Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по математике 2 класс

библиотека
материалов

Негосударственное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа «Эрудит»


Рассмотрено

на МО учителей

начальной школы

Протокол №1

от «28» августа 2014 г.

Согласовано

Зам. директора по УВР


___________М.В.Масальская

«29» августа 2014г.

Утверждено

Директор НОУ СОШ «Эрудит»


___________С.В.Мешков

«30» августа 2014г.











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«МАТЕМАТИКА»

УМК «Школа России»

для 2 а класса

на 2014-2015 учебный год




Программу составила Корниенко А.М.

учитель высшей квалификационной категории






Москва, 2014


Пояснительная записка



Программа по математике для 2 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Примерной образовательной программы начального общего образования, авторской программы М.И. Моро, С. И. Волковой, С.В. Степановой «Математика», учебного плана «Средняя общеобразовательная школа «ЭРУДИТ» на 2014-2015 учебный год, Положения о рабочих программах учебных предметов НОУ «Средняя общеобразовательная школа «ЭРУДИТ».

Программа ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту «Школа России»

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы




1

Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 г № 3266-1 с изменениями

2

Приказ МО и науки РФ от 14.12.2010 г. № 2080 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014-2015 год»

3

Приказ МО и науки РФ от 03.06.2011 № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 9.03.2004г. № 1312

4

СанПиН 2.4.2.2821 – 10 Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации обучения в общеобразовательных учреждениях (Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса)

5

Образовательная программа общеобразовательной школы «Эрудит» на 2014-2015г

6

Учебный план НОУ СОШ «Эрудит» на 2014-2015 г

8

«Рекомендации по использованию компьютеров в на­чальной школе» (письмо Минобразования России и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ от 28.03.2002 г. № 199/13).

9

«Федеральный компонент государственных образова­тельных стандартов начального общего образования» (при­ложение к приказу Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089).

10

«О примерных программах по учебным предметам фе­дерального базисного учебного плана» (письмо Министер­ства образования и науки РФ от 07.07.2005 г. № 03-1263).

11

Положение о рабочих программах НОУ «СОШ «Эрудит»




12

Авторская программа М.И. Моро, С. И. Волковой, С.В. Степановой «Математика»



Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.

Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.

Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

Основными целями начального обучения математике являются:

  • Математическое развитие младших школьников.

  • Формирование системы начальных математических знаний.

  • Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.




Общая характеристика курса

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

— развитие пространственного воображения;

— развитие математической речи;

— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.

Содержание обучения представлено в программе разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией».

Место курса в учебном плане

На изучение математики во 2 классе отводится 4 ч в неделю. Курс рассчитан на 136 ч.

Результаты изучения курса

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.


Личностными результатами изучения предметно-методического курса «Математика» во 2-м классе является формирование следующих умений:

  • Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

  • В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

  • Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

  • Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

  • Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

  • Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

  • Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

  • Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

  • Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

  • Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

  • Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

  • Слушать и понимать речь других.

  • Вступать в беседу на уроке и в жизни.

  • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих умений

Учащиеся должны уметь:

  • использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;

  • использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и соответствующих им случаев вычитания в пределах 20;

  • использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;

  • осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;

  • использовать в речи названия единиц измерения длины, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм;

  • читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

  • осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;

  • решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и простые задачи:

а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;

в) на разностное и кратное сравнение;

  • измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;

  • узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;

  • узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;

  • находить периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника).




. Содержание курса начального общего образования по учебному предмету.

1.Числа и величины

Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

2.Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Связь между сложением и вычитанием, умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком.

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел. Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидка результата, вычисление на калькуляторе).

3.Работа с текстовыми задачами.

Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (таблица, схема, диаграмма и другие модели).

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на... «, «больше (меньше) в...». Зависимости между величинами, характеризующими процессы движения, работы, купли-продажи и др. Скорость, время, путь, объём работы, время, производительность труда; количество товара, его цена и стоимость и др.

Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

4.Пространственные отношения. Геометрические фигуры.

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше - ниже, слева -справа, сверху – снизу, ближе— дальше, между и пр.).

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус.

5.Геометрические величины.

Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Периметр. Вычисление периметра многоугольника.

Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр). Точное и приближённое измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника.

6.Работа с информацией.

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

Построение простейших логических выражений с помощью логических связок и слов («… и/или …», «если …, то …», «вер­но/неверно, что …», «каждый», «все», «найдётся», «не»); истинность утверждений.

Составление конечной последовательности (цепочки) пред­метов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таб­лицы.

Чтение столбчатой диаграммы.

Знания и умения по математике к концу 2 класса.

Знания:

  1. названия и последовательность чисел от 1 до 100;

  2. названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

  3. таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие им случаи вычитания;

  4. правила порядка выполнения действий в числовых выражени­ях в 2 действия, содержащие сложение и вычитание (со скоб­ками и без них);

  5. названия и обозначение действий умножения и деления.

Умения:

  1. читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

  2. находить сумму и разность чисел в пределах 100: в более лег­ких случаях устно, в более сложных - письменно;

  3. находить значения числовых выражений в 2 действия, содер­жащие сложение и вычитание (со скобками и без них);

  4. решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и за­дачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умноже­ния и деления;

  5. чертить отрезок заданной длины и измерять длину заданного отрезка;

  6. находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев, и пери­метр многоугольника (треугольника, четырехугольника).


Общеучебные умения и навыки:

I. Организация учебного труда.

  • Правильно выполнять советы учителя по подготовке рабочего места для занятий в школе и дома; правильно пользоваться учебными принадлежностями; привыкать соблюдать правильную осанку во время работы; понимать учебную задачу; определять последовательность действий при выполнении задания; учиться работать в заданном темпе; проверять работу по образцу, по результатам; учиться правильно оценивать своё отношение к учебной работе.

  • Помогать учителю в проведении учебных занятий. Учиться работать вместе с товарищем.


II. Работа с книгой и другими источниками информации.

  • Ориентироваться в учебнике, пользоваться заданиями и вопросами, образцами, данными в учебниках.

III. Культура устной и письменной речи.

  • Отвечать на вопросы, пересказывать условие и ход решения задачи.

IV. Мыслительные умения.

  • Разделять целое на элементы, учиться видеть компоненты в целостном изображении, в предмете. Начать выделение существенных и несущественных признаков предметов, несложных явлений. Учиться разделять условия задачи на известное и неизвестное. Поэлементный эмпирический анализ завершать (сопровождать) эмоциональной и простейшей логической оценкой.

  • Выделять предмет мысли, отвечая на вопросы: «О ком (о чём) говорится? Что говорится об этом?». Выделять основное в несложном практическом задании.

  • Сопоставлять на однотипном материале два предмета, картинки по количеству, форме, величине, цвету, назначению. Сопоставлять числа, геометрические фигуры. Различать существенные и несущественные признаки предметов, явлений и на этой основе конкретных признаков в одном направлении с помощью введения третьего, контрастного объекта. Определять последовательность сравнения, понимать его целенаправленность. Завершать эмоциональной и простейшей и логической оценкой.

  • На основе умений анализа, выделения главного, сравнения формировать умении элементарного эмпирического обобщения. Отвечать на вопросы по данной теме. Сравнивая и классифицируя знакомые однотипные предметы, учебные принадлежности, изображения, подводить их под общее родовое понятие.

  • Выделять существенные признаки знакомых предметов, явлений. Ознакомиться с локальными определениями простейших учебных понятий в дидактических играх.

  • Отвечать на вопросы типа: «Почему ты так думаешь?», «Что об этом рассказывается дальше?» и др. - в различных учебных ситуациях. Накапливать опыт прямого (индуктивного и дедуктивного) доказательства, используя средства наглядности.


Учебно-тематическое планирование

по математике 2 класс

Тема «Числа от 1 до 100. Нумерация » (18 часов)

Комплексная дидактическая цель:

Знать:

  • названия и последовательность чисел от 1 до 100;

  • приемы сложения и вычитания в пределах 100, основанных на знании десятичного состава чисел;

  • как образуются числа от 21 до 100;

  • термины «однозначные числа» и «двузначные числа»;

  • единицы измерения длины, единицы стоимости;

  • названия компонентов и результатов сложения и вычитания.


Уметь:

1уровень:

  • вести счет десятков и единиц в пределах 100;

  • измерять длину предметов с помощью дециметра, метра;

  • записывать числа от 21 до 100 и определять из скольких десятков и единиц состоит любое двузначное число;

  • сравнивать величины;

  • складывать и вычитать числа на основе знаний состава чисел.


2 уровень:

  • находить неизвестный компонент в примерах с «окошечками» и в таблицах;

  • анализировать задачу и находить рисунок подходящий к задаче, составлять модель задачи;


3 уровень:

  • решать задачи на «смекалку»;

  • отгадывать ребусы, загадки по теме;

  • составлять и решать задачу по рисунку.


Развивать:

  • математическую речь;

  • мышление, внимание при решении математических задач;

  • умение работать в паре;

  • рассуждать.


Воспитывать:

  • культуру общения, взаимопонимания, взаимовыручку;

  • воспитывать чувство ответственности за себя и товарища при работе в паре постоянного состава.


Тема «Числа от 1 до 100. Нумерация»

Тема «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание» (22 часа)

Комплексная дидактическая цель:

Знать:

  • таблицу сложения;

  • правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками;

  • правило нахождения периметра прямоугольника;

  • принцип решения составных задач;

  • принцип решения обратных задач;

  • единицы измерения времени;

  • термины «равенство» и «неравенство»;

  • свойства сложения;

  • термины «числовое выражение», «значение числового выражения».

Уметь:

1уровень:

  • совершенствовать умение решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого (вычитаемого);

  • записывать и решать выражения со скобками;

  • находить периметр прямоугольника;

  • находить длину ломанной;

  • читать выражения и находить их значение;

  • читать и сравнивать равенства и неравенства;

  • определять время по часам.

2 уровень:

  • находить неизвестный компонент, устанавливая взаимосвязь между компонентами при сложении и вычитании;

  • анализировать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого (вычитаемого);

  • на слух записывать математическое выражение со скобками и решать его;

  • объяснить принцип сложения двух однозначных чисел с переходом через десяток;

  • учить самооценке и взаимооценке.

3 уровень:

  • решать задачи на «смекалку»;

  • выполнять логические задания;

  • отгадывать ребусы;

  • самостоятельно составлять таблицу сложения и вычитания, арифметические диктанты.


Развивать:

  • продолжать развивать коммуникативную культуру школьников;

  • содействовать развитию их интереса к изучаемой теме через нестандартные задания;

  • обеспечить развитие у школьников умений сравнивать, выделять главное, классифицировать, т.е. развивать мыслительные операции на основе изучаемого объекта.


Воспитывать:

  • воспитывать у учащихся ответственность, уважение друг к другу;

  • культуру оценочной деятельности.

Тема «Внетабличное сложение и вычитание». (24 часа)

Комплексно-дидактическая цель:

Знать:

  • приемы сложения и вычитания числе, оканчивающихся нулем;

  • приемы сложения, основанном на сложении единиц с единицами, десятков с десятками;

  • приемы вычитания вида 36 – 2, 36 – 20, 30 – 4, 60 – 24;

  • принцип решения задач нового вида;

  • способ проверки сложения вычитанием, вычитание сложением;

  • новый приём сложения 26 +7;

  • приёмы сложения изученных случаев в пределах 100;

  • новый приём вычитания 35 – 7.

Уметь:

1-2 уровень:

  • складывать и вычитать числа оканчивающихся нулем;

  • складывать по принципу, основанном на сложении единиц с единицами, десятков с десятками;

  • решать выражения вида 36 – 2, 36 – 20, 30 – 4, 60 – 24; 36 + 2; 36 + 20; 60 +18

  • проверять сложение вычитание, а вычитание сложением на основе использования связи между компонентами и результатами этих действий;

  • находить неизвестный компонент в примерах с «окошками»;

  • объяснить решение примеров;

  • вставлять пропущенные знаки (+ и -), чтобы равенства были верными;

  • решать математические «цепочки».


3 уровень:

  • решать «задачи на смекалку»;

  • найти закономерность и продолжить ее;

  • отгадывать ребусы, «занимательные рамки», «логические квадраты»;

  • составлять арифметические диктанты для товарища.

Развивать:

  • математическую речь;

  • логическое мышление, память;

  • мысленные операции.

Воспитывать:

  • уверенность в себе, в своих знаниях;

  • культуру общения, сотрудничество;

  • интерес к изучаемой теме;

  • выдержку и упорство в учебной деятельности.

Тема « Сложение и вычитание в пределах 100. Письменные приемы вычислений» (29 часов)

Комплексная дидактическая цель:

Знать:

  • письменный прием сложения двузначных чисел без перехода через десяток 45 + 23;

  • письменный прием вычитания двузначных чисел без перехода через десяток 57 – 26;

  • письменный прием сложения двузначных чисел с переходом через десяток 37 + 48;

  • письменный прием сложения, когда в сумме получается число 100;

  • алгоритм записи приемов в столбик;

  • письменные приемы сложения и вычитания вида: 40 – 8, 32 + 8, 50 – 24, 52 – 24.

  • Свойство противоположных сторон прямоугольника.

Уметь:

1 уровень:

  • выполнять по алгоритму письменное сложение и вычитание в пределах 100;

  • записывать примеры в столбик и решать их как без перехода через десяток, так и с переходом;

  • выполнять проверку сложения вычитанием, вычитания сложением.

2 уровень:

  • составлять примеры, используя взаимосвязи между компонентами и результатами действий;

  • анализировать задачи;

  • находить неизвестный компонент в примерах с «окошками».

3 уровень:

  • составлять из отдельных чисел математические выражения;

  • решать «задачи на смекалку»;

  • составлять и решать задачи по краткой записи, по определенным данным;

  • отгадывать ребусы, головоломки.

Развивать:

  • математическую речь;

  • учебно-организационные и коммуникативные умения;

  • создать условия для развития у школьников умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения;

  • содействовать развитию у детей умений общаться, оценивать друг друга.

Воспитывать:

  • умение слушать учителя и товарища;

  • умение работать в парах, группах;

  • любовь к природе – через тексты задач.


Тема «Умножение и деление» (37 часов)

Комплексная дидактическая цель:

Знать:

  • связь между сложением одинаковых чисел и действием умножения;

  • названия компонентов умножения и деления и результатов этих действий;

  • как связаны между собой компоненты и результаты действий умножения и деления;

  • прием решения простых задач на нахождение суммы одинаковых слагаемых;

  • знаки «умножения», « . » (точка) и деление « : » (две точки);

  • переместительное свойство умножения;

  • таблицу умножения двух, на 2, трех;

  • конкретный смысл и название действий умножения и деления;

  • прием деления;

  • прием решения задач на деление на равные части (т.е. поровну);

  • прием деления, основанного на связи деления с умножением.

Уметь:

1-2 уровень:

  • заменить сумму одинаковых слагаемых произведением;

  • устанавливать связь между произведением и множителями;

  • применять переместительное свойство умножения при вычислениях;

  • умножать однозначные числа на 2 и 3;

  • решать простейшие задачи на умножение и деление.


3 уровень:

  • решать «задачи на смекалку»;

  • отгадывать ребусы;

  • находить закономерность и продолжить ряд;

  • составлять самостоятельно таблицу на «2» и «3».

Развивать:

  • умение решать задачи творческого характера;

  • коммуникативные навыки (умение работать в парах, группах);

  • познавательный интерес к урокам математики через различные дидактические игры;

  • развивать умение самоконтроля, взаимоконтроля.

Воспитывать:

  • умение слушать учителя при объяснении нового материала;

  • умение работать в парах, группах;

  • воспитывать дружеские отношения, взаимопомощь и взаимовыручку.

Тема «Повторение» (6 часов)

Комплексная дидактическая цель:

Знать:

  • название и последовательность чисел от 1 до 100;

  • название компонентов и результатов сложения и вычитания;

  • -2 +.docприемы сложения и вычитания в пределах 100;

  • единицы длины, массы, объема, времени;

  • правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);

  • название и обозначение действий умножения и деления;

  • таблицу умножения двух, на 2, трех;

  • прием деления, основанный на связи деления с умножением.

Уметь:

1-2 уровень:

  • выполнять сложение и вычитание двузначных чисел как без перехода через десяток, так и с переходом через десяток;

  • выполнять проверку сложения и вычитания на основе использования связи между компонентами и результатами этих действий;

  • читать и записывать простейшие числовые математические выражения;

  • находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев;

  • находить периметр многоугольника (трехугольника, четырехугольника);

  • находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);

  • решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления.

3 уровень:

  • решать «задачи на смекалку»;

  • отгадывать ребусы, «логические квадраты», головоломки;

  • составлять по схеме задачу и решать ее;

  • составлять логические математические цепочки.

Развивать:

  • учебно-организационные, учебно-коммуникативные, учебно-интеллектуальные умения.

Воспитывать:

  • культуру речи и общение;

  • аккуратность и добросовестность в выполнении заданного;

  • интерес к предмету математики через творческие задания;

  • воспитывать у учащихся уважительное отношение к окружающим через текст задач.







  • Список литературы по реализации программы

Для учителя:

М.И. Моро, С. И. Волкова. С. В. Степанова учебник «Математика» 2 класс.

М.И. Моро, С. И. Волкова. С. В. Степанова 2 класс тетрадь по математике № 1, № 2 часть.

С. И. Волкова. Тетрадь «Проверочные работы». 2 класс.

М.И. Моро, С. И. Волкова. С. В. Степанова «Поурочные разработки по математике».

Журнал «Начальная школа».

Т. И. Жигалкина « Система игр на уроках математики 1 -2 класс».

В.Н. Рудницкая Тесты по математике.

Н.Г. Шепитько «Нестандартные уроки математики».


Для ученика:

1. М.И. Моро, С. И. Волкова. С. В. Степанова учебник «Математика»

2 класс, часть 1-2.

2. М.И. Моро, С. И. Волкова. С. В. Степанова тетрадь по математике № 1.
























Структура учебного курса



Раздел

кол-во часов

1

Авторская программа

Рабочая программа

Числа от 1 до 100. Нумерация.

16

16


Повторение: числа от 1 до 20 (2ч)

Нумерация (14ч)



2

Сложение и вычитание



70



70

Числовые выражения, содержащие действия сложение и вычитание (20ч)

Устные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100 (20ч)

Проверка сложения и вычитанием (8ч)

Письменные приему сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток (8ч)

Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток (14ч)

3

Умножение и деление. Табличное умножение и деление.



39



39

Конкретный смысл действия умножения (9ч)

Конкретный смысл действия деления (9ч)

Связь между компонентами и результатом умножения (7ч)

Табличное умножение и деление (14ч)

4

Итоговое повторение «Что узнали. Чему научились во 2 классе»

10

10

6

Проверка знаний

1

1


Итого

136

136






Учебно-тематическое планирование


урока

Тема

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Материально-техническое

и информационно-техническое обеспечение

Дата

Корректировка


Предметные

Метапредметные

Личностные


1 четверть 36 ч



Числа от 1 до 100. Нумерация (16ч)



1.

Числа от 1 до 20.

Стр.4

Обучающийся будет знать:

- название и последовательность чисел от 0 до 20;

- название и обозначение действий сложения и вычитания;

- таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания;

Уметь:

- считать в пределах 20;

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

- находить значение числового выражения в 1 – 2 действия в пределах 10 (без скобок);

- решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;

- решать задачи в одно действие на нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Познавательные УУД:

1. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

2. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживания других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения.

Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней числа. Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять сложение и вычитание вида: 30+5, 35-5, 35-30. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать стоимость предметов в пределах 100р. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

01.09



2.

Числа от 1 до 20.

Стр. 5

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

02.09



3.

Десяток. Счёт десятками до 100

Стр.6

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

03.09



4.

Числа от 11 до 100. Образование, чтение и запись числа

Стр.7


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

04.09



5.

Поместное значение цифр.

Стр.8


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

08.09



6.

Однозначные и двузначные числа.

Стр. 9



Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

09.09



7.

Единица измерения длины – миллиметр.

Стр. 10

Обучающийся будет знать:

- название и последовательность чисел от 0 до 20;

- название и обозначение действий сложения и вычитания;

- таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания;

Уметь:

- считать в пределах 20;

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

- находить значение числового выражения в 1 – 2 действия в пределах 10 (без скобок);

- решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;

- решать задачи в одно действие на нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Познавательные УУД:

1. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

2. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживания других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

10.09



8.

Единица измерения длины – миллиметр.

Стр.11

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

11.09



9

Наименьшее трёхзначное число. Сотня.

Стр. 12

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

15.09



10

Входящая контрольная работа №1.

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения.

Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней числа. Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять сложение и вычитание вида: 30+5, 35-5, 35-30. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать стоимость предметов в пределах 100р. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.


16.09



11

Анализ контрольной работы.

Метр. Таблица единиц длины.

Стр. 13


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

17.09



12

Сложение
и вычитание вида

35 + 5 ,

35 – 30 ,

35 – 5

Стр.141

Обучающийся будет знать:

- конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;

- знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

- знать переместительное свойство сложения;

- знать таблицу сложения в пределах 10 и соответствующие

случаи вычитания;

- единицы длины: см. дм и м соотношение между ними;

Уметь:

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;

- применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

- выполнять сложение и вычитание с числом 0;

- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

- уметь решать задачи в одно и два действия на сложение и вычитание.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;

- строить многоугольники, ломанные линии.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

18.09



13

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых

Стр.15

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

22.09



14

Единицы стоимости: копейка, рубль. Соотношения между ними.

Стр.16-17

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

23.09



15

Повторение пройденного. Странички для любознательных.

Стр.18-21


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

24.09



16

Проверочная работа «Проверим и оценим свои достижения»



Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

25.09



Сложение и вычитание (70ч)





17

Задачи, обратные данной.

Стр.26

Обучающийся будет знать:

- конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;

- знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

- знать переместительное свойство сложения;

- знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие

случаи вычитания;

- единицы длины: соотношение между ними;

Уметь:

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;

- применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

- выполнять сложение и вычитание с числом 0;

- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;

- строить многоугольники, ломанные линии.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Составлять и решать задачи, обратные данной.

Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

Объяснять ход решения задачи.

Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи.

Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса. Определять по часам время с точностью до минуты.

Вычислять длину ломаной и периметр многоугольника.

Читать и записывать числовые выражения в два действия. Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Собирать материал по заданной теме.

Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты. Составлять план работы. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

29.09



18

Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого

Стр.27

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

30.09



19

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого

Стр.28

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

01.10



20

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.

Стр.29-30


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

02.10



21

Час. Минута. Соотношение между ними.

Стр.31


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

06.10



22

Длина
ломаной.

Стр.32-35


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

07.10



23

Страничка для любознательных.

Стр.36-37


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

08.10



24

Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание. Решение задач»


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

09.10



25

Порядок действий.

Скобки.

Стр.38-39



Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

13.10



26

Числовые выражения.

Стр. 40

Обучающийся будет знать:

- конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;

- знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

- знать переместительное свойство сложения;

- знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие

случаи вычитания;

- единицы длины: соотношение между ними;

Периметр прямоугольника

Уметь:

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;

- применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

- выполнять сложение и вычитание с числом 0;

- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;

- строить многоугольники, ломанные линии.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

14.10



27

Сравнение числовых выражений.

Стр.41

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

15.10



28

Периметр многоугольника. Стр.42-43

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

16.10



29

Свойства сложения.

Стр.44-45

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

20.10



30

Свойства сложения.

Стр.46- 47


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

21.10



31

Проект «Математика вокруг нас. Узоры на посуде»


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

22.10



32

Странички для любознательных.

Стр.50-51


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

23.10



33

Повторение пройденного. Что узнали, чему научились.

Стр.52-53



Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

27.10



334

Контрольная работа №2 за 1 четверть.




Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

28.10



335

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.




Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

29.10



36

Повторение пройденного. Что узнали, чему научились.

Стр.54 - 56




Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

30.10



2 четверть (28ч)


1

Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания

Стр.57

Обучающийся будет знать:

- конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;

- знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

- знать переместительное свойство сложения;

- знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие

случаи вычитания;

- единицы длины: соотношение между ними;

Периметр прямоугольника

Уметь:

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;

- применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

- выполнять сложение и вычитание с числом 0;

- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;

- строить многоугольники, ломанные линии.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Моделировать и объяснять ход выполнения устных приемов сложения и вычитания в пределах 100.

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобные.

Записывать решение составных задач с помощью выражения.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры.

Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результатов.

Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного.

Выполнять проверку правильности вычислений.

Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

10.11



2

Приёмы вычислений для случаев вида

36 + 2 ,

36 + 20

Стр.58


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

11.11



3

Приёмы вычислений для случаев вида

36 – 2 ,

36 – 20

Стр.59


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

12.11



4

Приём вычисления для случаев вида
26 + 4, 95+5

Стр.60


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

13.11



5

Приём вычисления для случаев вида

30 – 7

Стр. 61


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

17.11



6

Приём вычисления для случаев вида

60 – 24

Стр. 62


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

18.11



7

Решение задач. Запись решения в виде выражения.

Стр.63


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

19.11



8

Решение задач. Запись решения в виде выражения.

Стр.64



Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

20.11



9

Решение задач. Запись решения в виде выражения.

Стр.65

Обучающийся будет знать:

- конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;

- знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

- знать переместительное свойство сложения;

- знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие

случаи вычитания;

- единицы длины: соотношение между ними;

Периметр прямоугольника

Уметь:

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;

- применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

- выполнять сложение и вычитание с числом 0;

- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи.

Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;

- строить многоугольники, ломанные линии.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

24.11



10

Приём вычисления для случаев вида

26 + 7

Стр. 66

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

25.11



11

Приём вычисления для случаев вида

35 – 7

Стр.67

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

26.11



12

Устные и письменные приемы

сложения и вычитания

стр. 68-69


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

27.11



13

Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание»

(тестовая форма)


Моделировать и объяснять ход выполнения устных приемов сложения и вычитания в пределах 100.

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобные.

Записывать решение составных задач с помощью выражения.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры.

Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результатов.

Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного.

Выполнять проверку правильности вычислений.

Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

01.12



14

Анализ проверочной работы.

Странички для любознательных.

Стр.70-71


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

02.12



15

Повторение пройденного.

Что узнали. Чему научились.

Стр.72-73


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

03.12



16

Контрольная работа №3 по теме «Сложение и вычитание»

Повторение пройденного.

Что узнали. Чему научились.

Стр.74-75


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

04.12



17

Буквенные выражения.

Стр. 76-77


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

08.12



18

Буквенные выражения.

Стр.78-79



Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

09.12



19

Знакомство с уравнениями.

Стр. 80-81

Обучающийся будет знать:

- конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;

- знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

- знать переместительное свойство сложения;

- знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие

случаи вычитания;

- единицы длины: соотношение между ними;

Периметр прямоугольника

Уметь:

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;

- применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

- выполнять сложение и вычитание с числом 0;

- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи.

Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;

- строить многоугольники, ломанные линии.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

10.12



210

Знакомство с уравнениями.

Стр. 82-83

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

11.12



21

Проверка сложения.

Стр.84-85

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

15.12



22

Проверка вычитания.

Стр.86-87


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

16.12



23

Проверка вычитания сложением и вычитанием.

Стр.88-89


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

17.12



24

Контрольная работа №4 за 1 полугодие

Стр. 94-95


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

18.12



25

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

22.12



26

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

Стр. 90-91


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

23.12



27

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

Стр. 92


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

24.12



28

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

Стр. 93



Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

25.12



3 четверть (40ч)



Сложение и вычитание


1

Письменный прием сложения вида

45 + 23

Стр.4

Обучающийся будет знать:

-письменные приемы сложения и вычитания в пределах 100;

- знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

- знать переместительное свойство сложения;

- знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие

случаи вычитания;

- единицы длины: соотношение между ними;

Периметр прямоугольника

Уметь:

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;

- применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

- выполнять сложение и вычитание с числом 0;

- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи.

Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;

- строить многоугольники, ломанные линии.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.

Различать прямой, тупой и острый углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.

Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников. Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Выбирать заготовки в форме квадрата.

Читать знаки и символы, показывающие, как работать с бумагой при изготовлении изделий в технике оригами.

Собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая интернет.

Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и изготавливать по нему.

Составлять план работы.

Работать в паре: обмениваться собранной информацией, распределять, кто какие фигурки будет изготавливать, оценивать работу друг друга, помогать друг другу устранять недочеты.

Работать в группах: анализировать и оценивать ход работы и ее результат.

Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ.


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

12.01



2

Письменный прием вычитания вида

57 – 26

Стр.5

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

13.01



3

Закрепление изученного по теме «Письменный приём

сложения и вычитания»

стр.6

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

14.01



4

Закрепление изученного по теме «Письменный приём

сложения и вычитания»

стр. 7


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

15.01



5

Угол. Виды углов.

Стр.8-9


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

19.01



6

Решение задач.

Стр.10-11


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

20.01



7

Письменный прием сложения двузначных чисел с переходом через десяток вида 37 + 48

Стр. 12


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

21.01



8

Письменный прием сложения вида

37 + 53

Стр. 13


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

22.01



9

Прямоугольник.

Построение прямоугольника.

Стр. 14-15



Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

26.01



10

Письменный прием сложения вида

87 + 13

Стр.16



Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

27.01



11

Контрольная работа №5 по теме «Письменный приём

сложения и вычитания»


Обучающийся будет знать:

-письменные приемы сложения и вычитания в пределах 100;

- знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

- знать переместительное свойство сложения;

- знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие

случаи вычитания;

- единицы длины: соотношение между ними;

Периметр прямоугольника

Уметь:

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;

- применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

- выполнять сложение и вычитание с числом 0;

- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи.

Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;

- строить многоугольники, ломанные линии.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

28.01



12

Письменный прием вычитания в случаях вида

40 – 8

Стр. 18

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

29.01



13

Письменный прием вычитания в случаях вида

50 – 24

Стр. 19



Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

02.02



14

Странички для любознательных.

Стр. 20-21, 28

Стр. 38-39



Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

03.02



15

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

Стр. 22-23



Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

04.02



16

Контрольная работа №6 по теме «Письменный приём

сложения и вычитания»


Обучающийся будет знать:

-письменные приемы сложения и вычитания в пределах 100;

- знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

- знать переместительное свойство сложения;

- знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие

случаи вычитания;

- единицы длины: соотношение между ними;

Периметр прямоугольника

Уметь:

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;

- применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

- выполнять сложение и вычитание с числом 0;

- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи.

Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;

- строить многоугольники, ломанные линии.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы

.


1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Выбирать заготовки в форме квадрата.

Читать знаки и символы, показывающие, как работать с бумагой при изготовлении изделий в технике оригами.

Собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая интернет.

Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и изготавливать по нему.

Составлять план работы.

Работать в паре: обмениваться собранной информацией, распределять, кто какие фигурки будет изготавливать, оценивать работу друг друга, помогать друг другу устранять недочеты.

Работать в группах: анализировать и оценивать ход работы и ее результат.

Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ.


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

05.02



17

Письменный прием вычитания вида 52–24.

Стр. 29

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

09.02



18

Прямоугольник.

Свойства противоположных сторон прямоугольника. Стр. 32-33

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

10.02



19

Квадрат

Стр.34-35



Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

11.02



20

Проект «Оригами». Изготовление различных изделий из заготовок, имеющих форму квадрата.

Стр. 36-37



Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

12.02



21

Взаимная проверка знаний. «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Тест.

Стр.46




Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

16.02



22

Повторение. Решение задач.

Стр. 42-45





17.02



Числа от 1 до 100. Умножение и деление (18ч)


23

Конкретный смысл действия умножения

Стр. 48

Обучающийся будет знать:

-конкретный смысл действия умножения и деления;

- знать переместительное свойство умножения;

- знать таблицу умножения и деления на 2 и 3;

Периметр прямоугольника

Уметь:

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;

- применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

- выполнять сложение и вычитание с числом 0;

- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи.

Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;

- строить многоугольники, ломанные линии.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.

Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение – суммой одинаковых слагаемых (если возможно). Умножать 1 и 0 на число. Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения. Моделировать с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей и решать текстовые задачи на умножение. Находить различные способы решения одной и той же задачи.

Вычислять периметр прямоугольника. Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.

Решать текстовые задачи на деление.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ.


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

18.02



24

Приёмы умножения, основанные на замене произведения суммой

Стр.49

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

19.02















25

Связь между сложением одинаковых чисел и действием умножения

Стр.50



Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.




26

Решение задач, раскрывающих смысл действия умножения

Стр. 51


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.




27

Периметр многоугольника

Стр. 52

Обучающийся будет знать:

-конкретный смысл действия умножения и деления;

- знать переместительное свойство умножения;

- знать таблицу умножения и деления на 2 и 3;

Периметр прямоугольника

Уметь:

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;

- применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

- выполнять сложение и вычитание с числом 0;

- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи.

Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;

- строить многоугольники, ломанные линии.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.




28

Приёмы умножения единицы и нуля

Стр. 53


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

02.03



29

Название компонентов и результата умножения

Стр. 54-55


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

03.03



30

Переместительное свойство умножения

Стр. 56


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.




31

Решение задач, раскрывающих смысл действия умножения

Стр. 57


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

05.03



32

Конкретный смысл действия деления

Стр. 58


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

10.03



33

Решение задач, раскрывающих смысл действия умножения

Стр. 59


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.




34

Решение задач, раскрывающих смысл действия умножения

Стр. 60



Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.




35

Решение задач, раскрывающих смысл действия умножения

Стр. 61



Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.




36

Название компонентов и результата деления

Стр. 62

Обучающийся будет знать:

-конкретный смысл действия умножения и деления;

- знать переместительное свойство умножения;

- знать таблицу умножения и деления на 2 и 3;

Периметр прямоугольника

Уметь:

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;

- применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

- выполнять сложение и вычитание с числом 0;

- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи.

Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;

- строить многоугольники, ломанные линии.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.




37

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

Стр. 63


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.




38

Контрольная работа №7 за 3 четверть.

Взаимная проверка знаний. «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Тест.

Стр.71


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.




39

Страничка для любознательных.

Стр. 64-65



Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.




40

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

Стр. 66-70




Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.




4 четверть (32ч)


Умножение и деление. Табличное умножение и деление (21ч)


1

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения

Стр. 72

Обучающийся будет знать:

-конкретный смысл действия умножения и деления;

- знать переместительное свойство умножения;

- знать таблицу умножения и деления на 2 и 3;

Периметр прямоугольника

Уметь:

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;

- применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

- выполнять сложение и вычитание с числом 0;

- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи.

Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;

- строить многоугольники, ломанные линии.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

Умножать и делить на 10.

Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Решать задачи на нахождение третьего слагаемого.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

30.03



2

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения

Стр. 73

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

31.03



3

Приёмы умножения и деления на 10

Стр. 74

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

01.04



4

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость

Стр. 75


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.

02.04



5

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого

Стр. 76


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.




6

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого

Стр. 77


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.




7

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения». (тестовая форма)

Стр. 78-79


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.




8

Умножение
числа 2 и на 2.

Стр. 80


Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

Умножать и делить на 10.

Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Решать задачи на нахождение третьего слагаемого.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.




9

Умножение
числа 2 и на 2.

Стр. 81



Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.




10

Умножение
числа 2 и на 2.

Стр. 82



Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.




11

Деление на 2.

Стр. 83

Обучающийся будет знать:

-конкретный смысл действия умножения и деления;

- знать переместительное свойство умножения;

- знать таблицу умножения и деления на 2 и 3;

Периметр прямоугольника

Уметь:

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;

- применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

- выполнять сложение и вычитание с числом 0;

- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи.

Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;

- строить многоугольники, ломанные линии.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.




12

Деление на 2.

Стр. 84-85

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.




13

Контрольная работа №8 по теме «Умножение и деление»


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.




14

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

Стр. 88-89


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.




15

Умножение числа 3

и на 3.

Стр. 90


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.




16

Умножение числа 3

и на 3

стр. 91


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.




17

Деление на 3

Стр. 92


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.




18

Деление на 3

Стр. 93


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.




19

Деление на 3

Стр. 94


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.




20

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

Стр. 96-99



Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.




21

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»

Стр. 100-101




Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.




Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе» (11ч)


22

Числа от 1 до 100. Нумерация.

Стр. 102

Обучающийся будет знать:

-конкретный смысл действия умножения и деления;

- знать переместительное свойство умножения;

- знать таблицу умножения и деления на 2 и 3;

Периметр прямоугольника

Уметь:

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;

- применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

- выполнять сложение и вычитание с числом 0;

- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи.

Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;

- строить многоугольники, ломанные линии.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения.

Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней числа.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.




23

Числовые и буквенные выражения.

Стр. 103

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.




24

Итоговая контрольная работа №9

Стр. 110-111

Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.




25

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.




26

Сложение и вычитание. свойства сложения.

Стр.104-105


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.




27

Таблица сложения.

Стр. 105-106


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.




28

Решение задач.

Стр.106-107


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.




29

Решение задач.

Стр.108


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.




30

Длина отрезка. Единицы длины. Геометрические фигуры.

Стр. 109


Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.




31

Повторение изученного.




Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику.




32

Повторение изученного.




















Циклограмма тематического контроля




Дата

Тема раздела

Проверочные работы

Проекты


Числа от 1 до 100. Нумерация

Входящая контрольная работа №1




Проверочная работа «Проверим и оценим свои достижения»




Сложение и вычитание

Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание. Решение задач»

Проект «Математика вокруг нас. Узоры на посуде»



Контрольная работа №2 за 1 четверть.

Проект «Оригами». Изготовление различных изделий из заготовок, имеющих форму квадрата.



Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание» (тестовая форма)






Контрольная работа №3 по теме «Сложение и вычитание»




Контрольная работа №4 за 1 полугодие




Контрольная работа №5 по теме «Письменный приём

сложения и вычитания»




Взаимная проверка знаний. «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Тест.




Контрольная работа №6 по теме «Письменный приём

сложения и вычитания»




Числа от 1 до 100. Умножение и деление

Контрольная работа№7 за 3 четверть.



Взаимная проверка знаний. «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Тест.



Умножение и деление. Табличное умножение и деление

Контрольная работа №8 по теме « Умножение и деление»



Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»



Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе»

Итоговая контрольная работа №9




Итого

9/7

2










Информационно-методическое обеспечение


п/п

Авторы

Название

Год издания

Издательство

1

А.А.Плешаков

Сборник рабочих программ «Школа России»

1-4 классы

2013

Москва «Просвещение»

2

М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова

Математика. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2ч.

2013

Москва «Просвещение»

3

М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова

Математика. 2 класс. Рабочая тетрадь. В 2 ч.

2013

Москва «Просвещение»

4


Электронное приложение к учебнику Математика, авторы: М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова

2013

Москва «Просвещение»







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров175
Номер материала ДВ-359276
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх