию русского писателя ХХ века, который в своих произведениях воссоздал традиционный для русской литературы ХIХ века тип маленького человека, образно названный им в одном из рассказов «чудиком».

22.              Что объединяет героинь повести В.Г. Распутина «Прощание с Матерой» и рассказа А.И. Солженицына «Матренин двор»7

а) любовь            б) праведность          в) отношение к труду           г) отношение к предкам

23.              Какие из перечисленных ниже русских писателей стали лауреатами Нобелевской премии?

а) В.В. Набоков           б) И.А. Бунин          в) А.А. Ахматова              г) Б.Л. Пастернак

Тест по литературе

Вариант 5

8.                  Каким термином в литературоведении определяют компонент композиции, который позволил Автору «Слова о полку Игореве» воссоздать в тексте памятника образные картины Русской земли: «Долго ночь меркнет, заря свет уронила, мгла поля покрыла. Щёкот соловьиный уснул, говор галок пробудился»?

9.                  Укажите название литературного направления, возникшего в русской литературе во 2-ой половине ХVIII века, которое характеризуется высоким гражданско-просветительским пафосом и утверждением культа человеческого разума.

10.              Определите басню И.А. Крылова, из которой приведены следующие строки:

Уж сколько раз твердили миру,

что лесть вредна, гнусна… Да только все не впрок.

И в сердце льстец всегда отыщет уголок!

     а) «Волк и ягненок»                                     б) «Свинья под дубом» 

     в) «Стрекоза и муравей»                            г) «Ворона и лисица»

11.              Как можно объяснить смысл названия комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»?

а) главный герой комедии                          б) ленивый, ограниченный, невежественный человек

      в) дворянин, не получивший должного образования и поэтому не имеющий права поступать

      на службу и жениться                              г) подросток 15-17 лет

12.              К кому обращено посвящение романа в стихах А.С. Пушкина «Евгений Онегин»?

а) Жуковскому            б) Вяземскому        в) Плетневу            г) Чаадаеву

13.              Определите, кому из героев романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин» соответствует эта   характеристика:

       …Он из Германии туманной                   Дух пылкий и довольно странный,

       Привез учёности плоды:                           Всегда восторженную речь

       Вольнолюбивые мечты,                            И кудри черные до плеч.

      а) Евгений Онегин                 б) Дмитрий Ларин                в) Владимир Ленский

14.              Как звали Печорина  (М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени»)?

а) Максим Максимыч                                 б) Григорий Александрович

в) Сергей Александрович                            г) Александр Григорьевич

15.              Как называется художественный прием, использованный Н.В. Гоголем для соединения несовместимых понятий в названии поэмы «Мертвые души»?

16.              Кому из русских поэтов принадлежат слова: «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан»?

а) К.Ф. Рылеев       б) А.С. Пушкин           в) М.Ю. Лермонтов         г) Н.А. Некрасов

17.              Портрет какого героя романа И.С. Тургенева «Отцы и дети» перед вами: «На вид ему было лет 45, его коротко остриженные седые волосы отливали темным блеском, как новое серебро; лицо его, желчное, но без морщин, необыкновенно правильное и чистое, словно выведенное тонким и легким резцом, являло следы красоты замечательной»?

а) Аркадий Кирсанов                                 б) Павел Петрович Кирсанов

в) Евгений Базаров                                     г) Николай Петрович Кирсанов

18.              Финал пьесы А.Н. Островского «Гроза» трагичен. Самоубийство Катерины, по мнению Н.А. Добролюбова, является проявлением:

а) духовной силы и смелости                    б) духовной слабости и бессилия

в) моментного эмоционального взрыва    г) протеста против «темного царства»

19.              Кто является антиподом Ильи Ильича Обломова в одноимённом романе И.А. Гончарова?

А) Штольц                б) Захар                      в) Тарантьев                 г) Алексеев

20.              Из какой сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина этот отрывок: «И вдруг он исчез. Что тут случилось! – Щука ли его заглотала, рак ли клешней перешиб или сам своей смертью умер и всплыл на поверхность, - свидетелей не было. Скорее всего – сам умер…»?

а) «Дикий помещик»                                   б) «Премудрый пескарь»

в) «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»

21.              Какое из этих произведений написал Ф.М. Достоевский?

а) «Бедная Лиза»       б) «Бедные люди»          в) «Бедность не порок»        г) «Бедная невеста»

22.              В чем смысл противопоставления Кутузова и Наполеона в романе Л.Н. Толстого «Война и мир»?

а) противостояние двух исторических фигур

б) показать, что  «нет величия там, где нет простоты, добра и правды»

в) опровергнуть идею о ведущей роли личности в истории

г) развенчать традиционное романтизированное изображение Наполеона

23.              Какие рассказы А.П. Чехова вошли в цикл «Маленькая трилогия»?

а) «Человек в футляре»            б) «Попрыгунья»              в) «Крыжовник»

г)  «Дом с мезонином»              д) «О любви»                     е) «Ионыч»

24.              Говоря о своей любви к родине, А.А. Блок восклицает:

О, Русь моя! Жена моя! До боли

Нам ясен долгий путь!

     Это строки из стихотворения

     а)  «Россия»       б) «Незнакомка»        в) «На поле Куликовом»        г) «Скифы»

25.              Определите жанровую принадлежность произведения М.А. Шолохова «Тихий Дон», характеризующегося углубленным психологизмом повествования, изображающего судьбы героев на фоне масштабных исторических событий.

26.              Укажите название города, пейзаж которого воссоздан в приведенном ниже фрагменте романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»: «Грозу унесло без следа, и, аркой перекинувшись…, стояла в небе разноцветная радуга… на высоте, на холме, между рощами виднелись три темных силуэта. Воланд, Коровьев и Бегемот сидели на черных конях в седлах, глядя на раскинувшийся за рекой город с ломаным солнцем, сверкающим в тысячах окон, обращенных на запад, на пряничные башни Девичьего монастыря».

27.              Назовите фамилию российского поэта ХХ века, лауреата Нобелевской премии, вынужденно жившего в эмиграции, автора стихотворных строк:

Ни страны, ни погоста

Не хочу выбирать.

На Васильевский остров

Я приду умирать…

Тест по литературе

Вариант 6

Какой герой «Слова о полку Игореве» одобряет задуманный Игорем поход на половцев и обращается к нему со словами: «Один брат, один свет светлый – ты, Игорь! Оба мы Святославичи! Седлай же, брат, своих борзых коней, а мои-то готовы, оседланы у Курска наперед»?

а) Всеволод             б) Святослав                в) Рюрик                   г) Ярослав

Назовите фамилию русского ученого и поэта, который в ХVIII веке создал стройную теорию русского силлабо-тонического стихосложения, изложенную им в «Письме о правилах русского стихотворства» (1739 г.).

Укажите произведения, автором переводов которых является В.А. Жуковский:

а) Гете «Фауст»            б) Байрон «Паломничество Чайльд- Гарольда»

в) Гомер «Одиссея»        г) Шекспир «Гамлет»           д) Данте «Божественная комедия»

Критическую статью «Мильон терзаний», посвященную анализу комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума», написал:

а) Д.И. Писарев        б) В.Г. Белинский         в) И.А. Гончаров         г) Н.А. Добролюбов

Определите, кому из героев романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин» соответствует эта характеристика:

Всегда скромна, всегда послушна,

Всегда, как утро, весела,

Как жизнь поэта, простодушна,

Как поцелуй любви,  мила…

     а) жена Дмитрия  Ларина                    б) Ольга                      в) Татьяна

К какому идейно-эстетическому направлению в литературе принадлежит роман М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»?

а) романтизм                 б) критический реализм               в) просветительский реализм

г) сентиментализм        д) классицизм

Какой из приведенных эпиграфов относится к комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»?

а) «Береги честь смолоду».                          б) «И жить торопится, и чувствовать спешит».

в) «На зеркало неча пенять, коли рожа крива».

В каком из произведений Н.А. Некрасов прославляет «тип величавой славянки»?

а) «Мороз, Красный нос»                            б) «Коробейники»

в) «Русские женщины»                                г) «Кому на Руси жить хорошо»

Назовите фамилию русского поэта ХIХ века, в творчестве которого современники видели воплощение «поэзии мысли», автора знаменитого стихотворения «Умом Россию не понять».

Описание чьей комнаты приведено ниже (Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»):

«Это была крошечная клетушка, шагов шесть длиной, имевшая самый жалкий вид с своими желтенькими, пыльными и всюду отставшими от стены  обоями, и до того низкая, что чуть-чуть высокому человеку становилось в ней жутко, и все казалось, что вот-вот стукнешься головой о потолок».

а) Сони Мармеладовой                               б) Разумихина

в) Раскольникова                                         г) Свидригайлова

Как называется эпический жанр русского фольклора, особенности которого нашли отражение в художественной стилистике «Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил» М.Е. Салтыкова-Щедрина?

Драматический путь духовного развития какого героя романа Л.Н. Толстого «Война и мир» был типичен для передовой молодежи эпохи формирования декабристов:

а) Анатоля Курагина                                    б) Бориса Друбецкого 

      в) Николая Ростова                                      г) Андрея Болконского

Темой пьесы А.П. Чехова «Вишневый сад» является:

а) судьба России, её будущее                        б) судьба Раневской и Гаева

в) вторжение в жизнь поместного дворянства капиталиста Лопахина

Назовите модернистское течение Серебряного века, сформировавшееся на принципах отказа от мистической туманности, стремления к конкретности, красочности, предметности образа, отточенности деталей (от греч. «вершина», «острие»).

Каков символический смысл ключевых образов стихотворения С.Есенина «Отговорила роща золотая» (роща, дом, странник, журавли)?

а) символ судьбы                                          

б) символ быстротечности земной жизни

в) символ недостижимости гармонии

Вспомните, чем в финале романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» награжден главный герой: «Он не заслужил света, он заслужил…»?

а) славу            б) покой              в) любовь              г) память               д) надежду и веру

Какой художественный приём использует Б.Л. Пастернак для создания образа снегопада в стихотворении «Зимняя ночь»?

Как летом роем мошкара

Летит на пламя,

Слетались хлопья со двора

К оконной раме.

а) ассонанс     б) оксюморон      в) сравнение         г) аллегория          д) аллитерация

Укажите книгу, в которой всего один день в одном лагере, изображенный А.И. Солженицыным, стал символом страшной эпохи в истории нашей страны:

а) «Архипелаг ГУЛаг»               б) «Раковый корпус»               в) «Красное колесо»

г) «Один день Ивана Денисовича»                д) «В круге первом»

Этот русский поэт ХХ века, участник Великой Отечественной войны 1941-1945 гг., автор знаменитой поэмы, сформулировал свою художественную задачу так:

Я мечтал о сущем чуде:

Чтоб от выдумки моей

На войне живущим людям

Было, может быть, теплей.

      а) М. Исаковский                  б) А. Твардовский                 в) К. Симонов

      г) А. Сурков                           д) С. Гудзенко                       е) М. Лисянский

Назовите произведение В.П. Астафьева, в котором он утверждал простую и ясную мысль: природа и человек «повязаны одним смертельным концом»: погибнет природа – погибнет и человечество.

Тест по литературе

Вариант 7

1.       Определите по портрету героя «Слова о полку Игореве»: «Стоишь ты на борони, прыщешь на воинов стрелами, гремишь о шеломы мечами харалужными! Куда, тур, поскачешь, своим златым шеломом посвечивая, там лежат поганые головы половецкие! Рассечены саблями калёными шеломы оварские тобою, ярый тур…»

а) Всеволод               б) Святослав              в) Игорь                г) Олег

2.       Укажите название стихотворения Г.Р. Державина, в котором поэт продолжает традиции одической поэзии Горация, взяв за образец ХХХ стихотворение из 3-ей книги этого древнеримского автора: «EXEGI  MONUMENTUM».

3.       Как называется художественный прием, который в стихотворении В.А. Жуковского «Море» позволяет воспринимать море как живое существо?

а) гротеск               б) стилизация                 в) олицетворение            г) аллегория

4.       Назовите критическую статью И.А. Гончарова, посвященную анализу комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».

5.       Кто в финале драмы А.Н. Островского «Гроза» позавидовал Катерине, считая собственную жизнь нескончаемой мукой?

а) Шапкин                    б) Тихон                     в) Борис                 г) Кудряш

6.       Какой эпизод из романа И.А. Гончарова «Обломов» дает исчерпывающую характеристику главному герою, рассказывая о формировании его личности?

а) объяснение Обломова с Ольгой                б) разговор Обломова со Штольцем

в) сон Обломова                                              г) женитьба Обломова

7.       Какой из стихотворных жанров в творчестве Н.А. Некрасова принес ему славу истинно народного поэта?

а) ода                         б) песня                         в) элегия                   г) послание

8.       Портрет какого героя романа И.С. Тургенева «Отцы и дети» перед вами: «Длинное и худое лицо с широким лбом, кверху плоским, книзу заостренным носом, большими зеленоватыми глазами и висячими бакенбардами песочного цвета оживлялось неловкой улыбкой и выражало самоуверенность и ум»?

а) Аркадий Кирсанов                                      б) Евгений Базаров

в) Николай Петрович                                     г) Павел Петрович

9.       Назовите годы жизни Л.Н. Толстого.

а) 1905 – 1964               б) 1828 – 1910          в) 1802 – 1856              г) 1798 – 1864

10.   Интерьер жилища какого героя романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» воспроизведен в следующем фрагменте: «Все было разбросано в беспорядке, в особенности разное детское тряпье. Через задний угол была протянута дырявая простыня. За нею, вероятно, помещалась кровать. В самой же комнате было только два стула и клеенчатый очень ободранный диван, перед которым стоял старый кухонный стол, некрашеный и ничем не покрытый»?

а) Мармеладова                                               б) Свидригайлова

в) Порфирия Петровича                                г) Раскольникова

11.   Укажите название элемента композиции стихотворения Ф.И. Тютчева, позволяющего автору нарисовать картину жаркого летнего дня:

Лениво дышит полдень мглистый;

Лениво катится река;

И в тверди пламенной и чистой

Лениво тают облака.

12.   Узнайте героиню комедии А.П. Чехова «Вишневый сад» по характеристикам, которые дают ей другие действующие лица: «Хороший она человек. Легкий, простой человек». «Она хорошая, добрая, славная, я её очень люблю, но, как там ни придумывай смягчающие обстоятельства, все же, надо сознаться, она порочна. Это чувствуется в её каждом движении».

а) Варя                 б) Шарлотта                      в) Раневская                       г) Аня

13.   Кому посвящен поэтический цикл А.А. Блока «Стихи о Прекрасной Даме»?

а) Н.Н. Волоховой               б) Л.Д. Менделеевой                      в) Л.А. Дельмас     

14.  О каком своем произведении позднего периода творчества И.А. Бунин   говорил: «Я тридцать

       восемь раз  (такое количество рассказов в книге) писал об одном и том же»?

      а) «Антоновские яблоки»                             б) «Жизнь Арсеньева»

      в) «Темные аллеи»                                         г) «Господин из Сан-Франциско»

1.       В чем видела А.А. Ахматова предназначение поэта?

а) сохранить трагическую национальную память

б) быть «голосом» совести своего народа, его веры, его правды

в) петь о любви

г) быть «глашатаем», «главарем» своего времени

2.       Что является лейтмотивом романа М.А. Булгакова «Белая гвардия»?

а) исторические события в Киеве в 1918 – 1919 годах

б) сохранение дома, родного очага во всех перипетиях революции и гражданской войны

в) социологически точное изображение массовых движений в гражданской войне

3.       Роман М.А. Шолохова, ставший эпическим повествованием о судьбах русского народа в переломную эпоху Первой мировой войны, Февральской и Октябрьской революций, Гражданской войны называется

а) «Поднятая целина»                                   б) «Судьба человека»

в) «Тихий Дон»                                               г) «Они сражались за Родину»

18.Какова основная проблематика повести В. Быкова «Сотников»?

а) отображение деятельности партизан на оккупированной территории

б) изображение жизни захваченных фашистами белорусских сёл

в) высокий героизм и предательство, проявляющиеся перед лицом смерти

19. К какому литературному роду следует отнести произведение В.П. Астафьева «Царь-рыба»?

 20.Какое из произведений А.И. Солженицына первоначально называлось «Не стоит село без

      праведника»?

      а) «Матрёнин двор                                       б) «Один день Ивана Денисовича»         

      в) «Красное колесо»                                      г) «Архипелаг ГУЛаг»

Тест по литературе

Вариант 8

1.       Какой эпизод «Слова о полку Игореве» предшествует трагическим строкам: «Тьма свет покрыла: по Русской земле прострошася половцы»?

а)  плач Ярославны                                         б) обращение Автора к русским князьям

в) «Золотое слово Святослава»                    г) рассказ о поражении Игоря

2.       Какой русский ученый и поэт ХVIII века в своих одах пропагандировал идеи мирного процветания родины под руководством мудрых монархов, заботящихся о развитии науки, экономики, культуры страны, пекущихся о «блаженстве» подданных?

3.       Укажите, какая из басен И.А. Крылова посвящена Отечественной войне 1812 года?

а) «Волк и ягненок»              б) «Волк на псарне»              в) «Свинья под дубом»

4.       Какие из высказываний, ставших афоризмами, принадлежат Чацкому, герою комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»?

      а) «Герой не моего романа»                           б) «Свежо предание, а верится с трудом»

      в) «Счастливые часов не наблюдают»         г) «Отечества и дым нам сладок и приятен»

5.       Определите, кому из героев романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин» соответствуют эти характеристики: «Молодой повеса», «он умен и очень мил», «не мог он ямба от хорея, как мы ни бились, отличить», «мог он лицемерить»,  «ярём от барщины старинной оброком легким заменил», «как женщин, он оставил книги», «русская хандра им овладела понемногу».

6.       Какие из указанных ниже стихотворений М.Ю. Лермонтова относятся к философской лирике?

а) «И скучно и грустно»               б) «На севере диком»                      в) «Монолог»              

      г) «Родина»                                     д) «Исповедь»                                 е) «Пророк»

7.       Кому из героев поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души» принадлежит это жилище: «Дом господский стоял одиноко на юру, открытом всем ветрам; покатость горы была одета подстриженным дерном. На ней были разбросаны две-три клумбы… Была видна беседка с деревянными голубыми колоннами и надписью: «Храм уединенного размышления»?

а) Коробочка         б) Манилов        в) Ноздрёв          г) Собакевич        д) Плюшкин

8.       Какое стихотворение Н.А. Некрасова начинается так:

Пускай нам говорит изменчивая мода,

Что тема старая – страдания народа

И что поэзия забыть её должна…

      а) «Элегия»            б) «Поэт и гражданин»             в) «В дороге»              г) «Родина»

9.       Определите жанр произведения И.С. Тургенева «Отцы и дети».

10.   Пугающую Раскольникова фразу «Мы с вами одного поля ягоды» в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» произносит

а) Мармеладов           б) Свидригайлов            в) Лужин           г) Порфирий Петрович

11.   Укажите название приёма фантастического преувеличения, при использовании которого правдоподобие в сказке М.Е. Салтыкова-Щедрина «Дикий помещик» уступает место карикатуре: «Сморкаться уж он давно перестал, ходил же все больше на четвереньках и даже удивлялся, как он прежде не замечал, что такой способ прогулки есть самый приличный и самый удобный».

12.   Какой временной промежуток охватывает роман Л.Н. Толстого «Война и мир»?

а) Время между Великой французской революцией и пожаром Москвы в войне 1812 года.

б) Период подготовки и проведения восстания декабристов.

в) Период войны 1805 – 1812 годов.

г) 1812 – 1825 годы.

13.   Какое средство создания художественного образа использует А.А. Фет в стихотворении

      «В дымке-невидимке…», наделяя природу человеческими чувствами и переживаниями?

В дымке-невидимке

Выплыл месяц вешний.

Цвет лиловый дышит

Яблоней, черешней,

Так и льнет, целуя,

Тайно и нескромно…

      а) метафора           б) метонимия            в) олицетворение          г) сравнение

14.   Назовите журнал, первым напечатавший рассказы А.П. Чехова:

а) «Стрекоза»                                            б) «Современник»     

      в) «Осколки»                                               г) «Отечественные записки»

15.   Причины, заставившие И.А. Бунина покинуть родину после Октябрьского переворота, отражены в опубликованном в эмиграции дневнике писателя под заголовком:

а) «Суходол»       б) «Деревня»           в) «Окаянные дни»         г) «Жизнь Арсеньева»

16.   Какова тема стихотворения С.А. Есенина «Песнь о собаке»?

а) Тема родины                                             б) Тема материнства

в) Тема природы                                           г) Тема милосердия, любви ко всему живому

17.   Чем заканчивается в романе М.А. Булгакова Мастер и Маргарита» борьба Добра и Зла, Света и Тьмы?

а) Победой Света            б) Победой Тьмы               в) Нет ни побед, ни победителей

18.   Назовите фамилию писателя ХХ века, лауреата Нобелевской премии, автора романов «Тихий Дон», «Поднятая целина», сборника «Донские рассказы».

19.   Какие из названных ниже произведений о подвиге народа в Великой Отечественной войне принадлежат Константину Симонову?

а) «Жизнь и судьба»                   б) «Судьба человека»               в) «Живые и мертвые»

      г) «А зори здесь тихие»             д) «Убиты под Москвой»         е) «Солдатами не рождаются»

      ж) «Это мы, Господи!»            з) «В списках не значился»        и)  «Обелиск»

20.   Как называется философско-нравственная повесть В.Г. Распутина о судьбе острова на Ангаре, в которой  затрагиваются не только проблемы, ставшие актуальными на исходе ХХ века (экологические последствия научно-технического прогресса, наступление цивилизации на немногие оставшиеся уголки патриархальной жизни, варварское отношение к природе), но и «вечные» (взаимоотношения поколений, чести и совести, поиск смысла человеческого бытия, ожидание смерти и др.) 

а) «Последний срок»                                       б) «Живи и помни»

в) «Прощание с Матёрой»                             г) «Пожар»

Тест по литературе

Вариант 9

1.       Своеобразным зачином «Слова о полку Игореве» становится

а) Рассказ о замысле Игоря, «который … поострил сердце свое мужеством»

б) Описание просторов Русской земли: «поют на Дунае – вьются голоса через море до Киева»

в) Обращение Автора к слушателям: «не лепо ли ны бяшеть, братие…»

г) Повествование о «вещем Бояне»: «Боян бо вещий, аще кому хотяше песнь творити…»

2.       Как называется комедия Д.И. Фонвизина, которая стала просветительской сатирой на нравы российского дворянства 2-ой половины ХVIII века?

3.       Назовите фамилию знаменитого русского поэта ХIХ века, творчество которого способствовало росту популярности в русской литературе жанров баллады и элегии.

4.       Вспомните поэму А.С. Пушкина «Медный всадник». С какой целью Пётр I решает «…в Европу прорубить окно»?

      а) так было «суждено» Петру I                       б) «… назло шведу»

в)  расширить торговые отношения с Европой

      г) чтобы вывести Россию из вековой изоляции и возвысить её роль на международной арене

5.       Какое средство художественной выразительности использует М.Ю. Лермонтов с целью создания образа Алёны Дмитриевны, героини поэмы «Песня про купца Калашникова»?

…Ходит плавно – будто лебедушка,

Смотрит сладко – как голубушка,

Молвит слово – соловей поет…

     а) эпитет               б) сравнение               в) метафора                 г) аллегория

6.       Кто из современников подарил Н.В. Гоголю идею создания и сюжет комедии «Ревизор»?

7.       Почему А.Н. Островский был назван «отцом русского национального театра»?

а) возродил традиции А.С. Грибоедова, А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя

б) его перу принадлежит 47 оригинальных пьес

в) построил здание Малого театра

г) оказал определяющее влияние на развитие прогрессивной русской драматургии

8.       В каком из стихотворений Н.А. Некрасова прозвучали строки:

Не может сын глядеть спокойно

На горе матери родной,

Не будет гражданин достойный

К отчизне холоден душой…?

      а) «Родина»           б) «Поэт и гражданин»           в) «Забытая деревня»         г) «Элегия»

9.       Какой творческий метод, построенный на принципах художественного историзма, т.е. признающий существование объективных социально-исторических закономерностей, влияющих на личность и общество, является ведущим в творчестве М.Е. Салтыкова-Щедрина?

10.   Как складывается в эпилоге судьба Пьера Безухова, героя романа Л.Н. Толстого «Война и мир»?

а) уезжает за границу                          б) занимает важный государственный пост             

      в) живет интересами семьи                г )становится членом тайного политического общества

11.   Узнайте по портрету героя романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»:  «Это было какое-то странное лицо, похожее как бы на маску: белое, румяное, с алыми губами, со светло-белокурою бородою и с довольно еще густыми белокурыми волосами. Глаза были как-то слишком голубые, а взгляд их как-то слишком тяжел и неподвижен…»

а) Лужин              б) Свидригайлов      в) Раскольников           г) Разумихин

12.   Как в литературоведении называется сочетание строк, скрепленных общей рифмой и интонацией; например, в стихотворении Ф.И. Тютчева «Природа – сфинкс»?

Природа – сфинкс. И тем она верней

Своим искусом губит человека,

Что, может статься, никакой от века

Загадки нет и не было у ней.

13.   В чем проявляется своеобразие конфликта в пьесе А.П. Чехова «Вишневый сад»?

а) столкновение «отцов» и «детей»             

б) столкновение дворян-аристократов с набирающим силу классом буржуа

в) скрытый конфликт, заключающийся в субъективном недовольстве жизнью, ощущаемом всеми героями

14.   Герой рассказа М. Горького Ларра наказан изгнанием из племени. В чем смысл слов мудреца: «Наказание ему в нем самом». Почему смерть – недостаточное наказание для Ларры?

а) смертный приговор лишь убедил бы героя в его исключительности

б) смертный приговор показал бы, что «племя боится сына Орла…»

в) самое страшное наказание для человека – одиночество

15.   Творчество какого поэта Серебряного века не было связано с футуризмом?

а) В. Маяковский         б) И.Северянин            в) В. Хлебников          г) Н. Гумилев

16.   Кому из поэтов, своему современнику, Марина Цветаева посвятила стихи:

В  певучем граде моем купола горят,

И Спаса светлого славит слепец бродячий,

И я дарю тебе свой колокольный град,

…! – и сердце свое в придачу.

     а) А. Блоку           б) А. Ахматовой             в) О. Мандельштаму          г) Б. Пастернаку

17.   «Велик был год и страшен по Рождестве Христовом 1918, от начала же революции второй», - этими словами открывается повествование в романе М.А. Булгакова

а) «Мастер и Маргарита»              б) «Театральный роман»              в) «Белая гвардия»

18.   Какое произведение русской литературы ХХ века имеет подзаголовок Книга про бойца»?

а) «Судьба человека» М. Шолохова

б) «Василий Тёркин» А. Твардовского

в) «Один день Ивана Денисовича» А. Солженицына

г) «Солдатами не рождаются» К. Симонова

19.   С начала 30-х годов ХХ века универсальным методом советской литературы становится

а) критический реализм                                   б) социалистический реализм

в) просветительский реализм                          г) психологический реализм

20.   Кто из названных поэтов не писал в жанре авторской песни?

а) В. Высоцкий     б) И. Тальков       в) Б. Окуджава         г) А. Галич       д) И. Бродский

Тест по литературе

Вариант 10

1.       В «Слове о полку Игореве» храбрая дружина Рюрика и Давыда «рыкают, аки раненые туры». Какое изобразительно-выразительное средство использовано в тексте памятника для косвенной характеристики героев?

2.       Какой русский ученый и поэт ХVIII века писал о себе: «Физика – мои упражнения, стихотворство – моя утеха»?

3.       Кому из героев Отечественной войны1812 года В.А. Жуковский посвятил эти строки?

Хвала тебе, наш бодрый вождь,                     О сколь с израненным челом

      Герой под сединами!                                       Пред строем он прекрасен

      Как юный ратник, вихрь, и дождь,                 И сколь он хладен пред врагом,

      И труд он делит с нами.                                   И сколь врагу ужасен.

      а) М.И. Кутузову          б) Д.И. Давыдову           в) Н.А. Раевскому            г) П.И. Багратиону

4.       Какое стихотворение читал Пушкин перед Державиным на публичном экзамене в Царскосельском лицее?

а) «Лицинию»                                                 б) «Деревня»

в) «Воспоминания в Царском Селе»             г) «Городок»

5.       Повествование в «Капитанской дочке» А.С. Пушкина ведется от лица

а) автора     б) повествователя      в) Петра Гринёва      г) Пугачёва      д) Маши Мироновой

6.       Роман «Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтова был назван критиками «реалистическим произведением». Однако в романе присутствуют и элементы романтизма. Выделите эти элементы среди следующих тем и мотивов:

а) герой – типичный представитель русской дворянской молодежи 30-х годов ХIХ в.

б) мотив человеческой свободы, рока, судьбы             в) место действия - Кавказ

г) социально-историческая проблематика                    д) романтические герои – Ундина, Янко

е) мотив непонятости, скитаний, одиночества            ж) тема «маленького человека»

7.       Какое событие можно считать завязкой в комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»?

а) сообщение Бобчинского и Добчинского о ревизоре, живущем в гостинице

б) визит городничего к Хлестакову в гостиницу

в) сообщение городничего о приезде ревизора

8.       О ком из героев поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» идет речь в строках:

Ему судьба готовила

Путь славный, имя громкое

Народного заступника,

Чахотку и Сибирь.

      а) Ермил Гирин    б) Гриша Добросклонов         в) Яким Нагой         г) Савелий

9.       Споры героев романа И.С. Тургенева велись на разные темы, волновавшие общественную мысль России. Найдите лишнее:

а) об искусстве, о науке                        б) об отношении к дворянскому культурному наследию          

в) о положении рабочего класса          г) об общественном долге, о воспитании

д) о положении народа                         е) о нравственных принципах

10. Назовите автора романов «Обыкновенная история», «Обломов», «Обрыв».

11.   Какое событие в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» является кульминационным?

а) смерть Мармеладова                              б) уголовное преступление Раскольникова

в) сон Раскольникова                                  г) исповедь, признание Раскольникова Соне

12.   Какое изобразительно-выразительное средство языка в стихотворении Ф.И. Тютчева «Осенний вечер» становится не только художественным определением, но и подчеркивает эмоциональное авторское восприятие предмета: «таинственная прелесть», «зловещий блеск», «туманная и тихая лазурь».

13.   Что такое счастье? Кто из героев романа Л.Н. Толстого «Война и мир» понимает его так: «Отсутствие страданий, удовлетворение потребностей и вследствие того – свобода выбора занятий, то есть образа жизни»?

а) Пьер Безухов    б) Андрей Болконский       в) Николай Ростов     г) Борис Друбецкой

14.   Назовите фамилию героя пьесы А.П. Чехова «Вишневый сад», которому принадлежит фраза, ставшая афоризмом: «Вся Россия – наш сад».

а) Трофимов        б) Лопахин           в) Епиходов          г) Гаев           д) Фирс

15.   Прекрасная Дама, Незнакомка, Снежная маска, Кармен… Это образы лирических героинь поэзии

а) Б.Л. Пастернака    б) А.А. Блока    в) О. Э. Мандельштама     г) В.Я. Брюсова

16.   Назовите великого русского поэта, о котором размышляет С. Есенин:

Мечтая о могучем даре

Того, кто русской стал судьбой,

Стою я на Тверском бульваре,

Стою и говорю с собой.

      а) А.С. Пушкин        б) М.Ю. Лермонтов        в) Ф.И. Тютчев         г) А.А. Блок

17.   Вспомните, как зовут героя романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита», описание которого приведено ниже: «В белом плаще с кровавым подбоем, шаркающей кавалерийской походкой ранним утром четырнадцатого дня весеннего месяца нисана в крытую колоннаду между двумя крыльями дворца Ирода Великого вышел…»

18.   Определите жанр «Реквиема» А.А. Ахматовой.

19.   Кто из героев романа-эпопеи М.А. Шолохова «Тихий Дон» часто жалуется на внутреннее опустошение: «В душу мою глянь, а там чернота, как в пустом колодезе…», «иной раз, вспоминаючи всю свою жизнь, глянешь, - а она, как порожний карман, вывернутый наизнанку…».

а) Евгений Листницкий                                 б) Григорий Мелехов     

      в) Михаил Коршунов                                      г) Степан Астахов

20.   Назовите черты, отличающие лирику Б.Л. Пастернака от поэзии его современников, делающие его произведения оригинальными и неповторимыми.

а) пафосность, гражданственность

б) публицистичность, идеологическая направленность

в) музыкальность стиха, неожиданность словоупотребления

      г) ассоциативные ряды символических образов, динамичная метафоричность и

         философичность

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ ПО ЛИТЕРАТУРЕ

Зада-ние	Вариант
	1	2	3	4	5
1	г	б	г	б	пейзаж
2	г	б	г	в	классицизм
3	а	д	драма	романтизм	г
4	г	а	г	б	в
5	роман	б, г	а	поэма	в
6	г	в	а	а	в
7	б	а	в	г	б
8	б	а	в	г	оксюморон
9	б	г	в, г	б	г
10	«Премудрый пескарь»	б	в	рифма	б
11	а	Тютчев	в	антитеза	а
12	а	аллегория	анафора, параллелизм	а	а
13	в	в	б	в	б
14	Москва	г	г, д	г	б
15	б	г	б	а	б, в
16	а	в	в	в	а, в, д
17	г	г	г	г	в
18	поэма	г	антитеза	Шукшин	роман-эпопея
19	аллитерация	б	б	б, в	Москва
20	б	Солженицын	Окуджава	б, г	Бродский

Зада-ние	Вариант
	6	7	8	9	10
1	а	а	г	в	сравнение
2	Ломоносов	«Памятник»	Ломоносов	«Недоросль»	Ломоносов
3	в	в	б	Жуковский	а
4	в	«Мильон терзаний»	б, г	г	в
5	б	б	Онегин	б	в
6	б	в	а,  б	Пушкин	б, д, е
7	в	б	б	г	в
8	а	б	а	б	б
9	Тютчев	б	роман	реализм	в
10	в	а	б	г	Гончаров
11	сказка	пейзаж	гротеск	б	г
12	г	в	в	строфа	эпитет
13	а	б	в	в	а
14	акмеизм	в	а	в	а
15	б	б	в	г	б
16	б	б	г	б	а
17	в	в	в	в	Понтий Пилат
18	г	в	Шолохов	б	поэма
19	б	эпос	в, е	б	б
20	«Царь-рыба»	а	в	д	в, г

Приложение №2

Критерии оценивания

Литература.

Оценивание устных ответов учащихся (учитывается знание текста, и понимание идейно-художественного содержания изученного произведения; умение объяснять взаимосвязь событий, характер и поступки героев; понимание роли художественных средств в раскрытия идейно-эстетического содержания изученного произведения; знание теоретико-литературных понятий и умение пользоваться этими знаниями при анализе произведений, изучаемых в классе и прочитанных самостоятельно; речевая грамотность, логичность и последовательность ответа, техника и выразительность чтения).

Отметка «5» -  за ответ, обнаруживающий прочные знания и глубокое понимание текста изучаемого произведения; умение объяснять взаимосвязь событий, характер и поступки героев и роль художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения, умение пользоваться теоретико-литературными знаниями и навыками разбора при анализе художественного произведения, привлечение текста для аргументации своих выводов; хорошее владение литературной речью.

Отметка «4» - за ответ, который, показывает прочное знание и достаточно глубокое понимание текста изучаемого произведения; умение объяснять взаимосвязь событий, характерные поступки героев и роль основных художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения, умение пользоваться основными теоретико-литературными знаниями и навыками разбора при анализе прочитанных произведений, умение привлекать текст произведения для обоснования своих выводов, владение литературной речью. Однако по одному, двум из этих компонентов ответа, могут быть допущены неточности.

Отметка «3» - за ответ, свидетельствующий о знании и понимании текста изучаемого произведения; умении объяснять взаимосвязь основных событий, характерные поступки главных героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно-художественного содержания произведения; знание основных вопросов теории, но недостаточное умение пользоваться этими знаниями при анализе произведения, ограниченность навыка разбора и недостаточное умение привлекать текст произведения для подтверждения своих выводов. Допускается не более двух-трех ошибок в содержании ответа, а также ряд недостатков в его композиции и языке.

Отметка «2» - за ответ, обнаруживающий незнание содержания произведения в целом, неумение объяснять поведение, характеры основных героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения, незнание элементарных теоретико-литературных понятий и слабое владение литературной речью.

2.2.2.  Оценивание сочинений (с учетом пункта 2.1.3.), (учитывается  правильное понимание темы, глубина, и полнота ее раскрытия, верная передача фактов, правильное объяснение событий и поведения героев, исходя из идейно-эстетического содержания произведения, доказательность основных положении, привлечение материала, важного и существенного для раскрытия темы, умение делать выводы и обобщения, точность в цитатах и умение включать их в текст сочинения,  соразмерность частей сочинения, логичность связей и переходов между ними, точность и богатство лексики, умение пользоваться изобразительными средствами языка).

Отметка «5» - ставится за сочинение:

глубоко и аргументировано раскрывающее тему, свидетельствующее об отличном знании текста произведения и других материалов, необходимых для ее раскрытия, умение делать выводы и обобщения;

стройное по композиции, логическое и последовательное в изложении мыслей;

написанное правильным литературным языком и стилистически соответствующее содержанию;

допускается одна - две неточности в содержании.

Отметка «4» - ставится за сочинение:

достаточно полно и убедительно раскрывающее тему с незначительными отклонениями от нее;

обнаруживающее хорошее знание литературного материала, и других источников по теме сочинения и умение пользоваться ими для обоснования своих мыслей, а также делать выводы и обобщения;

логическое и последовательное в изложении содержания;

написанное правильным литературным языком, стилистически соответствующее содержанию;

допускаются две - три неточности: в содержании, а также не более трех-четырех речевых недочетов.

Отметка «3» -  ставится за сочинение, в котором:

в главном и основном раскрывается тема, в целом дан верный, но односторонний или недостаточно полный ответ на тему; допущены отклонения от нее или отдельные ошибки в изложении фактического материала; обнаруживается недостаточное умение делать выводы и обобщения;

материал излагается достаточно логично, но имеются отдельные нарушения последовательности выражения мыслей;

материал излагается достаточно логично, но имеются отдельные нарушения последовательности выражения мыслей;

обнаруживается владение основами письменной речи;

в работе имеется не более 4-5 речевых недочетов.

Отметка «2» -  ставится за сочинение, которое:

не раскрывает тему, свидетельствует о поверхностном знании текста произведения, состоит из путанного пересказа отдельных событий без вывода и обобщений или из общих положений, не опирающихся на текст произведения;

характеризуется случайным расположением материала, отсутствием связи между частями;

отличается бедностью словаря, наличием грубых речевых ошибок.

Приложение №3

Лист корректировки рабочей программы

 учителя _________________________________  по предмету _______________________

на 20__ - 20____ учебный год

Класс	Название раздела, темы	Дата проведения по плану	Причина корректировки	Корректирующие мероприятия	Дата проведения по факту

Краткое описание документа:

Учебный предмет «Литература» наряду с «Русским языком» входит в образовательную область «Филология» и формирует духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения.

Предмет «Литература» - один из ведущих учебных предметов общеобразовательной школы, который связан с целым рядом других учебных дисциплин. Специфика литературы определяется сущностью литературы как вида искусства.

Наиболее естественно осуществляются связи литературы и русского языка. У этих предметов есть немало общего. Объектом изучения обеих учебных дисциплин является словесность. Развитие устной и письменной речи школьников – одно из стержневых направлений в методике преподавания, как литературы, так и русского языка. Произведения художественной литературы всегда отражают конкретные особенности исторической эпохи, в которую они были созданы. Это определяет многосторонние связи литературы с курсом истории.