Рабочая программа по математике 1 класс по ФГОС -2021

Рабочая программа по учебному предмету

«Математика»  1 А класс

Авторы: Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.

для  учебно – методического комплекта

  «Школа России»

Содержание рабочей программы

№	Разделы	стр.
1	Содержание учебного предмета	2
2	Планируемые результаты освоения учебного предмета	4
3	Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы	8
4	Приложения	11
4.1	Календарно-тематическое планирование	11
4.2	Лист коррекции планирования	16
4.3

Рабочая программа по математике для обучающихся 1-го  класса  МБОУ СШ № 10  разработана в соответствии с требованиями:

·  Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

·  приказа Минпросвещения от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» с изменениями и дополнениями от 18 июля 2022 года, приказ № 569;

·  приказа Минпросвещения от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

·  СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных постановлением главного санитарного врача от 28.09.2020 № 28;

·  СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденных постановлением главного санитарного врача от 28.01.2021 № 2;

·  концепции развития математического образования, утвержденной распоряжением Правительства от 24.12.2013 № 2506-р;

·  учебного плана начального общего образования, утвержденного приказом МБОУ СШ № 10  от 31.08.2022 № 175 

·  основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СШ № 10.

·  рабочей программы воспитания МБОУ СШ № 10;

·  положения о рабочих программах МБОУ СШ № 10;

·  авторской программы по математике авторов  Моро М.И., Волковой С.И., Степановой С.В. (1 - 4 ),  (Школа России)

На изучение математики в каждом классе начальной школы учебным планом отводится по 4 часа в неделю. В 1-м классе – 132 часа (33 учебные недели),

1.       СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО  КУРСА «МАТЕМАТИКА»

1-Й КЛАСС

Числа и величины. Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись. Единица счета. Десяток. Счет предметов, запись результата цифрами. Число и цифра 0 при измерении, вычислении. Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение. Однозначные и двузначные числа. Увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Длина и ее измерение. Единицы длины: сантиметр, дециметр; установление соотношения между ними.

Арифметические действия. Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Названия компонентов действий, результатов действий сложения, вычитания. Вычитание как действие, обратное сложению.

Текстовые задачи. Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи по образцу. Зависимость между данными и искомой величиной в текстовой задаче. Решение задач в одно действие.

Пространственные отношения и геометрические фигуры. Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве: слева/справа, сверху/снизу, между; установление пространственных отношений.

Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника, прямоугольника, отрезка. Построение отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки на листе в клетку; измерение длины отрезка в сантиметрах.

Математическая информация. Сбор данных об объекте по образцу. Характеристики объекта, группы объектов (количество, форма, размер). Группировка объектов по заданному признаку. Закономерность в ряду заданных объектов: ее обнаружение, продолжение ряда.

Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные относительно заданного набора математических объектов.

Чтение таблицы (содержащей не более четырех данных); извлечение данного из строки, столбца; внесение одного-двух данных в таблицу. Чтение рисунка, схемы с одним-двумя числовыми данными (значениями данных величин).

Двух-трехшаговые инструкции, связанные с вычислением, измерением длины, изображением геометрической фигуры.

Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень)

Универсальные познавательные учебные действия:

·  наблюдать математические объекты (числа, величины) в окружающем мире;

·  обнаруживать общее и различное в записи арифметических действий;

·  понимать назначение и необходимость использования величин в жизни;

·  наблюдать действие измерительных приборов;

·  сравнивать два объекта, два числа;

·  распределять объекты на группы по заданному основанию;

·  копировать изученные фигуры, рисовать от руки по собственному замыслу;

·  приводить примеры чисел, геометрических фигур;

·  вести порядковый и количественный счет (соблюдать последовательность).

Работа с информацией:

·  понимать, что математические явления могут быть представлены с помощью разных средств: текст, числовая запись, таблица, рисунок, схема;

·  читать таблицу, извлекать информацию, представленную в табличной форме.

Универсальные коммуникативные учебные действия:

·  характеризовать (описывать) число, геометрическую фигуру, последовательность из нескольких чисел, записанных по порядку;

·  комментировать ход сравнения двух объектов;

·  описывать своими словами сюжетную ситуацию и математическое отношение, представленное в задаче; описывать положение предмета в пространстве;

·  различать и использовать математические знаки;

·  строить предложения относительно заданного набора объектов.

Универсальные регулятивные учебные действия:

·  принимать учебную задачу, удерживать ее в процессе деятельности;

·  действовать в соответствии с предложенным образцом, инструкцией;

·  проявлять интерес к проверке результатов решения учебной задачи, с помощью учителя устанавливать причину возникшей ошибки и трудности;

·  проверять правильность вычисления с помощью другого приема выполнения действия.

Совместная деятельность:

·  участвовать в парной работе с математическим материалом; выполнять правила совместной деятельности: договариваться, считаться с мнением партнера, спокойно и мирно разрешать конфликты.

2.   ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОГО  ПРЕДМЕТА   «МАТЕМАТИКА» ПО ИТОГАМ  ОБУЧЕНИЯ  В 1 КЛАССЕ

Рабочая программа учебного предмета «Математика» для обучающихся на уровне начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения программы начального общего образования ФГОС НОО и ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в рабочей программе воспитания МБОУ СШ № 10

Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих образовательных, развивающих целей, а также целей воспитания:

·  освоение начальных математических знаний – понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

·  формирование функциональной математической грамотности младшего школьника, которая характеризуется наличием у него опыта решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, построенных на понимании и применении математических отношений («часть – целое», «больше – меньше», «равно – неравно», «порядок»), смысла арифметических действий, зависимостей (работа, движение, продолжительность события);

·  обеспечение математического развития младшего школьника – формирование способности к интеллектуальной деятельности, пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, вести поиск информации (примеров, оснований для упорядочения, вариантов и др.);

·  становление учебно-познавательных мотивов и интереса к изучению математики и умственному труду; важнейших качеств интеллектуальной деятельности: теоретического и пространственного мышления, воображения, математической речи, ориентировки в математических терминах и понятиях; прочных навыков использования математических знаний в повседневной жизни.

Изучение математики в 1 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения предмета «Математика» у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:

·  осознавать необходимость изучения математики для адаптации к жизненным ситуациям, для развития общей культуры человека; 

·  развития способности мыслить, рассуждать, выдвигать предположения и доказывать или опровергать их; 

·  применять правила совместной деятельности со сверстниками, проявлять способность договариваться, лидировать, следовать указаниям, осознавать личную ответственность и объективно оценивать свой вклад в общий результат;

·  осваивать навыки организации безопасного поведения в информационной среде; 

·  применять математику для решения практических задач в повседневной жизни, в том числе при оказании помощи одноклассникам, детям младшего возраста, взрослым и пожилым людям; 

·  работать в ситуациях, расширяющих опыт применения математических отношений в реальной жизни, повышающих интерес к интеллектуальному труду и уверенность своих силах при решении поставленных задач, умение преодолевать трудности; 

·  оценивать практические и учебные ситуации с точки зрения возможности применения математики для рационального и эффективного решения учебных и жизненных проблем; 

·  оценивать свои успехи в изучении математики, намечать пути устранения трудностей; 

·  стремиться углублять свои математические знания и умения; пользоваться разнообразными информационными средствами для решения предложенных и самостоятельно выбранных учебных проблем, задач.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения у обучающегося формируются следующие универсальные учебные действия.

Универсальные  познавательные учебные действия:

1)  Базовые логические действия:

·  устанавливать связи и зависимости между математическими объектами (часть-целое; причина-следствие; протяжённость); 

·  применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ, классификация (группировка), обобщение;

·  приобретать практические графические и измерительные навыки для успешного решения учебных и житейских задач;

·  представлять текстовую задачу, её решение в виде модели, схемы, арифметической записи, текста в соответствии с предложенной учебной проблемой.

2)  Базовые исследовательские действия:

·  проявлять способность ориентироваться в учебном материале разных разделов курса математики; 

·  понимать и адекватно использовать математическую терминологию: различать, характеризовать, использовать для решения учебных и практических задач; 

·  применять изученные методы познания (измерение, моделирование, перебор вариантов)

3)  Работа с информацией:

·  находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую информацию в разных источниках информационной среды; 

·  читать, интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, диаграмму, другую модель); 

·  представлять информацию в заданной форме (дополнять таблицу, текст), формулировать утверждение по образцу, в соответствии с требованиями учебной задачи; 

·  принимать правила, безопасно использовать предлагаемые электронные средства и источники информации.

Универсальные коммуникативные учебные действия:

·  конструировать утверждения, проверять их истинность;

·  строить логическое рассуждение;

·  использовать текст задания для объяснения способа и хода решения математической задачи;

·  формулировать ответ;

·  комментировать процесс вычисления, построения, решения; объяснять полученный ответ с использованием изученной терминологии;

·  в процессе диалогов по обсуждению изученного материала — задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников, приводить доказательства своей правоты, проявлять этику общения;

·  создавать в соответствии с учебной задачей тексты разного вида - описание (например, геометрической фигуры), рассуждение (к примеру, при решении задачи), инструкция (например, измерение длины отрезка);

·  ориентироваться в алгоритмах: воспроизводить, дополнять, исправлять деформированные;

·  составлять по аналогии; . самостоятельно составлять тексты заданий, аналогичные типовым изученным.

Универсальные регулятивные учебные действия:

1)  Самоорганизация:

·  планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий; 

·  выполнять правила безопасного использования электронных средств, предлагаемых в процессе обучения.

2)  Самоконтроль:

·  осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности, объективно оценивать их; 

·  выбирать и при необходимости корректировать способы действий; 

·  находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей преодоления ошибок.

3)  Самооценка:

·  предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их предупреждения (формулирование вопросов, обращение к учебнику, дополнительным средствам обучения, в том числе электронным); 

·  оценивать рациональность своих действий, давать им качественную характеристику.

Совместная деятельность:

·  участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы (например, в случае решения задач, требующих перебора большого количества вариантов, приведения примеров и контрпримеров); 

·  согласовывать  мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального способа, анализа информации;

·  осуществлять совместный контроль и оценку выполняемых действий, предвидеть возможность возникновения ошибок и трудностей, предусматривать пути их предупреждения.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения в 1 классе обучающийся научится:

·  читать, записывать, сравнивать,  упорядочивать  числа  от  0 до 20; 

·  пересчитывать различные объекты, устанавливать порядковый номер объекта; 

·  находить числа, большие/меньшие данного числа на заданное число; 

·  выполнять арифметические действия сложения и вычитания в пределах 20 (устно и письменно) без перехода через десяток; называть и различать компоненты действий сложения (слагаемые, сумма) и вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность); 

·  решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание: выделять условие и требование (вопрос); 

·  сравнивать объекты по длине, устанавливая между ними соотношение длиннее/короче (выше/ниже, шире/уже); 

·  знать и использовать единицу длины — сантиметр; измерять длину отрезка, чертить отрезок заданной длины (в см); 

·  различать число и цифру; распознавать геометрические фигуры: круг, треугольник, прямоугольник (квадрат), отрезок; 

·  устанавливать между объектами соотношения: слева/справа, дальше/ближе, между, перед/за, над/под; 

·  распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения относительно заданного набора объектов/предметов; 

·  группировать объекты по заданному признаку; находить и называть закономерности в ряду объектов повседневной жизни; 

·  различать строки и столбцы таблицы, вносить данное в таблицу, извлекать данное/данные из таблицы; 

·  сравнивать два объекта (числа, геометрические фигуры); распределять объекты на две группы по заданному основанию.

3.   ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ

№ п/п	Раздел	Кол-во часов, отводимых на освоение темы	ЭОР и ЦОР	Деятельность учителя с учетом рабочей программы воспитания
1.	Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления.	8 часов	Электронная форма учебника, библиотека РЭШ. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (school-collection.edu.ru) Электронная форма учебника,  библиотека РЭШ. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (school-collection.edu.ru)	Установление доверительных отношений с обучающимися, способствующих позитивному восприятию обучающимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности; побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими и сверстниками, принципы учебной дисциплины и самоорганизации; привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией; включение в урок игровых процедур с целью поддержания мотивации обучающихся к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе;
2.	Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация.	29 часов
3.	Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание.	50 часов	Электронная форма учебника, библиотека РЭШ,	Побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими и сверстниками, принципы учебной дисциплины и самоорганизации; привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией; применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию обучающихся; включение в урок игровых процедур с целью поддержания мотивации обучающихся к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе;
4.	Числа от 1 до 20. Нумерация.	13 часов	Электронная форма учебника, библиотека РЭШ. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (school-collection.edu.ru)	Привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией; применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию обучающихся; включение в урок игровых процедур с целью поддержания мотивации обучающихся к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе; инициирование и поддержка исследовательской деятельности обучающихся;
5.	Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание.	22 часа	Электронная форма учебника, библиотека РЭШ. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (school-collection.edu.ru)	Применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию обучающихся; включение в урок игровых процедур с целью поддержания мотивации обучающихся к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе; инициирование и поддержка исследовательской деятельности обучающихся;
6.	Итоговое повторение	10 часов	Электронная форма учебника, библиотека РЭШ. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (school-collection.edu.ru)	Привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией; демонстрация обучающимся примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности через подбор соответствующих задач для решения; применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию обучающихся; инициирование и поддержка исследовательской деятельности обучающихся;
Итого		132

	Содержание	Количество часов
		По примерной программе	По рабочей программе
1.	Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления.	8 часов	8 ч.
2.	Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация.	29 часов	29 ч.
3.	Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание.	50 часов	50 ч.
4.	Числа от 1 до 20. Нумерация.	13 часов	13 ч.
5.	Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание.	22 часа	22 ч.
6.	Итоговое повторение	10 часов	7 ч. (-3ч.)
	ИТОГО	132  часа	129 часа (-3 ч.)

По примерной программе  по учебному предмету «Математика» предусмотрено 132 часа. При коррекции рабочей программы изменяется количество часов, отводимых на раздел «Итоговое повторение», но при этом не уменьшается объем выданного материала.

В связи с триместровой системой и в соответствии с КУГ на 2022-2023 учебный год в результате корректировки количество часов на прохождение программы по предмету «Математика» за 2022-2023 учебный год уменьшается за счёт уплотнения количества часов, отводимых на закрепление изученных тем, но при этом обеспечивается полное выполнение программы, включая выполнение ее практической части в полном объеме.

4.      ПРИЛОЖЕНИЯ

4.1.календарно-тематическое планирование по математике  для 1  А  класса

по комплекту  учебников  «школа россии» на 2022 -2023 учебный год

№ п/п	Дата		Тема урока
	по плану	по факту
1 триместр
Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления (8 ч)
1.	01.09		Счет предметов (с использованием количественных  и порядковых числительных).
2.	05.09		Пространственные представления «вверху», «внизу», «справа», «слева».
3.	06.09		Временные  представления «раньше», «позже», «сначала», «потом».
4.	07.09		Сравнение групп предметов. Отношения «столько же», «больше», «меньше».
5.	08.09		Сравнивание групп предметов. «На сколько больше?  На сколько меньше?».
6.	12.09		Сравнивание групп предметов. «На сколько больше  (меньше)?». Пространственные представления.
7.	13.09		Закрепление знаний по теме «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления». Странички для любознательных.
8.	14.09		Закрепление и повторение  по теме «Сравнение предметов. Сравнение  групп предметов»
	Числа от 1 до 10  и число 0. Нумерация (29 ч)
9.	15.09		Понятия «много», «один». Цифра 1. Письмо цифры 1.
10.	19.09		Числа 1 и 2. Письмо цифры 2.
11.	20.09		Число 3. Письмо цифры 3.
12.	21.09		Числа 1, 2, 3. Знаки «+», «–», «=». «Прибавить», «вычесть», «получится».
13.	22.09		Числа 3, 4. Письмо цифры 4.
14.	26.09		Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».
15.	27.09		Число 5. Письмо цифры 5.
16.	28.09		Состав числа 5 из двух слагаемых.
17.	29.09		Закрепление знаний по теме « Состав числа 5». Странички для любознательных.
18.	03.10		Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.
19.	04.10		Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.
20.	05.10		Закрепление изученного материала по теме «Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры».
21.	06.10		Знаки: «>» (больше), «<» (меньше), «=» (равно).
22.	17.10		Равенство. Неравенство.
23.	18.10		Многоугольник.
24.	19.10		Числа 6, 7. Письмо цифры 6.
25.	20.10		Закрепление по теме «Числа 6, 7».  Письмо цифры 7.
26.	24.10		Числа 8, 9. Письмо цифры 8.
27.	25.10		Числа 8, 9. Письмо цифры 9.
28.	26.10		Закрепление изученного материала  по теме «Числа 8, 9».
29.	27.10		Число 10. Запись числа 10.
30.	31.10		Закрепление изученного материала по теме «Числа от 1 до 10».
31.	01.11		Наши проекты. Математика вокруг нас.  Числа в загадках, пословицах, поговорках.
32.	02.11		Сантиметр – единица измерения длины.
33.	03.11		Увеличить  на ... Уменьшить на ...
34.	07.11		Число и цифра 0. Свойства 0.
35.	08.11		Число и цифра 0. Свойства 0.
36.	09.11		Закрепление знаний по теме «Числа от 1 до 10 и число 0». Странички для любознательных.
37.	10.11		Закрепление изученного материала  по теме «Числа от 1 до 10 и число 0».
Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание  (50 ч)
38.	14.11		Прибавить и вычесть 1. Знаки «+», «–», «=».
39.	15.11		Присчитывание и отсчитывание по 1.
40.	16.11		Прибавить и вычесть число 2.
41.	17.11		Слагаемые. Сумма.
			2 триместр
42.	28.11		Задача (условие, вопрос).
43.	29.11		Сопоставление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.
44.	30.11		Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц.
45.	01.12		Присчитывание и отсчитывание по 2.
46.	05.12		Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством  предметов).
47.	06.12		Закрепление изученного материала по теме «Прибавить и вычесть 1 и 2».
48.	07.12		Закрепление изученного материала по теме «Решение задач». Странички для любознательных.
49.	08.12		Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычислений.
50.	12.12		Прибавление и вычитание числа 3.
51.	13.12		Закрепление по теме «Прибавить и вычесть 3». Сравнение длин отрезков.
52.	14.12		Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблицы.
53.	15.12		Сложение и соответствующие случаи состава чисел.
54.	19.12		Решение задач.
55.	20.12		Закрепление изученного материала по теме «Решение задач».
56.	21.12		Закрепление изученного материала по теме «Решение задач». Странички для любознательных.
57.	22.12		Закрепление изученного материала по теме «Прибавить и вычесть 1,2 и 3. Решение задач».
58.	26.12		Закрепление изученного материала  по теме «Прибавить и вычесть 1,2 и 3. Решение задач»
59.	27.12		Закрепление изученного материала по теме «Прибавить и вычесть 1, 2, 3. Решение задач»
			2 часть учебника.
60.	28.12		Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).
61.	29.12		Задачи на уменьшение числа на несколько единиц.
62.	09.01		Прибавить и вычесть 4. Приёмы вычислений.
63.	10.01		Закрепление изученного материала по теме «Прибавить и вычесть 4».
64.	11.01		Задачи на разностное сравнение чисел.
65.	12.01		Прибавить и вычесть 4. Сопоставление и заучивание таблицы.
66.	16.01		Закрепление пройденного материала по теме «Решение задач».
67.	17.01		Перестановка слагаемых.
68.	18.01		Перестановка слагаемых и её применение для случаев  прибавления 5, 6, 7, 8, 9.
69.	19.01		Составление таблицы вычитания и сложения 5, 6, 7, 8, 9.
70.	23.01		Состав чисел в пределах 10.
71.	24.01		Состав числа 10. Решение задач.
72.	25.01		Повторение изученного материала по теме «Состав числа 10. Решение задач». Странички для любознательных.
73.	26.01		Закрепление изученного материала по теме «Состав числа 10. Решение задач».
74.	30.01		Связь между суммой и слагаемыми.
75.	31.01		Связь между суммой и слагаемыми.
76.	01.02		Решение задач.
77.	02.02		Уменьшаемое, вычитаемое, разность.
78.	06.02		Вычитание из чисел 6, 7. Состав чисел 6, 7.
79.	07.02		Вычитание из чисел 6, 7. Связь сложения и вычитания.
80.	08.02		Вычитание из чисел 8, 9.
81.	09.02		Вычитание из чисел 8, 9. Решение задач.
82.	13.02		Вычитание из числа 10.
83.	14.02		Закрепление изученного материала по теме «Вычитание из чисел 6, 7, 8, 9 и 10»
84.	15.02		Килограмм.
85.	16.02		Литр.
			3 триместр
86.	27.02		Закрепление изученного материала по теме «Сложение и вычитание в пределах 10. Решение задач»
87.	28.02		Закрепление изученного материала по теме «Сложение и вычитание в пределах 10. Решение задач»
	Числа от 11 до 20. Нумерация (13 ч)
88.	01.03		Название и последовательность чисел от 10 до 20.
89.	02.03		Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.
90.	06.03		Запись и чтение чисел второго десятка.
91.	07.03		Дециметр.
92.	09.03		Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 -7, 17 -10.
93.	13.03		Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации чисел.
94.	14.03		Закрепление изученного материала по теме «Числа от 1 до 20».
95.	15.03		Закрепление изученного материала по теме «Числа от 1 до 20». Странички для любознательных.
96.	16.03		Повторение. Подготовка к введению задач в два действия.
97.	20.03		Закрепление изученного материала  по теме  «Нумерация  чисел  от 1 до 20».
98.	21.03		Решение задач.
99.	22.03		Ознакомление с задачей в два действия.
100.	23.03		Решение задач в два действия.
	Сложение и вычитание (22 ч)
101.	27.03		Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.
102.	28.03		Сложение вида  + 2,  + 3.
103.	29.03		Сложение вида + 4.
104.	30.03		Сложение вида  + 5.
105.	03.04		Сложение вида  + 6.
106.	04.04		Сложение вида  + 7.
107.	05.04		Сложение вида  + 8,  + 9.
108.	06.04		Таблица сложения.
109.	17.04		Решение текстовых задач, числовых выражений.
110.	18.04		Закрепление изученного материала по теме «Таблица сложения». Странички для любознательных.
111.	19.04		Закрепление изученного материала по теме «Таблица сложения».
112.	20.04		Приёмы вычитания с переходом через десяток.
113.	24.04		Вычитание вида 11 – .
114.	25.04		Вычитание вида  12 – .
115.	26.04		Вычитание вида 13 – .
116.	27.04		Вычитание  вида 14 – .
117.	02.05		Вычитание  вида 15 – .
118.	03.05		Вычитание вида 16 – .
119.	04.05		Комплексная контрольная работа и её анализ.
120.	10.05		Вычитание вида 17 – , 18 – .
121.	11.05		Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание чисел».
122.	15.05		Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание чисел». Странички для любознательных.
Итоговое повторение (10  часов)
123.	16.05		Закрепление изученного материала по теме «Сложение и вычитание в пределах 10».
124.	17.05		Контрольная работа по теме «Табличное сложение и вычитание».
125.	18.05		Работа над ошибками.  Закрепление изученного материала по теме «Сложение и вычитание в пределах  10».
126.			Закрепление изученного материала по теме «Сложение и вычитание в пределах  10».
127.	22.05		Закрепление по теме «Сложение и вычитание в пределах второго десятка». Наши проекты. Математика вокруг нас.
128.	23.05		Закрепление изученного  материала   по теме «Сложение и вычитание в пределах 20».
129.	24.05		Закрепление изученного  материала   по теме  «Сложение и вычитание в пределах  20»
130.			Закрепление изученного  материала   по теме  «Решение задач в два действия».
131.	25.05		Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе».
132.			Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе».

4.2.Лист корректировки рабочей программы

Учебный предмет: ______МАТЕМАТИКА____1  А  класс.  «Школа России»

№ урока	Тема по КТП	План, час	Факт, час	Причина корректировки	Способ корректировки	Согласовано
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5