Натуральные числа
20 часов
|
1-2
|
1
|
Ряд
натуральных чисел
|
2
|
Описывать свойства
натурального ряда. Читать и записывать натуральные числа, сравнивать
и упорядочивать их.
Распознавать на чертежах,
рисунках, в окружающем мире отрезок, прямую, луч, плоскость. Приводить
примеры моделей этих фигур.
Измерять длины отрезков.
Строить отрезки заданной длины. Решать задачи на нахождение длин отрезков.
Выражать одни единицы длин через другие. Приводить примеры приборов со
шкалами.
Строить на координатном
луче точку с заданной координатой, определять координату точки
|
§
1; № 5, 7, 9, 13
|
|
3-5
|
2
|
Цифры.
Десятичная запись натуральных чисел
|
3
|
§
2; № 23, 25, 27, 30, 32, 37
|
|
6-9
|
3
|
Отрезок.
Входная контрольная работа
|
4
|
§
3; № 45, 48, 50, 54, 57, 60, 62, 69, 72
|
|
10-12
|
4
|
Плоскость.
Прямая. Луч
|
3
|
§
4; № 86, 89, 93, 97, 100, 108
|
|
13-15
|
5
|
Шкала.
Координатный луч
|
3
|
§
5; № 114, 116, 119, 122, 124, 126, 128, 130, 132, 134
|
|
16-18
|
6
|
Сравнение
натуральных чисел
|
3
|
§
6; № 145, 147, 179, 152, 154, 158, 160, 162
|
|
19
|
|
Повторение
и систематизация учебного материала. Тест №1
|
1
|
Итоги
главы 1;
К-1
из дидактических материалов по вариантам
|
|
20
|
|
Контрольная
работа № 1 по теме «Натуральные числа»
|
1
|
|
Повторить
§ 1 - 6
|
|
Сложение и вычитание натуральных чисел
33 часа
|
21-24
|
7
|
Сложение
натуральных чисел. Свойства сложения
|
4
|
Формулировать свойства
сложения и вычитания натуральных чисел, записывать эти свойства в виде
формул. Приводить примеры числовых и буквенных выражений, формул.
Составлять числовые и буквенные выражения по условию
задачи.
Решать уравнения на основании зависимостей между компонентами действий
сложения и вычитания. Решать текстовые задачи с помощью составления
уравнений.
Распознавать на чертежах и
рисунках углы, многоугольники, в частности треугольники, прямоугольники.
Распознавать в окружающем мире модели этих фигур. С помощью транспортира
измерять градусные меры углов, строить углы заданной градусной меры, строить
биссектрису данного угла. Классифицировать углы. Классифицировать
треугольники по количеству равных сторон и по видам их углов. Описывать
свойства прямоугольника.
Находить с помощью
формул периметры прямоугольника и квадрата. Решать задачи на нахождение
периметров прямоугольника и квадрата, градусной меры углов.
Строить логическую
цепочку рассуждений, сопоставлять полученный результат с условием задачи.
Распознавать фигуры, имеющие
ось симметрии
|
§
7; № 168, 170, 172, 174, 176, 178, 180, 183, 185(*)
|
|
25-29
|
8
|
Вычитание
натуральных чисел
|
5
|
§
8; № 198, 200, 204, 207, 209, 211, 213, 215, 217, 219, 221, 223, 225 (*),
227, 229, 231, 233
|
|
30-32
|
9
|
Числовые
и буквенные выражения. Формулы
|
3
|
§
9; № 244, 246, 248, 250, 252, 254, 256, 258, 260, 262
|
|
33
|
|
Контрольная
работа № 2 по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел»
|
1
|
Повторить
§ 7 - 9
|
|
34-36
|
10
|
Уравнение
|
3
|
§
10;№268,270,272,274,276,280
|
|
37-38
|
11
|
Угол.
Обозначение углов
|
2
|
§
11; № 284, 286, 289, 295
|
|
39-43
|
12
|
Виды
углов. Измерение углов
|
5
|
§
12; № 300, 302, 304, 307, 309, 313, 318, 319, 320
|
|
44-45
|
13
|
Многоугольники.
Равные фигуры
|
2
|
§
13; № 324, 326, 328, 337
|
|
46-48
|
14
|
Треугольник
и его виды
|
3
|
§
14; № 340, 342, 345, 347, 349, 351, 353
|
|
49-51
|
15
|
Прямоугольник.
Ось симметрии фигуры
|
3
|
§
15; № 360, 362, 364, 366, 368, 373, 375, 382, 383
|
|
52
|
|
Повторение
и систематизация учебного материала
|
1
|
Итоги
главы 2;
К-3
из дидактических материалов по вариантам
|
|
53
|
|
Контрольная
работа № 3 по теме «Многоугольники»
|
1
|
Повторить
§ 10-15
|
|
Умножение и деление натуральных чисел
37 часов
|
54-57
|
16
|
Умножение.
Переместительное
свойство
умножения
|
4
|
Формулировать
свойства умножения и деления натуральных чисел, записывать эти свойства в
виде формул. Решать уравнения на основании зависимостей между компонентами
арифметических действий.
Находить остаток
при делении натуральных чисел. По заданному основанию и показателю степени
находить значение степени числа.
Находить
площади прямоугольника и квадрата с помощью формул. Выражать одни единицы
площади через другие.
Распознавать на
чертежах и рисунках прямоугольный параллелепипед, пирамиду. Распознавать в
окружающем мире модели этих фигур. Изображать развёртки прямоугольного
параллелепипеда и пирамиды.
Находить объёмы
прямоугольного параллелепипеда и куба с помощью формул. Выражать одни
единицы объёма через другие.
Решать
комбинаторные задачи с помощью перебора вариантов
|
§
16; № 386, 388, 390, 392, 394, 396, 398, 400, 402, 404, 406, 411 (*), 419
|
|
58-60
|
17
|
Сочетательное
и распределительное свойства умножения
|
3
|
§
17; № 421, 423, 425, 427, 429, 431, 433, 435, 437, 439, 441
|
|
61-67
|
18
|
Деление
|
7
|
§
18; № 451, 453, 456, 458, 460, 462, 464. 467, 469, 471, 473, 475, 477, 479,
482, 484, 486, 488, 490, 492, 494, 496, 498, 500, 502, 504, 506, 508, 511,
514, 516
|
|
68-70
|
19
|
Деление
с остатком
|
3
|
§
19; № 522, 524. 526, 529, 532, 534, 536, 539, 547
|
|
71-72
|
20
|
Степень
числа
|
2
|
§
20; № 551, 553, 555, 557, 559
|
|
73
|
|
Контрольная
работа № 4 по теме «Умножение и деление чисел»
|
1
|
Тест
№3 (с. 167 – 168)
|
|
74-77
|
21
|
Площадь.
Площадь прямоугольника
|
4
|
§
21; № 568, 570, 573, 575, 577, 579, 582, 585, 588, 591
|
|
78-80
|
22
|
Прямоугольный
параллелепипед. Пирамида
|
3
|
§
22; № 600. 601, 603, 605, 607, 616
|
|
81-84
|
23
|
Объём
прямоугольного параллелепипеда
|
4
|
|
§
23; № 621, 623, 625, 627, 629, 631, 637, 644
|
|
85-87
|
24
|
Комбинаторные
задачи
|
3
|
§
24; № 646, 648, 652, 654, 657, 660, 662, 665
|
|
88-89
|
|
Повторение
и систематизация учебного материала
|
2
|
Итоги
главы 2;
К-5
из дидактических материалов по вариантам
|
|
90
|
|
Контрольная
работа № 5 по теме «Площади и объёмы»
|
1
|
Повторить
§ 21-24
|
|
Обыкновенные дроби
18 часов
|
91–95
|
25
|
Понятие
обыкновенной дроби
|
5
|
Распознавать обыкновенную
дробь, правильные и неправильные дроби, смешанные числа.
Читать
и записывать обыкновенные дроби, смешанные числа.
Сравнивать обыкновенные
дроби с равными знаменателями. Складывать и вычитать обыкновенные дроби
с равными знаменателями.
Преобразовывать неправильную
дробь в смешанное число, смешанное число в неправильную дробь.
Уметь записывать результат деления
двух натуральных чисел в виде обыкновенной дроби
|
§
25; № 677, 679, 681, 683, 685, 687,690, 692, 694,696, 699, 701, 703, 705,
707, 709, 711, 713, 715
|
|
96-98
|
26
|
Правильные
и неправильные дроби. Сравнение дробей
|
3
|
§
26; № 720, 722, 724, 726, 728, 730, 732, 734, 737,739
|
|
99-100
|
27
|
Сложение
и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
|
2
|
§
27; № 744, 746, 748, 750, 752, 754
|
|
101
|
28
|
Дроби и
деление натуральных чисел
|
1
|
§
28; № 759, 761, 763, 765
|
|
102-106
|
29
|
Смешанные
числа
|
5
|
§
29; № 770, 772, 774, 776,778, 781, 783, 785, 787, 789, 791, 793
|
|
107
|
|
Повторение
и систематизация учебного материала
|
1
|
Стр.
202-203, тест № 4
|
|
108
|
|
Контрольная
работа № 6 по теме:
«Обыкновенные
дроби»
|
1
|
Итоги
главы 4 (стр. 203 - 204)
|
|
Десятичные дроби
48 часов
|
109-112
|
30
|
Представление
о десятичных дробях
|
4
|
Распознавать, читать и
записывать десятичные дроби. Называть разряды десятичных знаков в записи
десятичных дробей. Сравнивать десятичные дроби. Округлять десятичные дроби
и натуральные
числа. Выполнять прикидку
результатов
вычислений. Выполнять арифметические действия над десятичными дробями.
Находить среднее арифметическое
нескольких чисел. Приводить примеры средних значений величины. Разъяснять,
что такое «один процент». Представлять проценты в виде десятичных дробей и
десятичные дроби в виде процентов. Находить процент от числа и число по его
процентам
|
§
30; № 799, 801, 803, 805, 808, 810, 813
|
|
113-115
|
31
|
Сравнение
десятичных дробей
|
3
|
§
31; № 824, 826, 828, 830, 832,834, 836
|
|
116-118
|
32
|
Округление
чисел. Прикидки
|
3
|
§
32; № 845, 847, 850, 854,856, 858
|
|
119-124
|
33
|
Сложение
и вычитание десятичных дробей
|
6
|
§
33; № 865, 867, 869, 871, 873, 875, 877, 880, 882, 884, 886, 888, 890, 892,
894, 897, 903
|
|
125
|
|
Контрольная
работа № 7 по теме: «Сложение и вычитание десятичных дробей»
|
1
|
Стр.
228, тест № 5
|
|
126-132
|
34
|
Умножение
десятичных дробей
|
7
|
§
34; № 912, 915, 917, 920, 923, 925, 927, 929, 931, 933, 935, 937, 939, 941,
943, 945, 947, 949, 951, 953, 955, 958
|
|
133-141
|
35
|
Деление десятичных
дробей
|
9
|
§
35; № 964, 967, 970, 972, 974, 977, 979, 981, 983, 985, 987, 989, 991, 993,
995, 997, 999, 1001, 1003, 1005, 1007, 1009, 1011, 1013, 1015, 1018, 1020,
1022, 1024
|
|
142
|
|
Контрольная
работа № 8 по теме: «Умножение и деление десятичных дробей»
|
1
|
Повторить
§ 34 - 35
|
|
143-145
|
36
|
Среднее
арифметическое. Среднее значение величины
|
3
|
§
36; № 1034, 1038, 1040, 1042, 1045, 1047
|
|
146-149
|
37
|
Проценты.
Нахождение процентов от числа
|
4
|
§
37; № 1057, 1059, 1063, 1065, 1068, 1070, 1072, 1074, 1076, 1079, 1082, 1084,
1086
|
|
150-153
|
38
|
Нахождение
числа по его процентам
|
4
|
§
38; № 1094, 1096, 1098, 1100, 1102, 1104, 1106, 1108, 1110, 1113, 1115
|
|
154-155
|
|
Повторение
и систематизация учебного материала
|
2
|
Стр.
264, тест № 6
|
|
156
|
|
Контрольная
работа № 9 по теме: «Проценты»
|
1
|
Итоги
главы 5 (стр. 265 - 266)
|
|
Повторение и систематизация учебного материала
19 часов
|
157-159
|
Натуральные
числа
|
3
|
Повторить основные знания и умения по
темам, изученным в курсе математики 5-го класса
|
Глава
1; № 36, 40, 145, 147, 160, 162, 163, 164, 165, итоги главы 1
|
|
160-162
|
Сложение
и вычитание натуральных чисел
|
3
|
Глава
2; № 172, 178, 183, 198, 207, 211, 231, 233, 225
|
|
163-165
|
Умножение
и деление натуральных чисел
|
3
|
Глава
3; № 386, 388, 390, 421, 423, 427, 456, 458, 462
|
|
166-168
|
Обыкновенные
дроби
|
3
|
Глава
4; № 724, 739, 744, 746, 748, 752, 776, 778, 781
|
|
169-171
|
Десятичные
дроби
|
3
|
Глава
5; № 824, 826, 834, 847, 850, 854, 867, 869, 920, 970
|
|
172
|
Контрольная
работа № 10 «Итоговая»
|
1
|
Подобрать
логические задачи для решения и решить их
|
|
173
|
Работа
над ошибками
|
1
|
|
174
|
Решение
логических задач
|
1
|
|
175
|
Задачи
на следующий учебный год
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.