Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по математике (7 класс)

Рабочая программа по математике (7 класс)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида (5-9 классы), под редакцией В.В. Воронковой.

Рабочая программа математике в VII классе рассчитана на 170 учебных часа (5 часов в неделю).


Математика в специальной коррекционной школе VIII вида яв­ляется одним из основных учебных предметов.

Задачи преподавания математики:

- дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;

- использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

- развивать речь учащихся, обогащать ее математической терминологией;

- воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля,

- развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.


Обучение математике в специальной коррекционной школе VIII вида должно носить предметно-практическую направленность, быть тесно связано с жиз­нью и профессионально-трудовой подготовкой учащихся, другими учебными предметами.

В настоящей программе предусмотрены рекомендации по диф­ференциации учебных требований к разным категориям детей по их обучаемости математическим знаниям и умениям.

Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который, как показывает опыт, доступен большинству школьников.

Некоторые учащиеся незначительно, но постоянно отстают от одноклассников в усвоении математических знаний. Однако они должны участвовать во фронтальной работе вместе со всем клас­сом (решать легкие примеры, повторять вопросы, действия, объяс­нения за учителем или хорошо успевающим учеником, списывать с доски, работать у доски с помощью учителя). Для самостоятельно­го выполнения таким учащимся следует давать посильные для них задания.

Учитывая особенности этой группы школьников, настоящая программа определила те упрощения, которые могут быть сделаны, чтобы облегчить усвоение основного программного материала. Ука­зания относительно упрощений даны в примечаниях.

Перевод учащихся на обучение со сниженным уровнем требо­ваний следует осуществлять только в том случае, если с ними про­ведена индивидуальная работа с использованием специальных ме­тодических приемов.

Встречаются ученики, которые удовлетворительно усваивают про­грамму школы по всем предметам, кроме математики. Это учащиеся с грубой акалькулией и из-за дополнительного локального поражения не могут быть задержаны в том или ином классе только из-за отсутствия знаний по одному предмету. Оставлять их на повторное обучение в клас­се нецелесообразно. Такие ученики должны заниматься по индивиду­альной программе и обучаться в пределах своих возможностей.

Решение об обучении по индивидуальной программе принима­ется педагогическим советом школы.





В 7 классе изучаются:

Числовой ряд в пределах 1 000 000. Присчитывание и отсчитывание по 1 единице, 1 десятку, 1 сотне тысяч в пределах 1 000 000.

Сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 000 устно (легкие случаи) и письменно. Умножение и деление на однозначное число, круглые десятки, двузначное число, деление с остатком чисел в пределах 1 000 000 письменно. Проверка арифметических действий. Сложение и вычитание чисел с помощью калькулятора.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени, письменно (легкие случаи). Умножение и де­ление чисел, полученных при измерении двумя единицами измерения стоимости, длины, массы, на однозначное число, круглые десятки, двузначное число, письменно.

Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю. Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями.

Десятичные дроби. Запись без знаменателя, чтение, запись под диктовку. Сравнение десятичных долей и дробей. Преобразования: выражение десятичных дробей в более крупных (мелких), одинако­вых долях. Место десятичных дробей в нумерационной таблице.

Запись чисел, полученных при измерении двумя, одной единицами стоимости, длины, массы, в виде десятичных дробей.

Сложение и вычитание десятичных дробей с одинаковыми и разными знаменателями.

Простые арифметические задачи на определение продолжитель­ности, начала и конца события; на нахождение десятичной дроби от числа. Составные задачи на прямое и обратное приведение к единице; на движение в одном и противоположном направлениях двух тел. Составные задачи, решаемые в 3-4 арифметических действия.

Параллелограмм, ромб. Свойства элементов. Высота параллелограмма (ромба). Построение параллелограмма (ромба).

Симметрия. Симметричные предметы, геометрические фигуры; ось, центр симметрии. Предметы, геометрические фигуры, симмет­рично расположенные относительно оси, центра симметрии. По­строение точки, симметричной данной относительно оси и центра симметрии.


В учебной программе указаны виды арифметических задач для каждого класса. В последующих классах надо решать все виды за­дач, указанные в программе предшествующих лет обучения.

Наряду с решением готовых текстовых арифметических задач необходимо учить преобразованию и составлению задач, т. е. творческой работе над ней. Самостоятельное составление и преоб­разование задач помогает усвоению структурных ее компонентов и общих приемов работы .над задачей.

Геометрический материал занимает важное место в обучении математике. На уроках геометрии учащиеся учатся распознавать геометрические фигуры, тела на моделях, рисунках, чертежах. Оп­ределять форму реальных предметов. Они знакомятся со свойства­ми фигур, овладевают элементарными графическими умениями, приемами применения измерительных и чертежных инструментов, приобретают практические умения в решении задач измерительно­го и вычислительного характера.

Геометрический материал в 1—4 классах, изучается на уроках математики, а в 5—9 классах, из числа уроков математики выделя­ется один урок в неделю на изучение геометрического материала. Повторение геометрических знаний, формирование графических умений происходят и на других уроках математики. Большое вни­мание при этом уделяется практическим упражнениям в измерении, черчении, моделировании. Необходима тесная связь этих уроков с трудовым обучением и жизнью, с другими учебными предметами.

Все чертежные работы выполняются с помощью инструментов на нелинованной бумаге.

В специальной коррекционной школе VIII вида учащиеся вы­полняют письменные работы (домашние и классные) в тетрадях. Обычно у каждого ученика имеется две тетради. Все работы школь­ников ежедневно проверяются. Качество работ будет за­висеть от требовательности учителя, от знания детьми правил офор­мления записей, от соответствия заданий уровню знаний и умений школьников.


Основные требования к знаниям и умениям учащихся


Учащиеся должны знать:

  • числовой ряд в пределах 1 000 000;

  • алгоритмы арифметических действий с многозначными чис­лами, числами, полученными при измерении двумя единицами стоимости, длины, массы;

  • элементы десятичной дроби;

  • преобразования десятичных дробей;

  • место десятичных дробей в нумерационной таблице;

  • симметричные предметы, геометрические фигуры;

  • виды четырехугольников: произвольный, параллелограмм, ромб, прямоугольник, квадрат, свойства сторон, углов, приемы построения.


Учащиеся должны уметь:

  • умножать и делить числа в пределах 1 000 000 на двузначное число;

  • читать, записывать десятичные дроби;

  • складывать и вычитать дроби с разными знаменателями (обык­новенные и десятичные);

  • записывать числа, полученные при измерении мерами стоимо­сти, длины, массы, в виде десятичных дробей;

  • выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при из­мерении двумя единицами времени;

  • решать простые задачи на нахождение продолжительности события, его начала и конца;

  • решать составные задачи в 3-4 арифметических действия;

  • находить ось симметрии симметричного плоского предмета, располагать предметы симметрично относительно оси, центра симметрии.























УЧЕБНЫЙ ПЛАН

по математике в 7 классе

5 часов в неделю, 170 часов в год


                                                     

Содержание

Кол-во часов

по теме

1

Нумерация.


14 ч

2.

Сложение и вычитание многозначных чисел

14 ч


3.

Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число

41 ч


4.

Умножение и деление на 10, 100 и 1 000.


16 ч

5.

Преобразование и арифметические действия с числами, полученными при измерении.


27 ч

6.

Умножение и деление на 10, 100 и 1 000 чисел, полученных при измерении.

6 ч

7.

Умножение и деление на круглые десятки.


9 ч

8.

Умножение и деление на двузначное число.


13 ч

9.

Обыкновенные дроби.


12ч

10.

Десятичные дроби.


16 ч


Всего:

170 часов


Календарно-тематическое планирование по математике в 7 классе



п/п


Разделы и темы учебной программы


Дата


Задачи



Словарная

работа


тип урока



Внутри-

предметные

и меж-

предметные

связи


Основные

приёмы

коррекционно-

развивающей

работы


объём

зун

учащийся должен




I четверть – 40 ч


I.

Нумерация – 14 ч


1-2.

Нумерация


Актуализировать имеющиеся знания о многозначных числах, знания натуральной последовательности чисел в пределах 1000 000, умения записывать числа, называть, сколько единиц каждого разряда содержится в числе

Совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи, содержащие несколько арифметических действий; формировать умение оценивать результаты выполненных действий.


натуральный ряд

десятичный состав

числа. слагаемых, составлять число по сумме разряд. ывать под диктовку, изображать на калькуляторе числа в 1 млн.


комбинированный


практическая работа


проблемная ситуация

уметь:

- читать и записывать многозначные числа.

3-4.

Таблица классов и разрядов.


Дать учащимся представление о разрядах и классах до 1 000 000; закреплять понимание значения цифры в записи числа в зависимости от места, которое оно занимает в этой записи.

Развивать аналитическое мышление на основе заданий по сравнению чисел, выделения разрядов и классов.

миллион, разряды, классы, таблица разрядов и классов


комбинированный


работа

с таблицей


анализ результатов выполнения задания

знать:

- числовой ряд в пределах 1 000 000.

5-6.

Разложение числа на разрядные слагаемые.


Закреплять знания натуральной последовательности чисел в пределах 1000 000, умения записывать числа, называть, сколько единиц каждого разряда содержится в числе, учить заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых, закреплять понимание значения цифры в записи числа в зависимости от места, которое оно занимает в этой записи.

Формировать умение оценивать результаты выполненных действий.


разрядные слагаемые


комбинированный

трудовое обучение

фронтальная работа


упражнения, проблемная ситуация


самостоятельная

работа.

уметь:

- определять кол-во разрядов

7-8.

Сложение и вычитание многозначных чисел.


Закреплять знания натуральной последовательности чисел в пределах 1000 000, формировать умение складывать и вычитать многозначные числа в пределах 100000; совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи, содержащие несколько арифметических действий; формировать умение оценивать результаты выполненных действий.

Развивать оперативную память на основе заданий на сложение и вычитание.



комбинированный


тренировочные упражнения

по образцу


занимательные упражнения


знать:

- алгоритмы арифметических действий с многозначными числами

9.

Чётные и нечётные числа.


Уточнить и расширить представления учащихся о чётных и нечётных числах; совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи.

Развивать оперативную память на основе заданий на сложение и вычитание.


миллион, разряды, классы,


таблица разрядов и классов

комбинированный


создание

проблемной

ситуации




10.

Присчитывание и отсчитывание по несколько разрядных единиц.


Формировать умение считать различными разрядными единицами и равными числовыми группами в прямой и обратной последовательности.

Развивать концентрацию внимания на основе счета, развивать оперативную память.


миллион, разряды, классы, таблица разрядов и классов

комбинированный


фронтальная работа,

упражнения,

проблемная ситуация

самостоятельная

работа.


уметь:

- группировать числа в пределах 10 000.


11.

Решение задач на нахождение общего количества.


Формировать умение считать различными разрядными единицами и равными числовыми группами в прямой и обратной последовательности; умение применять сложения и вычитания многозначных чисел при решении задач.

Развивать умение комментировать свои действия, давать словесный отчет о выполнении задания.

Воспитывать самостоятельность.



комбинированный

география

запись условия


анализ результатов выполнения задания



12.

Округление чисел до указанного разряда.


Подвести детей к понятию округления чисел с точностью до указанного разряда; продолжить работу над решением задач на кратное сравнение чисел; формирование устных и письменных вычислительных навыков.

Развивать умение комментировать свои действия, давать словесный отчет о выполнении задания.

Воспитывать ответственность, умение доводить начатое дело до завершения.


приближённо равно

комбинированный


проблемная ситуация

упражнения



13.

Проверочная работа: «Устное сложение и вычитание многозначных чисел».


Проверка степени сформированности общеучебных умений и навыков умножения многозначных чисел на однозначное число; выявить причины обнаруженных пробелов в знаниях и умениях; стимулировать учащихся к овладению рациональными приемами учения и самообразования.

Проверить знания и умения учащихся сложения и вычитания многозначных чисел в пределах 1 000 000;

Развивать вычислительные навыки, логическое мышление, воображение, память, навыки самоконтроля.

Воспитывать самостоятельность, умение доводить работу до конца.



комбинированный


самостоятельная работа,


упражнения


14.

Числа, полученные при измерении времени


Формирование умения производить математические действия с числами, полученными при измерении времени без преобразования и с преобразованием.

Развитие связной речи на основе упражнений по составлению задач.

Воспитывать самостоятельность, умение доводить работу до конца.


сутки

час


минута


секунда

комбинированный


проблемная

ситуация


упражнения


самостоятельная

работа



уметь:

- меть заменять крупные меры мелкими и наоборот.

II.

Сложение и вычитание многозначных чисел – 14 ч

15.

Сложение и вычитание многозначных чисел.


Формирование вычислительные умений и навыков устного сложения и вычитания многозначных чисел в пределах 1 000 000 без перехода через разряд;

Развивать речь учащихся; коррекция и развитие мыслительной деятельности.



комбинироанный


фронтальная работа

упражнения

проблемная ситуация, сам.работа.

знать:

- алгоритмы арифметических действий с многозначными числами

16-17.

Сложение и вычитание чисел с помощью калькулятора.


Формирование умения складывать и вычитать многозначные числа в пределах 1000000 в столбик. и с помощью калькулятора; совершенствовать вычислительные навыки.

Развивать долговременную память путем запоминания и воспроизведения алгоритма сложения и вычитания многозначных чисел и перехода через разряд.

Воспитывать ответственность

слагаемое сумма

уменьша-емое

вычитаемое разность


комбинированный


проблемная ситуация


работа

с калькулятором

уметь:

- правильно набирать числа на калькуляторе.

18.

Повторение:

Геометрические фигуры.


Повторить практические навыки определения геометрических фигур, практические навыки построения фигур, определения видов углов.

Развивать память, внимание, наблюдательность, логическое мышление; расширять представления через сопоставления, сравнения.

Воспитывать позитивное отношение к урокам математики.


геометрическая фигура


периметр окружность радиус

угол

комбинированный


практическая работа


работа

с таблицей

знать:

- геометрические фигуры

19.

Контрольная работа.


Проверка степени сформированности общеучебных умений и навыков сложения и вычитания многозначных чисел в пределах 1 000 000; выявить причины обнаруженных пробелов в знаниях и умениях; стимулировать учащихся к овладению рациональными приемами учения и самообразования.

Развивать устойчивое внимание, навыки по словесной и письменной инструкции.

Воспитывать самостоятельность, умение доводить работу до конца.



урок проверки и коррекции знаний


самостоятельная работа


упражнения


20.

Работа над ошибками.


Закрепить и обобщить знания учащихся по теме «Устное сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 000»; мобилизовать их на преодоление пробелов в знаниях, которые обнаружились при проверке проверочной работы; убедить детей в том, что работа над ошибками – это один из путей формирования вычислительных навыков.

    Развивать мыслительную деятельность учащихся, память, внимание.

Воспитывать самостоятельность при выполнении работы.



урок повторения и

закрепления знаний


самостоятельная работа


упражнения


21.

Письменное сложение многозначных чисел.


Формировать вычислительные умения письменного сложения многозначных чисел; развивать словесно-логическую память;

Развивать долговременную память путем запоминания и воспроизведения алгоритма сложения и вычитания многозначных чисел и перехода через разряд.

Способствовать воспитанию аккуратности при работе в тетрадях.



урок сообщения новых знаний


фронтальная

работа


упражнения


проблемная

ситуация


самостоятельная

работа.


знать:

- алгоритмы арифметических действий с многозначными числами

22-23.

Письменное вычитание многозначных чисел.


Формировать умений письменного вычитания многозначных чисел с переходом через десяток при решении примеров и задач; совершенствовать вычислительные навыки.

Развивать словесно-логическую память; развивать умение комментировать свои действия, давать словесный отчет о выполнении задания.

Воспитывает у учеников ответственность, внимательность, честность, самостоятельность, взаимоуважение.


слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность



фронтальная

работа

упражнения


проблемная ситуация


самостоятельная

работа.


знать:

- алгоритмы арифметических действий с многозначными числами

24.

Нахождение неизвестного слагаемого.


Закрепить умения находить неизвестное слагаемое; формировать умения письменного сложения и вычитания многозначных чисел с переходом через десяток при решении примеров и задач; совершенствовать вычислительные навыки.

Развивать словесно-логическую память; развивать умение комментировать свои действия, давать словесный отчет о выполнении задания.


слагаемое


сумма

комбинированный

трудовое обучение

фронтальная работа


упражнения


проблемная

ситуация


самостоятельная

работа.


знать:

- алгоритмы арифметических действий с многозначными числами

25.

Нахождение неизвестного уменьшаемого.


Закрепить умения находить неизвестное уменьшаемого; формировать умения письменного сложения и вычитания многозначных чисел с переходом через десяток при решении примеров и задач; совершенствовать вычислительные навыки.

Развивать словесно-логическую память; развивать умение комментировать свои действия, давать словесный отчет о выполнении задания.



комбинированный

трудовое обучение

фронтальная работа


упражнения


проблемная ситуация


самостоятельная работа


знать:

- алгоритмы арифметических действий с многозначными числами

26.

Нахождение неизвестного вычитаемого.


Закрепить умения находить неизвестное вычитаемое; формировать умения письменного сложения и вычитания многозначных чисел с переходом через десяток при решении примеров и задач; совершенствовать вычислительные навыки; познакомить с решением задач при помощи составления уравнения.

Развивать логическое мышление, внимание; развивать вычислительные навыки и умение решать задачи


уменьшаемое


вычитаемое


разность


комбинированный


фронтальная работа


упражнения


проблемная ситуация


самостоятельная работа.


знать:

- алгоритмы арифметических действий с многозначными числами

27.

Нахождение неизвестного компонента.


Сформировать способность к нахождению неизвестного компонента; повторить названия компонентов действия сложения; закрепить умение решать текстовые задачи.

Актуализировать мыслительные операции, необходимые и достаточные для восприятия материала.


слагаемое,

сумма,

уменьшаемое,

вычитаемое, разность.

комбинированный

экономические задачи

тренировочные упражнения

по образцу


контроль за правильностью выполнения задания


знать:

- алгоритмы арифметических действий с многозначными числами

28.

Отрезок. Черчение отрезка по заданным параметрам


Формирование представлений об отрезке, умение различать отрезки, чертить их по заданным длинам.

Активизация долговременной памяти при работе с геометрическим материалом, развивать аналитико-синтетическое мышление.

Воспитывать аккуратность при работе с чертёжными инструментами.


отрезок

комбинированный


практическая работа


работа

с таблицей

знать:

- геометрические фигуры

III.

Умножение и деление чисел на однозначное число -

29-31.

Устное умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.


Формировать приемы устного умножения и деления многозначных чисел на однозначное число; закрепить умение решать текстовые задачи.


Активизация долговременной памяти при работе с алгоритмом умножения и деления; закрепить умение решать текстовые задачи.

Способствовать воспитанию аккуратности при работе в тетрадях.


множимое, множитель, произведение, делимое, делитель,

комбинированный

СХТ

фронтальная работа


упражнения


проблемная

ситуация


самостоятельная

работа.


знать:

- алгоритмы арифметических действий с многозначными числами

32.

Увеличение и уменьшение числа в несколько раз.


Формировать приемы мыслительной деятельности: анализ, синтез, обобщение.

Активизация долговременной памяти при работе с алгоритмом умножения и деления; закрепить умение решать текстовые задачи.

Способствовать воспитанию аккуратности при работе в тетрадях.


множимое, множитель, произведение,

делимое,

делитель, частное.

комбинированный



проблемная

ситуация


работа

с правилом


тренирвочные упражнения



33.

Нахождение части числа.


Формировать умения нахождения части от числа.

Активизация долговременной памяти при работе с алгоритмом умножения и деления; закрепить умение решать текстовые задачи.

Воспитать ответственность, умение работать, уважая друг друга.


множимое, множитель, произведение, делимое, делитель,

комбинированный

швейное дело

фронтальная

работа


упражнения


проблемная

ситуация




34.

Решение примеров и задач.


Формировать приемы мыслительной деятельности: анализ, синтез, обобщение. Активизация долговременной памяти при работе с алгоритмом умножения и деления; закрепить умение решать текстовые задачи.

Развить внимательность, интерес к предмету.



комбинированный


фронтальная

работа


упражнения


проблемная

ситуация




35-36.

Письменное умножение многозначных чисел.


Формировать вычислительные навыки табличного и   внетабличного умножения навыки умножения на  однозначное число; формировать умение решать задачи, пройденных типов;

Развивать общеучебные навыки: самоконтроль, самооценку, умение слушать.





объяснение

учителя


тренировочные упражнения по образцу


проблемная

ситуация



знать:

- алгоритмы арифметических действий с многозначными числами

37.

Решение составных арифметических задач.


Формировать вычислительные навыки табличного и   внетабличного умножения навыки на  однозначное число при решении составных арифметических задач.

Развивать общеучебные навыки: самоконтроль, самооценку, умение слушать товарищей, учителя.

Способствовать воспитанию аккуратности, умению соблюдать правила ведения тетрадей.



комбинированный

профориентация

(маляр)

создание проблемной ситуации


решение задач


выбор способа решения

уметь:

- решать составные задачи на 3-4 арифметических действия.

38.

Построение отрезка по заданным параметрам.


Ознакомить с понятием отрезок как частью примой линией, учить сравнивать отрезки по длине; обучать построению отрезков по заданным параметрам.

Развитие познавательной активности учащихся; умение работать сообща и в парах; совершенствовать мыслительные операции: анализа, синтеза, сравнения, сопоставления;

Воспитание активности, любознательности, интереса к предмету.


отрезок

комбинированный


практическая работа


работа

с карточками

знать:

- приёмы построения отрезков

39-40.

Контрольная работа.


Проверка степени сформированности общеучебных умений и навыков умножения и деления многозначных чисел в пределах 1 000 000; выявить причины обнаруженных пробелов в знаниях и умениях; стимулировать учащихся к овладению рациональными приемами учения и самообразования.

Развивать устойчивое внимание, навыки по словесной и письменной инструкции.

Воспитывать самостоятельность, умение доводить работу до конца.





самостоятельная работа


упражнения


анализ

результатов

выполнения

задания



II четверть – 35 ч

41-42.

Письменное умножение многозначных чисел на однозначное число.


Активизация долговременной памяти при работе с алгоритмом письменного умножения многозначных чисел на однозначное число.

Развивать общеучебные навыки: самоконтроль, самооценку; развивать умение решать составные текстовые арифметические задачи.

Способствовать воспитанию аккуратности, умению соблюдать правила ведения тетрадей.


множитель


множимое


произведение

комбинированный


объяснение

учителя


тренировочные упражнения по образцу



знать:

- алгоритмы арифметических действий с многозначными числами

43-44.

Порядок действий.


Формировать умения работать с правилом о порядке выполнения действий в выражениях, содержащих действия двух ступеней; учить составлять задачи по краткой записи.

Развивать общеучебные навыки: самоконтроль, самооценку; развивать умение решать составные текстовые арифметические задачи.



комбинированный

профориентация

(каменщик)

тренировочные упражнения по образцу


составление

задачи

по краткой

записи




45-46.

Решение примеров и задач.


Обеспечить осознанное усвоение учащимися вычислительных навыков при решении примеров с выражениями, содержащими действия двух ступеней.

Через обучение математике повышать уровень общего развития учащихся вспомогательных школ и по возможности наиболее полно скорректировать недостатки их познавательной деятельности и личностных качеств.

Активизация мыслительной деятельности в процессе выполнения заданий;



комбинированный

профориентация

(слесарь)

тренировочные упражнения по образцу


запись

условия


уметь:

- решать составные задачи на 3-4 арифметических действия.

47-48.

Деление с остатком.


Формирование у учащихся приёмов деления с остатком, умения сравнивать остаток и делитель; подвести к выводу, что при делении остаток всегда меньше делителя.

Актуализация знаний: вычислительные навыки, умение решать задачи, таблица умножения.

Развитие познавательной активности, интереса к предмету.




комбинированный


проблемная

ситуация


тренировочные упражнения


контроль за

правильностью выполнения задания




49-51.

Письменное деление многозначных чисел на однозначное число.


Уточнить знания, умения и навыки учащихся по приемам письменного деления, устных вычислений внетабличного умножения и деления, знаний порядка действий при выполнении числовых выражений, умения анализировать и решать математическую задачу; сформировать у учащихся умения письменного деления многозначных чисел на однозначное число;

Формировать приемы мыслительной деятельности: анализ, синтез, обобщение; развивать умение использовать в работе ранее полученные знания.


делимое


делитель


частное

комбинированный

трудовое

обучение

(столярное

дело)

объяснение

учителя


тренировочные упражнения по образцу



знать:

- алгоритмы арифметических действий с многозначными числами

52.

Построение отрезков по заданным параметрам.


Ознакомить с понятием отрезок как частью примой линией, учить сравнивать отрезки по длине; обучать построению отрезков по заданным параметрам.

Развитие познавательной активности учащихся; умение работать сообща и в парах; совершенствовать мыслительные операции: анализа, синтеза, сравнения, сопоставления;



отрезок

комбинированный


практическая работа

знать:

- приёмы построения отрезков по заданным параметрам.

53.

Письменное деление многозначных чисел на однозначное число.


Углубить знания учащихся письменного деления многозначных чисел на однозначное число.

Активизация мыслительной деятельности в процессе выполнения заданий.



комбинированный


тренировочные упражнения по образцу


знать:

- алгоритмы арифметических действий с многозначными числами

54-55.

Решение примеров и задач.


Отработать знания, умения и навыки учащихся в делении многозначных чисел на однозначное при решении примеров и задач; совершенствовать вычислительные навыки.

Коррекция и развитие мыслительной деятельности (операций анализа и синтеза, выявление главной мысли в задачах.



комбинированный


тренировочные упражнения по образцу


запись

условия




уметь:

- решать составные задачи на 3-4 арифметических действия.

56.

Письменное деление круглых многозначных чисел.


Сформировать способность к делению круглых многозначного числа на однозначное; актуализировать знание нумерации многозначных чисел.

Развивать вычислительные навыки, логическое мышление, математическую речь.

Воспитывать дисциплину, ответственность, умение слушать учителя, товарища.



комбинированный


фронтальная

работа


упражнения


проблемная

ситуация


57.

Нахождение части от числа.


Формировать умения находить часть числа, выраженную дробью; закрепить навыки решения составных арифметических задач» повторить умножение и деление многозначных чисел.

Развивать внимание, память, логическое мышление, математическую речь.

Воспитывать самостоятельность при выполнении заданий




комбинированный


фронтальная

работа


упражнения


проблемная

ситуация




58-59.

Прядок действий в примерах на 2-3 арифметических действия.


Формирование у учащихся умений и навыков решения примеров с двумя, тремя арифметическими действиями на все арифметические операции в пределах 1 000 000; закрепить знание порядка выполнения действий в подобных примерах; совершенствование вычислительных навыков.

Развивать умение комментировать свои действия, давать словесный отчет о выполнении задания.



комбинированный


тренировочные упражнения по образцу


составление

задачи

по краткой

записи



60-61.

Решение примеров и задач.


Отработать знания, умения и навыки учащихся в делении многозначных чисел на однозначное при решении примеров и задач; совершенствовать вычислительные навыки.

Коррекция и развитие мыслительной деятельности (операций анализа и синтеза, выявление главной мысли в задачах.



комбинированный

экономические

задачи

тренировочные упражнения по образцу


составление

задачи

по краткой

записи



62.

Контрольная работа.


Проверка степени сформированности общеучебных умений и навыков умножения и деления многозначных чисел на однозначное число; выявить причины обнаруженных пробелов в знаниях и умениях; стимулировать учащихся к овладению рациональными приемами учения и самообразования.

Развивать устойчивое внимание, навыки по словесной и письменной инструкции.

Воспитывать самостоятельность, умение доводить работу до конца.




урок проверки и коррекции знаний


самостоятельная

работа


63.

Работа над ошибками


Закрепить и обобщить знания учащихся по теме «письменное умножении и деление многозначных чисел на однозначное число»; мобилизовать их на преодоление пробелов в знаниях, которые обнаружились при проверке проверочной работы; убедить детей в том, что работа над ошибками – это один из путей формирования вычислительных навыков.

    Развивать мыслительную деятельность учащихся, память, внимание.

Воспитывать самостоятельность при выполнении работы.




урок повторения и

закрепления знаний


анализ результатов выполнения задания


64-65.

Деление с остатком.


Формирование у учащихся приёмов деления с остатком, подвести к выводу, что при делении остаток всегда меньше делителя.

Актуализация знаний: вычислительные навыки, умение решать задачи, таблица умножения.

Развитие познавательной активности, интереса к предмету.


делимое


делитель


частное


остаток

комбинированный

трудовое

обучение

(швейное дело)

проблемная

ситуация


тренировочные упражнения


контроль за

правильностью выполнения задания



66.

Решение примеров и задач


Отработать у учащихся приёмы деления с остатком при решении примеров и задач; совершенствовать вычислительные навыки.

Повышать уровень общего развития учащихся, корректировать недостатки их познавательной деятельности и личностных качеств.

Воспитывать у учащихся целеустремленность, терпение, работоспособность, настойчивость,



комбинированный


тренировочные упражнения по образцу


составление

задачи

по краткой

записи


67-68.

Решение задач на движение.


Вырабатывать навык решения задач с использованием формул и правил на нахождение v,t,s; совершенствование вычислительных навыков.

Развитие долговременной памяти на основе повторения пройденного материала, мышления на основе решения задач.

Воспитывать аккуратность при работе в тетрадях.




комбинированный


использование

формул и

правил


тренировочные упражнения

уметь:

- решать составные задачи на 3-4 арифметических действия.

69.

Решение задач на нахождение общего количества.


Формировать умения и навыки решения задач на нахождение общего количества; совершенствование вычислительных навыков.

Повышать уровень общего развития учащихся вспомогательных школ и по возможности наиболее полно скорректировать недостатки их познавательной деятельности и личностных качеств.

Воспитывать аккуратность при работе в тетрадях.



комбинированный


проблемная

ситуация


тренировочные упражнения

уметь:

- решать составные задачи на 3-4 арифметических действия.

IV.

Умножение и деление на 10, 100 и 1 000 – 16 ч

70-72.

Умножение и деление на 10, 100 и 1 000.


Формирование у учащихся умений и навыков умножения и деления целых чисел на 10, 100 и 1 000.

Развитие учащихся умения формулировать вывод по результатам анализа, развертывать алгоритм в пошаговую программу, развитие навыков самоконтроля и самооценки, развитие математически грамотной речи;

Воспитание познавательной активности, культуры общения и труда.



комбинированный


тренировочные упражнения

по образцу


контроль за правильностью выполнения задания


приём

сравнения


73.

Контрольная работа.


Проверка степени сформированности общеучебных умений и навыков сложения, вычитания умножения и деления многозначных чисел на однозначное число; выявить причины обнаруженных пробелов в знаниях и умениях; стимулировать учащихся к овладению рациональными приемами учения и самообразования.

Развивать устойчивое внимание, навыки по словесной и письменной инструкции.

Воспитывать самостоятельность, умение доводить работу до конца.




урок проверки и

коррекции знаний


самостоятельная

работа


74.

Работа над ошибками.


Закрепить и обобщить знания и умения учащихся по темам, пройденным в полугодии ; мобилизовать их на преодоление пробелов в знаниях, которые обнаружились при проверке контрольной работы; убедить детей в том, что работа над ошибками – это один из путей формирования вычислительных навыков.

    Развивать мыслительную деятельность учащихся, память, внимание.

Воспитывать самостоятельность при выполнении работы.




урок повторения

и закрепления знаний


анализ

результатов

выполненных работ


75.

Повторение пройденного.


Повторение и обобщение знаний и умений учащихся по пройденным темам; стимулировать учащихся к овладению рациональными приемами учения и самообразования.

    Развивать мыслительную деятельность учащихся, память, внимание.



урок повторения и обобщения

знаний


тренировочные

упражнения



III четверть – 52 ч

77.

Умножение и деление на 10, 100 и 1000.


Совершенствовать умения учащихся умножения и деления целых чисел на 10, 100 и 1 000; формулировать вывод по результатам анализа, развертывать алгоритм в пошаговую программу.

Развитие навыков самоконтроля и самооценки, развитие математически грамотной речи;

Воспитание познавательной активности, культуры общения и труда.



комбинированный


тренировочные упражнения

по образцу


контроль за

правильностью выполнения

задания




78-80.

Решение примеров и задач.


Формирование у учащихся умений и навыков умножения и деления целых чисел на 10, 100 и 1 000 при решении примеров и задач; совершенствовать вычислительные навыки.

Развитие навыков самостоятельной работы; развитие умения решать составные текстовые арифметические задачи.

Воспитывать у учащихся целеустремленность, терпение, работоспособность, настойчивость.



комбинированный


тренировочные упражнения по образцу


составление

задачи

по краткой

записи


контроль за

правильностью

выполнения

задания


81.

Периметр треугольника


Познакомить учащихся с понятием «периметр треугольника».

Развивать умения работать с чертёжными инструментами.




периметр треугольника

изучение нового материала


практическая работа


82-83.

Деление с остатком на 10, 100 и 1 000.


Познакомить учащихся с делением на 10, 100, 1 000 с остатком; формировать знания, умения и навыки учащихся в делении чисел на 10, 100 и 1 000 при решении примеров и задач; совершенствовать вычислительные навыки.

Способствовать развитию наблюдательности, умения анализировать, делать выводы.

Воспитывать у учащихся целеустремленность, терпение, работоспособность, настойчивость.



комбинированный


проблемная

ситуация


тренировочные упражнения


контроль за

правильностью выполнения задания



84.

Контрольная работа.


Проверка степени сформированности общеучебных умений и навыков учащихся в умножении и делении чисел на 10, 100 и 1 000 при решении примеров и задач; совершенствовать вычислительные навыки.

Способствовать развитию наблюдательности, умения анализировать, делать выводы.

Воспитывать у учащихся целеустремленность, терпение, работоспособность, настойчивость.



урок проверки и

коррекции знаний


самостоятельная

работа




85.

Работа над ошибками.


Мобилизовать их на преодоление пробелов в знаниях, которые обнаружились при проверке контрольной работы.

Развивать мыслительную деятельность учащихся, память, внимание.

Воспитывать самостоятельность при выполнении работы над ошибками.







урок повторения

и закрепления знаний


анализ

результатов

выполнения

задания


V.

Преобразование и арифметические действия с числами, полученными при измерении – 27 ч

86-88.

Преобразование чисел, полученных при измерении.


Закреплять знания: о числах, полученных при измерении; таблицы соотношений мер длины, массы, стоимости; алгоритма преобразования данных чисел.

Корригировать мыслительные операции на основе упражнений в классификации и обобщении, вербальную память на основе упражнений в запоминании.

величина


меры

длины


меры

массы


меры

стоимости

комбинированный


фронтальная

работа


тренировочныеупражнения

проблемная

ситуация




уметь:

- выполнять преобразования чисел, полученных при измерении.


89-91.

Сложение чисел, полученных при измерении.


Формировать умения производить сложение чисел, полученных при измерении без преобразования и с преобразованием.

Развивать связную речь на основе упражнений по составлению задач.



комбинированный

СХТ

объяснения

учителя


тренировочные упражнения

по образцу


знать:

- алгоритмы арифметических действий с числами, полученными при измерении.

92.

Окружность. Различение окружности и круга.


Активизация долговременной памяти при работе с геом. материалом. развивать аналитико-синтетическое мышление.

Развивать умения работать с чертёжными инструментами

окружность


круг

комбинированный



знать:

- геометрические фигуры и тела: круг, окружность, шар, сфера.

уметь:

- чертить окружность с помощью циркуля.

93-95.

Вычитание чисел, полученных при измерении.


Формировать умения производить сложение чисел, полученных при измерении без преобразования и с преобразованием.

Развивать связную речь на основе упражнений по составлению задач.


комбинированный


объяснения

учителя


тренировочные упражнения

по образцу


знать:

- алгоритмы арифметических действий с числами, полученными при измерении.

96.

Построение окружности с заданным радиусом.


Отрабатывать навыки построения окружности по заданным параметрам

Активизация долговременной памяти при работе с геометрическим материалом; развивать аналитико-синтетическое мышление.


комбинированный


практическая работа

знать:

- геометрические фигуры и тела: круг, окружность, шар, сфера.

уметь:

- чертить окружность с помощью циркуля по заданным параметрам.

97.

Решение задач при помощи уравнения.


Обучать учащихся решению задач на сложение и вычитание чисел, полученных при измерении, при помощи уравнения.

Развивать умение использовать в работе ранее полученные знания.

уравнение

комбинированный

трудовое обучение

проблемная

ситуация


иллюстрация


составление

уравнений



98-99.

Решение примеров и задач.


Отработать навыки и умения сложения и вычитания чисел, полученных при измерении величин при решении примеров и задач; совершенствовать вычислительные навыки.

Формировать приемы мыслительной деятельности: анализ, синтез, обобщение; развивать умение использовать в работе ранее полученные знания.

Воспитание у учащихся познавательного интереса при изучении математики.



комбинированный



знать:

- алгоритмы арифметических действий с числами, полученными при измерении.

100.

Контрольная работа по теме«Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении »


Проверить знания учащихся по теме.





самостоятельная работа


упражнения


101.

Работа над ошибками.

Решение задач и примеров


Закреплять знания по преобразованию чисел, полученных при измерении.

Отрабатывать умения в сложении и вычитании чисел, полученных при измерении.


урок повторения и закрепления знаний


анализ

результатов

выполненных

работ

знать:

- алгоритмы арифметических действий с числами, полученными при измерении.

102-103.

Умножение чисел, полученных при измерении, на однозначное число.


Выработать умения умножать числа, полученные при измерении, на однозначное число


урок сообщения новых знаний


фронтальная работа


тренировочные упражнения

по образцу


проблемная ситуация


знать:

- алгоритмы арифметических действий с числами, полученными при измерении.


уметь:

- записывать числа, полученные при измерении в виде целого числа

104-105.

Деление чисел, полученных при измерении, на однозначное число.


Учить делить числа, полученные при измерении, на однозначное число; совершенствовать вычислительные умения и навыки.

Формировать приемы мыслительной деятельности: анализ, синтез, обобщение; развивать умение использовать в работе ранее полученные знания.



трудовое

обучение

(швейное

дело)

106

Параллелограмм. Его свойства и элементы.


Познакомить учащихся с понятие параллелограмма

Выработать умение строить параллелограмм, его высоту.

Развивать умение работать с чертёжными инструментами.


параллелограмм

сообщения

новых

знаний


практическая

работа

знать:

- параллелограмм, его свойства.

107.

Решение задач на нахождение четвертого пропорционального.



Отработать навыки и умения решения задач на нахождение четвёртого пропорционального.

Развивать умения осуществлять самоконтроль; развивать умения рационально планировать работу; развивать самостоятельность, внимание.


комбинированный


проблемная ситуация


тренировочные упражнения

по образцу




108.

Порядок действий в выражениях со скобками с числами, полученными при измерении.


Отработать знание порядка выполнения действий в выражениях со скобками с числами, полученными при измерении; совершенствовать вычислительные навыки.

Развивать умение комментировать свои действия, давать словесный отчет о выполнении задания.



комбинированный


отработка

вычислительных

навыков


самостоятельная работа

знать:

- алгоритмы арифметических действий с числами, полученными при измерении.


109.

Нахождение дроби от числа, полученного при измерении.


Обеспечить осознанное усвоение учащимися понятия нахождения части от числа, полученного при измерении.

Активизировать мыслительную деятельность учащихся посредством участия каждого из них в процессе работы;

Воспитывать чувства ответственности, культуры общения.


дробь


доля

комбинированный


объяснение

учителя


тренировочные упражнения


110.

Решение примеров и задач с числами, полученными при измерении.


Упражнять учащихся в решении примеров и задач на все арифметические действия с числами, полученными при измерении.

Развивать умения осуществлять самоконтроль; развивать умения рационально планировать работу; развивать самостоятельность, внимание.

Воспитывать потребность и умение  учиться математике, воспитывать у учащихся ответственное отношение к учению.



комбинированный

СХТ

фронтальная работа


тренировочные упражнения

по образцу


проблемная ситуация


знать:

- алгоритмы арифметических действий с числами, полученными при измерении.


111.

Контрольная работа №5 по теме «Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на однозначное число».


Проверка степени сформированности общеучебных умений и навыков учащихся в умножении и делении чисел, полученных при измерении на однозначное число при решении примеров и задач; совершенствовать вычислительные навыки.

Способствовать развитию наблюдательности, умения анализировать, делать выводы.



урок проверки и

коррекции знаний


самостоятельная работа


упражнения


112.

Работа над ошибками.


Мобилизовать их на преодоление пробелов в знаниях, которые обнаружились при проверке контрольной работы.

Развивать мыслительную деятельность учащихся, память, внимание.

Воспитывать самостоятельность при выполнении работы над ошибками.




урок повторения

и закрепления

зананий


анализ

результатов

выполнения

работ


индивидуальная работа


упражнения


VI.

Умножение и деление на 10,100, 1000 чисел, полученных при измерении – 6 ч

113-115.

Умножение и деление на 10,100,1000 чисел, полученных при измерении.


Учить умножать и делить числа, полученные при измерении, на 10, 100 и 1 000; совершенствовать вычислительные умения и навыки.

Формировать приемы мыслительной деятельности: анализ, синтез, обобщение; развивать умение использовать в работе ранее полученные знания.



комбинированный


объяснения

учителя


тренировочные упражнения

по образцу




116.

Решение задач на нахождение стоимости, цены и количества.


Повторить знания учащимися меры стоимости; формировать умения решать задачи на нахождение мер стоимости.

Развивать мыслительную деятельность учащихся, память, внимание.




комбинированный

экономические

задачи

проблемная

ситуация


тренировочные

упражнения


отработка

вычисл. навыков

уметь:

- находить величины.

117.

Ромб. Его свойства и элементы.


Познакомить учащихся с понятие ромба; выработать умение строить ромб и проводить его высоту.

Развивать умение работать с чертёжными инструментами.


ромб


основание

сообщение нового

материала


практическая

работа

знать:

- ромб, его свойства; приёмы построения.

118.

Решение примеров и задач.



Закреплять полученные знания и умения умножения и деления на 10, 100 и 1 000 чисел, полученных при измерении; довести до автоматизма знание таблицы умножения.

Коррекция и развитие мыслительной деятельности; развивать связную речь на основе упражнений


комбинированный

экономические

задачи

фронтальная работа


тренировочные упражнения

по образцу


проблемная ситуация



VII.

Умножение и деление на круглые десятки – 9 ч

119.

Устное умножение и деление на круглые десятки.



Актуализировать алгоритм деления и умножения чисел на круглые десятки.

Коррекция и развитие мыслительной деятельности (операций анализа и синтеза, выявление главной мысли, установление логических и причинно-следственных связей, планирующая функция мышления).



комбинированный


объяснения

учителя


тренировочные упражнения

по образцу


уметь:

- умножать и делить числа на круглые десятки.

120.

Письменное умножение и деление многозначных чисел на круглые десятки.


Отрабатывать алгоритм действия деления и умножения на круглые десятки; совершенствовать вычислительные навыки.

Развивать устойчивое внимание, умение работать по словесной инструкции.



комбинированный


фронтальная

работа


индивидуальная работа


упражнения, проблемная ситуация


121.

Деление с остатком на круглые десятки.


Учить применять на практике знания и умения учащихся деления с остатком на круглые десятки.

Развивать устойчивое внимание, умение работать по словесной инструкции


комбинированный

трудовое

обучение

(швейное

дело)

тренировочные упражнения

по образцу



122-123.

Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на круглые десятки.

2

Упражнять учащихся умножать и делить на круглые десятки числа, полученные при измерении, проводить преобразования.

Развивать правильную математическую речь, логическое мышление, умение аргументировать ответ, быстроту вычислительных навыков.

секунда

минута

час

сутки

комбинированный


тренировочные упражнения

по образцу



124-125

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени.


Повторить меры времени; формировать умения в выполнении сложения и вычитания чисел, полученных при измерении времени.

Развитие мышления, временной ориентации на основе решения задач.


комбинированный


проблемная

ситуация


тренировочные упражнения

по образцу



уметь:

- выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени.

126.

Контрольная работа по теме«Умножение и деление чисел на круглые десятки»


Проверка степени сформированности общеучебных умений и навыков учащихся в умножении и делении чисел на круглые десятки; совершенствовать вычислительные навыки.




урок проверки

и коррекции

знаний


самостоятельная работа


упражнения


127.

Работа над ошибками.


Мобилизовать их на преодоление пробелов в знаниях, которые обнаружились при проверке контрольной работы.

Развивать мыслительную деятельность учащихся, память, внимание.

Воспитывать самостоятельность при выполнении работы над ошибками.



урок повторения и закрепления знаний


анализ

результатов

выполненных

работ



IV четверть – 42 ч

VIII.

Умножение на двузначное число – 14 ч

129-130.

Умножение чисел на двузначное число.

Проверочная самостоятельная работа.


Формировать умения умножать многозначные числа на двузначное число, усвоить сдвиг по классам и разрядам.

Коррекция и развитие мыслительной деятельности (операций анализа и синтеза, выявление главной мысли, установление логических и причинно-следственных связей, планирующая функция мышления).



первое

неполное

произведение


второе

неполное

произведение


полное

произведение

урок сообщения новых знаний

экономические

задачи

объяснения

учителя


фронтальная

работа


тренировочные упражнения с опорой

на образец


проблемная ситуация


уметь:

- умножать числа в пределах 1 000 000 на двузначное число.

131-132.

Письменное деление многозначных чисел на двузначное число


Формировать умения делить многозначные числа на двузначное число; учить подбору умножением; учить проверке умножением.

Актуализировать мыслительные операции, необходимые и достаточные для восприятия материала

делимое

делитель

частное

остаток

урок сообщения новых знаний

трудовое

обучение

(столярное

дело)

объяснения

учителя


фронтальная

работа


тренировочные упражнения с опорой

на образец


проблемная ситуация


уметь:

- делить числа в пределах 1 000 000 на двузначное число.

133.

Вычисление периметра ромба и параллелограмма.


Отрабатывать умения в построении фигур и вычислении их периметра; совершенствовать вычислительные навыки.





комбинированный


практическая работа


упражнения

уметь:

- выполнять построения геометрических фигур.

134-135.

Случаи деления с нулями в середине и в конце.


Познакомить учащихся с случаями деления с нулями в середине и в конце; совершенствовать вычислительные навыки.

Развивать правильную математическую речь, логическое мышление, умение аргументировать ответ, быстроту вычислительных навыков.



комбинированный


объяснения

учителя


фронтальная

работа


тренировочные упражнения с опорой

на образец


проблемная ситуация


уметь:

- делить числа в пределах 1 000 000 на двузначное число.

136-

137.

Деление с остатком на двузначное число.


Актуализировать знания случаев деления с остатком.

Отрабатывать алгоритм деления.

Учить делению на двузначное число с остатком и проверке умножением.


комбинированный


уметь:

- делить числа в пределах 1 000 000 на двузначное число.

138.

Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на двузначное число.


Учить умножать и делить числа, полученные при измерении, на двузначное число,


комбинированный

экономические

задачи

уметь:

- делить числа в пределах 1 000 000 на двузначное число.

139.

Взаимное положение на плоскости.


Актуализировать знания о положении прямых на плоскости. Отрабатывать понятие параллельных и перпендикулярных прямых.

Отрабатывать навыки в построении параллельных и перпендикулярных прямых.

взаимное

положение на плоскости

комбинированный




140.

Контрольная работа

по теме«Умножение и деление чисел на двузначное число».


Проверка степени сформированности общеучебных умений и навыков по пройденной теме.

Развитие навыков самоконтроля.


проверки знаний


самостоятельная работа


упражнения


141.

Работа над ошибками.



Мобилизовать их на преодоление пробелов в знаниях, которые обнаружились при проверке контрольной работы.

Развивать мыслительную деятельность учащихся, память, внимание.



повторения и закрепления


анализ

результатов

выполненных работ


индивид. работа


IX.

Обыкновенные дроби – 12 ч


142.

Чтение, запись, сравнение обыкновенных дробей


Актуализировать знания об обыкновенных дробях, их видах; упражнять учащихся в чтении, записи, преобразовании обыкновенных дробей.

Развивать умение комментировать свои действия, давать словесный отчет о выполнении задания.

обыкновенная дробь

комбинированный

ИЗО

иллюстрация


приём сравнения

уметь:

- читать, записывать, сравнивать обыкновенные дроби.

143.

Замена обыкновенной дроби целым числом.

Сокращение дробей.


Формировать умения сокращать обыкновенные дроби, выражать в более мелких долях; учить выражать дроби в виде целого или смешанного числа


знаменатель


числитель

комбинированный


объяснения

учителя


приём сравнения


тренировочные упражнения по образцу



уметь:

- выполнять преобразования дробей.

144-145.

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.


Формировать умения складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями; отрабатывать алгоритм выполнения сложения и вычитания; формировать умение применять математические знания к решению нестандартных практических задач.

Развивать приёмы умственной деятельности, памяти, внимания, умение сопоставлять, анализировать, делать выводы.


знаменатель


числитель

комбинированный


объяснение учителя


тренировочные упражнения по образцу

уметь:

- складывать и вычитать дроби с разными знаменателями.

146.

Сложение и вычитание смешанных чисел.


Формировать умения складывать и вычитать смешанные числа; отрабатывать алгоритм выполнения сложения и вычитания смешанных чисел; формировать умение применять математические знания к решению нестандартных практических задач.

Развивать приёмы умственной деятельности, памяти, внимания, умение сопоставлять, анализировать, делать выводы.

смешанное

число

комбинированный


приём

сравнения


тренировочные упражнения

по образцу

уметь:

- складывать и вычитать смешанные числа.

147-148.

Приведение дробей к общему знаменателю.


Дать учащимся понятие общего знаменателя; отрабатывать умения приводить к общему знаменателю несколько дробей; закрепить знание основного свойства дроби и умение сокращать дробь; формировать навыки приведения нескольких дробей к общему знаменателю.

Развивать алгоритмическое мышление, память, внимательность, математическую речь.


общий

знаменатель


дополнительные

множители

урок сообщения нового материала


фронтальная

работа


проблемная

ситуация


тренировочные упражнения

по образцу



уметь:

- находить общий знаменатель.

149.

Симметрия. Симметричные фигуры.


Ввести понятие симметрия; уметь находить симметричные фигуры.

Развивать умение ориентироваться на плоскости и в пространстве; развивать связную устную математическую речь.

симметрия


симметричные

фигуры

урок сообщения нового

материала

ИЗО

практическая работа

знать:

- симметричные предметы.


уметь:

- находить ось симметрии плоского предмета, располагать предметы симметрично относительно оси, центра симметрии.

150-151.

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.


Формировать навыки сложения и вычитания обыкновенных дробей с разными знаменателями.

Развивать умения осуществлять самоконтроль; развивать умения рационально планировать работу; самостоятельность, внимание.


числитель

знаменатель


дополнительный

множитель

урок изучения

нового материала

экономические

задачи

объяснение

учителя


тренировочные упражнения

по образцу


152-153.

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей»


Проверка степени сформированности общеучебных умений и навыков по теме «Обыкновенные дроби»

Развитие навыков самоконтроля.




урок проверки и оценки знаний


самостоятельная работа


упражнения


X.

Десятичные дроби – 16 ч

154-155.

Получение, запись, чтение десятичных дробей.


Сформировать понятие десятичной дроби; дать представление о получении дроби; учить записывать, читать десятичные дроби.

десятичные

дроби

урок изучения

нового материала


объяснения

учителя


работа

с иллюстрациями


упражнения

уметь:

- читать, записывать десятичные дроби.

156-157.

Запись чисел, полученных при измерении, в виде десятичных дробей.


Учить записывать числа, полученные при измерении в виде десятичных дробей.

Актуализировать мыслительные операции, необходимые и достаточные для восприятия материала


урок изучения

нового материала


определение

места десятичной дроби

в таблице классов и разрядов

уметь:

- записывать числа в виде десятичной дроби.

158.

Выражение десятичных дробей в более крупных или мелких одинаковых долях.


Отрабатывать знания основного свойства дроби.

Развивать устойчивое внимание, навыки по словесной и письменной инструкции.



урок изучения

нового материала

СХТ

фронтальная проверка


тренировочные упражнения

по образцу

уметь:

- выражать десятичные дроби в более крупных или мелких долях.

159-160.

Сравнение десятичных долей и дробей.


Учить сравнивать десятичные дроби.

Закреплять умения в поразрядном сравнении.





урок изучения

нового материала


фронтальная проверка


тренировочные упражнения

по образцу


161-162.

Сложение десятичных дробей.


Учить выполнять действия с десятичными дробями.

Учить сложению и вычитанию десятичных дробей на основе навыка сложения и вычитания многозначных чисел.

Развивать устойчивое внимание, мышление на основе аналогии, сопоставления правил сложения и вычитании мн.чисел и десятичных дробей.


комбинированный


фронтальная проверка


тренировочные упражнения

по образцу

умения:

- правильно подписывать десятичные дроби, выполнять действия по алгоритму.


163

Вычитание десятичных дробей.

2

Учить выполнять действия с десятичными дробями.

Учить сложению и вычитанию дес.дробей на основе навыка сложения и вычитания многозначных чисел.



комбинированный


фронтальная проверка


тренировочные упражнения

по образцу

уметь:

- правильно подписывать десятичные дроби, выполнять действия по алгоритму.


164-

165.

Контрольная работа


Проверка степени сформированности общеучебных умений и навыков по теме «Десятичные дроби»; проверить умения выполнять действия с десятичными дробями.

Развитие навыков самоконтроля.





урок проверки и оценки знаний


самостоятельная работа


166.

Нахождение десятичной дроби от числа.


Формировать умения находить десятичную дробь от заданного числа по алгоритму, образцу, аналогии.

Коррекция и развитие мыслительной деятельности; развивать связную речь на основе упражнений по составлению задач



комбинированный


фронтальная

работа


тренировочные упражнения по образцу

уметь:

- находить часть от числа.

167.

Ось симметрии. Построение фигур, симметричных относительно оси симметрии и центра симметрии.


Учить «видеть» симметрию, называть её, отличать симметричность и несимметричность; формировать умения

строить фигуры, симметричных относительно оси симметрии и центра симметрии.

Развитие пространственного восприятия и пространственной ориентации, мелкой моторики.

симметрия


ось

симметрии


центр

симметрии

урок-практикум


практическая работа

знать:

- симметричные предметы.


уметь:

- находить ось симметрии плоского предмета, располагать предметы симметрично относительно оси, центра симметрии.

168.

Меры времени.

Решение задач на определение начала, продолжительности и окончания события.


Учить выполнять действия с единицами времени; закреплять умения в выполнении действий с мерами времени; повторить меры времени, учит решению задач на нахождение времени, длительности

Развитие мышления, временной ориентации на основе решения задач.


секунда


минута


час


сутки

комбинированный


Фронтальная работа, упражнения, проблемная ситуация, сам.работа

уметь:

- решать простые задачи на нахождение продолжительности события, его начала и конца.

169.

Обобщающий урок


Обобщить и систематизировать знания, умения и навыки учащихся в решении примеров и задач на все арифметические действия с целыми числами, обыкновенными и десятичными дробями.



урок повторения и систематизации знаний.


решение

примеров

и задач



Учебно-методический комплекс для учащихся:

Учебник:

Т. В. Алышевой «Математика». 7 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение» 2005 г.


Учебно-методический комплекс для учителя:

1. Программа специальных коррекционных общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы. Сб. 1, гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС» 2011

2. Учебник:

В.В.Эк «Математика». 8 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение» 2005 г.

3. М. Н. Перова. Методика преподавания математики во вспомогательной школе. Москва «Просвещение» 1989

4. Ф. Р. Залялетдинова. Нестандартные уроки математики в коррекционной школе. 5-9 классы. Москва. «Вако» 2007








IV четверть (40 уроков)


7-8

Геометрические ( пересекающиеся и непересекающиеся) фигуры.

Вырабатывать навыки вычерчивания линий фигур, называть фигуры и линии, отрезки , лучи.

Развитие пространственного восприятия и пространственной ориентации, мелкой моторики.


-


9-11

Симметрия.

Учить «видеть» симметрию, называть её, отличать симметричность и несимметричность.

Развитие пространственного восприятия и пространственной ориентации, мелкой моторики.

С.237-243


15-17

Меры времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век,), решение задач на нахождение времени.

Повторить меры времени, учит решению задач на нахождение времени, длительности

Развитие мышления, временной ориентации на основе решения задач.

С.247-253


18

Контрольная работа по теме «Меры времени».

Стр.253.


Навыки самостоятельной работы, работы по словесной и письменной инструкции

Развивать устойчивое внимание



19

Работа над ошибками.


Развивать внимание, умение анализировать ошибки.



20-24

Решение задач на движение (скорость, время, расстояние)

Вырабатывать умение решать задачи на нахождение скорости, времени, расстояния по образцу, по формуле, по правилу.

Развитие долговременной памяти на основе повторения пройденного материала, мышления на основе решения задач.




Геометрический материал.





25

Куб

Учить отличать геометрические фигуры от геометрических тел, знать признаки геометрических тел, отличие от фигур.

Развитие пространственного восприятия и пространственной ориентации, мелкой моторики.



26-27

Масштаб.

Дать понятие масштаб, учить уменьшать в определённое кол-во раз, в масштабе.

Развитие пространственного восприятия и пространственной ориентации, мелкой моторики.




Повторение.





28-29

Решение задач по теме «Умножение и деление на однозначное число».

Вырабатывать умение умножения и деления на однозначное число на основе решения примеров и задач.

Развитие долговременной памяти на основе повторения пройденного материала, мышления на основе решения задач.



30-32

Решение задач по теме «Умножение и деление на двузначное число»

Вырабатывать умение умножения и деления на двузначное число на основе решения примеров и задач.

Развитие долговременной памяти на основе повторения пройденного материала, мышления на основе решения задач.



33-35

Решение задач по теме «Десятичные дроби».

Вырабатывать навык операций с десятичными дробями на основе решения примеров и решения задач.

Развитие долговременной памяти на основе повторения пройденного материала, мышления на основе решения задач.



36-38

Решение задач по теме «Скорость. Время. Расстояние».

Вырабатывать навык решения задач с использованием формул и правил на нахождение v,t,s.

Развитие долговременной памяти на основе повторения пройденного материала, мышления на основе решения задач.



39-40

Итоговая контрольная работа.

Работа над ошибками.


Навыки самостоятельной работы, работы по словесной и письменной инструкции Умение делать работу над ошибками; умение складывать и вычитать многозначные числа в пределах 1000000

Развивать устойчивое внимание. Развивать внимание, умение анализировать ошибки.






22222















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 25.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров115
Номер материала ДВ-190383
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх