Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе 4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по литературе 4 класс

библиотека
материалов








Рабочая программа


по предмету «Литературное чтение»
















Составитель:

учитель начальных классов

Артамонова Нина Николаевна

первой квалификационной категории
























Пояснительная записка


Статус документа

Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» 4 класс создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

Общая характеристика учебного предмета

Литературное чтение – один из основных предметов в системе подготовки младшего школьника. Наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию ребенка. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы.

Специфика начального курса литературного чтения заключается в его тесной интеграции с русским языком. Эти два предмета представляют собой единый филологический курс, в котором обучение чтению сочетается с первоначальным литературным образованием и изучением родного языка. Собственно обучение чтению предполагает работу по совершенствованию навыка чтения, развитию восприятия литературного текста, формированию читательской самостоятельности.

Рабочая программа предполагает такое содержание учебных книг, их структуру и методику обучения, которые строятся на основе ведущих принципов: художественно-эстетического, литературоведческого и коммуникативно-речевого.

Художественно-эстетический принцип определяет стратегию отбора произведений для чтения и поэтому в круг чтения младших школьников вошли художественные тексты. Внимание детей привлекается к тому, что перед ними непросто познавательные интересные тексты, а именно произведения словесного искусства, которые раскрывают перед читателем богатство окружающего мира и человеческих отношений, рождают чувство гармонии, красоты, учат понимать прекрасное в жизни, формируют в ребенке собственное отношение к действительности.

Литературоведческий принцип с учетом особенностей начального этапа обучения реализуется при анализе литературного произведения, выдвигая на первый план художественный образ. Слово становится объектом внимания читателя и осмысливается им как средство создания словесно-художественного образа, через который автор выражает свои мысли, чувства, идеи.

Коммуникативно-речевой принцип нацелен на развитие речевой культуры обучающихся, на формирование и развитие у младших школьников речевых навыков, главным из которых является навык чтения. Задача урока литературного чтения заключается в интенсивном развитии навыка чтения как вида речевой деятельности: от громкоречевой формы чтения до чтения про себя, осуществляемого как умственное действие, протекающее во внутреннем плане.

Основные содержательные линии

В рабочей программе по литературному чтению 4 класс представлено 5 основных содержательных линий. Круг чтения и опыт читательской деятельности дает перечень авторов, произведения которых рекомендуются для детского чтения в начальной школе: П. П. Ершов, А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Л. Н. Толстой, А. П. Чехов, Ф. И. Тютчев, А. А. Фет, Е. А. Баратынский, А. Н. Плещеев, И. С. Никитин, Н. А. Некрасов, И. А. Бунин, В. Ф. Одоевский, В. М. Гаршин, П. П. Бажов, С. Т. Аксаков, Е. Л. Шварц, В. Ю. Драгунский, В. В. Голявкин, В. Я Брюсов, Д. Н. Мамин-Сибиряк, Д. Б. Кедрин, Б. А.Слуцкий, К. Булычев, Д. Свифт, Г. Х. Андерсен, М.Твен, С. Лагерлеф и др.

Вторая содержательная линия – техника чтения – определяет основное содержание формирования процесса чтения (способ, скорость, правильность, выразительность).

Первоначальное литературное образование – третья содержательная линия. Она раскрывает основные литературоведческие термины и понятия, которые усваивает младший школьник за время обучения: метафора, сравнение, олицетворение, эпитет, ритмичность и музыкальность стихотворной речи, жанры.

Формирование умений читательской деятельности – содержательная линия, которая характеризует содержание, обеспечивающее формирование читательской деятельности школьника: умений работать с книгой, осуществлять ее выбор для самостоятельного чтения.

Виды речевой деятельности – важнейшая содержательная линия, которая обеспечивает аудирование, говорение, чтение и письмо в их единстве и взаимодействии.

Рабочая программа по литературному чтению состоит из следующих основных разделов: «Летописи, былины, сказания, жития», «Чудесный мир классики», «Поэтическая тетрадь», «Литературные сказки», «Делу время, потехе час», «Страна детства», «Природа и мы», «Родина», «Страна фантазия», «Зарубежная литература».

Цели обучения

Изучение литературного чтения в 4 классе направлено на достижение следующих целей:

овладение навыком осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения как базовым в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности;

развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения ребенка к жизни и приобщение к классике художественной литературы;

воспитание интереса к чтению и к книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России;

Место предмета в базисном учебном плане

В федеральном базисном учебном плане на изучение литературного чтения отводится 4 часа в неделю, из них 1 час в две недели - на внеклассное чтение. Всего на изучение программного материала отводится 136 часов, из них 17 часов на уроки внеклассного чтения. Рабочая программа «Литературное чтение» 4 класса разработана на основе учебно-методического комплекта «Школа России», а именно авторской программы Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой «Литературное чтение».

Для реализации рабочей программы предусматриваются различные виды учебно-познавательной деятельности обучающихся, такие как: фронтальная беседа, устная дискуссия, коллективная и самостоятельная работа с текстом художественного произведения, работа со схемами-опорами, заданиями, предложенными в учебнике. Большое внимание уделяется развитию речи обучающихся. На уроках литературного чтения осуществляются внутрипредметные и межпредметные связи с предметом «Музыка» и «Изо».

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

В процессе освоения предметного содержания литературного чтения обучающиеся должны приобрести общие учебные умения, навыки и способы деятельности:

♦ правильно, осознанно, достаточно бегло читать целыми словами, соотносить интонации с содержанием читаемого текста;

♦ строить диалогическое и монологическое высказывание на основе литературного произведения и личного опыта;

♦ описывать и сопоставлять различные объекты;

♦ самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника;

♦ развивать умение от чтения вслух к чтению про себя;

♦ совершенствовать звуковую культуру речи;

♦ обучать правильному (орфоэпическому) произношению слов при чтении;

♦ обучать чтению художественных произведений по ролям;

♦ развивать умение планировать, а затем анализировать свое выступление, корректировать его в соответствии с целью высказывания;

♦ уметь пересказывать подробно, выборочно с использованием приемов устного рисования и иллюстрации; самостоятельно делить текст на законченные по смыслу части и выделять в них главное;

♦ самостоятельно находить в тексте слова и выражения, которые использует автор для изображения действующих лиц, природы и описания событий; сопоставлять и осмысливать поступки героев, мотивов их поведения, чувств и мыслей действующих лиц;

♦ развивать умение воспринимать на слух произведения различных жанров, эмоционально откликаться на них и передавать свое настроение в рисунках, совместном обсуждении услышанного;

♦ уметь узнавать и различать жанры литературных произведений: сказка и рассказ, стихотворение и басня, загадка, пословица, небылица, считалка, песня и прибаутка;

♦ уметь выполнять творческие задания по придумыванию своего варианта развития сюжета, сказок, рассказов, переработка их по предложенному варианту, по составлению миниатюрных произведений в стиле какого-либо писателя;

♦ развивать умение воссоздавать художественные образы во время чтения литературно- художественных произведения на основе постоянного сопоставления, реалистического и образного описания предметов или явлений;

♦ развивать умение чувствовать настроение героя произведения, улавливать отношения автора к нему и к описываемым событиям;

♦ размышлять над содержанием произведения, уметь выразить свое отношение к прослушиваемому, сравнивать стихотворные произведения, написанные на одну тему разными поэтами, и ряда стихотворений одного и того же автора;

♦ коллективно или индивидуально создавать свой вариант сюжета известных сказок;

♦ развивать умение сравнивать красоту природы в разное время года, эмоционально отзываться на ее красоту, формировать свое видение окружающего мира, уметь находить необычное в обычных предметах.

Результаты обучения

В конце 4 класса обучающиеся должны знать:

• наизусть не менее 15 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы;

• названия, темы и сюжеты 2 – 3 произведений больших фольклорных жанров, а также литературных произведений классических писателей;

• не менее 6 – 7 народных сказок (уметь их пересказать), знать более 10 пословиц, 2 – 3 крылатых выражения (усвоить их смысл и уметь сказать, в какой жизненной ситуации можно, кстати, употребить их).

Обучающиеся должны уметь:

• осознанно, бегло, правильно и выразительно читать целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90 слов в минуту;

• понимать содержание текста и подтекст более сложных по художественному и смысловому уровню произведений, выявлять отношение автора к тому, о чем ведется речь, и осознавать собственное отношение к тому, что и как написано;

• передавать содержание прочитанного в виде краткого, полного, выборочного, творческого пересказа; придумывать начало повествования или его возможное продолжение или завершение;

• использовать в речи средства интонационной выразительности (логическое ударение, сила и эмоциональная окраска голоса, темпоритм, логические и психологические паузы);

• составлять план к прочитанному;

• делать подробную характеристику персонажей и их взаимоотношений, ссылаясь на текст;

• определять тему и главную мысль произведения;

• озаглавливать иллюстрации и тексты;

• вводить в пересказы – повествования элементы описания, рассуждения и цитирования;

• выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания;

• полноценно слушать; осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассником произведения, устного ответа товарища, т. е. быстро схватывать о чем идет речь в его ответе, с чего он начал отвечать, чем продолжил ответ, какими фактами и другими доказательствами оперирует, как и чем завершил свой ответ;

• ставить вопросы к прочитанному;

• самостоятельно делать подборку книг на заданную учителем тему;

• оценивать выполнение любой проделанной работы, учебного задания.



Учащиеся должны

• освоить формы драматизации: чтение по ролям, произнесение реплики героя с использованием мимики, живые картины (индивидуальные и групповые);

• принимать участие в конкурсах чтецов;

• владеть навыками сознательного, правильного и выразительного чтения целыми словами при темпе громкого чтения не менее 80 слов в минуту;

• понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему.


Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу:

Знать/ понимать:

♦ названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;

Уметь:

♦ различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация);

♦ читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);

♦ определять тему и главную мысль произведения;

♦ пересказывать текст (объем не более 1, 5 стр.);

♦ делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

♦ составлять небольшой монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения;

♦ читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

♦ создавать небольшой устный текст на заданную тему;

♦ приводить примеры произведений фольклора (пословицы, поговорки, загадки, сказки);

♦ различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), различать сказки народные и литературные;

♦ приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

♦ самостоятельного чтения книг;

♦ высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении;

♦ самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам;

♦ работы с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе на электронных носителях).



























Учебно – методические средства обучения


Учеб

ная дис

цип

лина

Класс

Програм

ма, кем рекомендо

вана и когда

Тип программы (государст -

венная, авторская)

Кол-во часов в неде

лю, общее кол-во часов

Базовый учебник

Методи

ческое обеспе

чение

Дидакти

ческое обеспече

ние

Лите

ра-

тур

ное

чте

ние


4

класс

Программа

авторов:

Л.Ф.Клима- нова

М.В.Голованова

В.Г.Горец- кий

«Литературное чтение»

Рекомендо-

вано Мини-

стерством

образования

и науки РФ.



Государст-

венная.

4часа в

неделю


136 часов в год.


«Литератур- ное чтение »

Л.Ф.Климанова

М.В.Голова-

нова

В.Г.Горецкий


Уроки по курсу «Лите-ратурное чте-ние, автор

Е.С. Гостим-

ская,

М.И.Мишина

Набор таблиц

по разви-тию

речи.

























Календарно-тематическое планирование

по литературному чтению в 4 классе.



п\п

Наименование

разделов

и

тем.

Всего

часов

Их них:



Сроки проведения



Экскур

сии



Приме

чание

Сроки

изучения

темы.

Контроль-

ные и диагности-

ческие

работы.


1.

Летописи, былины, сказания, жития



9 ч.


Проверка

техники

чтения.





2.

Чудесный мир классики.


25 ч.



Тест





3.

Поэтическая тетрадь!


9 ч.


Конкурс стихов





4.

Литературные сказки.



12 ч.



Тест





5.

Делу время – потехе час.

10 ч.


Тест




6.

Страна детства.


9 ч.



Проверка

техники

чтения




7.

Поэтическая тетрадь.

7 ч.


Конкурс стихов




8.


Природа и мы.


13 ч.


Пересказ




9.

Поэтическая тетрадь.


8 ч


Конкурс стихов




10.

Родина

8 ч.


Тест




11.

Страна фантазия.

6 ч


Тест




12.

Зарубежная литература.


15 ч


Постанов

ка сказки




13.

Повторение

5 ч


Проверка

техники

чтения





Всего:

136 ч



















Учебно-тематическое планирование

курса литературное чтение 4 класс


Раздел №1

Тема: ЛЕТОПИСИ, БЫЛИНЫ, СКАЗАНИЯ, ЖИТИЯ (9 ч)

Комплексно – дидактическая цель: в результате изучения материала обучающиеся должны ЗНАТЬ:

- особенности былин.

УМЕТЬ:

- анализировать прочитанное;

- правильно читать и понимать исторические произведения;

- находить аналогии с реальными историческими событиями;

- характеризовать героев;

- высказывать свои суждения о прочитанном.


Раздел темы №1 «ЛЕТОПИСИ, БЫЛИНЫ, СКАЗАНИЯ, ЖИТИЯ» (9 ч)


те

мы


Тема урока

Кол-во часов


Типы уроков


Вид

контроля

Дата проведе

ния

урока

Примечания

1.

Знакомство с учебником «Литературное чтение». Летописи.

1

Изучение и первичное закрепление знаний

Фронталь

ный опрос



2.

«И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда».

1

Изучение и первичное закрепление знаний

Выразитель

ное чтение



3.

«И вспомнил Олег коня своего».

1

Изучение и первичное закрепление знаний

Выразитель

ное чтение



4.

«Ильины три поездочки».

1

Изучение и первичное закрепление знаний




5.

«Ильины три поездочки».

1

Закрепление знаний

Выразитель

ное чтение



6.

«Ильины три поездочки».

1

Обобщение и систематизация знаний




7.

«Житие Сергия Радонежского»

1

Изучение и первичное закрепление знаний

Выразитель

ное чтение



8.

Летописи, былины, сказания

1

Закрепление знаний




9.

Обобщающий урок по теме

«Летописи, былины, сказа- ния».

1

Обобщение и систематизация знаний

Фронталь

ный опрос






Раздел №2

Тема: ЧУДЕСНЫЙ МИР КЛАССИКИ (25 ч)

Комплексно – дидактическая цель: в результате изучения материала обучающиеся должны ЗНАТЬ:

- особенности литературных сказок;

- особенности басен.

УМЕТЬ:

- давать оценку поступкам героев, определять тему и основную мысль сказки;

- находить в тексте эпитеты, сравнения, скрытые сравнения, повторы, противопоставления, самостоятельно заучивать наизусть,

- определять тему и основную мысль сказки, делить текст на смысловые части, характеризовать героев,

- находить в тексте средства художественно выразительности;

- создавать план произведения;

- высказывать свои суждения о прочитанном.


Раздел темы №2 «ЧУДЕСНЫЙ МИР КЛАССИКИ» (25 ч)


те

мы


Тема урока

Кол-во часов


Типы уроков


Вид

контроля

Дата проведе

ния

урока

Примечания

10.

П. П. Ершов «Конек - горбунок»

1

Изучение и первичное закрепление знаний




11.

П. П. Ершов «Конек - горбунок»

1

Изучение и первичное закрепление знаний




12.

П. П. Ершов «Конек - горбунок»

1

Закрепление знаний

Выразитель

ное чтение



13.

А. Слонимский. «О Пушкине»

А.С. Пушкин «Няне»

1

Изучение и первичное закрепление знаний




14.

А.С. Пушкин «Туча». «Унылая пора! Очей очарование».

1

Изучение и первичное закрепление знаний

Чтение наизусть



15.

А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

1

Изучение и первичное закрепление знаний




16.

Литературный ринг по произведениям А.С.Пушкина

1

Обобщение и систематизация знаний




17.

А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

1

Закрепление знаний

Выразитель

ное чтение



18.

А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»


1

Обобщение и систематизация знаний




19.

Творчество А.С. Пушкина. Викторина по сказкам.

1

Обобщение и систематизация знаний




20.

Литературный КВН «Угадай …»

1

Обобщение и систематизация знаний




21.

А. Шан - Гирей «Воспоминания о Лермонтове». «Дары Терека»

1

Изучение и первичное закрепление знаний

Выразитель

ное чтение



22.

М. Ю. Лермонтов «Ашик - Кериб» (турецкая сказка)

1

Изучение и первичное закрепление знаний




23.

М. Ю. Лермонтов «Ашик - Кериб» (турецкая сказка)

1

Закрепление знаний

Пересказ



24.

М.Ю. Лермонтов

«Ашик – Кериб»

(турецкая сказка)

1

Обобщение и систематизация знаний




25.

Творчество М. Ю. Лермонтова.

Обобщающий урок по теме.

1

Обобщение и систематизация знаний




26.

С. Толстой. «Как я увидел Льва Николаевича»

1

Изучение и первичное закрепление знаний




27.

Л. Толстой «Детство»

1

Изучение и первичное закрепление знаний

Мини-сочинение



28.

Л. Толстой. Басня «Как мужик убрал камень»

1

Изучение и первичное закрепление знаний

Выразитель

ное чтение



29

Литературное путешествие

по творчеству Л.Н.Толстого.


Закрепление знаний




30.

А.П. Чехов «Мальчики»

1

Изучение и первичное закрепление знаний




31.

А.П. Чехов «Мальчики»

1

Закрепление знаний

Пересказ



32.

Обобщающий урок по теме

«Творчество А.П.Чехова»

1

Обобщение и систематизация знаний

Творческие задания



33,

34

Литературная викторина по теме «Чудесный мир классики»














Раздел №3

Тема: ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ (9 ч)

Комплексно – дидактическая цель: в результате изучения материала обучающиеся должны ЗНАТЬ:

- особенности стихотворения.

УМЕТЬ:

- находить в тексте средства художественной выразительности;

- определять позицию автора;

- выразительно читать;

- выбирать из текста слова и выражения для ответа на вопрос.

Раздел темы №3 «ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ» (9 ч)


те

мы


Тема урока

Кол-во часов


Типы уроков


Вид

контроля

Дата проведе

ния

урока

Примечания

35.

Ф. И. Тютчев «Еще земли печален вид», «Как неожиданно и ярко»

1

Изучение и первичное закрепление знаний

Чтение наизусть



36.

А. А. Фет «Весенний дождь», «Бабочка»

1

Изучение и первичное закрепление знаний

Выразитель

ное чтение



37.

Е. А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист». «Где сладкий шепот»

1

Изучение и первичное закрепление знаний

Выразитель

ное чтение



38.

А. Н. Плещеев «Дети и птичка»

1

Изучение и первичное закрепление знаний

Чтение наизусть



39.

И. С. Никитин «В синем небе плывут над полями».


1

Изучение и первичное закрепление знаний

Выразитель

ное чтение



40.

«Русь, Россия,

Родина моя …» (Устный журнал)

1

Обобщение и систематизация знаний




41.

Н. А. Некрасов «Школьник». «В зимние сумерки нянины сказки»

1

Изучение и первичное закрепление знаний

Выразитель

ное чтение



42.

И. А. Бунин «Листопад»

1

Изучение и первичное закрепление знаний

Выразитель

ное чтение



43.

Обобщение по теме «Поэтическая тетрадь»

1

Обобщение и систематизация знаний

Фронталь

ный опрос






Раздел №4

Тема: ЛИТЕРАТУРНЫЕ СКАЗКИ (12 ч)

Комплексно – дидактическая цель: в результате изучения материала обучающиеся должны ЗНАТЬ:

- особенности авторских сказок.

УМЕТЬ:

- характеризовать героев;

- выделять в тексте слова автора и персонажей;

- делить текст на смысловые части;

- составлять план пересказа.


Раздел темы №4 «ЛИТЕРАТУРНЫЕ СКАЗКИ» (12 ч)


те

мы


Тема урока

Кол-во часов


Типы уроков


Вид

контроля

Дата проведе

ния

урока

Примечания

44.

В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке»

1

Изучение и первичное закрепление знаний




45.

В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке»

1

Закрепление знаний




46.

В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке»

1

Обобщение и систематизация знаний

Краткий пересказ



47.

В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»

1

Изучение и первичное закрепление знаний




48.

В.М.Гаршин « Сказка о

жабе и розе»

1

Обобщение и систематизация знаний




49.

Сказки писателей о детях.

1

Закрепление знаний

Пересказ



50.

П. П. Бажов «Серебряное копытце»

1

Изучение и первичное закрепление знаний




51,

52

П. П. Бажов «Серебряное копытце»

2

Закрепление знаний

Чтение по ролям



53

А.С. Аксаков «Аленький цветочек»

1

Изучение и первичное закрепление знаний




54.

А.С. Аксаков «Аленький цветочек»

1

Закрепление знаний

Краткий пересказ



55.

Обобщение по теме «Литературные сказки».

1

Обобщение и систематизация знаний

Фронталь

ный опрос




Раздел №5


Тема: ДЕЛУ ВРЕМЯ – ПОТЕХЕ ЧАС (10 ч)

Комплексно – дидактическая цель: в результате изучения материала обучающиеся должны ЗНАТЬ:

- особенности сказок, рассказов.

УМЕТЬ:

-высказывать свои суждения о прочитанном;

- соотносить заглавие и основную мысль произведения;

-подкреплять ответы на вопросы выборочным чтением.



Раздел темы №5 «ДЕЛУ ВРЕМЯ – ПОТЕХЕ ЧАС» (10 ч)


те

мы


Тема урока

Кол-во часов


Типы уроков


Вид

контроля

Дата проведе

ния

урока

Примечания

56

Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени»

1

Изучение и первичное закрепление знаний




57.

Е.Л.Шварц «Сказка о

потерянном времени»

1

Обобщение и систематизация знаний




58

Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени»

1

Закрепление знаний

Краткий пересказ



59.

Детская приключенческая

книга: повести, повести – сказки.

1

Изучение и первичное закрепление знаний




60.

В. Ю. Драгунский «Главные реки»

1

Закрепление знаний

Выразитель

ное чтение



61.

В. Ю. Драгунский «Что любит Мишка»

1

Изучение и первичное закрепление знаний




62.

В. Ю. Драгунский «Что любит Мишка»

1

Закрепление знаний

Чтение по ролям



63.

В. В. Голявкин «Никакой горчицы я не ел»

1

Изучение и первичное закрепление знаний




64

Обобщение по разделу

«Делу время – потехе час»

1

Обобщение знаний




65.

«Учиться надо весело, чтоб хорошо учиться» (Книги о сверстниках и школе)



Самостояте

льное чтение












Раздел №6


Тема: СТРАНА ДЕТСТВА (9 ч)

Комплексно – дидактическая цель: в результате изучения материала обучающиеся должны ЗНАТЬ:

- особенность рассказов.

УМЕТЬ:

-устанавливать последовательность действий и произведений и осмысливать взаимосвязи прочитываемых в нём событий;

- подкреплять ответы на вопросы выборочным чтением;

- передавать содержание через разные виды пересказа по плану.


Раздел темы №6 «СТРАНА ДЕТСТВА» (9 ч)


те

мы


Тема урока

Кол-во часов


Типы уроков


Вид

контроля

Дата проведе

ния

урока

Примечания

66.

Б. С. Житков «Как я ловил человечков»

1

Изучение и первичное закрепление знаний




67.

Б. С. Житков «Как я ловил человечков»

1

Закрепление знаний

Пересказ



68.

К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

1

Изучение и первичное закрепление знаний




69.

К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

1

Закрепление знаний

Выборочное чтение



70.

К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

1

Обобщение и систематизация знаний




71.

М. М. Зощенко «Елка»

1

Изучение и первичное закрепление знаний




72.

«В путь, друзья!» (книги о путешествиях и путешественниках, настоящих и вымышленных)

1

Обобщение и систематизация знаний




73.

М. М. Зощенко «Елка»

1

Закрепление знаний

Пересказ



74.

Обобщающий урок по разделу «Страна детства"

1

Обобщение и систематизация знаний

Фронталь

ный опрос







Раздел №7


Тема: ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ (6 ч)

Комплексно – дидактическая цель: в результате изучения материала обучающиеся должны ЗНАТЬ:

- особенность стихотворения.

УМЕТЬ:

- определять позицию автора;

- самостоятельно заучивать наизусть;

- выразительно читать.


Раздел темы №7 «ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ» (7 ч)


те

мы


Тема урока

Кол-во часов


Типы уроков


Вид

контроля

Дата проведе

ния

урока

Примечания

75.

В.Я. Брюсов. «Опять сон»

1

Изучение и первичное закрепление знаний




76.

В.Я. Брюсов. «Детская».

1

Изучение и первичное закрепление знаний

Чтение наизусть



77.

С.А. Есенин «Бабушкины сказки»

1

Изучение и первичное закрепление знаний

Выразитель

ное чтение



78.

М. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка…».

1

Изучение и первичное закрепление знаний

Выразитель

ное чтение



79.

М. Цветаева «Наши царства».

1

Изучение и первичное закрепление знаний

Выразитель

ное чтение



80.

«Лес не школа, а всему учит» (урок – конкурс по рассказам Н.И. Сладкова)

1

Обобщение и систематизация знаний




81.

Устный журнал по разделу «Поэтическая тетрадь»

1

Обобщение и систематизация знаний

Фронталь

ный опрос














Раздел №8

Тема: ПРИРОДА И МЫ (14 ч)

Комплексно – дидактическая цель: в результате изучения материала обучающиеся должны ЗНАТЬ:

- особенность рассказов.

УМЕТЬ:

-определять тему и основную мысль произведения;

- характеризовать героев;

- делить текст на смысловые части;

- выделять в тексте слова автора и персонажей.


Раздел темы №8 «ПРИРОДА И МЫ» (13 ч)


те

мы


Тема урока

Кол-во часов


Типы уроков


Вид

контроля

Дата проведе

ния

урока

Примечания

82.

Д. М. Мамин – Сибиряк «Приемыш»

1

Изучение и первичное закрепление знаний




83.

Д. М. Мамин – Сибиряк «Приемыш»

1

Изучение и первичное закрепление знаний




84.

Д. М. Мамин – Сибиряк «Приемыш»

1

Закрепление знаний

Краткий пересказ



85.

Д. М. Мамин – Сибиряк «Приемыш»

1

Обобщение и систематизация знаний




86.

А. И. Куприн «Барбос и Жулька»

1

Изучение и первичное закрепление знаний




87.

А. И. Куприн «Барбос и Жулька»

1

Закрепление знаний

Чтение по ролям



88.

Рассказы о дрессированных животных и о людях которые их дрессируют

1

Обобщение и систематизация знаний




89.

М. М. Пришвин «Выскочка»

1

Изучение и первичное закрепление знаний

Пересказ



90.

Е. И. Чарушин «Кабан»

1

Изучение и первичное закрепление знаний

Выборочное чтение



91.

В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип»

1

Изучение и первичное закрепление знаний




92.

В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип»

1

Закрепление знаний

Составление плана пересказа



93.

В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип»

1

Обобщение и систематизация знаний

Пересказ



94.

Обобщающий урок по разделу «Природа и мы»

1

Обобщение и систематизация знаний

Фронталь

ный опрос





Раздел №9


Тема: ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ (8 ч)

Комплексно – дидактическая цель: в результате изучения материала обучающиеся должны ЗНАТЬ:

- особенность стихов.

УМЕТЬ:

- определять позицию автора;

- находить в тексте средства художественной выразительности;

- самостоятельно заучивать наизусть;

- выразительно читать.


Раздел темы №9 «ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ» (8 ч)


те

мы


Тема урока

Кол-во часов


Типы уроков


Вид

контроля

Дата проведе

ния

урока

Примечания

95.

С. А. Клычков «Весна в лесу»

1

Изучение и первичное закрепление знаний

Выразитель

ное чтение



96.

Стихи русских поэтов о природе

1

Обобщение и систематизация знаний




97.

Б. Л. Пастернак «Золотая осень».

1

Изучение и первичное закрепление знаний

Выразитель

ное чтение



98.

Д. Б. Кедрин «Бабье лето»

1

Изучение и первичное закрепление знаний

Мини - сочинение



99.

Н. М. Рубцов «Сентябрь»

1

Изучение и первичное закрепление знаний

Чтение наизусть



100

С. А. Есенин «Лебедушка»

1

Изучение и первичное закрепление знаний




101

С. А. Есенин «Лебедушка»

1

Закрепление знаний

Чтение наизусть



102

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь»

1

Обобщение и систематизация знаний

Фронталь

ный опрос





Раздел №10


Тема: РОДИНА (8 ч)

Комплексно – дидактическая цель: в результате изучения материала обучающиеся должны ЗНАТЬ:

- особенность стихов.

УМЕТЬ:

- высказывать свои суждения о прочитанном,

- выразительно читать;

- анализировать прочитанное;

- характеризовать прочитанное.


Раздел темы №10 «РОДИНА» (8 ч)


те

мы


Тема урока

Кол-во часов


Типы уроков


Вид

контроля

Дата проведе

ния

урока

Примечания

103

И. С. Никитин «Русь»

1

Изучение и первичное закрепление знаний

Выразитель

ное чтение



104

«Кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет!» (книги о ратных подвигах русского народа)

1

Обобщение и систематизация знаний




105

И. С. Никитин «Русь»

1

Закрепление знаний




106

С. С. Дрожжин «Родине»

1

Изучение и первичное закрепление знаний

Чтение наизусть



107

А. В. Жигулин «О, Родина!»

1

Изучение и первичное закрепление знаний

Выразитель

ное чтение



108

Б. А. Слуцкий «Лошади в океане»

1

Изучение и первичное закрепление знаний




109

Б. А. Слуцкий «Лошади в океане»

1

Закрепление знаний

Выразитель

ное чтение



110

Обобщение по разделу «Родина»

1

Обобщение и систематизация знаний

Фронталь

ный опрос











Раздел №11

Тема: СТРАНА ФАНТАЗИЯ (6 ч)

Комплексно – дидактическая цель: в результате изучения материала обучающиеся должны ЗНАТЬ:

- особенность рассказов.

УМЕТЬ:

- высказывать суждения о прочитанном;

- характеризовать героев,

- подробно и кратко пересказывать,

- читать выразительно по ролям.


Раздел темы №11 «СТРАНА ФАНТАЗИЯ» (6 ч)


те

мы


Тема урока

Кол-во часов


Типы уроков


Вид

контроля

Дата проведе

ния

урока

Примечания

111

Е. С. Велтистов. «Приключения Электроника»

1

Изучение и первичное закрепление знаний




112

Урок – викторина по сказкам Дж. К. Роулинг о Гарри Потере

1

Обобщение и систематизация знаний




113

Е. С. Велтистов. «Приключения Электроника»

1

Закрепление знаний

Пересказ



114

Кир Булычев «Путешествие Алисы»

1

Изучение и первичное закрепление знаний




115

Кир Булычев «Путешествие Алисы»

1

Закрепление знаний

Чтение по ролям



116

Обобщение по разделу «Страна фантазия»

1

Обобщение и систематизация знаний

Фронталь

ный опрос






Раздел №12


Тема: ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА (15 ч)

Комплексно – дидактическая цель: в результате изучения материала обучающиеся должны ЗНАТЬ:

- особенность сказок и рассказов.

УМЕТЬ:

- определять тему и основную мысль произведения;

- характеризовать героев;

- делить текст на смысловые части;

- выделять в тексте слова автора и персонажей;

- высказывать свои суждения о прочитанном.



Раздел темы №12 «ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА» (15 ч)



те

мы


Тема урока

Кол-во часов


Типы уроков


Вид

контроля

Дата проведе

ния

урока

Примечания

117

Д. Свифт «Путешествие Гулливера»

1

Изучение и первичное закрепление знаний




118

Д. Свифт «Путешествие Гулливера»

1

Закрепление знаний

Краткий пересказ



119

Г. Х. Андерсен «Русалочка»

1

Изучение и первичное закрепление знаний




120

Зарубежная приключенчес кая книга: Д. Дефо, М. Твен, Л. Кэрролл, Дж. Свифт

1

Обобщение и систематизация знаний




121

Г. Х. Андерсен «Русалочка»

1

Закрепление знаний

Составление плана пересказа



122

Г. Х. Андерсен «Русалочка»

1

Обобщение и систематизация знаний

Пересказ



123

М. Твен «Приключения Тома Сойера»

1

Изучение и первичное закрепление знаний




124

М. Твен «Приключения Тома Сойера»

1

Закрепление знаний




125

М. Твен «Приключения Тома Сойера»

1

Обобщение и систематизация знаний

Пересказ



126

Сельма Лагерлеф «Святая ночь»

1

Изучение и первичное закрепление знаний




127

Сельма Лагерлеф «Святая ночь»

1

Закрепление знаний

Краткий пересказ



128

Библиографическое пособие для детей: «Что читать»

1

Обобщение и систематизация знаний




129

Сельма Лагерлеф «В Назарете»

1

Изучение и первичное закрепление знаний




130

Сельма Лагерлеф «В Назарете»

1

Закрепление знаний

Выборочное чтение



131

Обобщение по разделу «Зарубежная литература»

1

Обобщение и систематизация знаний

Тест





Раздел №13


Тема: ПОВТОРЕНИЕ (5 ч)


Комплексно – дидактическая цель: в результате изучения материала обучающиеся должны ЗНАТЬ:

- особенность сказок, рассказов и стихотворений.

УМЕТЬ:

- высказывать свои суждения о прочитанном.



Раздел темы №13 «ПОВТОРЕНИЕ» (5 ч)


те

мы


Тема урока

Кол-во часов


Типы уроков


Вид

контроля

Дата проведе

ния

урока

Примечания

132

Литературная игра-викторина «Как хорошо уметь читать!».

1

Обобщение и систематизация знаний

Фронталь

ный опрос



133

Игра «Литературные тайны»

1

Обобщение и систематизация знаний

Фронталь

ный опрос



134- 136

Резервные уроки

3






































Автор
Дата добавления 25.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров167
Номер материала ДВ-190881
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх