Рабочая программа по математике 1 класс

№ п/п	№ урока в разде-ле (теме)	Название раздела, темы урока	Характеристика деятельности учащихся	Контроль-ные работы	Практические, лабора-торные работы	Дата		Домаш-нее задание
						По плану	Факт
		ПОДГОТОВКА К ИЗУЧЕНИЮ ЧИСЕЛ. ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ И ВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ (8 ч)
1 2 3 4 5 6 7 8	1 2 3 4 5 6 7 8	Учебник математики.Роль математики в жизни людей и общества. Счёт предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). Местоположение предметов, взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: выше — ниже,  слева — справа. Временные представления: раньше, позже, сначала, потом. Сравнение групп предметов. Отношения «столько же»,«больше», «меньше». Сравнение групп предметов. Отношения  «больше (меньше) на …» Сравнение групп предметов. Отношения  «больше (меньше) на …» Проверочная работа по теме «Сравнение групп предметов. Отношения «столько же»,«больше», «меньше».	Называть числа в порядке их следования при счёте. Отсчитыватьиз множества предметов заданное количество (8—10 отдельных предметов). Сравнивать две группы предметов:объединяя предметы в пары и опираясьна сравнение чисел в порядке их следования при счёте; делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько. Моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве поих описанию и описывать расположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, слева,справа,за. Упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее).
		ЧИСЛА ОТ 1 до 10. ЧИСЛО 0 Нумерация (28 ч)
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14	Цифры и числа 1—5 (14 ч) Анализ проверочной работы. Один. Много. Письмо цифры 1. Названия, обозначение, последовательность чисел. Число 2. Письмо цифры 2.Прибавление к числу по одному и вычитание из числа по одному.Принцип построения натурального ряда чисел. Числа 1,2,3.Состав числа 3. Письмо цифры 3.  Знаки «+», «-», «=». «Прибавить», «вычесть», «получится». Число 4.Состав числа 4. Письмо цифры 4. Отношения «длиннее», «короче», Число 5.Состав числа 5. Письмо цифры 5. Состав числа от 2 до 5 из двух слагаемых. Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч  Ломаная линия. Отношения «одинаковые по длине». Знаки«>»,«<», «=». Понятия «равенство», «неравенство» Многоугольник	Воспроизводитьпоследовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел. Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Писать цифры. Соотносить цифру и число. Образовывать следующее числоприбавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел. Выполнять задания творческого и поискового характера, применятьзнания и способы действий в измененных условиях. Упорядочивать объекты по длине (на глаз, наложением, с использованием мерок). Различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную. Различать, называть многоугольники (треугольники, четырехугольники и т. д.). Строить многоугольники из соответствующего количества палочек. Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами. Сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения «>», «<», «=». Составлять числовые равенства и неравенства. Упорядочивать заданные числа. Составлять из двух чисел числа от 2 до 5 (4 — это 2 и 2; 4 — это 3 и 1).
23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14	Цифры и числа 6—9. Число 0. Число 10 (14ч) Числа 6,7. Письмо цифры 6. Состав числа  7. Письмо цифры7. Состав чисел8,9.Письмо цифры8. Состав числа 9. Письмо цифры 9. Число 10. Запись числа 10. Названия,обозначение,последо-вательность чисел. Закрепление изученного материала по теме «Числа от 1 до 10.» Проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках» Сантиметр – единица измерения длины.Измерение отрезков в сантиметрах. Понятия «увеличить на …, уменьшить на …» Число 0. Повторение пройденного по теме «Числа от 1 до 10.».Что узнали, чему научились. Закрепление изученного материала по теме «Сложение с нулём. Вычитание нуля.» Проверочная работа   по теме «Числа от 1 до 10.»	Отбирать загадки,пословицы и поговорки.  Собирать и классифицировать информацию по разделам (загадки, пословицы и поговорки). Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.  Совместно оценивать результат работы. Измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах. Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах). Использовать понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при записи числовых выражений. Выполнять задания творческого и поискового характера, применятьзнания и способы действий в измененных условиях.
	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16	ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10    Сложение и вычитание (28 ч)
37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64		Сложение и вычитание вида □±1,□±2. (12 ч.) Анализ проверочной работы. Сложение и вычитание вида   + 1, − 1, Сложение и вычитание вида □ + 1+1, □ – 1-1 Сложение и вычитание вида  + 2,  − 2. Присчитывание и отсчитывание по 1,по 2.Слагаемые. Сумма. Использование терминов «слагаемые, сумма» при чтении записей. Сложение и вычитание вида □ + 1, □ – 1. Знаки «+», «-  «, «=». Сложение и вычитание вида □ + 2, □ – 2. Задача. Структура задачи (условие, вопрос). Анализ задачи. Запись решения и ответа задачи.Решение задач на сложение и вычитание по одному и тому же рисунку. Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц. Присчитывание и отсчитывание по 2.Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц Закрепление  изученного материала по теме «Прибавить и вычесть число 2.» Сложение и вычитание вида□±3(16 ч.) Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычислений. Прибавить и вычесть число 3 по частям . Сравнение длин отрезков Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблицы. Присчитывание и отсчитывание по 3. Закрепление  изученного материала по теме« Решение текстовых задач.» Текстовая задача: дополнение ус- ловия недостающими данными или вопросом, решение задач Закрепление  изученного материала по теме« Решение текстовых задач.» Закрепление  изученного материала по теме «Решение задач изученных видов» Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Закрепление пройденного «Что узнали. Чему научились» Повторение изученного материала по теме « Прибавить и вычесть 1, 2, 3» Закрепление  изученного материала по теме« Решение текстовых задач.» Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ проверочной работы Закрепление изученного материала по теме « Прибавить и вычесть 1, 2, 3»	Моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков; составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства. Читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма). Выполнять сложение и вычитание вида: □± 1, □± 2. Присчитывать и отсчитывать по 2. Работать на простейшей вычислительной машине,используя её рисунок. Работать в паре при проведении математических игр: «Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры». Выделять задачи из предложенных текстов. Моделироватьс помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решатьзадачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание;задачи водно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи. Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом. Выполнять сложение ми вычитание вида □±3. Присчитывать и отсчитывать по 3. Прибавлять и вычитать число 3 по частям. Выполнять вычисления вида +3, -3. Применять навыки прибавления  и вычитания 3 к любому числу в пределах 10. Пользоваться математическими терминами: «задача», «условие», «решение», «вопрос», «ответ». Представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3. Текстовая задача: дополнение условия недостающими данными или вопросом, решениезадач. «Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера: классификация объектов по заданному условию;задания с высказываниями, содержащими логические связки «все», «если…, то…», логические задачи. Дополнять условие задачи одним недостающим данным Выполнять задания творческого и поискового характера,применяя знания и способы действий в изменённых условиях. Контролировать и оценивать свою работу.
		ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10 Сложение и вычитание (продолжение) (28 ч)
65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28	Повторение пройденного (вычисления вида  □ + - 1,2,3; решение текстовых задач) (3ч.) Закрепление изученного материала по теме « Прибавить и вычесть 1, 2, 3» Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов). Задачи на уменьшение числа на несколько единиц. Сложение и вычитание  вида  □+-4 (5ч.) Прибавить и вычесть 4. Приёмы вычислений. Закрепление изученного материала по теме « Прибавить и вычесть 4» Прибавить и вычесть 4. Составление и заучивание таблицы. Закрепление пройденного материала по теме : «Решение задач изученных видов» Решение задач на разностное сравнение чисел Переместительное свойство сложения (9ч.) Переместительное свойство сложения Переместительное свойство сложения Переместительное свойство сложения для случаев вида □ + 5,□ + 6,□ + 7,□ + 8,□ + 9 Составление таблицы вычитания и сложения  5, 6,7,8,9. Решение текстовых задач Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Связь между суммой и слагаемыми. Связь между суммой и слагаемыми. Закрепление по теме «Связь между суммой и слагаемыми.» Вычитание (5 ч) Названия чисел при вычитании (уменьшаемое, вычитаемое, разность). Вычитание из числа 6,7. Состав числа 6,7. Вычитание из чисел 8,9. Вычитание из чисел 8,9. Решение задач изученных видов. Вычитание из числа 10. Состав чисел 6,7,8,9,10 Обобщение материала по теме «Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.» Подготовка к решению задач в два действия. Единица массы-килограмм. Единица вместимости литр. Повторение пройденного «Что узнали.Чему научились» Проверочная работа «Проверим себя и оценим своидостижения» (тестовая форма).	Выполнять вычисления вида:□± 1,2,3,4 Решать задачи на разностное сравнение чисел. Применять переместительное свойство сложения для случаев вида□ + 5,□ + 6,□ + 7,□ + 8, □ + 9. Проверять правильность выполнения сложения, используя другой приём сложения, например приём прибавления по частям (□+ 5 = □ + 2 + 3). Сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболееудобный. Выполнять задания творческого и поискового характера,применять знания и способы действий в измененных условиях. Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств. Выполнять вычисления вида: 6 – □ , 7 – □,8 – □, 9 – □, 10 – □,применяя знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых. Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10. Выполнять вычисления вида: 6 – □ , 7 – □,8 – □, 9 – □, 10 – □,применяя знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых. Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10. Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке. Выполнять вычисления вида: 6 – □ , 7 – □,8 – □, 9 – □, 10 – □,применяя знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых. Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10. Взвешивать предметы с точностью до килограмма.Сравнивать предметы по массе. Упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы. Сравнивать сосуды по вместимости. Упорядочивать сосуды по вместимости, располагая их в заданной последовательности. Контролировать и оценивать свою работу и её результат
			ЧИСЛА ОТ 1 ДО 20 Нумерация (12 ч)
93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12	Нумерация (12 ч) Анализ проверочной работы.Числа от 1 до 20. Названия и последовательность чисел.  Образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Запись и чтение чисел второго десятка Единица длины дециметр. Соотношение между дециметром и сантиметром Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях по нумерации:10 + 7, 17 – 7, 17 – 10 Текстовые задачи в два действия. План решения задачи. Подготовка к изучению таблицы сложения в пределах 20. Странички для любознательных.  Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Проверочная работа по теме «Запись и чтение чисел второго десятка» Анализ проверочной работы. Закрепление изученного материала по теме «Числа от 1 до 20». Контроль и учёт знаний по теме «Числа от 1 до 20».	Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте. Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4,18 – 10, основываясь на знаниях по нумерации. Составлять план решения задачи в два действия. Решать задачи в два действия. Выполнять задания творческого и поискового характера, Применять знания и способы действий в измененных условиях	Контроль и учёт знаний по теме «Числа от 1 до 20».
			ЧИСЛА ОТ 1 ДО 20 Сложение и вычитание (продолжение) (21 ч)
105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10	Табличное сложение (11ч.) Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Сложение вида      +2, +3. Сложение вида     +4. Сложение вида       +5. Сложение вида      +6. Сложение вида     +7. Сложение вида     +8,+9. Состав чисел второго десятка. Таблица сложения. Странички для любознательных. Закрепление изученного материала по теме «Сложение и вычитание с переходом через 10» Повторение пройденного«Что узнали. Чему  научились» Табличное вычитание (10ч.) Общие приёмы вычитания с переходом через десяток(по частям и на основании знаний состава числа). Вычитание вида  11- Вычитание вида  12- Вычитание вида 13- Вычитание вида 14- Вычитание вида 15- Вычитание вида 16- Вычитание вида 17-     ,18- Странички для любознательных. Проект: «Математика вокруг нас.Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты». Проверочная   работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма).	Моделировать приём выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы. Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. Выполнять задания творческого и поисковогохарактера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Моделировать приёмы выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы. Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Выполнять задания творческого и поисковогохарактера, применятьзнания и способы действий в измененных условиях. Собирать информацию: рисунки, фотографии клумб, цветников, рабаток. Наблюдать, анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерность их чередования. Составлять свои узоры. Контролировать выполнение правила, по которому составлялся узор. Работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы, устанавливать сроки выполнения работы по этапам и в целом,оценивать результат работы. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее
Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе» (6ч) + Проверка знаний (1ч.)
126	1	Анализ проверочной  работы. Повторение  изученного материала по теме «Сложение и вычитание до 10»	Контролировать выполнение правила, по которому составлялся узор. Работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы, устанавливать сроки выполнения работы по этапам и в целом,оценивать результат работы. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее
127	2	Закрепление изученного материала по теме  «Сложение и вычитание до 20»
128	3	Закрепление пройденного материала по теме : «Решение задач изученных видов»
129	4	Сложение и вычитание в пределах первого десятка.
130	5	Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание до 20»
131	6	Анализ проверочной  работы.
132	7	Текстовые задачи в два действия. План решения задачи.