Признаки,
расположение и счёт предметов
Отношения
Однозначные числа. Счёт.
Цифры
Точка. Прямая и
кривая линии
Луч
Отрезок. Длина
отрезка
Числовой луч
Неравенства
Сложение.
Переместительное свойство сложения
Вычитание
Целое и части
Отношения (больше
на…, меньше на…, увеличить на…, уменьшить на…)
Отношения (на
сколько больше? На сколько меньше?)
Двузначные числа.
Названия и запись
Двузначные числа.
Сложение. Вычитание
Ломаная
Длина. Сравнение.
Измерение
Масса. Сравнение.
Измерение
Проверь себя, чему
ты научился
Итого:
|
10 ч
3 ч
14 ч
2 ч
4 ч
5 ч
2 ч
3 ч
17 ч
4 ч
5 ч
7 ч
4 ч
4 ч
11 ч
2 ч
18 ч
6 ч
11 ч
132 ч
(5 ч в нед)
|
10 ч
3 ч
14 ч
2 ч
2 ч + 2 ч
5 ч
2 ч
3 ч
13 ч + 4 ч
4 ч
5 ч
5 ч + 2 ч
4 ч
4 ч
9 ч + 2 ч
2 ч
16 ч + 2 ч
4 ч + 2 ч
11 ч
132 ч
|
10 ч
3 ч
14 ч
2 ч
4 ч
5 ч
2 ч
3 ч
17 ч
4 ч
5 ч
7 ч
4 ч
4 ч
11 ч
2 ч
18 ч
6 ч
11 ч
132 ч
|
Находить объекты на плоскости и в пространстве по данным отношениям
Выделять признаки сходства и различия при сравнении двух объектов
Выявлять правило, по которому изменяются признаки предметов в ряду и
столбце Описывать в речевой форме иллюстрации ситуации, пользуясь
отношениями «длиннее- короче», «шире – уже», «выше-ниже» Сравнивать
объекты, ориентируясь на заданные признаки. Слушать ответы
одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать
неверные ответы
Моделировать различные способы установления
взаимно-однозначного соответствия на предметных моделях Анализировать
ситуации с точки зрения различных отношений. Использовать логические
выражения, содержащие связки: «если…, то…», «каждый», «не»
Выбирать символическую модель числа (цифру) по
данной предметной и вербальной модели. Записывать цифрой количество
предметов Планировать последовательность действий в речевой форме,
ориентируясь на вопрос (задание) Находить (исследовать) признаки, по
которым изменяется каждый следующий в ряду объект, выявлять (обобщать)
закономерность и выбирать из предложенных объектов те, которыми можно
продолжить ряд, соблюдая ту же закономерность. Выполнять логические
рассуждения, пользуясь информацией, представленной в вербальной и
наглядной (предметной) форме, используя логические выражения, содержащие
связки: «если…, то…», «или», «не» . др. Присчитывать и отсчитывать по
одному предмету
Проводить (строить) прямые линии через одну точку, пользуясь
линейкой
Определять количество прямых, изображенных на рисунке Определять
количество точек пересечения прямых Различать визуально прямые и
кривые линии и контролировать свой выбор с помощью линейки.
Различать изображение луча и прямой Строить
точку пересечения двух лучей, точку пересечения прямой и луча Определять
количество лучей, изображённых на рисунке
Строить отрезок с помощью линейки Находить отрезки на сложном
чертеже. Сравнивать длины отрезков визуально (длина меньше, больше,
одинаковая) Моделировать длину и количество предметов используя отрезки.
Сравнивать длины отрезков с помощью циркуля. Называть отрезки,
пользуясь двумя буквами Строить отрезок заданной длины с помощью
циркуля. Измерять и записывать длину данного отрезка в сантиметрах
Строить числовой луч по инструкции. Записывать числа,
соответствующие точкам, отмеченным на числовом луче. Определять
количество мерок, в отрезках, данных на числовом луче Конструировать
простейшие высказывания с помощью логических связок «… и/или..», «если…,
то…»
Сравнивать количество предметов и записывать результат, используя знаки
Проверять на числовом луче результаты сравнения. Выявлять правило, по
которому составлены два и более неравенств. Записывать неравенства с
числами, соответствующими точкам на числовом луче.
Изображать сложение чисел на числовом луче (графическая модель)дать полностью
страницы Находить количество предметов, пользуясь присчитыванием и
отсчитыванием по единице. Преобразовывать неравенства вида 6…5 в неравенства
вида 2+4…2+3 Дополнять равенства пропущенными числами. Вычислять
значения сумм из трёх, четырёх слагаемых, выполняя последовательно действие
сложения слева направо
Использовать карточки для запоминания состава однозначных чисел
.и для самоконтроля Записывать сложение длин отрезков в виде равенства
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие
вычитания Находить значение разности, пользуясь предметной моделью
вычитания. Находить результат вычитания, пользуясь отсчитыванием
предметов. Выбирать разность с наибольшим значением в данных
выражениях с одинаковыми уменьшаемыми
Выделять части предмета. Соотносить графическую и символическую
модели, пользуясь словами «целое», «часть», «отрезок» «мерка». Составлять
четыре верных равенства, пользуясь тремя данными числами.
Конструировать простейшие высказывания с помощью логических
связок «… и/или..», «если…, то…», «неверно, что…»
Читать равенства, используя математическую терминологию Выбирать
пару предметных совокупностей (картинок), соответствующих данному отношению
Выявлять и обобщать правило (закономерность), по которому
изменяется в ряду каждое следующее число, продолжать ряд по тому же правилу.
Сравнивать выражения (сумма, разность) и записывать результат сравнения
в виде неравенства. Выявлять закономерности в изменении данных
выражений Моделировать ситуацию, используя условные обозначения.
Моделировать отношения «На сколько больше…?», «На сколько меньше…?» Преобразовывать
графическую модель в символическую
Записывать равенства, соответствующие предметной модели Строить
отрезок, который показывает на сколько длина одного отрезка больше (меньше)
длины другого отрезка
Записывать двузначное число в виде десятков и единиц, пользуясь его предметной
моделью. Записывать двузначное число цифрами, пользуясь его предметной
моделью Выявлять правило (закономерность) в названии десятков. Выявлять
сходство и различие однозначных и двузначных чисел, содержащих одинаковое
количество единиц и десятков. Читать двузначные числа, содержащие
одинаковое число десятков Записывать двузначное число по его названию Выявлять
закономерность в названии двузначных чисел, содержащих один десяток. Записывать
двузначные числа, отмеченные точками на числовом луче.
Обобщать приём сложения (вычитания) «круглых» Увеличивать ( уменьшать)
любое двузначное число на 1. Записывать любое двузначное число в виде
суммы разрядных слагаемых. Располагать данные двузначные числа в
порядке возрастания (убывания) Наблюдать изменение в записи любого
двузначного числа при его увеличении (уменьшении) на несколько десятков
(единиц),, используя предметные модели и калькулятор Дополнять
равенства пропущенными в них цифрами, числами, знаками
Выбирать ломаную из данных совокупностей различных линий Использовать
циркуль и линейку для сравнения длин ломаных Выбирать ломаную линию,
соответствующую данному условию Строить ломаную линию из данных
отрезков
Сравнивать длину предметов с помощью циркуля, с помощью линейки
Измерять длину отрезков, пользуясь линейкой как инструментом для измерения
(единицы длины: сантиметр, миллиметр, дециметр) Определять
соотношение единиц длины, используя линейку как инструмент для измерения
длины отрезков Строить отрезки заданной длины (в сантиметрах,
дециметрах, миллиметрах) Записывать результаты сравнения величин с
помощью знаков >, <, = Увеличивать (уменьшать) длину отрезка в
соответствии с данным требованием
Сравнивать предметы по определенному свойству (массе) Определять массу
предмета по информации, данной на рисунке Обозначать массу предмета
отрезком Выбирать отрезок, соответствующий данной массе
Записывать данные величины в порядке их возрастания (убывания) Выбирать
однородные величины Выполнять сложение и вычитание однородных
величин Выявлять правило (закономерность) записи величин в данном
ряду Анализировать житейские ситуации, требующие измерения массы
предметов
Выбирать рисунки, соответствующие ряду числовых выражений Выбирать наименьшее
(наибольшее) из данных однозначных чисел Записывать данные числа в порядке
возрастания или убывания Выявлять правило (закономерность), по
которому составлены числа в ряду, и продолжать запись чисел данного
ряда по тому же правилу Действовать по заданному и самостоятельно
составленному плану Сравнивать и обобщать данную информацию,
представленную с помощью предметных, вербальных, графических и символические
моделей
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.