Рабочая программа по математике

Приложение 1

Рабочая учебная программа

                                 по учебному предмету «математика»

для обучающихся 3 «а» класса МБОУ «СОШ №18»

      Энгельсского муниципального района

на 2016/2017  учебный год

                                                                                                               Составитель:

                                                                         Етеревская Людмила  

                                                                         Владимировна,                                                                                                                учитель начальных классов

                                                                         высшей квалификационной

                                                                         категории

3. Пояснительная записка

3.1. Рабочая программа  по предмету «Математика» разработана на основе авторской программы «Математика» В.Н. Рудницкой . Программа рассчитана на 136 часов.

3.2.  Реализация рабочей программы   по математике осуществляется в соответствии с: Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (Приказ МО и науки РФ от 06.09.2009  №373, в ред. Приказов от 26.11.2010 г. № 1241, от 22.09.2011 г. № 2357);

3.3. Важнейшими целями обучения математике в начальной школе является: создание благоприятных условий для полноценного интеллектуального развития каждого ребенка на уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям, и обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки ученика для дальнейшего обучения.

Обучение построено на процессе самостоятельной работы учащегося,  а учителю отводится роль организатора, координатора деятельности. Деятельность учителя опосредовано входит в состав учебной деятельности учащихся и ее  результаты содержатся в результатах деятельности ребенка. При этом ребенок старается  найти способ решения проблемы, т.е. внешний результат, а учитель стремится к  внутренним изменениям ребенка – формирует, развивает навык исследовательской  деятельности.  

3.4.   Основные составляющие учебно – воспитательного процесса.

Образовательные технологии, используемые при обучении детей математике:

·                    Деятельностный метод обучения;

·                    Метод проектов;

·                    Исследовательский метод обучения. 

·                    Технологии, основанные на коллективном способе;

·                    Технология развивающего обучения,

·                     педагогика сотрудничества,

·                    проблемное обучение,

·                    использование схемных и знаковых моделей учебного материала,

·                    компьютерные (новые информационные) технологии;

·                    Игровая технология;

·                    Технология здоровьесбережения и др.

   Формы уроков:

·                    Урок с использованием мультимедийных средств.

·                    Урок – исследование.

·                    Урок – игра.

·                    Урок – путешествие.

·                    Урок – сказка.

·                    Урок – представление.

·                    Урок КВН.

·                    Урок – концерт.

·                    Урок – развитие речи.

·                    Урок экскурсия

     В авторскую программу изменения не внесены. В учебном плане   на изучение курса «Математика» в 3 классе отводится 4 часа в неделю при 34 недельной нагрузке. За год на изучение программного материала отводится 136 часов.

3.7.  Результаты изучения учебного предмета математика

Предметные:

·                    владение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи;                                                  

·                    умение применять полученные математические знания для решения учебно-познавательных задач, а также использовать эти знания для описания и объяснения различных процессов и явлений окружающего мира, оценки их количественных и пространственных отношений;      

·                     владение устными и письменными алгоритмами выполнения арифметических действий с целыми неотрицательными числами, умениями вычислять значения числовых выражений, решать текстовые задачи, измерять наиболее распространенные в практике величины, распознавать и изображать простейшие геометрические фигуры;     

·                      умение работать в информационном поле (таблицы, схемы, диаграммы, графики, последовательности, цепочки, совокупности);

·                    представлять, анализировать и интерпретировать данные.                                     

Учебно-тематический план

№ п/п	Тематический блок (тема учебного занятия при отсутствии тем.блока)	Кол-во часов	Использование ИКТ	Использование проектной деятельности	Использование исследовательской деятельности
1	Тысяча	47	12	10	7
2	Величины и их измерения	21	7	12	7
3	Умножение и деление на однозначное число в пределах 1000	33	6	8	6
4	Умножение и деление на двузначное число в пределах 1000	17		7	4
5	Геометрические фигуры	9	2	4	3
6	Резерв	9
	Итого:	136 часов	27 часа (20%)	41 час (30%)	27 часа (20%)

Основное содержание тематического плана

Тематический блок, тема учебного занятия	Виды деятельности	Кол-во часов
Тысяча		47
Числа от 100 до 1000.	Проектная деятельность. ИКТ	3
Сравнение чисел. Знаки>,<.	ИКТ. Проектная деятельность. Исследовательская деятельность	4
Сложение в пределах 1000.	ИКТ. Проектная деятельность.	6
Вычитание в пределах 1000.	ИКТ. Исследовательская деятельность.	5
Сочетательное свойство сложения.	Проектная деятельность. ИКТ	3
Сумма трех и более слагаемых.	ИКТ. Проектная деятельность.	3
Сочетательное свойство умножения.	ИКТ. Исследовательская деятельность	3
Произведение трех и более множителей.	ИКТ. Проектная деятельность. Исследовательская деятельность	2
Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление.	Проектная деятельность.	3
Порядок выполнения действий в выражениях без скобок.	ИКТ. Проектная деятельность.	3
Порядок выполнения действий в выражениях со скобками.	ИКТ. Проектная деятельность. Исследовательская деятельность.	4
Верные и неверные предложения (высказывания).	ИКТ. Проектная деятельность. Исследовательская деятельность	3
Числовые равенства и неравенства.	ИКТ. Исследовательская деятельность.	5
Величины и их измерения		21
Километр, миллиметр. Использование	ИКТ.(2 ч)Проектная деятельность(2ч). Исследовательская деятельность(2ч)	4
Масса: килограмм, грамм.	ИКТ. Проектная деятельность. Исследовательская деятельность.	4
Вместимость.	ИКТ. Проектная деятельность(2ч). Исследовательская деятельность	3
Контрольная работа №1  «Запись и сравнение двузначных чисел. Луч».		1
Симметрия на клетчатой бумаге.	ИКТ. Проектная деятельность. (2 ч) Исследовательская деятельность.	3
Прямая.	ИКТ. Проектная деятельность(2 ч) Исследовательская деятельность	3
Измерение времени.	ИКТ. Проектная деятельность(3 ч )Исследовательская деятельность.	4
Умножение и деление на однозначное число в пределах 1000		33
Умножение суммы на число.	ИКТ.Проектная деятельность. Исследовательская деятельность.	3
Умножение на 10 и на 100.	ИКТ. Проектная деятельность. Исследовательская деятельность.	3
Умножение вида 50*9, 200*4.	ИКТ. Проектная деятельность. Исследовательская деятельность.	4
Умножение на однозначное число.	ИКТ .Проектная деятельность. Исследовательская деятельность.	6
Контрольная работа № 2 «Сложение  двузначных чисел»		1
Деление на 10 и на 100.	ИКТ.Проектная деятельность. Исследовательская деятельность.	2
Нахождение однозначного частного.	ИКТ. Проектная деятельность. Исследовательская деятельность.	4
Контрольная работа №3 «Сложение и вычитание двузначных чисел»		1
Деление с остатком.	Проектная деятельность(к блоку: «Величины»).	4
Деление на однозначное число.	Проектная деятельность (к блоку: «Величины»).	7
Умножение и деление на двузначное число в пределах 1000		17
Умножение вида 23*40.	Проектная деятельность(3ч). Исследовательская деятельность.	4
Контрольная работа № 8 «Решение задач на кратное сравнение»		1
Умножение на двузначное число.	Проектная деятельность(3ч). Исследовательская деятельность.	6
Деление на двузначное число.	Проектная деятельность(1 ч). Исследовательская деятельность(2ч).	7
Геометрические фигуры		9
Ломаная.	ИКТ. Проектная деятельность. Исследовательская деятельность.	3
Длина ломаной.	ИКТ. Проектная деятельность. Исследовательская деятельность.	3
Деление окружности на равные части.	Проектная деятельность(2 ч)Исследовательская деятельность.	3
Резервные уроки		9
Итого:		136 ч

Календарно-тематический план

Предметный результат		Темы, проблемы и основные вопросы тематических блоков	Кол-во часов	Дата проведения		Понятийный аппарат
				по плану	по факту
Уметь считать предметы сотнями, читать и записывать цифрами числа, оканчивающиеся нулями.		Числа от 100 до 1000 (Создание условий для развития умения считать предметы сотнями до тысячи)	1	05.09		Счет предметов сотнями.
Уметь считать предметы сотнями, читать и записывать цифрами числа, оканчивающиеся нулями.		Числа от 100 до 1000 (Учить называть трехзначные числа и записывать их цифрами)	1	06.09
Умение вводить в микрокалькулятор числа от 100 до 1000.		Числа от 100 до 1000 Самостоятельная работа (07.09) (Учить  поразрядно сравнивать трехзначные числа)	1	07.09
Умение читать и записывать цифрами любые двузначные числа.		Работа над ошибками. Сравнение чисел. Знаки «>» и «<» (Создание условий для обучения детей поразрядному сравнению натуральных чисел в пределах 100)	1	08.09		Знаки «>» и «<».
Овладение основами логического и алгоритмического мышления		Сравнение чисел. Знаки «>» и «<» (изображать графы соотношений  «больше», «меньше», «равно», заменять их знаками)	1	12.09
Проверка остаточных знаний за 2 – й класс		Входная контрольная работа по теме: «Повторение изученного во 2 классе»	1	13.09
Умение представлять, анализировать и интерпретировать данные.		Работа над ошибками Сравнение чисел. Знаки «>» и «<»	1	14.09
Умение называть и обозначать  единицы длины,		Километр, миллиметр. Знакомство с величинами. (Уметь называть единицы длины (расстояния) и соотношения между ними. Сравнивать предметы по длине.)	5	15.09		Километр, миллиметр.
Умение называть  вычислять периметр многоугольника,		Километр, миллиметр. Таблица сравнения величин.		19.09
Умение называть периметр и площадь прямоугольника (квадрата).		Километр, миллиметр. Сравнение именованных чисел.		20.09
		Километр, миллиметр. Решение задач с единицами длины. Самостоятельная работа (21.09)		21.09
		Работа над ошибками Километр, миллиметр. Обобщение полученных знаний.		22.09
Предметный: умение изображать ломаную линию с помощью линейки; различать прямую и луч, прямую и отрезок; различать замкнутую и незамкнутую линии; характеризовать ломаную линию (вид, число вершин, звеньев); читать обозначения ломаной.		Ломаная. Контрольный математический диктант (27.09) (Познакомить с геометрической фигурой – ломаной линией; научить строить ломаную линию; называть элементы ломаной (вершины и звенья) на основе использования представлений учащихся об отрезке.)	2	26.09 27.09		Ломаная линия.
Умение изображать ломаную линию с помощью линейки; характеризовать ломаную линию (вид, число вершин, звеньев); вычислять периметр многоугольника, периметр и площадь прямоугольника (квадрата).		Работа над ошибками Длина ломаной. Проверочная работа      (29.09) (ПТ с.4) (Научить вычислять длину ломаной; обозначать ломаную и читать обозначения ломаной.)	2	28.09 29.09		Длина ломаной
		Длина ломаной. Решение практических задач. Работа над ошибками	1	03.10
Предметный: умение называть обозначения кг и г, соотношения между единицами кг и г, обозначение л, соотношение между 1л и 1кг воды.		Масса. Килограмм. Грамм. Знакомство с единицами массы. Самостоятельная работа (03.10) (Познакомить с единицами массы и вместимости и соотношением между ними.)	1	04.10		Масса предмета, единицы массы и их обозначения.
		Работа над ошибками Масса. Килограмм. Грамм. Таблица сравнения.	3	05.10
		Контрольная  работа по теме: «Ломаная. Единицы массы»		06.10
		Работа над ошибками Масса. Килограмм. Грамм. Решение задач с данными величинами.		10.10
		Масса. Килограмм. Грамм. Систематизация знаний о единицах массы.	1	11.10
Предметный: умение приводить примеры объектов, которые соотносятся с понятием «вместимость»» называть вещества, изменяемые при помощи единицы вместимости – литра; решать простые задачи, связанные с измерением емкости.		Вместимость. Литр Проверочная работа (ПТ с.8) (12.10) (Учить называть единицу вместимости – литр; измерять вместимость с помощью мерных сосудов.)	1	12.10		Вместимость: литр.
		Работа над ошибками Вместимость. Литр. Решение практических задач, содержащих единицы вместимости.	2	13.10 17.10
Умение выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000 в случаях, сводимых к действиям в пределах 20 и 100.		Сложение. Устные приемы сложения многозначных чисел.	1	18.10
Умение выполнять поразрядное сложение (письменные и устные приемы) двухзначных и трехзначных чисел; выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000 в случаях, сводимых к действиям в пределах 20 и 100.		Сложение. Письменные приемы сложения многозначных чисел. Контрольный математический диктант (19.10)  (Учить выполнять поразрядное сложение (письменные и устные приемы) двузначных и трехзначных чисел.)	1	19.10		Поразрядное сложение трехзначных чисел.
Умение выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000 в случаях, сводимых к действиям в пределах 20 и 100		Работа над ошибками Сложение. Отработка приема письменного сложения.	1	20.10
Умение выполнять поразрядное сложение (письменные и устные приемы) двухзначных и трехзначных чисел		Сложение. Прием поразрядного сложения. Самостоятельная работа (ПТ с.12)	1	24.10
Умение выполнять поразрядное сложение (письменные и устные приемы) двухзначных и трехзначных чисел		Работа над ошибками Сложение. Решение задач, на нахождение суммы.	1	25.10
Проверка применения полученных знаний на практике.		Контрольная работа по теме: «Письменный приём сложения многозначных чисел» (ПТ с.16)	1	26.10
		Работа над ошибками Сложение. Систематизация приемов сложения многозначных чисел.	1	27.10
2 четверть
Умение упорядочивать натуральные числа в пределах 1000; выполнять вычитание чисел в пределах 1000, используя письменные приемы вычислений; называть компоненты четырех арифметических действий.	Вычитание . Вычитание многозначных чисел  и использование  соответствующих терминов.  (Учить выполнять поразрядное вычитание (устные и письменные приемы) двузначных и трехзначных чисел.)		5	07.11 08.11 09.11 10.11 14.11		Поразрядное вычитание
	Работа над ошибками Вычитание. Разряды многозначных чисел. Самостоятельная работа (15.11)		1	15.11
Умение называть компоненты четырех арифметических действий.	Сочетательное свойство сложения  (Учить применять правила поразрядного сложения и вычитания чисел при выполнении письменных вычислений.)		2	16.11 17.11		Сочетательное свойство
	Сочетательное свойство сложения Контрольный математический диктант (21.11)		1	21.11
Умение называть компоненты четырех арифметических действий; контролировать свою деятельность (проверять правильность письменных вычислений с натуральными числами в пределах 1000); находить и исправлять ошибки.	Работа над ошибками Сумма трех и более слагаемых Самостоятельная работа (23.11)  (Учить использовать свойства арифметических действий при выполнении вычисление, перестановке слагаемых в сумме; формулировать определение переместительного и сочетательного свойств сложения; использовать эти свойства при сложении.)		3	22.11 23.11 24.11		Сумма трех и более слагаемых.
Умение называть и правильно обозначать действия умножения и деления; формулировать сочетательное свойство умножения.	Сочетательное свойство умножения Контрольная работа по теме: «Сочетательное свойство умножение» (30.11) (Учить группировать множители в произведении; пользоваться сочетательным свойством умножения и формулировать его; рассказывать определение сочетательного свойства умножения; безошибочно называть результаты умножения однозначных чисел.)		4	28.11 29.11 30.11 01.12		Сочетательное свойство умножения.
Умение называть и правильно обозначать действия умножения и деления; вычислять периметр многоугольника, периметр и площадь прямоугольника (квадрата).	Произведение трех и более множителей Самостоятельная работа (05.12) (Учить понимать смысл операций «перестановка множителей и их группировка»; выполнять вычисление значений выражений разными способами; формулировать выводы о получаемых результатах на основании наблюдений.)		1	05.12		Произведение трех и более множителей.
	Работа над ошибками Произведение трех и более множителей Проверочная работа (ПТс.20) (07.12)		1	06.12
	Работа над ошибками Произведение трех и более множителей		2	07.12 08.12
Умение строить на клетчатой бумаге точку, отрезок, луч, прямую, ломаную, симметричные данным фигурам (точке, отрезку, лучу, прямой, ломаной).	Симметрия на клетчатой бумаге Контрольный математический диктант (14.12) (Учить строить симметричные фигуры на клетчатой бумаге; освоить приемы построения точки, отрезка, многоугольника, окружности, симметричных данным, с использованием клетчатого фона.)		3	12.12 13.12 14.12		Симметрия, ось симметрии.
Умение называть компоненты четырех арифметических действий; применять правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками.	Работа над ошибками Порядок выполнения действий в выражениях без скобок  (Учить наблюдать за порядком выполнения действий в сложных выражениях; формулировать правило выполнения действий в выражениях без скобок, содержащих действия: а) только одной ступени; б) разных ступеней. Находить значение числовых выражений в выражениях без скобок.)		3	15.12 19.12 20.12		Порядок выполнения действий в выражениях без скобок.
	Контрольная работа за 1 полугодие по теме: «Порядок выполнения действий в сложных числовых выражениях»(21.12)		1	21.12
Умение называть компоненты четырех арифметических действий; называть и правильно обозначать действия умножения и деления; применять правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками; рассказывать правило порядка выполнения действий.	Работа над ошибками Порядок выполнения действий в выражениях со скобками. Проверочная работа (ПТ с.28) (27.12) (Учить наблюдать за порядком выполнения действий в числовых выражениях; разбивать выражение на части знаками «+» и «-» («*» и «:»), не заключенными в скобки, для лучшего понимания структуры выражения; находить значения числовых выражений в выражениях со скобками.)		3	22.12 26.12 27.12		Порядок выполнения действий в выражениях со скобками.
	Работа над ошибками Высказывание		1	28.12
3 четверть
Умение приводить примеры высказываний и предложений, не являющихся высказываниями; приводить примеры верных и неверных высказываний; моделировать ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка; решать арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях.	Высказывание (Учить приводить примеры высказываний и предложений, не являющихся высказываниями; приводить примеры верных и неверных высказываний.)		2	09.01 10.01		Высказывание.
Умение различать числовое и буквенное выражение; вычислять значения буквенных выражений при заданных числовых значениях входящих в них букв; решать арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях; конструировать буквенное выражение, в том числе для решения задач с буквенными данными.	Числовые равенства и неравенства Самостоятельная работа (11.01) (Учить понимать равенства и неравенства как примеры математических высказываний; называть любое следующее (предыдущее) при счете число в пределах 1000, любой отрезок натурального ряда от 100 до 1000 в  прямом и в обратном порядке; упорядочивать и сравнивать натуральные числа в пределах 1000.)		3	11.01 12.01 16.01		Числовые равенства и неравенства.
Умение воспроизводить способы деления окружности на 2, 4, 6 и 8 равных частей; контролировать свою деятельность (проверять правильность письменных вычислений с натуральными числами в пределах 1000); находить и исправлять ошибки.	Деление окружности на равные части (Учить практическим способам деления окружности с помощью угольника и линейки на 2 и 4 равные части и с помощью циркуля на 6 и на 3 равные части.)		1	17.01		Деление окружности на равные части.
	Контрольная работа по теме: «Числовые равенства и неравенства»(18.01)		1	18.01
	Работа над ошибками Деление окружности на равные части		1	19.01
Умение умножать сумму на число, представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых; называть и правильно обозначать действия умножения и деления; безошибочно называть результаты умножения однозначных чисел и результаты соответствующих случаев деления.	Умножение суммы на число Контрольный математический диктант 25.01 (Учить наблюдать за алгоритмом умножения суммы на число; представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых; понимать распределительное свойство умножения относительно сложения.)		3	23.01 24.01 25.01		Умножение суммы на число.
	Работа над ошибками Умножение суммы на число		1	26.01
Умение понимать различие между действием «прибавить ноль» и «приписать ноль»; называть и правильно обозначать действия умножения.	Умножение на 10 и 100 Проверочная работа (01.02) Работа над ошибками (Учить освоить пошагово алгоритм выполнения умножения чисел на 10 и 100; применять переместительное свойство умножения.)		4	30.01 31.01 01.02 02.02		Переместительное свойство умножения.
Умение называть и правильно обозначать действия умножения и деления.	Умножение в случаях вида 50·9 и 200·4 (Учить умножать число на данное число десятков или сотен по алгоритму; формулировать правило умножения вида 50*9 по аналогии; использовать буквенные выражения вместо записей с окошком.)		2	06.02 07.02		Умножение  вида 50*9 и 200*4.
	Контрольная работа по теме: «Умножение на 10 и100. Умножение в случаях 50*9, 200*4» (08.02)		1	08.02
Умение выполнять умножение на однозначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000, используя письменные приемы выполнения действий	Работа над ошибками Умножение в случаях вида 50·9 и 200·4		1	09.02
Умение проводить прямую через одну и две точки; находить значения выражений со скобками и без них, выполняя два-три арифметических действия; изображать прямую и ломаную линии с помощью линейки; читать обозначения прямой.	Прямая Контрольный математический диктант (15.02)  (Учить понимать прямую как бесконечную фигуру и как линию, которая проводится по линейке; показывать на чертеже прямую; отличать ее от других фигур; чертить прямую с помощью линейки, обозначать прямую буквами латинского алфавита, читать обозначения.)		3	13.02 14.02 15.02 16.02		Прямая.
Умение умножать на однозначное  число, называть и правильно обозначать действия умножения и деления; безошибочно называть результаты умножения однозначных чисел и результаты соответствующих случаев деления.	Умножение на однозначное число Проверочная работа (ПТ с.36) (21.02) Самостоятельная работа 27.02		6	20.02 21.02 22.02 24.02 27.02 28.02
	Контрольная работа по теме: «Умножение на однозначное число»		1	01.03		Единицы времени.
Умение определять время по часам; сравнивать значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах; правильно обозначать единицы времени; пользоваться календарем.	Работа над ошибками Измерение времени (Учить устанавливать соотношения между единицами времени; измерять время, обозначать единицы времени, решать арифметические задачи; называть соотношения между единицами времени.)		3	02.03 06.03 07.03
Умение моделировать ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка; называть и правильно обозначать действия умножения и деления.	Деление на 10 и 100 Самостоятельная работа (09.03) (Учить наблюдать и самостоятельно выводить правило деления на 10 и 100 (частное можно получить, отбрасывая в делимом справа один или два нуля); находить десятую, сотую часть числа.)		2	09.03 13.03		Деление на 10 и 100.
	Контрольная работа  по теме: «Прямая линия»(14.03) (ПТ с.40)		1	14.03
Умение называть компоненты четырех арифметических действий; находить частное, делимое и делитель без ошибок;	Работа над ошибками Нахождение однозначного частного Проверочная работа (16.03) (Учить находить однозначное частное способом подбора, делить на 10 и 100, решать арифметические задачи; делать проверку с помощью уиспособом подбора, делить на 10 и 100асстояние точки от окружности, отмечать на окружносназывать и множения.)		3	15.03 16.03 20.03		Однозначное частное.
Называть и правильно обозначать действия умножения и деления.	Нахождение однозначного частного Контрольный математический диктант 21.03		1	21.03
Знание таблицы умножения и соответствующие случаи деления; выполнять деление с остатком; называть компоненты действия деления с остатком; моделировать способ деления с остатком с помощью фишек; выполнять деление с остатком по алгоритму; называть свойства остатка.	Работа над ошибками Деление с остатком  (Учить понимать смысл деления нацело (без остатка); выполнять деление с остатком по алгоритму; называть свойства остатка; моделировать способ деления с остатком с помощью фишек.)		2	22.03 23.04		Деление с остатком.
4 четверть
Умение делить с остатком	Деление с остатком		2	03.04 04.04
Умение выполнять пошагово алгоритм деления на однозначное число; умножать, вычитать, сравнивать остаток с делителем, приписывать следующую цифру.	Деление на однозначное число Самостоятельная работа (06.04) (Учить делить трехзначное число на однозначное; подбирать каждую цифру частного, начиная с 5, перебирая цифры по одному.)		4	05.04 06.04 10.04 11.04		Деление на однозначное число.
	Контрольная работа  по теме: «Деление с остатком»		1	12.04
Умение делить с остатком, умножать, вычитать, сравнивать остаток с делителем, приписывать следующую цифру.	Работа над ошибками Деление на однозначное число Контрольный математический диктант (17.04)		3	13.04 17.04 18.04
Умение называть и правильно обозначать действия умножения и деления; выполнять умножение на двузначное число по алгоритму.	Умножение в случаях вида 23·40 Самостоятельная работа (19.04) (Закрепить умение воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел; результаты табличных случаев деления)		3	19.04 20.04 24.04		Умножение вида 23*40.
	Контрольная работа  по теме «Умножение двузначного числа на двузначное»		1	25.04
Умение называть и правильно обозначать действия умножения и деления; выполнять умножение на двузначное число.	Работа над ошибками Умножение на двузначное число Контрольный математический диктант (04.05) (Учить представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять умножение суммы на число; умножать на двузначное число, выполняя полную запись.)		6	26.04 27.05 02.05 03.05 04.05 08.05		Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых;
Умение называть и правильно обозначать действия умножения и деления; выполнять деление на двузначное число.	Деление на двузначное число Проверочная работа (10.05) (ПТ с.48) Работа над ошибками (Учить выполнять деление на двузначное число устно и письменно; комментировать каждый шаг алгоритма.)		2	10.05 11.05		Деление на двузначное число.
Умение находить каждую цифру частного путем подбора	Деление на двузначное число Самостоятельная работа (15.04) Работа над ошибками		2	15.05 16.05
	Итоговая контрольная работа  за 2 полугодие (17.05)		1	17.05
Умение производить пробы письменно в столбик	Работа над ошибками Деление на двузначное число		2	18.05 22.05
Умение контролировать свою деятельность.	Повторение (Проявление знаний учащимися через КВН.)		3	23.05 24.05 25.05

Информационно- методическое обеспечение:

Учебно – методический комплект:

·         Математика: программа: 1-4 классы / В.Н. Рудницкая- М.: Вентана – Граф, 2013. –     141с.:-  (Начальная школа XXI века).

Литература для обучающихся:

1. Рудницкая В. Н., Юдачева Т. В. Математика: учебник для 3 кл. в 2 частях – М.: Вента-Граф, 2013.

2. Рудницкая В. Н. Рабочие тетради «Математика» № 1, 2. 3 кл. – М.: Вентана-Граф, 2012.

3. Дружим с математикой: коррекционно-развивающие тетради – М.: Вентана-Граф, 2012.

Литература для учителя:

1. Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века» (руководитель проекта – член-корреспондент РАО проф. Н. Ф. Виноградова). – 3-е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана-Граф, 2009.

2.  Рудницкая В.Н., ЮдачёваТ.В.Математика: 3 класс: Методика обучения. - М.: Вентана-Графф, 2013.

3.  Рудницкая В.Н. Математика:3 класс: Дидактические материалы.– В 2 ч. - М.: Вентана-Графф, 2013.

Адреса сайтов:

                 Федеральный портал Российского образования

                 Каталог образовательных ресурсов "Школьный мир"

                 Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

                 Сайт Федерального совета по учебникам

                 Полнотекстовая электронная библиотека учебных и учебно-методических материалов

                 Сайт Всероссийской олимпиады школьников

                 Образовательный сайт "Информатика и информационные технологии в образовании"

                 Образовательный математический сайт

                 Справочно-информационный портал "Русский язык"

                 Портал школьной прессы России

                 http://shkola.edu.ru - сайт, содержащий важные ссылки, электронные      образовательные ресурсы и новости для школьников.

                 http://www.niro.nnov.ru  - сайт Нижегородского института развития образования

                 http://www.pspo.it.ru  - учебный портал по поддержке внедрения и использования ПСПО в учебном процессе

                 http://rusobr.ru - всероссийский каталог образовательных ресурсов

                 http://www.it-n.ru - российская сеть творческих учителей. Создана для педагогов, которые интересуются возможностями улучшения качества обучения с помощью применения информационных и коммуникационных технологий(ИКТ).

                 http://allbest.ru/library.html - ОН-ЛАЙН библиотека для всех!  

                 http://www.krugosvet.ru/ - энциклопедия, включающая в себя категории знаний: спорт, гуманитарные науки, история и мн. др. 

                 http://www.testland.ru/ - портал Он-лайн тестов (самый крупный в России). Варианты ЕГЭ, психиологические тесты и мн. др.

                 http://dic.academic.ru/ - различные словари и энциклопедии в  Он-лайн.

                 http://www.llr.ru-  энциклопедия "Лучшие люди России"