Рабочая программа по математике (3 класс)

Областное государственное автономное общеобразовательное учреждение

 «Центр образования «Ступени»

РАССМОТРЕНО Руководитель ШМО _______________ФИО «_____»__________ 20____г.	СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УМР ______________ФИО «_____»__________ 20____г.	УТВЕРЖДЕНА приказом по ОГАОУ «Центр образования «Ступени» от____________№______

Рабочая программа

учебного предмета «Математика»

для Горсткова Тимофея,

учащегося 3 класса

                                                                                   Составитель: Прутовых Т. А.

                                                                                                учитель первой квалификационной

 категории

Биробиджан, 2015 г.

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа составлена в соответствии с:

- Законом РФ № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 9, 13, 14, 15, 32, 79);

- проектом Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с ЗПР;

-                   Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированным в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный № 199;

-                   Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

-                   приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;

-                   «Об организации образовательной деятельности в 2015-2016 учебном году» (Письмо комитета образования ЕАО от 10.04.2015 №1144/15);

- Авторской программы общеобразовательных   учреждений по математике. Авторы: М.И. Моро и др.

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младшего школьника умения учиться.

Основными целями начального обучения математике являются:

·  Математическое развитие младшего школьника.

·  Формирование системы начальных математических знаний.

·   Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

— развитие пространственного воображения;

— развитие математической речи;

— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

         Решение названных задач обеспечит осознание младшим школьником универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

         Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.

         Содержание обучения представлено в программе разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией».

         Авторская программа рассчитана на 136 часов (4 часа в неделю), в индивидуальном учебном плане на изучение математики отведено по 3 часа в неделю (102 часа). В связи с этим в программу внесены изменения: сокращено количество часов в каждом разделе.

Программа составлена с учетом тех проблем, которые затрагивают интересы и потребности учащегося 3 класса. Индивидуальная образовательная программа скорректирована с учетом реальных возможностей учащегося. Ученик испытывает в той или иной степени выраженные затруднения в усвоении учебных программ, обусловленные недостаточными познавательными способностями, специфическими расстройствами психологического развития (школьных навыков, речи и др.), нарушениями в организации деятельности и/или поведения. Так же отмечаются выраженные недостатки в формировании высших психических функций, замедленный темп либо неравномерное становление познавательной деятельности, трудности произвольной саморегуляции. Достаточно часто у учащегося отмечаются нарушения речевой и мелкой ручной моторики, зрительного восприятия и пространственной ориентировки, умственной работоспособности и эмоциональной сферы.

Именно поэтому в основу построения программы положен концентрический принцип, связанный с последовательным расширением материала, который позволяет соблюсти необходимую постепенность в нарастании трудностей содержания курса, и направлен на поддержание и развитие сложившегося уровня индивидуализации и вариативности путем выделения и фиксации минимального объема изучения данной образовательной области, а также создаёт хорошие условия для формирования и развития УУД.

Адаптированная рабочая программа составлена с учетом  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ОВЗ. Обучаясь по данной программе, ученик получает образование, сопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения школьного обучения с образованием здоровых сверстников, в те же  календарные сроки.

    Образовательный процесс организован в индивидуальной очной форме обучения с использованием современных педагогических  технологий (информационно-коммуникационная технология, игровая технология, метод самостоятельной работы).

    Для реализации рабочей программы на уроках математики используются:  беседа,   самостоятельные и контрольные работы,  предусматривается самопроверка. Внедряются различные методы обучения, такие, как: частично-поисковые, проблемные, наглядные. Применяются разнообразные средства обучения: карточки, тесты, справочники, демонстрационный материал, таблицы.

   В рамках представленной программы, обучающемуся предлагается овладеть содержанием учебного материала, выполняя задание не столько репродуктивного характера, сколько конструктивного и творческого, включая тем самым ребенка в активную учебно-познавательную деятельность. В процессе такой деятельности формируются УУД, развивается мышление, память, воля, формируется культура общения.

Планируемые результаты

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

·                   навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

·                   основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;

·                   положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе;

·                   понимание значения математических знаний в собственной жизни;

·                   понимание значения математики в жизни и деятельности человека;

·                   восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

·                   умение самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;

·                   знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

·                   начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений);

·                   уважение и принятие семейных ценностей, понимания необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Учащийся получит возможность для формирования:

·                   начальные представления об универсальности математических способов познания окружающего мира;

·                   осознание значения математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин;

·                   осознанное проведение самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности;

·                   интерес к изучению учебного предмета математика: количественных и пространственных отношений, зависимостей между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики, к освоению математических способов решения познавательных задач.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Учащийся научится:

·                   понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;

·                   находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

·                   планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

·                   проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно;

·                   выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем;

Учащийся получит возможность научиться:

·                   самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;

·                   адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;

·                   самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;

·                   контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

Познавательные

Учащийся научится:

·                   устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах  и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;

·                   проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

·                   устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;

·                   выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

·                   делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

·                   проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

·                   понимать базовые межпредметные предметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;

·                   фиксировать  математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

·                   стремление полнее использовать свои творческие возможности;

·                   общее умение смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

·                   самостоятельно осуществлять расширенный поиск  необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках;

·                   осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

Учащийся получит возможность научиться:

·                   умениям самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов;

·                   осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

Коммуникативные

Учащийся научится:

·                   строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

·                    понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения;

·                   принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства;

·                   принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

·                   знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

·                   контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

Учащийся получит возможность научиться:

·                   умение  использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;

·                   согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию;

·                   контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе;

·                   готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты

Числа и величины

 Учащийся научится:

·                   образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1 000;

·                   сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения упорядочивать  заданные числа заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых уметь заменять мелкие единицы счета крупными и наоборот;

·                   устанавливать закономерность – правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа;

·                   группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;

·                   читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), и соотношения между ними: 1 дм2 = 100 см2,  1 м2 = 100 дм2; переводить одни единицы площади в другие;

·                   читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1 000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и  упорядочивать объекты по массе.

Учащийся получит возможность научиться:

·                   классифицировать числа по нескольким основаниям  (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;

·                   самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин как площадь, масса в конкретных условиях  и объяснять свой выбор.

Арифметические действия

Учащийся научится:

·                   выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида: а : а,  0 : а;

·                   выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий умножение и деление;

·                   выполнять письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах 1 000;

·                   вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия (со скобками и без скобок).

Учащийся получит возможность научиться:

·                   использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

·                   вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;

·                   решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

Работа с текстовыми задачами

Учащийся научится:

·                   анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;

·                   составлять план решения задачи в 2 – 3 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;

·                   преобразовывать задачу в новую, изменяя ее условие или вопрос;

·                   составлять задачу по краткой записи, по схеме, по ее решению;

·                   решать  задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на 1 предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные  предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.

Учащийся получит возможность научиться:

·                   сравнивать задачи по сходству  и различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;

·                   дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;

·                   находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;

·                   решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;

·                   решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчеты.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.

Учащийся научится:

·                   обозначать геометрические фигуры буквами;

·                   различать круг и окружность;

·                   чертить окружность заданного радиуса с использованием циркуля;

Учащийся получит возможность научиться:

·                   различать треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;

·                   изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;

·                   читать план участка (комнаты, сада и др.).

Геометрические величины

Учащийся научится:

·                   измерять длину отрезка;

·                   вычислять  площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;

·                   выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр. квадратный метр), используя соотношения между ними;

Учащийся получит возможность научиться:

·                   выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;

·                   вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.

Работа с информацией

Учащийся научится:

·                   анализировать готовые таблицы, использовать их  для выполнения заданных действий, для построения вывода;

·                   устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими элементами;

·                   самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными величинами;

·                   выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.

Учащийся получит возможность научиться:

·                   читать несложные готовые таблицы;

·                   понимать высказывания, содержащие логические связки («… и …», «если …, то …», «каждый», «все» и др.), определять «верно» или «неверно» приведенное высказывание о числах, результатах действиях, геометрических фигурах.

Содержание программы.

102 часа (3  часа в неделю).

Программа курса математики в 3 классе состоит из 7 блоков – модулей, которые распределены в определенной последовательности и имеют каждый свою комплексно – дидактическую цель. Где указаны те знания, которыми должен овладеть обучающийся, а также заложены те умения, которые должны быть отработаны по программе.

Основными разделами данной программы являются блоки – модули:

1.                  Повторение. Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. (4ч)

Обучающийся знакомится с названиями и последовательностью чисел от 1 до 100;  таблицей сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания; правилами порядка выполнения действий в числовых выражениях, содержащих сложение и вычитание;  названиями компонентов действий и зависимость между ними

2.                  Табличное умножение и деление (35 ч.)

Повторим смысл и свойства умножения и деления;   названия компонентов и результатов этих действий;   взаимосвязь между компонентами и результатами действий (при умножении); правило нахождения периметра;     четные и нечетные числа; порядок выполнения действий, содержащих 2-3 действия.Знакомится с таблицей умножения и соответствующими случаями деления; способами проверки умножения и деления; связью между компонентами при действиях умножения и деления;  задачами на зависимость между величинами; с понятиями «круг»,  «окружность», «центр»; единицами площади, соотношениями между ними; единицами измерения времени, длины.

3.                  Внетабличное умножение и деление. (20ч)

Алгоритм умножения и деления суммы на число; распределительное свойство умножения; устные приемы внетабличного умножения и деления.

4.                  Нумерация чисел в пределах 1000. (11ч)

Названия и последовательность чисел в натуральном ряду от 1 до 1000; поместное значение цифр в записи числа;  римскую нумерацию;  алгоритм устного сложения и вычитания трехзначных чисел; единицы массы.

5.                  Приемы устного и письменного сложения и вычитания в пределах 1000 (8ч).

Приемы устного и письменного сложения и вычитания; взаимосвязь между компонентами;  правило о порядке выполнения действий в выражениях со скобками и без них: алгоритм письменного сложения и вычитания трехзначных чисел; виды треугольников.

6.                  Устные и письменные приемы умножения и деления чисел в пределах 1000 (16ч).

Приемы устного и письменного умножения и деления; взаимосвязь между компонентами; правило о порядке выполнения действий в выражениях со скобками и без них; алгоритм   устного   и   письменного      умножения   и   деления   трехзначного   числа   на однозначное.

7.                  Итоговое повторение (8ч).

Закрепить, систематизировать и проверить знания, полученные на уроках.

Тематический план

№ п/п	Наименование разделов	Всего часов	В том числе
			Проверочные работы	Контрольные работы	Математический диктант
1	Повторение. Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.	4	-	1	-
2	Табличное умножение и деление	35	2	2	1
3	Внетабличное умножение и деление.	20	2	2
4	Нумерация чисел в пределах 1000.	11	1	-	1
5	Приемы устного и  письменного сложения и вычитания в пределах 1000	8	-	1	-
6	Устные и письменные приемы умножения и деления чисел в пределах 1000	16	-	2	-
7	Итоговое повторение	8	1	-	1
	Итого	102	6	8	3

Календарно-тематическое планирование

№	Тема урока	Кол-во часов	Характеристика основной деятельности обучающихся	Вид контроля	Дата
1 четверть (27ч)
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (4ч)
1	Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания	1	Выполнять арифметические действия в выражениях изученных видов
2	Выражения с переменной. Решение уравнений	1	Находить неизвестный компонент арифметического действия
3	Повторение. Обозначение геометрических фигур буквами	1	Находить неизвестный компонент и выполнять арифметические действия. Обозначать фигуры буквами
4	Входная контрольная работа.	1	Выполнять самостоятельно задания контрольной работы	Контрольная работа
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (35ч)
5	Работа над ошибками. Связь умножения и сложения	1	Оценивать результаты усвоения учебного материала.  Делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов. Пользоваться изученной математической терминологией и правилами Использовать различные приемы проверки правильности вычмсления значениячислового выражения (с опорой на свойства арифметических действий)
6	Связь между компонентами и результатом умножения.	1
7	Четные и нечетные числа	1		Математический диктант
8	Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость	1	Решать текстовые задачи арифметическим способом с величинами: цена, количество, стоимость; масса, количество
9	Решение задач с понятиями: масса, количество	1
10	Порядок выполнения действий	1	Вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них)	Проверочная работа
11	Таблица умножения и деления с числом 4	1	Составить и применять таблицы умножения и деления с числом 4
12	Задачи на увеличение числа в несколько раз	1	Выполнять решение задач ну увеличение и уменьшение числа в несколько раз
13	Задачи на уменьшение числа в несколько раз	1
14	Таблица умножения и деления с числом 5	1	Составить и применять таблицы умножения и деления с числом 5
15	Задачи на кратное сравнение	1	Решать задачи на кратное сравнение
16	Таблица умножения и деления с числом 6	1	Составить и применять таблицы умножения и деления с числом 6
17	Решение задач	1	Решать задачи изученных видов арифметическим способом	Проверочная работа
18	Таблица умножения и деления с числом 7	1	Составить и применять таблицы умножения и деления с числом 7
19	Что узнали. Чему научились	1	Закреплять вычислительные навыки и умение решать задачи
20	Площадь. Сравнение площадей фигур	1	Сравнивать площади фигур
21	Квадратный сантиметр	1	Познакомится с единицей измерения площади
22	Площадь прямоугольника	1	Вычислять площадь прямоугольника
23	Закрепление изученного	1	Закреплять ранее полученные знания
24	Контрольная работа по теме: «Табличное умножение и деление»	1	Выполнять самостоятельно задания контрольной работы	Контрольная работа
25	Работа над ошибками. Таблица умножения и деления с числом 8	1	Оценивать результаты усвоения учебного материала.  Делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов. Составить и применять таблицы умножения и деления с числом 8
26	Решение задач	1	Решать задачи изученных видов арифметическим способом
27	Таблица умножения и деления с числом 9	1	Составить и применять таблицы умножения и деления с числом 9
2 четверть (21ч)
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (Продолжение.)
28	Квадратный дециметр	1	Познакомится с единицей измерения площади
29	Таблица умножения. Закрепление	1	Закреплять знания и умения использовать таблицы умножения
30	Квадратный метр	1	Познакомится с единицей измерения площади
31	Что узнали. Чему научились	1	Закреплять ранее полученные знания
32	Контрольная работа по теме: «Табличное умножение и деление»	1	Выполнять самостоятельно задания контрольной работы	Контрольная работа
33	Работа над ошибками. Умножение на 1и 0.	1	Выполнять вычисления с нулем и единицей
34	Случаи деления вида 6 : 6, 6 : 1	1
35	Деление нуля на число	1
36	Доли	1	Находить доли числа и числа по его доле
37	Окружность. Круг	1	Распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге. Решать задачи
38	Диаметр круга. Решение задач	1
39	Единицы времени: год, месяц, часы, сутки.	1	Распознавать единицы времени
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (20ч)
40	Умножение и деление круглых чисел	1	Усвоить приемы внетабличного умножения и деления
41	Деление вида 80 : 20	1
42	Умножение суммы на число	1
43	Умножение двузначного числа на однозначное	1	Выполнять умножение двузначных чисел на число
44	Закрепление изученного	1	Закреплять ранее полученные знания
45	Контрольная работа по теме: «Внетабличное умножение и деление»	1	Выполнять самостоятельно задания контрольной работы	Контрольная работа
46	Работа над ошибками. Деление суммы на число	1	Оценивать результаты усвоения учебного материала.  Делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов. Выполнять внетабличное умножение и деление
47	Деление двузначного числа на однозначное	1	Выполнять деление двузначных чисел на число
48	Проверка деления	1	Проверять правильность выполненных арифметических действий	Проверочная работа
3 четверть (30ч)
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (Продолжение.)
49	Случаи деления вида 87 : 29	1	Выполнять деление двузначных чисел на двузначное число
50	Проверка умножения	1	Проверять правильность выполненных вычислений
51	Решение уравнений	1	Находить неизвестный компонент арифметического действия	Проверочная работа
52	Закрепление изученного	1	Выполнять умножение и деление двузначных чисел на однозначное число, решать текстовые задачи арифметическим способом
53	Контрольная работа по теме: «Внетабличное умножение и деление»	1	Выполнять самостоятельно задания контрольной работы	Контрольная работа
54	Работа над ошибками. Деление с остатком	1	Оценивать результаты усвоения учебного материала.  Делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов. Решать выражения и задачи на деление с остатком. Проверять правильность выполненных вычислений. Закреплять ранее полученные знания
55	Деление с остатком	1
56	Решение задач на деление с остатком	1
57	Случаи деления, когда делитель больше делимого	1
58	Проверка деления с остатком	1
59	Что узнали. Чему научились	1
Числа от 1 до 1000. Нумерация (11ч)
60	Тысяча	1	Читать, записывать  и сравнивать числа в пределах 1000
61	Образование и названия трехзначных чисел	1
62	Запись трехзначных чисел	1
63	Письменная нумерация в пределах 1000	1		Математический диктант
64	Увеличение, уменьшение числа в 10, в 100 раз	1	Решать выражения на увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз
65	Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых	1	Читать, записывать  и сравнивать числа в пределах 1000 Заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых Читать и записывать числа римскими цифрами.
66	Письменная нумерация чисел в пределах 1000. Приемы устных вычислений	1
67	Сравнение трехзначных чисел	1		Проверочная работа
68	Римские цифры. Страничка для любознательных.	1
69	Единицы массы – грамм.	1	Выражать данные величины в различных единицах
70	Закрепление изученного	1	Закреплять ранее полученные знания
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (8ч)
71	Приемы устных вычислений (450+30, 620-200)	1	Выполнять устно арифметические действия над числами
72	Приемы устных вычислений (470+80, 560-90, 260+310, 670-140)	1
73	Закрепление изученного	1
74	Контрольная работа по теме: «Вычисления изученных видов в пределах 1000»	1	Выполнять самостоятельно задания контрольной работы	Контрольная работа
75	Работа над ошибками. Приемы письменных вычислений	1	Оценивать результаты усвоения учебного материала.  Делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов. Выполнять письменные вычисления
76	Алгоритм письменного сложения трехзначных чисел	1
77	Алгоритм письменного вычитания трехзначных чисел	1
78	Виды треугольников	1	Распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку
4 четверть (24ч)
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (16ч)
79	Что узнали. Чему научились	1	Выполнять устно умножение и деление в пределах 1000. Уметь различать виды треугольников. Закреплять ранее полученные знания
80	Приемы устного умножения и деления	1
81	Приемы устного умножения и деления	1
82	Виды треугольников	1
83	Контрольная работа по теме: «Приемы устного умножения и деления»	1	Выполнять самостоятельно задания контрольной работы	Контрольная работа
84	Работа над ошибками. Приемы письменного умножения в пределах 1000	1	Выполнять письменные вычисления (умножение многозначных чисел на однозначное число, деление многозначных чисел на однозначное число)
85	Алгоритм письменного умножения  трехзначного числа на однозначное	1
86	Закрепление изученного	1
87	Приемы письменного деления в пределах 1000	1
88	Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное	1
89	Проверка деления	1	Проверять правильность выполненных вычислений.
90	Закрепление изученного	1	Закреплять ранее полученные знания
91	Итоговая комплексная работа	1	Выполнять самостоятельно задания  итоговой комплексной работы	Итоговая комплексная работа
92	Работа над ошибками. Закрепление изученного	1	Закреплять ранее полученные знания. Научиться пользоваться калькулятором при проверке вычислений
93	Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором	1
94	Закрепление изученного	1
Итоговое повторение (8ч)
95	Нумерация.	1	Закрепить, систематизировать и проверить знания, полученные на уроках	Математический диктант
96	Сложение и вычитание чисел в пределах 1000	1
97	Приемы письменного умножения и деления в пределах 1000	1
98	Решение уравнений.	1
99	Порядок выполнения действи.	1		Проверочная работа
100 101	Решение задач.	2
102	Геометрические фигуры и величины.	1

Материально-техническое обеспечение.

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

-Моро М.И.,  Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика. Учебник для 3 класса начальной школы, в двух частях. Часть 1, 2. М.: Просвещение, 2012,  ФГОС.

-Моро М.И., Волкова С.И. Математика: Рабочая тетрадь: 3 класс. Часть 1,2.

-Волкова С.И. Математика: Проверочные работы: 3 класс.

-Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. «Поурочные разработки по математике».

Учебно – наглядный материал:

-Опорные таблицы по математике для начальной школы. 

-Счётный материал.

-Таблица умножения

Технические средства обучения

-Персональный компьютер

-Сканер

-Наушники

-Принтер.

-Использование интернет-ресурсов

Оборудование и приборы:

-Доска

-Циркуль

-Линейка

Электронно – учебное пособие:

-компакт-диск (электронное приложение) к учебнику Моро М.И. и др. Математика 3 класс в 2-х частях