Рабочая программа по литературе в 9 классе к учебнику В.я. коровиной

                                    Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

                                        «Средняя общеобразовательная школа № 600»

«УТВЕРЖДАЮ «                         Руководитель ФГБОУ    СОШ №600                                И.А. Толкачёва «      »   сентября 2014 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

                                                                               литература 9 класс

                                                                     102 часа в году – 3 часа в неделю

                                                                                                             Учитель - Репина Екатерина Кирилловна                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            

                                                                                               2014-2015 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая учебная программа по литературе для 9 класса  составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, на основе  примерной Программы по литературе, авторской программы  по литературе В. Я. Коровиной и др. (М.  « Просвещение».2012) к учебнику В. Я. Коровиной и др. (М.,  «Просвещение,2012) .

Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы.

В ходе изучения литературы в 9 классе учащиеся  знакомятся с литературой и ее ролью в духовной жизни человека, шедеврами родной и зарубежной литературы.  Знакомятся  с творчеством следующих писателей и поэтов: М.В.Ломоносова, Г.Р.Державина, Н.М.Карамзина, А.С.Грибоедова, А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя, Н.А.НекрасоваА.Т.Твардовского, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, А.Н.Островский, Ф.М.Достоевского, Л.Н.Толстого,  А.П.Чехова, М.А.Булгакова, А.А.Блока, С.А.Есенина, В.В.Маяковского, А.А.Ахматовой, М.И.Цветаевой, Н.А.Заболоцкого, М.А.Шолохова.

 В ходе уроков учащимся даются следующие сведения из теории литературы:

    Слово как жанр древнерусской литературы

    Ода как жанр лирической поэзии

    Жанр путешествия

    Начальные представления о сентиментализме

    Развивается представление о балладе

    Начальное представление о романе в стихах

    Развивается понятие реализм

    Развивается понятие о трагедии как жанре драмы

    Начальное представление о психологизме художественной литературы

    Начальное представление о психологическом романе

    Понятие о герое и антигерое

    Понятие о литературном типе

    Понятие о комическом и его видах: сатире, юморе, иронии, сарказме

    Развивается представление о жанровых особенностях рассказа

    Силлабо-тоническая и тоническая системы стихосложения

    Углубляются знания о рифме и способах рифмовки.

Изучение литературы на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

·        воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, формирование гуманистического мировоззрения, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

·        развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств, культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, устной и письменной речи учащихся;

·        освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий, формирование общего представления об историко-литературном процессе; подготовка к восприятию линейного историко-литературного курса 10-11классов, совершенствование умений подробного, выборочного, сжатого пересказа от другого лица; подготовка к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе следующих задач:

·        познавательных: обогащение духовно- нравственного опыта и расширение эстетического кругозора учащихся;

·        практических: формирование грамотного читателя; умение отличать художественный текст от других типов текстов, целостное восприятие и понимание литературного произведения;

·        эстетических: становление нравственной, духовно свободной личности. 

В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен овладеть следующими ЗУН:

ЗНАТЬ / ПОНИМАТЬ:

·        образную природу словесного искусства;

·        содержание изученных литературных произведений; 

·        основные факты жизни и творчества писателей- классиков 19-20 вв.;

·        основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

·         понимать героя, сюжет, композицию художественного произведения.

ИСПОЛЬЗОВАТЬ приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·       создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

·        участия в диалоге или дискуссии;

·        определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.

Требования к уровню подготовки учащихся по литературе за курс IХ класса 

Учащиеся должны знать:

1.      Основные этапы жизненного и творческого пути классических писателей.

2.      Тексты художественных произведений.

3.      Сюжет, особенности композиции изученных произведений.

4.      Типическое значение характеров главных героев произведений.

5.      Основные понятия: литературный характер, литературный тип, классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, критический реализм.

6.      Изобразительно-выразительные средства языка.

7.      Элементы стихотворной речи (ритм, размеры, строфа).

Учащиеся должны уметь:

      1.Умение самостоятельно определять цели своего обучения.

       2.Владеть основами  самоконтроля.

       3.Создавать обобщения.

       4.Устанавливать причинно-следственные связи.

      5.Умение организовывать учебное сотрудничество с учителем.

        6 .Владеть  устной и письменной речью.

        7.Развивать компетенции в области использования  ИКТ.

       8.Уметь формулировать собственное мнение и отстаивать свою позицию

                                                                Учебно-методическое обеспечение         2

Учебно-теоретические материалы:

 1) Литература: 9 класс: Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений/ Автор-составитель В.Я. Коровина, И.С. Збарский,  В.И. Коровина – М.: Просвещение, 2010

 2) И.В. Золотарева, О.Б. Беломестных, М.С. Корнева «Поурочные разработки по литературе» - М.: «Вако», 2008

          3)А. Г. Асмолов. Системно-деятельностный подход  к разработке  стандартов  нового поколения. М., Педагогика., 2009.

          4) Сайт «Единое окно доступа к образовательным  ресурсам»

          5).Сайт «Сеть творческих учителей»

          6.) Современные образовательные технологии. Под редакцией Н.В. Бордовской.

      Учебно-практические материалы:

1)                  Коровина В.Я., Коровин В.И.. Збарский И.С. Читаем, думаем, спорим…: Дидактические материалы: 9 кл.-М.: Просвещение, 2003

2)                  Скрипкина В.А. Контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы: Методическое пособие – М.: Дрофа, 2003

Учебно-справочные материалы:

1)      Литература: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы / Э.Л. Безносов, Е.Л. Ерохова, А.Б. Есин, Н.Н. Коршунов, Т.Г. Кучина, М.Б. Ладыгина и др., М.: Дрофа, 1999

2)      Ожегов С.И., Шведова Н.Ю, Толковый словарь русского языка /Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В. Виноградова – М.: Азбуковник, 1998

3)      Словарь литературоведческих терминов Л.И. Тимофеева, С.В. Тураев – М.: Просвещение, 2003

4)      Интернет- ресурсы 

3

 Календарно - тематическое планирование в 9 классе

№

Наименование разделов и тем

Количество часов

Календарные сроки

тип урока

Учебные компетенции (УУД) по ФГОС

Домашнее задание

Наглядно-технические пособия и ТСО

Примечание

план

факт

1

Введение Литература как искусство слова и ее роль в духовной жизни человека

1

01.09

Беседа

Построение монологического высказывания, выбор необходимого материала

Стр.4-8 (читать, пересказывать), составить план текста. Вопросы на стр. 8

Из древнерусской литературы

2

Литература Древней Руси. «Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы

1

03.09

Лекция Беседа

жанры литературы Древней Руси, ее самобытный характер.

Прочитать по учебнику текст "Слова", подготовить выразительное чтение понравившегося фрагмента. Вступление наизусть.

Презентация Гравюры А. В. Фаворского. Иллюстрации к «Слову…» Н. Рерих «Поход князя Игоря». В. Васнецов «После побоища Игоря Святославовича с половцами».

3-4

Художественные особенности «Слова…»: самобытность содержания, специфика жанра, образов, языка. Проблема авторства «Слова…». Подготовка к домашнему сочинению

2

05.09 08.09

Практикум. Урок развития речи

Жанр и композиция про­изведения,  художественные средства выразительности

Домашнее сочинение №1 Тема "Образ Русской земли»

Музыка. А. Бородин «Князь Игорь».

Из русской литературы XVIII века

5

Литература XVIII века (общий обзор). Классицизм в русском и мировом искусстве.

1

10.09

Лекция Беседа

Построение связного монологического высказывания на определенную тему.

Знать лекцию, вопросы 1-6 стр.40

Презентация

6

М.В. Ломоносов. Слово о поэте. «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния». Особенности содержания и формы произведения.

1

12.09

Лекция. Практикум

Умение Анализировать стихотворение.

С.42-46 пересказ, с.58 вопросы,  выразительное чтение

Презентация Портрет М. Ломоносова , портрет Елизаветы Петр. работы  Вишнякова, Державина.

7

Ода как жанр лирической поэзии. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол её Величества государыни Императрицы Елизаветы Петровны 1747 года»

1

17.09

Беседа

биография М.В. Ломоносова, теория 3 штилей, теория стихосложения, особенности жанра оды.

Повторить биографию М. В. Ломоносова. Опорный конспект в тетради. Наизусть отрывок из "Вечернего размышления о Державине ".

Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM / Сост. В .Я. Коровина, В. П. Журавлев, В .И .Коровин.  – М.: Просвещение, 2010

8

Новая эра русской поэзии. Творчество Г. Р. Державина. Обличение несправедливости в стихотворении «Властителям и судиям». Высокий слог и ораторские интонации стихотворения.

1

19.09

Урок внеклассного чтения

Владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика)

С.59-64, записи в тетрадях.

Презентация

9

Тема поэта и поэзии в лирике Г.Р. Державина. «Памятник». Оценка в стихотворении собственного поэтического творчества. Мысль о бессмертии поэта.

1

22/09

Практикум

жанр гневная ода, особенности раскрытия темы пота и поэзии, власти.

Наизусть на выбор "Властителям и судьям" или "Памятник"

Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM / Сост. В. Я .Коровина, В .П .Журавлев, В. И .Коровин.  – М.: Просвещение, 2010

10

Подвиг А. Н. Радищева. "Путешествие из Петербурга в Москву" (главы). Изображение российской действительности. Критика крепостничества.

1

24/09

Беседа

черты сентиментализма в произведении

С.68-74, вопросы 1-6 Прочитать из "Путешествия из Петербурга в Москву" названные главы, подготовить по ним обзор содержания и комментарии.

11

Особенности повествования в «Путешествии…». Жанр путешествия и его содержательное наполнение.

1

26.09

Практикум

Вопросы 7-9, с.74

12

Понятие о сентиментализме Н.М. Карамзин - писатель и историк. "Бедная Лиза". Внимание писателя к внутренней жизни человека.

1

29.09

Лекция, беседа

развитие умения рассуждать на поставленную проблему, опираясь на повесть, свои личные примеры.

С.75-85, вопросы с.85, знать материал о сентиментализме, прочитать «Бедную Лизу»

Портреты  Карамзина.

4

13

«Бедная Лиза» как произведение сентиментализма. Новые черты русской литературы.

1

01/10

Практикум

Характеристика персонажа

С.103, вопросы

Тест Карамзин Н.М. Бедная Лиза

Из русской литературы XIХ века

14

Золотой век русской литературы. От классицизма и сентиментализма к романтизму и реализму.

1

03.10

Лекция, беседа

общая характеристика русской литературы, отличительные черты романтизма, центральные темы русской литературы.

Выучить лекцию, с.112 вопросы

Презентация

15

Романтическая лирика начала века. "Литературный Колумб Руси". Очерк жизни и творчества В. А. Жуковского. Стихотворение «Море».  Обучение анализу лирического стихотворения.

1

06/10

Беседа

темы и мотивы лирики анализ поэтического текста

Материалы,  собранные по анализу стихотворения на уроке, оформить в виде сочинения (или самостоятельно проанализировать стихотворения поэта), с.114-126

Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM / Сост. В. Я .Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин.  – М.: Просвещение, 2010

16

В. А. Жуковский. «Светлана». Особенности жанра баллады. Нравственный мир героини баллады. Язык баллады.

1

08/10

Беседа. Практикум

жанровые особенности баллады, сюжет произведения.

С.127-140, вопросы с.140, наизусть отрывок баллады

Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM / Сост. В .Я. Коровина, В .П. Журавлев, В. И. Коровин.  – М.: Просвещение, 2010

17

А. С. Грибоедов: личность и судьба.

1

10/10

Лекция, беседа

драматические произведения, ремарка как выражение авторского взгляда

Прочитать комедию "Горе от ума".

Вальсы Грибоедова. Портреты Грибоедова работы И. Крамского (1873), В. Машкова (1827) Иллюстрации к комедии Авторы: И. Кузьмин, П. Соколов,  Д.  Кардовский и др.

18

Комедия "Горе от ума". Знакомство с героями. Чтение и анализ 1 действия.

1

13/10

Беседа

основные этапы жизненного и творческого пути  А.С. Грибоедова.

Выразительное чтение  II действия

Сообщение  Арапбаевой Алины

5

19

2 действие комедии. Обучение анализу монолога.

1

15.10

Урок развития речи

особенности комедии как жанра, теоретико-литературные понятия экспозиция, завязка, конфликт.

Перечитать 3действие комедии.

20

3 действие комедии. Анализ сцены бала.

1

17/10

Урок развития речи

Перечитать 4 действие комедии. Выучить наизусть монолог (по выбору)

21

4 действие комедии. Смысл названия комедии "Горе от ума". Проблема жанра. Новаторство и традиции в комедии.

1

20/10

Практикум

Выразительное чтение монологов и комментирование

Характеристика главных героев

22

Чацкий в системе образов комедии. Общечеловеческое звучание образов персонажей

1

22.10

Беседа

Начать подготовку к сочинению по комедии.

Тест Грибоедов А.С. «Горе от ума»

23

И. А. Гончаров "Мильон  терзаний ". Обучение конспектированию.

1

24./10

Урок развития речи

основные положения статьи, понятия проблематика, идейное содержание, система образов, внутренний конфликт.

Закончить конспект статьи. Завершить подготовку к сочинению.

Презентация

24

Сочинение - рассуждение   по комедии       "Горе от ума". 1) «Молчалин в комедии Грибоедова «Горе от ума»; 2) «Молчалин и Скалозуб»; 3) «Фамусовское общество в комедии Грибоедова «Горе от ума».

27/10

Урок развития речи

сопоставлять эпизоды, составлять план сочинения в соответствии с выбранной темой, пользуясь учебной картой, отбирать литературный материал, логически его выстраивать, превращая в связный текст.

Работа в группах: собрать материалы о лицейских друзьях Пушкина.

25

Зачёт   по содержанию  текста комедии «Горе от ума»и по содержаию Этюда И. А. Гончарова «Мильон терзаний»

29/10

Зачётный урок

6

26

Контрольный тест  по комедии «Горе  от ума»

31.10

27

А. С. Пушкин: жизнь и творчество. А. С. Пушкин в восприятии современного читателя («Мой Пушкин»), Лицейская лирика. Дружба и друзья в творчестве А. С. Пушкина

1

1011

Лекция. Беседа

изобразительно-выразительные средства литературы, особенности философской лирики

С.167-172, пересказ биографии Пушкина

Презентация Портреты А. С .Пушкина

28

Лирика петербургского периода. «К Чаадаеву». Проблема свободы, служения Родине. Тема свободы и власти в лирике Пушкина. «К морю». «Анчар»

1

12.11

Беседа

свобода в лирике поэта как политический, философский, нравственный идеал.

С.172-178, анализ стих-я «Анчар», выучить наизусть, индивидуальные . задание «Любовная лирика» (презентация)

Презентация

29

Любовь как гармония душ в интимной лирике Пушкина. «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил; любовь еще, быть может…». Адресаты любовной лирики поэта

1

14.11

Семинар

Основы стихосложения. Рифма, размеры стиха, средства выразительности

Выучить одно из стих-й любовной лирики наизусть, выразительно читать все названные произведения

Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM / Сост. В .Я. Коровина, В .П. Журавлев, В. И. Коровин.  – М.: Просвещение, 2010

30

Тема поэта и поэзии в лирике А .С. Пушкина. «Пророк», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…». Раздумья о смысле жизни, о поэзии. «Бесы». Обучение анализу одного стихотворения

1

17/11

Урок развития речи

философские и христианские мотивы в лирике поэта.

с. 194-195, вопросы и задания, завершить анализ стих-я, подготовиться к к/р

31

РР Сообщения учащихся  о жизни и творчестве А. С. Пушкина с чтением стихотворений.

19/11

Урок  развития речи

32

РР Сообщения учащихся - анализ лирического произведения

21/11

Урок  развития речи

Средства выразительности, лирический герой. Размеры стиха

33

Контрольная работа   по романтической лирике начала 19 века, комедии «Горе от ума», лирике А. С. Пушкина

1

2411

Урок контроля

Содержание произведений. Уметь находить объяснение фактам, выбирать ответ, давать ответ на вопрос

Прочитать поэму «Цыганы»

7

34

А. С. Пушкин. « Цыганы» как романтическая поэма. Герои поэмы. Противоречие двух миров: цивилизованного и естественного. Индивидуалистический характер Алеко

1

26/11

Урок внеклассного чтения

Признаки романтизма, сюжет поэмы, отличительные жанровые признаки, идейно-художественные особенности.

Чтение текста романа «Евгений Онегин»

Презентация

35

Роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин». История создания. Замысел и композиция романа. Сюжет. Жанр романа в стихах. Система образов.  Онегинская строфа

1

28.11

Лекция Видеофрагменты

теоретико-литературные определения, жанровые особенности стихотворного романа

По группам: мое представление об Онегине, Ленском, Татьяне

Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM / Сост. В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В .И. Коровин.  – М.: Просвещение, 2010год.

36

Типическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского. Трагические итоги жизненного пути

1

01/12

Беседа

Характеристика героя

С.215-232, изучение материала

Тест Пушкин А.С. «Евгений Онегин.» Вариант 1

37

Татьяна Ларина – нравственный идеал Пушкина.  Татьяна и Ольга

1

03/12

Беседа

Обосновывать своё мнение о героинях романа

С. 323-236, сравнительная характеристика героинь

38

Эволюция взаимоотношений Татьяны и Онегина. Анализ двух писем

1

05.12

Практикум

наизусть отрывки из писем Онегина и Татьяны (по выбору учащихся);

Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM / Сост. В .Я. Коровина, В. П .Журавлев, В.И .Коровин.  – М.: Просвещение, 2010

39

Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа

1

08/12

Автор и его роль в романе

Идея произведения, лирические отступления в романе

С. 236-240, пересказ,

40

Пушкинская эпоха в романе. «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни. Реализм романа.Тест.

1

10/12

Семинар

прочитать статью в учебнике-хрестоматии «Реализм» (с. 214); подготовка к сочинению

41

Пушкинский роман в зеркале критики: В. Г .Белинский, Д. И. Писарев, А. А. Григорьев, Ф.М. Достоевский, Философская критика начала 20 века. Роман А. С. Пушкина и опера П .И. Чайковского. Подготовка к сочинению по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»

1

12/12

Урок развития речи

Уметь строить сочинение-рассуждение на выбранную тему, уместно использовать цитаты.

Написание сочинения, прочитать с.199-214

Тест Пушкин А.С. Евгений Онегин. Вариант 2

8

42

А .С. Пушкин. «Моцарт и Сальери». Проблема «гения и злодейства». Два типа мировосприятия персонажей трагедии. Их нравственные позиции и сфере творчества

1

15.12

Урок внеклассного чтения

Основная проблема, рассуждение по поднятым в произведении проблема.

Презентация /сообщение о жизни и творчестве М. Ю. Лермонтова,

43

Урок - викторина по творчеству А .С. Пушкина

17.12

Урок внеклассного чтения

44

М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. Мотивы вольности и одиночества в лирике М .Ю. Лермонтова. «Нет, я не Байрон, я другой…», «Молитва», «Парус», «И скучно, и грустно…»

1

19.12

Лекция. Беседа.

основные факты жизни и творческого пути поэта, основные тропы

1) стр. учебника 250-262; 2) принести стихотворения «Смерть поэта»;  «Как часто пестрою толпою окружен» («1 января»), «Желание», «Узник»;

Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM / Сост. В .Я. Коровина, В. П. Журавлев, В .И .Коровин.  – М.: Просвещение, 2010

45

Образ поэта-пророка в лирике М .Ю. Лермонтова. «Смерть поэта», «Поэт», «Пророк», «Я жить хочу! Хочу печали…», «Есть речи – значенье…»

1

22..12

Практикум

основные мотивы лирики поэта.

1) стр. учебника (263—279). 2) Принести на урок тексты стихотворений:  "Я не достоин, может быть" "К…"  "Не думай, чтоб я был достоин сожаленья" "Она была прекрасна, как мечта" "Я не унижусь пред тобою" "К" "прости! — мы не встретимся боле" "Отчего" "Нет, не тебя так пылко я люблю"

Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM / Сост. В.  Я .Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин.  – М.: Просвещение, 2010

46

Адресаты любовной лирики М .Ю. Лермонтова и послания к ним. «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Расстались мы, но твой портрет…», «Нищий»

1

24.12

Практикум

анализировать текст на .лексическом уровне

Выучить стих наизусть (по выбору)

Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM / Сост. В.Я. Коровина, В .П. Журавлев, В. И. Коровин.  – М.: Просвещение, 2010

9

47

Эпоха безвременья в лирике М .Ю. Лермонтова. «Дума», «Предсказание». Тема России и ее своеобразие. «Родина». Характер лирического героя и его поэзии

1

26.12

Семинар

выделять смысловые части текста

«Выхожу один я на дорогу» или «Родина» Наизусть.

48

А.В. Попов «Лермонтов на Кавказе». Кавказ в жизни и творчестве М.Ю. Лермонтова «Люблю я Кавказ!»

12/01

Урок внеклассного чтения

49

РР Сообщения учащихся о жизни и творчестве  М. Ю. Лермонтова

14/01

Урок развития речи

50

С.В. Чекалин «Наедине с тобою, брат». Причины дуэли и гибели Лермонтова.

16..01

Урок внеклассного чтения

51

М. Ю .Лермонтов. «Герой нашего времени» - первый психологический роман в русской литературе, роман о незаурядной личности. Обзор содержания. Сложность композиции.

1

19/01

Лекция

Понятия роман, психологический роман, композиция , сюжет, фабула

Читать главу "Максим Максимыч". Кто более прав в отношении к другому: Печорин или Максим Максимыч? Каким видит Печорина Максим Максимыча? Какое впечатление на вас произвел Печорин в этой главе? Портрет Печорина: "злой нрав" или "глубокая, постоянная грусть" в основе его характера? Как меняется форма повествования, его характерная тональность? Учебник — стр. 288 — 311.

План к теме «Образ Печорина»

10

52

Печорин как представитель «портрета поколения». Загадки образа Печорина в главах «Бэла» и «Максим Максимыч»

1

21.01

Беседа

Сопоставление эпизодов романа и характеристика персонажей

1) Стр. Учебника — "Печорин и Максим Максимыч". 2) Чтение "Тамань". Как раскрывается Печорин в его истории с контрабандистами?

53 - 54

«Журнал Печорина» как средство самораскрытия его характера. «Тамань», «Княжна Мери», «Фаталист»

2

23..01 26.01

Беседа

психологический портрет героя в системе образов

Чтение повести «Княжна Мери», повести "Фаталист»

55

Печорин в системе мужских образов романа. Дружба в жизни Печорина Печорин в системе женских образов романа.  Любовь  в жизни Печорина

1

28.01

Беседа

" ст. Белинского о Герое…" —Почему повестью "Фаталист" заканчивается роман? — В чем беда Печорина? — Есть ли внутренняя связь между "Думой" и романом Лермонтова? Где автор более сурово осуждает свое поколение? С.317, в. 14(анализ сцен свидания Печорина с Белой, Верой, Мери)

56

Споры о романтизме и реализме романа «Герой нашего времени». Поэзия М. Ю. Лермонтова и роман «Герой нашего времени» в оценке В. Г. Белинского.

1

30..01

Семинар

понятия реализм и романтизм

1) Чтение статьи Белинского "Герой нашего времени" (Основные положения статьи записать в тетрадь). 2) Материал к  сочинению.

57

Сочинение по роману М .Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»

1

02.02

Урок развития речи

тестовые задания: уровни А, В, С

Презентация /сообщение о жизни и творчестве Н.В. Гоголя

58

Н .В .Гоголь: страницы жизни и творчества. Первые творческие успехи. «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Миргород». Проблематика и поэтика первых сборников Н .В. Гоголя.  «Мертвые души». Обзор содержания. Замысел, история создания, особенности жанра и композиции. Смысл названия поэмы

1

04..02

Лекция

страницы жизни и творчества, проблематика и поэтика первых сборников «Вечера …», «Миргород». Гоголя

Аналитическое чтение 1-6 глав

11

59

Система образов поэмы «Мертвые души». Обучение анализу эпизода

1

06..02

Беседа. Практикум

композиционные особенности, жан­ровое своеобразие.

Подготовить сообщения-характеристики помещиков (Манилов, Ноздрёв, Коробочка, Собакевич, Плюшкин) по плану: а) первое впечатление; б) характерные особенности внешности; в) манера поведения и речь; г) отношение к хозяйству; д) отношение к окружающим; е) любимые занятия; ж) жизненные цели; з) выводы.

Тест Гоголь Н.В. Мёртвые души

60

Система образов поэмы «Мертвые души».  Изложение «Толстые и тонкие»

1

09..02

Беседа. Практикум, развитие речи

анализ эпизода

Анализ эпизода; презентация

Тест  Гоголь Н.В. Мёртвые души. Герои поэмы

61

Образ города в поэме «Мертвые души»

1

11.02

Беседа

Подготовить вопросы - тест для проверки знания содержания   поэмы

62

Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой. Эволюция его образа в замысле поэмы

1

13.02

Беседа

План характеристики Чичикова, с 344-350 Подготовиться к семинару

63

«Мертвые души» - поэма о величии России. Мертвые и живые души. Эволюция образа автора. Соединение комического и лирического начал в поэме «Мертвые души». Поэма в оценках В .Г. Белинского. Подготовка к сочинению

1

16.02

Семинар

Сочинение№2

Тест Гоголь Н.В. « Мёртвые души». Язык поэмы

64

А. Н .Островский. Слово о писателе. «Бедность не порок». Особенности сюжета. Патриархальный мир в пьесе и угроза его распада

1

18..02

Лекция. Беседа

творческая биография писателя, содержание произведения.

«Бедность не порок». Чтение статьи.

Презентация

65

Любовь  в патриархальном мире и ее влияние на героев пьесы «Бедность не порок». Комедия как жанр драматургии

1

20.02

Беседа

Чтение статьи учебника.

66

Ф. М. Достоевский. Слово о писателе. Тип «петербургского мечтателя» в повести «Белые ночи». Черты его внутреннего мира

1

25.02

Лекция. Беседа

уметь характеризовать изобразительно-выразительные средства

«Белые ночи». Мое представление о главном герое.

Презентация

67

Л. Н. Толстой. Слово о писателе. Обзор содержания автобиографической трилогии. «Юность». Формирование личности героя повести, его духовный конфликт с окружающей средой и собственными недостатками и его преодоление. Особенности поэтики Л. Н. Толстого в повести «Юность»: психологизм, роль внутреннего монолога в раскрытии души героя

1

27.02

Урок внеклассного чтения

особенности автобиографического произведения

Составить вопросы для анализа главы. Прочитать главу «Я проваливаюсь». С.15-28; инд. - реферат

Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM / Сост. В. Я. Коровина, В .П. Журавлев, В.И. Коровин.  – М.: Просвещение, 2010

68

Эпоха А.П. Чехова. «Смерть чиновника». Эволюция образа «маленького человека» в русской литературе XIX века и чеховское отношение к нему.

1

02.03

Лекция

образ «маленького человека».

Рассуждение-миниатюра. Почему рассказ называется «Смерть чиновника», а не «Смерть Ивана Дмитриевича»?

Презентация

69

А. П. Чехов «Тоска». Тема одиночества человека в мире. Образ многолюдного города и его роль в рассказе.

1

04.03

Беседа

Рассказ «Тоска», с.29-35

70

Из поэзии XІX века Стихотворения разных жанров Н. А. Некрасова, Ф. И .Тютчева, А. А. Фета.  Эмоциональное богатство русской поэзии. Жанры лирических произведений

1

06.03

Урок внеклассного чтения

Анализ поэтического произведения

Выразительное чтение Анализ стихотв. По выбору.

Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM / Сост. В. Я .Коровина, В .П. Журавлев, В.  И. Коровин.  – М.: Просвещение, 2010

12

Из русской литературы XX века

71

Из русской прозы XX века Русская литература XX века: многообразие жанров и направлений

1

11.03

Лекция

Выучить . материал лекции

Презентация

72

И. Бунин. Слово о писателе. «Темные аллеи». История любви Надежды и Николая Алексеевича. «Поэзия» и «проза» русской усадьбы.

1

13.03

Лекция. Беседа

Понятие импрессионизма в искусстве изобразительно-выразительные средства.

Художественный .пересказ истории любви, с.55-59

Презентация

73

Мастерство И. Бунина в рассказе «Темные аллеи». Лиризм повествования.

1

16.03

Практикум

*Прочитать .повесть  «Собачье сердце»

74

М. Булгаков. Жизнь и судьба. «Собачье сердце» как социально-философская сатира на современное общество. История создания и судьба повести. Система образов повести.

1

18.03

Лекция. Беседа

Определять нравственную проблематику произведения; владеть различными видами пересказа.

«Собачье сердце Примеры гротеска в повести. Отметить сатирические. приемы в повести

Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM / Сост. В .Я .Коровина, В .П. Журавлев, В. И. Коровин.  – М.: Просвещение, 2010

75

Поэтика повести М .Булгакова «Собачье сердце». Гуманистическая поэзия автора. Смысл названия.

1

20/.03

Практикум

Прочит. рассказ «Судьба человека» с.170-190

76

М .А .Шолохов. «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Судьба человека и судьба Родины.

1

30/03.

Беседа

композиция рассказа, его пафос, приемы и средства изображения характера героя

Выделить особенности языка Шолохова в рассказе

портреты писателей, репродукции картин с изображением военных событий, песни военных лет.

77

Особенности авторского повествования в рассказе «Судьба человека». Композиция рассказа, автор и рассказчик, сказовая манера повествования. Роль пейзажа, широта реалистической типизации, особенности жанра.

1

01/04

Практикум

Композиция рассказа, автор и рассказчик, сказовая манера повествования.

Прочит. рассказ «Матренин двор», с.241-277

78

А.И. Солженицын. Слово о писателе. «Матренин двор» Картины послевоенной деревни. Образ рассказчика. Тема праведничества в рассказе.

1

03.04

Беседа

Композиция рассказа

Отв. на вопросы презентация

Презентация

13

79

Образ праведницы в рассказе «Матренин двор». Трагизм ее судьбы. Нравственный смысл рассказа-притчи.

1

06.04

Беседа

Художественное своеобразие расска­за

Письменный  ответ на вопрос: “О чем заставил меня задуматься рассказ А. И. Солженицына “Матренин двор”? Подготовиться к контрольной работе

80

Контрольный тест по произведениям второй половины XIX и XX веков.

1

08.04

Урок контроля

Решение тестов

Выучить  наизусть ст-я; поэтический  концерт

81

«Серебряный век» русской поэзии.

1

10.04

Лекция комбинированный

Основные черты искусства «серебряного века», новые направления в противовес реализму изобразительно-выразительные средства.

В чем уникальность «Серебряного века»? С.61-72, выразительное  чтение  любимых стихотворений

Портреты поэтов «серебряного века». Презентация Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM / Сост. В. Я .Коровина, В .П. Журавлев, В .И. Коровин.  – М.: Просвещение, 2010

82

А. А. Блок. Слово о поэте. «Ветер принес издалека…», «О, весна без конца и без краю…», «О, я хочу безумно жить…». Своеобразие лирических интонаций Блока. Образы и ритмы поэта

1

13.04

Практикум

содержание теоретико-литера­турных терминов. Уметь выделять главное и значимое в учебном материале

Выучить  наизусть стихотворение (на выбор, с.73-74)

Презентация

83

С. А. Есенин. Слово о поэте. Тема Родины в лирике С .А. Есенина. «Вот уж вечер…», «Разбуди меня завтра рано…», «Край ты мой заброшенный…»

1

15.04

Беседа

конспектирование

Анализ стихотворений. (на выбор, с.89-95)

Презентация

84

Размышления о жизни, любви, природе, предназначении человека в лирике С.А. Есенина. «Письмо к женщине», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Отговорила роща золотая…». Народно-песенная основа лирики поэта

1

17.04

Практикум

Своеобразие ритма, интонации.

Выучить  наизусть стихотворение (на выбор, с.89-95); эссе

Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM / Сост. В .Я. Коровина, В. П .Журавлев, В .И. Коровин.  – М.: Просвещение, 2010

14

85

В. В. Маяковский. Слово о поэте. «Послушайте!», «А вы могли бы?», «Люблю» (отрывок). Новаторство поэзии Маяковского

1

20.04

Беседа Практикум

Выразительное чтение стихотворений и их анализ.

Анализ стихтв., с. 107-109

Презентация

86

Маяковский о труде поэта

1

22.04

Практикум

Выучить наизусть стихотворение (на выбор, с.107-109); эссе

87

М. И.  Цветаева. Слово о поэте. Стихи о любви, о жизни и смерти. «Идешь, на меня похожий…», «Бабушке», «Мне нравится, что вы больны не мной…», «Стихи к Блоку», «Откуда такая нежность?». Особенности поэтики

1

24/04/

Лекция. Беседа

Выразительное чтение стихотворений и их анализ.

Выразительное чтение, с.124-128; публикация (буклет)

Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM / Сост. В. Я. Коровина, В .П. Журавлев, В. И. Коровин.  – М.: Просвещение, 2010

88

«Родина». Образ Родины в лирическом цикле М.И. Цветаевой «Стихи о Москве». Традиции и новаторство

1

27.04

Практикум

Выразительное чтение стихотворений и их анализ.

Выучить. наизусть (на выбор, с.124-128)

89

Н.А. Заболоцкий. Слово о поэте. Тема гармонии с природой, любви и смерти в лирике поэта. «Я не ищу гармонии в природе…», «Где-то в поле возле Магадана…», «Можжевеловый куст», «О красоте человеческих лиц», «Завещание». Философский характер лирики

1

29.04

Беседа

Выразительное чтение стихотворений и их анализ.

Анализ стихотворений, с.161-165

Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM / Сост. В .Я. Коровина, В. П. Журавлев, В .И .Коровин.  – М.: Просвещение, 2010

90

А.А. Ахматова. Слово о поэте. Трагические интонации в любовной лирике

1

06/05

Беседа

Основы стихосложения

Выраз. чтение, с.141-144; эссе

Презентация

91

Стихи А. А. Ахматовой о поэте и поэзии. Особенности поэтики

1

08/05

Практикум

Выразительное чтение стихотворений и их анализ.

Выуч. наизусть (на выбор, с.141-144)

92

Б.Л. Пастернак. Слово о поэте. Вечность и современность в стихах о природе и о любви

1

13/05

Беседа. Практикум

Выразительное чтение стихотворений и их анализ.

Выраз. чтение, с.201-206

Презентация

15

93

А.Т. Твардовский. Слово о поэте. Раздумья о Родине и о природе в лирике поэта  А.Т. Твардовский. «Я убит подо Ржевом». Проблемы и интонации стихов о войне

1

15.05

Беседа. Практикум

Анализ стих-й, с.221-223Выуч. наизусть (на выбор, с.221-226)

Презентация

94

Песни и романсы на стихи русских поэтов XIX –XX веков

1

18.05

Урок внеклассного чтения

Выразительное чтение стихотворений и их анализ.

Выразительное чтение, с.286-296

Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM / Сост. В. Я .Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин.  – М.: Просвещение, 2010

95

Зачетное занятие по русской лирике XX века

1

20/05

Урок контроля

Уметь анализировать произведения русской лирики ХХ века.

Сочинение

Викторина. Чины и звания литературных героев

Из зарубежной литературы

96

Античная лирика Катулл. Слово о поэте. Чувства и разум в любовной лирике поэта. Гораций. Слово о поэте. Поэтическое творчество и поэтические заслуги стихотворца

1

22/.05

Урок внеклассного чтения

Античная лирика, особенности взгляда римлян на человека и эпоху.

С.303-314

Презентация

97

Данте Алигьери. Слово о поэте. «Божественная комедия» (фрагменты). Множественность смыслов поэмы и её универсально-философский характер

1

25.05

Лекция. Беседа

выразительно читать текст песен, определять их аллегорический характер.

С.315-325

16