Рабочая программа по литературе 10 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе для 10 класса составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, требований к результатам освоения образовательной программы среднего общего образования муниципального бюджетного  общеобразовательного учреждения «Звездненская средняя общеобразовательная школа» Кемеровского муниципального района  на основе примерной Программы общего образования по литературе, авторской программы по литературе Ю.В. Лебедева (М.: Просвещение, 2016). Данная программа реализует основные идеи ФГОС, конкретизирует его цели и задачи, отражает обязательное для усвоения содержание обучения литературы в старшей школе.

Главными целями изучения предмета «Литература» являются:

·         формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;

·         развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;

·         постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;

·         поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;

·         овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте (или любом другом речевом высказывании), и создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;

·         овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать еѐ, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др.);

·         использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании

Место предмета в учебном плане:

Рабочая программа по литературе рассчитана на 102 учебных часа на 1 год обучения в 10 классе из расчета 3 учебных часа в неделю, в том числе 9 сочинений.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Планируемые результаты

Личностные результаты:

·         осознание ценности литературы как ядра национальной культуры, объединяющего эпохи и поколения в «русский мир»;

·         воспитание патриотизма и гуманизма, национальной гордости и общечеловеческих ценностей;

·         воспитание эстетического вкуса, потребности в систематическом чтении;

·         понимание сложности окружающего мира и человеческой психологии, умение ориентироваться в социальной и психологической реальности;

·         самостоятельное планирование и организация учебной деятельности; формирование самоконтроля.

Предметные результаты :

·         использование разных типов чтения (ознакомительное, поисковое, выразительное чтение и навыки риторической культуры), а также освоение принципов специфического для восприятия художественного произведения медленного чтения;

·         формирование речевых умений и навыков;

·         соотнесение цели и стиля высказывания; подбор аргументов и тезисов;

·         расширение словарного и стилистического запаса;

·         формирование способностей развертывания и свертывания текста в письменном и устном пересказе; выделение фабулы; составление плана; разные виды конспектирования;

·         освоение разных типов классификации литературных произведений (родовая, жанровая, тематическая); сравнение и сопоставление историко-литературных фактов и элементов художественного произведения; овладение мнемоническими приемами;

·         умение создавать творческие работы разных жанров.

Метапредметные результаты:

·         структурирование материала; понимание взаимоотношений части и целого; выявление причинно-следственных и иерархических связей между элементами;

·         использование в своей работе разнообразных источников информации, в том числе существующих в электронной форме (словари, энциклопедии, справочники, библиотечные каталоги);

·         формирование необходимых компетенций для понимания и сопоставления искусства и науки, разных видов искусства, литературы и истории, искусства и действительности.

Выпускник научится:

·         понимать образную природу словесного искусства;

·         понимать содержание изученных литературных произведений;

·         находить и сопоставлять основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

·         применять основные теоретико-литературные понятия курса литературы.

Выпускник получит возможность научиться:

·         воспроизводить содержание литературного произведения;

·         анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

·         соотносить художественную литературу с общественной жизнью; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы;

·         соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

·         определять род и жанр произведения;

·         выявлять авторскую позицию;

·         выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

·         аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению;

·         писать эссе на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

Содержание предмета

Введение Общественно-политическая обстановка в России и ее отражение в литературе.

Основные темы и проблемы русской литературы XIX века (духовно - нравственные искания человека, обращение к народу в поисках нравственного идеала, «праведничество», борьба с социальной несправедливостью, свобода). Классицизм, сентиментализм и романтизм в русской литературе. Становление реализма в русской и мировой литературе. Зарождение и развитие русской профессиональной литературной критики.

Русская литература первой половины XIX века. Повторение

Россия в первой половине XIX века. Классицизм, сентиментализм, романтизм.

Национальное самоопределение русской литературы.

Творчество А.С. Пушкина.

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Погасло дневное светило...», «Свободы сеятель пустынный…», «Подражания Корану» (IX.«И путник усталый на Бога роптал…»), «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье...»), «...Вновь я посетил...» (указанные стихотворения являются обязательными для изучения).

Стихотворения: «Поэт», «Пора, мой друг, пора! покоя сердце просит…», «Из Пиндемонти» (возможен выбор трех других стихотворений).

Основные мотивы лирики Пушкина. Гуманизм лирики Пушкина и ее национально-историческое содержание. "Вечные" темы в творчестве Пушкина (природа, любовь, дружба, творчество, общество и человек, свобода и неизбежность, смысл человеческого бытия). Особенности пушкинского лирического героя, отражение в стихотворениях поэта духовного мира человека.

Поэма «Медный всадник».

Конфликт личности и государства в поэме. Образ стихии. Образ Евгения и проблема индивидуального бунта. Образ Петра. Своеобразие жанра и композиции произведения. Развитие реализма в творчестве Пушкина.

Значение творчества Пушкина для русской и мировой культуры.

«Евгений Онегин».

Творческая история романа. Своеобразие жанра: роман в стихах. Пушкинская эпоха в романе. Онегин. Недюжинная натура героя, его искания, «русская хандра*, трагические итоги жизненного пути, их чинные и социальные причины. Онегин и Автор. Онегин и Татьяна. Татьяна — любимая героиня Пушкина. Цельность и благородная простота характера. Глубина и искренность чувств. Национальное начало в осмыслении жизненных ценностей Автор в системе художественных образов романа. Непреходящее значение философских и нравственных проблем, поставленных в романе. Лирические отступления. Роман как «энциклопедия русской жизни». Особенности романа в стихах. Богатство и своеобразие языка. Онегинская строфа.

Творчество М.Ю. Лермонтова.

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою...»), «Как часто, пестрою толпою окружен...», «Валерик», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана…»), «Выхожу один я на дорогу...» (указанные стихотворения являются обязательными для изучения).

Стихотворения: «Мой демон», «К…» («Я не унижусь пред тобою...»), «Нет, я не Байрон, я другой...» (возможен выбор трех других стихотворений).

Основные мотивы лирики Лермонтова. Своеобразие художественного мира Лермонтова, развитие в его творчестве пушкинских традиций. Темы родины, поэта и поэзии, любви, мотив одиночества в лирике поэта. Романтизм и реализм в творчестве Лермонтова.

«Герой нашего времени». Роман «Герой нашего времени». Необычность композиции романа. Сюжет и фабула социально-психологического и философского произведения. Автор и его герои. Печорин: одаренность натуры, противоречивость характера. Трагедия Печорина. Максим Максимыч. «Двойники Печорина». Женские образы романа. Повесть «Фаталист». Роль повести в композиции романа, в раскрытии авторской позиции и образа главного героя. Тема рока, судьбы и человеческой воли. Нравственные проблемы романа: вопрос о смысле жизни, о социальной активности человека, об ответственности за свою судьбу и судьбу близких людей. Реалистическое и романтическое начала в романе Психологизм в первом психологическом романе русской литературы.

Творчество Н.В. Гоголя.

«Мертвые души». История создания. Идейный замысел и композиция поэмы. Сюжет и лирические отступления. Особая роль образа Чичикова в поэме: Чичиков как новый герой эпохи. Обобщающее значение образов поэмы, приемы их сатирической обрисовки. Портрет, интерьер, пейзаж, диалог. Пафос лирических отступлений. «Живая Русь» в поэме. Образ автора. Единство сатирического и лирического начал как воплощение авторского замысла.

Русская литература второй половины XIX века.

Творчество И.А. Гончарова.

Жизнь и творчество.

Роман «Обломов». Место романа в трилогии. История создания и особенности композиции романа. Обломов и его окружение. Диалектика характера Обломова. Глава “Сон Обломова” и ее роль в произведении. Система образов. Прием антитезы в романе. Обломов и Штольц. Иль Обломов и Ольга Ильинская. Тема любви в романе. Социальная и нравственная проблематика романа. Роль пейзажа, портрета, интерьера и художественной детали в романе. Обломов в ряду образов мировой литературы (Дон Кихот, Гамлет). Авторская позиция и способы ее выражения в романе. Своеобразие стиля Гончарова. «Обломовщина» как общественное явление. Роман «Обломов» в зеркале русской критики.

Сочинение по роману И. А. Гончарова “Обломов”.

Творчество Н.А.Островского.

Жизнь и творчество (обзор).

Драма «Гроза».

Композиция и действующие лица. Своеобразие конфликта и основные стадии развития действия. Город Калинов и его обитатели. Изображение “жестоких нравов” “темного царства”. Молодое поколение в драме «Гроза». Катерина в системе образов. Протест Катерины против «темного царства». Народно-поэтическое и религиозное в образе Катерины. Нравственная проблематика пьесы: тема греха, возмездия и покаяния. Смысл названия и символика пьесы. Жанровое своеобразие. Драматургическое мастерство Островского. Споры критики вокруг драмы «Гроза». («Луч света в темном царстве» Н.А.Добролюбов). «Бесприданница». Трагедия Ларисы. Драма «горячего сердца» в драмах Островского.

Сочинение по творчеству А.Н.Островского.

Творчество И.С. Тургенева.

Очерк жизни и творчества. «Записки охотника» и их место в русской литературе. И.С.Тургенев – создатель русского романа. Романы Тургенева как художественная летопись русского общества.

Роман «Отцы и дети».

История создания романа. Отражение в романе общественно-политической ситуации в России. Сюжет, композиция, система образов романа. Духовный конфликт поколений и мировоззрений в романе. Базаров – герой своего времени. "Отцы" и «дети» в романе. Сторонники и противники Базарова. Смысл названия. Тема народа в романе. “Вечные” темы в романе (природа, любовь, искусство). Смысл финала романа. Авторская позиция и способы ее выражения. Поэтика романа, своеобразие его жанра. Базаров в ряду других образов русской литературы.

Полемика вокруг романа. Д. И. Писарев. «Базаров» (фрагменты).

Сочинение по роману И. С. Тургенева “Отцы и дети”.

Поэзия второй половины 19 века.

Творчество Ф.И. Тютчева.

Жизнь и творческий путь.

Стихотворения: «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа...», «Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим...», «Нам не дано предугадать…», «К. Б.» («Я встретил вас – и все былое...») (указанные стихотворения являются обязательными для изучения).

Стихотворения: «День и ночь», «Последняя любовь», «Эти бедные селенья…» (возможен выбор трех других стихотворений).

Поэзия Тютчева и литературная традиция. Основные темы, мотивы и образы тютчевской лирики. Единство мира и философия природы в лирике поэта. Человек, природа и история в лирике Тютчева. Любовь как стихийное чувство и “поединок роковой”. Художественное своеобразие поэзии Тютчева.

Творчество А.А. Фета.

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Это утро, радость эта…», «Шепот, робкое дыханье…», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали…», «Еще майская ночь» (указанные стихотворения являются обязательными для изучения).

Стихотворения: «Одним толчком согнать ладью живую…», «Заря прощается с землею…», «Еще одно забывчивое слово…» (возможен выбор трех других стихотворений).

Поэзия Фета и литературная традиция. Жизнеутверждающее начало в лирике природы. Любовная лирика поэта. Философская проблематика лирики. Художественное своеобразие, особенности поэтического языка, психологизм лирики Фета.

Творчество Н.А. Некрасова.

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «В дороге», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Мы с тобой бестолковые люди...», «Поэт и гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода...»), «ОМуза! я у двери гроба…» (указанные стихотворения являются обязательными для изучения).

«Я не люблю иронии твоей…», «Блажен незлобивый поэт…», «Внимая ужасам войны…» (возможен выбор трех других стихотворений).

Социальная трагедия народа в городе и деревне. Героическое и жертвенное в образе разночинца-демократа. Поэтическое творчество как служение народу в лирике Некрасова. Нравственный облик лирического героя в поэзии Некрасова. Гражданский пафос поэзии Некрасова, ее основные темы, идеи и образы. Своеобразие решения темы поэта и поэзии. Образ Музы в лирике Некрасова. Судьба поэта-гражданина. Тема народа. Утверждение красоты простого русского человека. Решение “вечных” тем в поэзии Некрасова (природа, любовь, смерть). Художественное своеобразие лирики Некрасова, ее связь с народной поэзией.

Поэма «Кому на Руси жить хорошо».

Замысел, история создания, сюжет, жанровое своеобразие поэмы, ее фольклорная основа. Русская жизнь в изображении Некрасова. Развенчание «счастья» богатых и знатных в поэме. Сатира на барскую Русь. Образы крестьян и помещиков в поэме. Образы “народных заступников” в поэме. Смысл названия поэмы. Народное представление о счастье. Тема женской доли в поэме. Судьба Матрены Тимофеевны, смысл “бабьей притчи”. Тема народного бунта. Образ Савелия, “богатыря святорусского”. Особенности языка поэмы.

Сочинение по творчеству Н. А. Некрасова.

Творчество Салтыкова – Щедрина.

Подвиг великого сатирика. Проблематика и поэтика сказок.

«История одного города» (обзор).

Замысел, история создания, жанр и композиция произведения.Обличение деспотизма, невежества власти, бесправия и покорности народа. Сатирическая летопись истории Российского государства. Город Глупов и его градоначальники. . Образы Органчика и Угрюм-Бурчеева. Тема народа и власти. Смысл финала “Истории”. Сатира и гротеск в изображении истории как смены градоначальников. Приемы сатирического изображения: сарказм, ирония, гипербола, гротеск, алогизм.

Творчество Л.Н. Толстого. (20ч.)

Страницы великой жизни. Духовные искания.

На пути к «Войне и миру». Правда о войне в «Севастопольских рассказах».

Роман-эпопея «Война и мир».

История создания, композиция и особенности жанра. Система образоввромане и нравственная концепция Толстого, его критерии оценки личности. Московское и Петербургское дворянство в романе. Изображение войны 1805 – 1807г. Шенграбенское и Аустерлицкое сражения. Путь идейно-нравственных исканий князя Андрея Болконского и Пьера Безухова. Образ Платона Каратаева и авторская концепция “общей жизни”. Изображение светского общества. “Мысль народная” и “мысль семейная” в романе. Семейный уклад жизни Ростовых и Болконских. Женские образы в романе (Наташа Ростова и княжна Марья как любимые героини Толстого). Тема войны в романе. Толстовская философия истории. Военные эпизоды в романе. Изображение Отечественной войны 1812г. Философия войны. Бородинское сражение как идейно-композиционный центр романа. Нравственные истоки подвига 1812г. как художественное открытие Толстого. Тема народа в романе. Картины партизанской войны, значение образа Тихона Щербатого. Русский солдат в изображении Толстого. Проблема национального характера. Образы Тушина и Тимохина. Проблема истинного и ложного героизма. Кутузов и Наполеон как два нравственных полюса. Москва и Петербург в романе. Психологизм прозы Толстого. Приемы изображения душевного мира героев (“диалектики души”). Роль портрета, пейзажа, диалогов и внутренних монологов в романе. Смысл названия и поэтика романа-эпопеи. Художественные открытия Толстого и мировое значение творчества писателя.

Сочинение по роману Л. Н. Толстого “Война и мир”.

Творчество Ф.М. Достоевского.

Судьба писателя. Этапы творческого пути.

Образ Петербурга в русской литературе. Петербург Достоевского.

Роман «Преступление и наказание».

История создания романа. Особенности сюжета и композиции. Своеобразие жанра. Проблематика, система образов романа. «Маленькие люди» в романе. Духовные искания Раскольникова. Истоки бунта героя. Теория Раскольникова и причины ее крушения. “Двойники” Раскольникова (Лужин и Свидригайлов). Второстепенные персонажи. Приемы создания образа Петербурга. Значение образа Сонечки

Мармеладовой в романе. Библейские мотивы и образы в романе. Тема гордости и смирения. Роль внутренних монологов и снов героев в романе. Портрет, пейзаж, интерьер и их художественная функция. Роль эпилога. Смысл названия романа.“Преступление и наказание” как философский роман. Проблема нравственного выбора. Психологизм прозы Достоевского. Художественные открытия Достоевского и мировое значение творчества писателя.

Сочинение по роману Ф. М. Достоевского “Преступление и наказание”.

Творчество Н.С. Лескова.

Жизнь и творчество (обзор).

Повесть «Очарованный странник» (возможен выбор другого произведения).

Жизнь Ивана Флягина и его духовный мир. Поэтика названия, особенности жанра и композиция сказа. Тема дороги и изображение этапов духовного пути личности (смысл странствий главного героя). Тема трагической судьбы талантливого русского человека. Смысл названия повести. Особенности лесковской повествовательной манеры.

Творчество А.П. Чехова.

Личность и судьба писателя.

Рассказы: «Студент», «Ионыч», «Человек в футляре», «Дама с собачкой» (указанные рассказы являются обязательными для изучения).

Рассказы: «Палата № 6», «Дом с мезонином» (возможен выбор двух других рассказов).

Проблематика рассказов «футлярного цикла». Традиция русской классической литературы в решении темы "маленького человека" и ее отражение в прозе Чехова. Душевная деградация человека в рассказах Чехова. Тема пошлости и неизменности жизни. Проблема ответственности человека за свою судьбу. Утверждение красоты человеческих чувств и отношений, творческого труда как основы подлинной жизни. Тема любви в чеховской прозе. Психологизм прозы Чехова. Роль художественной детали, лаконизм повествования, чеховский пейзаж, скрытый лиризм, подтекст.

Комедия «Вишневый сад».

Чехов и театр. Особенности драматургии Чехова. История создания и его разрешение в пьесе. Новый хозяин вишневого сада. Образ Лопахина. Разрушение дворянского гнезда. Раневская и Гаев как представители уходящего в прошлое усадебного быта. Тип героя-«недотепы». Образы слуг (Яша, Дуняша, Фирс). Тема будущего в пьесе. Образы Пети Трофимова и Ани. Смысл названия комедии, ее символика. Роль авторских ремарок в пьесе. Смысл финала. Особенности чеховского диалога. Своеобразие жанра. Новаторство Чехова-драматурга. Значение творческого наследия Чехова для мировой литературы и театра.

Тематическое планирование

№	Тема	Количество часов
Литература XIXвека
Литература I четверти XIX века		2
1	Русская литература XIX века в контексте мировой культуры. Введение	1
2	Основные темы и проблемы русской литературы XIX века	1
Александр  Сергеевич Пушкин		10
3	Александр Сергеевич Пушкин. Жизнь и творчество	1
4	Романтическая лирика А.С.Пушкина периода южной и михайловской ссылки	1
5	Тема поэта и поэзии в лирике А.С.Пушкина	1
6	Эволюция темы свободы и рабства в лирике А.С.Пушкина	1
7	Философская лирика А.С.Пушкина	1
8	Петербургская повесть А.С.Пушкина «Медный всадник»	1
9	Образ Петра I как царя преобразователя в поэме «Медный всадник»	1
10	Обобщающий урок по творчеству А.С.Пушкина	1
11	РР. Классное сочинение по творчеству А.С.Пушкина	1
12	РР. Классное сочинение по творчеству А.С.Пушкина	1
Михаил  Юрьевич Лермонтов		9
13	Михаил Юрьевич Лермонтов. Жизнь и творчество.	1
14	Основные темы и мотивы лирики  М.Ю.Лермонтова	1
15	Анализ стихотворения М.Ю.Лермонтова «Молитва»	1
16	Мотив трагического одиночества в творчестве М.Ю.Лермонтова	1
17	Романтизм и реализм в творчестве М.Ю.Лермонтова	1
18	Тема любви в творчестве М.Ю.Лермонтова	1
19	РР. Чтение стихотворений М.Ю.Лермонтова наизусть	1
20	Проверочная работа по лирике М.Ю.Лермонтова	1
21	РР. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству М.Ю. Лермонтова	1
Николай Васильевич Гоголь		6
22	Николай Васильевич Гоголь. Жизнь и творчество. Романтические произведения Гоголя.	1
23	«Петербургские повести» Н.В.Гоголя. Образ «маленького человека»	1
24	Н.В.Гоголь «Невский проспект». Образ Петербурга.	1
25	Сочетание трагедийности и комизма, реальности и фантастики в повести «Невский проспект».	1
26	Н.В.Гоголь «Портрет». Место повести в сборнике «Петербургские повести»	1
27	РР. Подготовка к домашнему сочинениюпо творчеству Н.В.Гоголя.	1
Развитие русской литературы 40-70-х годов XIX века		1
28	Развитие русской литературы 40-70-х годов XIX века	1
Политический детектив: роман Н. Г. Чернышевского «Что делать?»		1
29	Политический детектив: роман Н. Г. Чернышевского «Что делать?»	1
Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин		4
30	Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин.Жизнь и творчество.	1
31	«История одного города» - ключевое художественное произведение писателя	1
32	Образы градоначальников.	1
33	Обобщающий урок по творчеству М.Е. Салтыкова-Щедрина	1
Иван Александрович Гончаров		6
34	Иван Александрович Гончаров.Жизнь и творчество.	1
35	Место романа «Обломов» в трилогии.	1
36	Диалектика характера Обломова.	1
37	«Обломов» как роман о любви. Авторская позиция и способы ее выражения в романе.	1
38	Роман «Обломов» в русской критике.	1
39	Обобщающий урок по роману И.А.Гончарова «Обломов»	1
Александр Николаевич Островский		8
40	Александр Николаевич Островский. Жизнь и творчество. Традиции русской драматургии в творчестве писателя.	1
41	Драма «Гроза». Своеобразие конфликта. Смысл названия.	1
42	Образ города Калинова	1
43	Катерина в системе образов. Внутренний конфликт Катерины.	1
44	Нравственная проблематика пьесы: тема греха, возмездия и покаяния.	1
45	Смысл названия и символика пьесы. Жанровое своеобразие.	1
46	Драматургическое мастерство Островского. А. Н. Островский в критике («Луч света и темном царстве» Н. А. Добролюбова).	1
47	РР, Подготовка к домашнему сочинению по драме А.Н.Островского «Гроза»	1
Иван Сергеевич Тургенев		1
48	Иван Сергеевич Тургенев.Жизнь и творчество.	1
49	История создания романа «Отцы и дети»	1
50	Духовный конфликт между поколениями, отраженный в заглавии и легший в основу романа.	1
51	Базаров в ситуации русскою человека на рандеву..	1
52	Сторонники и противники  Базарова.	1
53	Трагическое одиночество Базарова.	1
54	Любовь в романе «Отцы и дети»	1
55	Анализ эпизода «Смерть Базарова»	1
56	Споры вокруг романа и авторская позиция Тургенева.	1
57	Тургенев как пропагандист русской литературы на Западе. Критика о Тургеневе. («Базаров» Д. И. Писарева).	1
58	РР, Подготовка к домашнему сочинению по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети»	1
Русская поэзия второй половины XIX века. Фёдор Иванович Тютчев.		4
59	Фёдор Иванович Тютчев – наследник классицизма и поэт-романтик	1
60	Идеал Тютчева – слияние человека с природой и историей.	1
61	Любовная лирика Ф.И.Тютчева.	1
62	Обобщающий урок по творчеству Ф.И.Тютчева	1
Афанасий Афанасьевич Фет		2
63	Афанасий Афанасьевич Фет.Жизнь и творчество. Жизнеутверждающее начало в лирике природы.	1
64	Любовная лирика А.А.Фета. Импрессионизм поэзии Фета.	1
Николай Алексеевич Некрасов		7
65	Николай Алексеевич Некрасов. Жизнь и творчество. Некрасов – журналист. Н.А.Некрасов о поэтическом труде.	1
66	Психологизм и бытовая конкретизация любовной лирики Н.А.Некрасова	1
67	Поэмы Н.А.Некрасова, их  содержание, поэтический язык. Поэма «Кому на Руси жить хорошо»	1
68	Образы крестьян и помещиков в поэме «Кому на Руси жить хорошо»	1
69	Образы народных заступников в поэме «Кому на Руси жить хорошо»	1
70	Особенности поэтического языка поэмы  «Кому на Руси жить хорошо»	1
71	РР. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству Н.А.Некрасова,	1
Федор Михайлович Достоевский		7
72	Фёдор Михайлович Достоевский. Жизнь и творчество. «Преступление и наказание» первый идеологический роман	1
73	«Маленькие люди» в романе «Преступление и наказание»	1
74	Душевные искания интеллектуального героя и способы их выявления	1
75	Композиционная роль снов Раскольникова	1
76	«Двойники» Раскольникова	1
77	Значение  образа Сони Мармеладовой в романе «Преступление и наказание»	1
78	РР. Подготовка к домашнему сочинению по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»	1
Лев Николаевич Толстой		12
79	Лев Николаевич Толстой. Жизнь и судьба. Этапы творческого пути.	1
80	Народ и война в «Севастопольских рассказах» Л.Н.Толстого.	1
81	История создания романа «Война и мир».	1
82	Духовные искания Андрея Болконского.	1
83	Духовные искания Пьера Безухова	1
84	Женские образы в романе «Война и мир»	1
85	Семья Ростовых и семья Болконских.	1
86	Народ и «мысль народная» в изображении писателя	1
87	Образ Кутузова и Наполеона.	1
88	Патриотизм ложный и патриотизм истинный.	1
89	Анализ эпизода из романа «Война и мир»	1
90	РР.Подготовка к домашнему сочинению по творчеству Л.Н.Толстого.	1
Николай Семенович Лесков		3
91	Николай Семёнович Лесков. Жизнь и творчество. Повесть «Очарованный странник»  и её герой Иван Флягин	1
92	Рассказ  Н.С.Лескова «Тупейный художник»	1
93	Катерина Кабанова и Катерина Измайлова(по пьесе Островского «Гроза» и  рассказу Лескова «Леди Макбет Мценского уезда»)	1
Антон Павлович Чехов		9
94	Антон Павлович Чехов. Жизнь и творчество. «Человек в футляре»	1
95	Многообразие философско-психологической проблематики в рассказах зрелого Чехова.	1
96	Душевная деградация человека в рассказе «Ионыч»	1
97	Особенности драматургии А.П.Чехова«Вишневый сад»: образ вишневого сада	1
98	Старые и новые хозяева  как прошлое, настоящее и будущее России Символ сада комедии в «Вишневый сад». Своеобразие чеховского стиля.	1
99-100	РР. Классное сочинение по комедии А.П.Чехова «Вишневый сад»	2
101-102	Итоговая контрольная работа	2
Итого		102

Краткое описание документа:

Рабочая программа по литературе для 10 класса составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, требований к результатам освоения образовательной программы среднего общего образования на основе примерной программы общего образования по литературе, авторской программы по литературе Ю.В. Лебедева (М.: Просвещение, 2016). Данная программа реализует основные идеи ФГОС, конкретизирует его цели и задачи, отражает обязательное для усвоения содержание обучения литературы в старшей школе.