Рабочая программа по математике 2 класс

      Содержание

1.Пояснительная записка                                                                                                                 2-10

2.Основное содержание программы                                                                                               11-14

3.Учебно-тематический план                                                                                                           15

4.Календарно-тематический план                                                                                                  16-64

5.Учебно-методический комплекс                                                                                                   65-66

6.Список литературы                                                                                                                         67                                                                                                                      

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

             Рабочая программа по  математике  для 2 класса общеобразовательной школы составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой «Математика», основной образовательной программы школы, базисного учебного плана образовательного учреждения .

Нормативной базой для составления данной рабочей программы являются:

·         Закон   РФ «Об образовании»;

·         Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ МО РФ и науки от 06.10.2009 № 373)

·         Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014/2015 учебный год;

·         Примерные  программы начального общего образования.  В 2 ч. Ч 1.-3-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 317 с. – (Стандарты второго поколения);

·        Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

             Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.

Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.

Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

Основными целями начального обучения математике являются:

·                    Математическое развитие младших школьников.

·                    Формирование системы начальных математических знаний.

·                     Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

–        формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

–        развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

–        развитие пространственного воображения;

–        развитие математической речи;

–        формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

–        формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

–        развитие познавательных способностей;

–        воспитание стремления к расширению математических знаний;

–        формирование критичности мышления;

–        развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний

      Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.

Содержание обучения представлено в программе разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией».

Арифметическим ядром программы является учебный материал, который, с одной стороны, представляет основы математической науки, а с другой — содержание, отобранное и проверенное многолетней педагогической практикой, подтвердившей необходимость его изучения в начальной школе для успешного продолжения образования.

Основа арифметического содержания — представления о натуральном числе и нуле, арифметических действиях (сложение, вычитание, умножение и деление). На уроках математики у младших школьников будут сформированы представления о числе как результате счёта, о принципах образования, записи и сравнения целых неотрицательных чисел. Учащиеся научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с целыми неотрицательными числами в пределах миллиона; узнают, как связаны между собой компоненты и результаты арифметических действий; научатся находить неизвестный компонент арифметического действия по известному компоненту и результату действия; усвоят связи между сложением и вычитанием, умножением и делением; освоят различные приёмы проверки выполненных вычислений. Младшие школьники познакомятся с калькулятором и научатся пользоваться им при выполнении некоторых вычислений, в частности при проверке результатов арифметических действий с многозначными числами.

Программа предусматривает ознакомление с величинами (длина, площадь, масса, вместимость, время) и их измерением, с единицами измерения однородных величин и соотношениями между ними.

Важной особенностью программы является включение в неё элементов алгебраической пропедевтики (выражения с буквой, уравнения и их решение). Как показывает многолетняя школьная практика, такой материал в начальном курсе математики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует более глубокому осознанию взаимосвязей между компонентами и результатом арифметических действий, расширяет основу для восприятия функциональной зависимости между величинами, обеспечивает готовность выпускников начальных классов к дальнейшему освоению алгебраического содержания школьного курса математики.

Особое место в содержании начального математического образования занимают текстовые задачи. Работа с ними в данном курсе имеет свою специфику и требует более детального рассмотрения.

Система подбора задач, определение времени и последовательности введения задач того или иного вида обеспечивают благоприятные условия для сопоставления, сравнения, противопоставления задач, сходных в том или ином отношении, а также для рассмотрения взаимообратных задач. При таком подходе дети с самого начала приучаются проводить анализ задачи, устанавливая связь между данными и искомым, и осознанно выбирать правильное действие для её решения. Решение некоторых задач основано на моделировании описанных в них взаимосвязей между данными и искомым.

Решение текстовых задач связано с формированием целого ряда умений: осознанно читать и анализировать содержание задачи (что известно и что неизвестно, что можно узнать по данному условию и что нужно знать для ответа на вопрос задачи); моделировать представленную в тексте ситуацию; видеть различные способы решения задачи и сознательно выбирать наиболее рациональные; составлять план решения, обосновывая выбор каждого арифметического действия; записывать решение (сначала по действиям, а в дальнейшем составляя выражение); производить необходимые вычисления; устно давать полный ответ на вопрос задачи и проверять правильность её решения; самостоятельно составлять задачи.

Работа с текстовыми задачами оказывает большое влияние на развитие у детей воображения, логического мышления, речи. Решение задач укрепляет связь обучения с жизнью, углубляет понимание практического значения математических знаний, пробуждает у учащихся интерес к математике и усиливает мотивацию к её изучению. Сюжетное содержание текстовых задач, связанное, как правило, с жизнью семьи, класса, школы, событиями в стране, городе или селе, знакомит детей с разными сторонами окружающей действительности; способствует их духовно-нравственному развитию и воспитанию: формирует чувство гордости за свою Родину, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру, природе, духовным ценностям; развивает интерес к занятиям в различных кружках и спортивных секциях; формирует установку на здоровый образ жизни.

При решении текстовых задач используется и совершенствуется знание основных математических понятий, отношений, взаимосвязей и закономерностей. Работа с текстовыми задачами способствует осознанию смысла арифметических действий и математических отношений, пониманию взаимосвязи между компонентами и результатами действий, осознанному использованию действий.

Программа включает рассмотрение пространственных отношений между объектами, ознакомление с различными геометрическими фигурами и геометрическими величинами. Учащиеся научатся распознавать и изображать точку, прямую и кривую линии, отрезок, луч, угол, ломаную, многоугольник, различать окружность и круг. Они овладеют навыками работы с измерительными и чертёжными инструментами (линейка, чертёжный угольник, циркуль).

Освоение содержания курса связано не только с поиском, обработкой, представлением новой информации, но и с созданием информационных объектов: стенгазет, книг, справочников. Новые информационные объекты создаются в основном в рамках проектной деятельности. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить и углубить полученные на уроках знания, создаёт условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков совместной деятельности с взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия и реализовывать планы, вести поиск и систематизировать нужную информацию.

Предметное содержание программы направлено на последовательное формирование и отработку универсальных учебных действий, развитие логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи.

Большое внимание в программе уделяется формированию умений сравнивать математические объекты (числа, числовые выражения, различные величины, геометрические фигуры и т. д.), выделять их существенные признаки и свойства, проводить на этой основе классификацию, анализировать различные задачи, моделировать процессы и ситуации, отражающие смысл арифметических действий, а также отношения и взаимосвязи между величинами, формулировать выводы, делать обобщения, переносить освоенные способы действий в изменённые условия.

Знание и понимание математических отношений и взаимозависимостей между различными объектами (соотношение целого и части, пропорциональные зависимости величин, взаимное расположение объектов в пространстве и др.), их обобщение и распространение на расширенную область приложений выступают как средство познания закономерностей, происходящих в природе и в обществе. Это стимулирует развитие познавательного интереса школьников, стремление к постоянному расширению знаний, совершенствованию освоенных способов действий.

Изучение математики способствует развитию алгоритмического мышления младших школьников. Программа предусматривает формирование умений действовать по предложенному алгоритму, самостоятельно составлять план действий и следовать ему при решении учебных и практических задач, осуществлять поиск нужной информации, дополнять ею решаемую задачу, делать прикидку и оценивать реальность предполагаемого результата. Развитие алгоритмического мышления послужит базой для успешного овладения компьютерной грамотностью.

В процессе освоения программного материала младшие школьники знакомятся с языком математики, осваивают некоторые математические термины, учатся читать математический текст, высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, задавать вопросы по ходу выполнения заданий, обосновывать правильность выполненных действий, характеризовать результаты своего учебного труда и свои достижения в изучении этого предмета.

Овладение математическим языком, усвоение алгоритмов выполнения действий, умения строить планы решения различных задач и прогнозировать результат являются основой для формирования умений рассуждать, обосновывать свою точку зрения, аргументированно подтверждать или опровергать истинность высказанного предположения. Освоение математического содержания создаёт условия для повышения логической культуры и совершенствования коммуникативной деятельности учащихся.

Содержание программы предоставляет значительные возможности для развития умений работать в паре или в группе. Формированию умений распределять роли и обязанности, сотрудничать и согласовывать свои действия с действиями одноклассников, оценивать собственные действия и действия отдельных учеников (пар, групп) в большой степени способствует содержание, связанное с поиском и сбором информации.

Программа ориентирована на формирование умений использовать полученные знания для самостоятельного поиска новых знаний, для решения задач, возникающих в процессе различных видов деятельности, в том числе и в ходе изучения других школьных дисциплин.

Математические знания и представления о числах, величинах,
геометрических фигурах лежат в основе формирования общей картины мира и познания законов его развития. Именно эти знания и представления необходимы для целостного восприятия объектов и явлений природы, многочисленных памятников культуры, сокровищ искусства.

Обучение младших школьников математике на основе данной программы способствует развитию и совершенствованию основных познавательных процессов (включая воображение и мышление, память и речь). Дети научатся не только самостоятельно решать поставленные задачи математическими способами, но и описывать на языке математики выполненные действия и их результаты, планировать, контролировать и оценивать способы действий и сами действия, делать выводы и обобщения, доказывать их правильность. Освоение курса обеспечивает развитие творческих способностей, формирует интерес к математическим знаниям и потребность в их расширении, способствует продвижению учащихся начальных классов в познании окружающего мира.

Содержание курса имеет концентрическое строение, отражающее последовательное расширение области чисел. Такая структура позволяет соблюдать необходимую постепенность в нарастании сложности учебного материала, создаёт хорошие условия для углубления формируемых знаний, отработки умений и навыков, для увеличения степени самостоятельности (при освоении новых знаний, проведении обобщений, формулировании выводов), для постоянного совершенствования универсальных учебных действий.

Структура содержания определяет такую последовательность изучения учебного материала, которая обеспечивает не только формирование осознанных и прочных, во многих случаях доведённых до автоматизма навыков вычислений, но и доступное для младших школьников обобщение учебного материала, понимание общих принципов и законов, лежащих в основе изучаемых математических фактов, осознание связей между рассматриваемыми явлениями. Сближенное во времени изучение связанных между собой понятий, действий, задач даёт возможность сопоставлять, сравнивать, противопоставлять их в учебном процессе, выявлять сходства и различия в рассматриваемых фактах.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами изучения предметно-методического курса «Математика» во 2-м классе является формирование следующих умений:

-        Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

-        В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно  делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

-        Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

-        Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

-        Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

-        Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

-        Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна  дополнительная информация (знания) для решения учебной  задачи в один шаг.

-        Делать предварительный отбор источников информации для  решения учебной задачи.

-        Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем  словарях и энциклопедиях

-        Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

-        Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы.

Коммуникативные УУД:

-        Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

-        Слушать и понимать речь других.

-        Вступать в беседу на уроке и в жизни.

-        Совместно договариваться о  правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих умений

Учащиеся должны уметь:

-    использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;

-    использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и  соответствующих им случаев вычитания в пределах 20;

-    использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;

-    осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;

-    использовать в речи названия единиц измерения длины, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм;

-    читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

-    осознанно следовать  алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;

-    решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и простые задачи:

а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;

в) на разностное и кратное сравнение;

-    измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;

-    узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;

-    узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;

-    находить периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника).

   Требования к знаниям, умениям и навыкам к концу 2 класса

В результате освоения предметного содержания математики у обучающихся формируются общие учебные умения, навыки и способы познавательной деятельности:

-формировать умения читать и записывать числа, знание состава чисел, которые понадобятся при выполнении устных, а в дальнейшем и письменных вычислений в пределах 100.

            -выделять признаки и свойства объектов (прямоугольник, квадрат их периметр и др.);

-определять с помощью сравнения (сопоставления) их характерные

признаки.

-формировать речевые математические умения и навыки, высказывать

суждения с использованием математических терминов и понятий, выделять слова (словосочетания и т. д.), помогающие понять его смысл; ставить вопросы по ходу выполнения задания;

-выбирать доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решения задачи, уравнения и др.

-развивать организационные умения и навыки: планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность предстоящих действий;          

-осуществлять контроль и оценку правильности действий, поиск путей преодоления ошибок.

-формировать и отрабатывать навыки устных и письменных вычислений:

табличные случаи сложения и вычитания, внетабличные вычисления в пределах 100, умножения и деления на 2 и 3, разнообразные примеры на применение правил о порядке выполнения действий в выражениях со скобками и без них.

Одна из важнейших задач – уметь пользоваться алгоритмами письменного  и устного сложения и вычитания  чисел в пределах 100.

      В конце 2 класса учащиеся должны знать:

Ø  название и последовательность чисел от 1 до 100;

Ø  название и обозначение действий умножения и деления;

Ø  названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

Ø  таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания;

Ø  правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них).

Учащиеся должны уметь:

Ø  читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

Ø  находить сумму и разность чисел в пределах 100: в более легких случаях устно, в более сложных – письменно;

Ø  находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);

Ø  решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;

Ø  чертить отрезок заданной длины и измерять данный отрезок;

Ø  находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев и периметр многоугольника (треугольника, четырехугольника).

Система оценки достижения планируемых результатов освоения предмета. Критерии  оценивания

В соответствии с требованиями Стандарта, при оценке итоговых результатов освоения программы по математике  должны учитываться психологические возможности младшего школьника, нервно-психические проблемы, возникающие в процессе контроля, ситуативность эмоциональных реакций ребенка.

Система оценки достижения планируемых результатов  изучения предмета предполагает комплексный уровневый подход к оценке результатов обучения математики во втором классе. Объектом оценки планируемых результатов служит способность второклассников  решать учебно – познавательные и учебно – практические задачи. Оценка индивидуальных образовательных достижения ведется методом «сложения», при котором фиксируется достижения опорного уровня и его превышение.

В соответствии с требованиями Стандарта, составляющей комплекса оценки достижений являются материалы стартовой диагностики, промежуточных и итоговых  работ по русскому языку. Остальные работы подобраны так, чтобы их совокупность демонстрировала нарастающую успешность, объем, глубину знаний, достижений более высоких уровней формируемых учебных действий.

Текущий контроль по математике осуществляется в письменной и в устной форме. Письменные работы для текущего контроля проводятся не реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или арифметического диктанта. Работы для текущего контроля состоят  из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного определенного умения.

Тематический контроль по математике  проводится в письменной форме. Для тематических проверок выбираются узловые вопросы программы: проверка приемы устных вычислений, измерение величин и др. Проверочные работы позволяют проверить, например, знания табличных случаев сложения, вычитания, умножения и деления и др. В этом случае для обеспечения самостоятельности  учащихся подбирается несколько вариантов работы, на выполнение которой отводится 5-6 минут урока.

Основанием для выставления итоговой оценки знаний служат результаты наблюдений учителя за повседневной работой учеников, устного опроса, текущих, диагностических и итоговых стандартизованных контрольных работ.

В конце года проводится итоговая комплексная проверочная работа на межпредметной основе. Одной из ее целей является оценка предметных и метапредметных результатов освоения программы по математике во втором классе: способность решать учебно-практические и учебно-познавательные задачи, сформированность обобщенных способов деятельности, коммуникативных и информационных умений.

Место курса в учебном плане

Программа рассчитана на 136 часов, 4 часа в неделю

Основной формой проведения занятий является урок

Технологии обучения.

1.      Информационно-коммуникационные;

2.      Личностно-ориентированные технологии;

3.      Здоровьесберегающие;

4.      Развивающее обучение;

5.      Познавательно-поисковые;

6.      Игровые педагогические технологии;

7.      Обучение в сотрудничестве;

8.      Проектные.

Формы организации обучения.

1.      Фронтальная;

2.      Групповая;

3.      Парная;

4.      Индивидуальная;

5.      Обучающие игры;

6.      Экскурсии.

                          Методы обучения.

1.      Деятельностный метод;

2.      Разноуровневая дифференциация;

3.      Репродуктивный ( объяснительно-иллюстративный);

4.      Проблемно-поисковый (проблемный, эвристический, исследовательский);

5.      Методы стимулирования и мотивации обучения;

6.      Методы контроля и самоконтроля.

Содержание программы

Числа от 1 до 100                                                                   Нумерация (16 ч)

Повторение: числа от 1 до 20  (2 ч)                       Нумерация (14 ч) Числа от 1 до 100. Счет десятками. Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100. Поместное значение цифр. Однозначные и двузначные числа. Число 100. Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых. Сложение и вычитание вида: 30 + 5, 35 – 5,  35 – 30 (7 ч) Единицы длины: миллиметр, метр. Таблица единиц длины (3 ч) Рубль. Копейка. Соотношение между ними (1 ч) «Странички для любознательных»-задания творческого и поискового характера: задачи-расчеты, работа на вычислительноймашине, которая меняет цвет вводимых в нее фигур, сохраняя их размер и форму; логические задачи (1 ч) Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»/ (1 ч) Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма).  Анализ результатов (1ч)

Сложение и вычитание (20 ч)

Числовые выражения, содержащие действия сложение и вычитание (10 ч) Решение и составление задач, обратных заданной, решение задач на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого (4 ч) Время. Единицы времени- час, минута. Соотношение  между ними (1 ч) Длина ломаной. Периметр многоугольника (2 ч) Числовое выражение. Порядок действий в числовых выражениях. Скобки. Сравнение числовых выражений (3 ч)                                      Свойства сложения   -10ч Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений (2 ч) «Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера: составление высказываний с логическими связками «если…, то…», «не все». Задания на сравнение длины, массы объектов; работа на вычислительной машине, изображённой в виде графа и выполняющей действия сложение и вычитание (3 ч) Наш проект «Математика вокруг нас. Узоры на посуде» Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» (3 ч) Контроль и учет знаний (2 ч)

Числа от 1 до 100                                                              Сложение и вычитание (28 ч)

Устные приемы сложения и вычитания чисел в     пределах 100 (20 ч) Устные приемы сложения и вычитания вида: 36 + 2, 36 + 20, 60 + 18, 36 – 2, 36 – 20, 26 + 4, 30 – 7, 60 – 24 , 26 + 7, 35 – 8 (9 ч) Решение задач. Запись решения задачи выражением (3 ч) Задания творческого и поискового характера, игры «Угадай число» /«Странички для любознательных»/ (1 ч) Повторение пройденного /«Что узнали. Чему научились»/ (3 ч) Буквенные выражения (2 ч) Уравнение (2 ч)                                                                               Проверка сложения вычитанием (8 ч) Проверка сложения вычитанием. Проверка вычитания сложением и вычитанием (3 ч) Повторение пройденного /«Что узнали. Чему научились»/ (3 ч) Проверочная работа /«Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форме)./ Анализ результатов (1 ч) Контроль и учет знаний (1 ч)

Числа от 1 до 100 Сложение и вычитание (22 ч)

Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток (8 ч) Сложение и вычитание вида:  45 + 23, 57 – 26 (4 ч) Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый). Прямоугольник. Свойства противоположных сторон прямоугольника. Квадрат (4 ч)                               Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток (14 ч) Решение текстовых задач (3 ч) Сложение и вычитание вида 37+48  52-24  (6ч) Задания творческого и поискового характера: задания с логическими связками «если, … то», «все», выявление закономерностей, работа на вычислительной машине. /«Странички для любознательных»/ (1 ч) Наш проект «Оригами». Изготовление различных изделий из заготовок, имеющих форму квадрата (1 ч) Повторение пройденного /«Что узнали. Чему научились»/ (2 ч) Взаимная проверка знаний /«Помогаем друг другу сделать шаг к успеху»./ Работа в паре по тесту «Верно?  Неверно?» (1 ч)

Числа от 1 до 100 Умножение и деление (18 ч)

Конкретный смысл действия умножение (9 ч) Умножение. Конкретный смысл умножения. Связь умножения со сложением. Знак действия умножения. Название компонентов и результата умножения. Приемы умножения 1 и 0. Переместительное свойство умножения (6 ч) Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение (2 ч). Периметр прямоугольника (1 ч)                                      Конкретный смысл действия  деление (9 ч)  Название компонентов и результата деления. Задачи, раскрывающие смысл действия деление (5 ч) Задания логического и поискового характера /«Странички для любознательных»/  (1 ч) Повторение пройденного /«Что узнали. Чему научились»/ (2 ч) Взаимная проверка знаний  /«Помогаем друг другу сделать шаг к успеху»./ Работа в паре по тесту «Верно?  Неверно?» (1 ч)

Умножение и деление. Табличное умножение и деление (21 ч)

Связь между компонентами и результатом умножения (7 ч) Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения. Прием умножения и деления на число 10 (3 ч) Задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Задачи на нахождение третьего слагаемого (3 ч) Проверочная работа /«Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форме)/. Анализ результатов (1 ч)                                                                                                                                                                      Табличное умножение и деление (14 ч)  Умножение числа 2 и на 2. Деление на 2. Умножение числа 3 и на 3. Деление на 3 (10 ч) Задания логического и поискового характера /«Странички для любознательных»/ (1 ч) Повторение пройденного/ «Что узнали. Чему научились»/ (2 ч) Проверочная работа /«Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форме)./  Анализ результатов (1 ч)

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе» (10 ч) Проверка знаний (1 ч)

Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование раздела, темы	Количество часов (всего)	Из них (количество часов)
			Контрольные	Административные контрольные работы	Проекты
1	Числа от 1 до 100. Нумерация	16 ч	2 ч
2	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание	70 ч	4	1	2
3	Числа от 1 до 100. Умножение и деление	39 ч	3ч
4	Итоговое повторение	10 ч
5	Проверка знаний (1 ч)	1 ч	1ч	1
Итого:		136 ч

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Раздел программы Тема урока

Планируемые результаты

Дата

Предметные

Метапредметные (познавательные, регулятивные, коммуникативные)

Личностные

план

фак

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. Нумерация.

1.

Числа от 1 до 20.

Учащиеся повторят порядок следования чисел от 1 до 20, сложение и вычитание однозначных чисел без перехода через десяток, способы измерения и сравнения длин отрезков, решение задач на конкретный смысл действий сложения и вычитания. Метапредметные

Познавательные: Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления. Регулятивные: Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия. Использовать знаково-символические средства представления информации. Коммуникативные: Готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия.

02.09

2.

Числа от 1 до 20

Учащиеся повторят прямой и обратный счёт, способы сложения по частям с переходом через десяток, сложение с числом 3, названия компонентов при сложении и вычитании.

Познавательные: Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные: Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия. Коммуникативные: Готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия.

04.09

3.

Десятки Счёт десятками до 100.

Учащиеся повторят способ счёта группы предметов парами, четвёрками; счёт десятками как более рациональный для больших групп, состав числа 11; научатся читать и записывать круглые десятки.

Познавательные: Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления. Регулятивные: Использование знаково-символические средства представления информации.  Коммуникативные:Умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности;

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия.

05.09

4

Числа от 11до 100

Учащиеся повторят способ счёта группы предметов парами, четвёрками; счёт десятками как более рациональный для больших групп, состав числа 11; научатся читать и записывать круглые десятки.

Познавательные: Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления. Регулятивные: Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:Умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия. Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

06.09

5.

Однозначные и двузначные числа.

Учащиеся познакомятся с понятиями однозначного и двузначного чисел.

Познавательные: Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления. Регулятивные: Использовать знаково-символические средства представления информации. Использование средств информационных и коммуникационных Коммуникативные Готовность слушать собеседника и вести диалог;

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия.

08.09

6.

Миллиметр

Учащиеся научатся использовать меру длины – миллиметр

Познавательные Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления. Регулятивные: Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия. Использовать знаково-символические средства представления информации. Коммуникативные: Умение адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. Умение адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

09.09

7

Миллиметр

Учащиеся научатся использовать меру длины – миллиметр.

Познавательные: Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления. Регулятивные Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия. Коммуникативные: Готовность слушать собеседника и вести диалог;

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

11.09

8.

Входная контрольная работа

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления

Познавательные: Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления. Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.  Регулятивные: Фиксировать результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.  Коммуникативные:Умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

12.09

9.

Анализ контрольной работы .Наименьшее трехзначное число сотня

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Познавательные: Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные: Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия. Использовать знаково-символические средства представления информации. Коммуникативные:  Готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия.

15.09

10.

. Метр. Таблица единиц длины.

Учащиеся научатся использовать меру длины – метр, составлять таблицу мер длины. Метапредметные

Познавательные: Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления. Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Регулятивные: Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений. Коммуникативные  Умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности;

Личностные Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

16.09

11.

Сложение и вычитание вида   30 + 5, 35 –5, 35 – 30.

Учащиеся научатся складывать и вычитать числа на основе разрядного состава; решать задачи в два действия. Метапредметные

Познавательные: Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.. Регулятивные: Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия. Коммуникативные:  Умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности;

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

18.09

12.

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

Учащиеся научатся складывать и вычитать числа на основе разрядного состава; решать задачи в два действия. Метапредметные

Познавательные: Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления. Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Регулятивные: Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия. Коммуникативные: Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия. Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

19.09

13.

Единицы стоимости. Рубль. Копейка.

Учащиеся научатся определять соотношение рубля и копейки; раскладывать число в виде суммы разрядных слагаемых; повторят таблицы мер длины.

Познавательные: Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления. Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Регулятивные: Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия. Коммуникативные: Готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. Умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия. Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

22.09

14.

Странички для любознательных.

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера

Познавательные: Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия. Использование средств информационных и коммуникационных  Регулятивные: Готовить своё выступление. Готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.  Коммуникативные: Умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности.

Творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия. Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

23.09

15.

«Что узнали. Чему научились».Подготовка к контрольной работе.

Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового  характера. Фиксировать результаты измерения величин.

Познавательные:  Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия.  Регулятивные:Использование средств информационных и коммуникационных Коммуникативные  Готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия. Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

25.09

16.

Контрольная работа №1 по теме «Числа от 1до 20»

Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового  характера.

Познавательные: Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные: Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия. Коммуникативные: Умение адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Готовность излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. Умение адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

26.09

Сложение и вычитание.

17.

Анализ контрольной работы. Страничка для любознательных

Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Познавательные: Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные: Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные Готовность слушать собеседника и вести диалог;

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия.

29.09

18.

Задачи обратные данной

Учащиеся познакомятся с понятием обратной задачи; научится составлять обратные задачи.

Познавательные: Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия.  Регулятивные: Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные Готовность слушать собеседника и вести диалог;

Творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия. Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

30.09

19.

Сумма и разность отрезков.

Учащиеся научатся обобщать способы определения длины отрезка по его частям; повторят понятие обратной задачи

Познавательные Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия. Регулятивные:  Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:  Умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности;

Личностные Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия.

02.10

20.

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого

Учащиеся познакомятся с задачами на нахождение неизвестного уменьшаемого; отработают  навыки решения обратной задачи, умение её составлять, повторят способы нахождения длины отрезков, состоящих из частей.

Познавательные: Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Регулятивные: Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации. Коммуникативные Излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

03.10

21.

Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого

Учащиеся научатся решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.

Познавательные: Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Регулятивные:  Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.  Коммуникативные  Умение осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

06.10

22

Решение задач.

Учащиеся научатся решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого

Познавательные: Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Регулятивные:  Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.  Коммуникативные  Умение осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

07.10

23.

Единицы времени. Час. Минута. Соотношение между ними.

Учащиеся познакомятся с единицами измерения времени – часом и минутой; научатся узнавать время по часам; закрепят умение решать задачи.

Познавательные: Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления. Регулятивные: Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия. Использовать знаково-символические средства представления информации.  Коммуникативные Готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Мотивация учебной деятельности, творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия. Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

09.10

24.

Длина ломаной линии.

Учащиеся научатся находить длину ломаной; закрепят умение определять время по часам; составлять схемы по условию задачи.

Познавательные: Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:  Умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия. Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

10.10

25

Закрепление изученного.

Учащиеся научатся использовать понятия числового выражения и значения числового выражения; отработают умение определять время по часам.

Познавательные: Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия.  Коммуникативные:  Готовность слушать собеседника и вести диалог.

Мотивация учебной деятельности, творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия. Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

13.10

26

Странички для любознательных.

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера

Познавательные: Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия. Использование средств информационных и коммуникационных  Регулятивные: Готовить своё выступление. Готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.  Коммуникативные: Умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности.

Творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия. Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

14.10

27.

Порядок выполнения действий.. Скобки.

Учащиеся научатся решать числовые выражения со скобками.

Познавательные: Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации. Коммуникативные:  Умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль,

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия. Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

16.10

28.

Числовые выражения

Учащиеся научатся решать числовые выражения со скобками.

Познавательные:  Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Регулятивные:   Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия. Коммуникативные:   Готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия.

17.10

29.

Сравнение числовых выражений.

Предметные Учащиеся научатся сравнивать числовые выражения; отработают умения составлять выражение к задаче, закрепят умение решать примеры на порядок действий.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Использовать знаково-символические средства представления информации. Использование средств информационных и коммуникационных. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия. Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

20.10

30.

Периметр многоугольника.

Учащиеся научатся вычислять периметр  многоугольника; отработают  умение сравнивать выражения, составлять схему по условию задачи.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Использовать знаково-символические средства представления информации. Использование средств информационных и коммуникационных. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия. Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

21.10

31

Свойства сложения. Подготовка к Контрольной работе

Учащиеся закрепят знание свойств сложения, умение решать задачи по схеме и краткой записи, находить периметр многоугольника.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Использовать знаково-символические средства представления информации. Использование средств информационных и коммуникационных. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия. Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

23.10

32.

Административная контрольная работа №2 по теме «Выражения»

Учащиеся рассмотрят переместительное и сочетательное свойства сложения; отработают умение находить периметр многоугольника; познакомятся с рациональными способами вычислений с помощью свойств сложения.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Использовать знаково-символические средства представления информации. Использование средств информационных и коммуникационных. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

.Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия. Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками

24.10

33

Работа над ошибками. Свойства сложения

Учащиеся рассмотрят переместительное и сочетательное свойства сложения; отработают умение находить периметр многоугольника; познакомятся с рациональными способами вычислений с помощью свойств сложения.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия.

27.10

34

Проект  «Математика вокруг нас. Узоры на посуде»

Предметные Учащиеся выполнят задания творческого и поискового характера.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Использовать знаково-символические средства представления информации. Использование средств информационных и коммуникационных. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия. Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

28.10

35

Странички для любознательных.

Предметные Учащиеся выполнят задания творческого и поискового характера.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Использовать знаково-символические средства представления информации. Использование средств информационных и коммуникационных. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия. Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

30.10

36.

«Что узнали.  Чему научились».

Учащиеся закрепят знание свойств сложения, умение решать задачи по схеме и краткой записи, находить периметр многоугольника.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Использовать знаково-символические средства представления информации. Использование средств информационных и коммуникационных. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия. Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

31.10

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

37.

Приемы вычислений для случаев вида 36 + 2, 36 + 20, 60 + 18.

Учащиеся  научатся сложению на основе поразрядного принципа (без перехода через десяток).

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

13.11

38

Приемы вычислений для случаев вида 36 – 2, 36 – 20.

Учащиеся  распространят принцип поразрядности вычислений на действие вычитания.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия.

14.11

39

Приемы вычислений для случаев вида 26 + 4, 30 – 7.

Учащиеся  научатся приёмам вычислений для случаев образования нового десятка или разбиения одного десятка.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

17.11

40

Приемы вычислений для случаев вида 60 – 24

Учащиеся  рассмотрят способ вычитания из круглых десятков; отработают умение решать задачу разными способами, составлять задачу по краткой записи.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия.

18.11

41.

Решение текстовых задач.  Запись решения выражением.

Учащиеся  увидят преимущество схемы; повторят способ решения задач на прямой смысл действия сложения; на отношение «больше на…»; закрепят вычислительный навык.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

20.11

42.

Решение текстовых задач.  Запись решения выражением

Учащиеся  закрепят пройденные приёмы устных вычислений; отработают умения анализировать условие задачи; переходить от одного способа фиксации условия задачи к другому.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия.

21.11

43.

Решение текстовых задач.  Запись решения выражением.

Учащиеся проверят уровень усвоения приёмов устных вычислений и умение решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого;  отработают умение анализировать задачи на нахождение целого и части, сравнивать модели задач.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

24.11

44.

Приемы вычислений для случаев вида 26 + 7, 35 – 8.

Учащиеся научатся производить сложение двузначного числа с однозначным в случае переполнения разряда;  отработают умение анализировать условие задачи, соотнося его с готовыми выражениями.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия. Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

25.11

45.

Приемы вычислений для случаев вида 26 + 7, 35 – 8 .

Учащиеся научатся вычитать однозначное число из двузначного в случае разбиения разряда; отработают умение чертить схему по условию задачи.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

27.11

46.

Приемы вычислений для случаев вида 26 + 7, 35 – 8.

Учащиеся закрепят знания приёмов вычислений; повторят название компонентов действий, понятие обратной задачи, способ её построения; отработают умение решать задачи в два действия; повторят понятие периметра.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные  Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

28.11

47

Закрепление изученных приёмов вычислений.

Учащиеся закрепят приёмы вычисления приёмов вида 65+7, 95-8; умение решать задачи на нахождение  уменьшаемого, отработают умение анализировать условие задачи.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

01.12

48.

Странички для любознательных.

Учащиеся выполнят задания творческого и поискового характера.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

02.12

49.

Что узнали. Чему научились. Подготовка к контрольной работе.

Учащиеся закрепят знания приёмов вычислений; повторят название компонентов действий, понятие обратной задачи, способ её построения; отработают умение решать задачи в два действия; повторят понятие периметра.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка.

04.12

50.

Контрольная работа №3 по теме «Устные приемы сложения и вычитания.»

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия.

05.12

51.

Работа над ошибками. Повторение пройденного.

Учащиеся закрепят умение составлять и решать задачи по краткой записи.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия. Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

08.12

52.

Буквенные выражения.

Учащиеся познакомятся с понятием «буквенное выражение», его значение, с латинскими буквами.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

09.12

53

Буквенные выражения.

Учащиеся закрепят понятие буквенного выражения.

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления. Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

11.12

54

Уравнение.

Учащиеся познакомятся с понятием уравнение; научатся решению уравнений подбором подходящего значения переменной.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

12.12

55

Уравнение. Закрепление.

Учащиеся закрепят понятие уравнение; отработают умение подбирать корень уравнения.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

15.12

56.

Проверка сложения вычитанием.

Учащиеся узнают о способах нахождения неизвестного слагаемого; научатся проверять результаты сложения.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

16.12

57.

Проверка вычитания сложением и вычитанием. Подготовка к контрольной работе

Учащиеся научатся проверять результаты вычитания; рассмотрят на примере и выучат правила нахождения уменьшаемого.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

18.12

58

Административная Контрольная работа №4 по теме «Устные приемы сложения и вычитания.»

Учащиеся проверят знания.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий

19.12

59

Работа над ошибками.Проверка сложения и вычитания .

Учащиеся повторят свойства сложения, способ решения задач на отношения «больше, меньше на…»

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

22.12

60.

Закрепление. Решение задач

Учащиеся повторят понятие уравнения, подбор корня уравнения, понятие выражение, нахождение его значения, решение задач на присоединение части, на  отношения «больше, меньше на…», меры времени.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

23.12

61

Закрепление решения уравнений, задач.

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Использование средств информационных и коммуникационных. Фиксировать результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление.

25.12

62

Анализ результатов.  Повторение пройденного«Что узнали.  Чему научились».

Учащиеся повторят меры длины, понятие периметра; способы сложения и вычитания; решение задач на уменьшение целого; , на  отношения «больше, меньше на…».

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия.

26.12

63.

Проверим себя и оценим свои достижения.

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления. Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

29.12

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

64

Сложение вида 45 + 23.

Учащиеся научатся письменному приёму сложения двузначных чисел – сложению в столбик; повторят устные приёмы вычислений.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия.

12.01

66.

Вычитание вида 57 – 26.

Учащиеся научатся вычитать в столбик; закрепят умение правильно записывать числа при вычислении в столбик; отработают умение решать задачи в два действия.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

13.01

67.

Письменные приёмы сложения и вычитания.

Учащиеся повторят способы проверки сложения и вычитания, понятие буквенного  выражения, его значение; закрепят умение вычислять в столбик.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

15.01

68.

Проверка сложения и вычитания.

Учащиеся познакомятся с понятием «прямоугольник»; отработают навык устных приёмов вычислений.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

16.01

69.

Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой.

Учащиеся познакомятся с видами углов.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

19.01

70.

Прямоугольник.

Учащиеся познакомятся с понятием «прямоугольник»; отработают навык устных приёмов вычислений.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия.

20.01

71

Прямоугольник.

Учащиеся закрепят понятие прямоугольника; научатся чертить прямоугольник на клетчатой бумаге; отработают умение вычислять в столбик.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

22.01

72.

Решение  текстовых задач.

Учащиеся закрепят способ вычислений в столбик; понятие «прямой угол»; отработают умение решать уравнения и задачи.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

23.01

73.

Сложение вида 37 + 48.

Учащиеся рассмотрят сложение в столбик в случае переполнения разряда; отработают умение решать уравнения и задачи.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

26.01

74.

Сложение вида 37 + 53.

Учащиеся рассмотрят частный случай сложения в столбик; закрепят понятие прямого угла, периметр многоугольника.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

27.01

75.

Сложение вида 57+48.

Учащиеся рассмотрят случаи сложения с образованием сотни.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

29.01

76.

Вычитание вида 52-24.

Учащиеся научатся вычитать двузначное число из двузначного с разбиением разряда десятков.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия.

30.01

77.

Решение  текстовых задач.

Учащиеся закрепят умение решать задачи, примеры в столбик.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

02.02

78.

Решение  текстовых задач. Закрепление.

Учащиеся рассмотрят задания, подготавливающие к введению умножения.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

03.02

79.

Свойство противоположных сторон прямоугольника.

Учащиеся познакомятся со свойствами прямоугольника; отработают навык устных приёмов вычислений.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

05.02

80.

Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания.

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

06.02

81.

Проект «Оригами».

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления. Овладение способами выполнения заданий творческого характера.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

09.02

82.

Квадрат.

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления. Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

10.02

83.

Странички для любознательных.

Учащиеся выполнят задания творческого и поискового характера.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

12.02

84.

Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания.

Учащиеся закрепят письменные приёмы вычислений; рассмотрят задания для подготовки к умножению.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

13.02

85.

«Что узнали.  Чему научились». Подготовка к контрольной работе

Учащиеся проверят умение складывать и вычитать в столбик; подбирать выражение к условию задачи на отношение «больше  (меньше) на…»; закрепят понятия квадрата и прямоугольника.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

16.02

86.

Контрольная работа № 5 по теме «Письменные приемы сложения и вычитания»

Учащиеся научатся работать в паре, оценивать и анализировать высказывания товарища.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

17.02

Умножение и деление.

87.

Работа над ошибками. Умножение.

Учащиеся научатся использовать новое арифметическое действие-  умножение.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

19.02

88.

Конкретный смысл умножения.

Учащиеся научатся использовать новое арифметическое действие- умножение.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

20.02

89.

Связь умножения со сложением.

Учащиеся научатся находить произведение без таблицы умножения; отработают умение решать задачи на основной смысл умножения; научатся составлять схемы к задачам на умножение.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

24.02

90.

Задачи, раскрывающие смысл действия умножения.

Учащиеся рассмотрят случаи умножения единицы и нуля.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

25.02

91.

Периметр прямоугольника.

Учащиеся научатся находить периметр прямоугольника рациональным способом.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия. Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

26.02

92.

Названия компонентов и результата умножения.

Учащиеся научатся называть компоненты и результат умножения.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

27.02

93.

Приемы умножения единицы и нуля.

Учащиеся рассмотрят случаи умножения единицы и нуля.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

02.03

94.

Решение задач на умножение.

Учащиеся отработают умение решать задачи на основной смысл действия умножения; закрепят умение умножать на 0 и 1.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия.

03.03

95.

Переместительное свойство умножения.

Учащиеся рассмотрят задачи, иллюстрирующие переместительное свойство умножения; научатся применять переместительное свойство умножения к вычислениям.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия. Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

05.03

96.

Конкретный смысл действия деление.

Учащиеся познакомятся с действием деления.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия.

06.03

97.

Задачи, раскрывающие смысл действия деления.

Учащиеся рассмотрят способ решения задач на деление по содержанию.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

09.03

98.

Решение задач на деление по содержанию.

Учащиеся рассмотрят способ решения задач на деление по содержанию; отработают умение решать задачи на умножение.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия. Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

10.03

99.

Решение задач на деление на равные части.

Учащиеся рассмотрят новый вид деления – деление на равные части.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия. Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

12.03

100.

Название компонентов и результата деления.

Учащиеся научатся называть компоненты и результат деления; отработают умение решать задачи на деление.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия. Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

13.03

101.

Странички для любознательных.

Учащиеся выполнят задания творческого и поискового характера.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия. Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

16.03

102.

«Что узнали.  Чему научились».Подготовка к контрольной работе

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

17.03

103.

Контрольная работа № 6 по теме «Умножение»

Учащиеся проверят полученные  знания.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия.

19.03

104.

Работа над ошибками. Решение задач.

Учащиеся повторят письменные приёмы сложения и вычитания; отработают умение решать задачи.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия. Использовать знаково-символические средства представления информации. Использование средств информационных и коммуникационных.

20.03

Числа от 1 до 100. Умножение и деление. Табличное умножение и деление.

105.

Связь между компонентами и результатом действия умножения.

Учащиеся повторят основной смысл умножения и деления; узнают, какая связь существует между компонентами и результатом умножения.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия.

02.04

106.

Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

Учащиеся научатся находить частное по произведению; использовать  рациональный способ вычисления периметра квадрата.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

03.04

107.

Приемы умножения и деления на число 10.

Учащиеся рассмотрят умножение и деление на 10; закрепят способ вычисления периметра квадрата; отработают умение решать задачи на деление.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

06.04

108.

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость

Учащиеся познакомятся с величинами: цена, количество, стоимость; закрепят умение умножать и делить на 10.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

07.04

109.

Задачи на нахождение третьего слагаемого

Учащиеся  закрепят умение умножать и делить на 10; отработают умение решать задачи на нахождение цены, количества, стоимости; рассмотрят задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия. Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

09.04

110.

Задачи на нахождение третьего слагаемого.Подготовка к контрольной работе

10.04

111.

Контрольная работа № 7 по теме « Связь между компонентами и результатом действия умножения.

Учащиеся проверят первичное усвоение темы «Умножение и  деление».

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

13.04

112.

Работа над ошибками. Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2.

Учащиеся рассмотрят табличные случаи умножения на 2.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия. Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

14.04

113.

Умножение числа 2 и на 2.

Учащиеся продолжат составление и заучивание таблицы умножения на 2.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

16.04

114.

Приемы умножения числа 2.

Учащиеся рассмотрят способы нахождения значения табличного произведения с помощью предыдущего и последующего результатов, переместительного свойства умножения и замены умножения сложением; отработают умение решать задачи на основной смысл умножения и деления.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

17.04

115.

Деление на 2.

Учащиеся закрепят знание таблицы  умножения на 2 через рассмотрение случаев деления; отработают умение решать задачи на основной смысл деления.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

20.04

116.

Деление на 2. Закрепление.

Учащиеся закрепят знание таблицы  умножения на 3 через рассмотрение случаев деления; отработают умение решать задачи на основной смысл деления.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка.

21.04

117.

Умножение числа 3 и на 3.

Учащиеся рассмотрят табличные случаи умножения на 3; отработают умение решать задачи на основной смысл умножения.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

23.04

118.

Умножение числа 3 и на 3.

Учащиеся продолжат составление и заучивание таблицы умножения на 3; отработают умение решать задачи на умножение.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

24.04

119.

Деление на 3.

Учащиеся рассмотрят табличные случаи деления на 3; закрепят знание таблицы умножения на 3; умение решать задачи на деление.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия. Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

27.04

120.

Деление на 3. Закрепление.

Учащиеся отработают знание таблицы умножения  на 3; умение решать задачи на деление; умение решать примеры в два действия с умножением.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия. Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

28.04

121.

Умножение и деление на 2 и 3. Закрепление.

Учащиеся отработают таблицу умножения и деления на 2 и 3.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия.

29.04

122.

Странички для любознательных.

Учащиеся выполнят задания творческого и поискового характера.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

30.04

123

Повторение пройденного «Что узнали.  Чему научились».

Учащиесяотработают таблицу умножения и деления на 2 и 3; решение задач на умножениеи деление;

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности, заинтересованность в приобретении и расширении знаний

04.05

124

«Что узнали.  Чему научились».Подготовка к контрольной работе

05.05

125.

Контрольная  работа № 8 по теме  «Табличное умножение и деление».

Учащиеся проверят первичное усвоение темы «Умножение и деление».

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия. Использовать знаково-символические средства представления информации. Использование средств информационных и коммуникационных. Фиксировать результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление.

07.05

126

Работа над ошибками. Итоговое повторение. Нумерация чисел от 1 до 100.

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления. Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия. Использовать знаково-символические средства представления информации. Использование средств информационных и коммуникационных. Фиксировать результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации.

Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Познавательные:  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.  Регулятивные:   Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Коммуникативные:    адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. Умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

08.05

127

Итоговое повторение. Сложение и вычитание.

11.05

128

Итоговое повторении .Сложение и вычитание (устные приемы).

12.05

129

Итоговое повторение. Числа от 1 до 100.Сложение и вычитание (письменные приемы).

14.05

130

Итоговое повторение. Числа от 1 до 100.Сложение и вычитание (письменные приемы).

15.05

131

Итоговое  повторение. Числа от 1 до 100. Умножение и деление.

18.05

132

Итоговое повторение. Числа от 1 до 100. Умножение и деление

19.05

133

Итоговое повторение. Решение задач.

21.05

134

Итоговое повторение. Решение задач.

25.05

135

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе».

26.05

136

Комплексная проверочная работа.

29.05

Учебно-методический комплект:

-    Моро М.И. Математика: учебник для 2 класса: в 2 частях / М.И. Моро, М.А. Бантова. – М.: Просвещение, 2011

-    Моро М.И. Тетрадь по математике для 2 класса: в 2 частях / М.И. Моро, М.А. Бантова. – М.: Просвещение, 2011

-             Методическое пособие к учебнику «Математика. 2кл.»/ М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.В. Степанова.- М.: Просвещение,2011.

-             «Поурочные разработки по математике + Текстовые задачи двух уровней сложности к учебному комплекту М.И. Моро и др. « - М.:ВАКО,2007.

-             Контрольные работы по математике. 2 кл.: к учебнику М.И. Моро и др. Автор: В.Н. Рудницкая-М.: Экзамен,2007.

-             Уткина Н.Г., Улитина Н.В., Юдачева Т.В. Дидактический материал по математике для 1 класса четырёхлетней нач. шк.: Пособие для учащихся. – М.: АРКТИ, 2001.

-    Рудницкая В.Н. Тесты по математике: 2 класс: к учебнику М.И.Моро и др. «Математика. 1 класс. В 2-х частях»/ В.Н. Рудницкая. – М.: Издательство «Экзамен», 2009

-    Проверочные работы

-    1. Волкова С.И. Математика: Проверочные работы: 1-4  класс.

-    Тетради с заданиями высокого уровня сложности

-    1. Моро М.И., Волкова С.И.

-    Для тех, кто любит математику: 1-4 класс.

-     

-    Демонстрационные пособия.

-    Объекты, предназначенные для демонстрации счёта: от 1 до 10; от 1 до 20; от 1 до 100

-    Наглядные пособия для изучения состава чисел (в том числе числовые карточки и знаки отношений).

-    Демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные и неразмеченные линейки, циркули, наборы угольников, мерки).

-    Демонстрационные пособия для изучения геометрических фигур: модели геометрических фигур и тел, развёртки геометрических тел.

-    Учебно-практическое оборудование

-    Объекты (предметы для счёта).

-    Пособия для изучения состава чисел.

-    Пособия для изучения геометрических величин, фигур, тел.

-     

-    Методические пособия для учителя

-    1. Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Степанова С.В. Математика: Методическое пособие: 1-4 класс.

-    Дидактические материалы

-    1. Волкова С.И. Математика: Устные упражнения: 1-4 класс.

-    Пособия для факультативного курса

-    Волкова С.И., Пчелкина О.Л. Математика и конструирование: 1-4 класс.

-    Печатные пособия

-    Разрезной счётный материал по математике (Приложение к учебнику 1 класса).

-    Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. Комплект таблиц для начальной школы: 1-4 класс.

-     

-    Компьютерные и информационно - коммуникативные средства

-    Электронные учебные пособия:
Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс

-    (Диск CD-ROM), авторы С.И Волкова, М.К. Антошин, Н.В. Сафонова.
Технические средства

-    1. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.
2. Магнитная доска.
3. Компьютер  Проектор.
4. Ксерокс.

-    5. Фотокамера.

-    Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

-    1. Наборы счётных палочек.
2. Наборы муляжей овощей и фруктов.
3. Набор предметных картинок.
4. Наборное полотно.
5. Строительный набор, содержащий геометрические тела.
6. Демонстрационная оцифрованная линейка.
7. Демонстрационный чертёжный треугольник.
8. Демонстрационный цир

Литература

    Нормативные документы:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образо­вания и науки Рос.  Федерации.  -  М. : Просвещение, 2010.     -  31  с

2.Как проектировать универсальные учебные действия  в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарс­кая и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. — 2-е изд. — М.: Про­свещение, 2010. - 152 с.:

3.Проектные задачи в начальной школе : пособие П79 для   учителя   /   [А. Б. Воронцов,   В. М. Заславский, С. В. Егоркина и др.] ; под ред. А. Б. Воронцова. 2-е изд. — М. : Просвещение, 2010. -- 176 с. –

4 Сборника рабочих программ «Школа России» 1-4 классы, Пособие для учителей общеобразовательных учреждений, Москва, «Просвещение», 2011.

5Концептуальной программы «Школы Росси» научный руководитель А.А. Плешаков. М.: Просвещение 2011.

6 Федерального государственного стандарта начального общего образования

7 Закон «Об образовании»