Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 10 кл.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по математике 10 кл.

библиотека
материалов

Пояснительная записка.

Календарно-тематическое планирование по математике в 10-м классе (базовый уровень) на 2014 -2015 учебный год составлен на основе «Примерной программы среднего (полного) общего образования по математике. 10-11 классы; составители. Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г. – М.: Дрофа, 2006; «Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра и начала анализа. 10-11 классы», составитель Т. А. Бурмистрова, - «Просвещние», 2009 г.; «Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия. 10-11 классы», составитель Т. А. Бурмистрова, - «Просвещение», 2009 г.

Для реализации программы используются учебники:

  • Колмогоров А.Н. Алгебра и начала анализа, 10. – М.: Просвещение, 2010 г.;

  • Атанасян Л.С.. Геометрия 10 – 11 кл. – М.: Просвещение, 2011 г.

Количество часов на год по программе: 140.

Количество часов в неделю: 4, что соответствует школьному учебному плану.

Изучение математики на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;

  • развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, а также последующего обучения в высшей школе;

  • овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;

  • воспитание средствами математики культуры личности, понимания значимости математики для научно-технического прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей.

В связи с производственной необходимостью возможно внесение корректив в календарно - тематическое планирование в течение учебного года.


СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

АЛГЕБРА

Корень степени n > 1 и его свойства. Степень с рациональным показателем и ее свойства. Понятие о степени с действительным показателем. Свойства степени с действительным показателем.

ОСНОВЫ ТригонометриИ

Синус, косинус, тангенс, котангенс произвольного угла. Радианная мера угла. Синус, косинус, тангенс и котангенс числа. Основные тригонометрические тождества. Формулы приведения. Синус, косинус и тангенс суммы и разности двух углов. Синус и косинус двойного угла. Формулы половинного угла. Преобразования суммы тригонометрических функций в произведение и произведения в сумму. Выражение тригонометрических функций через тангенс половинного аргумента. Преобразования тригонометрических выражений.

Простейшие тригонометрические уравнения. Решения тригонометрических уравнений. Простейшие тригонометрические неравенства.

Арксинус, арккосинус, арктангенс, арккотангенс числа.

ФУНКЦИИ

Функции. Область определения и множество значений. График функции. Построение графиков функций, заданных различными способами. Свойства функций: монотонность, четность и нечетность, периодичность, ограниченность. Промежутки возрастания и убывания, наибольшее и наименьшее значения, точки экстремума (локального максимума и минимума). Выпуклость функции. Графическая интерпретация. Примеры функциональных зависимостей в реальных процессах и явлениях.

Обратная функция. Область определения и область значений обратной функции. График обратной функции.

Тригонометрические функции, их свойства и графики, периодичность, основной период.

Преобразования графиков: параллельный перенос, симметрия относительно осей координат и симметрия относительно начала координат, симметрия относительно прямой y = x, растяжение и сжатие вдоль осей координат.

НАЧАЛА МАТЕМАТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА

Понятие о пределе последовательности.Существование предела монотонной ограниченной последовательности. Длина окружности и площадь круга как пределы последовательностей. Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия и ее сумма.

Понятие о непрерывности функции.

Понятие о производной функции, физический и геометрический смысл производной.Уравнение касательной к графику функции. Производные суммы, разности, произведения и частного. Производные основных элементарных функций. Производные сложной и обратной функций. Применение производной к исследованию функций и построению графиков. Использование производных при решении уравнений и неравенств, текстовых, физических и геометрических задач, нахождении наибольших и наименьших значений.

Примеры использования производной для нахождения наилучшего решения в прикладных задачах. Нахождение скорости для процесса, заданного формулой или графиком. Вторая производная и ее физический смысл.

УРАВНЕНИЯ И НЕРАВЕНСТВА

Решение тригонометрических уравнений и неравенств.

Основные приемы решения систем уравнений: подстановка, алгебраическое сложение, введение новых переменных. Равносильность уравнений, неравенств, систем. Решение систем уравнений с двумя неизвестными (простейшие типы). Решение систем неравенств с одной переменной.

Использование свойств и графиков функций при решении уравнений и неравенств. Метод интервалов. Изображение на координатной плоскости множества решений уравнений и неравенств с двумя переменными и их систем.

ЭЛЕМЕНТЫ КОМБИНАТОРИКИ, СТАТИСТИКИ

И ТЕОРИИ ВЕРОЯТНОСТЕЙ

Табличное и графическое представление данных. Числовые характеристики рядов данных.

Поочередный и одновременный выбор нескольких элементов из конечного множества. Формулы числа перестановок, сочетаний, размещений. Решение комбинаторных задач. Формула бинома Ньютона. Свойства биномиальных коэффициентов. Треугольник Паскаля.

Элементарные и сложные события. Рассмотрение случаев и вероятность суммы несовместных событий, вероятность противоположного события. Понятие о независимости событий. Вероятность и статистическая частота наступления события.

ГЕОМЕТРИЯ

Прямые и плоскости в пространстве. Основные понятия стереометрии (точка, прямая, плоскость, пространство). Понятие об аксиоматическом способе построения геометрии.

Пересекающиеся, параллельные и скрещивающиеся прямые. Угол между прямыми в пространстве. Перпендикулярность прямых.Параллельность и перпендикулярность прямой и плоскости, признаки и свойства. Теорема о трех перпендикулярах. Перпендикуляр и наклонная к плоскости. Угол между прямой и плоскостью.

Параллельность плоскостей, перпендикулярность плоскостей, признаки и свойства. Двугранный угол, линейный угол двугранного угла.

Расстояния от точки до плоскости. Расстояние от прямой до плоскости. Расстояние между параллельными плоскостями. Расстояние между скрещивающимися прямыми.

Параллельное проектирование. Ортогональное проектирование. Площадь ортогональной проекции многоугольника. Изображение пространственных фигур.

Многогранники. Вершины, ребра, грани многогранника. Развертка. Многогранные углы. Выпуклые многогранники.Теорема Эйлера.

Призма, ее основания, боковые ребра, высота, боковая поверхность. Прямая и наклонная призма. Правильная призма. Параллелепипед. Куб.

Пирамида, ее основание, боковые ребра, высота, боковая поверхность. Треугольная пирамида. Правильная пирамида. Усеченная пирамида.

Симметрии в кубе, в параллелепипеде, в призме и пирамиде.

Понятие о симметрии в пространстве (центральная, осевая, зеркальная).

Сечения многогранников. Построение сечений.

Представление о правильных многогранниках (тетраэдр, куб, октаэдр, додекаэдр и икосаэдр).

Координаты и векторы. Декартовы координаты в пространстве. Формула расстояния между двумя точками. Уравнения сферы и плоскости. Формула расстояния от точки до плоскости.

Векторы. Модуль вектора. Равенство векторов. Сложение векторов и умножение вектора на число. Угол между векторами. Координаты вектора. Скалярное произведение векторов. Коллинеарные векторы. Разложение вектора по двум неколлинеарным векторам. Компланарные векторы. Разложение по трем некомпланарным векторам.





ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения математики на профильном уровне ученик должен

знать/понимать:

  • значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;

  • значение практики и вопросов, возникающих в самой математике, для формирования и развития математической науки;

  • идеи расширения числовых множеств как способа построения нового математического аппарата для решения практических задач и внутренних задач математики;

  • значение идей, методов и результатов алгебры и математического анализа для построения моделей реальных процессов и ситуаций;

  • возможности геометрии для описания свойств реальных предметов и их взаимного расположения;

  • универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость в различных областях человеческой деятельности;

  • различие требований, предъявляемых к доказательствам в математике, естественных, социально-экономических и гуманитарных науках, на практике;

  • роль аксиоматики в математике; возможность построения математических теорий на аксиоматической основе; значение аксиоматики для других областей знания и для практики;

  • вероятностный характер различных процессов и закономерностей окружающего мира;

Числовые и буквенные выражения

уметь:

  • выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы, применение вычислительных устройств; находить значения корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, используя при необходимости вычислительные устройства; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах;

  • применять понятия, связанные с делимостью целых чисел, при решении математических задач;

  • проводить преобразования числовых и буквенных выражений, включающих тригонометрические функции;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени, тригонометрические функции, используя при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства;

Функции и графики

уметь:

  • определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции;

  • строить графики изученных функций, выполнять преобразования графиков;

  • описывать по графику и по формуле поведение и свойства функций;

  • решать уравнения, системы уравнений, неравенства, используя свойства функций и их графические представления;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для описания и исследования с помощью функций реальных зависимостей, представления их графически; интерпретации графиков реальных процессов;

Начала математического анализа

уметь

  • вычислять производные элементарных функций, применяя правила вычисления производных, используя справочные материалы;

  • исследовать функции и строить их графики с помощью производной;

  • решать задачи с применением уравнения касательной к графику функции;

  • решать задачи на нахождение наибольшего и наименьшего значения функции на отрезке;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для решения геометрических, физических, экономических и других прикладных задач, в том числе задач на наибольшие и наименьшие значения с применением аппарата математического анализа;

Уравнения и неравенства

уметь:

  • решать рациональные уравнения и неравенства, тригонометрические уравнения их системы;

  • доказывать несложные неравенства;

  • решать текстовые задачи с помощью составления уравнений, и неравенств, интерпретируя результат с учетом ограничений условия задачи;

  • изображать на координатной плоскости множества решений уравнений и неравенств с двумя переменными и их систем;

  • находить приближенные решения уравнений и их систем, используя графический метод;

  • решать уравнения, неравенства и системы с применением графических представлений, свойств функций, производной;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для построения и исследования простейших математических моделей;

Элементы комбинаторики, статистики

и теории вероятностей

уметь:

  • решать простейшие комбинаторные задачи методом перебора, а также с использованием известных формул, треугольника Паскаля; вычислять коэффициенты бинома Ньютона по формуле и с использованием треугольника Паскаля;

  • вычислять вероятности событий на основе подсчета числа исходов (простейшие случаи);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков; для анализа информации статистического характера;


Геометрия

уметь:

  • распознавать на чертежах и моделях пространственные формы; соотносить трехмерные объекты с их описаниями, изображениями;

  • описывать взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве, аргументировать свои суждения об этом расположении;

  • анализировать в простейших случаях взаимное расположение объектов в пространстве;

  • изображать основные многогранники и круглые тела; выполнять чертежи по условиям задач;

  • строить простейшие сечения куба, призмы, пирамиды;

  • решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов);

  • использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и методы;

  • проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств фигур;

  • вычисления объемов и площадей поверхностей пространственных тел при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства.






Календарно-тематическое планирование

урока

сроки

Тема по программе.

Количество часов по программе.

Контрольные работы

Алгебра и начала анализа

Геометрия

А

Г

А

Г



Тригонометрические функции любого угла


6





Определение синуса, косинуса, тангенса и котангенса.








Гл.1 Параллельность прямых и плоскостей

Предмет стереометрии



15





Основные понятия и аксиомы стереометрии






Определение синуса, косинуса, тангенса и котангенса.







Свойства синуса, косинуса, тангенса и котангенса.








Параллельность прямых







Параллельность прямой и плоскости






Свойства синуса, косинуса, тангенса и котангенса.







Радианная мера угла

.







Параллельность прямых , прямой и плоскости







Взаимное расположение прямых в пространстве






Радианная мера угла







Основные тригонометрические формулы

Соотношения между тригонометрическими формулами одного и того же угла


8






Взаимное расположение прямой и плоскости







Угол между прямыми






Соотношения между тригонометрическими формулами одного и того же угла







Применение основных тригонометрических формул к преобразованию выражений








Контрольная работа №1







Параллельность плоскостей






Применение основных тригонометрических формул к преобразованию выражений







Применение основных тригонометрических формул к преобразованию выражений








Параллельность плоскостей







Тетраэдр и параллелепипед






Формулы приведения







Формулы приведения








Тетраэдр и параллелепипед







Тетраэдр и параллелепипед






Контрольная работа №1







Формулы сложения и их следствия

Формулы сложения. Формулы двойного угла.


6






Тетраэдр и параллелепипед







Перпендикулярные прямые в пространстве






. Формулы двойного угла.







. Формулы двойного угла.








Перпендикулярные прямые в пространстве






Формулы сложения. Формулы двойного угла.








Перпендикулярные прямые в пространстве







Перпендикулярность прямой и плоскости






Формулы суммы и разности тригонометрических функций







Формулы суммы и разности тригонометрических функций








Перпендикуляр и наклонные







Перпендикуляр и наклонные






§1. Тригонометрические функции числового аргумента

Синус, косинус, тангенс и котангенс(повторение)



6





Синус, косинус, тангенс и котангенс(повторение)








Угол между прямой и плоскостью







Угол между прямой и плоскостью






Тригонометрические функции и их графики







Контрольная работа №2








Двугранный угол







Признак перпендикулярности двух плоскостей






Тригонометрические функции и их графики







Тригонометрические функции и их графики








Прямоугольный параллелепипед







Решение задач по теме «Перпендикулярность прямой и плоскости»







Контрольная работа №2


1




§2. Основные свойства функций

Функции и их графики


10






Анализ контрольной работы







Гл.3 Многогранники

Понятие многогранника


10




.Четные и нечетные функции







Возрастание и убывание функций.Экстремумы








Призма







Призма






Возрастание и убывание функций.Экстремумы







Исследование функций








Пирамида






Исследование функций







Исследование функций







Свойства тригонометрических функций








Пирамида






Свойства тригонометрических функций







Контрольная работа №3







§3. Решение тригонометрических уравнений.

Арксинус, арккосинус, арктангенс


11






Пирамида






Арксинус, арккосинус, арктангенс







Решение простейших тригонометрических уравнений







Решение простейших тригонометрических уравнений








Правильные многогранники






Решение простейших тригонометрических неравенств







Решение простейших тригонометрических неравенств







Примеры решения тригонометрических уравнений и систем уравнений








Правильные многогранники






Примеры решения тригонометрических уравнений и систем уравнений







Примеры решения тригонометрических уравнений и систем уравнений







Примеры решения тригонометрических уравнений и систем уравнений








Контрольная работа №3






Контрольная работа №4







§4.Прозводная

Приращение функции


12





Приращение функции








Анализ контрольной работы






Понятие о производной







Понятие о непрерывности и предельном переходе








Зачет






Правило вычисления производных







Правило вычисления производных







Правило вычисления производных







Производная сложной функции

.






Производные тригонометрических функций







Производные тригонометрических функций








Гл.4 Векторы в пространстве

Понятие вектора в пространстве


6




Производные тригонометрических функций







Контрольная работа №5







§5. Применение непрерывности и производной.

Применение непрерывности


7






Сложение и вычитание векторов. Умножение вектора на число






Применение непрерывности







Касательная к графику функции







Касательная к графику функции








Сложение и вычитание векторов. Умножение вектора на число






Касательная к графику функции







Производная в физике и технике







Производная в физике и технике








Компланарные векторы






§6. Применение производной к исследованию функций.

Признак возрастания (убывания) функции


12





Признак возрастания (убывания) функции















Признак возрастания (убывания) функции








Компланарные векторы






Критические точки функции, максимумы и минимумы







Критические точки функции, максимумы и минимумы







Критические точки функции, максимумы и минимумы








Контрольная работа №4






Примеры применения производной к исследованию функции















Примеры применения производной к исследованию функции







Примеры применения производной к исследованию функции








Итоговое повторение курса

Итоговое повторение

4





Наибольшее и наименьшее значения функции







Наибольшее и наименьшее значения функции







Контрольная работа №6








Итоговое повторение






Итоговое повторение курса



7




127.


Итоговое повторение







Итоговое повторение







Итоговое повторение








Итоговое повторение






Итоговое повторение







Итоговое повторение







Итоговое повторение








Итоговая контрольная работа






Итоговая контрольная работа







Анализ контрольной работы







Итоговое повторение







Итоговое повторение







Итоговое повторение








Итоговая контрольная работа





























Используемая литература.


  1. Бурмистрова Т.А. «Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра и начала анализа. 10-11 классы», составитель Т. А. Бурмистрова, - «Просвещние», 2009 г.;

  2. Бурмистрова Т.А. Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия. 10-11 классы, Т. А. Бурмистрова, - «Просвещние», 2008 г.

  3. Колмогоров А.Н. Алгебра и начала анализа, 10. – М.: Просвещение, 2010 г.;

  4. МОРФ. Примерная программа среднего (полного) общего образования по математике. 10-11 классы; составители. Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г. – М.: Дрофа, 2006;

5. Атанасян Л. С. Геометрия 10 – 11 кл. – М.: Просвещение, 2009 г.





Общая информация

Номер материала: ДБ-038987

Похожие материалы