Рабочая программа по математике

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 81 п. Юловский

«Согласована» Рук. МО учителей начальных классов ______________                                                                                     Аксенова Е.В.                            Протокол  № 1    от 27. 08. 2018г Рекомендована к утверждению педсоветом пр.№1 от 28.08.2018г Заместитель директора по УВР ____________________                                                                      Кашубина Е. В.

«Утверждаю»         Директор школы _______________                                           Кокина С. В.         Приказ  № 259 от 28.08.2018г Приложение к основной образовательной программе

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по математике

в  2 «Б»  классе

  УМК «Школа России»

2018 – 2019  учебный год

 Разработана: Стрельник Л. А.,

                                                              учителем начальных классов

п. Юловский

2018  г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

           Рабочая программа по математике для 2 класса разработана на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования по математике (2010), авторской программы М. И. Моро «Математика», утверждённой Министерством образования и науки РФ  (Москва «Просвещение»,2011), в соответствии с требованиями федерального компонента государственного  стандарта начального общего образования (Москва, 2009)    

  Для  реализации  программного содержания используются следующие учебники и учебные пособия:

  -  М. И. Моро «Математика» в 2-х частях Москва «Просвещение» 2014.

Программа рассчитана  на  136 часов и реализуется по учебному плану 4 часа в неделю.

В соответствии с учебным планом и расписанием МБОУ СОШ № 81 п. Юловский на 2018 –2019 учебный год, а также с государственными праздниками данная программа составлена на 132 часа. Реализация программного материала осуществляется за счёт уплотнения часов в разделе «Что узнали, чему научились» на 4 часа.

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.

Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.

Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

Основными целями начального обучения математике являются:

·   Математическое развитие младших школьников.

·   Формирование системы начальных математических знаний.

·    Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Результаты изучения учебного предмета

                        На первой ступени школьного обучения в ходе  освоения математического содержания обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих результатов:

Личностные результаты

·                    готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета; 

·                    способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены;

·                    познавательный интерес к математической науке.

Метапредметные  результаты

·                    способность анализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик, устанавливать количественные и пространственные отношения, строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задач;

·                    умение моделировать – решать учебные задачи с помощью знаков, планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

       Предметные  результаты

·                    освоенные знания о числах и величинах, арифметических действиях, текстовых задачах, геометрических фигурах;

·                    умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы, свойства арифметических действий, способы нахождения величин, приёмы решения задач;

·                    умения использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, таблицы для решения математических задач.

Основное содержание обучения

          Числа и величины

Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 20. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин. Единицы измерения величин: массы (килограмм); вместимости (литр).

           Арифметические действия

Сложение, вычитание. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Числовые выражения. Нахождение значения числового выражения.

           Работа с текстовыми задачами

Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на  …», «меньше на  …».

Представление текста задачи в виде рисунка и краткой записи.

           Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше — ниже, слева — справа, за — перед, между, вверху — внизу, ближе — дальше и др.).

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч; многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т. д.). Геометрические формы в окружающем мире.

           Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (сантиметр, дециметр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

           Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин;

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений, геометрических фигур и др. по заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации.

Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов («верно/неверно, что …», «если …, то …», «все», «каждый» и др.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ ур	Тема урока	Кол. час.	Дата		Основные виды учебной деятельности учащихся	Вид контр
			План	Факт
1-2	Числа от 1 до 20.	2	03.09 04.09		Считать до 20 и обратно. Вспомнить геометрические фигуры. Отрабатывать навыки табличного сложения и вычитания. Решать простые и составные задачи
3	Десятки. Счёт десятками до 100.	1	05.09		Считать десятки как простые единицы. Запомнить образование чисел, состоящих из десятков и их названия. Считать в пределах 20 и  решать задачи.
4	Числа от 11 до 100. Образование  чисел.	1	06.09		Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку.  Совершенствовать вычислительные навыки.
5	Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр.	1	10.09		Записывать и читать числа от 21 до 99, определять поместное значение цифр; упорядочивать заданные числа. Отрабатывать навыки табличного сложения и вычитания. Сравнивать именованные числа. Решать задачи.
6	Однозначные и двузначные числа.	1	11.09		Познакомиться с понятиями «однозначные» и «двузначные числа»; классифицировать числа. Определять поместное значение цифр; Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения.
7-8	Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов.	2	12.09 13.09		Познакомиться с новой единицей измерения длины – миллиметром, переводить одни единицы длины в другие. Чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка. Находить геометрическую величину разными способами.
9	Контрольная работа №1 на тему: «Нумерация чисел от 1 до 100»	1	17.09		Применять полученные знания , сличать способ действий и его результат с эталоном.	К р №1
10	Анализ контрольной работы.	1	18.09		Анализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявлять их причины. Выполнять работу над ошибками;  познакомиться с образованием и записью наименьшего трёхзначного числа. Записывать числа в пределах 100.
11	Метр. Таблица мер длины.	1	19.09		Познакомиться с новой единицей измерения длины – метром;          формировать наглядное представление о метре; измерить при помощи метра длину и ширину класса;  преобразовывать одни единицы измерения в другие. Считать в пределах 20. Решать задачи.
12	Сложение и вычитание вида: 35+5, 35-30.	1	20.09		Познакомиться со случаями сложения и вычитания, основанными на знании разрядного состава чисел. Решать задачи и сравнивать именованные числа.
13	Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.	1	24.09		Решать математические «цепочки»,  повторять единицы измерения;                      заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых; решать задачи.
14	Единицы стоимости. Рубль. Копейка.	1	25.09		Решать задачи на смекалку. Познакомиться с единицами стоимости – рублём и копейкой; проводить расчёт монетами разного достоинства;   выполнять преобразование величин.  Решать задачи в виде выражения.
15	Странички для любознательных.	1	26.09		Писать арифметический диктант. Применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий. Решать задачи. Выполнять задания творческого и поискового характера.
16	Что узнали. Чему научились.	1	27.09		Преобразовывать именованные числа; писать арифметический диктант;  решать примеры и задачи.
17	Контрольная работа №2 на тему: «Сложение и вычитание»	1	01.10		Читать, записывать,  сравнивать числа в пределах 100, решать текстовые задачи,  представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, соотносить величины – сантиметр, дециметр и метр, рубль и копейку.	К р №2
18	Анализ контрольной работы.	1	02.10		Анализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнять работу над ошибками;  применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий.
19	Задачи, обратные данной.	1	03.10		Познакомиться с понятием «обратные задачи». Решать  и составлять задачи, обратные данной. Моделировать изученные зависимости. Преобразовывать величины и выполнять задания геометрического характера.
20	Сумма и разность отрезков.	1	04.10		Чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка. Находить сумму и разность отрезков. Развивать вычислительные навыки и умение логически мыслить.
21	Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.	1	08.10		Познакомиться с задачами на нахождение неизвестного уменьшаемого. Находить и выбирать способ решения текстовой задачи. Планировать решение задачи.Совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать; различать геометрические фигуры и называть их.
22	Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.	1	09.10		Познакомиться с задачами на нахождение неизвестного вычитаемого Решать задачи на сложение.Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.                     Объяснять (пояснять) ход решения задачи.
23	Закрепление изученного.	1	10.10		Решать задачи на сложение и вычитание Моделировать изученные зависимости. Совершенствовать вычислительные навыки.
24	Единицы времени. Час. Минута.	1	11.10		Познакомиться с новыми единицами  времени, соотношениями между ними; сравнивать и упорядочивать однородные величины. Создавать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим. Определять по часам
25	Длина ломанной.	1	15.10		Познакомиться с двумя способами нахождения длины ломаной. Развивать умения сравнивать и преобразовывать величины. Совершенствовать вычислительные навыки.
26	Закрепление изученного.	1	16.10		Читать, записывать числа в пределах 100. Решать задачи на сложение и вычитание  Моделировать изученные зависимости.
27	Странички для любознательных.	1	17.10		Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках.Развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий. Совершенствовать вычислительные навыки и  решать задачи. Находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации
28	Порядок выполнения действий. Скобки.	1	18.10		Познакомиться с правилами порядка выполнения действий в числовых выражениях в два действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них).Моделировать изученные арифметические зависимости.
29	Контрольная работа № 3 «Устные приемы сложения и вычитания»	1	22.10		Познакомиться с понятиями «выражение», «значение выражения» Находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий).	К р №3
30	Анализ контрольной работы. Наши проекты.	1	23.10		Находить значения числовых выражений, содержащих сложение и вычитание, сравнивать их.Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
31	Числовые выражения.	1	24.10		Познакомиться с понятием «периметр многоугольника».  Находить периметр многоугольника (треугольника, четырехугольника). Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
32	Сравнение числовых выражений.	1	25.10		Познакомиться с переместительным свойством сложения; формировать навыки практического применения переместительного свойства сложения. Находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание  Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
33	Закрепление изученного.	1	06.11		Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; совершенствовать вычислительные навыки и  решать текстовые задачи. Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий).
34	Периметр многоугольника.	1	07.11		Выполнять устные вычисления в пределах 100. Контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.
35 36	Свойства сложения.	2	08.11 12.11		Анализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины. Выполнять работу над ошибками. Применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий
37	Странички для любознательных.	1	13.11		Применять полученные знания при решении заданий на смекалку. Развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие. Выполнять задания творческого и поискового характера.
38-39	Что узнали. Чему научились.	2	14.11 15.11		Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.  Преобразовывать информацию из одной формы в другую,   составлять задачи на основе простейших математических моделей.
40	Подготовка  к изучению устных приёмов вычислений.	1	19.11		Совершенствовать вычислительные навыки, умения сравнивать выражения,                 решать текстовые и геометрические задачи. Находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации.
41	Приём вычислений вида: 36+2, 36+20.	1	20.11		Познакомиться с приёмом вычислений вида 36+2, 36+20; Поиск и выделение необходимой информации в учебнике. Совершенствовать вычислительные навыки, решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
42	Приём вычислений вида: 36-2, 36-20.	1	21.11		Познакомиться  с приёмом вычислений вида  36-2, 36-20. Ориентироваться в учебнике. Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
43	Приём вычислений вида: 26+4.	1	22.11		Познакомиться с приёмом вычислений вида 26+4; Совершенствовать вычислительные навыки   Решать задачи
44	Приём вычислений вида: 30-7.	1	26.11		Познакомиться с приёмом вычислений вида 30-7; совершенствовать вычисли-тельные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и мышление.
45	Приём вычислений вида: 60-24.	1	27.11		Познакомиться с приёмом вычислений вида 60-24. Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
46-48	Закрепление изученного. Решение задач.	3	28.11 29.11 03.12		Решать задачи на нахождение суммы; совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать; развивать логическое мышление Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей
49	Приём вычислений вида: 26+7.	1	04.12		Познакомиться с приёмом вычислений вида 26+7. Составлять математические задачи на основе простейших математических моделей Совершенствовать вычислительные навыки; развивать внимание и логическое мышление.
50	Приём вычислений вида: 35-7.	1	05.12		Познакомиться с приёмом вычислений вида 35-7   Выбирать наиболее эффективные способы решения задач.Совершенствовать вычислительные навыки; развивать внимание и логическое мышление.
51-52	Закрепление изученного.	2	06.12 10.12		Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; совершенствовать вычислительные навыки ; решать   текстовые задачи;                                           находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации;  развивать логическое мышление, внимание.
53	Странички для любознательных.	1	11.12		Повторять и обобщать материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий. Выполнять задания творческого и поискового характера.
54-55	Что узнали. Чему научились.	2	12.12 13.12		Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Составлять задачи на основе простейших математических моделей
56	Контрольная работа № 4 За 1 полугодие.	1	17.12		Выполнять вычисления изученных видов вида,  правильно использовать                                                    термины «равенство» и «неравенство»,  решать составные задачи в два действия на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и нахождение суммы Выбирать наиболее эффективные способы решения задач.	К р №4
57	Анализ контрольной работы. Буквенные выражения.	1	18.12		Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками. Познакомиться с понятием «буквенные выражения»;  читать и записывать буквенные выражения, находить их значения
58	Буквенные выражения. Закрепление.	1	19.12		Находить значение буквенных выражений. Совершенствовать вычислительные навыки,  решать задачи. Выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
59-60	Уравнение. Решение уравнений методом подбора.	2	20.12 24.12		Познакомиться с понятием «уравнение»; формировать умения читать, записывать, и решать уравнения. Совершенствовать вычислительные навыки, составлять равенства,  решать текстовые задачи.Выполнять задания творческого и поискового характера.
61-62	Проверка сложения .	2	25.12 26.12		Проверять вычисления, выполненные при сложении ; совершенствовать                              вычислительные навыки,  решать задачи.
63-64	Проверка  вычитания.	2	27.12 10.01		Проверять вычисления, выполненные при вычитании;  совершенствовать                             вычислительные навыки  решать задачи.Выполнять задания творческого и поискового характера.
65	Сложение вида: 45+23.	1	14.01		Познакомиться с письменным приёмом сложения вида 45+23. Выполнять задания творческого и поискового характера. Совершенствовать вычислительные навыки.  Решать текстовые задачи.
66	Вычитание вида: 57-26.	1	15.01		Познакомиться с письменным приёмом вычитания вида 57 -26; Закрепить навыки письменного сложения.Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.
67	Проверка сложения  и вычитания.	1	16.01		Формировать умение выполнять проверку сложения и вычитания в пределах 100 (письменные вычисления).            Составлять математические задачи на основе простейших математических моделей. Преобразовывать единицы длины. Решать текстовые задачи.
68	Закрепление изученного.	1	17.01		Совершенствовать вычислительные навыки. Решать задачи  Развивать                      смекалку и находчивость, умение рассуждать. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
69	Угол. Виды углов.	1	21.01		Формировать представление о видах углов. Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт Совершенствовать  вычислительные навыки                                          Решать задачи.
70	Закрепление изученного.	1	22.01		Закреплять знания о видах углов;  совершенствовать вычислительные навыки  Решать задачи. Выполнять задания творческого и поискового характера.                                 Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
71	Сложение вида: 37+48.	1	23.01		Познакомиться с письменным приёмом сложения вида 37+48;             совершенствовать вычислительные навыки;  решать задачи;.
72	Сложение вида: 37+53.	1	24.01		Познакомиться с письменным приёмом сложения вида 37+53;         совершенствовать вычислительные навыки  решать текстовые задачи.
73-74	Прямоугольник.	2	28.01 29.01		Формировать представление о прямоугольнике как о четырёх угольнике, у которого все углы прямые; Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. Решать примеры и задачи изученных видов.
75	Сложение вида: 87+13.	1	30.01		Познакомиться с письменным приёмом сложения вида 87+13;       совершенствовать вычислительные навыки.  Решать задачи Развивать.                                 логическое мышление и умение рассуждать.
76	Закрепление изученного. Решение задач.	1	31.01		Совершенствовать вычислительные навыки  решать задачи,  развивать                               смекалку. Выполнять задания творческого и поискового характера.
77	Вычитание вида: 32+8, 40-8.	1	04.02		Познакомиться с письменным приёмом сложения вида 32+8; 40-8; совершенствовать вычислительные навыки  решать задачи;                                 развивать логическое мышление и умение рассуждать.
78	Вычитание вида: 50-24.	1	05.02		Познакомиться с приёмом вычитания из круглых чисел;                              выполнять вычисления вида 50 – 24; совершенствовать вычислительные навыки,  решать текстовые задачи  и уравнения.
79	Странички для любознательных.	1	06.02		Повторять и обобщать материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий. Выполнять задания творческого и поискового характера.
80-81	Что узнали. Чему научились.	2	07.02 11.02		Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.
82	Контрольная работа №5 на тему: Письменные приемы сложения и вычитания чисел от 1 до 100»	1	12.02		Выполнять вычисления изученных видов,  решать текстовые задачи и уравнения,   вычислять периметр фигуры.	К р №5
83	Анализ контрольной работы.	1	13.02		Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины;  выполнить работу над ошибками; совершенствовать вычислительные навыки  решать задачи.
84	Вычитание вида: 52-24.	1	14.02		Познакомиться с приёмом вычитания из круглых чисел выполнять                            вычисления вида 52 – 24; совершенствовать вычислительные навыки,   решать составные задачи;   выполнять задания на развитие мышления и смекалку.
85-86	Закрепление изученного.	2	18.02 19.02		Закреплять  умения выполнять письменные вычисления изученных видов;  решать  задачи;   выполнять задания на развитие мышления и смекалку. Поиск и выделение необходимой информации
87	Свойства  противоположных сторон прямоугольника.	1	20.02		Познакомиться со свойством противоположных сторон прямоугольника; совершенствовать навыки письменного сложения и вычитания в пределах 100,  решать задачи;   выполнять задания на развитие мышления и смекалку.
88	Закрепление изученного.	1	21.02		Закреплять умения выполнять арифметические действия,   решать задачи.                       Выполнять задания творческого и поискового характера.
89-90	Квадрат.	2	25.02 26.02		Познакомиться с квадратом как частным случаем прямоугольника;                    научиться чертить квадрат на клетчатой бумаге;  решать задачи на нахождение длин сторон квадрата;  решать примеры изученных видов,  выполнять,                            задания на развитие мышления и смекалку.
91	Наши проекты. Оригами.	1	27.02		Применять на практике  полученные знания при  выполнении проекта; оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Оценивать результаты своей работы на уроке.
92	Странички для любознательных.	1	28.02		Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий. Выполнять задания творческого и поискового характера.
93	Что узнали. Чему научились.	1	04.03		Совершенствовать вычислительные навыки:  решать    текстовые задачи,                                                выполнять задания на развитие мышления и смекалку.
94-95	Конкретный смысл действия умножения.	2	05.03 06.03		Моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков.Раскрыть конкретный смысл действия умножения как одинаковых слагаемых; сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры.
96	Вычисление результата умножения с помощью сложения.	1	07.03		Закреплять умение заменять сложение умножением,  совершенствовать                       вычислительные навыки,  решать задачи; выполнять задания на развитие мышления и смекалку.
97	Задачи на умножение.	1	11.03		Решать текстовые задачи на умножение;    применять на практике умение заменять сложение умножением;  решать примеры изученных видов
98	Периметр прямоугольника.	1	12.03		Познакомиться с разными способами нахождения периметра прямоугольника; совершенствовать вычислительные навыки  решать текстовые задачи; Выполнять задания творческого и поискового характера.
99	Умножение нуля и единицы.	1	13.03		Познакомиться с приёмами умножения нуля и единицы на любое число;    развивать навыки устного счёта, выполнять задания на развитие мышления и смекалку.
100	Название компонентов и результата умножения.	1	14.03		Познакомиться с названиями компонентов, результата умножения и соответствующего выражения; решать примеры изученных видов;
101	Закрепление изученного. Решение задач.	1	18.03		Закреплять знания названий компонентов и результата умножения.  решать                      задачи на нахождение произведения;  совершенствовать навыки устного счёта.
102-103	Переместительное свойство умножения.	2	19.03 20.03		Познакомиться с переместительным свойством умножения ,выполнять                  задания на развитие мышления и смекалку, совершенствовать навыки устного счёта и письменных вычислений
104-106	Конкретный смысл действия деления.	3	21.03 01.04 02.04		Объяснить смысл действия деления в ходе решения задач на деление по содержанию и делению на равные части совершенствовать вычислительные навыки; выполнять задания логического характера.
107	Закрепление изученного.	1	03.04		Решать задачи на деление и умножение, совершенствовать навыки устного счёта; решать примеры изученных видов выполнять задания логического характера.;
108	Название компонентов и результата деления.	1	04.04		Познакомиться с названиями компонентов, результата и выражения при делении; решать задачи на деление; аргументировать свой выбор способа решения задачи,   совершенствовать навыки устного счёта; Выполнять задания творческого и поискового характера.
109	Что узнали. Чему научились.	1	08.04		Закреплять знания, умения, навыки, полученные на предыдущих уроках. оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
110	Контрольная работа №6 на тему: «Умножение и деление на 2 и 3»	1	09.04		Решать задачи на умножение,  заменять умножение сложением,        решать уравнения,  находить периметр фигур.	К р №6
111	Умножение и деление. Закрепление.	1	10.04		Совершенствовать вычислительные навыки  решать задачи на деление и умножение; рассматривать, сравнивать, классифицировать.     Выполнять    задания логического характера. .
112	Связь между компонентами  и результатом умножения.	1	11.04		Раскрыть связь между компонентами и результатом умножения; совершенствовать вычислительные навыки и навыки устного счёта.    Выполнять задания творческого и поискового характера.
113	Приём деления основанный на связи между компонентами  и результатом умножения.	1	15.04		Познакомиться с приёмом деления, основанным на взаимосвязи между компонентами и результатом умножения; совершенствовать вычислительные навыки,  решать задачи;  выполнять задания на развивать внимания и логического мышления.
114	Приём   умножения и деления на 10.	1	16.04		Познакомиться с приёмом умножения и деления на 10;  совершенствовать;                       вычислительные навыки, навыки устного счёта,  решать задачи;  выполнять задания на развивать внимания и логического мышления.
115	Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».	1	17.04		Решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; совершенствовать вычислительные навыки, навыки устного счёта,                                                   развивать внимание и логическое мышление
116	Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.	1	18.04		Познакомиться с решением задач на нахождение неизвестного третьего слагаемого;    совершенствовать вычислительные навыки, навыки устного счёта; решать задачи;  выполнять задания на развитие внимания и логического мышления.
117	Закрепление изученного. Решение задач.	1	22.04		Решать задачи изученных видов; совершенствовать вычислительные навыки, навыки устного счёта;  выполнять задания на развитие внимания и  мышления.
118	Контрольная работа №7 на тему: «Решение задач»	1	23.04		Решать задачи на умножение и деление, сравнивать выражения, устанавливать      связи между компонентами и результатами действий Оценивать результаты своей работы на уроке.	К р №7
119-120	Умножение числа 2 и на 2.	2	24.04 25.04		Начать составлять таблицу умножения с числом  2,  совершенствовать                              навыки устного счёта; решать задачи изученных видов;  развивать внимание и логическое мышление
121	Приём умножения числа 2.	1	29.04		Объяснять различные способы вычислений;  закреплять табличные приёмы умножения числа 2, решать задачи на умножение и деление; выполнять задания на развитие внимания и логического мышления.
122-123	Деление на 2.	2	30.04 06.05		Анализировать табличные случаи умножения с числом 2; формировать умение выполнять деление на 2, используя соответствующие случаи умножения;                            совершенствовать вычислительные навыки  решать задачи.  Выполнять;                 задания творческого и поискового характера.
124	Закрепление изученного. Решение задач.	1	07.05		Закреплять знание табличных случаев умножения и деления с числом 2; решать задачи, сравнивать величины,  находить значения буквенных выражений.
125	Странички для любознательных.	1	08.05		Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий.  Выполнять задания творческого и поискового характера.
126	Что узнали. Чему научились.	2	13.05 14.05		Закреплять знания, умения, навыки, полученные на предыдущих уроках. оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
127-128	Умножение числа 3 и на 3.	2	15.05 16.05		Составить таблицу умножения с числом  3; совершенствовать навыки устного счёта  решать задачи изученных видов; выполнять задания на развитие внимания и логического мышления.
129-130	Деление на 3.	2	20.05 21.05		Объяснять табличные случаи умножения с числом 3, формировать умение;                                           выполнять деление на 3, используя соответствующие случаи умножения;   совершенствовать вычислительные навыки  решать текстовые  задачи; выполнять задания на развитие внимания и логического мышления.
131	Закрепление изученного.	1	22.05		Закреплять знание табличных случаев умножения и деления с числом 3;  решать задачи изученных видов, сравнивать величины,  находить значения буквенных выражений.
132	Странички для любознательных.	1	23.05		Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий. Выполнять задания творческого и поискового характера.