Рабочая программа по математике

Рабочая программа по математике для 2 класса

Номер ФПУ	Наименование	Издательство	Автор/авторский коллектив	Класс
1.1.3.1.8.2.	Математика  (в 2 частях)	АО «Издательство «Просвещение»	Моро М.И., Бантова М.А.,Бельтюкова Г.В. и др.	2

разработана на основе Примерной программы начального общего  образования по математике, соответствующей Федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС), авторской программы авторов Моро М.И, Бантовой М.А., Бельтюковой Г.В, Волковой С.И., Степановой С.В, УМК «Школа России»  в соответствии с учебниками по математике для 2 класса в 2-х частях  авторов Моро М.И, Бантовой М.А., Бельтюковой Г.В, Волковой С.И., Степановой С.В.

Рабочая программа рассчитана на 4 учебных часа в неделю, что составляет 136 учебных часов в год.

Место предмета в учебном курсе:

Рабочая программа рассчитана на 4 учебных часа в неделю,34 учебных недели, что составляет 136  учебных часа в год.

1. Планируемые предметные результаты освоения предмета.

Предметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих умений

Учащиеся должны уметь:

-    использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;

-    использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и  соответствующих им случаев вычитания в пределах 20;

-    использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;

-    осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;

-    использовать в речи названия единиц измерения длины, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм;

-    читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

-    осознанно следовать  алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;

-    решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и простые задачи:

-    измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;

-    узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;

-    узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;

-    находить периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника).

Личностными результатами изучения предметно-методического курса «Математика» во 2-м классе является формирование следующих умений:

-        Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

-        В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения.

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

-        Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

-        Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

-        Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

-        Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

-        Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна  дополнительная информация (знания) для решения учебной  задачи в один шаг.

-        Делать предварительный отбор источников информации для  решения учебной задачи.

-        Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем  словарях и энциклопедиях

-        Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

-        Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы.

Коммуникативные УУД:

-        Донести свою позицию до других:оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

-        Слушать и понимать речь других.

-        Вступать в беседу на уроке и в жизни.

-        Совместно договариваться о  правилах общения и поведения в школе и следовать им.

2.Содержание учебного предмета (с указанием форм организации учебных занятий, основных видов деятельности):

Числа от 1 до 100.

Нумерация (16ч)

Десяток. Счёт десятками. Образование и название двузначных чисел. Модели двузначных чисел. Чтение и запись чисел. Сравнение двузначных чисел, их последовательность. Представление двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Устная и письменная нумерация двузначных чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.

Сложение и вычитание чисел.(70ч)

Операции сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания

Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонент. Свойства сложения и вычитания. Приёмы рациональных вычислений.

Сложение и вычитание двузначных чисел, оканчивающихся нулями.

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Алгоритмы сложения и вычитания.

Умножение и деление чисел.(39ч)

Нахождение суммы нескольких одинаковых слагаемых и представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых. Операция умножения. Переместительное свойство умножения.

Операция деления. Взаимосвязь операций умножения и деления. Таблица умножения и деления однозначных чисел.

Величины и их измерение.

Длина. Единица измерения длины – метр. Соотношения между единицами измерения длины.

Перевод именованных чисел в заданные единицы (раздробление и превращение).

Периметр многоугольника. Формулы периметра квадрата и прямоугольника.

Цена, количество и стоимость товара.

Время. Единица времени – час.

Текстовые задачи.

Простые и составные текстовые задачи, при решении которых используется:

а) смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

в) разностное сравнение;

Элементы геометрии.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Острые и тупые углы.

Составление плоских фигур из частей. Деление плоских фигур на части.

Элементы алгебры.

Переменная. Выражения с переменной. Нахождение значений выражений видаа ± 5; 4 – а;при заданных числовых значениях переменной.

Использование скобок для обозначения последовательности действий. Порядок действий в выражениях, содержащих два и более действия со скобками и без них.

Решение уравнений видаа ± х = b; х – а = b; а – х = b;

Занимательные и нестандартные задачи.

Логические задачи. Арифметические лабиринты, магические фигуры, математические фокусы.

Задачи на разрезание и составление фигур. Задачи с палочками.

Итоговое повторение.(11ч)

Формы организации учебных занятий:

• традиционный урок, обобщающий урок;
• фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.
• Индивидуальный и фронтальный опрос
• Индивидуальная работа по карточкам
• Работа в паре, в группе (взаимо и самооценка)
• Диктанты (математические)
•  интерактивные технологии
• метод сотрудничества
• методики проектирования
• дифференцированный подход
• деятельностный подход
•  работа по алгоритму и др.

Виды учебной деятельности.

Виды организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

• Словесные, наглядные, практические.

• Индуктивные, дедуктивные.
• Репродуктивные, проблемно-поисковые.
• Самостоятельные, несамостоятельные.

Виды стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:

• Стимулирование и мотивация интереса к учению.
• Стимулирование долга и ответственности в учении.

Для организации учебно-познавательной деятельности используются следующие технологии: 

- адаптивного обучения, 

- игровая,

- коммуникативная,

- ИКТ,

- здоровьесберегающая

3.Календарно-тематическое  планирование  по математике 136 часов (2  класс).Авторы учебника:Моро М.И, Бантова М.А., Бельтюкова Г.В, Волкова С.И., Степанова С.В

№ п/п	Дата  по плану	Дата по факту	Тема урока	Тематическое планирование	Характеристика деятельности учащихся
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. Нумерация (16 ч)
1			Повторение: числа от 1 до 20	Повторение: числа от 1 до 20( 2 ч) Нумерация (14 ч) Числа от 1 до 100. Счет десятками. Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100. Поместное значение цифр. Однозначные и двузначные числа. Число 100. Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых. Сложение и вычитание вида: 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30 (7 ч)                                             Единицы длины: миллиметр, метр. Таблица единиц длины (3 ч) Рубль. Копейка. Соотношение между ними (1 ч)                                               Логические задачи, задачи-расчеты, работа на вычислительноймашине, которая меняет цвет вводимых в нее фигур, сохраняя их размер и форму «Странички для любознательных» (1 ч) Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»(1 ч)               Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форме). Анализ результатов (1 ч)	Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа. Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Выполнять сложение и вычитание вида: 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30 . Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р. Решать задачи поискового характера, в том числе задачи-расчеты. Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
2			Повторение: числа от 1 до 20
3			Счет десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100
4			Счет десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100
5			Поместное значение цифр в записи числа
6			Однозначные и двузначные числа
7			Миллиметр.
8			Миллиметр. Закрепление
9			Контрольная работа №1.
10			Работа над ошибками. Число 100
11			Метр. Таблица единиц длины
12			Сложение и вычитание  вида   35 + 5, 35 – 3 5, 35 - 30
13			Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых (36 = 30 + 6)
14			Рубль. Копейка
15			Рубль. Копейка
16			Контрольная работа №2.
Сложение и вычитание (20 ч)
17			Работа над ошибками. Задачи, обратные данной	Числовые выражения, содержащие действия сложение и вычитание    (10 ч) Решение и составление задач, обратных заданной, задач на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого (4 ч) Задачи с сюжетами, связанными с изделиями  народных промыслов: хохломской росписью, самоварами, дымковской игрушкой, русским  костюмом.                                        Время. Единицы времени: час, минута. Соотношение 1 ч = 60 мин. (1 ч) Длина ломаной. Периметр многоугольника (2 ч) Числовое выражение. Порядок действий в числовых выражениях. Скобки. Сравнение числовых выражений (3 ч) Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений    (2 ч) «Странички для любознательных»  - задания творческого и поискового характера: составление высказывания с логическими связками «если…, то…», «не все»; задания на сравнение длины , массы объектов; работа на вычислительной машине, изображённой в виде графа и выполняющей действия сложение и вычитание (3 ч). Проект «Математика вокруг нас. Узоры на посуде» Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» (3 ч) Контроль и учет знаний (2 ч)	Составлять и решать задачи, обратные заданной. Моделировать на схематических чертежах. зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Объяснять ход решения задачи. Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи. Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.                                        Определять по часам время с точностью до минуты. Находить длину ломаной и периметр многоугольника.                             Читать и записывать числовые выражения в два действия,            Находить значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения.                                    Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.                             Работать (по рисунку) на вычислительной машине. Собирать материал по заданной теме. Определять и описыватьзакономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты. Составлять план работы. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу. Работать в парах, в группах. Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
18			Сумма и разность отрезков
19			Решение задач. Краткая запись задачи. Схематический чертеж (модель) к текстовой задачи
20			Решение задач. Краткая запись задачи. Схематический чертеж (модель) к текстовой задачи
21			Решение задач. Краткая запись задачи. Схематический чертеж (модель) к текстовой задачи
22			Час. Минута. Определение времени по часам
23			Длина ломаной.
24			Длина ломаной. Закрепление
25			Числовые выражения. Порядок действий в числовых выражениях. Скобки
26			Числовые выражения. Порядок действий в числовых выражениях. Скобки
27			Числовые выражения. Порядок действий в числовых выражениях. Скобки
28			Сравнение числовых выражений
29			Периметр многоугольника
30			Свойства сложения
31			Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений
32			Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений
33			Повторение пройденного. Проект: «Математика вокруг нас. Узоры на посуде»
34			Повторение пройденного «Что узнали.  Чему научились».
35			Контрольная работа № 3.
36			Работа над ошибками Повторение пройденного.
Сложение и вычитание (28 ч)
37			Подготовка к изучению устных приемов сложения и вычитания	Устные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100 (20 ч) Устные приемы сложения и вычитания вида: 36 + 2, 36 + 20, 60 + 18, 36 – 2, 36 – 20, 26 + 4, 30 – 7, 60 – 24 , 26 + 7,      35 – 8 (9 ч) Решение задач. Запись решения задачи выражением (3 ч) Задачи с сюжетами, способствующими формированию бережного отношения к окружающему миру (об изготовлении кормушек для птиц, уходе за домашними животными, украшении улиц, городов и др.) «Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера: математические игры «Угадай результат», лабиринты с числовыми выражениями; логические задачи. (1 ч) Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» (3 ч)            Выражения с переменной вида а + 12, b – 15, 48 - с (2 ч). Уравнение (2 ч) Проверка сложения вычитанием (8 ч) Проверка сложения вычитанием. Проверка вычитания сложением и вычитанием (3 ч) Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» (3 ч) Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форме). Анализ результатов (1 ч) Контроль и учет знаний (1 ч)	Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.) Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Записывать решения составных задач с помощью выражения Выстраивать и обосновывать стратегию игры; работать в паре. Находить значение буквенного выражения при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе, правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата. Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного. Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений. Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
38			Приемы вычислений для случаев вида 36 + 2, 36 + 20.
39			Приемы вычислений для случаев вида 36 – 2, 36 – 20
40			Приемы вычислений для случаев вида 26 + 4.
41			Приемы вычислений для случаев вида 30 – 7
42			Приемы вычислений для случаев вида 60 – 24
43			Решение текстовых задач.  Запись решения выражением
44			Решение текстовых задач.  Запись решения выражением
45			Решение текстовых задач.  Запись решения выражением
46			Приемы вычислений для случаев вида 26 + 7.
47			Приемы вычислений для случаев вида  35 – 7 .
48			Приемы вычислений для случаев вида 26 + 7, 35 – 7 . Закрепление
49			Закрепление изученных приёмов вычислений.
50			Закрепление изученных приёмов вычислений.
51			Контрольная работа № 4.
52			Работа над ошибками. Повторение пройденного «Что узнали.  Чему научились».
53			Буквенные выражения
54			Буквенные выражения
55			Уравнение
56			Уравнение
57			Проверка сложения
58			Проверка вычитания
59			Проверка сложения. Проверка вычитания
60			Закрепление. Решение задач
61			Контрольная работа № 5.
62			Работа над ошибками. Повторение пройденного «Что узнали.  Чему научились».
63			Закрепление решения уравнений, задач.
64			Закрепление решения уравнений, задач.
Сложение и вычитание (22 ч)
65			Письменные вычисления. Сложение вида 45 + 23	Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток (8 ч) Сложение и вычитание вида:  45 + 23, 57 – 26 (4 ч)                                                 Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый).                              Прямоугольник. Свойства противоположных сторон прямоугольника. Квадрат (4 ч) Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток (14 ч) Решение текстовых задач (3 ч) Задачи с сюжетами, способствующими формированию  доброго отношения к людям, желания проявлять заботу об окружающих (изготовление подарков для членов семьи дошкольников,   одноклассников). «Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера: выявление закономерностей в построении числовых рядов; сравнение длин объектов; логические задачи и задачи повышенного уровня сложности (1 ч) Проект «Оригами». Изготовление различных изделий из заготовок, имеющих форму квадрата  (1ч) Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» (2 ч) Взаимная проверка знаний «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?» (1 ч)	Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.                                        Различать прямой, тупой и острый угол.                                                    Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.                         Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников.      Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге.                            Решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять задания творческого и поискового характера.                  Выбирать заготовки в форме квадрата. Читать знаки и символы, показывающие как работать с бумагой при изготовлении изделий по технике «Оригами».                                      Собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая Интернет. Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и работать по нему изделие. Составлять план работы. Работать в группах, анализировать и оценивать ход работы и ее результат. Работать в паре.                             Излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.
66			Письменные вычисления.  Вычитание вида 57 – 26
67			Проверка сложения и вычитания
68			Проверка сложения и вычитания
69			Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой
70			Решение задач
71			Письменные вычисления. Сложение вида 37 + 48, 37 + 53
72			Письменные вычисления. Сложение вида 37 + 48, 37 + 53
73			Прямоугольник
74			Прямоугольник
75			Сложение вида 87 + 13
76			Решение задач
77			Письменные вычисления: сложение вида 32 + 8, вычитание вида  40 – 8  .
78			Вычитание вида 50 – 24
79			Контрольная работа № 6.
80			Работа над ошибками.
81			Решение задач.
82			Свойство противоположных сторон прямоугольника
83			Квадрат.
84			Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания. Проект «Оригами».
85			Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания.
86			Повторение пройденного «Что узнали.  Чему научились».
Умножение и деление (18 ч)
87			Конкретный смысл действия умножение	Конкретный смысл действия умножение (9 ч) Умножение. Конкретный смысл умножения. Связь умножения со сложением. Знак действия умножения. Название компонентов и результата умножения. Приемы умножения 1 и 0. Переместительное свойство умножения (6 ч) Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение (2 ч). Периметр прямоугольника (1 ч) Конкретный смысл действия  деление (9 ч)  Название компонентов и результата деления. Задачи, раскрывающие смысл действия деление (5 ч) Задания творческого  и поискового характера «Странички для любознательных» (1 ч) Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» (2 ч) Взаимная проверка знаний  «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху».Работа в паре по тесту «Верно?  Неверно?» (1 ч)	Моделироватьдействие умножение. Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением, произведение - суммой одинаковых слагаемых (если возможно). Находить периметр прямоугольника. Умножать 1 и 0 на число. Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение. Решать текстовые задачи на умножение.                                           Искать различные способы решения одной и той же задачи. Моделировать действие деление. Решать текстовые задачи на деление. Выполнять задания логического и поискового характера.              Работать в паре. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.
88			Конкретный смысл действия умножение
89			Прием умножения с использованием сложения
90			Задачи, раскрывающие смысл действия умножения
91			Периметр прямоугольника
92			Приемы умножения единицы и нуля
93			Названия компонентов и результата действия  умножения
94			Названия компонентов и результата действия  умножения
95			Переместительное свойство умножения
96			Конкретный смысл действия деление
97			Задачи, раскрывающие смысл действия деления
98			Задачи, раскрывающие смысл действия деления
99			Задачи, раскрывающие смысл действия деления
100			Название чисел при делении
101			Название чисел при делении
102			Контрольная работа № 7.
103			Работа над ошибками. Решение задач.
104			Повторение пройденного «Что узнали.  Чему научились».
Умножение и деление. Табличное умножение и деление (21 ч)
105			Связь между компонентами и результатом действия умножения	Связь между компонентами и результатом  умножения (7 ч) Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения. Прием умножения и деления на число 10 (3 ч) Задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Задачи на нахождение третьего слагаемого (3 ч) Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форме). Анализ результатов (1 ч) Табличное умножение и деление (14 ч)  Умножение числа 2 и на 2. Деление на 2. Умножение числа 3 и на 3. Деление на 3 (10 ч) Задания творческого и поискового характера «Странички для любознательных»(1 ч) Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» (2 ч) Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форме). Анализ результатов (1 ч)	Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления. Умножать и делить на 10. Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Решать задачи на нахождение третьего слагаемого. Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3. Прогнозировать результат вычислений. Решать задачи логического и поискового характера. Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
106			Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения
107			Приемы умножения и деления на 10
108			Задачи с величинами: цена, количество, стоимость
109			Задачи на нахождение третьего слагаемого
110			Задачи на нахождение третьего слагаемого
111			Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2
112			Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2
113			Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2
114			Приемы умножения числа 2
115			Контрольная работа №8.
116			Работа над ошибками. Деление на 2
117			Деление на 2
118			Деление на 2
119			Повторение пройденного «Что узнали.  Чему научились».
120			Умножение числа 3 и на 3
121			Умножение числа 3 и на 3
122			Деление на 3.
123			Деление на 3. Закрепление
124			Контрольная работа №9.
125			Работа над ошибками. Деление на 3.
	Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе» (11 ч)
126-128	Повторение операций сложения и вычитания, сравнение чисел в пределах 100
129	Выполнение теста по пройденным за год темам.
130	Числа от 1 до 100.
131	Числовые и буквенные выражения
132	Равенство. Неравенство. Уравнение.
133	Сложение и вычитание в пределах 100.
134- 135	Решение задач.
136	Длина отрезка. Единицы длины. Геометрические фигуры.