Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по математике (3 класс)

Рабочая программа по математике (3 класс)


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Областное государственное автономное общеобразовательное учреждение

«Центр образования «Ступени»



РАССМОТРЕНО

Руководитель ШМО

_______________ФИО


«_____»__________ 20____г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УМР

______________ФИО

«_____»__________ 20____г.

УТВЕРЖДЕНА

приказом по ОГАОУ

«Центр образования «Ступени»

от____________№______














Рабочая программа

учебного предмета «Математика»

для Горсткова Тимофея,

учащегося 3 класса










Составитель: Прутовых Т. А.

учитель первой квалификационной

категории











Биробиджан, 2015 г.

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа составлена в соответствии с:

- Законом РФ № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 9, 13, 14, 15, 32, 79);

- проектом Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с ЗПР;

  • Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированным в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный № 199;

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

  • приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;

  • «Об организации образовательной деятельности в 2015-2016 учебном году» (Письмо комитета образования ЕАО от 10.04.2015 №1144/15);

- Авторской программы общеобразовательных учреждений по математике. Авторы: М.И. Моро и др.

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младшего школьника умения учиться.

Основными целями начального обучения математике являются:

  • Математическое развитие младшего школьника.

  • Формирование системы начальных математических знаний.

  • Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.


Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

развитие пространственного воображения;

развитие математической речи;

формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшим школьником универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.

Содержание обучения представлено в программе разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией».

Авторская программа рассчитана на 136 часов (4 часа в неделю), в индивидуальном учебном плане на изучение математики отведено по 3 часа в неделю (102 часа). В связи с этим в программу внесены изменения: сокращено количество часов в каждом разделе.

Программа составлена с учетом тех проблем, которые затрагивают интересы и потребности учащегося 3 класса. Индивидуальная образовательная программа скорректирована с учетом реальных возможностей учащегося. Ученик испытывает в той или иной степени выраженные затруднения в усвоении учебных программ, обусловленные недостаточными познавательными способностями, специфическими расстройствами психологического развития (школьных навыков, речи и др.), нарушениями в организации деятельности и/или поведения. Так же отмечаются выраженные недостатки в формировании высших психических функций, замедленный темп либо неравномерное становление познавательной деятельности, трудности произвольной саморегуляции. Достаточно часто у учащегося отмечаются нарушения речевой и мелкой ручной моторики, зрительного восприятия и пространственной ориентировки, умственной работоспособности и эмоциональной сферы.

Именно поэтому в основу построения программы положен концентрический принцип, связанный с последовательным расширением материала, который позволяет соблюсти необходимую постепенность в нарастании трудностей содержания курса, и направлен на поддержание и развитие сложившегося уровня индивидуализации и вариативности путем выделения и фиксации минимального объема изучения данной образовательной области, а также создаёт хорошие условия для формирования и развития УУД.

Адаптированная рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ОВЗ. Обучаясь по данной программе, ученик получает образование, сопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения школьного обучения с образованием здоровых сверстников, в те же календарные сроки.

Образовательный процесс организован в индивидуальной очной форме обучения с использованием современных педагогических технологий (информационно-коммуникационная технология, игровая технология, метод самостоятельной работы).

Для реализации рабочей программы на уроках математики используются: беседа, самостоятельные и контрольные работы, предусматривается самопроверка. Внедряются различные методы обучения, такие, как: частично-поисковые, проблемные, наглядные. Применяются разнообразные средства обучения: карточки, тесты, справочники, демонстрационный материал, таблицы.

В рамках представленной программы, обучающемуся предлагается овладеть содержанием учебного материала, выполняя задание не столько репродуктивного характера, сколько конструктивного и творческого, включая тем самым ребенка в активную учебно-познавательную деятельность. В процессе такой деятельности формируются УУД, развивается мышление, память, воля, формируется культура общения.

Планируемые результаты

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

  • навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

  • основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;

  • положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе;

  • понимание значения математических знаний в собственной жизни;

  • понимание значения математики в жизни и деятельности человека;

  • восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

  • умение самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;

  • знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

  • начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений);

  • уважение и принятие семейных ценностей, понимания необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.


Учащийся получит возможность для формирования:

  • начальные представления об универсальности математических способов познания окружающего мира;

  • осознание значения математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин;

  • осознанное проведение самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности;

  • интерес к изучению учебного предмета математика: количественных и пространственных отношений, зависимостей между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики, к освоению математических способов решения познавательных задач.


Метапредметные результаты

Регулятивные

Учащийся научится:

  • понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;

  • находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

  • планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

  • проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно;

  • выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем;


Учащийся получит возможность научиться:

  • самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;

  • адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;

  • самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;

  • контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.


Познавательные

Учащийся научится:

  • устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;

  • проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

  • устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;

  • выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

  • делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

  • проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

  • понимать базовые межпредметные предметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;

  • фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

  • стремление полнее использовать свои творческие возможности;

  • общее умение смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

  • самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках;

  • осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.


Учащийся получит возможность научиться:

  • умениям самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов;

  • осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.


Коммуникативные

Учащийся научится:

  • строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

  • понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения;

  • принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства;

  • принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

  • знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

  • контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.


Учащийся получит возможность научиться:

  • умение использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;

  • согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию;

  • контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе;

  • готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.


Предметные результаты

Числа и величины

Учащийся научится:

  • образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1 000;

  • сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения упорядочивать заданные числа заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых уметь заменять мелкие единицы счета крупными и наоборот;

  • устанавливать закономерность – правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа;

  • группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;

  • читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), и соотношения между ними: 1 дм2 = 100 см2, 1 м2 = 100 дм2; переводить одни единицы площади в другие;

  • читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1 000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и упорядочивать объекты по массе.


Учащийся получит возможность научиться:

  • классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;

  • самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин как площадь, масса в конкретных условиях и объяснять свой выбор.


Арифметические действия

Учащийся научится:

  • выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида: а : а, 0 : а;

  • выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий умножение и деление;

  • выполнять письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах 1 000;

  • вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия (со скобками и без скобок).


Учащийся получит возможность научиться:

  • использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

  • вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;

  • решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.


Работа с текстовыми задачами

Учащийся научится:

  • анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;

  • составлять план решения задачи в 2 – 3 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;

  • преобразовывать задачу в новую, изменяя ее условие или вопрос;

  • составлять задачу по краткой записи, по схеме, по ее решению;

  • решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на 1 предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.


Учащийся получит возможность научиться:

  • сравнивать задачи по сходству и различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;

  • дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;

  • находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;

  • решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;

  • решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчеты.


Пространственные отношения. Геометрические фигуры.

Учащийся научится:

  • обозначать геометрические фигуры буквами;

  • различать круг и окружность;

  • чертить окружность заданного радиуса с использованием циркуля;


Учащийся получит возможность научиться:

  • различать треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;

  • изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;

  • читать план участка (комнаты, сада и др.).


Геометрические величины

Учащийся научится:

  • измерять длину отрезка;

  • вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;

  • выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр. квадратный метр), используя соотношения между ними;


Учащийся получит возможность научиться:

  • выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;

  • вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.


Работа с информацией

Учащийся научится:

  • анализировать готовые таблицы, использовать их для выполнения заданных действий, для построения вывода;

  • устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими элементами;

  • самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными величинами;

  • выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.


Учащийся получит возможность научиться:

  • читать несложные готовые таблицы;

  • понимать высказывания, содержащие логические связки («… и …», «если …, то …», «каждый», «все» и др.), определять «верно» или «неверно» приведенное высказывание о числах, результатах действиях, геометрических фигурах.


Содержание программы.

102 часа (3 часа в неделю).

Программа курса математики в 3 классе состоит из 7 блоков – модулей, которые распределены в определенной последовательности и имеют каждый свою комплексно – дидактическую цель. Где указаны те знания, которыми должен овладеть обучающийся, а также заложены те умения, которые должны быть отработаны по программе.

Основными разделами данной программы являются блоки – модули:

  1. Повторение. Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. (4ч)

Обучающийся знакомится с названиями и последовательностью чисел от 1 до 100; таблицей сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания; правилами порядка выполнения действий в числовых выражениях, содержащих сложение и вычитание; названиями компонентов действий и зависимость между ними

  1. Табличное умножение и деление (35 ч.)

Повторим смысл и свойства умножения и деления; названия компонентов и результатов этих действий; взаимосвязь между компонентами и результатами действий (при умножении); правило нахождения периметра; четные и нечетные числа; порядок выполнения действий, содержащих 2-3 действия.Знакомится с таблицей умножения и соответствующими случаями деления; способами проверки умножения и деления; связью между компонентами при действиях умножения и деления; задачами на зависимость между величинами; с понятиями «круг», «окружность», «центр»; единицами площади, соотношениями между ними; единицами измерения времени, длины.

  1. Внетабличное умножение и деление. (20ч)

Алгоритм умножения и деления суммы на число; распределительное свойство умножения; устные приемы внетабличного умножения и деления.

  1. Нумерация чисел в пределах 1000. (11ч)

Названия и последовательность чисел в натуральном ряду от 1 до 1000; поместное значение цифр в записи числа; римскую нумерацию; алгоритм устного сложения и вычитания трехзначных чисел; единицы массы.

  1. Приемы устного и письменного сложения и вычитания в пределах 1000 (8ч).

Приемы устного и письменного сложения и вычитания; взаимосвязь между компонентами; правило о порядке выполнения действий в выражениях со скобками и без них: алгоритм письменного сложения и вычитания трехзначных чисел; виды треугольников.

  1. Устные и письменные приемы умножения и деления чисел в пределах 1000 (16ч).

Приемы устного и письменного умножения и деления; взаимосвязь между компонентами; правило о порядке выполнения действий в выражениях со скобками и без них; алгоритм устного и письменного умножения и деления трехзначного числа на однозначное.

  1. Итоговое повторение (8ч).

Закрепить, систематизировать и проверить знания, полученные на уроках.


Тематический план


№ п/п

Наименование разделов

Всего часов

В том числе

Проверочные работы

Контрольные работы

Математический диктант

1

Повторение. Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

4

-

1

-

2

Табличное умножение и деление

35

2

2

1

3

Внетабличное умножение и деление.

20

2

2


4

Нумерация чисел в пределах 1000.

11

1

-

1

5

Приемы устного и письменного сложения и вычитания в пределах 1000

8

-

1

-

6

Устные и письменные приемы умножения и деления чисел в пределах 1000

16

-

2

-

7

Итоговое повторение

8

1

-

1


Итого

102

6

8

3


Календарно-тематическое планирование


Тема урока

Кол-во часов

Характеристика основной

деятельности обучающихся

Вид контроля

Дата

1 четверть (27ч)



Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (4ч)



1

Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания

1

Выполнять арифметические действия в выражениях изученных видов



2

Выражения с переменной. Решение уравнений

1

Находить неизвестный компонент арифметического действия



3

Повторение. Обозначение геометрических фигур буквами

1

Находить неизвестный компонент и выполнять арифметические действия. Обозначать фигуры буквами



4

Входная контрольная работа.

1

Выполнять самостоятельно задания контрольной работы

Контрольная работа


Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (35ч)



5

Работа над ошибками. Связь умножения и сложения

1

Оценивать результаты усвоения учебного материала. Делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов.

Пользоваться изученной математической терминологией и правилами

Использовать различные приемы проверки правильности вычмсления значениячислового выражения (с опорой на свойства арифметических действий)



6

Связь между компонентами и результатом умножения.

1



7

Четные и нечетные числа

1

Математический диктант


8

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость

1

Решать текстовые задачи арифметическим способом с величинами: цена, количество, стоимость; масса, количество



9

Решение задач с понятиями: масса, количество

1



10

Порядок выполнения действий

1

Вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них)

Проверочная работа


11

Таблица умножения и деления с числом 4

1

Составить и применять таблицы умножения и деления с числом 4



12

Задачи на увеличение числа в несколько раз

1

Выполнять решение задач ну увеличение и уменьшение числа в несколько раз



13

Задачи на уменьшение числа в несколько раз

1



14

Таблица умножения и деления с числом 5

1

Составить и применять таблицы умножения и деления с числом 5



15

Задачи на кратное сравнение

1

Решать задачи на кратное сравнение



16

Таблица умножения и деления с числом 6

1

Составить и применять таблицы умножения и деления с числом 6



17

Решение задач

1

Решать задачи изученных видов арифметическим способом

Проверочная работа


18

Таблица умножения и деления с числом 7

1

Составить и применять таблицы умножения и деления с числом 7



19

Что узнали. Чему научились

1

Закреплять вычислительные навыки и умение решать задачи



20

Площадь. Сравнение площадей фигур

1

Сравнивать площади фигур



21

Квадратный сантиметр

1

Познакомится с единицей измерения площади



22

Площадь прямоугольника

1

Вычислять площадь прямоугольника



23

Закрепление изученного

1

Закреплять ранее полученные знания



24

Контрольная работа по теме: «Табличное умножение и деление»

1

Выполнять самостоятельно задания контрольной работы

Контрольная работа


25

Работа над ошибками. Таблица умножения и деления с числом 8

1

Оценивать результаты усвоения учебного материала. Делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов.

Составить и применять таблицы умножения и деления с числом 8



26

Решение задач

1

Решать задачи изученных видов арифметическим способом



27

Таблица умножения и деления с числом 9

1

Составить и применять таблицы умножения и деления с числом 9



2 четверть (21ч)

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (Продолжение.)

28

Квадратный дециметр

1

Познакомится с единицей измерения площади



29

Таблица умножения. Закрепление

1

Закреплять знания и умения использовать таблицы умножения



30

Квадратный метр

1

Познакомится с единицей измерения площади



31

Что узнали. Чему научились

1

Закреплять ранее полученные знания



32

Контрольная работа по теме: «Табличное умножение и деление»

1

Выполнять самостоятельно задания контрольной работы

Контрольная работа


33

Работа над ошибками.

Умножение на 1и 0.

1

Выполнять вычисления с нулем и единицей



34

Случаи деления вида

6 : 6, 6 : 1

1



35

Деление нуля на число

1



36

Доли

1

Находить доли числа и числа по его доле



37

Окружность. Круг

1

Распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге. Решать задачи



38

Диаметр круга. Решение задач

1



39

Единицы времени: год, месяц, часы, сутки.

1

Распознавать единицы времени



Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (20ч)

40

Умножение и деление круглых чисел

1

Усвоить приемы внетабличного умножения и деления



41

Деление вида 80 : 20

1



42

Умножение суммы на число

1



43

Умножение двузначного числа на однозначное

1

Выполнять умножение двузначных чисел на число



44

Закрепление изученного

1

Закреплять ранее полученные знания



45

Контрольная работа по теме: «Внетабличное умножение и деление»

1

Выполнять самостоятельно задания контрольной работы

Контрольная работа


46

Работа над ошибками. Деление суммы на число

1

Оценивать результаты усвоения учебного материала. Делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов. Выполнять внетабличное умножение и деление



47

Деление двузначного числа на однозначное

1

Выполнять деление двузначных чисел на число



48

Проверка деления

1

Проверять правильность выполненных арифметических действий

Проверочная работа


3 четверть (30ч)

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (Продолжение.)

49

Случаи деления вида

87 : 29

1

Выполнять деление двузначных чисел на двузначное число



50

Проверка умножения

1

Проверять правильность выполненных вычислений



51

Решение уравнений

1

Находить неизвестный компонент арифметического действия

Проверочная работа


52

Закрепление изученного

1

Выполнять умножение и деление двузначных чисел на однозначное число, решать текстовые задачи арифметическим способом



53

Контрольная работа по теме: «Внетабличное умножение и деление»

1

Выполнять самостоятельно задания контрольной работы

Контрольная работа


54

Работа над ошибками. Деление с остатком

1

Оценивать результаты усвоения учебного материала. Делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов. Решать выражения и задачи на деление с остатком. Проверять правильность выполненных вычислений. Закреплять ранее полученные знания



55

Деление с остатком

1



56

Решение задач на деление с остатком

1



57

Случаи деления, когда делитель больше делимого

1



58

Проверка деления с остатком

1



59

Что узнали. Чему научились

1



Числа от 1 до 1000. Нумерация (11ч)

60

Тысяча

1

Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000



61

Образование и названия трехзначных чисел

1



62

Запись трехзначных чисел

1



63

Письменная нумерация в пределах 1000

1

Математический диктант


64

Увеличение, уменьшение числа в 10, в 100 раз

1

Решать выражения на увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз



65

Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых

1

Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000

Заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых

Читать и записывать числа римскими цифрами.



66

Письменная нумерация чисел в пределах 1000. Приемы устных вычислений

1



67

Сравнение трехзначных чисел

1

Проверочная работа


68

Римские цифры. Страничка для любознательных.

1



69

Единицы массы – грамм.

1

Выражать данные величины в различных единицах



70

Закрепление изученного

1

Закреплять ранее полученные знания



Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (8ч)

71

Приемы устных вычислений (450+30, 620-200)

1

Выполнять устно арифметические действия над числами



72

Приемы устных вычислений (470+80, 560-90, 260+310, 670-140)

1



73

Закрепление изученного

1



74

Контрольная работа по теме: «Вычисления изученных видов в пределах 1000»

1

Выполнять самостоятельно задания контрольной работы

Контрольная работа


75

Работа над ошибками. Приемы письменных вычислений

1

Оценивать результаты усвоения учебного материала. Делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов.

Выполнять письменные вычисления



76

Алгоритм письменного сложения трехзначных чисел

1



77

Алгоритм письменного вычитания трехзначных чисел

1



78

Виды треугольников

1

Распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку



4 четверть (24ч)

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (16ч)

79

Что узнали. Чему научились

1

Выполнять устно умножение и деление в пределах 1000. Уметь различать виды треугольников. Закреплять ранее полученные знания



80

Приемы устного умножения и деления

1



81

Приемы устного умножения и деления

1



82

Виды треугольников

1



83

Контрольная работа по теме: «Приемы устного умножения и деления»

1

Выполнять самостоятельно задания контрольной работы

Контрольная работа


84

Работа над ошибками. Приемы письменного умножения в пределах 1000

1

Выполнять письменные вычисления (умножение многозначных чисел на однозначное число, деление многозначных чисел на однозначное число)



85

Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное

1



86

Закрепление изученного

1



87

Приемы письменного деления в пределах 1000

1



88

Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное

1



89

Проверка деления

1

Проверять правильность выполненных вычислений.



90

Закрепление изученного

1

Закреплять ранее полученные знания



91

Итоговая комплексная работа

1

Выполнять самостоятельно задания итоговой комплексной работы

Итоговая комплексная работа


92

Работа над ошибками. Закрепление изученного

1

Закреплять ранее полученные знания. Научиться пользоваться калькулятором при проверке вычислений



93

Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором

1



94

Закрепление изученного

1



Итоговое повторение (8ч)

95

Нумерация.

1

Закрепить, систематизировать и проверить знания, полученные на уроках

Математический диктант


96

Сложение и вычитание чисел в пределах 1000

1



97

Приемы письменного умножения и деления в пределах 1000

1



98

Решение уравнений.

1



99

Порядок выполнения действи.

1

Проверочная работа


100

101

Решение задач.

2



102

Геометрические фигуры и величины.

1







Материально-техническое обеспечение.

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

-Моро М.И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика. Учебник для 3 класса начальной школы, в двух частях. Часть 1, 2. М.: Просвещение, 2012, ФГОС.

-Моро М.И., Волкова С.И. Математика: Рабочая тетрадь: 3 класс. Часть 1,2.

-Волкова С.И. Математика: Проверочные работы: 3 класс.

-Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. «Поурочные разработки по математике».

Учебно – наглядный материал:

-Опорные таблицы по математике для начальной школы.

-Счётный материал.

-Таблица умножения

Технические средства обучения

-Персональный компьютер

-Сканер

-Наушники

-Принтер.

-Использование интернет-ресурсов

Оборудование и приборы:

-Доска

-Циркуль

-Линейка

Электронно – учебное пособие:

-компакт-диск (электронное приложение) к учебнику Моро М.И. и др. Математика 3 класс в 2-х частях



Автор
Дата добавления 23.10.2015
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров142
Номер материала ДВ-089331
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх